第一篇:挑选宝宝们玩具的基本原则
我们常常逗小小的小孩子玩,他偶尔也会笑,偶尔也会把脸扭过去,好像就把自己藏起来的模样,然后偷偷回过头来看,逗得我们也开怀大笑,这时,到底谁再逗谁玩呢? 我小时候,妈妈把我当作洋娃娃一样来打扮,无形中我仿佛成了妈妈的小宝贝,小玩具,而我,也有样学样的把洋娃娃拿起来,给她梳小辫,给她换衣服,可以说,妈妈是我的妈妈,而我,是洋娃娃的小妈妈。
玩具的称谓,对于陪我度过幼小时期的洋娃娃来说,是极不尊重的,那怎么能算是玩具呢?她明明是我的某某,非常重要的一个人。
对于小小的男孩子,我想也一样,一定有某个小木枪,或者小卡车,是他为止骄傲和神气的重要的宝贝。
对于小宝宝,一定要有一个合适的,可以胜任安慰角色的游戏伴侣,也就是我们分类为“玩具”的东西。那么,对于这样一个重要的角色,我们如何选择?
1、为宝宝选择玩具时的一些基本原则:因材施教,辅佐弱项
如果你的宝宝比较好动,你可以选择一些静态性的智力玩具,像积木和插塑玩具,让孩子能较长时间地集中注意力,学会控制物体,进而能控制自己的行动,使好动的个性有所修正。
如果你的孩子性格孤僻,你可以选择动态玩具,如惯性玩具和声控玩具,让孩子在追逐汽车、飞机、坦克的过程中,产生愉快和自信的感觉,逐渐形成活泼、开朗的个性。
如果你的孩子粗枝大叶,你可以选择些制作性玩具,如纸模玩具,让孩子在制作过程中,认识事物之间的关系,养成学习的习惯。如果你的孩子不合群,你可以选择参与性玩具,如水上玩具,或让孩子参加集体游戏,使孩子逐渐了解自己和他人之间的关系。
2、合理切入,因时制宜
对于1岁以内的婴儿来说,要选择能促进他们五种知觉发育的玩具。可以让他们玩那些不同色彩、质地、材料以及有趣而多样的图形玩具能发出响声并激发婴儿对事物反应的玩具;如拨浪鼓,可以给予婴儿一种“控制”的感觉,从而激励他们的操作能力和协调性的发展。
对于蹒跚学步的孩子,各种大小和颜色的积木、图形、塑料杯、可以推拉的玩具、玩具熊、玩具电话、四轮车、玩具割草机、以及跳出小丑的玩具盒都很受他们欢迎。这时候最管用也最持久的玩具就是一袋各种大小和形状的彩色积木——孩子们现在把它们拿进拿出玩,等大一点后就会用它们进行创造性游戏:搭房子、船和其他各种东西。
对于2岁左右的幼儿,因为他们有了转动腕部的能力,这样可以使他们拧东西和开门。有盖可以开启的玩具、能相互连接的积木、更高级的有不同形状而每个形状只有一个洞可嵌入的积木游戏、拼图板,还有可供敲击的台子都对这个年龄段的儿童发展有利。
对于学龄前儿童而言,总是对积木、画画、木制拼图以及能激发想象力的各类游戏表现出浓厚的兴趣。这时期的儿童可进行一些简单的纸牌游戏或多米诺骨牌游戏。游戏可以使他们增长见识,懂得做事要预计到后果,游戏也让他们有机会赢你,如果你能和孩子们一起做游戏,对孩子而言将更具有教育意义。
第二篇:如何为宝宝挑选益智玩具[推荐]
玩具是孩子的第一本教科书,它不仅可以增加孩子的生活情趣,丰富知识,开拓能力,而且有助于培养孩子健康的个性。父母要针对孩子的个性特点,有目的地选择玩具。但是所有曾经历过这种选择的人都一致抱怨他们曾花好几个小时去为孩子选那些最安全、最丰富多彩、最有趣而又最有启发性的玩具是多么困难。你不可能为孩子买到什么“最好的”玩具,最好的玩具只能是永远吸引孩子反复去玩的,而且每次都能得到新的乐趣和启示的东西。这件玩具可能很昂贵,也可能花不了一个子儿,但毫无疑问是孩子最喜欢的,而且他能从中学到很多东西。
为孩子选择玩具时的一些基本原则
如果你的孩子比较好动,你可以选择一些静态性的智力玩具,像积木和插塑玩具,让孩子能较长时间地集中注意力,学会控制物体,并进而能控制自己的行动,使好动的个性有所修正。
如果你的孩子性格孤僻,你可以选择动态玩具,如惯性玩具和声控玩具,让孩子在追逐汽车、飞机、坦克的过程中,产生愉快和自信的感觉,逐渐形成活泼、开朗的个性。
如果你的孩子粗枝大叶,你可以选择些制作性玩具,如纸模玩具,让孩子在制作过程中,认识事物之间的关系,养成学习的习惯。
如果你的孩子不合群,你可以选择参与性玩具,如水上玩具,或让孩子参加集体游戏,使孩子逐渐了解自己和他人之间的关系。
为孩子选择玩具时要适合他们的年龄
对于1岁以内的婴儿来说,要选择能促进他们五种知觉发育的玩具。可以让他们玩那些不同色彩、质地、材料以及有趣而多样的图形的东西。能发出响声并激发婴儿对事物反应的玩具,如拨浪鼓,可以给予婴儿一种“控制”的感觉,从而激励他们的操作能力和协调性的发展。
对于蹒跚学步的孩子,各种大小和颜色的积木、图形、塑料杯、可以推拉的玩具、泰迪玩具熊、玩具电话、四轮车、玩具割草机、以及跳出小丑的玩具盒玩具都很受他们欢迎。这时候最管用也最持久的玩具就是一袋各种大小和形状的彩色积木——孩子们现在把它们拿进拿出玩,等大一点后就会用它们进行创造性游戏:搭房子、船和其他各种东西。
对于2岁左右的幼儿,因为他们有了转动腕部的能力,这样可以使他们拧东西和开门。有盖可以开启的玩具、能相互连接的积木、更高级的有不同形状而每个形状只有一个洞可嵌入的积木游戏、拼图板,还有可供敲击的台子都对这个年龄段的儿童的发展有利。
对于学龄前儿童而言,总是对积木、画画、木制拼图以及能激发想象力的各类游戏表现出浓厚的兴趣。这时期的儿童可进行一些简单的纸牌游戏或多米诺骨牌游戏。游戏可以使他们增长见识,懂得做事要预计到后果,游戏也让他们有机会赢你,如果你能和孩子们一起做游戏,对孩子而言将更具有教育意义。父母如何指导孩子玩智力玩具
父母要研究各种玩具的玩法,具备玩和制作智力玩具的丰富知识和技能,才能较好地对孩子进行指导。
教给孩子智力玩具的玩法时,第一,要让孩子认识和熟悉智力玩具,对智力玩具产生兴趣,然后,用简明生动的语言和适当的示范,将玩法及规则向孩子介绍。刚开始时父母可以和孩子一起玩。待孩子熟悉玩法后,再让孩子独立玩,在此基础上,父母还应启发孩子积极思考,创造出同一个智力玩具的不同玩法。孩子玩智力玩具时,父母应着重指导孩子严格遵守规则,以便充分发挥智力玩具的教育性。
国外父母的一些育儿建议
朱迪:有创造力的玩具——积木
我的孩子们正处在学龄前的年龄,我为他们买了一套特别大的纸板积木,孩子们都非常喜欢玩,常常一玩就是好几个小时。有时候,小家伙们用积木搭成一个超级市场玩“商店”的游戏,而有时候,孩子们用积木搭成汽车,他们还在汽车上放好他们的动物朋友,然后带着它们去看他们的奶奶。这套玩具给孩子们带来了无尽的快乐。
阿曼达:木偶表演
玩木偶是非常有创造力的游戏。为了让孩子们展开想像,我在门口横了一个拉杆,然后在上面挂上窗帘。孩子们藏在窗帘后面用木偶给家人表演。有时候,我们假装孩子们是真的在剧场表演,我们还给家人准备了爆米花和其他零食。嘉森:往框框里填图的练习
我收着很多卡通图案框和各种框框用具。哪天孩子们不知道干什么的话,我就拿出一个空白的卡通图案框,然后给孩子们拿来荧光笔、彩色蜡笔、碎纸片、剪刀和胶水。孩子们轮流加工空白的卡通图案,看他们能把卡通变成什么样子。有时候小家伙们弄出一个娃娃的家、救火车、飞船、赛车,甚至是一个空的小屋。你可能需要帮孩子们弄屋子的门窗,但是小家伙们总是能有非常有创意的设计。贴心提示
1、昂贵的玩具未必适合孩子
昂贵的变形玩具虽然可以满足孩子一时的拥有欲望,但时间一长,孩子们便视它们为可有可无了。玩具重在耐玩、耐用、耐开发孩子的智力。高档玩具制作精美、引人注意,但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼图、积塑、彩泥、沙土这样的玩具,不很昂贵而且还具有良好的使用特点和教育价值。这些玩具变化性大,孩子们每次游戏中都会有新的玩法。他们在游戏中能体验变化所带来的快乐,既再现了生活,又促进了手部动作的发展,同时创造的潜能会大大开发,语言的描述能力也得到发展。
2、儿童玩具不宜“超前”
有些父母认为自己的孩子比一般同龄的孩子聪明,所以喜欢买一些超过这个年龄段的玩具。专家告诫,在给孩子买玩具之前,首先应当考虑玩具的安全性,而不是所谓的“超前益智”作用。
如果将适合大年龄儿童玩的玩具给尚且年幼的儿童玩,有可能造成意想不到的意外事故。因此父母在购买玩具时,首先应看玩具上的警示,是否适合孩子。对于那些没有任何警示标志的玩具,购买者需用常识判断。
玩具是儿童的宠物,父母给孩子买玩具也是极平常的事。但家长在为孩子购买玩具时,一定要注意选择,使玩具成为开发孩子智能的又一“良师”益友。目前市场上的玩具众多,它们对孩子的智能各起着什么作用呢?
一、形象玩具
娃娃、动物、交通工具、餐具等。这类玩具适合了3~4岁的孩子。3岁的孩子往往被玩具的形象所吸引,在反复摆弄中获得知识。而4岁的孩子常常通过玩具来模仿周围的事和物或大人的动作。如孩子俨然以妈妈自居,为娃娃做饭、洗衣服„„游戏中,孩子体会人与人之间的和谐关系。
二、科技玩具
如会下蛋的“母鸡”、会翻跟头的“孙悟空”、会说话的识字“熊”等,这类玩具适合3~6岁的孩子。它们能引起3岁孩子的新奇感受。但4~6岁的孩子往往不满足于孙悟空翻跟斗,而强烈要求家长讲清楚“为什么孙悟空会翻跟斗?”家长在孩子提问的时候,讲解一些简单的道理,并根据相同的原理自己动手制作一些玩具,这样可以满足孩子的求知欲望,提高孩子爱科学、学科学和用科学的兴趣。
三、体育玩具
如皮球、跳绳及呼拉圈等。这类玩具适合4~6岁的孩子。家长可以借助此类玩具,有意识地发展孩子动作的灵活性、手脚的协调性和身体的平衡性。这类玩具孩子玩起来兴致盎然,但不要过量,家长要给以适当的控制。
四、智力玩具
如拼图、七巧板、棋类、魔方等。这类玩具适合5~6岁的孩子。孩子通过玩这类不仅能够丰富知识面,而且有利于思维能力的发展。
五、音乐玩具
如小喇叭、电子琴等。具有优美的音响和可爱的外形,适合3~6岁的孩子。通过玩这类玩具可以提高孩子的乐感和节奏感受,增进孩子的音乐感受力,培养孩子的审美观。
六、建筑玩具
例如积木、积塑粒、变形胶泥等。适合3~6岁的孩子。通过游戏可以训练孩子分析、比较和认识物体结构的能力。如孩子观察立交桥的外形、层数、桥墩及路口,然后用积木来搭建,经过反复建筑各种物体,不但提高了孩子的观察力、记忆力、想象力,也培养了孩子的操作能力和创造精神。
家长在为孩子选购玩具时,要选择适合儿童年龄特点的玩具;选择能活动变化可以激发想象力创造力的玩具;选择坚固不易损坏、安全、能洗涤的玩具。同时要注意不能无限制地满足孩子的购买欲,否则会助长孩子的任性与无度。玩具不是越多越好,孩子的玩具并不在多少,关键在于用处。玩具太多,势必造成小儿喜新厌旧的心理,而且易养成不爱惜玩具的坏习惯。
第三篇:马克思主义基本原课程总结
《马克思主义基本原理概论》课程小结
目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象,枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以,在备课的过程中,针对艺术类学生的特点,我花了大量的时间研究案例教学。在案例教学的实践中,虽然经历过几次小小的挫折,但在学生们的鼓励下,我坚持了下来,受益匪浅。
总结经验如下:
1、教学中盲目堆积案例。为了活跃课堂气氛,吸引学生听课,在《社会基本矛盾及其运动规律》授课过程中穿插了很多案例,而每个案例都讲不透彻。最后下课后,学生只记得讲了什么有趣案例,而没有记住授课的内容,以致本末倒置。这样使用案例,表面上热热闹闹,实际上空空如也,达不到教学目的。
2、没有真正发挥学生的主体作用。在案例教学的授课过程中,我作为教师仍处于传授者的地位,从案例的介绍、问题的提出、分析的展开、结论的得出、所涉理论知识的深浅以及时间的把握等方面,均处于主导。真正让学生来思考、分析、讨论的情形并不多,反省一下,多为举例教学。在这种情形下的课堂,学生仍是看热闹的外人,而没有真正深入到案例中去。没有积极的思考,当然就不可能有深切的体会和收获。
基于个人对于案例教学的思考,形成了一篇名为《探析独立学院思想政治理论课教学中案例选择与解释——以<马克思主义基本原理概论课>为例》的论文,并获得“六届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会征文比赛”二等奖。
仅此论文,作为总结的一部分,向领导汇报。
(一)原理教学引入案例教学法的必要性
1.可听性:案例导入使抽象概念生动鲜活
马克思主义基本原理是通过对具体知识的概括、总结与再思考的方式,达到对世界本质和一般规律的把握。静态的基本原理是枯燥的,它们的具体作用体现在应用的过程中。为此,《原理》课必须以案例为铺垫,使其生动化。比如在“矛盾普遍性与特殊性”一节讲授中,教学案例是“南街村模式与华西村模式”的比较,不仅使学生看到中国新农村的美好前景,而且使学生能够领悟建设中国特色的社会主义不能照搬别国的模式,不能一刀切,要允许多种经济形式、多种管理方式、多种运行机制共同发展。又比如在“主要矛盾与次要矛盾”的问题上,选用关云长败走麦城的典故。关羽并没有真正接受诸葛亮的劝诫,他把孙权看成是同曹操一样可恶的“碧眼小儿”;同时打击曹、魏两家,主次不分,全线出击,最终酝成地失人亡的悲剧。这些案例的分析,学生听得津津有味,增强了学习兴趣。
2.通俗性:案例介绍加深学生对深奥理论的理解
学生不是专业的马克思主义理论研究者,有些基本原理教师觉得容易理解,学生就是想不明白,这主要与他们的生活阅历与思维方式有关。“案例教学法”能使抽象理论具体化、通俗化,减少学生的畏惧心理和死记硬背的习惯。比如“哲学”中所讲的“属人世界”,学生百思不得其解,尤其是理工科学生,他们所认
为的世界就是基本粒子与场,不自觉地停留在机械唯物主义的层次上。授课中可以通过对“费尔巴哈生平”的分析,讲清这位伟大的唯物主义哲学家为什么不能冲破历史唯心主义牢笼。经过讨论,使学生对机械唯物主义与历史唯物主义有个比较清晰的区分,从而带动一系列难点的解决。又比如,学生对“认识来源于实践”感受不深,觉得很多成功来源于灵感和偶然。教学中选用摩尔根纂写《古代社会》一书的案例,向同学说明,为什么生活在资本主义上升时期的摩尔根能写出研究原始社会的一部杰作?这离不开他的亲身实践,他除了对欧、美许多未开化的原始部落进行调查、考察、分析外,还在印第安易洛魁部落居住了40年之久,对原始部落的经济、社会组织、婚姻、家庭、习俗、宗教各方面都有了透彻的了解,掌握了丰富的第一手资料。而灵感和机遇的捕获,往往是多次实践的结果。这些都能引起学生思考与探究的兴趣,从而有效克服了机械的思维模式。3.实用性:案例教学培养学生分析解决实际问题的能力 理论必须要满足学生探索社会问题的需要、追求事业成功和日后人生幸福的需要,才能提高学生对它的认同感。如在讲“绝对真理和相对真理”问题时,列举人们对SARS、对甲型H1N1流感等的不断认识,通过讨论,使学生认识到人类始终处于追求真理的路上,学习是无止境的。在此过程中,学生独立思考的能力得到提高,解决实际问题的能力也随之增强。
有部分同学尽管对美国侵占伊拉克表示愤慨,但又认为美国在人权保护方面做得不错。针对这一情况,在“人的本质与价值”这一章节的教学中,可以着重介绍阿布格莱布监狱美军虐囚事件、美国政府在世界各地秘密设立的监狱以及美国国内的人权问题的大量案例,让学生了解人权是基于人的自然属性与社会属性享有的和应当享有的各种基本权利。通过案例分析,深刻地揭露了美国人权政治双重标准以及人权外交的实质。
对于学生希望成才的渴望,可以在“意识”相关章节的讲授中,列举通过主观努力取得成功的伟人,如居里夫人等;也可以在人民群众与杰出人物有关章节的讲授中,列举毛泽东、罗斯福等历史人物,回答“什么是人才?如何成才?为什么人人都可以成才”的基本道理,受到同学的欢迎。
(二)案例选择的基本原则 培养学生学习的兴趣,对提高思想政治理论课的时效性起着重大作用。因此,在教学中应当把思想政治理论课中案例的典型性与新颖性、知识性与趣味性、相关性与辐射性相结合。这不仅是思想政治理论课教学任务的艰巨性、严肃性和教学过程的复杂性所决定的,更是由独立学院学生生理、心理发展的特点决定的。
1.典型性与新颖性
典型性是案例选取最基本的原则,是指要以讲授的知识为中心来选择案例,使案例服务于讲授的知识,而且被选案例要有举一反
三、触类旁通的作用。比如在讲到“整个世界是一个相互联系的统一整体”时,可以运用“六度空间理论”加以阐释;在讲授“事物的发展道路是曲折的,前途是光明的”,选择詹姆士·琴纳推广种牛痘遇到的困难做作为案例。这类案例具有典型性,容易说明问题,案
例的分析和讨论能够有助于学生掌握基本的原理、处理事情的方法和原则等。但有些典型案例比较陈旧,过于“正统”,如,用塞翁失马诠释对立统一规律,用田忌赛马诠释质量互变规律,虽然典型,但这些故事学生们早就耳熟能详。这个时候,就必须举一些具有新颖性的例子。
什么是新颖性?一是新近的。对于那些新近发生在国内国际的新闻时事,那些最近发生在校园里和学生身边的事情,大家都会关注。二是别人没听过的。教师的知识面一般来说比学生要宽,掌握的教学资源也比较多,应当发挥自己的特长,多举一些学生不熟悉的新奇案例。
典型案例很能说明问题,但有时候不容易引起学生的兴趣。新颖的案例能够弥补典型案例的不足,为大家喜闻乐见,但未必具有广泛的影响力。所以,应将二者结合起来。在案例的总体分配中,典型性案例和新颖性案例都应当占有一定的比例,二者不可有所偏废。
2.知识性与趣味性
在案例的选择和运用上,要将知识性与趣味性结合起来。首先,要注重知识性。只有让学生在听课的过程中潜移默化地了解更多知识,他们才会对课程和教师有较强的认同感。例如,在讲“货币的本质”时就给学生举世界文学史上“四大吝啬鬼”(夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台)的例子,往往这个时候,学生都在做笔记。
其次,趣味性非常重要。选择趣味性较强的案例,并以幽默诙谐的语言演绎出来,往往会收到事半功倍的效果。这种案例不一定要求很长,但一定要贴切。例如,在讲授“资本”一节内容时,需要讲清资本的本质属性(资本是一种特殊的价值)、表现形式(资本表现为不同的物质形式)和基本特点(资本的运动性、增值性和返还性)。如果就理论讲理论就显得比较抽象,学生不易理解,记忆也不深刻。可以列举孙悟空七十二变的故事,孙悟空虽然可以有不同的变化,但它本身是孙猴子,以此来比喻资本虽然可以在不同运动阶段采取不同的物质形式,但它本质上是一种特殊的价值。为了说明资本循环过程中的增值性,可以列举八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌词,指出资本在循环运动中带回的虽然不是“胖娃娃”,却也带回了“金娃娃”。通过讲述案例,增强了趣味性,使学生对“资本”这个知识点能有比较形象的理解。
在知识性和趣味性结合的过程中,如果二者发生冲突,知识性为先。学生自然希望案例越有趣越好,但教师有自己的责任,而且案例过多,会冲淡课本知识,出现“喧宾夺主”的后果。
3.相关性与辐射性
所谓相关性,要求案例选取要与学生专业相关、与学生就业相关、与学生生活相关,即以选择最贴近学生的事例为原则。如在讲人生价值时,引入“北大才子卖肉”、“广州硕士卖猪肉”和“大学生做村官”等事件,由于这一系列事件和大学生就业以及人生价值的实现有密切联系,在学生中间获得强烈反响,课堂讨论的气氛也十分活跃。
除了相关性之外,课堂教学所采用的案例一定要能够给学生留有较大的思维空间,要有较强的辐射性,要能够培养学生发散和创新的思维,从而提高他们的思维素质。如,在讲授经济和政治关系时,可以采用美国霸权主义的推行在世界范围内带来的后果,如科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争等„„引导学生要正确认识霸权主义。同学们从不同的角度出发进行激烈的争论,提出许多很有见地的观点,使学生和教师均受益非浅。
(三)案例解释时应注意把握以下三对关系 1.教师讲授和学生讨论相结合以加强互动性
在传统教学中,教师占有绝对的主导地位,学生是教学的客体,处于被动和服从地位。在案例教学法中,学生是教学的中心,强调学生在教学活动中的主体地位,鼓励学生以主角的身份积极参与到教学活动中。在教学过程中,教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境,简要介绍案例的相关背景,在讨论过程中对学生进行引导,使案例讨论紧紧围绕主题展开。
需要注意的是,学生们思想道德水平、认识问题分析问题的能力参差不齐,尤其是许多学生往往受现实阴暗面的影响较深,看问题往往具有较强的片面性和偏激性。他们过分关注社会腐败的一面,怀疑和否定社会积极的一面。因此,教师在引导学生进行课堂讨论和进行总结时,要能够运用马克思主义基本原理对学生提出的观点进行论证或批判,以平等的态度与学生共同探讨,坚持正面教育,以理服人,使学生能够真正受到启发,真正能够解决思想中存在的种种困惑,切实提高学生运用马克思主义基本原理观察世界,分析问题的能力。
2.案例教学与理论讲授相结合以凸显科学性 案例教学固然很重要,但案例教学并不能完全取代理论教学。教师对相关原理的重点和难点进行适当讲授,是教学中不能缺少的。案例中往往同时包含多个理论知识点,分析时比较复杂,难以理出头绪,这就要求教师既要把理论知识讲透,又要能指导学生运用理论去分析实际。所以,学生如果没有必要的理论基础作为铺垫,案例讨论就达不到理想的效果。在理论教学与案例教学的关系中,理论教学是案例教学的基础,案例教学是理论教学的运用。因此,教师可适当地调整教学内容,精讲知识;同时,根据理论教学的内容选择合适的案例,使二者相辅相承达到良好的教学效果。课堂理论讲授应当是诱导式和启发式的,应该与案例讨论结合起来。
3.授课方式与授课内容相结合以提高有效性
在教学中除了有好的案例之外,还必须恰当运用所选案例。运用案例进行教学,要根据不同的内容、不同的对象来决定运用方式,归纳起来大致有以下三种。
①引子悬念式:上课前用案例引出要讲授的某一具体原理,给学生留下悬念,然后教师既可以结合案例讲授理论,也可以让学生听完理论,自己去分析判断案例,教师再做总结。
②简单列举式:是教师在系统讲授了某一理论后,举
一、两个案例,用刚讲过的理论去分析解剖,也可请学生先分析、发表意见,教师再做总结。这种方式
虽然层次不高,但灵活简便,节约时间,适合于马克思主义哲学各部分教学内容和学生人数较多的班级。
③课堂讨论式:教师把选择好的案例事先发给学生,并提出思考题,指定参考书目,由同学各自阅读、分析、思考,并将分析的意见写成发言提纲,在课堂上开展对案例的分析、讨论和辩论。例如在讲哲学对立统一规律时,引入取消中医的观点,请同学们分析评价。这种方式让学生以主角的身份积极参与到教学活动中,使其在民主自由的气氛中交流彼此的看法,学生学习的兴趣大大提高。这种方式花费的时间和精力都比较多,适用于讲授教学重点内容,并且在人数较少的班级应用容易取得好的效果。
案例教学法强调“授之渔而非授之鱼”,对于思想政治理论课教师,不只是传授学生课本的知识,更重要的是教导学生思考的过程,学生需要的不只是成堆的理论知识,更需要的是能够活用理论知识的能力;教师应赋予学生思考及行动的自由,发展学生个人的分析能力,提高学生倾听和沟通的能力,增进学生独立思考的能力。总之,在独立学院思想政治理论课教学中,对案例选择与解释的研究具有深远的意义。
第四篇:玩具宝宝洗澡教案
玩具宝宝洗澡(健康)
活动目标:
1.养成良好的卫生习惯,知道经常清洗玩具有助于预防细菌滋生和疾病的传染。(重)
2.能够做到认真清洗玩具,将玩具侧面和缝隙都清洗干净。(难)
3.知道有顺序的做事及做完事要收拾。
活动准备:
班级内常见玩具若干;大盆每组两个。
活动过程:
一、开始部分;跟随音乐边跳舞边进入活动室
二、基本部分:
1.讲故事,(脏脏小猪)提问:(1)妈妈经常告诉他要做什么
(3)咪咕为什么会生病
(4)是什么事情让他知道将卫生的重要性 2.幼儿清洗自己班里的玩具
幼儿自己动手清洗每天活动时玩的玩具,注意玩具要一件一件放入水盆,每个玩具要认真洗,侧面和缝隙都要洗到,不要把衣服弄湿。
3.教师小结
小朋友们做的很好,这些天我们身边有一种传染病,手足口病,它特别容易相互传染,所以我们要比平时更加注意卫生,经常洗澡换衣服,清洗自己的玩具,养成好习惯,以后在家也可以告诉爸爸妈妈这样做,保护我们的健康
三、结束部分:
收拾,整理。部分幼儿讲洗干净的玩具端到太阳下消毒晒干,部分幼儿留下清理水迹。
胡延荣
蕾蕾四班
第五篇:老师给家长们挑选最新的道歉信
在当今社会生活中,需要使用道歉信的场合越来越多,道歉信可以帮助我们表示遗憾和歉意,表明愿意补救的愿望,提出建议或安排。如何写一份恰当的道歉信呢?以下是小编整理的老师给家长们挑选最新的道歉信,欢迎阅读与收藏。
老师给家长们挑选最新的道歉信1
亲爱的学生家长们:
大家好!
我是周拔补习班的负责人。首先,我要向所有的家长表示诚挚的歉意。这个道歉来自于最近我们补习班停课5天(包括政府规定的3天假期)给学生和家长带来的不便。这些不便可能是因为我们给家长的电话中断,或者没有通知学生,或者学生来学校发现老师不在的一些情况造成的。希望家长能理解以上带来的不便!
当然,请允许我向家长解释和说明以上不便之处。首先,这几天天气不是很好。其次,首先要考虑同学的安全。除此之外,我们的安排也有些不合适,导致了五天课时的延迟。这是给父母的解释。当然,给父母一个满意的解释是自然的。父母在把学生交给我们之前信任我们的补习班。自然要全心全意提高孩子的成绩。来补习班的同学也都是带着一颗学习的心来的,我们没有理由不认真负责。所以,我在这里想对家长说,希望你们放心,我们会更认真的教孩子。至于之前的停课,不会再发生了。毕竟,大多数学生仍然住在街上。所以我们补习班不会耽误孩子宝贵的学习时间,除非是紧急情况。希望大家放心。
这里还需要注意的是,对于逾期的五天补课时间,考虑到学生上课时间的限制,经过讨论,我们决定实行全日制上课制(下午补上之前的课程)来补上之前的五天课,放假时间还是定在原来的15号。这样不会和学生的开始时间冲突,让学生放松一段时间。当然,同学们会努力一点,希望家长配合。
另外需要注意的是,我们补习班老师基本上每天都会给学生留一些作业。为了一起教育你的孩子,父母应该监督孩子按时完成作业。有家长的配合,我觉得孩子的学习成绩是可以保证的!至于学生的安全,我们补习班会一直强调孩子的安全很重要,所以希望家长能随时给孩子灌输安全意识。只有家长和我们老师同时配合管理学生,才能显著提高学生的综合能力!
最后感谢家长们耐心看完这篇文章。我再次为之前发生的事情道歉。希望你能理解。
XX年XX月XX日
老师给家长们挑选最新的道歉信2
亲爱的父母:
你好,我在这里公开向你道歉!我错了!真是大错特错!真心希望得到你的理解!你有一大堆大人,我想:你不会公然为难一个犯错改的小老师吧?
你的'孩子那么聪明,即使上课不听讲也能成为天才!我错了。当你的孩子想在课堂上玩耍时,我不应该打扰他的玩耍兴趣。我不应该在课堂上大声吼他。他很胆小。因为我的惊吓,他没有掌握他应该掌握的知识,导致每次考试都很优秀。除此之外,一个人的老师不仅要懂得体谅孩子,还要懂得时刻照顾孩子的自尊心。等他发现你孩子上课累了,我真的应该带班里其他孩子去户外上课。你孩子的玩耍比其他孩子对知识的掌握重要得多。怎样才能抹去孩子玩耍的天性?唉,我太傻了!怎么能这么大的亏,这么小的亏呢?太不对了!我太杞人忧天了。一个孩子的麻烦如何影响其他孩子的未来?怎么才能因为一些普通孩子而阻止一个神童的发展?亲爱的父母同志们,我知道我错了。以后我会给你的孩子留下足够的玩耍空间!
作为一个有天赋的孩子,他不用做任何功课。作业对他来说是累赘,会严重阻碍他的智力发展。所以,我课后给他补课真的是不明智的!怪不得你生气!你生气是因为你对孩子太负责任了!你想让他自由发展,不想让他被知识束缚!可惜我太晚明白这个简单的道理了!所以,你警告我不要给孩子补课是完全正确的。我不应该忽视这个警告!结果你对我大发雷霆!我完全活该!孩子如何影响班级成绩?那些平庸的孩子就不能多学点吗?为什么要麻烦一个无辜的孩子苦于学习?亲爱的父母同志们,我知道我错了。以后不会给你孩子的学习增加任何负担!
聪明的孩子知道如何注意自己的安全。即使他们从四楼跑到一楼,然后翻越栏杆进入幼儿园,也是很常见的。幼儿园的娃娃都比他大那么多,一点都不会害怕。相反,我不应该大声喊叫,吓唬高贵的他。相反,我应该建议幼儿园老师把所有在室内玩耍的孩子都带来,把所有的玩具都给你十岁的孩子。完全不用担心滑道等设施在没有任何承重的情况下受伤。就算他在校队上上下下破坏学校的公物,也不是你孩子的错。是因为植物长得太茂盛,教育设施没有放在一个地方,吸引了你孩子的注意力。我不用担心丢下他一个人说话,耽误你宝贵的一分钟,让你误以为我又犯了老毛病给你孩子补课。所以,你在校园外疯疯癫癫的谩骂也没什么,都是我自己多管闲事。你做得对。像他这样聪明的孩子怎么会伤到自己?受伤的应该永远是其他不懂事的孩子!还有,我要完全听从你的建议,不要让你的孩子因为放学排队而痛苦。全校几百个孩子可以排队。你不排队我怎么管?亲爱的父母同志们,我知道我错了。以后我不会以任何理由限制你孩子的自由!
唉,事实太多,我不好意思......
你的孩子如此优秀,与你的家庭教育密不可分。谢谢你教育了这么优秀的孩子,他是我们班和全班的骄傲!感谢您长期以来对班级工作的支持。没有你的帮助,我的工作经验不会这么丰富!
为了你孩子的优秀,为了其他孩子不确定的未来,请接受我诚挚的歉意。我们的老师和学生会感激你的!
XX年XX月XX日
老师给家长们挑选最新的道歉信3
亲爱的父母和朋友:
您好!
首先,请允许我向你表示最诚挚的歉意。因为我们的原因,你可能觉得妈妈可以放心,上课不再安心。这真的是我们的理由。如果我们做得足够好,你永远不会这么想。但当你读到这封信的时候,也是我们真正悔改改过的时候了。
导致无忧班变得不安的原因主要有三个,这些都是我们做得不够好的地方。第一,老师很少不够负责,导致孩子的作业错误很多。我们必须承认这一点,但同时,我们可以保证我们的老师都是从大学请来的,他们的教学能力是绝对有保障的,但是不够负责任的老师很少。对于这种老师,我们发现应该第一次给它教育。如果第二次还是这样,我们坚决辞退,绝不手软!一定不能因为老师耽误孩子的发展!
第二:你来接他的时候,有些孩子还没写完作业。我们承认这种情况存在,但只是极少数的孩子。为什么大多数孩子能在规定的时间内完成作业,而有些孩子不能?主要是孩子调皮,不愿意做作业。小学生的作业其实很少。只要孩子们认真做,他们就能在规定的时间内完成作业。有些孩子虽然很聪明,但同时也很调皮,甚至喜欢顶撞老师,反对老师。这些都是孩子的天性,没有错。但请放心,班需要做的是尽力改变这种习惯。因为你也知道这种习惯一旦养成,以后进入社会会很不利。
第三,课堂纪律有时不理想。这就是我们做得不好的地方。班级人数多只是客观原因,但绝不是我们推卸责任的理由!纪律差主要是因为我们老师忽视了学生管理。但是父母朋友们,请想一想。如果有三四个同学同时围着老师提问,其他同学真的很难注意到。所以,请家长朋友体谅我们老师。老师其实很辛苦。但是妈妈可以放心,本承诺以后会改变这种情况的!
没有规则,没有方圆。所以我们对放心班不好的地方做了很多相关规定,比如《妈妈放心班学生守则》、《妈妈放心班学生奖惩规则》、《妈妈放心班老师守则》等。(这些规定会贴在道歉信后面,供家长朋友审查)。
妈妈可以放心,班级还处于发展阶段,还有很多东西和规定不完善,但这绝对不是我们做得不够好的原因!但同时,请给我们一些来自父母和朋友的时间。毕竟办好这个大班不是一次性的事情,需要一个过程。只有你和我们多交流,多支持我们,我们才能做得更好,走得更远!!如有问题、意见和建议,可拨打放心班电话:***。请放心,班真诚希望在您的支持下取得更好的成绩!
非常感谢您阅读这封道歉信。最后,妈妈可以放心,班上所有的老师都祝你和你的家人幸福,万事如意!
我在此交流
欢迎
道歉者:XX
XX
老师给家长们挑选最新的道歉信4
父母:
您好!
一学年很快就过去了。这学期通过中山市教育局统一准备的试卷和东区教育局组织的期末水平测试,我们认为90%的学生文化成绩有了很大的提高:特别是:1、上个学期才转到我们学校的学生分数变化很大,比入学考试分数高很多;2、一些学习习惯不好的学生得到了纠正,学习成绩有了明显的进步。但我们遗憾的是,很少有学生(可能是你的孩子)没有通过水平测试,有些科目不及格甚至很差(主要是大三学生)。为此,作为校长,我陷入了深深的思考和困境,是给家长一个真实的报告,还是用虚假的结果欺骗家长去报告。经过反复思考,基于教育的目的和办学的指导思想,良心终于战胜了自私,宽容战胜了狭隘。学校决定把真实情况告诉家长。当然,我们认为家长看到孩子的试卷和成绩单有三种情况:一是指责孩子或学校、老师,甚至想马上转学(说明:当你知道其他学校的真实情况后,一定要转学,这个学校也会尊重你的选择);二是难以接受,至少学校没有给学生和家长留下多少面子;第三,了解学校,甚至认同认可学校的做法,因为你真的了解孩子的真实学习情况,家长不会上当。所以我可以大胆的说,我孩子的烂试卷是如实发下来,报给家长的。像这样的私立学校不多。
家长和孩子的学习由专家分析。主要原因有:1、儿童自身智商发展晚、早,占20%;2、孩子学习习惯的主要原因是50%左右;3、教师的教育方式占15%;4、家庭教育好,老师配合占15%。既然找到了原因,我们就应该有理由在以后的学习中充分相信孩子的进步:第一种情况,要帮助孩子开导智慧,发展心智,建立信心;在第二种情况下,让我们帮助孩子改掉一些坏习惯,重新建立良好的学习习惯。其实养成好习惯并不难。关键是家长、老师、孩子一定要坚持。有一种不改坏习惯,不建立好习惯绝不放弃的心态和决心;第三种情况,我们学校会根据实际情况对老师进行适当的调整。在第四种情况下,它提醒我们的父母和老师,建立良好的教师和家庭关系,共同努力把孩子教育好是双方的共同义务。
各位家长,古代孔子弟子只有72人。在那个所有工作都低人一等的社会,只有读书高。更何况现在的现代社会,就业渠道多,能找到最好的学生,读书不一定是唯一的出路。重要的是改善孩子的性格和心智,锻炼孩子的健康,培养孩子的良好品质。所以今天,我希望大家看完这封信,一方面要正确对待孩子的成绩,帮助孩子一起分析原因,树立孩子的自信心;另一方面,我们应该朝着提高儿童学习成绩的目标做一些积极的事情。杞人忧天,乱指责是没有用的。世界上只有一个孩子,世界上没有第二个孩子和你一模一样。既然只有你一个人,就应该尊重孩子,帮助孩子。
祝你和孩子过一个美好的暑假,期待下学期孩子更大的进步和幸福!
老师给家长们挑选最新的道歉信5
亲爱的老师:
我为孩子的错误和父母的不理智行为深表歉意。我想对你说对不起。孩子的成长离不开学校和家长的共同努力。今后,我们将积极与教师合作,研究和思考更正确的教育方法,引导儿童走上正确的轨道。