Module 7 教案文档

第一篇：Module 7 教案文档

Module 7 A famous story(Vocabulary)课型：词汇新授 授课教师： 【学习目标】

1、复习并继续学习一部分动词的过去式、过去分词;

2、根据情境，能运用本课有关事物的新词汇进行交流.【课前准备】

1、根据音标，先试读生词，直到熟读生词，最后能够英汉互译；

2、收集有关童话故事名称的词汇，用英语写下来，越多越好。（例如：《木偶奇遇记》（The Adventures of Pinocchio）、《灰姑娘》（Cinderella）、《白雪公主》(Snow White)【学习过程】 I、预习情况检查：

1）小组内结对检查并纠正词汇的发音；

2）进行词汇的英汉互译（组内可进行一人提问，其余人抢答或分成两组进行词汇竞赛的形式复习所预习的词汇）； II、词汇拓展：

（1）看图完成单词(独立完成)r__bb__t d__ __sy ch__ __n r__ __g h __ dge g__ __d（2）独立完成下面的词形转换：

sudden ______(副词)party______(复数)fall______ ______(过去式)(过去分词)hole______(同音词)across_______(动词)outside______(反义词)wear______ ______(过去式)((过去分词)carry______(过去式)（3）组内交流答案，改正错误并记忆。III、当堂反馈练习：

根据首字母提示，完成句子。

1.Don’t go a______ the street when the traffic light is red.2.What do you do with a s man who enters your home at night? 3.D______ the summer holiday, I did my homework and visited my grandparents.4.Which color do you prefer, the black or the p______? 5.Look!The farmers are working in the f______? 6.Can you help me? The bag is so heavy.I can’t c______ it.7.A:Tom f______ off his bike and hurt his leg yesterday.8.You can’t stand u______ the tree when it rains heavily.9.I felt very t______ after the long walk.10.Lucy j______ higher than Lily.板书设计

Module 7 A famous story suddenly, rabbit, party, fall, hole, strange, carry, tired, nothing, once, 反思

第二篇：刘友爱 module7 unit1教案

Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计

教学目标：会用句型This is my _____ 介绍自己的学校和教师。会问答

What's this?

It's a________.教学内容：words:teacher,pupil,school,classroom,English Sentences:This is my _____.一．Warming up Let’s sing “please stand up”together 二．Revision 1.Free Talk Eg:Good Morning!How are you ? How old are you?etc.Students talk each other.2.What’s this?It’s a…….Big groups ask and answer 三．New Teaching Activity 1 1.Guide in Show my photo,teach “teacher,pupil,English”.students read in lines.Teacher write these new words on board.2.Look at the videoof Activity 1,see “How to introduce your teacher?” 3.Follow the video,and act.4.Students introduce me in groups with the sentence “This is my teacher,Miss Liu.” 5.Let’s show.Activity2 1.teach new words “school,classroom,”

Student look at the PPT,and learn “school, classroom”with actions.Teacher writes these words on the blackboard.2.Look at the video of Activity 2,and answer “How to introduce a school?” 3.Follow and act the text 4.Act the Text in groups.5.Let’s show the text.Activity3 如果让你在电视上用英语介绍一下你的学校，该怎样说呢？各位小主持人，试试吧！要加上动作哦！

发言稿：Good morning,boys and girls！How are you? My name is ___.I'm __(几岁)__.I'm a____(小学生).This is my ____(学校).This is my _____（教室）.This is my____(英语)____(教师)，Ms liu.Thank you.欢迎各位现场观众，用英语提问。如：What’s this? Students fill in the blanks,then let’s show.And the other students can ask questions.Such as “What’s this?”

四．Relaxing Time Let enjoy the songs”What’s this?” 五．情感提升

Students look at the PPT,Teacher says” Boys ang girls,This is our school.This is our classroom.This is your math teacher.This is your Chinese teacher.Please love your school.Love your classroom.Love your teachers,OK?”

六.What have you gained this class? Students say.单词：English ,teacher,pupil,school,classroom.句型：

This is my________.What's this?

It's a________.七．Homework 1.listening to the text 2.Introduce your things to your family.板书设计

What’s this?

teacher

pupil

This is my

English

What's this?

It's a________.School classroom

第三篇：Module7 Unit1 What this.doc教案

Module7 Unit1 What’s this?

教学设计

一、教材分析

本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling、熊猫、猴子介绍自己的英语老师，然后Lingling绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇 teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

二、学情分析

由于三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体 1

验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

三、教学目标 知识与技能：

1、能初步理解、运用词汇this ,teacher, school，pupil, English.2、能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。过程与方法：

能初步运用This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。

情感、态度、价值观：

培养乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。

四、教学重、难点 教学重点：

能初步运用This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物。

教学难点：

能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a 2

/an …向他人的询问作出回答。

五、教学准备，课件、单词卡片等。

六、教学过程：

1、Warm-up：

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Li.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.And how are you? T: I’m fine too, thank you.How old are you? Ss: I’m______.T: Very good.Sit down.2、Game:（课前学生已经制作好了姓名和年龄牌，并粘贴到了胸前。）例：Standup, 9！Sit down, 9！Standup, 10!Sit down, 10!

3、New words: T: We’re learning English together.Do you like English?(单词卡片 学习English.Boys 读 girls读。板书)T: Look，magician’s cap.What’s this? It’s a cat, dog, bird, pen, pencil and chair.(通过魔帽变换图片，教师询问，学生回答，让学生第一次感受本节课重点句型what’s this? It’ 3

s a… 在M6U1中已经出现此句型。此时所变换图片都是学生熟悉的词汇。)今天我们来学习Module7 Unit1 What’s this?（出示课件、板书课题。）

T: you’re so clever.课件出示（教师和学生、学校、教室的图片）教学单词。

4、学习活动一

T: I’m your teacher.Then who’s Lingling’s teacher? T: Let’s listen.(看、听第一部分内容)T: Who’s Lingling’s teacher? S: Ms Smart.5、学习活动二

T: Yes, Ms Smart is having an English class now.let’s go to her class.Listen and find “What’s this?”(板书 what’s this? 跟读。)T: When you hear “What’s this?”, please speak loudly.(看、听第二部分内容学生听到“What’s this?”,就大声读出来)T: How many? One、two、three? S: Three.1)第二遍播放录音，整体感知课文：讲述的是什么？翻译汉语.2)第三遍播放录音，逐句跟读，手指课文。

3)同桌对话。

4)邀请四位学生上台表演课文。

6、教学活动三: T: You ask and answer very well.Please turn to page 38.let’s listen and repeat.课件出示desk chair bird，和学生练习what’s this? It’s a …句型。师生每次询问幻灯片要出示答案。（It’s a desk.用师问生答。One by one.It’s a chair.用生问生答。同桌一人问一人答。It’s a bird.用众生问，一生答。）

7、教学活动4： Chant：

What’s this? What’s this? It’s yellow chair.What’s this? What’s this? It’s a green window.What’s this? What’s this? It’s a black blackboard.What’s this? What’s this? It’s a green desk.What’s this? What’s this? It’s a green door.同桌一问一答，并上台表演。小结。

板书设计：

Module7 Unit1 What’s this? English pupil teacher school classroom 5

What’s this? It’s a……

第四篇：六年级上册Module7 Unit1 I_dont_believe_it!教案

Module7 Unit 1 I don’t believe it!

一、教材分析：

本模块是《新标准英语》第七册的第七模块，主题是 “Animal facts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。Unit 1中出现的相关的词汇有：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened。重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo.Do snakes like music? The snake gets frightened.二、教学重点和难点、重点：

1、掌握以下四会词：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened

2、学生能够熟练掌握一般现在时态的句子，如：Grandma gives Daming a present.Do snakes like music? Does...like...? 难点：通过本模块的学习，学生能用英语讨论动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。

三、教学目标 a、知识目标：

（1）100%的学生能够理解以下单词：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened，全体学生能运用词汇：its, body, get，部分学生能运用：believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, come out of, flute, frightened（2）100%的学生能够掌握句型：Do„ like„? Does...like...? b、能力目标：

通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。

c、情感目标：

1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。

2、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。

d、语用目标：

百分之百的学生能用Do„ like„? Does...like...? It/They/He/She...来询问介绍他人以及动物的爱好和习性，为他们的交友和饲养小动物提供信息资料。

四、教法和学法

在教学中，我采用“真实运用任务教学法”、“活动性教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。利用小道具，进行小组对话，全班问答。借助动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。为充分激发学生的学习兴趣，我为本单元设计的任务是：为你最喜爱的动物做一张名片。

五、Teaching procedure:

一、Greetings: T： Pleased to meet you, boys and girls.Ss: Pleased to meet you, Miss, Wang.T: Good morning boys and girls.Ss: Good morning ,Miss Wang.T: How are you? Ss: I’m fine, and how are you? T: I’m fine, too.Thank you!Sit down, please!（营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中）

二、Warm up: 1.T:Do you like animals? Ss: Yes, I do.T:Who can guess what's my favourite animal? T: They are fat.They are black and white.They live in China.They love bamboo.S1:elephants? S2:tiger? S3:lion? Ss: Pandas.(学习bamboo)（猜出熊猫，怀着初步信心跨入门槛，初步品尝到成功的喜悦。）

T: Yes, boys and girls, you are so clever.My favourite animal is a panda.We all know :Pandas love bamboo.2.T:I like panda, so I make a name card for it.Let's look at it.Name card Name: panda Character: It eats for twelve hours a day.It is

lucky.It loves bamboo.T: Pandas eat for twelve hours a day.Do you believe it? I don’t believe it.学习新词believe T：What is your favourite animal? After learning this lesson, show your favourite animal's name card to us.(此处采用任务教学法，在新授之前将本课的任务提前告知学生，学生就可以带着任务，目标进行学习，以便学生更好地掌握知识，运用知识。)3.T: We all like animals.T: Let's play a game: I'll show you something about animals.If you know it, please stand up quickly and say it loudly.Are you ready? Let’s guess.T: It can run fast.It likes eating fish.Do you know what animal is it? Ss: It’s a cat.T: Yes.Excellent!Cats like fish.T: Another one.They have no legs.They live in water.What are they? S: They are fish.Excellent!T: They are long.They have got small heads.They have got no legs.What are they? Ss: They are „.借此学习snake

师可以借此总结I like pandas but I don’t like snakes.If I happen to see a snake, I will get frightened.学习get frightened)4.There is a view, let's watch it together!(播放活动1的视频)师运用手势语言解释together 并点读。师接着说 Just now I used body language.学习body 并点读。

T:Ok, all of you have done a good job.(本课谈论的是动物，新授前做一个关于动物的脑力风暴游戏可以放松学生的紧张度，而且充分调动起学生的学习积极性。）

三、Lead in: T: Today we’ll learn Module7 Unit1 I don’t believe it!（利用视频短片来引出课题，充分调动学生学习的积极性，教师自然而然地引出课题，学生更易接受。同时，学生对新词believe 能掌握到一呼即应的程度是很自然的。）

四、New lesson.1.T: This is my DVD, Daming has also got a DVD, do you want to know something?(学生想了解更多，及其进一步求知的欲望。效果：自主性得以很大的调动，求知信心被激起。)T: Before listening, let's look at some questions.(学生读)(1)Who gives Daming a present?(2)What is the present?(3)How long do pandas eat every day?(4)What do pandas love to eat?(5)Do snakes like music?(6)How does Daming like the DVD? T: Listen to the tape and answer the questions.(听录音)2.T: Who can answer my question? S1S2S3S4S5S6 3.T: Listen to the tape once again and underline the new words.(听录音)(深入学习，学习效果：从课文学习中，每个学生都能学到扎实的知识。把教材当作例子来用好，而不仅仅是为了教完教材。对教材进行了改编，无论是从知识容量上，还是从对不同材料的要求上，使其符合学生的实际水平，不在 同一个层上反复操练。而是有层次感，有梯度感，使不同层次的学生都有最大程度上的收获与提高。)T：Show me the new words.believe, snake, DVD, together, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get, frightened(点读含有生词的句子，并让学生模仿，注意语音语调。)

五、Practise 1.T:Boys and girls, you're well done.Let's read the text 3 minutes , then perform.S1：I am a panda.I eat for twelve hours a day.(Ss: He/She is panda.He/She eats for twelve hours a day.)S1:I am a lucky panda.I love bamboo.People love me.(Ss: He/She is a lucky panda.He/She loves bamboo.People love him/her.S2: I am a snake.I can't hear.I think the flute is dangerous.So the snake gets frightened.(Ss: He/She is snake.He/She can't hear.He/She thinks the flute is dangerous.So the snake gets frightened.)(表演是小学生的爱好，抓住其特点进一步练习对话，全体学生共同参与。本环节既能抓住学生的精力，同时更好地对句型进行练习。）

2.Look at the screen.There are some food.Do you like them? Work in pairs with your partner.Say like this.A;I like „.I don’t like „.B: He/She likes „.He doesn’t like„.T:Next game.(One does the action, one guesses.)S1（根据出示的图片做动作）S2:Do you like playing football? S1：Yes,I do.S3:Does she/he like playing football? S4: Yes, she/he does.(这是一个进行英语的实际运用的环节，提供表现的机会，实现了第三人称单数的操练，通过练习，使学生更好地掌握其结构“Does he/she like...”)

六、总结与人文教育(Humanistic Education)总结熊猫与蛇的生活习性并进行人文教育。（培养学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。）

Animals are our friends.We should protect animals

八、Homework 1.Make a riddle about animals.2.Make a name card and show next class.(完成课前提出的任务并展示，本环节可检测学生对本课的掌握情况，并将其知识运用到实际中去，更好地完成任务。)

第五篇：新标准小学英语第六册module7教案

新标准小学英语第六册dule7教案

B6dule7uniatins

Unit1Let’ssendaneail

教学目标：

知识目标：学习单词eail,词组lin,以及有关于发送邮步骤的句子。

能力目标：通过学习本的句型，学会与别人用eail来交流，并用祈使句句型来发指令并且做动作。

情感目标：通过小组合作及学生动手操作解决问题，培养学生集体合作精神和自主解决问题的能力。

教学重点、难点：

重点：Htsendaneail?

难点：eail和essage的正确发音

教具：图片，单词卡、板书：

Unit1let’ssendaneail

eail

lin

“Eail”

lin

lin“rite”

rite

ur

essage

lin“Send”

教学过程:

Step1aring-up

Greetings 2Singthesng:

“

Pleasestandup

”Thenstudentsinganddatinsfllingtheteaher

Step2Lead-in T：Dunhtuniateiththersinurdaillife?,tdae’regingttalabutuniatin（出示标题dule7uniatins教读）Hduuniateithurfriends?

Ss:……（生说，师板书）

T:es,eanuseL,hat’sthis?（教师在电脑上展示一封不完整的电子邮）

T:es,it’saneailTdae’regingtlearn“Let’ssendaneail”（出示，齐读）

Step3Presentatin

Learnthenerds：essage,anther,idea

T:Dunhat’saneail?It’saputeressageItgesfrneputertantherputer（出示相应句子，在电脑上展示邮从一台电脑发送到另一台电脑的图片）

T:Let’slearnthenerdsandnesentenes

2Learnthenesentenes:

T:enhat’saneailnHtsendaneail?

N,pleaselatthesreen

（设计思路：通过多媒体呈现发送电子邮的过程，很自然地导入所要学的句型，并能很好地调动学生的积极性和学习兴趣。）

3、Pratise

aFilltheblan

b排序。挑四名同学，教师读句型卡上的句子（打乱顺序）由学生相继揭下对应的卡片。然后要求他们根据电子邮的发送步骤按顺序排列起来。

Step4：Learnthetext

Listenandanserthequestin“hhelpsT?” 2Listenagainandunderlinethesentenesabut“Sendinganeail”

（播放教学磁带，让学生跟读并划出发送电子邮过程的句子。）

3Listenandrepeat,thenhse“True”r“False”（让学生齐读文后并四人小组思考讨论完成练习。）

4T:Arethereanquestins?

Step：Develpent

LittleTantedtsendanEailthisDad,let’sseehdidhed?

．学生先听一遍文录音，整体感知文。

2．出示黑板，要求学生再听录音然后回答问题：

⑴hat”saneail?

Htsendaneail?

DidDadgetT’seail?小组讨论，教师巡回答疑。

3完成问题答案后，听录音

4听录音，跟读文两遍。

分角色朗读文，并检查

6拓展

配套练习册P27第一题P28第三题

Step6Suar

Step7Her

pthenerdsandsentenestie

2Signupaneailaddress

3Sendaneailte

（发送一封电子邮给我。）

（设计思路：作业设计是为了巩固学生的书写能力，通过申请邮箱发送电子邮促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，挖掘学生综合运用语言的能力。）

Unit2Iillbeheatseven’l

教学目标:、重点句子:Iaringverhard

Iillbeheatseven’l

2、运用:通过电子邮进行交流

教具：录音机,卡片

教学程序：

一、歌曲

二、自由交谈:关于旅游

三、新教学

、问候与复习

请学生朗读自己的电子邮

将全班分为两组扮演A和T，看图配音。

2、新导入：

让我们一起来看看汤姆回复给SART的电子邮。

3、文教学

（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“hat’san

eail？”请学生回答、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。

（3）、请学生复述电子邮的内容，教师将重点句子板书在黑板上：

Iaringverhard

Iillbeheatseven’l

出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。

（）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。

4、任务完成

完成活动，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。

游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮。对写的好的学生进行表扬。、文学习

6、学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。

7、后作业

（1）配套练习册P27第六题

（2）请学生根据上一节后收到的邮，给对方回复一封电子邮。

8、结束堂教学

9、板书设计

UNIT2Iillbeheatseven’l

Iaringverhard

Iillbeatheatseven’l