苏教版二上人物复习教案(一)

第一篇：苏教版二上人物复习教案(一)

人物单元复习

复习内容：《母亲的恩情》、《沉香救母》、《木兰从军》 复习要求：

1、掌握本单元的生字及新词，能正确默写。

2、会复述《沉香救母》、会背诵古诗《游子吟》、课文《木兰从军》。

3、能想象课文描写的情境，知道课文的大意。

4、在创设的课文情境中，走进人物的内心，了解特点，感受人物的真情。复习重点：正确地默写本单元的生字新词；背诵课文，积累规范的语言。课前准备：小黑板、词语、成语、句式

第一课时

一、创设情景，激趣导入：

小朋友，母爱是人世间最伟大的爱，亲情是人与人之间最温暖的感情。这学期的课本上就有几位人物，他们的亲情故事流传至今、让人感动。

小朋友还记得他们吗？

出示课件：（孟郊、沉香、木兰）

今天我们就来复习第四单元——人物单元，走近这一个个人物，重温那份感动。

二、复习生词

让我们先来复习这几课的生字词

1、读准字音

针脚

因为

华山

血泡

将军

恨不得

2、多音字 将

将来

将军

将士

将领 恶

恶心

凶恶

恶狠狠

3、出示词语

恩情

抚摸

永远

报答

补衣裳 针脚

叹气

含泪

善良

因为 对付

该别

武艺

方便

恨不得 野果

充满

孝心

神仙

打败 凶恶

征兵

父亲

弟弟

胜利

将军习武练功

救母心切

日思夜想 年老多病

难以出征

女扮男装

替父从军

英勇善战

文静俊美

开火车读，当小老师领读，男女生对读，多种形式读词，师生评价，正音。重点字形，谁当小老师提醒大家。补

是衣字旁

善

羊有两只眼睛一张口 因

里面的大最后一笔捺改成点 武

不要多加一撇，最后一点不要丢 救

左半边最后一点不要丢

4、辨析生字

有些字词他们读音相同，或字形相近，你们会区别吗？老师来考考你们。形近字比较

恨（）

便（）

很（）

使（）同音字比较

跟（）

弟（）

根（）

第（）小朋友顺利通过了寒流的考验，真是好样的！

5、词语开花

报（）（）（）永（）（）（）良（）（）（）武（）（）（）

三、课堂作业 抄写词语

第二课时

一、回忆情境，复习课文

今天我们继续来复习第四单元——人物单元，走近一个个人物，感受伟大的母爱与温暖的亲情。

（一）、母亲的恩情

1、唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次他要出远门了，他的母亲夜里还在为他缝补衣裳。

引读：夜深了，母亲（）（）地缝着。

第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：（）！孟郊的恩情孟郊永远铭记在心，在他50岁那年，写了一首著名的小诗——《游子吟》。

2、谁会吟诵这首诗？一齐背诵。

3、诗会背了，你们知道诗的意思吗？谁来说说？ 打开课本，找找文中哪些语句写出了这首诗的意思。

4、这首诗写出了母亲对诗人的关爱，也写出了诗人对母亲的一片深情，感情真挚、感人至深，所以流传至今。

（二）《沉香救母》

1、沉香救母的故事也同样因为沉香的一片孝心，深受人们的喜爱，广为流传。

2、当小沉香得知自己的妈妈被压在华山脚下，下定决心上山拜师学艺。

引读：不管是（），还是（），他都（）。几年过去了，沉香终于（）。

沉香15岁那年，拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。引读：课文第二、三、四小节

3、沉香历尽艰难救出了妈妈，母子终于重逢了。

看插图想象：沉香会说些什么呢？此时的妈妈又会说些什么？

4、你觉得沉香怎样？你想对他说些什么？

（三）、《木兰从军》

1、说到孝顺父母，我们不禁会想起我国古代的一位女英雄——花木兰。

2、齐读课文

3、花木兰为什么要女扮男装、替父从军？（北方经常┄┄，父亲┄┄，弟弟┄┄）板书：为国为家分忧

4、木兰怎样奔赴战场，怎样英勇作战？ 引背：木兰告别了亲人，┄┄ 板书：赫赫战功

5、木兰胜利回乡后，当将士们发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘是会怎样？如果你也在场，你想对花木兰说什么？

二、课堂作业

1、今天我们复习了课文，回顾了孟郊、沉香、花木兰的感人故事，说说你最喜欢谁？

2、把你最想对他说的话写下来。

第二篇：苏教二上识字6教案

识字6 设计者：郑雅丹

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。

2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料，能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、利用网络资源多层面的拓展，使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点：

了解感受到不同的风光美景。认识本课生字，能按字的结构把字写端正、美观。

背诵成语和古诗。步骤

（一）：情境导入。

1、播放《大中国》（我们都有一个家，名字叫中国„„）

2、师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

步骤

（二）：初读。

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。

师：你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）

设计意图：指导学生自由读词语，读准字音，读通顺词串。步骤

（三）：精读。

过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？

1、学习“骏马 秋风 塞北”。

（1）、（播放视频：牧民在草原上骑马，有马叫声）从视频上你看见了什么？听见了什么？（出示第一排词，指名读）

你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。

（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美丽的水乡，这里水很多，到了春天的时候雨也很多，春天的雨是怎样的？

春雨像牛毛、细如绣花针，就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

你们瞧，有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了（出示杏花图）（2）美丽的杏花显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？谁来读。（生随着音乐轻声诵读。）

（3）江南细雨蒙蒙，江南美景如诗如画，你读的真好，还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些，去品味如诗如画江南水乡的美。（齐读）

3、学习“椰树 骄阳 海岛”。到过江南水乡，下面我们继续出发，看这是哪？

（1）、齐读“海岛”，贴词。

（2）这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗？（出示骄阳图）老师送给你一个词 骄阳似火。

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（椰树）

你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！谁来读好这个词语？

（4）一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢，喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛 冰雪 高原”。过渡：祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）。（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）

（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”。

（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读。

5、飞机降落了我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读。（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！

（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）步骤

（四）：识字写字。

1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）

2、相机识字，并指导书写。

“塞”：“塞”字是怎么来的呢？“塞”字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

“岛”：“岛”是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是“岛”。组词。

有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。

“骄”：这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。学生说偏旁，再把形旁和声旁组合。组词。

写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位臵怎样？（左窄右宽）生自己描红。步骤

（五）：总结。

今天，同学们和老师一起“旅游”，收获了不少知识。请你们回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计 识字6

骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原

第三篇：苏教版二上人物复习教案(二)

人物单元复习

复习内容：《学棋》、《黑板跑了》、《晚上的太阳》、《闪光的金子》 复习要求：

1、掌握本单元的生字及新词，能正确默写。

2、会复述课文。

3、能想象课文描写的情境，知道课文的大意。

4、在创设的课文情境中，走进人物的内心，了解特点，感受人物的真情。复习重点：正确地默写本单元的生字新词；背诵课文，积累规范的语言。课前准备：小黑板、词语、成语、句式

第一课时

一、导入新课，明确内容：

本学期，我们认识了许多伟大的人物，他们是谁？

这堂课，我们就走入人物的内心，感受他们身上伟大的精神。

二、复习生词

让我们先来复习这几课的生字词

1、读准字音

能

另

粉

请

性

2、多音字 供

3、出示词语

围棋

能手

专心致志

另外

白鹅

弓箭

作客 培养

搞研究

考试

开始

衣服

计算

准备 粉笔

移动

而且

请客

医生

急性

炎热 手术

为何

分秒

挡手

简单

徐虎

务必 凡是

内容

提供

具体

按照

白纸

争取 敌人

机关

迷路

顺利

埋伏

死亡

战士 仇恨

传扬

开火车读，当小老师领读，男女生对读，多种形式读词，师生评价，正音。重点字形，谁当小老师提醒大家。

4、辨析生字

有些字词他们读音相同，或字形相近，你们会区别吗？老师来考考你们。

务（）

物（）杨()

性（）扬（）

姓（）陪（）

何（）

赔（）

河（）培（）

备（）

奋（）小朋友顺利通过了寒流的考验，真是好样的！

5、词语开花

作（）（）（）计（）（）（）能（）（）（）顺（）（）（）

三、课堂作业 抄写词语

第二课时

一、回忆情境，复习课文

今天我们继续来复习第四单元——人物单元，走近一个个人物，感受他们身上伟大的精神。

（一）、《学棋》

1、在这篇课文中，你们认识了谁？

2、为什么同一个老师教的学生，会有那么大的区别呢？

3、从中，你知道了什么？

（二）《“黑板”跑了》

1、在这篇课文中，我们认识了一个怎样的安培？

2、你是从哪里看出来的？

3、生交流

4、第二小节的第二句话是写大街十分的热闹，和写安培无关呀？能不能去掉？

5、“黑板”为什么要加引号？

（三）、《晚上的“太阳”》

1、引导学生复述课文

2、从中我们认识了一个怎样的爱迪生？

3、你了解爱迪生吗？爱迪生是谁？他除了发明电灯，还发明了什么？

4、晚上的“太阳”指的是什么？

5、这三课中的主人公都有一个共同点，知道吗？

6、你还知道哪些形容人物很专心的词？

（四）、《“闪光的金子”》

1、“闪光的金子”指的是谁？

2、徐虎是谁？他是个怎样的人？

3、那件事令你最感动？

4、这件事课文具体地描述，其他事的事文章只是简单的介绍了一番，这就叫做有详有略。

（五）、《歌唱二小放牛郎》

1、在这课中，你认识了一个怎样的王二小？

2、你会怎样传扬王二小的英勇事迹？

3、你还知道哪些革命小英雄？

二、课堂作业

1、今天我们复习了课文，回顾了安培、爱迪生、徐虎和王二小的感人故事，说说你最喜欢谁？

2、把你最想对他说的话写下来。

第四篇：苏教二上狐狸和乌鸦教案(第一课时)

11、狐狸和乌鸦

第一课时

教学目标：

1.认识本课8个生字,会写4个生字，两条绿线内的6个字只识不写，同时习得识字、写字的方法。

2.借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。如“一棵大树”、“眼珠一转”等。

3.能正确、流利地朗读课文。使学生初步感知课文内容。

教学重难点突破：多种渠道学习生字字音并积累词语，初步感知课文内容。教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题

1.小朋友，今天老师给你们带来两位好朋友。它们是谁呢？ 出示词卡：狐狸（贴图：狐狸）

（1）谁能读准他的名字。(2)“狸”单独读第二声，谁来读？(3)在这个词里读轻声，齐读。

出示词卡：乌鸦（贴图：乌鸦）读词语。

3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。（齐读课题）

二、初读课文，扫清障碍

过渡：狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。他们之间到底发生什么事情呢?小朋友读了故事就会知道的，请小朋友轻轻地把书翻到62页。

（一）自由读全文

读书之前，老师想提醒小朋友做好两件事，小耳朵可要仔细听！1.标自然段序号。

2.自由读课文。遇到不认识的字，读读拼音；遇到长句子，多读几遍。

（二）检查读词语

1.这篇课文一共有几个自然段？（6个）

2.检查二类字的读音。（课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面，谁能读准它的字音。）

Piào liù quâ pãi 漂 溜 雀 赔

3.读准含有二类字的词语。（生字宝宝真淘气，又来到词语中，还能认识吗？）Piào liù quâ pãi 漂 亮 一溜烟 麻雀

赔着笑脸

（1）自由读（2）教师指读

4.出示四字词语。（课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢）Zhū zhuàn mãi liú 眼珠一转

没有回答 直流口水 Pãi liǎn yáo yɑo

赔着笑脸 摇摇尾巴 唱了起来

借助拼音自由读、去拼音读词语、想象画面读、个别分角色读，两边比赛读。5.文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。什么变化？ 一棵大树 看了一眼 一开口 眼珠一转 一片肉 一溜烟

（1）第一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。（2）你发现这些词语都和谁有关系？从这些词语你可以感受狐狸怎样？（狡猾，聪明）

三、再读课文，随文识字

（一）学习第1自然段

1.过渡：小朋友读准了生字新词，我们的主人公登场了。

狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上。出示：乌鸦

（1）记字形：你想怎样记住“乌”？（鸟字少一点表示全身浑黑找不到眼睛了）（2）给乌组组词吧！（乌黑，乌云，乌龟）2.过渡：嘴里—— 出示：叼着一片肉

（1）读词语。（2）肉这个生字要读得准。（3）我们来分析一下吧！（里面的撇点撇点就像是骨头）（4）也来给肉组组词！（鸡肉，牛肉，猪肉）

3.自由读第1自然段。

小朋友看，刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了，小朋友一定能读好第一自然段。

（二）学习2—5自然段

1.过渡：狐狸馋得直流口水。直流口水是什么样子呢？谁来做一做？（再出示图片读好词语）

2.解释“直”的意思，选一选。

3.接下来狐狸会对乌鸦说些什么呢?乌鸦听了之后又有什么反应呢？请小朋友在2—5自然段中找到狐狸说的话，用横线画出来。找到乌鸦听后的反应，用波浪线画出来。

（1）狐狸对乌鸦说了几次话？（三次）

（2）逐步出示狐狸说的三次话，和乌鸦三次的反应，指导将句子读通读顺。

（三）学习6自然段

1.最后结果怎么样？谁来帮我们读一读最后一段。

四、结合全文，概括特点

1.课文学到这儿，你觉得这是一只什么样的狐狸？又是一只什么样的乌鸦？ 2.狐狸到底是狡猾还是聪明，乌鸦是爱听好话还是笨呢？咱们下节课再讨论。

五、教师指导，学生书写 1.再出示生字“差、句”，齐读。2．教学书写“差”。

（1）记字形；（2）教师强调关键笔画“长撇”；（3）书空笔顺；（4）教师范写。（5）学生描红、临写。3.再教“句”（同上）3.展示、评价。

作业设计：

熟读课文，再试着把故事讲给爸爸、妈妈听一听。板书设计：

11.狐狸和乌鸦

乌鸦图

大树图 ？

狐狸图

第五篇：初二上几何复习一

初二上几何复习一

一、选择题

1、在Rt△ABC中，等于斜边的一半是斜边上的（）

A、高

B、中线

C、角平分线

D、垂直平分线

2、满足下列哪一组条件的三角形是直角三角形（）

A、三角形中有一个角为30°B、三角形的一个角的平分线垂直平分这个角的对边

C、三角形的一边等于另一边的一半D、三角形一边上的中线等于这边的一半

二、填空题

3、写出下列命题的逆命题，并判断真假性

①、命题：“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题为：.②、命题：“长方形的每个角都是直角”的逆命题为：.③、命题：平行四边形是中心对称图形“的逆命题为：.⑤、命题：“直角三角形斜边上的中线，等于斜边的一半“的逆命题为：.4、若等腰三角形底边的高等于腰的一半，则等腰三角形的底角为.5、若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半，则等腰三角形的顶角为.6、如图所示，点D、E在BC上，AB=AC，BD=CE，要证∠1=∠2，有多种方法： 方法一：先证△ABD≌________，得AD=________，得∠1=∠2

方法二：先证△ABE≌________，得∠1=∠2

方法三：过A作AH⊥BC于H，由BH=________，利用等式性质得DH=________，证△ADH≌△________，证得∠1=∠2.7、Rt△ABC中，∠ACB=90°，D为斜边AB的中点，若AB=10，则CD=.8、等腰直角三角形斜边上的中线为5cm，则这个三角形的面积为cm2.9、如图所示，△ABC中∠ABC=45°，AD⊥BC于D，DC=DF，连BF并延长交AC于G，要证△ADC≌BDF的理由为_______并得∠1=_______, ∵∠2+∠3=90°又∠3=∠4∴∠1+∠4=_____度； 从而得BG与AC的关系为__________.10、Rt△ABC中，∠ACB=90°，AB=10，BC=5，则∠A=.三、计算与证明：

11、已知，如图所示AB=AC，AD=CE，∠1=∠2，∠3=∠4。

求证∠EAC=∠ACB.④、命题：“在三角形中有两个角是锐角，则另一个角一定是钝角的逆命题为：

A

B

DE

6题图

C

A

G

B

D9题图

D

E

B

C12、已知：如图所示，AD平分∠BAC，AD=BD，AC=AB，求证：DC⊥AC.C

A

D