美国老师的教案（推荐5篇）

第一篇：美国老师的教案

Objectives

Students will understand the following:

1.Fairy tales connect us with earlier generations who enjoyed the same tales.2.Fairy tales help us think about present situations we find ourselves in.3.Magic figures prominently in fairy tales.4.Fairy tales can inspire readers to create original works of art.Materials

In addition to the materials listed below for students, the teacher may want to refer to The Art of Eric Carle(Philomel Books, 1996).Carle has produced illustrated books that retell Grimm fairy tales.• The fairy tale “The Fisherman and His Wife” • Thin acrylic watercolors or poster paint that has been watered down • Crayons or colored pencils • Brushes and sponges • White tissue paper, tracing paper • Adhesive glitter or glue and regular glitter(silver and gold glitter)• Scissors • White poster board Procedures

After you and your students have read “The Fisherman and His Wife,” suggest that each student create a fish collage using painted tissue paper.Begin by discussing the parts of a fish and the purpose of each part:     

1.Head, pointed to cut through the water Mouth in head to take in water Gills for breathing the oxygen distilled from the water that the fish takes in through its mouth Body, tapered toward the rear and ending in broad tail fin that propels fish forward Other fins along the fish's body to stop the fish from rolling from side to side and to act as brakes Direct each student to place a single sheet of white tissue paper on a clean 2.surface.Show students how to paint bold strokes in one color onto the tissue paper, 3.lifting the paper up from time to time so that it doesn't stick to the surface.Tell students to place their painted tissue paper on spread-out newspapers to 4.dry.When the painted tissue paper is dry, students should use a brush to paint on it in a second color, creating swirls, stripes, and dots.They may also decorate 5.sections of the tissue paper with glitter.6.Again the tissue paper needs to dry.Repeat the process of adding another color over the previous ones and giving the repainted tissue paper a chance to dry.Students may use a sponge dipped 7.in paint to apply additional colors at this point.To make the collage, students should draw the outline of a fish on tracing paper, place the outline over one area of the painted tissue paper, and cut out part of the fish through the tracing paper and tissue paper.Then students should move the remaining part of their outline to another area of the painted tissue paper and cut out another part of the fish through the tracing paper and tissue paper.When the entire outline of the fish has been cut out, students should 8.paste the different parts of the tissue-paper fish onto white poster board.Encourage students to exchange pieces of painted tissue paper with one another 9.to make everyone's collage more colorful.Students should add finishing touches—showing, for example, gills and 10.fins—with crayons, colored pencils, or more glitter.11.Display students' collages around the classroom or in the school hallways.Back to Top

Adaptations

Have students make their fish collages resemble a specific kind of fish rather than merely a generic fish.For example, suggest that some students draw the outline of a flounder(or flatfish)and that others draw outlines of fish that look quite different from a flounder—for example, a dogfish, a turbot, or a swordfish.Back to Top

Discussion Questions

Discuss the three wishes each student would make upon meeting a magic fish.Then discuss whether their wishes are for themselves, for someone else they know, or for others in the world around them.Next ask them to make three new wishes, one 1.in each of these categories.Discuss their reasoning behind each of their choices.The fisherman comments, “It will not end well.It will not end well.Asking to be archbishop is too shameless.” What does he mean by this, and what is he afraid 2.will happen? Discuss whether or not this fairy tale has a moral.Can a story have more than 3.one lesson? Discuss the possibilities.Back to Top

Evaluation

You can evaluate students by using the following three-point rubric:

Three points: followed all directions in painting and decorating the tissue paper;worked neatly and safely, especially when using scissors;willingly shared decorated tissue paper with other students

Two points: followed most directions in painting and decorating the tissue paper;showed some carelessness, especially when using scissors;willingly shared decorated tissue paper with other students

One point: did not follow most directions in painting and decorating the tissue paper;worked carelessly, especially when using scissors;would not share decorated tissue paper with other students

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Extensions

Comparing and Contrasting Grimm Tales

After students have become very familiar with “The Fisherman and His Wife,” read another Grimm fairy tale to them—perhaps, “The Three Golden Hairs” or “The Frog King.” Lead them in a discussion to see how the tales are similar and how they are different from one another.Draw students' attention to elements such as the following:      

Changing Characters

Put your students into small groups.Give them the assignment to work in the groups to prepare new oral versions of the Grimm tales they have read—versions with different characters but the same lessons.For example, in “The Fisherman and His Wife,” what might Magic Hero Hard or mean characters Kind or innocent characters Good actions and bad actions Lesson or moral that the tale teaches the fisherman find instead of a magic fish? In “The Three Golden Hairs,” what if the queen were a king and the baby a boy instead of a girl? In “The Frog King,” ask them to substitute two other characters in lieu of the princess and the frog.Back to Top

Suggested Readings

Grimms' Fairy Tales

by the brothers Grimm, Grosset & Dunlap, 1994.Japanese Tales and Legends

Helen McAlpine, Oxford University Press, 1958;reprinted 1990.Anno's Twice Told Tales: The Fisherman and His Wife & The Four Clever Brothers The Brothers Grimm & Mr.Fox.Illustrated by Mitsumasa Anno, Philomel Books, 1993

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Links

Biographical Notes for Eric Carle

The Official Eric Carle Web Site

Fairy Tales: The Frog Prince by the Brothers Grimm

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Vocabulary

Click on any of the vocabulary words below to hear them pronounced and used in a sentence.animation

Definition: The act of making drawings appear to move.Context: Making animation with paper and crayons.cast

Definition: To throw a line or net into the water, usually with the intent of catching fish.Context: Each morning he went down to the shore and cast his net for fish.flounder

Definition: A type of fish, usually one that is also called a flatfish.Context: One morning he was gazing into the clear, still water and suddenly pulled up a flounder with gold and silver scales.archbishop

Definition: A religious leader who is the head of a church province or territory.Context: Go to the flounder and tell him I want to be archbishop.

第二篇：美国老师的道歉

美国老师的道歉

两年前，和女儿一起飞往美国，入住新墨西哥州的一所中文小学。之所以远走他国，是没有办法的事情，女儿是个口吃患者，在国内的时候，经常受到嘲笑，女儿心灵受到打击，一年级读完，几乎不说话了。同结巴相比，沉默更令我们担心。国外的小姨建议说，来美国吧，换个环境，也许会有所改变。于是，我和然然飞去了美国。

已经和然然在美国生活学习了三个月。女儿每天都很开心，她依旧是结结巴巴，可是同学们却很有耐心，从不打断，等她说完了，才说话。我在一旁看到这一切，激动得快要流下眼泪。

记得第一次带女儿到这所小学校，接待我们的是一个年轻的女士，名叫乔尹娜，大约30岁，一头长发，爱笑，满是青春的气息。见了然然，问了她一些问题。然然很紧张，竟然一句话都没说出，我在一旁看着，很是揪心，没想到之后发生的事情却让我感到无比的欣慰。

乔尹娜走到了然然的身边，用手轻轻地抚摸孩子的头发，嘴里连连赞赏道：“多可爱的女孩，然然，我太喜欢你了。”女儿想要说些什么，可是还是没有说出来。乔尹娜继续说：“然然，不用急，我知道你也喜欢老师，你想说什么，就说吧。”乔尹娜用充满鼓励的眼睛看着然然。

“我，我，我也喜欢老师，老师真漂亮”，然然开口说话，依旧结巴着，但是做父亲的我眼角已经湿润了。乔尹娜将然然抱在怀里，将脸和然然的脸来一个紧密的接触，然后和气地说：“谢谢你，然然。”

然而，转变也不是一蹴而就的。有一天，然然哭着跑回家，问她发生了什么事，她也不说。晚上，我正忧愁这事时，有人敲门，来者是乔尹娜，身后还跟着一个怯怯的男孩。

原来这个男孩当众模仿然然的口吃，并和同学们一起哈哈大笑。然然气得背起书包，下午连课都没有上，就跑回了家里。乔老师知道这件事情的原委后，马上带着这个小男孩来家里道歉。

乔尹娜手拉着然然的手说：“然然，好孩子，老师做得不好，让你受委屈了，你能原谅老师吗？”然然受宠若惊，盯着乔尹娜说：“乔老师，你没有错，是我太不争气了，老是说不好话，也不怪同学们。”那个男孩在一旁连忙说：“然然，对不起，是我不好，我不该笑话你的，你能原谅我吗？”

从那次道歉以后，然然发生了翻天覆地的变化，在三年级开学的时候，她的口吃竟然痊愈了，这不能不说是个奇迹。在这奇迹背后，我知道这一切都是这个美国老师所给予的，永难忘记。

第三篇：美国文学_王静老师

哈 尔 滨 师 范 大 学 成人高等教育本科毕业论文

论文题目

对电影《阿甘正传》的解读

论文作者： 宋艳鹏 学 号 ： 2010040216 作者单位： 物理与电子工程学院 指导教师： 王静 专 业 ： 美国文学

2012年9月

摘要：电影反映人们的生活，思想观念和价值观。透过电影，观赏者 可以了解到不同国家人们的生活方式和他们对待生活的态度。美国电影《阿甘正传》中的主人公阿甘一生的传奇经历，给我们留下了非常深刻的印象。全片淡淡的感动和温馨值得我们久久回味和思考，以及无所不在的美国梦。

关键词： 电影 《阿甘正传》

美国梦

Abstract: The movie is a mirror of people’s life, conception and values,through which different ways of life and attitudes towards life could be understood in different countries.The legendary experience of Gump in American movie Forrest Gump leaves people great impression.The all-around American Dream, the slight touching moment and warmth are worth retasting and rethinking.Key Word: The movie;Forrest Gump American dream;

论文提纲

1、《阿甘正传》简介

2、《阿甘正传》的主题

3、影片反映的美国思想观念和价值观 3.1、对传统文化与道德的呼唤

3.2、传统家庭价值观的呼吁和男女平等后男性主意的抬头

3.3、乐观向上的美国梦的演绎

4、影片的成功之处

5、阿甘留给我们的启示

6、总结

对电影《阿甘正传》的解读

在1995年的第六十七届奥斯卡金像奖最佳影片的角 逐中，影片《阿甘正传》一举获得了最佳影片、最佳男 主角、最佳导演、最佳改编剧本、最佳剪辑和最佳视觉 效果等六项大奖。影片通过对一个智障者生活的描述反 映了美国生活的方方面面，从一个独特的角度对美国几 十年来社会政治生活中的重要事件作了展现。

一、《阿甘正传》简介

福瑞斯特甘（阿甘）出生在上世纪中叶、美国南部阿拉巴马州的绿茵堡镇，由于父亲早逝，他的母亲独自将他抚养长大。阿甘的智商只有75，但凭借跑步的天赋，他顺利地完成大学学业并参了军，随后开赴越南战场。在军营里，他结识了“捕虾迷”布巴和神经兮兮的丹?泰勒中尉。布巴在越战中丧生，丹中尉失去了双腿，阿甘则因为救人成了战斗英雄。回国后，阿甘为了履行对布巴的承诺，买下了一艘破船开始捕虾。一系列机缘巧合后，他不但化解了丹中尉的怨气，还莫名其妙地累积了大量资产。不过，钱并不是阿甘所看重的东西。阿甘和女孩珍妮青梅竹马，可珍妮有自己的梦想，不愿平淡地度过一生„„

二、《阿甘正传》的主题

亲情、友情和爱情一直是人类 历史 上永恒的话题。围绕着愚人文化这一背景，影片讲述了发生在阿甘身上的亲情、友情和爱情故事。阿甘自幼腿部残疾而且智商低下，小镇上的人都用异样的目光看待阿甘，只有两位女性关心、爱护他:母亲给予了他伟大的母爱，珍妮则以纯真的少女情怀温暖着他的心。在母亲心目中，阿甘不是负担，而是上天对她的馈赠，她倾尽全力抚养阿甘，总有办法找到最通俗易懂的语言让他明白生活中的一些道理人生就如同一盒巧克力，你永远无法知道你会尝到什么样的味道”，“笨有笨的作为（傻人有

傻福）”，并且为了能够为他争取于正常儿童同样的生活学习机会，她甚至答应陪校长睡觉。

《阿甘正传》表达了许多不同的主题，其中被导演反复强调的就是对生活永不放弃。这部电影不仅给人以情感上的 教育，而且也是一部关于美国20世纪50年代到1982年的社会史，非常值得一看。阿甘智商虽低，但他心地单纯，信念坚定，做到了很多正常人想不到、做不到的事，在运动、战场、商场都取得了非凡的成就。阿甘的人生历程中穿插着美国战后的一些重大事件，如猫王、披头士乐队、种族问题、越战与反战、水门事件、乒乓外交等等。阿甘的故事象一面多棱镜一样折射出生活的各个方面，引发观众对自己生活的思考。

三、《阿甘正传》反映的美国思想观念和价值观——“美国梦”和“乐观主义”

㈠守信：在那个物欲横流，信用被人忽略的社会中，阿甘仍然坚守自己的诺言。虽然在越南战争中结识的那个“黑人战友”牺牲了，但是他仍然没有忘记自己与他立下的约定。战争结束回国后，他经营捕捞生意，因为没有经验，他数次捕上来的都是破鞋破袜烂铜铁之类的东西，但是他仍然坚持下来了。或许是上苍感动了，在一次暴风雨中，别的船只都蒙受了损失，而阿甘却捞到了满满一船的鱼，一时间赚了大笔钱。然而，他没有一个人独吞，而是按照黑人战友生前和他约定的比例将钱给了战友的家人，即使战友没有一起捕捞，即使就算不给也没人知道。勤俭： 阿甘最终成了一个成功的商人，虽然拥有巨额的财产，但是他仍然保持着勤俭节约的生活作风。他自己驾着割草机修理草坪，他穿的仍旧是朴实的衣服，过着清教徒式的生活。

㈡传统意义上的美国家庭是指由父亲、母亲和未成年孩子组成的核心家庭。在这个家庭中往往父亲在外工作，母亲是家庭主妇。而据统计，50年代美国70%的家庭是由在外工

作的父亲和家庭主妇的母亲及两个未成年孩子组成的，而到90年代，这个比例下降到了8%。影片中的阿甘和詹妮都是单亲家庭，阿甘还算幸运，在母亲的关爱下健康快乐地成长了。而詹妮却受到了父亲的性侵犯，这对他幼小的心灵造成了极度的伤害，而这也是后来詹妮四处流浪生活的部分原因。影片中阿甘最后和詹妮组成了家庭，当上了小阿甘的父亲，这正体现了美国社会中对传统家庭的呼唤。影片最后的画面是阿甘和小阿甘在一起钓鱼，一起打球、玩耍，而没有播放詹妮和小阿甘一起的生活画面。这意指小阿甘可以在阿甘这样一个有责任心和爱心的父亲的关怀下茁壮成长。这在一定程度上反映了男性主义的抬头。

㈢从《阿甘正传》中我们能够想到人们追逐已久的美国梦以及乐观主义。美国梦是上个世纪的神话，是许多欧洲人为了追寻更好的生活而来到美国的目标。美国地广人稀，到处都充满着爆富的机会。今天，美国梦依然存在，大量亚洲人和拉美人把美国看成是实现梦想的摇篮。那到底什么是美国梦呢？虽然已有些许变化，但却有一个永不变化的主题：或成为富人，或成为 体育 英雄，或成为著名演员，或有参观白宫和得到美国总统接见的机会，或通过勤奋刻苦成为一家跨国公司的董事。怎样来实现这些梦想呢？人们需要做什么呢？人们应该成为世界上跑得最快的人，或者要有最高的智商吗？谁能回答这些问题？看过《阿甘正传》后你就能知道，有这样一个人，他参与了几乎所有的美国大事，他很富有，参观过白宫，还是一个体育英雄。他的生活是一个很好的例子，他告诉人们，在美国任何人都可以成功，即使你的智商极低。他就是阿甘。美国是一个具有“未来取向”的国家，这也决定了美国人的乐观向上、积极进取等价值观。但在60年代，青年一代为了表达对美国社会的种种黑暗和越南战争的不满和反叛，以及对现实和未来的迷惘与困惑.选择的是一种逃避现实、追求享乐、否定理性、强调本能的幻灭之

路。性的解放、毒品带来的幻游和远离现实社会的流浪和群居生活是他们所选择的生活方式。这也就是影片中珍妮和她的“嬉皮士”同伴的生活方式。但低智商的阿甘与他们完全不同。也许他的智商使他无法了解珍妮和那个时代的青年所做的事情，但他身上一直洋溢着一种美国人所特有的乐观向上、积极进取。然阿甘的智商极低，但另一方面，阿甘又是聪明的。他参观了一所退伍兵专用 医院，用他高超的乒乓球技艺来愉悦他们。与此同时，电视里正在报道阿姆斯特朗登上月球的消息。然而没人观看这个人类的世纪创举，他们都被这个低能儿的球技深深吸引。此时 科学 是乏味的，体育更加伟大。阿甘相信，蠢人才做蠢事，傻人有傻福。这也正是电影导演对阿甘成功生活的诠释。他自己不认为自己是蠢人，他可以做任何他想做的事。这就是在美国成就一番事业，取得成功的砝码。无论你是白人还是黑人，聪明还是愚蠢，你只需做到最好，然后取得成功。阿甘教给人们成功的钥匙就是：你自己去决定你是做聪明人还是傻子吧。美国人总是思考着未来的目标，他们说：“我们要把人类送到月球上去。”他们做到了。他们的国家在一片狭小的土地上三个殖民地建立起来，如今美国却是世界上最大的国家之一。美国梦是真实的，古巴人来到美国成为棒球明星；每天数以千计的墨西哥人越过边境线寻找工作，寻求更好的生活。只要你做出决定，拥有自己的目标，一切都能实现。

四、电影《阿甘正传》的成功之处

好莱坞就是登峰造极的宣传部，用你可以接受的方式，宣传他的价值观（白岩松老师观点）。电影阿甘正传，一个现实的童话，一朝历史的回顾，一段奋斗的旅程，一次心灵的洗礼，最重要的，因为美国梦，所以它给人安慰和鼓舞，让人深思和感动，同时也令人充满了希望。影片之所以取得如此大的成功，我认为有以下几点：

㈠片名中译本的强烈文学色彩

㈡影帝汤姆汉克斯的传神演绎

㈢通过寓言式个人经历反映社会时代变迁 ㈣现代美国人的信仰价值观缺失及精神危机感 ㈤对弱势群体命运的关注 ㈥对理想化道德的宣传、美化 ㈦对人生无常的悲观情绪 ㈧影片中脍炙人口的经典台词

此外，对于所叙述的一切，影片自始自终都是以一种温 情和善意的态度来表现的，甚至还加入了诗意化的成分，这使得影片显得柔和而无伤害性。影片对传统道德观念 的宣扬和体现。使影片变得易为人们所接受，导演高超 的编排技巧和电影语言的运用也使影片十分吸引人。影 片的内容为影片商业上的成功提供了保证，而导演艺术 上的处理也使得影片更加精彩，综上所述该片成为卫冕之王便无可厚非了。

五、阿甘留给我们的启示

㈠：真诚。阿甘最值得敬佩的就是他的真诚。阿甘是弱智，他的想法很简单，他对历史事件的看法角度经常出乎意料，甚至令人捧腹，但是正因为他的心简单了，做到了真正的清静，不沉于世故之中，所以才有了属于他自己的命运。如今生活节奏加快，人们在浮躁中很容易忽视真善美，而且变得虚伪。阿甘却让人们看到了纯净善良的力量。他是“一个信守承诺的人”，所以他要完成巴布的遗愿，并把收益分给巴布的母亲，彻底改善了他们家的情况，那是对朋友的忠诚；他“并不聪明，但知道什么是爱”，成为百万富翁依然对珍妮念念不忘，“用情至专”，这是对爱情的忠贞。有人会怀疑当今社会真诚的可行性，但是如果每个人都心怀鬼胎，又怎么能奢望别人与你真诚相待呢？这样生活是否很累？

㈡：信仰。信念对于一个人的重要程度自不言而喻，一个没有信念的人如同行尸走肉。阿甘也有自己的信念，是他最亲爱的两个人妈妈和珍妮教他的几句非常简单的话。珍妮

在他去越南前对他说：“你若遇上麻烦，不要逞强，你只要跑，远远跑开。”而他的妈妈则语出惊人，甚至可以作为励志五部曲，同时她还向阿甘强调“和别人没有任何的不同”，而这些话，全部被阿甘记在脑子里，活学活用。他听了珍妮的话，在战争中保住了自己的命；而妈妈的话则让他作为弱智没有自卑感，毫不犹豫地去尝试打乒乓球，然后发现自己“如鱼得水”，而且毫不在意别人对他的看法。只因为阿甘存信念于心。欺负他的同学就是粗俗的代表，阿甘跑开不搭理；而同时又在适当的时候把跑作为人生向前的标志，不断进取。如此聪明的理解，让人有大智若愚的感叹，同时也令我们这些平时自认为聪明的人相形见绌。

㈢：执着。阿甘的行为中无时无刻不体现着执着，那是一种不达目的不罢休的坚持和努力。他对珍妮永远牵挂爱护，珍妮患了绝症也不改变心意。他冒着生命危险不顾劝阻一定要找到巴布，哪怕自己受伤。他在虾船上听到母亲病危时，没有任何迟疑游泳加上跑步回到家。他进行全国长跑的时候甚至执着得不需要理由。选择信仰很容易，但要坚持却很难，但阿甘坚持了一辈子。对于阿甘来说，他不管别人是否觉得他傻，这只是他执着的一部分，不值一提，唯一重要的是当时的他还执着的想念着杳无音讯的珍妮。他的执着所带来的回报就是最终得到了珍妮的爱，丹中尉的感谢，以及无数人的崇拜。

㈣：心态。阿甘的心态平和得让人吃惊。不要羡慕他的成就，因为你会发现，当你还在为不值一提的成绩沾沾自喜的时候，阿甘却根本没有意识到自己所经历的一切。于是，他被授予了丹中尉梦寐以求的国会勋章，并且三次被总统接见，但他觉得这完全是珍妮教他“跑”的功劳；他因为跑步成了珍妮梦想成为的全国名人，而他仅仅因为想跑而跑；他给了无数人启发和帮助，但他丝毫没有感觉。最重要的，是一种淡名泊利，“妈妈说钱只要够用就行，多余的只是拿来炫

耀”，阿甘于是把钱全部给了慈善机构。在如今这“金钱至上”的社会中，这行为实在令人佩服，甚至汗颜。或许我们也应该问一问自己：做一件事真的需要那么多理由吗？阿甘从来不会骄傲，也不会消极，于是他把平凡的事做得不再平凡。

㈤：机遇。阿甘经常会说“傻人有傻福”，而他确实很有福。他跑进体育场却被教练相中，开始奇妙人生的第一步；他想买捕虾船正好有商品想请他代言，送来了很多钱；他捕虾不顺利，一场大风暴雨把他的竞争对手全部掀翻。全片来看好运一直伴随着阿甘，这也许归功于编剧的巧妙，但也可以理解为阿甘的精神已经感动了上帝，而上帝也在他人生最需要协助的时候伸出了援助之手。毕竟“奇迹每天都在发生”，只要准备好。阿甘就是一个随时准备好的人，所以机遇一直对他如此眷顾。

六、总结

每个看过《阿甘正传》的人都会从中得到些许感悟：生命就像那空中白色的羽毛，或迎风搏击，或随风飘荡，或翱翔蓝天，或堕入深渊„„

阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，诚实、守信、认真、勇敢而重视感情，对人只懂付出不求回报，也从不介意别人拒绝，他只是豁达、坦荡地面对生活。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中在一点，他什么都不顾，只知道凭着直觉在路上不停地跑，他跑过了儿时同学的歧视、跑过了大学的足球场、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑过了乒乓外交的战场、跑遍了全美国，并且最终跑到了他的终点。

让我追随阿甘在跑步线上留下的脚印，那么跑着，眼中只有属于自己的信念。参考文献：

[1]顾宁.美国文化与 现代 化.北京：辽海出版社，2006.[2]张奎武.英美概况.长春：吉林科学技术出版社，2003.[3]赵英男.英文 影视赏析.北京：清华大学出版社，2005.[4]朱永涛.英语 国家社会与文化入门.北京：高等 教育 出版社，1998.[5]董力燕，刘铭.《阿甘正传》中的成功 哲学 [J].文教资料，2007，(5).[6]端木义万.美国社会文化透视[J].南京大学出版社，1999，(165).[7]刘洋.寻找迷失的英雄——《阿甘正传》的新英雄观及其文学内涵[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2004，(5).鸣谢

在哈师大西语学院英语系进行二学历学习期间，本着努力勤奋、脚踏实地的学习态度，精益求精的求学精神跟着各位老师学到了很多专业知识。在此向导师们表示衷心地感谢！导师严谨的治学态度，开拓进取的精神和高度的责任心都将使我受益终身。此外，我还要感谢在一起愉快的度过二学位学习生活的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们!

《阿甘正传》影评 英文中文对照版 Film review Forrest Gump who is unfortunately to be born with a lower IQ and the muscle problem, usually, people always think this kind of person can't be successful in doing anything.But, instead, this unlucky man has achieved lots of incredible success, he is a football star, a war hero, and later a millionaire!In the contention of the best picture of the 67th Oscar Award in 1995, film Have got six Grand Prixes , such as the best picture , the best actor , the best achievement in directing , adapting drama , the best achievement in film editing and the best visual effect bestly ,etc.at one blow.The film was passed to a intellectual disturbance person the description of life has reflected every aspect of U.S.A.'s life, important incident of social political life make and represent to these decades such as U.S.A.from one unique angle.Film adapt Winston · novel of the same name of Groom since.Only the original work is that one is full of fantastic novels with a satiric flavour, but the film modifies and beautifies the story.Have abandoned the absurdity of the original work and revealed that satirizes meaning , have added a kind of tender feeling

for the film.This undoubtedly makes the film suit audience and judging panel's taste even more, but has sacrificed the struggle spirit of the rebel of the original work , make the film become one kind and idealize ethical symbol.Forrest Gump mould incarnation of virtue is honest keeping one's word , conscientiously , brave paying attention to emotioning among film.In the film, Forrest Gump is a very pure image, but Jenny has become the degenerate symbol.And write the great discrepancy originally in this.To all that narrated, since beginning all behave with a kind of tender feeling and well-meaning attitude after all for the film, having even joined poesy composition, this makes the film seem soft and have no injury.The film advocates to traditional moral concept and embodiment.Make film apt to accept by people, director superb lay out skill and film application of language make the film very attractive too.Success with commercial for film content of the film has given security, and the treatment on director's art makes the film more excellent, this is reason that the film succeeds.It was the box-office hits the most in that year to become U.S.A.in < Forrest Gump>.Tom · Hanks very much sincere naturally performance having among film.He has obtained the laurel of the best actor of Oscar for the behavior in this film.This second movie emperor's money already whom he obtained in succession looks like.Success of < Forrest Gump>, make Tom Hanks become one of the most popular movie stars in Hollywood too.To Tom Hanks, those two years are the luckiest period of time in his performing art careers.中文对照： 《阿甘正传》影评 阿甘是一个出生很不幸的人，通常人们总是认为这种人不能成功，在做任何事情过程中。但是，相反，这个不幸的人已经取得许多难以置信的成功，他是一个足球明星，一名战争英雄和一个百万富翁！1995年的第六十七届奥斯卡金像奖最佳影片的角逐中，影片《阿甘正传》一举获得了最佳影片、最佳男主角、最佳导演、最佳改编剧本、最佳剪辑和最佳视觉效果等六项大奖。影片通过对一个存在智力障碍者生活的描述反映了美国生活的方方面面，从一个独特的角度对美国几十年来社会政

治生活中的重要事件作了展现。影片改编自温斯顿·格鲁姆的同名小说。只不过原著是一本充满了讽刺意味的荒诞小说，而影片则对故事进行了修饰和美化。摒弃了原著的荒诞和揭露讽刺意味，为影片增添了一种温情。这无疑使影片更合观众和评委的口味，但却牺牲了原著的叛逆斗争精神，使影片成为了一种理想化道德的象征。阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，诚实、守信、认真、勇敢而重视感情。在影片中，阿甘是十分纯洁的形象，而珍妮则成了堕落的象征。这与原著有着极大的出入。对于所叙述的一切，影片自始自终都是以一种温情和善意的态度来表现的，甚至还加入了诗意化的成分，这使得影片显得柔和而无伤害性。影片对传统道德观念的宣扬和体现。使影片变得易为人们所接受，导演高超的编排技巧和电影语言的运用也使影片十分吸引人。影片的内容为影片商业上的成功提供了保证，而导演艺术上的处理也使得影片更加精彩，这就是影片成功的原因所在。《阿甘正传》成了美国当年最为卖座的电影之一。汤姆·汉克斯在影片中的表演十分朴实自然。他以在此片中的表现获得了奥斯卡最佳男主角的桂冠。这已是他连续获得的第二个影帝金像。《阿甘正传》的成功，也使汤姆·汉克斯成了好莱坞最受欢迎的影星之一。对汤姆·汉克斯来说，那两年是他演艺生涯中最为幸运的一段日子。

第四篇：美国老师教你学英语

1.Don't study grammar 不要学习语法

This rule might sound strange to many ESL students, but it is one of the most important rules.If you want to pass examinations, then study grammar.However, if you want to become fluent in English, then you should try to learn English without studying the grammar.Studying grammar will only slow you down and confuse you.（学习语法将影响第二外语的习得 速度）You will think about the rules when creating sentences instead of naturally saying a sentence like a native.Remember that only a small fraction of English speakers know more than 20% of all the grammar rules.Many ESL students know more grammar than native speakers.I can confidently say this with experience.I am a native English speaker, majored in English Literature, and have been teaching English for more than 10 years.However, many of my students know more details about English grammar than I do.I can easily look up the definition and apply it, but I don't know it off the top of my head.I often ask my native English friends some grammar questions, and only a few of them know the correct answer.However, they are fluent in English and can read, speak, listen, and communicate effectively.（很多母语为英语的人，都不了解 语法为何。但是他们可以非常流利的运用英文。）

Do you want to be able to recite the definition of a causative verb, or do you want to be able to speak English fluently?

2.Learn and study phrases 用学习短语代替学习词汇

Many students learn vocabulary and try to put many words together to create a proper sentence.It amazes me how many words some of my students know, but they cannot create a proper sentence.The reason is because they didn't study phrases.When children learn a language, they learn both words and phrases together.Likewise, you need to study and learn phrases.认识单词，不会用等于没学，所以学习短语并加以运用，来保证 准确率.If you know 1000 words, you might not be able to say one correct sentence.But if you know 1 phrase, you can make hundreds of correct sentences.If you know 100 phrases, you will be surprised at how many correct sentences you will be able to say.Finally, when you know only a 1000 phrases, you will be almost a fluent English speaker.So don't spend hours and hours learning many different words.Use that time to study phrases instead and you will be closer to English fluency.Don't translate 不要翻译

When you want to create an English sentence, do not translate the words from your Mother tongue.The order of words is probably completely

different and you will be both slow and incorrect by doing this.Instead, learn phrases and sentences so you don't have to think about the words you are saying.It should be automatic.学会英文的思维方式、组织句子的结构。如果先想中文，在翻 译成英文，将影响速度，故直接用英语方式来思考。Another problem with translating is that you will be trying to incorporate grammar rules that you have learned.Translating and thinking about the grammar to create English sentences is incorrect and should be avoided.3.Reading and Listening is NOT enough.Practice Speaking what you hear!仅仅练习听力和阅读是不够的，不断重复你所听到的英文。

Reading, listening, and speaking are the most important aspects of any language.The same is true for English.However, speaking is the only requirement to be fluent.It is normal for babies and children to learn speaking first, become fluent, then start reading, then writing.So the natural order is listening, speaking, reading, then writing.作者主张，二语习得的顺序为： 听、说、读、写。但是，往往教学中的顺序为：读、听、说、写。

First Problem

Isn't it strange that schools across the world teach reading first, then writing, then listening, and finally speaking? Although it is different, the main reason is because when you learn a second language, you need to read material to understand and learn it.So even though the natural order is listening, speaking, reading, then writing, the order for ESL students is reading, listening, speaking, then writing.Second Problem

The reason many people can read and listen is because that's all they practice.But in order to speak English fluently, you need to practice speaking.Don't stop at the listening portion, and when you study, don't just listen.Speak out loud the material you are listening to and practice what you hear.Practice speaking out loud until your mouth and brain can do it without any effort.By doing so, you will be able to speak English fluently.4.Submerge yourself 语言环境

Being able to speak a language is not related to how smart you are.Anyone can learn how to speak any language.This is a proven fact by everyone in the world.Everyone can speak at least one language.Whether you are intelligent, or lacking some brain power, you are able to speak one language.作者认为：学习语言的能力，是人类与生俱来的能力，与智力无关。This was achieved by being around that language at all times.In your

country, you hear and speak your language constantly.You will notice that many people who are good English speakers are the ones who studied in an English speaking school.They can speak English not because they went to an English speaking school, but because they had an environment where they can be around English speaking people constantly.学习语言要把自己放在置身于语言环境中。未必一定要出国才能 学好，比如可以用ipod、电视节目等等，创造语言环境。

There are also some people who study abroad and learn very little.That is because they went to an English speaking school, but found friends from their own country and didn't practice English.You don't have to go anywhere to become a fluent English speaker.You only need to surround yourself with English.You can do this by making rules with your existing friends that you will only speak English.You can also carry around an iPod and constantly listen to English sentences.As you can see, you can achieve results by changing what your surroundings are.Submerge yourself in English and you will learn several times faster.5.Study correct material 谨慎选择学习材料

A common phrase that is incorrect is, “Practice makes perfect.” This is far from the truth.Practice only makes what you are practicing permanent.If you practice the incorrect sentence, you will have perfected saying the sentence incorrectly.Therefore, it is important that you study material that is commonly used by most people.Another problem I see is that many students study the news.However, the language they speak is more formal and the content they use is more political and not used in regular life.It is important to understand what they are saying, but this is more of an advanced lesson that should be studied after learning the fundamental basics of English.学习报纸、听新闻未 必是好方法，因为他们的专业性太强，生活英语很少用到。

第五篇：美国南北战争 教案

《美国南北战争》是人教版历史九年级上册的重点内容。教材从战争的爆发和北方的胜利两个子目,介绍了这场美国历史上规模最大的内战。文字浅显易懂,线索清晰明了。但教材受版面的限制,有关战争的规模及其细节无法展开。因此,如何开发教学资源,使略显平淡的学习内容,变得生动、有趣。这是我在教学设计中重点考虑的问题。

我对本课采用故事、材料和问题设计教学的思路,进行了全新的设计。首先,本课采用围绕林肯进行教学设计的思路。南北战争的发生、发展与结果都与林肯息息相关。林肯代表了美国的国家利益,反映了美国的自由、民主精神。透过林肯的故事,学生可以深入了解南北战争时期的美国。林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质,也是本节课德育目标落实的主要材料。这样设计的目的是要抓住初中学生喜欢历史人物甚于喜欢历史事件的学习特点,通过对林肯的深入剖析,让学生在兴趣的引领下,逐步了解南北战争和美国当时的社会历史背景。其次,我对本节课的教材内容进行了重新的整合,在以往的教学中,对于这段历史比较传统的方式是介绍战争的原因、经过、结果。这样设计过于呆板,学生记住的往往只是历史概念,无法形成完整的历史思维和情感体验。为此,我围绕林肯这个核心人物设计了坎坷林肯、竞选总统成功、触动、困境、是分裂,还是统一、首战失利、一笑泯恩仇、伟大的现身等八个生动、有趣故事串联本课的知识,学生伴随故事情节的发展了解南北战争的史实和林肯在南北战争中的贡献。

知识与能力:采用讲述法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导学生了解林肯在南北战争中的主要活动;评价林肯在南北战争中的作用;理解南北战争在美国历史发展中的作用。

过程与方法:以八个生动、有趣的故事,以及教学中大量媒体资源的应用,培养学生获取历史信息和分析问题的方法和能力;

情感态度与价值观:通过林肯的个人遭遇,加强对学生的思想品德教育。学习林肯善良、正直、诚信和自强不息的品质,树立积极向上的人生态度和坚持不懈的精神,也是本节课德育目标落实的主要材料。这样设计的目的是要抓住初中学生喜欢历史人物甚于喜欢历史事件的学习特点,通过对林肯的深入剖析,让学生在兴趣的引领下,逐步了解南北战争和美国当时的社会历史背景。其次,我对本节课的教材内容进行了重新的整合,在以往的教学中,对于这段历史比较传统的方式是介绍战争的原因、经过、结果。这样设计过于呆板,学生记住的往往只是历史概念,无法形成完整的历史思维和情感体验。为此,我围绕林肯这个核心人物设计了坎坷林肯、竞选总统成功、触动、困境、是分裂,还是统一、首战失利、一笑泯恩仇、伟大的现身等八个生动、有趣故事串联本课的知识,学生伴随故事情节的发展了解南北战争的史实和林肯在南北战争中的贡献。

教学重点 林肯在南北战争的作用

教学难点 南北战争的影响

【导入】教学导入评论

导入:出示林肯纪念堂的图片,讲述:每年的2月12日这天,成千上万的美国民众都会聚集到这座雄伟的建筑前以各种形式来纪念他们心目中最为伟大的总统——林肯,美国第十六届总统。望着这张林肯像我长久的思考这样一个问题:他为美国做了怎样的贡献,使得美国人民长久以来深切的怀念他?在查阅了他的生平后,我发现,从他入住白宫到他遇刺身亡。近四年的时间。而就在这四年里,却爆发了美国历史上唯一的一场内战——南北战争。这场战争的惨烈程度已经超出了我们的想象:伤亡的人数超过了150多万,成千上万的家庭流离失所。而与此事息息相关的林肯却为什么依旧成为美国人心目中最伟大受尊敬的总统呢?今天就让我们跟随这位传奇的总统回到那场如火如荼的内战烽火中去吧!

【设计意图】设疑导入,为什么直到今天,美国民众依旧将林肯视为自己的民族英雄。活动2【讲授】八个故事评论

故事1:坎坷林肯

1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一个清贫的农民家庭。由于家境贫穷,林肯受教育的程度不高。小时候,他帮助家里搬柴、提水、做农活。9岁时,母亲去世。为了维持家计,少年时的林肯当过摆渡工、种植园的工人、店员和木工。尽管林肯没有固定的职业,四处漂泊,但他始终没有忘记读书。他通过自学使自己成了一个博学而充满智慧的人。开始涉足政坛。

29岁,竞选州议会议长,失败了。

33岁,竞选美国国会议员,仍然没有成功。

47岁,竞选美国副总统提名,得票不到100张,结果被对手击败。

49岁,再度竞选美国参议员,再度落败。

【设计意图】 让学生首先了解人,通过林肯的故事调动学习兴趣,了解伟大政治家的道德品质,让学生伴随着林肯进入当时美国的历史场景,进而了解内战发生的原因。林肯始终没有放弃过自己的追求,正是他这种不言放弃的精神,使他从一个出身寒微,无意无靠的普通人成为美国第十六届总统。故事2:竞选总统成功

1860年,林肯成为共和党的总统候选人,11月,选举揭晓,他以200万票当选为美国第16任总统,但在奴隶主控制的南部10个州,他没有得到1张选票。

1861年3月,在华盛顿晴朗而干冷、和平而安静的气氛中,林肯就任美国第16任总统。一个月后,内战爆发。

【设计意图】故事直接反映了林肯与战争爆发的联系,问题会随即产生——为什么林肯当总统会引发战争。带着疑问继续接下来的学习,激发学生的探究热情。

出示图片资料:南北双方经济方式

由学生描绘一下图片中的场景。

北方织布机厂是通过机器进行生产,而南方是很多黑人奴隶在种植园中进行劳作,双方的生产方式是不同。南北双方在哪写问题上存在分歧和矛盾,通过学生自编自演的情景剧《南北间的疏离》来了解。(后附情景剧内容)

【设计意图】本环节重点采用情境法,由学生表演情景剧《南北间的疏离》,再现历史情境。通过学生主动参与感知历史、体验历史,激发学生的学习兴趣,并起到艺术熏陶的教育效果。出示:南北双方矛盾示意图

【设计意图】通过图示的方法使学生清楚的认识到两种经济制度的冲突闹得不可开交,最终只能采取武力解决。对于焦点问题:奴隶制的废存问题,我将出示一组资料:种植园中的奴隶、贩卖黑人奴隶的广告和《汤姆叔叔的小屋》,学生切实感受奴隶悲惨的命运,认识到奴隶制不仅在经济上而且在道义上成为了历史的绊脚石。

故事3:触动

1831年6月的一天,美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上,一排排黑人奴隶戴着脚镣手铐站在那里,他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来,像买骡子买马一样仔细打量他们,有时还走上前摸摸他们的胳膊,拍拍他们的大腿,看他们是不是长得结实,肌肉发达,将来干活有没有力气。奴隶主们用皮鞭毒打黑奴,还用烧红的铁条烙他们。这时,几位北方来的水手走了过来,他们被眼前的悲惨景象惊呆了,其中一个年轻人愤怒地说:“太可耻了!等一天我有了机会,一定要把这奴隶制度彻底打垮。” 说话的这人就是林肯。

【设计意图】故事反映出林肯不仅是同情奴隶,他还有着更崇高的动机——人类的尊严。在林肯的心目中,人生下来就应该是平等的享有各种权,无论他的肤色、种族。他十分痛恨奴隶制度,在这一点上,他恰恰触犯了南方奴隶主的利益。他们绝不希望,也不愿意一个主张废除奴隶制的人当总统的,这就是解决了前面的疑问,南方为什么要反对林肯当总统。

故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛细雨中,林肯全家来到火车站前往华盛顿就职。而就在此时,他接到了一个令大部分国人黯然神伤的坏消息:先后有七个州宣布脱离联邦独立,并成立南部联邦。

【设计意图】渲染从来没有面临过得考验。气氛,林肯所要面对的困难很大。林肯接手的是一个陷入分裂混乱濒临战争边缘的国家,美利坚合众国在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的紧要关头,这是个国家

故事5:是分裂,还是统一

1858年6月林肯发表了题为《家庭纠纷》的演说,他说:“一幢裂开的房子是站不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。”

【设计意图】内心的笃定的林肯早已做出了自己的选择,他希望尽一切可能来维护国家的统一。林肯之后为国家的统一所做出的努力做铺垫。

出示资料:内战初期南北双方力量来对比表

【设计意图】首先出示内战中南北双方的力量对比图,提示学生虽然北方占有绝对优势,但战争初期北方却接连失败。引导学生为林肯政府出谋划策。

故事6:首战失利 【设计意图】引导学生为林肯政府出谋划策。在学生回答的基础上,引出两部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。对《解放黑人奴隶宣言》内容的理解将通过视频资料“光荣革命”使学生认识到奴隶的参与大大增强了北方的实力,促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜。同时,今天美国黑人的地位提高,跟伟大的林肯是分不开的。

出示图片资料:奥巴马在林肯纪念堂的讲话图片

【设计意图】2009年,在《解放奴隶宣言》发表一个半世纪后,美国选出了第一位黑人总统—奥巴马。正是林肯坚定不移地捍卫人权与平等的精神,才使得奥巴马的当选成为可能。

出示图片资料:葛底斯堡战役组图

【设计意图】这两部文件扭转了战局,于是紧随其后的葛底斯堡战役中,北方取得了军事上的转折性的胜利1865年内战以北方的胜利而告终,美国的统一得到了维护。

故事7:一笑泯恩仇(图片)

【设计意图】李将军向格兰特将军投降图,美国南北战争不仅解放了奴隶,而且向世人展示了战争中一种新的文明和风格;宽容,和解,礼貌与尊重。据说林肯被刺当天还在要求自己的部下一定要善待李将军及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北双方因战争而引起的隔阂,相互猜疑和仇恨。林肯的精神进一步升华。故事8:伟大的献身(图片)

南北战争结束了,人们以为国家从此统一,社会一片祥和之时,而失败后的南北奴隶主对林肯恨之入骨,一直寻找机会对他下手。

1865年4月14日,在华盛顿福特剧院内的一声枪响后,这位身高1.9的总统从此倒下就再也没有能站起来,然而他所领导的这场战争给美国带来了巨大的影响!

【设计意图】进一步理解林肯为维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度所做出的努力。

小结:我们今天学习了南北战争的历史,你印象最深感触最深的是什么?

活动3【讲授】总结评论

总结:播放林肯纪念堂的组图

【设计意图】首尾呼应,突出林肯为维护国家统一所做出的贡献。感受林肯的精神:历经挫折而不放弃,始终坚持自己崇高的信念——为了国家的统一,为了人类的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人们为了纪念他历时8年的时间修建了雄伟的林肯纪念堂,它端庄、严肃、充满了和平气息,而林肯的精神也长存在此,林肯历经挫折而不放弃,始终坚持自己崇高的信念,为了国家的统一,为了人类的平等和自由,最终献身出了自己宝贵的生命。活着,他是一面旗帜,倒下,他是一座丰碑。