侧重理解 注重表达苏教版五年级下册《神奇的克隆》第二课时教学设计

第一篇：侧重理解 注重表达苏教版五年级下册《神奇的克隆》第二课时教学设计

侧重理解 注重表达——苏教版五年级下册《神奇的克隆》第二课时教学设计

教学匮

——

苏教版五年级下册《神奇的克隆》第二课时教学设计

福州市鼓楼区洪山小学万桂园

新品种等方面的重要意义从”……还可以……,一, 教学目标从而……

“体会克隆在保护生态方面的重要意义;在学语习文中梳理文章思路,初步领悟表达方从”……能够……能够……,一旦……就能……”

法,体会渗透在字里行间的思想感情:了解克隆技术体会克隆技术在医学上的重要意义.的发展,成就和意义,培养勤于思考,热爱科学的精神.6理解”效率”一词,联系实际说一说”效率”的意思.f本环节旨在引领学生在品词析句中体会说明文

二,教学过程遣词造句的准确, 领悟作者的表达方法,在字里行间

(一)抓”神奇”.理顺序品味作者的情感,明了作者的写作思路.] 1.师:上节课,大家提出了许多问题,许多同学都7.请学生用自己的话说一说什么是克隆.想了解克隆这项技术到底”神奇”在哪里.那么,课文8.课文是怎样把克隆技术介绍得如此清楚,有条理

是按怎样的顺序介绍克隆技术的”神奇”的呢?的呢?用了哪些说明方法?(下定义,举例子,分类别o)2.请学生自由读课文,梳理课文叙述顺序.[引导学生关注知识背后的说明方法,有利于发

(二)学语言.用方法展学生的语言,使学生懂得说明方法的运用能使常识

1.请学生读一读课文第6至8自然段,看看克隆性课文具体,生动,并努力做到学以致用.] 技术到底”神奇”在哪里?(三)提问题,想前景

2.出示句子.克隆技术是一项可以造福于人类的1.学习第9自然段.出示句子:神奇的克隆技术正

科技成果.向人类展示它诱人的前景.(1)哪个词能让人感受到克隆技术的作用?”诱人”是什么意思?发挥你的想象,克隆技术正

(2)”造福”是什么意思?抓住”造福”体会克隆技向人类展示怎样诱人的前景? 术能为人类提供更大的方便,能更好地服务于人类.2.小练笔《:假如我会克隆》.提示:假如你会克隆,(3)这个句子在文中起什么作用?(承上启下的过你想克隆什么造福人类,为什么? 渡作用,让文章的表达更连贯.)3.交流汇报,互动评价.(4)文章是从哪些方面具体介绍克隆技术造福于[课堂上的小练笔充分体现语文教学工具性与人

人类的呢?文性的统一.练笔的过程也会是学生对科学产生向往

3.请学生自由读课文第7,8两个自然段,不懂的的过程,有利于学生表达自己的情感.] 地方可以打上问号.4.质疑:学到这儿,你还有什么问题要问7 学生交流相关资料:预设:(1)提高产量.郊微型莲藕:取下一片小小的莲藕(1)除了文中列举的事例,克隆技术还可以运用

藕尖,运用克隆技术,两年内可培育出200支微型种在哪些方面造福于人类? 藕.按传统方式,每亩(约0.0667公顷)藕地用种量达(2)既然克隆能”制造”出人体”配件”,那么为什

200公斤.而采用克隆技术种藕,每亩仅需50公斤,易么不直接克隆人呢? 于运输且不带病毒.师:提出一个问题比解决一个问题更有价值!课

(2)挽救濒危物种.(欧洲盘羊,野牛,熊猫.)后大家可以带着这些问题开展丰富多彩的探究活动.(3)人类医疗所需.(四)小实践,续研究

4.认识第8自然段中的分号,说说分号在这里的请学生回家后动手克隆,插柳枝或种马铃薯,仙

作用.人掌等,并注意观察,写好观察日记.5.相机引导学生理解:从”……可以……也可[本环节旨在培养学生的探究兴趣及实践能力,这也

以……”体会克隆技术在培育优质,高产的粮食,蔬菜是新课改的目标——培养自主学习的人.]◇

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第二篇：《神奇的克隆》第二课时教学设计

《神奇的克隆》教学设计（第二课时）丹阳市折柳中心小学郑夕清

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：多媒体课件 学生搜集的资料

教学过程：

一、复习引入，板书题目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”板书克隆。二．授新

一）学习第2自然段：

1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子来。（克隆底下板书：无性繁殖 2.交流，指导理解说明方法

指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫（下定义）。在这段中，为了便于识记，还提出了 与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同？这种说明方法叫（作比较）（无性繁殖右边板书：下定义 作比较

3、教师捣乱语序引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

二）学习第三自然段

你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗？知道它是用什么方式完成的吗？没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧

1.指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）引导找出重点（柳树 枝条 插进）,（马铃薯。仙人掌 切块）

2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

3、植物克隆还有什么方式？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。4.这段采用的说明方法是什么？

5.许多植物繁殖本领很强，会用很多方式。出示课件资料 6．出示练习要求：仿话练习三）学习4、5自然段.1.请大家自由读着两自然段，说说你 读懂了什么？感受怎样？

2.交流 3.指导感情朗读

4.出示课件资料，了解更多动物克隆情况 四）学习第六至第八自然段：

1.克隆羊“多利 ”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家拿出笔来，便读边划：它给人类带来哪些好处？ 2.交流

3.随机分段引导理解、感情朗读：

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。

4.、教师引读 5.出示减负练习说话

克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以——可以——可以—— 可以——可以————

五）学习第九自然段：

1.克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）2.补充克隆新成果资料

3.如果你是克隆专家，你最想克隆什么？ 三．提问质疑，讨论解决

四、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业：作文《假如我是克隆专家》

第三篇：神奇的克隆第二课时教学设计

《神奇的克隆》教学设计（第二课时）

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：多媒体课件 学生搜集的资料 教学过程：

一、复习引入，板书题目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”板书克隆。二．授新

一）学习第2自然段：

1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子来。（克隆底下板书：无性繁殖 2.交流，指导理解说明方法

指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫（下定义）。在这段中，为了便于识记，还提出了 与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同？这种说明方法叫（作比较）（无性繁殖右边板书：下定义 作比较

3、教师捣乱语序引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

二）学习第三自然段

你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗？知道它是用什么方式完成的吗？没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧 1.指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）引导找出重点（柳树 枝条 插进）,（马铃薯。仙人掌 切块）

2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

3、植物克隆还有什么方式？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

4.这段采用的说明方法是什么？

5.许多植物繁殖本领很强，会用很多方式。出示课件资料 6．出示练习要求：仿话练习三）学习4、5自然段

1.请大家自由读着两自然段，说说你 读懂了什么？感受怎样？ 2.交流 3.指导感情朗读

4.出示课件资料，了解更多动物克隆情况 四）学习第六至第八自然段：

1.克隆羊“多利 ”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家拿出笔来，便读边划：它给人类带来哪些好处？ 2.交流

3.随机分段引导理解、感情朗读：

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。4.、教师引读 5.出示减负练习说话

克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以——可以——可以——可以——可以————

五）学习第九自然段：

1.克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）2.补充克隆新成果资料

3.如果你是克隆专家，你最想克隆什么？ 三．提问质疑，讨论解决

四、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业：作文《假如我是克隆专家》 六．板书设计

植物 无性繁殖 低等生物

高等动物

神奇的克隆

培育

造福人类 挽救

培植

第四篇：苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计

一、教学目标：

●人文情感目标：

了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

●语文知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会克隆的含义及其奇妙。

4、揣摩课文的说明顺序和表达方法。

●能力培养目标：

1、查找、搜集、整理资料的能力。

二、教学设计：

第一板块：激趣导入

1、同学们，随着科学技术的不断发展，各种各样的新发明、新发现、新技术不断从科学家的实验室，走入我们平常的生活中。这些发明、发现和技术，充满了神奇与奥妙，大家想了解吗?今天，就让我们一起来探讨奇妙的克隆技术，一起读课题。(课件出示题目)

第二板块：初读课文

1、看了课题，同学们有些什么疑问呢?又想从课文中了解些什么呢?谁来说说?(动画：说一说)

2、看来，大家的问题还真不少，不要着急，打开书本，让我们一起到课文中寻找答案。

3、请大家轻声读读课文，注意这几点要求：(课件出示要求)

①读准字音，读通句子。

②边读边思考刚才提到的问题。

③读完后给每一小节标上小节号。(动画：读一读)

4、同学们读完了吗?我们一起来看几个生字词。(课件出示字词)例 如 效 率 饲 养

马铃薯 细 菌 诱 人

这个字读l，例子的例;这个字是多音字，读lǜ，写拼音的时候注意上的两点不能少掉，它是一个多音字，还有一个读音是shui，率领的shui;薯字的下半部分是署名的署，不要写成暑假的暑;菌字的中间是个禾字;诱字应先写横折折折钩，最后写撇。同学们，这些生字的读音和写法都记住了吗?我们一起来读一遍。(课件定格，时间延长)

5、生字词我们会读了，刚才提出来的问题，大家都找到答案了吗?请九位同学分别读课文的九小节，想一想，作者是按照怎样的顺序介绍克隆的?(动画：读读想想)

6、同学们，理清课文思路也有小窍门，今天，老师教大家两个好办法：(课件出示方法)

①节意归并法：想想每一小节的主要内容，意思相近的小节就是一部分;

②找关键句法：抓住课文中的总起句、过渡句或总结句，也可以帮助我们迅速理清文章的思路。

7、有了这两个小窍门的帮助，我们发现，这篇课文主要向我们介绍了这些内容：(课件出示段意)

①克隆技术的定义。

②克隆技术的范围。

③克隆技术的作用。

④克隆技术的前景。

第三板块：精读课文

一、定义：

1、刚才我们理清了课文的思路，那么，什么是克隆呢?课文是怎样向我们介绍的呢?请同学们读读课文的一、二小节，读的时候可以用笔圈圈画画。(动画：读读圈圈)

2、谁能用课文中的话来介绍什么是克隆?(动画：说一说)对，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，这就是克隆。(课件出示句子)在这里，作者用简练、明确的语言给克隆技术下了定义，这种方法，就叫下定义，这是说明性的文章经常使用的说明方法之一。

3、作者除了下定义之外，还用什么方法向我们介绍了什么是克隆技术?谁再来说说?(动画：说一说)

4、是啊，作者还通过孙悟空的故事，让我们很直观、形象地知道了什么是克隆。

5、在这两小节中，作者通过一个充满了传奇色彩的故事，一个科学规范的定义，让我们了解了什么是克隆技术，也同时让我们初步感受到了克隆技术的奇妙之所在。我们一起来读这两小节。(动画：读一读)

二、范围：

1、哪些生物具有克隆的本领呢?(课件出示问题)请同学们默读三、四、五小节，边读边把提示性的词语和句子画出来，并且说给大家听听。(动画：读读找找说说)

2、通过刚才的交流，我们发现植物、低等生物、高等动物都有克隆的本领。我们先来看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本领呢?(课件出示课文)

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就可会长成一株株活泼可爱的小柳树;把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯;把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌此外，一些植物还可以通过压条、嫁接培育后代。

同学们看，通过插条的方法，一株株小柳树就成活了;通过切块的方法，马铃薯、仙人掌就能诞生许多小宝宝;通过压条、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，这是多么奇妙的现象啊!作者以柳树、马铃薯、仙人掌为例，运用举例子的说明方法，告诉我们许多植物都有先天克隆的本领。

3、比起植物的克隆本领，单细胞生物，也就是低等生物的克隆本领更是强大。我们一起来读课文的第四小节。(动画：读一读)

4、(课件出示课文)20分钟是多么短的时间，可这个省略号却告诉我们，细菌正在无数倍地克隆自己，速度之快，数量之多，实在让人惊讶!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等动物可不可以克隆呢?大家读读第五小节结合自己所了解得知识，向大家介绍。(动画：向大家介绍)

6、同学们，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通过无性繁殖的方式克隆自己，看来，克隆技术已经将孙悟空的本领变成了现实，真是太奇妙了!

三、作用：

9、克隆技术对人类又有什么作用呢?请大家读读7、8两小节，用自己的话，向大家介绍一番。(动画：读一读，说一说)

10、同学们，运用克隆技术，(课件出示要点)人们可以培育出优质高产的粮食、蔬菜新品种;可以挽救濒临物种;可以培植人体器官，挽救人的生命。除了书上介绍的这些本领，你还了解克隆技术造福人类的哪些作用呢?(动画：向大家介绍)

11、克隆技术，使许多原本不可能发生的事变成了可能，奇妙的克隆技术，正向我们展示它诱人的前景!

第四板块：总结全文

1、同学们，今天我们学习了《克隆之谜》这篇课文，(课件出示提纲)作者按克隆技术的定义范围作用展望的顺序，通过下定义、举例子等说明方法，让我们全方位地了解了奇妙的克隆技术。

2、今天的课就上到这里，老师给大家留一个课后作业(课件出示作业)

查找资料，学习课文的写法，以《克隆的自述》为题，用第一人称，有条理、具体生动地向大家介绍克隆技术。

第五篇：《神奇的克隆》第一课时教学设计

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书课题，教学课题中的生字隆，提醒学生重视生上的一。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。

2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)

3、再板书神奇，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)

(设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词克隆，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是神奇，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，理解词义。

2、讨论课文内容及条理。

3、交流：

(1)分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?

(2)指名划分段落，理解说明顺序。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

4、归纳小结：

本文的主要内容是什么?

说明的顺序是怎样的?

5、朗读全文。

(设计意图：引导学生正确、流利地朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。)

三、理解感悟第一段（1、2自然段)。

1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

2、学生边默读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

3、老师归纳说明方法：

(1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

(2)下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

(设计意图：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能抓住要点，了解文章的基本说明方法，紧扣说明方法，通过自读了解克隆的定义，理解举例子、下定义的说明方法。)

四、指导书写生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

(设计意图：)

板书：

7.神奇的克隆

什么是克隆： 无性繁殖

(1-2)

分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物 神奇

(3-5)

神奇的克隆技术诱人的前景

(6-9)

教学内容：苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》

教材简析：

《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词克隆，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是神奇，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。