第一篇:《大树桩你有几岁》教案
《大树桩你有几岁》教案
教材简析: 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲(结束句是第四乐句的重复)。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛,把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”,“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱,强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象,向传授自然知识,并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。教学目标:(第一课时)
1.通过学唱?大树桩你有几岁?,进一步感受三拍子歌曲的特点,并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。
2.学习附点四分音符,认识“f”和“p”这两个力度记号,初步懂得力度在中表达情感、塑造形象的作用。
教学过程:
一.组织教学师生用歌声互相问好。
二.发声练习:
⑴轮唱
1=C-G4/4 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣
mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖
三.感受三拍子的特点:
(难点)质疑探究
教师在钢琴上一首三拍子的曲子,《大树桩你有几岁》让听完后,小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点?
小组讨论后教师提问:“这首歌曲在节奏上有什么规律?”学生答:“强弱弱,咚哒哒,(●○○)。”教师继续提问:“既然大家能听出它的节奏规律,你能用自己的形体动作表示出来吗?怎么做都行,但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏,教师做以后,选出两个较好的动作,边听边击拍子。拍击完后,教师说:“刚才这首曲子是一个典型的三拍子,节奏性很强,你们觉得三拍子的曲子美吗?答“美”,教师说:既然美,我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲,叫什么呢?请看图片。
四.导入新歌(重点)[启动激趣]
看投影片,让学生看看图片上画了什么?(看投影片)一个大树桩爷爷正微笑地看着你们,在看看它有多大年龄呢,用什么方法判定它的年龄?学生答:“看身上的年轮。”教师说:“聪明,可是树桩是怎么形成的?”答:“伐木后留下的。”教师说:“对,伐木后才留下一个个树桩,所以在伐木的同时,千万别忘了植树造林。”
1、出示大歌单(梳理)
a.看节奏,让小组讨论,找难点,视读节奏。(Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖)
b.学生接龙式读节奏。(找出不足,教师和一起解决难点)
2、视唱歌谱:小组讨论,找出歌谱中的各种符号。(教师讲解符号的作用)▼顿音记号(短促有力)f(强)p(弱)
3、律动让根据歌曲内容充分发挥自己的想象力,用形体动作模仿大树桩、小树,感受歌曲。
五、结束课业教师小结,准备小结。
第二篇:大树桩你有几岁教案
《大树桩你有几岁》
教案
教学内容:《大树桩你有几岁》
教材分析:这是一首F大调,3/4拍的歌曲。歌词以对话的方式展现,一共两段。其中3/4拍“强弱弱”的规律,更体现了顿音的特点。第一乐句和第二乐句、第四乐句和结束句都是变化重复。教学目标:
1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。
2.感受歌曲3/4拍的强弱规律,唱准附点四分音符。3.认识顿音记号,并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程: 1.谈话引入
(1)老师播放图片引导学生:
师:同学们,你们知道老师今年几岁了吗?
师:我猜这位同学8、9岁了。那么,我们的年龄用数字来表示,那大树的年龄用什么方式来表示呢?
(2)初听歌曲:今天老师就给大家带来一首歌曲!这首歌的名字叫做《大树桩你有几岁》。(播放歌曲)2.新课学习
(1)复听歌曲:引导学生注意歌曲的节奏节拍。(四三拍的强弱规律是什么?演唱的速度是怎样的?)
(2)老师小节: 四三拍的强弱规律是强弱弱(强拍手,若拍腿。)(3)复听歌曲:提问,注意谱子,有一些什么符号?(顿音,反复)老师小节:顿音记号(黑三角,小又小,演唱轻巧短又跳),用短促、有弹性的声音演唱。(板书)
注意:用“嘀”和“啊”演唱第1、2乐句。(4)乐句对比:仔细听老师弹的哪一句?
(5)复听歌曲:提问,第一段一共有几句?(师:画旋律线)(6)学习第3、4句。有节奏的朗读歌词
(7)分组演唱:第一组演唱第1、2句,并为我们拍节奏;第二组演唱3、4句,画旋律线。(两组交换演唱)
(8)引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处,并准确演唱。(9)老师播放歌曲,学生跟着音乐默唱歌曲。
(10)老师播放歌曲,学生跟着音乐演唱2-3遍。(纠正演唱不足的地方)
(11)师:那么现在你们知道怎么来判断树的年龄吗?(生:看树桩上的圆圈)那么这课大树有几岁呢?(七十岁)3.课堂小结
同学们唱得非常认真,这节课我们不仅学会了这首歌曲,同时还学会了怎么来判断大树的年龄,我们要善于发现大自然的秘密,一起去呵护我们的大自然,希望大家回家,也把这首歌曲有感情地唱给你们的爸爸妈妈听。
第三篇:(四年级)大树桩你有几岁-教学教案
本课的教学内容是九年义务教育小学音乐第七册补充歌曲《大树桩你有几岁》,它是融合音乐、文学、思想、自然等学科为一体的一堂环保教育课。通过对歌曲的学习,借助动物、小朋友及树桩的对话,采用猜一猜、模仿动物歌声、编创动作进行学唱歌曲及音乐表演,直至最有的作业布置,对学生进行环保教育。让学生懂得环境保护的重要性,了解绿色是一切生命之源,使学生树立“从我做起,从身边做起”保护环境的决心。教学目标:
一、用强弱的对比歌唱出森林的神秘,用轻柔、欢快的歌声体验天真、童趣。
二、通过松鼠、青蛙的歌声,为歌曲创编动作、下节课开音乐会等活动,让学生了解环境保护的重要性,树立环保意识。教学重难点:
一、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。
二、最后两个乐句的唱法,区别他们的不同之处。
三、参加以组为单位的编创活动,体验团体创作的乐趣。教学准备:
多媒体课件、钢琴、投影机 教学过程:
一、感受音乐——导入新课
随《森林中的回声》进教室(多媒体演示)
1、同学们,听到刚才的音乐,你仿佛来到了哪里?
2、演唱《森林的回声》
设计意图:让学生演唱《森林的回声》,感受森林的气息,体会树林的神秘,营造一个绿色大自然的氛围。
3、假如老师让小朋友画树林,你会用什么颜色代表它们呢?
4、节奏练习
二、体验音乐——解决难点
1、用小白兔的节奏念大树桩的话
2、模唱松鼠的歌声
3、模唱青蛙的歌声
4、比较松鼠与青蛙歌声的不同之处
设计意图:用生动的图象,来引导学生的好奇心,并利用学生模仿、多 好的特点,在不知不觉中解决歌曲的难点。
三、寻找音乐——学唱歌曲
1、感受旋律
你知道这舞曲是几拍子的吗?它的情绪是怎样的呢?
我们能不能一边按照音乐的节奏,一边把三拍子的强弱用身体语言给一表现出来吗?
2、学唱歌词
师:真好听。假如把这首舞曲加上歌词,用歌唱的形式与大树桩进行对话,你们听,他们是如何对话的呢?
师:有没有哪个地方你觉得很熟悉呢?
3、歌曲的处理
a比较老师两种不同的唱法 b“f"、“p”的力度对比及唱法
四、动作编创
1、自由创编(找朋友或以小组为单位)
2、汇报结果
五、引申教育
1、说一说,树木对我们有什么作用?
2、当树林里的树木都变得光秃秃时,你会联想到什么?
3、为什么会导致这样呢?
4、布置作业:下节课我们举行一次音乐会,题目就叫《爱护我们的家园》。请每组在组长的带领下,都编一个节目,形式不限,歌唱、舞蹈、小品、相声都可以,我们下节课汇报。
第四篇:《大树桩你有几岁》教学设计方案
声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计
海曙区少年宫 余厚春
一、上课对象:声乐初级班
二、授课时间:45分钟
三、教学内容:学唱歌曲《大树桩你有几岁》
四、教材分析
这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲,富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调,形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮,知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景;结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识,潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。
五、教学目标
(一)认识顿音记号,准确地掌握三拍子节奏。
(二)指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。
(三)通过歌曲学唱,学生感悟大树高大年长的形象,萌发学生爱树、护树的情感。
六、重点难点
重点:认识顿音记号,掌握三拍子节奏,流畅、准确地学唱歌曲。
难点:顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6︱该小
节高音的演唱。
七、设计思路
本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础,已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法,通过视唱练习解决教学难点,为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难,从简单到复杂,层层深入,步步推进,完成教学任务。
八、教学准备:钢琴、多媒体课件
九、教学过程
(一)气息训练
1、老师:同学们,我们开始上课了。闭上眼睛,手中拿着一支玫瑰花,深深地闻一闻,花儿真香!
2、说说你的腹部有什么感觉,哪里在用力?
3、学生:腹部感觉往外扩张,像一个充满气的大气球。
4、老师:我们一起来发“嘶”这个音,从牙齿缝中慢慢地吐出,吐时要均匀,气息支持10秒钟(学生做老师指挥)。
5、教师点评存在的问题,急吸缓吐要求做到轻、细、连、长,有计划地用气,学生再次练习。
6、老师:同学们,下面我们加入断音呼吸,急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净,把长音、断音呼吸结合起来练习。
7、老师:呼吸是我们学习唱歌的基础,没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱,待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。
(二)发声练习
1、用吐“嘶”的方法唱一唱,要求口型正确,声音圆润、饱满,唱同音进行的旋律,要防止气息的僵硬,感觉在音乐流动同时,气息也滚动起来,使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确,不能掉下去,学生集体练习。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu
2、唱第二条,要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama
3、学生个别演唱,师生点评。
【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。
(三)视唱练习,引出新课
1、老师:小朋友,你们刚才学得都很棒,老师给你们一条比较难的视唱曲,看看你能行吗?教师呈现视唱曲:
▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||
(1)现在让我们挑战自己,请一个小朋友演唱。(2)老师讲述顿音记号,要求唱得短促、跳跃、富有弹性,圆滑线要唱得连贯、圆润,学生集体演唱。
(3)教师点评存在的问题,学生再一次完整演唱。(4)老师想用歌声来夸夸你们:
1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰
(5)小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱,夸夸自己,调节课堂气氛。
(6)小朋友们你们看夸自己的就是这一条。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。先听老师唱一唱,看老师是怎样有气息支撑地唱好高音,唱好休止符、附点音符、圆滑线。
(7)学生把整句连起来唱,要求用饱满、圆润的声音演唱高音,连贯、柔和的声音演唱附点、圆滑线音符,休止符收尾要短促、轻巧。
(8)请两位同学像说悄悄话一样地来读歌词,教师进行适当点评。
(9)有感情、有表情地唱歌词,体会歌词的意境。(10)设问引出课题。小朋友,你们想想,他们唱这句歌词是在猜什么呢?我们先来听一首歌,答案就在歌里面。
【设计意图】在发声练习后,把歌曲中的难点做为视唱练习呈现,既有助于巩固唱歌方法的训练,又为顺利学唱歌曲做铺垫,同时引出新课教学。
(四)运用知识,学唱歌曲
1、老师:我们先来听一遍(放原唱),想一想这是一首几拍子的歌曲,歌曲中的大树桩有几岁?你是怎么听出来的?第二段随音乐跟老师划拍(大树桩七十岁从歌词中听出,歌曲是三四拍,看拍号、划拍后了解)。
2、老师:听老师视唱全曲,想一想哪两句是我们前面学过的?最后一句有什么特点,和哪一句比较相似?很好,歌曲是由四个乐句组成的一段体,结束句是第四句的延伸与发展;顿音记号以及附点音符的对比运用,增添了欢快而热闹的气氛;结束句渐弱、渐慢记号使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。
3、最后一句和第四句相似,我们先来学唱这一句,这个延长记号像老爷爷摸胡子摸了很久,要唱得长一些。
4、在老师指挥下,同学们演唱结束句,指出存在的问题,再做加强练习。
5、同学们看,第一句和第几句比较相似?那我们把一、二两句连起来唱一唱。
6、不用琴伴奏,学生清唱练习。
7、第三句和第几句比较相似?对,三、四两句比较相似,那我们把后面一部分连起来唱一唱,老师适时点评,指出存在的问题。
8、教师小结,我们在演唱中要注意唱好顿音记号、休止符、附点音符,用明亮、圆润、有气息支撑的声音唱好高音,跟着琴有感情地完整视唱全曲。
9、老师点评,指出存在的问题,学生有感情地清唱旋律。
10、同学们,我们注意表情,有感情地用“LU”哼唱旋
律。
【设计意图】通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等方法学习旋律,并做演唱速度的处理,为有感情演唱歌曲打下基础。
(五)学唱歌词
1、老师:下面我们来学习歌词,先请同学们像讲悄悄话一样朗诵歌词,做到声音饱满圆润、口型正确。
2、念得很好,下面我们有感情地唱第一段歌词,也要像刚才那样声音饱满圆润、口型正确。
3、学生唱第二段歌词,着重唱好三四句与结束句。
4、教师点评,要求结束句唱好延长记号与速度的变化。
5、小朋友们真棒,下面我们完整地演唱全曲,同学们根据感情需要可以自由地加动作。
(六)歌曲情感处理与拓展
1、老师:同学们,下面我们看视频一起演唱歌曲,表现小朋友在公园里数大树桩年轮时愉快的心情。
2、下面老师弹琴,请你们自己一边唱,一边配创编动作,能更好地表现音乐情感。
3、音乐伴奏下,两个小朋友上台给大家表演,师生点评。
4、全体小朋友围成圆圈,在音乐伴奏下,编配简单的手势动作,师生一起用活泼、欢快的歌声演唱歌曲,表现同学们热爱大自然、爱护树木的情感。
【设计意图】通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,让学生体会歌唱的愉悦,培养艺术创造力、表现力、感染力。
(七)课堂小结
同学们,今天你学习了什么?有何收获?
十、教学反思
本堂课授课对象为声乐初级班学员,已有半年学习基础,已经掌握基本的唱歌方法。
在基本练习授课中,通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习,逐步加大难度,让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法,为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。然后,把歌曲中的难点作为视唱练习呈现,为顺利学唱歌曲做铺垫,同时引出新课教学。在旋律学唱中,教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学,并对演唱速度、力度进行了处理,为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节,学生通过念歌词,有感情演唱,自由创编表演动作,来逐步深化表现音乐情感,充分体会歌唱的愉悦,培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。
本课圆满完成教学过程,达到预设效果,是一堂比较成功的课。在以后教学中要进一步培养学生对音乐的理解能力,并能充分的表现音乐。
2012年11月28日
第五篇:大树桩你有几岁教案
第十二课 大树桩你有几岁
一、教材分析
这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲,富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调,形象生动的表达了孩子们通过数大树桩的年轮,知道了大树桩年龄时的喜悦心情,这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识,潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。
二、教学目标
1、通过自信有表情的演唱,激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。
2、通过反复聆听歌曲击拍的方式,感受三拍子歌曲的特点。
3、认识附点四分音符及力度记号“f,p”,懂得它在歌曲中的表达作用,指导学生用热情的声音演唱。
三、教学重点
自信、有表情的演唱。
四、教学难点
附点四分音符的教唱。
五、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
六、教学过程 ㈠、创设情景
1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,师生一起跟着律动。
2、故事创设情景
师:(出示课件图片)一天早晨,一只蜗牛从树林里出来,看见一条美丽的小河,它刚想喝一点水,忽然听见很奇怪的声音(教师模仿伐树动作),是什么声音?你能模仿出来吗?(展示光头强伐树图片)
师:大家都知道光头强的职业是什么呀?(学生发言)伐树工人对不对,他的工作就是砍树,那么每当他砍刀一棵树后会发出什么声音呢?
师:这“轰”的一声可把小蜗牛给吓坏了,它回过头,看见了什么?
师:它爬上了树桩,又看见了什么? 师:谁愿意给刚才的故事取个名字?(学生自由发言)㈡、感受、探究
师:同学们说的真好,今天我们就来学习一首关于它的歌曲,先听一遍,好好听,感受一下歌曲旋律、节拍特点,理解歌曲内容。师:你们感受到的歌曲是怎样的?
师:非常好,那么跟老师用三拍子的击拍方式来表现一下这首歌曲。(播放歌曲)
师:听完了歌曲,两只小蜗牛给我们带来了一道题,想考考我们的耳力和听力。(出示课件)
谁能说说这两条旋律有什么不同?(学生自由发言)老师解释顿音及延音记号。㈢、学习歌曲
1、学习歌曲节奏,好,我们在唱这首歌之前先来学习一下节奏。好,老师先按节奏来猜一下大家的年龄。
老师:同学们,你们今年几岁了?先让老师来猜一猜。(出示课件)X X X∣X X X∣X.X XX∣X--∣ 同 学 呀!同 学 呀!你 呀 九岁 啦.老师:同学们还记得刚才那颗大树桩的年龄吗?大家一起跟着节奏说一遍。
老师:同学们都说的非常棒,现在让我们带着这种节奏感读一读歌词。
2、模唱旋律
师:这么活泼的一首歌,下面就让我们一起来学习一下吧!学生跟琴模唱两遍旋律,发“/a”音。或直接唱简谱,看情况。
3、唱歌词
老师一句句教会后,跟琴唱一遍,跟音乐唱一遍。
4、“P”“﹥”讲解。
老师:嘿,小蜗牛觉得我们唱的非常的棒,小蜗牛给我们带来了两段视频。
师:好,下面我们带着这种感觉把最后一句唱一遍,还要注意那个延音记号。
5、歌曲艺术处理
师:同学们唱的很流畅,但是我们怎么唱才能更动听呢?(启发学生演唱时做到自信、有表情)学生随音乐有感情的演唱。
九、课堂小结
同学们,很快就要结束我们这堂快乐的音乐课了,我们今天学会了数年轮,大自然是我们美好的家园,还有很多奥妙等我们探索发现,美丽的大自然需要我们共同的爱护。那么我们要怎么去保护我们家园呢?(学生自由发言,教师总结)要呼吁大家爱护家园,热爱大自然!