九年级上册第11课英国资产阶级革命教案人教版

第一篇：九年级上册第11课英国资产阶级革命教案人教版

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com 九年级上册第11课英国资产阶级革命

板书设计

●过程设计

一、创设情境，导入新课 知识冲浪，英国知多少

师：同学们，1997年7月1日，我国从哪国殖民者手中收回香港？（学生回答：英国）关于英国，你知道哪些？提示学生政治、经济、文化等。

生：相互交流：首都、白金汉宫、大本钟，剑桥大学，牛津大学，球星贝克汉姆、中国球星孙继海所在的水晶宫队和曼联队等。激发学生兴趣。

师：利用多媒体展示：首都、白金汉宫、大本钟，剑桥大学，牛津大学，球星贝克汉姆、中国球星孙继海等。

导入：英国是当今世界重要的国家之一，在国际事务中也具有重要影响，那么英国是怎样从封建社会步入资本主义道路的，英国政治体制有什么特点？今天我们就来学习第11课《英国资产阶级革命》。

三、汇报交流，整合信息

（一）“君权神授”下的英国 资本主义的兴起和发展

用多媒体展示新航路开辟的过程，帮助学生回忆学过的知识，然后提问“新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢”。（学生回答后教师总结）

新航路的开辟，便利了英国的海外活动，使英国逐渐变成大西洋航运的中心。在殖民掠夺过程中比起西班牙和葡萄牙，英国更加重视通过扩大市场，掠夺原料，以强凌弱的不平等贸易来获取惊人的利润。英国这种积极开拓海外贸易、进行掠夺的手段，使英国被称为“民族工业”的传统部门──制呢业迅速发展。为了适应市场的需要，在英国的制呢业中，出现了以资本为中心经营的手工工场。

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com 用多媒体展示以下材料：

机间宽又长，织机二百张，织工二百人，排列成长行。

旁有一大屋，女工共百人。外有一间房，童工一百五，并坐捡细毛，不敢怨劳苦。都是穷苦人，终日不休息，清晨到深夜，各得一便士。„„又有一大厅，五十剪毛工，施展好手艺，天衣全无缝。又有八十人，洗呢更浆呢。染工又八十，呢绒着颜色。二十擀制匠，整呢折成匹。──16世纪英国民歌

根据材料，要求学生讨论并简要概括手工工场与手工作坊的相同点与不同点？二者最本质的区别是什么？

这一时期，首先是在传统手工业，如呢绒制造业中出现手工工场，随后，在采矿、制革、酿酒、金属冶炼和加工、建筑、造船等行业中，手工工场也相继建立起来，其中采矿、炼铁、造船等行业，手工工场的发展尤为迅速。伴随资本主义经济的发展，不仅在手工业、农业中出现了雇佣工人和新兴的资产阶级，而且一些原有的贵族也演变成新贵族。新贵族即资产阶级化的贵族。他们拥有大量资本并投资于手工工场，因而同其他资产阶级成员有着共同的经济利益。

封建王朝的专制统治

英国斯图亚特王朝在詹姆士一世及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。所有这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利益，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。

多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。请一位学生大声朗读材料，提问学生材料反映了什么？加深理解双方矛盾的激化程度。

（二）查理一世命丧断头台

师：既然革命已成必然，那么英国资产阶级革命是怎么爆发的，取得哪些初步成果？ 生：阅读“内战爆发”一段，归纳英国资产阶级革命的初步成果 1．苏格兰人民起义──英国资产阶级革命爆发的导火线 2．1640年新议会的召开──英国资产阶级革命开始的标志 3．英国内战（1640－1642年）

用多媒体展示英国内战形势图，概述有关内容，指导学生了解双方的首领，阶级基础、控制地区、关键战役和革命阵营的领导阶级、主力。

4．处死查理一世

1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、杀人犯和英国善良人民的公敌”的罪状被押上断头台。请同学们阅读教材“导读框”中的内空，并播放相关视频材料，让学生直观感受历史

（三）《权利法案》的颁布 克伦威尔的统治

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com 处死查理一世后，英国宣布为共和国，反对封建专制统治的斗争在下层人民群众的支持和积极参与下取得了重大胜利。克伦威尔作为资产阶级的功臣，成为共和国的最高执政者，就任“护国主”。应该说，克伦威尔为英国资产阶级革命做出了杰出的贡献。如果当时英国没有克伦威尔这位人物，英国的资产阶级革命会是什么样的结局？请同学们讨论： 教师总结：历史唯物主义告诉我们，历史上的每一个人，都对社会历史起过一定作用，只不过作用有大有小，其中大多人是作为人民群众中的一员发挥一定历史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在历史上留下明显的痕迹，历史发展的趋势是由社会内部的基本矛盾决定，历史人物能够影响历史进程，正是由于他们善于把握历史发展的需要，顺应历史发展的潮流的结果。所以说，即使没有克伦威尔这位人物，英国也会出现另外的英雄人物来领导革命，资产阶级革命的结局也不会改变。

斯图亚特王朝的复辟

师：处死查理一世，英国宣布成立共和国，是不是意为着英国资产阶级革命完成了？为什么？

生：结合教材回答，斯图亚特王朝复辟，英国资产阶级革命出现曲折发展。1688年宫廷政变──英国资产阶级革命结束的标志

师：为了保住革命的成果，资产阶级和新贵族便发动了宫廷政变，推翻了复辟王朝的专制统治，改由詹姆士二世的女儿玛丽和女婿荷兰执政的威廉共同统治。这是一次基本上没有流血的政变，在英国历史上称作“光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命的结束。教师总结：简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。1688年政变使资产阶级和新贵族的统治得以在英国确立。这次政变没有经过战争，没有造成死亡，就夺取政权的任务，资产阶级和新贵族们感到十分满意，把这次政变称为“光荣革命”。但它是资产阶级和新贵族同封建势力相互妥协的结果，具有不彻底性。

4．《权利法案》的颁布

师：资产阶级和新贵族为巩固自已的统治，怎么确立新的统治我们秩序？通过什么办法来限制新国王的权力？

生：为限制国王的权力，1689年，英国议会通过了《权利法案》，约束国王的行为。用多媒体展示《权利法案》的摘选内容。请同学对比斯图亚特王朝专制统治，思考《权利法案》的条文体现了怎样的原则？

学生阅读材料，小组讨论后发言。教师应注意引导学生依据法案条文概括出原则。并要求学生阅读教材中的“自由阅读卡”，理解“君主立宪制”的概念。

总结：君主立宪制是资产阶级专政的一种政权组织形式，君主是国家的元首，但其权力受到资产阶级宪法或法律的限制。君主立宪制是资产阶级和封建势力相妥协的产物。有谁能说说在今天，英国的国家元首和政府脑是谁？

师：多媒体展示英国现在国王伊丽沙白二世和未来国王查尔斯王子，以及英国一任首相布来尔，简单解说。

英国资产阶级革命的意义

第一，英国资产阶级革命历经半个世纪的斗争，最终以“光荣革命”的形式完成了革命的任务。玛丽和威廉三世虽然仍属于斯图亚特家族，但是，作为封建专制统治的君主制已经被推翻了，确立了君主立宪制，为英国资本主义经济的发展提供了保证；为资本主义政治，经济制度的建立开辟了道路。第二，英国资产阶级革命对世界产生了广泛的影响，它是人类社会发展的心然反映，代表了社会发展的方向，在很大程度上反映了当时整个世界的要求。从此，欧洲和世界其他一些国家在其影响下，进行了不同形式的革命，使世界历史进入了一个新时代，所以，它又标志着一个新的历史时期的到来。

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com

四、质疑释疑，分析探究 1．阅读与思考

今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断为可行。所以无论俱细，朕必躬自断制。──康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以来，一切用人听言大权，从无旁落，即左右亲信大臣，亦未能有荣辱人、能生死者。──乾隆帝

提示：英国国王的权利受到议会的制约，政治体制是君主立宪制；中国皇帝是独断专权，政治体制是封建专制。

五、联系实际，拓展延伸

1．结合阅读资料，指导学生阅读，并了解“君主立宪制”政体的特点，及君主立宪制的中影响。指导学生加深对这种政体的认识和理解。

迄今为止，除英国外，世界上还有不少国家不同程度地实行君主立宪制，请你通过查询，列举出其中的五个。

提示（1）可列举出这样五个国家，日本、荷兰、西班牙、丹麦，瑞典，挪威等。2．讨论“英国资产阶级革命的过程为什么具有曲折性和反复性”。

回顾英国资产阶级革命，自1640年至1688年，经历了近半个世纪的时间，其中出现了重大的反复。通过学习，我们已经认识到，英国资产阶级革命进程中出现重大反复的政治方面的原因在于资产阶级和新贵族在革命中的动向，然而导致资产阶级和新贵族在革命中同封建势力时而用战争的手段进行坚决斗争，时而又妥协退缩的原因又是什么呢？

课堂总结

17世纪的英国，资本主义虽然有了长足的发展，但毕竟处在工场手工业阶段，这是这场革命所处时期的基本特征。这一时代特征决定了这场革命的阶级力量对比，即封建势力还大于资产阶级的力量，因此，也就从根本上决定了这场革命的长期性和曲折性。这是社会发展的规律，新生事物战胜旧势力的过程，必然是一个曲折和反复的过程，尽管如此，这场革命使得资产阶级在欧洲的一个大国确立了资产阶级的统治地位，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响，因此它成为一个历史新时期到来的标志。

亿库教育网

http://www.xiexiebang.com

第二篇：英国资产阶级革命

第13课 英国资产阶级革命

一、“君权神授”下的英国——英国资产阶级革命（时间：1640年—1688年）

1、根本原因：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。

2、导火线：苏格兰人民起义

3、开始的标志：新议会的召开（或议会同国王的斗争）

4、领导阶级：资产阶级、新贵族；

5、领导人物：【克伦威尔】

6、两次内战：1642年查理一世“讨伐议会”，英国资产阶级革命由议会斗争进入内战阶段，议会军在克伦威尔的领导下，两度打败王党军

二、共和国与护国政治1、1649年英国议会宣判查理一世死刑并送上断头台2、1649年5月19日议会宣布成立共和国，实权控制在克伦威尔为首的军队手中 3、1653年英国实行以克伦威尔为核心的护国政治，克伦威尔就任护国主。

三、光荣革命与《权利法案》的颁布1、1660年斯图亚特王朝复辟，查理二世进行了疯狂的反攻倒算。

2、1688年，资产阶级和新贵族发动宫廷政变（光荣革命），推翻了专制统治，另立新的国王

3、《权利法案》

①时间：1689年；②目的：为了限制国王的权利；③机构：英国议会

④内容：⑴以法律的形式对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力进行严格的规定 ⑵确定了议会拥有最高权力的基本原则

⑶对公民应有的权力做了明确的规定

⑤意义：君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来。

⑥评价：以法律的形式限制了王权，确立了新贵族和资产阶级利益的君主立宪制，使资产阶级革命成果得以体现，从人治社会走向法治社会，走上了迅速发展资本主义的道路

四、英国资产阶级革命的意义：①17世纪英国资产阶级革命的胜利是资产阶级和新贵族对封建专制的胜利，是议会对国王的胜利。②议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国革命对欧洲乃至世界最大的政治影响；③同时它也为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。

第三篇：九年级历史第11课 英国资产阶级革命学教案

第11课 英国资产阶级革命学教案

课型： 新授 学习目标：

知识目标：了解英国资产阶级革命前夕资本主义发展，封建王朝的专制统治；革命的过程；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等

能力目标：通过探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合、分析历史问题的能力；能用历史唯物主义观点评价历史人物。

情感目标：认识英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。学习重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义 学习难点：英国资产阶级革命的曲折性 学习过程：

导入：复习提问文艺复兴的性质和新航路开辟的后果，学生回答后教师指出，文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且也为以后的资产阶级革命做了思想动员和准备。而新航路开辟，更促进了英国资本主义发展，资产阶级力量迅速壮大。不久，英国爆发了资产阶级革命。新授：

一、预习导航：

1.新航路开辟前，欧洲的主要商道和贸易中心从 转移到了。2.在英国革命前夕，从封建贵族中分化出了一个特殊的阶层是。3.1640年，英国王国为了镇压 起义，召集议会开会，要求，揭开了英国资产阶级革命的序幕。

4.1649年，被送上断头台，英国成立 国，掌握了国家政权，实行有利于 的政策。

5.年，资产阶级和新贵族联合不满封建统治的人发动了，推翻了专制统治，另立新王。

6.为了，1689年，英国 通过了。

二、合作探究，展示交流： 任务一：“君权神授”下的英国

指导学生阅读课本前两段革命前的状况，分析世界贸易中心变化给英国带来的影响，从而明确英国革命爆发的根本原因 任务二：英国革命的过程

1.通过预习导航和讨论分析英国革命的导火索是

和爆发的标志。

2.阅读课本68页第一段和小字部分，革命的作战双方是 和。明确英国革命双方的代表人物分别是 和。

3.内战结束于 年，之后英国进入 时期，采取的政策说明了什么？ 从而正确认识克伦威尔。

4.克伦威尔死后，复辟，说明了什么？

5.思考：1649年查理一世被送上断头台，英国成立共和国是革命结束的标志吗？为什

么？如果不是，结束的标志是什么？为什么？

任务三：《权利法案》的颁布

1.阅读课本及结合前面的知识分析《权利法案》颁布的目的是 作用是 2.英国资产阶级革命的历史意义

任务四：知识延伸

对下面两人的对话，你有什么看法？

1688年政变没有流血就推翻了国王的统治，非常了不起。

1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。

三、小结：

四、巩固练习

1．新兴资产阶级与新贵族同国王利用 展开斗争 A法律 B议会 C示威 D演说 2．英国资产阶级革命爆发于

A1840年 B1540年 C1640年 D1642年 3． 《权利法案》的内容不包括

A不经允许国王不能征税 B人生来是自由的，法律上是平等的 C国王不能随意废除法律 D和平时期，国王不能维持常备军 4．英国通过《权利法案》的主要目的是

A限制农民权利 B限制国王权利 C限制资产阶级权利 D限制商人权利 5.英国资产阶级革命开始的标志是

A苏格兰人民起义 B光荣革命 C查理一世召开议会 D处死查理一世 6.下列事件发生的时间排序正确的是

①《权利法案》颁布 ②处死查理一世 ③宫廷政变 ④克伦威尔就任护国主 A①②③④

B①③②④ C②④③①

D①④②③ 7.英国资产阶级革命后掌握实权的是 A 国王 B地主 C资产阶级 D农民

五、学后反思：

第四篇：《英国资产阶级革命》说课教案

说教材

一、教材的地位和作用

本节是《世界近代现代史》上册第二章：资产阶级革命时代的东西方世界的第一节，上承第一章：资本主义在欧洲的兴起，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。英国资产阶级革命的意义和影响等。英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是高考的必考内容。

二、教学目标的确立及其依据

依据《普通高中历史课程标准（实验）》制定的课程标准，结合本校学生知识能力水平的实际而确立。通过历史学习，使学生扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会基本发展规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观，树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

1、知识与能力

⑴知识目标：通过教学，使学生了解或掌握英国资产阶级革命前夕的经济、政治、思想状况；英国资产阶级革命进程的一些重大事件；英国资产阶级革命的意义和影响等。

⑵能力目标：通过引导学生对本课知识线索的概括和掌握，培养学生自主学习获取知识的能力。通过指导学生对本课相关问题的思考和探究及进行能力训练，培养学生对历史的思考、研究能力和运用所学知识解答试题的能力。

2、过程与方法

本课采用自助式“学案”教学法：

1、课前印制“学案”，指导学生进行自助式预习。

2、课堂进行师生互动教学：（1）让学生根据“学案”的知识线索提示，对本节课的相关内容进行简要的概括，交流学习和掌握基础知识方法，老师进行适当的点评。（2）指导学生对相关历史问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。（3）通过练习题进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。

3、布置学生依照“学案”预习下节课学习内容。

3、情感态度与价值观

1．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。

2．认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步的事业最终会取得胜利。以此加深学生对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生正确面对人生的挫折。

三、教学重点难点的确定及其依据

1、重点分析

1、英国资产阶级革命发生的原因：要求学生从经济、政治、思想文化各方面进行全面的分析和概括，从而认识到英国资产阶级革命的发生是历史发展的必然，同时也可认识到资产阶级革命发生的一般条件和基本规律。

2、英国资产阶级革命的完成及其对发展资本主义的影响：英国资产阶级革命长达近半个世纪，中间经历了曲折和反复，最终的结果是资产阶级和新贵族以君主立宪的形式掌握了政权。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义发展扫清障碍，而且开辟了世界资产阶级革命的新时代，具有世界意义，标志着世界近代史的开端。

二、难点分析

1、英国资产阶级革命中的宗教问题：学生对宗教缺少切身的体验，有关的知识也较少，因此在宗教对人们的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。

2、如何正确认识资产阶级和新贵族领导革命与旧的王朝复辟之间曲折复杂的斗争：英国资产阶级革命经历了曲折和反复，其原因包括英国资本主义发展程度、资产阶级和新贵族在革命过程中与下层人民群众的关系等，必须从经济、政治、社会矛盾、思想文化诸方面深入分析。

说方法

一、教法的选择及其依据

本课采用自助式“学案”教学法。

“学案”教学法把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的“学案”来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为“学案”。而且“学案”还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学。

二、学法指导

“学案”的 编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及运用逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。学生借助“学案”自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题，并在“学案”上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。

三、教学手段的利用及其目的编印自助式“学案”，对学生自主学习起到导向作用，从而提高学习效率。采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效果。

说教学程序

Ⅰ、编制“学案”，指导学生自助式预习

（见教案附表）

Ⅱ、课堂师生教学互动

（Ⅰ）复习导入

提问：16世纪前后，在欧洲发生了哪些重大的事件？（学生回答：意大利和西欧出现资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革和尼德兰资产阶级革命等）。导入新课。（Ⅱ）师生交流：学习掌握本课知识、线索

（教学方法：先用提问方式，让学生概述本课相关历史线索，再让其他学生讨论补充，最后由老师点评。对学生理解掌握知识的独到之处给予关注和肯定，并及时在“学案”上记录，鼓励同学相互探讨，取长补短，疑难之处再由老师分析。）

一、英国资产阶级革命的背景

1、资本主义发展：A城市：海外贸易→手工工场（制呢等）

B农村：圈地运动→资本主义牧场、农场

2、资产阶级和新贵族的形成：银行家、大商人、工场主→资产阶级；农牧场主→新贵族

3、都铎王朝的改革：A削弱旧贵族，加强专制：“英国国教会”（听命于英王）

B鼓励工商业和海外掠夺：16世纪末，打败西班牙，建立海上霸权

4、斯图亚特王朝:A封建专制: 詹姆士一世、查理一世“君权神授”，触犯资产阶级

B宗教专制： 迫害非国教徒，“清教徒”（资产阶级）

二、英国资产阶级革命

1、原因：A议会与国王的斗争：形成反对派，征税权力斗争

B导火线：苏格兰人起义：1638年，反宗教迫害

2、过程：A开始：1640年，新议会召开，否决征税法案，提出限制王权（革命开端）

B内战：1642年，国王发动；议会军，克伦威尔，纳西比等战役；1649年处死国王

C克伦威尔的统治：对内：武力统治，发展工商，清教法规，“护国主”军事独裁。

对外：征服爱尔兰、苏格兰，维护海外贸易（航海条例）

D斯图亚特王朝复辟：1660年，查理二世。原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序

两个政党形成：辉格党（资产阶级、新贵族）；托利党（贵族地主、国教上层）

E光荣革命：1688年，政变，推翻詹姆士二世，威廉入主英国，（标志革命完成）

3、《权利法案》：1689年，限制王权；“统而不治”，君主立宪制形成和发展

4、意义：A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路

B世界：反映世界历史发展趋势，影响欧洲以至世界，标志新历史时期到来（Ⅲ）指导学生深入思考和探究

（教学方法：分小组讨论，让一位同学上来发言，其他学生补充，最后由老师点评。对学生的新见解要给予关注，并及时在“学案”上记录，师生展开探讨，教学相互促进。）

1、都铎王朝改革的性质：封建君主自上而下的改革（不是资产阶级性质改革）

2、斯图亚特王朝复辟和光荣政变共同原因：资产阶级和新贵族为巩固统治秩序

3、为什么以光荣政变作为革命完成的标志：资产阶级革命的成果基本稳定下来

4、评克伦威尔：（进步性+局限性）（史实+结论），评价要结合历史背景，史论结合5、英国资产阶级革命有何特点？（从领导阶级、斗争形式、过程、结果、意义等方面分析）

▲学习过程中发现的问题（鼓励学生提出与本课内容相关的问题，在课堂上进行探究和交流，一些问题课堂上无法解决的，可以留到课后或下一节课解决。学生提出的一些较有创见的问题，要及时记录在“学案”上，以利于“学案”教学的不断优化）（Ⅳ）通过练习对学生运用知识解答问题的能力进行测评

每一小组选一位同学到黑板上解答“学案”上的能力训练题，再由老师、学生共同分析、点评。对一些较为主观和抽象的问题，学生较难理解，老师一定要分析透彻，不能简单带过。点评后可适当评分，但如果总体答得不理想，就不要评分，以保护学生的自尊。

（由于时间及其它条件限制，非选择题放在“思考探究”，进行课堂提问、讨论，不进行测评）

参考答案：1.D2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.D11.C（Ⅴ）本课小结及布置预习下节课学习内容

从学生对本节课知识线索的学习掌握情况、思考探究及能力训练过程中所反映出的问题进行简要的总结，指出今后学生自主学习中应注意的事项。

布置预习：第二节：欧洲封建国家的改革。

第五篇：英国资产阶级革命说课稿

《英国资产阶级革命》说课稿

历史教育1201班

阮依依 20120206053 尊敬的各位教师同行们：

下午好，今天我说课的题目是《英国资产阶级革命》，下面我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学方法”、“教学过程”等几个角度来简要阐述我对这节课内容的理解和处理。现在就请大家随我一起穿越时空隧道，回到17世纪英伦三岛那段激情燃烧的岁月当中去。

[教材分析] 首先，我所用的教材是人教版《世界历史》九年级上册，如果手上有这本教材的话可以翻到67页。

内容概况：《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”，这一单元是关于资本主义制度萌生、确立、发展和演变。作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。

教材处理：在仔细阅读、研究了教材和新课程标准的基础上，我对本课的教学主旨有了新的思考和定位，那就是英国资产阶级革命不仅仅是一场社会制度的变更，它也是人类社会从专制和人治的社会向民主与法治社会过度的一段历史。是民主与法治同专制和人治进行的殊死的搏斗，经历了反复、曲折的较量，最终确立了现代社会民主和法制的雏形。所以在教学中，我重点突出了英国从专制到民主社会过度的史实和由此产生的重大意义，希望对学生加强其自身的民主和法制意识，产生一定的现实指导意义。

教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，那么，英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么？17世纪初，英国资本主义已有较大发展，资产阶级和新贵族的力量日益壮大，他们要当权，要发展资本主义，这是英国爆发资产阶级革命的根本原因，而17世纪英国国王却在鼓 吹“君权神授”，查理一世的专制统治进一步加剧了英国的阶级矛盾，导致了革命的爆发。

英国资产阶级革命的历史意义是本课的又一重点。英国资产阶级革命经过近半个世纪的反复斗争，推翻了封建专制制度，它是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。英国资产阶级革命为英国资本主义迅速发展扫清了道路，100多年后，英国发生了工业革命，成为大机器工业的发源地。英国资产阶级革命还揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。

教学难点：对《权利法案》的评价。对于《权利法案》这部法律文献，要把它置于英国资产阶级革命的宏大历史场面中去把握，强调法律文献同革命之间的关系，指导学生认识，《权利法案》不仅是革命的成果，更是未来社会的基本蓝图，避免学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。

[教学目标] 知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生认识英国资产阶级革命的背景、经过、结果等基本史实。（2）通过指导学生分析有关16世纪的英国民歌、《权利法案》的内容等材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。过程与方法：（1）针对教材内容线索清楚、层次分明的特点，我在教学中主要采用了五步教学法，通过层层深入的问答，使学生在学习中形成探究历史现象和本质的思维方式。（2）从学习方面看，学生必须运用整体认知的方法去掌握整节教材的线索；运用阅读理解方法去感知基本内容；运用原理分析方法去把握资产阶级革命发生的必然性。

情感、态度和价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是一场巨大的历史进步，从而培养学生树立历史进步意识。（2）通过本课的学习，让学生认识到与资本主义制度的确立相伴的是人类社会从 专制和人治 向 民主和法治 社会过度的历史，直到今日，民主和法治仍是许多国家和地区为之奋斗的目标，从而来加强学生的民主和法治意识。

[教学方法] 教法：五步教学法：创设情境，导入新课——自主学习，获取新知——汇报交流，整合信息——质疑释疑，分析探究——联系实际，拓展延伸，学法：课前查询信息，自主阅读，讨论探究，合作学习等。

[教学过程]

一．创设情景，导入新课

导语：我们知道，新航路开辟以后，欧洲的工商业中心由地中海转移到大西洋沿岸。英国利用大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。但当时统治英国的斯图亚特王朝，实行封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。英国资产阶级要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治，必须实行革命。今天，我们就一起感受英国资产阶级革命的风暴，一起探究英国资产阶级的背景起因、曲折过程和历史意义。二．自主学习，获取新知

对于三目教学内容，我组织学生自主学习，首先通过课件出示探究问题，指导学生带着问题阅读教材，整合课前收集的相关信息，试着找出答案，探究问题——

1．想一想，新航路开辟对英国有什么影响？ 2．分析英国为什么会爆发资产阶级革命？ 3．英国资产阶级革命有什么必然性？

4．简述英国资产阶级革命的过程，有什么曲折性？ 5．英国资产阶级革命的结果如何？有什么历史意义？ 三．汇报交流，整合信息

在学生认真阅读教材、仔细分析的基础上，组织学生发言交流，整合信息，跟学生一起探究上述问题的相关答案。

其中，第一目内容“‘君权神授’下的英国”主要介绍的是革命爆发的原因。针对这一教学重点，我主要是通过材料分析法来向学生介绍背景：第一段材料是“16世纪的英国民歌”，通过这段民歌指导学生概括出 新航路的开辟大大促进了英国资本主义经济的发展，与之相伴的是资产阶级和新贵族队伍的不断壮大。这是革命爆发的根本原因。第二段材料是詹姆士一世和查理一世大肆宣传的“君权神授”的言论和独裁政策，通过这段材料让学生认识国王的倒行逆施，严重阻碍了资本主义工商业的发展，双方的矛盾冲突直接导致了革命的爆发。通过这两段材料的出示和问题的解决，培养学生阅读史料和概括分析的能力，树立“论从史出”的唯物史观。

1825年，查理一世继承王位后，进一步加强了专制统治，他轻浮而又自以为是，是个王权无限论着。他对议会提出限制王权的《权利请愿书》非常不满，1629年下令解散议会。他用逮捕、监禁和大量罚金来镇压敢于反对他的人。他模仿法国和西班牙大陆的君主制，力图为自己建立不依靠议会的常备军。他还采取措施，打击资本主义工商业，并迫害清教徒。

教材第二目内容“查理一世命丧断头台”，主要介绍的是革命的过程，在学习这一目内容时，我让学生在初步了解革命过程的基础上高度概括，列出革命过程的基本线索。通过指导学生整理线索，让学生认识到英国资产阶级革命充满了斗争和曲折，但最终还是先进的资本主义制度战胜了封建制度，这无疑是一种巨大的社会进步，以此来帮助学生树立正确的历史进步意识。

四、质疑释疑，分析探究

教材第三目内容“《权利法案》的颁布”是本课的难点。尤其在本课当中被我赋予“不断强化学生的民主和法制意识”这一新的主旨之后，如何就这一问题深入浅出，又有的放矢，是我深思熟虑的地方。

在和学生一起了解了基本史实的基础上，我首先通过课件组织学生讨论一个问题。我把学生分成两大组，分别讨论两人的观点，时间为3分钟左右。期间，我深入学生当中，了解各组讨论情况，并及时给予适当指导。在学生讨论交流的基础上，我作出适当总结：我认为两位同学讲的都有道理，但都不全面，一个看到了革命的进步性，一个看到了革命的局限性，从而指导学生分析历史问题时应当一分为二，培养他们辨证地分析历史问题的能力。

紧接着刚才的讨论，我试图将革命的局限性和进步性向深处挖掘。我首先向学生提问：“为什么1688年进行的是宫廷政变，而不是更加激进的革命，最终还保留了国王？”通过这一问题来探究革命局限性的原因。接着通过课件介绍《权利法案》的相关内容，设问：“英国议会制定《权利法案》的目的是什么？《权利法案》起了什么作用？通过这一问题来总结革命的进步意义。

最后我向学生指出，从13世纪英国议会的出现，到英国完全确立君主立宪政体，经历了半个多世纪的发展，期间充满了曲折、反复，变革、战争，最终英国从一个专制独裁的封建王国发展为民主法制的现代化国家，伴随着王权的削弱和议会权利的不断增强，民主和法治的观念日渐人心，也为西方各国摆脱专制、追求民主提供了巨大的示范作用。以此来强化学生的民主与法治意识。五．联系实际，拓展延伸

在学生对英国确立的君主立宪政体有了初步了解的基础上，我通过课件出示2005年胡锦涛出访英德西韩四国时在英国受英国女王伊丽莎白二世盛大宴请的图片，然后再通过图片向学生介绍，有一部反映伊丽莎白二世的电影《女王》受到极大的关注和赞誉，影片将现今英国王室同首相和民众的微妙关系展示的淋漓尽致，希望同学们课后能去观看这部影片，从电影中更直观的了解君主立宪政体在英国当今社会当中的地位和影响，以此结束新课。

以上就是我对这节课的简单分析和处理，谢谢大家。附录：

附1：16世纪的英国民歌——

机间宽又长，织机二百张，织工二百人，排列成长行 旁有一大屋，女工共百人。

外有一间房，童工一百五，并坐捡细毛，不敢怨劳苦。都是穷苦人，终日不休息，清晨到深夜，各得一便士。又有一大厅，五十剪毛工，施展好手艺，天衣全无缝。又有八十人，洗呢更浆呢。染工又八十，呢绒着颜色。二十擀制匠，整呢折成匹。封建国王的言行——

国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权利国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上，不受世俗法律限制。——詹姆士一世

（附2：英国资产阶级革命的基本线索—— 1639年，苏格兰人民起义——导火线 1640年，新议会的召开——标志 1642年，内战

1649年，共和国成立——高潮 1649年，克伦威尔独裁统治 1660年，斯图亚特王朝复辟 1688年，光荣革命）

（附3：问题讨论——

对下面两人的对话，你有什么看法？

女生：1688年政变没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。男生：1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。）

（附4：《权利法案》的内容——

1、未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力，2、凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

3、向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告皆为非法。

4、除经议会同意外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属犯法。）