晨光培训课教案[精选]

第一篇：晨光培训课教案[精选]

晨光培训课教案

一、自我介绍

二、学习语文的重要性（播放课件）

1、为什么学？ 听说读写

为中华之崛起而读书

大而言之，小而言之

多少分上什么学 才如江海文始壮，腹有诗书气自华

2、怎么学？

行千里路，读万卷书 读书破万卷下笔如有神 熟记唐诗三百首，三更灯火五更鸡 黑发不知勤学早

天将降大任于斯人也，“变态”——改变心态、状态、态度

三、测试（改错别字，检验语文基本功）

四、观看视频（要求：安静、认真、记笔记）

五、汉字——炼字

起源、演变、分类、意义

“学”字详解

一字之师

乌鲁木齐

乐土

公安分局

和睦相处

北京欢迎你 齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜数枝开”

唐朝有个和尚，法号叫作齐己。齐己和尚很喜欢写诗，写的也很好，可算是所谓诗僧。他有个好友郑谷，也是当时的诗人。因为他们都写诗，自然能谈得来。

有一次，齐己写了一首诗，叫《早梅》，其中有这么两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”过了几天，郑谷来串门。齐己和尚对他说：“我写了一首诗，你给我看看怎么样？”郑谷看了半天，说：“写得好，意境很好，情致也很高。但有一点，你写的是早梅，前村深雪里，昨夜数枝开。早梅就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一片啦，我觉得应该把数枝改成一枝。前村深雪里，昨夜一枝开，这就显得这梅花是早开的梅花。齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：”改得好！你真是我的一字之师啊。"因为郑谷只提出一个字的修改意见，但却堪称老师，所以叫一字之师。

高适是唐代的杰出诗人。一天，高适赴外地视察，路经杭州清风岭，观月赏景，诗兴大发，就在僧房里写了一首诗：“绝岭秋风已自凉，鹤翻松露湿衣裳；前村月落一江水，僧在翠微角竹房。”写完他就继续赶路。途经钱塘江时正值月落，高适细看江潮，发现月落时，江潮随风而退，只有半江之水。他想到自己用“一江”之水来描写月夜之时的江潮，显然不符合实际情况，便在视察归来时，专门去僧房改诗。可是，一踏进房门，便看见这句诗已被人改过来了。高适感到很纳闷，忙问是谁改的。僧人告诉他，在他去后不久，有一官员从此路过，偶然看见了这首诗，连声赞叹，但惋惜诗中的“一”字用得不如“半”字准

确，便不待作者回来相商，径直给它改了。高适暗暗称奇，心想：“这人真是我的一字之师！”后来他多方打听，才得知那位改诗的官员是赫赫有名的大文学家骆宾王。

王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”

范仲淹《严先生祠堂记》“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长。”

贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧推月下门”

毛泽东

1949年秋，救国会七君子之一的章乃器从香港绕道东北到北平参加人民政协筹备会议，迎接新中国的诞生。在哈尔滨，他听到人们欢唱《没有共产党就没有中国》，随口说道：“加个„新‟字就更好了。”到北平后，毛泽东一见面就亲切地说：“乃器先生，你的意见很好，我们已通知作者加上„新‟字了。”这是毛泽东代表新中国“认”的第一个“一字师”。

1952年元旦，山西大学历史系教授罗元贞给毛泽东写信，建议把《七律·长征》的第五句“金沙浪拍云崖暖”中的“浪”改为“水”。这样，既可避免与第三句“五岭逶迤腾细浪”中的“浪”字重复，在意境上也不显得太露。元月九日，毛泽东亲笔回信：“元贞先生，一月一日来信收到，感谢你的好意。此复，敬颂教祺，毛泽东。”这以后再版的《毛泽东诗词》便改为“金沙水拍云崖暖”了。毛泽东还自注：“浪拍，改为水拍。这是一位不相识的朋友建议如此改的。他说不要在一篇内有两个„浪‟字，是可以的。”

古诗人苦吟炼字的故事是说不尽道不完的。孟郊是“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”的惊天动地；

卢延让是：“吟安一个字，捻断数茎须”的不拘小节； 方干是“吟成五个字，用破一生心”的孤注一掷； 顾文炜“为求一字稳，耐得半宵寒”

杜荀鹤“曲尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜”一样不畏严寒； 贾岛“二句三年得，一吟双泪流”同样让人们动容；

袁枚更是直言不讳说：“爱好由来落笔难，一诗千改始心安”……

古诗人这些精益求精的写作态度，是值得我们发扬光大的。

六、课堂练习（阅读《谁与我同行》完成练习）

七、反馈

在现在的语文学习中你最想解决的问题是什么？（困惑和希望）

第二篇：《晨光》教案

一年级语文《

4、晨光》教学设计

执教人

陈会莲

【教学内容] 课文是一首诗歌，共两节，向我们描绘了清晨海边的美景，海风轻抚着浪花，椰树轻舞着枝叶，鸟儿在海天之间欢唱，晨雨过后红红的朝阳与蔚蓝的大海相映生辉。诗歌运用拟人化的手法使晨光、风、树、鸟、云、海的形象更加鲜活，让孩子们充分感受到大自然的美好。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的如画景观。

【教学目标】1．学会“光、了、风、云、水、升、太”七个生字，会认“叫、变、成、洗、亮、阳”六个生字。认识新笔画“2(撇折)”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。【教学重难点】

本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

【设计理念】《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的片把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。其次，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

1．在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!2．板书课题：晨光，读题。

二、层层递进，引导初读

1．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。

2．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

3．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。4．.教师配乐范读课文。

三、展开想象，朗读感悟

1．指导朗读第一节

(1)现在请你闭上眼睛，听老师读第一行，看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文，学生闭眼想象。)

(2)你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话，激发学生想象，丰富学生语言。

(3)你能把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家吗?(指名读，评。男女生赛读。)(4)请同座的两个同学一块儿学习二、三、四行，先读一读、想一想，然后说一说，还可以演一演。

(5)学生用说、演等方式反馈交流，教师相机指导朗读。

a师述：瞧，风轻轻梳着椰树的枝叶，把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

b是啊，柳树舞动着枝叶，正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

c小鸟在朵朵白云间飞翔，用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧 2．自读感悟第二节

(1)师配乐描述：早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候太阳出现在远处的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了。

喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍，把你的感受和小组里的同学说一说。(学生小组合作学习。)(2)学生反馈交流，教师指导朗读。

a大海无边无际，蔚蓝蔚蓝，你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗? b红彤彤的太阳放出万道光芒，喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧1 3．跟着教师的引读，配乐朗读全文。

师：早晨的空气格外清新，绿绿的叶子迎风摇摆，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗歌吧！

四、识记生字，指导书写

重点指导书写“云”字，认识新笔画“撇折”。

五、课后拓展

太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨，他把阳光洒向大地。于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光，欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

第三篇：微课培训教案

微课培训

教学目标： 知识与技能：

了解微课的含义、特点及作用；初步掌握微课的制作方法。过程与方法：

讲述法，多媒体展示微课相关知识，让老师们基本掌握微课制作方法。

情感态度价值观：

培养老师们微课制作的能力，提高他们对教育教学新事物的积极性。教学重点：

微课的含义、特点及作用；微课的制作方法。教学难点：

微课的制作方法。教学过程：

一、引入：

老师们好！今天我培训的内容是微课相关知识内容。共分为三个环节： 1.介绍微课定义 2.欣赏优秀微课作品 3.介绍制作“微课”的工具

二、微课简介。

1、定义

2、作用

3、特点

三、欣赏优秀微课作品。（语文、数学、英语、美术、体育、信息技术等获奖微课作品观赏）

四、微课制作软件简介。Camtasia studio

下载、安装、打开、调试、制作的方法。

五、小结：

今天的培训就到这儿，希望我的培训能给老师们带来一定的帮助。如果还有不明白的地方，可以到信息技术办公室咨询。谢谢！

第四篇：普通话培训课教案

课程安排

第一讲： 普通话声母和声母训练

第二讲： 普通话韵母和韵母训练

第三讲： 音节的变化和音变训练，普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练 第四讲：普通话水平测试及应试技巧

第一课时 难点音n与l

（1）发音要领

n是鼻音，发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。

男女

农奴

恼怒

能耐 奶牛

泥泞

l是边音，发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌头两边通过,声带颤动.劳累

嘹亮

拉拢

冷落

轮流

领略

汉语方言中n l混读的现象相当普遍，比如汉口话，宜昌话普遍把n发成l，奶奶读成lailai，能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路”

（2）分辨n l A 这两个声母发音的主要差别是：发n时，气流从鼻腔通过，发l 时，气流从舌头两边出来，发n时，口型基本不动，发l时，嘴唇微微向两边展开。B 记住一部分n l 声母的字。1）声旁类推法

乃——奶

奈——捺

倪——霓

聂——蹑

念——捻

脑——恼

南——喃 楠

奴——努 怒 那——哪 挪 娜

农——浓 脓 哝

内——呐 纳 衲 钠 尼——妮 呢 泥 昵 宁——咛 拧 狞 泞 柠 2）不能类推的

男 女 牛 闹 拗 耐 溺 凝 馁 挠 难 能

拟 年 腻 逆 暖 嫩 碾 黏 娘 酿 拿 弄

请看教材37页（3）练习请看教材第94面 A 点读，正音

来年

烂泥

老年

冷凝

冷暖

历年 利尿

连年

哪里

那里

耐力

脑力 罗列

榴莲

嘹亮

林立

伦理

裸露 拉拢

来临

力量

劳力

牢笼

勒令

B 范读

C 齐读 D 读绕口令

路东住着刘小柳，路南住着牛小妞，刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴，刘小柳把皮球送给牛小妞儿

蓝衣布履刘兰柳，布履蓝衣柳刘兰，兰柳拉犁来犁地，兰刘播种来拉耧。

E 读作品14号

点读；正音；听光碟，自由读，点读

第二课时 z c s 与 zh ch sh

(1)发音要领

发z 时，舌尖与上齿背形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，形成一道窄缝，然后，气流从舌尖和上齿背的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发c 时，除气流较强外，其他发音特点都与z相同。

发 s 时，发音时，舌尖抵住上齿背，形成一道缝隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦成声，声带不颤动。

练习

见教材34页。

宗族

罪责

自尊

栽赃

走卒

枣子 层次

苍翠

从此

参差

粗糙

猜测 松散

诉讼

琐碎

洒扫

思索

色差

读绕口令，练习z c s

四十四个字和词，组成一个子词丝的绕口令。桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛（zhen）子，栽（zai）满院子村子和寨子。刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子，做出桌子椅子和箱子。名词动词数词量词代词副词助词连词，写成语词诗词和唱词。蚕(can)丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝，自制粗丝细丝人造丝。（z c s）

三哥三嫂子，借我三斗三升酸枣子。秋天收了酸枣子，就还三哥三嫂子，三斗三升酸枣子。(z s)

山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿，不知是崔腿粗比崔粗腿的腿粗，还是崔粗腿比崔腿粗的腿粗。(c)zh ch 的发音 发zh 时，舌尖上翘，接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，形成一道窄缝，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发ch 时，除气流较强外，其他发音特点都与zh相同。练习见教材35 页

指针

政治

助长

战争

茁壮

郑重 长城

超产

车床

踌躇

穿插

驰骋

sh r 的发音

见教材35页 练习

见教材35页

（2）分辨z c s 与 zh ch sh（见教材第36页）

A 分辨发音

Z组声母是舌尖前伸接触或接近上齿背，zh组是舌尖上翘接触或接近硬腭前部。

B 直接记翘舌音字

汉语方言中平翘不分的地方主要是zh ch sh混入z c s ,所以直接记翘舌音是区分平翘舌的好办法。可以先记住一部分最常见，如“十 上 是 这 吃 穿”等，然后再逐步扩大。

C 根据声母进行类推 者——诸 猪 奢 署 煮 暑 次——瓷 茨 资 咨 恣 趑 斯——撕 厮 嘶 澌

但这个方法不是万能的，有的字恰好相反。比如 “寺”是平舌，但是“诗 侍 恃 峙 ”却都是翘舌。再如“串”和“窜”，前者是翘舌，后者是平舌，但这种情况比较少，大部分词都是可以类推的。

D 借助声韵调拼合规律来分辩

ua uai uang 只与翘舌声母相拼，所以“抓 拽 庄 窗 双”等字只能是翘舌音。

普通话只有song,没有shong，所以“松 耸 宋 送 颂 讼 怂 嵩”等凡是发这个音节的字都是平舌音。

（3）练习教材第97页 A 点读，正音 擦拭

才智

财产

财政

采摘

菜场

参数

参展

参战

参照

参政

餐桌

残忍

残杀

蚕食

惨重

藏身

藏书

B范读 C跟读 D自由读 E读绕口令

桑树和枣树

操场前面有三十三棵桑树，操场后面有四十四棵枣树，张三把三十三棵桑树认作枣树，赵四把四十四棵枣树认作桑树。

十四和四十

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能说成四，四不能说成十，假使说错了，就可能误事。

山羊

三十三只山羊去散步，三十三只上山去散步的山羊，下山只剩十三只。F 读作品1号 3分辩h和f（见教材第38页）

f是唇齿音，h是舌跟音，多数地方是把部分h声母的字混入f ，像我们湖北地区恩施话，“乎乎”读成“fufu”;湖大读成“福大” ；长沙、南昌。重庆话也是把“湖”发成“福”。

也有的地方把f混入h，如湖北洪湖话，“好大的风啊”读成“好大的烘啊”

读绕口令

废话费话费，会花费话费，废话飞，飞花费，付话费会怪话费贵。

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰。

练习见教材105 分辩zh ch sh 和 j q x(见教材第39页)有一些方言把声母zh ch sh 念成j q x，这一点汉口话非常典型：准（zhun）——jun 蠢chun——qun

顺shun——xun

分辩j q x 与g k h(见教材第39页)南方方言中部分舌面音j q x 混入与舌跟音g k h中，这种现象在湖北黄冈地区比较普遍。比如黄梅话

街——gai 鞋——hai 械——gai

练习教材109页

第二讲 普通话韵母和韵母训练

一 难点音：前鼻音韵母in en与后鼻音韵母ing eng（教材第44页）in与ing发音要领

in点读，正音（三人次）；领读；齐读； ing，点读，正音（三人次）；领读，齐读 in发音要领发音结束后，舌尖抵住上齿龈 ing发音要领是舌跟逐渐后缩，抵住软腭。对照练习

银河——迎合 临时——零食

禁地——境地

亲征——清蒸

民心——明星

亲近——清净

亲信——轻信

金银——经营/晶莹

民兵排选标兵，六班的标兵，七班的标兵，八班的标兵，评比台前比输赢，标兵比标兵，全排选八名，选出前八名，一起上北京。

老秦和老凌，一起来比劲。老秦说老秦比老凌行，老凌说老凌比老秦行。比赛场上比输赢，看看到底是老秦比老凌行，还是老凌比老秦行。2 en与eng en 点读，正音（三人次）；领读；齐读； eng点读，正音（三人次）；领读，齐读 对照练习

奔——崩

盆——朋

门——盟

分——风

跟——更

痕——横

陈——程

身——生

人——仍

岑——层

森——僧

真——争

深层

真正

成分

证人

民警

聘请

听信

影印

一条裤子七道缝，斜缝竖缝和横缝，缝了斜缝缝竖缝，缝了竖缝缝横缝。(eng)

峰上有峰，峰上凤飞蜂蛰凤；风中有凤，风中蜂飞凤斗蜂，不知到底是峰上蜂蛰凤，还是风中凤斗蜂。(eng)区分前鼻韵母和后鼻韵母（第47页）（1）声旁类推

今——矜 琴 衾 吟 衿（同“襟”，衣裳的带子）妗（舅母，妻兄或妻弟的妻子）宾——滨 缤 傧 摈 鬓 镔

令——岭 领 龄 聆 零 玲（特例：邻居的“邻”，拎不清的“拎”是前鼻音）青——氰 晴 情 清 请 静（2）声韵拼合规律

d t 只与ing 相拼，不与in 相拼，常用字“丁 顶 听 停 挺”等都是后鼻音。（3）记少不记多

二 其他鼻韵母:注意“全”（第44页）和“翁”（第45页）

1点读，正音，领读，齐读 2 绕口令

分水岭边分水桥，分水桥边分水岭，分水岭分水不分桥，分水桥分水不分岭，分水桥是分水桥，分水岭是分水岭。

男演员，女演员，同台演戏说方言，女演员说闽南言，男演员演劲旅飞行员，女演员演鲁迅著作研究员，研究员，飞行员，吴语言，闽南言，你说男女演员演得全不全。（注意劲是多音字，作名词讲是前鼻音，作形容词讲是后鼻音。）天上一个盆，地下一个棚，盆碰棚，棚倒了，盆碎了，是棚赔盆，还是盆赔棚。

天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯，拿扇扇了灯，用手拔了钉，拿枪打了鹰，乌云盖了星。

三 练习第113页——115页（练习一面）

四 读作品

第二课时 卷舌韵母“儿”的读法（第43页），卷舌为要点。练习第126页 防止丢失韵头（第46页，请广州籍、武汉籍、安徽籍同学示范）

广州：买钻石？花钱像流水！武汉：一吨土豆

安庆：队长一口吞下馒头。黄梅：虫吃鼠咬烂皮袄 区分 o uo e(第45——46页，请湖南常德、湖北荆州、宜昌的同学示范方言特点)河边有个哥哥请喝可乐，表示祝贺。6练习第115——117（）7练习第127——128页 练习120页、121页、123页、124页、125页各选六排

9读作品

第三讲音节的变化和音变训练（第56页）

一、普通话的变调

（一）上声的变调 上声在非上声调（阴平、阳平、去声包括轻声）前，音节变成半上声21。（56页）少数轻声的原调是上声调，其前边的上声调变作近似阳平，调值为34（57）3 上声与上声连读（57页）

注意：三个上声连读不是重点，不用多讲。练习第164页 句中练习184页

（二）“一”“不”的变调（57——58页）你去我不去 你不去我去 加载中间读轻声

绕口令

你说一，我对一，一个阿姨搬桌椅，一个小孩不注意，绊(ban)一跟斗，啃一嘴泥。

冬冬打碎一个花瓶儿，爸爸见了不言不语，妈妈见了不慌不忙，冬冬心里一起一落，花瓶打碎不是故意，妈妈说：“所以不批评你。”爸爸说：“不过以后要注意。”妈妈说：“旧的不去新的不来。”冬冬心里的石头才算落地。他说：“以后再不粗心大意。”爸爸说：“要从不管不顾管起。”全家一说一笑，解决冬冬一个大问题。练习第170页

句中练习185页，186页 二 轻声（58页）

一部分有标志，很好记住，比如后面有词缀“子”“头”“里”“面”等，有的是叠音词，但是另一部分必须记。练习：第173——179页

三、儿化音节和儿化韵母 卷舌动作是关键 练习179页 句中练习188页

四、“啊”的音变（63页）鸡啊(ya)，鸭啊(ya)，猫啊(wa)，狗啊，一块儿在水里游啊！牛啊，羊啊(nga)，马啊，骡啊，一块儿进鸡窝啊！狼啊，虎啊，鹿啊，豹啊，一块儿在街上跑啊！

啪！（pa）啪！啪！你是谁呀？我是张果老啊！你怎么不进来啊？我怕被狗咬啊！你兜儿里装的是什么啊？装的大酸枣啊！你怎么不吃啊？(ra)我怕牙酸倒啊！胳肢窝里夹的是什么啊？一件破皮袄啊！你怎么不穿啊？我怕虱子咬啊！句中练习189页

五．读作品

六、测试

（一）读100个单音节字词

昼

八

迷

先

毡

皮

幕

美

彻

飞

鸣

破

锤

风

豆

蹲

霞

掉

桃

定

宫

铁

翁

念

劳

天

旬

沟

狼

口

靴

娘

嫩

机

蕊

家

跪

绝

趣

全 瓜

穷

屡

知

狂

正

袭

中

恒

杜

槐

事

轰

竹

掠

茶

肩

常

概

虫

皇

水

君

人

伙

自

滑

早

绢

足

炒

次

渴

酸 爱

鳖

袖

滨

竖 愤

司

腾

寸

峦 妥

（二）读多音节词语

取得

阳台

儿童

析

防御

沙丘

管理

此外

转

加油

队伍

挖潜

女士

劫

森林

侨眷

模特儿 港口

张

炽热

群众

名牌儿 沉醉

勤

鱼

筛

播

刷

瞟

岸

勒

歪 板凳儿

混淆

便宜

光环

科学

手指

没准儿

干净

快乐

窗户

院

帆

尔

衰落

塑料

策略

日用

财富

腔

彩

熊

分扭抢紧应

当

生字

奔跑

晚上

卑劣

包装

洒脱

现代化 委员会 轻描淡写

第四讲 普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练

一 普通话声调和声调训练

（一）声调的性质

声调定义：声调是指一个音节高低升降的变化，一个音节有四声，就在于这个音节有四种高低升降的变化，声调的变化主要取决于音高，一声最高，55调，二声先低后高，35调；三声，起音更低，214调；四声，起音高，结束音低。

学习声调的意义：汉语是声调语言，不同的声调有不同的意义，声调也是普通话和任何一种汉语方言语音最显著和最基本的特征。声调是否正确决定着一个人的语音面貌。比如，普通话是四种声调，黄冈地区有六种声调（诗，时，史，室，是，试），请广州，武汉等地同学说方言。

当时，是我们在历史教研室考试

外国留学生最困难的就是声调。许多国家的语言没有明显的声调，汉语是一种乐感很强的语言。

（二）调值、调型和调类

调值有点像音乐的乐谱，一首歌有七个音符，普通话声调调值由低到高分作五度。看教材24面

普通话声调有四个变化类型：平调，不升不降，阴平；中升调，阳平；降升调，先降后升，上声；全降调，去声。平、升、曲、降是普通话最显著最基本的特征。练习，体会四声特色。

绕口令

大猫毛短，小猫毛长，大猫毛比小猫毛短，小猫毛比大猫毛长。（阴平阳平上声）

王家有只黄毛猫，偷吃汪家灌汤包，汪家打死王家的黄毛猫，王家要汪家赔王家的黄毛猫，汪家要王家赔汪家的灌汤包。（阴平阳平）

手拿七只长枪上城墙，上了城墙耍七只长枪。（阴平阳平）

京剧叫近距，警句叫警句，京剧不能叫警句，警句不能叫京剧。（阴平上声 去声）

老师老是叫老史去捞石，老史老是没有去捞石，老史老是骗老师，老师老说老史不老实。（阴平阳平上声 去声）

二、普通话的规范 普通话的规范就是使普通话在语音、词汇、语法方面有一个明确的统一的标准，并按这个统一的标准去推广，去普及，去提高。

语音的规范：主要针对异读词，有些汉语字词在普通话中习惯上有两种或两种以上的读音。1985年，国家语委发布了异读词审音表，大部分异读词确定了统读音，即一个异读词只保留了一个读音，废止其他读音。还有一百二十多个异读词仍保留着异读音。

湖泊

给予

弄堂

淋病

本色儿

瓦刀

应届

钻孔

择菜

撩开

殷红

太监 友谊

相片儿

症结

绿林

呱呱坠地 词汇的规范

说话时，不能有方言词汇。

毛巾——麸子

狗——狗子

傻子——苕 /憨/ 说话训练

第五篇：班队课培训教案

实验一小2012年下学期班队课培训教案

老师们，政教处这次根据年级特点和教师特点，确定了两位班主任，分别从少先队和班级的角度进行了班队课的活动展示，从上周的试讲到今天的展示，我觉得都非常成功！首先要向献课的杨丽华和黄迎春两位老师和2年级、6年级的亲友团表示祝贺！同时也感谢在座诸位对此次观摩活动的大力支持和配合。

两堂课，形式生动活泼，内容丰富多彩，多元化的视听感受，全方位的思想陶冶，活动主题非常突出，学生既享受了半小时的快乐时光，也在心灵上得到了启迪，获得了教益。

杨丽华老师的课：

1、很强烈的仪式感；

2、学生参与度高，主体作用发挥的很好；

3、游戏设计的很巧妙，既突出主题，又活跃气氛。

黄迎春老师的课：

1、充满童真童趣；

2、课后三常规，安排的很好（捡垃圾，摆桌椅，理书本），就像春晚的钟声，在关键的环节，交给了学生关键的道理。

班队课（班集体活动）是班级管理和班集体教育的基本形式，是班主任、辅导员工作的理念、智慧和基本技能展现的平台。

下面我就我校的班队主题活动谈几点看法：就是“上好班队课要好处理好几个结合”。

一、教学和教育相结合，高度重视班队课的作用

我们要智育和德育有机结合，既教学生学习，也教学生做人，从而实现其德智体等的全面发展。《哈佛家训》认为，习惯决定命运。比如健康的习惯决定生命的长度，追求的习惯决定生命的质量，而淡定的习惯则让我们充满快乐……孩子们良好习惯的培养，离不开我们苦口婆心的教育，这种教育最集中，最高效的形式在学校里就是成功的班队课！在这个课堂上，我们可以开展主题教育，安排落实学校近期班级工作任务，总结表彰学生近期表现等。

我们学校也要重视班队课建设，政工方面要勤于指导、认真督查；教学方面要把班队课的研讨视作年级组上的教研活动；学校领导听课也要有班队课的内容，我这学期计划听10节班队课，关键是你们这个课便宜啊，三十分钟算一节，呵呵，还希望老师们给我面子哈，认真准备，认真上课，到时候我们一推开门，你得说声：“谢天谢地，你来了”，而不是“我的天呀，你们怎么来了”！

二、主题和学生的学习生活相结合，活动要有计划性和针对性

我们主题班会的设计一定要针对学生的心理及生理特点，针对学生关注的热点问题和现象，针对学生近期表现，针对学校德育活动等开展活动。这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。（杨“钓鱼岛”，黄“三常规”）

比如：儿童节——“让我们的节日更快乐”，国庆节——“祖国，我为你自豪”，教师节——“老师您辛苦了”，安全——“让意外伤害

远离我们”，眼睛健康——“给我一双慧眼”，理想——“20年后的我”，当前——“不要让爱我的人失望”……

计划性就要求我们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的，班主任的日常工作，把它作为我们班级整个学期计划和整个学年计划当中的一个重要部分，并把每次的班队活动设计记录在班主任工作手册中。

三、学生主体作用和教师主导作用的结合，要充分调动学生积极性

在主题班会的设计和实施过程当中，学生是活动的主体，班队干部组织，学生广泛参与，让学生自主表演，自主思考，自主教育，我们要调动学生的兴趣，把班会的主动权交给学生。而教师是起主导作用的，主要负责确定主题，设计活动流程，提供活动场地设施，维持纪律秩序，保障活动安全，特别是活动结束前的点明主题，提出要求等。

四、活泼的形式和严肃的内容相结合，要寓教于乐

要紧紧围绕主题开展活动，向30分钟要效率，可以朗诵，可以小品，可以歌舞、可以话剧等等，平面立体，图文并茂，音频视频，载歌载舞，既要有开怀的大笑也要有冷静的思索，既要有轻松的娱乐，也要有严肃的说教。不能只停留在感性的表演上，还要升华到理性的教育层面。要善于结合班级现象和问题，适度表扬和批评，在学生头脑中建立明确的是非观念，从而有所为，有所不为。

五、要把活动开展和违纪查处相结合，建立长效机制

班队活动只是手段，其主要目的不是才艺展示，而是小学生的养成教育，孩子们言行举止方面发生的或大或小的良性变化才是我们开展活动的最终归宿。所以我们会后要勤于跟班，要留心观察，要收集信息，不断矫正，表扬真善美，批评假恶丑，不断强化，把孩子们的行为引导到正确的方向上去。只有这样，班队的问题就会越来越少，班队的氛围就会越来越好，老师的工作就会越来越轻松，老师的生活就会越来越快乐，老师的绩效就会越来越高。

如果时间允许，我们学校后半学期准备搞个班队课竞赛，充分展示一下我们老师设计一堂班队课的才能，并评比出优胜个人，给与表彰，还希望大家踊跃参与。

杨 禹