第一篇：新概念一册教案03
Lesson 3 Sorry, sir.[词汇](10)umbrella please here my ticket number five sorry sir cloakroom
★here adv.这里
地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）here 这里
there 那儿
abroad 国外 upstairs 楼上
home 家（副词，名词）downstairs 楼底下 downtown 市中心
★five num.五
one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten
★sir n.先生
① 对不相识的男子、年长者或上级的尊称 What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？ ② sir通常用于正式信函开头的称呼： Dear Sir ③ Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。
madam：女士，夫人 Mr.：先生
Mrs.：夫人（已婚的）
Miss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）
mister：加在男性的姓氏前面
gentleman 绅士，对男性比较有礼貌的称呼，在公众场合最得体的称呼 lady 女士
ladies and gentlemen Lady first.n.伞 int.请 adv.这里
possessive adjective 我的 n.票 n.号码 num.五 adj.对不起的 n.先生 n.衣帽存放处 guy 在美国英语中对男性一种不正式的称呼，家伙 boy 在美语中不正式的称呼 girl 女孩 male 男性
[语法] 祈使句：
祈使句：主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。表示命令、请求、建议、叮嘱等。祈使句真正的主语是你，但省略了。
My umbrella and my coat please.省略了动词和间接宾语的祈使句。Keep off the grass!请勿践踏草地！Help yourself!请自己动手！
某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。Come and see this goldfish.Go and buy yourself a new pair of shoes.去给自己买双新鞋吧。Wait and see.等着瞧吧。
倒装句：
here is 是简单的倒装句，be 动词放在 here 的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。
My ticket is here.我的票在这。Here is my ticket./ Here's my ticket.[课文] My coat and my umbrella please.Here is my ticket.Thank you, sir.Number five.Here's your umbrella and your coat.This is not my umbrella.Sorry, sir.Is this your umbrella? No, it isn't.Is this it? Yes, it is.Thank you very much.female 女性
man 男人 woman 妇女
Lesson 4 Is this your…?
[词汇](5)suit school teacher son daughter
n.一套衣服 n.学校 n.老师 n.儿子 n.女儿
第二篇：新概念一册L1-2教案
Lesson1-2 Language goal 1.Function:.In these two lessons students learn to use simlple question sentences.2.Vocabulary: umbrella ticket number shirt skirt it me this coat 3.Target language: Excuse me Is this---?.Thank you vey much 4.Structures simple question sentence Key Points
simple question sentence Difficulties vocabulary simple question sentence
Section A
1a.This activity provides guided listening and pronunciation practice using the target language.1.Point to the numbered list of words.Play the recording the first time.Students only listen.2.Play the recoding a second time.Ask Ss to repeat the text 3.Let Ss read the new words aloud individually or in pairs.1b.This activity provides listening practice using the target language.1.Point out the vocabulary of this lesson 2.Play the recording the first time.3.Play the recording a second time.Student only listen.4.Check the answers.1c.This activity provides guided oral practice using the target language.1.Point out the conversations in the picture and ask a student to read each one with you, then in pairs, in groups.2.Ask various pairs to present a new one to the class.1.Point out the vocabulary of this lesson.Read and ask students to repeat.2.Point out the list of cities.Read and ask Ss to repeat aloud.3.Ask Ss to work, offer help as needed.4.Correct the work.2b.This activity provides listening practice using the target language.1.Call attention to the list of cities and countries in 2a.Let Ss circle them when they hear the conversations at the first time.2.Play the recording a second time.3.Check the answers.(Japan, Tokyo ,France ,Paris, Australia, Sydney)2c.This activity provides listening and writing practice using the target language.1.Call attention to the chart in 2c.Play the first conversation on the tape.2.Play the recording again and have Ss fill in the chart.3.Check the answers.2d.This activity provides guided oral practice using the target language.1.Call attention to the conversation in the picture.2.Ask two Ss to read it to the class.3.Ask Ss to work in small groups.Appoint a leader.Make sure everyone talks about at least one of the people on the chart.4.Ask pairs of Ss to present their conversations to the class.Grammar focus
1.Review the grammar box.Ask Ss to say the questions and answers.1)Where is your pen pal from? He is from Australia.2.Where does he live? He lives in Sydney.2.Ask Ss to make more sentences with “where, from.and live 3a.This activity provides reading and spelling practice.1.Point out the diagram and explain how it works.2.Read the instructions to the class.Ask Ss to work in pairs.3.Correct the answers.(1.China 2.The United States ,The United Kingdom, Australia,3.Singapore)3b.This activity provides guided oral practice.1.Call attention to the conversation in the picture.Ask two Ss to read it to the class.Answer their questions about the conversation.2.Ask Ss to work in pairs.3.Ask several students to perform their conversations for the class.4.This activity provides listening, speaking, reading and writing practice 1.Explain the procedure.2.Play the game.Section B
1.This activity provides reading practice 1.Point out the language textbooks on the desktop.2.Call attention to the notebook page with the countries listed.3.Point out the sample answer.4.Ask Ss to write the letter of the correct country in the box next to the title of each language book., ask Ss to work in pairs.5.Ask a student to write his or her answers on the board.2a.This activity provides listening practice.1.Call attention to the conversation bubbles in the picture.2.Play the recording, number each question you bear on the tape.3.Play the recording a second time.4.Check the answers.(Answers: What’s her name?1 /Where is she from?2 /Does she have any brothers and sister? 3 /Does she speak English?)2b.This activity provides listening and writing practice.1.Call attention to the numbered questions in 2a,ask different Ss to read it 2.Point out the answer blanks in 2b and the sample answer.3.Play the tape and ask Ss to complete the answers individually.4.Correct the answers.2c.This activity provides oral practice 1.Ask each student to work with a partner.Ask and answer 2.Practice one or two exchanges with a student.Then work in pairs.3.Ask a pair of Ss to perform the conversation for the class.3a.This activity provides reading and writing practice.1.Call attention to the letter.Read it to the class or a student to read it for you.2.Point to the four questions beneath the letter.3.As Ss work, move around.and help them.4.When they are finished, ask the questions orally and ask Ss to answers.5.Write the correct answers on the board so that Ss can check the spelling and other details of their answers.(1.Toronto,Canada,2.A pen pal in China 3.English and a little French.4.He likes going to the movies with his friends and playing sports.)3b.This activity provides reading and writing practice.1.Call attention to the letter from Tom King.2.Point out the blanks in the letter.Ask them to find the information to complete the letter.3.Read the letter to the class saying “blank”.4.Ask Ss to write the missing words on the blank lines individually.5.Correct the answers.3c.This activity provides open-ended practice.Ask Ss to make their own information card and then write an email about themselves.Tell them to use 3b as an example.
第三篇：新概念一册教案71-89
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
Lesson 71
He's awful!
一、课题引入
Have you ever be called when you are having a rest? How do you deal with it?
二、教学目标及重难点
1、动词的一般过去时态变化
2、以“现在为起点”前后几天时间如何表达
3、接听电话的部分用语
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想对话涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、总结对话设置规律
5、分组角色扮演，回顾课文
6、学生自编情景展示
7、布置作业
四、词汇
1、awful adj.让人讨厌的，坏的，糟糕的，可怕的
Bloody awful 血腥恐怖
awful nonsense 荒谬透顶
awful weather 气候恶劣
An awful lot 非常，极其
an awful lot of 许多，大量的2、telephone v.&n.打电话，电话
telephone directory 电话簿
public telephone n.公共电话
telephone operator 话务员
call sb.给某人打电话
give sb.a call 给某人大电话
3、time n.时间，次数
Time 当“时间”讲，是不可数名词
at the same time 同时；然而
same time 同时
in time 及时；适时
all the time 始终，一直
for the first time 首次； long time adj.长期的（持久的）；长时间；好久好久
every time 每次，每当
first time 第一次；第一时间
on time 按时，准时；按时付款 at a time 一次；在某时
last time 上次；最后一次 for a long time 很长时间，很久
no time 无时；一会儿功夫
what time 几点；什么时间
at that time 在那时
from time to time 不时，有时
any time 随时，在任何时候 some time 在未来的某时，一段时间；一些时间； for some time 一段时间，一会儿
at the time 在那时，那时候
make time
腾出时间
Time will tell.时间会证明一切。
Time and tide wait for no man.岁月不等人。Time heals all wounds.时间会治愈所有的创伤。
4、answer
v.接（电话）① v.对……作出反应；
响应answer the phone/telephone 接电话 answer the door/doorbell 应声开门 ② v.回答；答复 answer a letter 回信
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
③ n.答案；解决办法；答复
I wrote him several letters but couldn’t get an answer.5、last adj.最后的，前一次的；
Last除了用作形容词“最后一次的，前一次的”外，还可以当动词持续来用。
Eg.The rain have been lasting 3 days.五、课文详解
1、动词一般现在时变为一般过去时态
动词一般现在时变为一般过去时态一般有两种形式：规则动词一般是在原词后直接加ed, 比如，answer/answered；以-e结尾的规则动词加-d，如 telephone/telephoned。
另一部分为不规则动词，如say/said, do/did。这些词需要大家在以后的学习过程当中来用心积累。
2、以“现在为起点”前后几天时间如何表达
Yesterday 昨天
the day before yesterday 前天
yesterday morning 昨天上午
Yesterday afternoon 昨天下午
yesterday evening 昨天晚上
last night 昨夜
以上词汇出现一般作为一般过去时态的典型标志，大家需要注意事态问题。
此外，tomorrow 明天
the day after tomorrow 后天是一般将来时套的标志
3、接打电话的部分用语
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 73 The way to King Street
一、课题引入
If you lost your way to somewhere, how do you ask for help?
二、教学目标及重难点
1、掌握如何问路
2、形容词与副词在句中得得用法
3、部分重点词汇的掌握
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、集体朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、词汇
1、speak v.讲，说话
Speak sb.sth./ speak sth to sb.给某人说某事
Speak to sb.和某人说话
speak+语言 说某种语言
2、hand n.手，指针；v.传递，交给
Give sb.a hand 给某人帮助
In hand 在掌握中，在控制中
hand in 上交
hand on 依次传递 On the other hand 另一方面
in hand 在手头
hand in hand 手拉手
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
五、课文详解
1、如何问路
在我们生活中大家出行时候难免会不熟悉新到的地方的路途，那么怎么样去问路呢？现予以介绍。
Excuse me,How do I get to the.......?请问如何前往......？ Excuse me, Is there.......nearby?请问附近有没有...？ Can you tell me the way to … 能告诉我去往…的路吗？ Where is the …哪里有… 回答问路：
This way, please.请这边走
Turn left /right.往左转/右转。
It's in the lobby near the main entrance.在大厅靠近大门。
It's in the basement at the end of the corridor.在地下室走廊尽头。It's on the second（third）floor.在二
（三）楼。Along this road walk straight.沿着这条路直走
Turn right at the second crossing.在第二个路口右转
相关用语：be far from 距离某处很远
be nearby 距离某处很近
go straight across/to/through 径直走过/向/过
cross(over)穿过（某条街道）be next to 紧邻
turn left/right 左转/右转
go up/down 向上（北）/向下（南）go back/back/back up 向回走
go east/west/south/north 向东/南/西/北
go on/along…till you meet… 沿…一直走，直到… be on sb’s left/right 在某人的左边/右边 be the first/second/third from the left/right 从左/右数第一/二/三个 directly opposite 和…相对 be located behind/in front of 坐落在…的前面/后面
be on the corner of A street and B street 在A和B街交汇的拐角处
be in the corner of 在…的角落里
ground floor（英）首层
wing 配楼/建筑的一部分 annex 配楼/建筑的附属建筑
basement 地下室/第一层
landmark 标志性的建筑 twin building 由两个完全相同的部分构成的建筑
stair 楼梯 step 台阶
block/complex 由若干个建筑构成的建筑群/街区
wheel chair access 无台阶的/残疾人用 aisle 过道
intersection/crossroad 十字路口 a fork on the road 分叉路口 a T road 丁字路口 intersection/crossroads/junction/clover-leaf 立交桥
2、形容词与副词在句中得得用法
形容词修饰名词或代词，表示性质或特征。形容词用语修饰名词或者代词置于名词或者代词之前。
副词修饰动词、形容词或副词，表示程度、频度、方式等。副词修饰形容词置于形容词之前，修饰动词置于动词之后。
3、lost one’s way 迷路
ask sb.the way to sw.问某人去某地的路
Ask to oneself 自言自语
leave sb.along 让某人静静
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 75-Uncomfortable shoes
一、课题引入
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
Do you have any profound experience that bought some shoes? How do you usually choose a pair of comfortable shoes for you or anybody else?
二、教学目标及重难点
1、before与ago的区别
2、挑选鞋子或者衣服时的表达用语
3、afraid的用法
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、词汇
1、Fashion n.（服装的）流行样式
相关短语：be in fashion = fashionable 流行的、时尚的
be not in fashion = be out of fashion = unfashionable 不流行了、过时了
2、wear（1）穿着；戴着；佩带着：wear glasses，She never wears perfume.（2）面带；呈现；保持：He’s wearing a cheerful smile.五、课文详解
1、before与ago的区别
Before一般在表示某段时间之前时用到时间段之后，例如before 3 years。
Ago则用于时间后面，如 3 years ago。
2、We don’t have any.Any后面省略了文中的black shoes。
3、I’m afraid of…
我恐怕…
Be afraid of doing sth.担心会发生某事
Be afraid that 害怕而不敢…
4、挑选衣服或者鞋子时常用句子
Do you have any… like these/that? 像这样/那样的…你们有吗？
What size? 多大尺寸？
What colour? 什么颜色？
Can you get a pair for me ? 能为我拿一双吗？
…be in fashion last year.…去年很流行。
Looks/be comfortable 看起来/舒服
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 77
Terrible toothache
一、课题引入
When you went to see a doctor, do you need an appointment? If you need one, what should you do?
二、教学目标及重难点
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
1、情态动词的否定疑问句
2、一天内早中晚时间的表达
3、如何约见医生
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、词汇
appointment
n.约会，预约
have an appointment(with sb.)
（与某人）有约会 make an appointment 约会，约见 change an appointment
更改约会 date
男女情人之间的约会
五、课文详解
1、Can't you wait till this afternoon? 情态动词的否定疑问句，表示请求。
2、一天内早中晚时间的表达
a.m.上午
p.m.下午
例如，10 a.m.3、约见医生相关句子
（1）Can you come at 10 a.m.on Monday, April 24th? Can you come at…? 这一句式通常用来约定见面时间。英语中的时间次序一般是从小到大。a.m.（=ante meridiem）上午，有时写成A.M.或AM；下午则是p.m.（=post meridiem），有时写成P.M.或PM。（2）I want to see..我想见…
（3）Do you have an appointment? 有预约吗？（4）Is it urgent? 急吗？
（5）Can you wait till… 可以等到…时候吗？
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 79
Carol's shopping list
一、课题引入
I think all of you have bought something many times.Did you make a plan before going to the shop? What do you think are the advantages and disadvantages to make a plan for going shaoping?
二、教学目标及重难点
1、表示许多的短语之间的区别
2、many和much的区别
3、all相关短语
三、教学步骤
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、重点词汇
1、hope
v.希望 ；盼望；期待
hope to do sth.hope that n.希望，期望；指望
n.期望着的事；被寄予希望的人 wish 不真实的一些东西，只是一些希望
2、need
需要，必要
（1）need 做情态动词时，need表示“需要”、“必须”，作助动词时多用于疑问句和否定句，没有时态，人称、数格的变化，可以直接加否定形式。不能单独做谓语，后边加动词原形。
need + 动词原形（need 是情态动词）
Need I make an appointment?
我需要约一下时间吗？
need 做实义动词时，就有人称、数格及时态上的变化，疑问句中也需用助动词do； need + to + 动词原形（need 是实义动词）
在肯定句中，need不可以象 I can go home.中的can的用法一样在肯定句中直接做情态动词，而是做实义动词。I need to go home.在肯定句中，need后只跟动词不定式，不跟动词原形。而在否定句和疑问句中，情况就不是这样了。
I needn't study.（need 情态动词）I don't need to study.（need 实义动词）Need you study?（need 情态动词）Do you need to study?（need 实义动词）
五、课文详解
1、表示许多的词组
A lot of(修饰可数名词)
a plenty of（即可以修饰可数名词也可以修是不可数名词）
amounts of（修饰不可数名词）
2、many和much均可以当“许多”来讲，但是用法不同。Many主要用于否定句和疑问句中，放在可数名词之前；much用语疑问句和否定句中放在不可数名词之前。
3、all的相关短语
Not …at all 一点也不
all the time 一直
all right 好吧
that’s all 就这些
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
Lesson 81
Roast beef and potatoes
一、课题引入
When someone pay a visit to you and you are busy doing other things, how will you do to deal with the embarrassed circumstance?
二、教学目标及重难点
1、重点词汇的掌握
2、拜访别人时用语
3、与吃饭相关短语
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、重点词汇
1、bath
n.洗澡
have(take)a bath 洗澡
2、nearly adv.几乎，将近
v.几乎；差不多；差点儿 I nearly missed the train.v.极；密切地
五、课文详解
1、拜访别人时用语
Visit sb./sw.拜访
pay a visit to… 拜访
see sb.拜访
Where is sb.? …在吗？
Nearly ready 马上好了
Is dinner ready?饭好了没有？
Help yourself to 自便
do sth.Together 一起做某事
Is anyone there？有人在吗？ Sorry I didn't call first.对不起，来之前我没打个电话来。Thanks for inviting me.（谢谢你邀请我。）
Please feel free to make yourself at home.=Make yourself at home.别客气，像在自己家一样。别客气，像在自己家一样。
Where can I freshen up？ 女性问Where can I freshen up？（我可以在哪儿梳洗？）是打听厕所的婉转说法。
May I use your toilet？= Where's the bathroom？
2、吃饭相关
three meals a day
一日三餐 breakfast 早饭
supper 晚饭
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
任课教师：张晓亮
lunch 午餐 dinner 正餐
tea 下午茶
meal 一顿饭
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
Lesson 83
Going on holiday
一、课题引入
How do you usually spend your holidays?
二、教学目标及重难点
1、现在完成时态
2、重难点词汇
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、重点词汇
1、mess n.凌乱
In a mess 凌乱，散乱
mess up 搞得乱七八糟
mess with 干扰，打扰
Awful mess 烂摊子
2、pack
v.包装，打包
Pack sth.Up 打包
a pack of 一包
pack with 塞进去，挤进去
五、课文详解
1、现在完成时态
在英语中，现在完成时态主要有一下两种情况：（1）表示在过去不确定的时间里发生的并与现在有着某种联系的动作；（2）表示开始与过去并且持续到现在的动作。Eg.I have already had lunch.（属于第一种情况，正是因为他吃过了饭才谢绝了汤姆）现在完成时态一般结构是由have加动词的过去分词构成。肯定句： has/have + 动词的过去分词 否定形式：hasn't/haven't + 动词的过去分词 疑问形式：把 has/have 提前
规则动词的过去分词与过去式相同，而不规则动词的过去分词则无统一的规律可言，需特别加以记忆。
2、already一词用语现在完成时态中一般紧跟主动词之后。
Since一般用于现在完成时态中。（for也一样）
Since+时间点表示从…起
since+时间段+ago表示自从…起
六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 85
Paris in the spring
一、课题引入
Have you gone to the cinema? Who did you go with? What is the film you watched? What is the deepest impression?
二、教学目标及重难点
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
1、have been to 与have gone to
2、go to sw.与go to the sw.三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、重点词汇
Beautiful adj.漂亮的
除此之外表示漂亮的单词还有： attractive, lovely, appealing, exquisite, enchanting, pleasing, good-looking, gorgeous, divine, dazzling, stunning
五、课文详解
1、have been to 一般用于现在完成时态，表示某人去了某地但是尚未返回。
Have gone to 用于现在完成时态，表示某人去过了某地并且已经回来了。
2、在英语中我们一般会见到go to加个地方或者go to the 加地方。虽然两者看似雷同，但是表达的意义却完全不一样。Go to the sw.一般表示去了这个地方，但是所从事的事情不是专门的有此地点特色的。如，go to the school 表示学校，有可能是指去学校工作。而go to sw.表示去某个地方做有此地方专属性质的事情。如go to school去上学。类似的表达比如：go to church/go to the church，go to cinema/go to the cinema等等。
3、just表示时间指的是刚才，用作副词表示“恰恰、刚好”的意思。
Just so so 一般般
just now 现在六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 87
A car crash
一、课题引入
Have you suffer from a traffic accident?
Have you ever witness an accident? Please share with us?
二、教学目标及重难点
1、一般疑问句的否定形式
2、Have you...yet?
-Yes, I have.I did.../ No, I haven’t.I’m still doing...三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、重点词汇
1、bring
v.带来，送来
Bring sth.To sb./ bring sb.sth.把某物带给某人
2、try v.尝试、努力
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
Try to do 努力干
try doing 尝试干
类似短语: manage to do 做成了某事
3、crash n.撞击，碰撞
Crash into sth.撞到…
五、课文详解
1、一般疑问句的否定形式
在英语中可以用一般疑问句的否定形式来表示期待、请求或者表示希望得到肯定的答复。如，Isn’t that your car?和Didn’t you have a crash?
2、Have you...yet? 还没有….吗？
一般回答用：
-Yes, I have.I did.../ No, I haven’t.I’m still doing...六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
Lesson 89 For sale
一、课题引入
Have you acted as a salesperson? How did you communicate with your customers? What do you think is the most interesting?
二、教学目标及重难点
1、与sale相关词组
2、表示请求的方式
3、情态动词must
4、for 与since
三、教学步骤
1、由课文标题以及图片引导学生猜想短篇涉及内容
2、在猜想对话内容基础上引导学生学习新单词，纠正发音，了解词义以及短语。
3、精讲课文，板书归纳重点难点
4、小组分角色朗读，回顾课文
5、学生自编情景展示
6、布置作业
四、重点词汇
1、believe
v.相信，认为
believe +(that)从句（宾语从句）believe of +短语 believe in sb.信任某人 belief n.（某人的）信仰，信条 believable adj.可信的 unbelievable adj.不可信的
2、sale v.卖，出售
for sale 待售 on sale 打折 salesman 推销员
任课教师：张晓亮
陕西科技大学镐京学院新概念一册教案
salesmanager 销售经理
3、worth
prep.值……钱（物体的真正实际价值）
be worth doing 值得……
cost是指得到一件东西所花费的钱，其真正的价值可能低于或高于所要的价，这种价格主要是指商店内的标价或货主索要的价格。
worth主要是指某物的本身价值。
五、课文详解
1、May I…?是一种比较正式的请求。其中的may有请求、允许的意思。
在英语中情态动词的疑问句都可以表示请求，但是其中may是最正式的。
2、情态动词must（1）must用在肯定句中表示较有把握的推测，意为“一定”。
（2）must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时，must 后面通常接系动词be 的原形或行为动词的进行式。
He must be working in his office.他一定在办公室工作呢。（3）must 表示对已发生的事情的推测时，must 要接完成式。
（4）must表示对过去某时正发生的事情的推测，must 后面要接不定式的完成进行式。
---Why didn't you answer my phone call?---Well, I must have been sleeping, so I didn't hear it.（5）否定推测用can't。
If Tom didn't leave here until five o'clock, he can't be home yet.六、分组角色扮演，回顾课文
七、学生自编情景展示
八、布置作业
任课教师：张晓亮
第四篇：新概念一册教案05
Lesson 5 Nice to meet you.[词汇](14)Mr.good morning Miss new student French German nice meet Japanese Korean Chinese too
★nice adj.美好的 ① adj.美好的，好看的 It’s a nice day today, isn’t it? ② adj.和蔼的，友好的 He is very nice to his neighbours.③ adj.使人高兴的，令人愉快的 It is so nice to have you here.[语法] 冠词：
冠词数量上表示“一个”。冠词一共有三个，分为不定冠词和定冠词。
1、a, an 是不定冠词：可数名词单数前面必须要用不定冠词
a 用在以辅音音素开头的名词前面，an 用于以元音音素（元音发音的单词）开头的名词前面
a pen
an apple
an umbrella
an egg
an hour
a university
2、the 是定冠词，表示特指，有两种发音：[]、[]，以元音发音开头的单词前面读[]。当想使听话者特别注意the后面的名词时，the就读为[]，意思是“这一个而且只是这一个”或“主要是这一个”。
定冠词的用法：
① 特指名词（即以说话人或听话人已知的人或物为前提）时，用the There is an apple on the desk.The apple is mine.Well, there is a girl in front of the classroom.The girl is my sister.② 在专有特殊名词时，用the
先生 adj.好 n.早晨 小姐 adj.新的 n.学生 adj.&n.法国人 adj.&n.德国人 adj.美好的 v.遇见 adj.&n.日本人 adj.&n.韩国人 adj&n.中国人 adv.也 the Great Wall，the Summer Palace，the Forbidden City（紫禁城），the sun ③ 在国家前不用冠词，特例国家除外 the United States of America [课文] MR.BLAKE: Good morning.STUDENTS: Good morning, Mr.Blake.MR.BLAKE:
This is Miss Sophie Dupont.Sophie is a new student.She is French.MR.BLAKE:
Sophie, this is Hans.He is German.HANS:
Nice to meet you.MR.BLAKE:
And this is Naoko.She's Japanese.NAOKO:
Nice to meet you.MR.BLAKE:
And this is Chang-woo.He's Korean.CHANG-WOO: Nice to meet you.MR.BLAKE:
And this is Luming.He is Chinese.LUMNG:
Nice to meet you.MR.BLAKE: And this is Xiaohui.She's Chinese, too.XIAOHUI:
Nice to meet you.[课文注释]
1、英语国家中的姓名通常由三部分组成：名+中间名+姓。一般不用中间姓，在熟人之间以名相称，正式场合用Mr.、Mrs.、Miss（小姐）或Ms.（女士）加姓相称。
2、Nice to meet you.用于初次与同学、朋友见面等非正式的场合，一般回答Nice to meet you, too.正式场合常用How do you do?回答也是How do you do?
Lesson 6 What make is it?
[词汇](13)make Swedish English American Italian Volvo [] Peugeot Toyota
n.（产品）牌号 adj.瑞典的 adj.英国的 adj.美国的 adj.意大利的 n.沃尔沃（Swedish）n.标致（French）n.丰田（Japanese）Mercedes [] n.梅赛德斯（German）Daewoo Mini Ford
n.大宇（Korean）n.迷你（English）n.福特（American）
Fiat [] n.菲亚特（Italian）★make n.（产品的）牌子；类型，型号；式样 What make is your watch? Her dress is of Italian make.她的连衣裙是意大利式的
★English adj.英国（人）的；英格兰（人）的；英国化的 John is very English.约翰生活行事非常英国化。
[语法] 选择疑问句：
选择疑问句：在两者或三者中进行选择，用特殊颖问词or进行连接。选择疑问句词调一般是前升后降，选择疑问句的回答必须要用完整的句子回答。
Is she a Chinese teacher or a Japanese teacher? She isn't a Chinese teacher.She's a Japanese teacher.
第五篇：新概念一册教案07
Lesson 7 Are you a teacher? [词汇]（10）
I am are name what nationality job keyboard operator engineer
★nationality n.国籍 nation
n.国家
national
adj.国家的，民族的 nationality
n.国籍 person
n.人 personal
adj.个人的 personality
n.人品人格
★job[] n.工作
① n.职业，工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 What is your job? ② n.（一件）工作，话计 The whole job takes about 40 minutes.③ n.职责
It’s your job to be on time.work []
n.工作，广义的概念，泛指的劳动 working class
工人阶级
★keyboard n.电脑键盘 key []
n.钥匙 board []
n.木板 blackboard
n.黑板
★operator n.操作人员
-or 字母组合，表示某种人
actor
n.男演员
pron.我
v.be动词现在时的第一人称单数 v.be动词现在时复数 n.名字
adj.& pron.什么 n.国籍 n.工作 n.电脑键盘 n.操作人员 n.工程师 [语法] 特殊疑问句：
特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句
特殊疑问词：what、where、who、when、which、why、whom、how、how many、how much、how long、how far、how often、how soon what可以用来询问名字、国籍、工作、颜色、型号等： What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ What nationality„？ What time is it? What size is this skirt?
一般疑问句： Be动词+… Do/Does/Did+… Have/Has/Had+…
Can及情态动词（must、need、may…）
1、所有一般疑问句必须要用升调来读
2、一般疑问句可以用简单的Yes/No来回答
3、所有一般疑问句用什么来问的就用什么来答
[课文] ROBERT: I am a new student.My name's Robert.SOPHIE: Nice to meet you.My name's Sophie.ROBERT: Are you French? SOPHIE: Yes, I am.Are you French, too? ROBERT: No, I am not.SOPHIE: What nationality are you? ROBERT: I'm Italian.Are you a teacher? SOPHIE: No, I'm not.ROBERT: What's your job? SOPHIE: I'm a keyboard operator.[课文注解]
1、Are you French, too? too和either两个词都表示“也”的意思，too用于肯定句和疑问句中，either仅限用于What's your job? ROBERT: I'm an engineer.否定句中。too和either一般放在句末，且前面通常用逗号隔开。
2、Wha nationality are you? 用于询问对方国藉，相当于Where are you from?或Where do you come from?
3、What’s your job? 询问对方从事何种职业也可以说：What do you do?
Lesson 8 What's your job?
[词汇]（10）
policeman policewoman taxi driver air hostess postman nurse mechanic hairdresser housewife milkman
★nurse []
① n.护士；照料者 ② v.照料；照看
All her time goes into nursing her child.她把全部时间都花于照看自己的孩子上了。③ v.养护；培养
nurse a young tree 养护树苗
nurse an author of promise 培养有前途的作家
n.护士
[]
n.警察
[] n.女警察 [] n.出租汽车司机 [] [] []
[] [] [] []
n.空中小姐 n.邮递员 n.护士 n.机械师 n.理发师 n.家庭妇女 n.送牛奶的人
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