英国资产阶级革命教学设计

第一篇：英国资产阶级革命教学设计

第12课英国资产阶级革命教学设计

沂源县历山中学黄晶玉

设计思想：

以洋思中学先学后教、以学定教的教学模式和新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。

教学目标：

既要围绕重点，科学分析，也要关注学生实际，弹性操作。

知识与能力方面：

能正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。

过程与方法方面：

采取问题探究式、导读法等教学方法，让学生“学会学习”自主探究，小组或同桌讨论合作学习，先学后教，发现问题再点拨； 模拟历史情境，短剧表演；激烈辩论等方式，配以多媒体展示典型图片，文字示意图，富有悬念的问题设计等。

情感、态度、价值观方面：

通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此加强对学生进行社会发展规律教育。同时使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。

重点、难点的确立：根据学生的认知水平和学科的特点，重点确立为英国资产阶级革命的原因和意义，难点是英国资产阶级革命的原因。

实施方案

<导入>

课件欣赏油画《查理一世在狩猎》，观察他的神情，引出他的最后下场（朗读录音），作简单的对比，得出悬念：查理一世为什么命丧断头台？那时的英国发生了什么重大历史事件？引到课题——英国资产阶级革命。

<新课讲授>

一 革命前的英国

环节一：课件展示导读提示：革命前的英国

——速读课本第一子目，说一说你所了解的英国社会状况。

环节二：展示看书所得

学生七嘴八舌，纷纷说出自己了解到的英国社会状况。教师总结：革命前的英国社会状况可概括为两点：一是英国资本主义有了很大的发展，出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们要求自由发展资本主义；二是英国社会实行封建君主专制统治，阻碍了资本主义的发展，二者形成了尖锐的矛盾，这是革命爆发的根本原因。

过渡：

英国社会产生了一对尖锐的矛盾：资产阶级和新贵族与封建专制王朝的矛盾，这一矛盾怎样进一步激化导致革命的爆发呢？学生继续从下文中找出。师生共同分析革命爆发的导火线、开始的标志，并理解议会与国王的矛盾的升级导致了革命爆发，后发展为内战。

环节三：情境再现，短剧表演，加深理解

学生掌握了基本知识，弄清了革命爆发的根本原因和直接原因后，教师给学生创设历史情境：

假如你是300年前参加议会的议员，你对国王有什么不满？或者你是当朝国王，你将如何斥责议会，维护统治，最后挑起内战？

——模拟表演英国议会和国王的斗争

学生分男女两组讨论，积极组织材料，展开想象，加工语言，集思广益，最后推选出小组代表扮演议会的议员和国王，展示斗争的场景。表演完后，让同学们自由赏识评价。

二 革命进行中

环节一：出示导读提示：革命爆发后，发生了哪些事情？你对内战中议会军如何打败王军感兴趣吗？

目的是让学生迅速提炼革命过程中的有效历史信息（男女竞争，看哪组找得仔细），并出示纳西比战役的故事激发学生学习的兴趣，为下面评价克伦威尔这个历史人物作准备。

环节二：评价克伦威尔——说说你心中的克伦威尔。

组织学生辨证地评价，一方面充分看到他杰出的军事才能，对共和国的重大贡献，另一方面要认识到他的独裁统治所反应出的阶级局限性。

环节三：解决疑点、难点——交换角色，学生向老师提问题，关键解决革命的结局问题。

革命的结局是1688年政变，推翻了复辟王朝，资产阶级和新贵族取得了统治权，同时又立新的国王。对这个结局。你有什么看法？出示课本“动脑筋”，你同意谁的观点？说出理由。学生各抒己见，通过激烈辩论，明确认识：政变达到了革命的目的，实现了资产阶级的统治，但保留了国王，在一定程度上说革命是不彻底的。

环节四：提炼升华——请你总结整理这场革命的经过，你得出这场革命有什么特点？为什么？

目的是考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。

教师出示过程示意图，议会召开--内战--共和国---独裁---复辟--反复辟，呈现议会斗争与内战斗争，共和与独裁、复辟与反复辟的反复曲折的过程特点，引导探究反复曲折的根源在于资产阶级本身的软弱性与妥协性。

明白一个道理：先进的资本主义制度代替落后的封建制度是历史发展的必然，革命是长期艰巨的任务，不会一帆风顺。

三、革命后的英国

历史假设：假如你是新兴资产阶级中的一员，亲身经历过这场战争，并参与1688年宫廷政变，你会不会担心新国王象查理二世那样，还会历史重演，给

资产阶级统治带来威胁？你该怎么办？——把学生的观点与真实历史对照，引出 《权利法案》的通过。正确认识法案确立的君主立宪体制的合理性，及产生的影响。这一部分应联系现实，现代社会哪些国家实行君主立宪制？体会它的深远影响。

四、革命的意义——引导学生分析、联系，讨论得出革命的意义结合革命的原因、目的、结果及后来英国经济快速发展，最早进行工业革命等史实，理解革命对英国本国政治制度、经济发展的影响；

2.结合此后要学几课的内容和马克思对这场革命的评价“这是欧洲范围的革命”，分析它对世界历史进程的推动作用。

出示意义：

对本国来说确立了资产阶级统治，为资本主义的发展扫清了道路；对世界来说揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。

<拓展思维>

出示资料，中外联系，对比同一时期中英两国的政治制度

康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”

结论：英国通过革命，确立了资产阶级君主立宪制，走上了资本主义发展的道路，而此时的中国却依然维持封建君主专制，在历史进程上中国显得十分落后。<小结>

这节课你知道了什么？——学生说出本课所学所得，形成知识结构。<练习巩固>

“火眼金睛”

——这是一位听课不认真同学的学习所得，请你给他指出错在哪儿？

英国资产阶级革命从苏格兰人民起义开始，1649年处死查理一世，成立共和国，标志革命结束。由于资产阶级和新贵族的软弱妥协，封建王朝查理一世复辟了，1688年，资产阶级和新贵族联合其他阶级，发动政变，推翻了查理二世，迎立新的国王，实现了资产阶级统治。同年，议会通过了《人权宣言》，使英国最终确立起君主专制政体。

教学反思：相信自己，也相信学生

相信自己：平时的课堂教学，惯用传统的方式，以老师讲授为主，虽然学生当时成绩很好，但到期中期末考试就忘掉大半，更不用说中考了。所以我就想尝试进行教学改革，想方设法让学生产生主动学习的兴趣，想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。我相信自己的能力，大胆尝试情境体验式教学：也就是引导学生处在当时的历史情境中，亲身经历、体验当时的事，开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。这样，课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验，学生自然喜欢上历史课，也加深了对重大事件的印象。

相信学生：一开始老担心开展历史活动，学生会不配合，或者他们无话可说，那样会费时费力，事倍功半。实践证明，只要老师能正确引导、启发，学生深入情境，学生就会展开丰富的想象，再加上他们固有的敏锐的思想，善辩的言辞，往往会有令人意想不到的表现。

相信自己，相信学生。一次两次失败不算什么，怕的是保守僵化的思想。走自己的路，让别人打车去吧！

第二篇：英国资产阶级革命教学设计

11课英国资产阶级革命

一、教材分析

《英国资产阶级革命》处在《世界历史》九年级上册的第四单元“步入近代”，这一单元是关于资本主义制度萌发、确立、发展和演变的历史。作为较早举行并取得重大成就的英国资产阶级革命，不仅为本国的资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路，它还反映出了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方的近代化进程提供了榜样和示范的作用。教材以资产阶级革命和君主立宪的确立为主线，通过“‘君权神授’下的英国”、“查理一世命丧断头台”和“《权利法案》的颁布”三目内容的介绍，让学生对英国资产阶级革命的背景、过程和结果有一个全面清晰的认识。

二、学情分析

九年级学生个性鲜明，差异明显，课堂上的参与意识与七八年级学生相比不太积极。但经过两年的学习，已经具备了历史学习的基本能力和基本方法。本课较难理论性知识较强，学生不太感兴趣。教师在教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，注意运用有限的资源挖掘潜力。

三、课程标准

通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

四、教学目标

1．正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。

2．通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。通过引导学生运用历史唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。3．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。

五、教学重点、难点

1．教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。2．教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示：Wind may come in.So may rain.But not the King

哪位学生翻译一下？

学生：风能进，雨能进，但国王不能进

国王，在我们的心目中的地位是至高无上的，为什么他不能进呢？这要从英国资产阶级革命说起。

（二）教师引领，合作探究

请同学们快速看书，我们这课内容讲了哪几个问题？他们之间与课题有什么联系？

17世纪的英国为什么会爆发资产阶级革命呢？我们来看本课的第一目：

1、君权神授下的英国

指导学生读书阅读课本内容和观察新航路开辟图，归纳英国资产阶级革命爆发的原因。

材料一：国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。

──詹姆士

一世

材料二： “许多其他沉重捐税仍继续违法征收，有些甚至不合理到这种程度，纳税的总数甚至超过货物的价值。”

──1641年12月英国

资产阶级给国王的抗议书

解释新贵族是资产阶级化的贵族

得出结论：英国资产阶级革命爆发的根本原因是封建专制阻碍资本主义的发展。

提问还有其他原因吗？引导学生英国资产阶级革命的爆发与文艺复兴新航路的开辟都有联系。

下面让我们一同走进本课的第二篇章： 2．查理一世命丧断头台 指导学生阅读课文，并要掌握以下问题：、导火线 标志 发展 重要战役 高潮 挫折 结果

强调克伦威尔在内战中的作用，为评价历史人物克伦威尔做准备

这一斧不仅结束了查理一世的性命和英国的封建制度，也震撼了欧洲各国封建君主的宝座，英国资产阶级革命达到了高潮。查理一世被处死后，英国宣布成立共和国，克伦威尔就任护国主，英国历史进入了短暂的共和国时期。但克伦威尔的统治并不尽人意，他就任护国主，建立了独裁统治。

克伦威尔去世后，英国政局陷入混乱之中，资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益，同被推翻的封建王朝达成了妥协。

这样，流亡法国的查理二世重新回到了英国，封建王朝复辟了，革命遭遇了挫折。

思考：查理二世的复辟说明了什么？ 查理二世上台后有没有遵守协定？复辟的封建王朝命运又如何？请同学们阅读课本69页正文第一段及小字部分。

查理二世及其继承者进行了疯狂的反攻倒算，使得人人自危，怨声载道。在这种种情况下，资产阶级和新贵族们又是怎样应对的呢？

1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，推翻了专制统治，另立新的国王。

展示：“威廉和玛丽”光荣革命

这场宫廷政变又使权力回到了资产阶级和新贵族手中，标志着英国资产阶级革命的结束。因为这场政变没有流血，所以资产阶级把它标榜为一场“光荣革命”。

初登英国王位的新国王威廉和原来的国王查理是不是拥有一样大的权力？。总结这一目并用曲线表示出来，提问，说明了什么?为什么?

3、英国资产阶级革命成果——颁布《权利法案》

材料一：

凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。

材料二：

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

材料三： 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。思考：《权利法案》对国王的哪些权力做了限制？

《权利法案》的颁布，使“法治”取代了“人治”、“民主”取代了“专制”，君主立宪制的资产阶级统治在英国开始确立起来。

指导学生阅读课后自由阅读卡“君主立宪制含义” 让我们再回到前面的问题，英国的权力掌握在谁的手里？ 所以说，国王统而不治，首相掌握实权。

这场历经48年的革命，改变了英国也影响了世界，那这场革命有何历史意义呢？

展示： 材料一：

在17世纪的英国革命中,资产阶级和与资本主义有联系的贵族,在城乡中、下层人民的广泛积极的支持和推动下，推翻了封建君主制，为资本主义的政治、经济制度的发展开辟了道路。此后，英国的资本主义得以更快地向前发展。18世纪后半期，英国在世界上首先发生工业革命，到19世纪中叶成为世界上经济最发达的国家，号称“世界工厂”。

──《世界史·近代史编上卷》

英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，并为率先开始的工业革命提供了政治前提。

展示： 材料二：

英国革命的意义并不局限于本国范围之内，它对全欧洲都产生了重要影响。马克思写道：“1648年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命；这是欧洲范围的革命。„„它们宣告了欧洲新社会的政治制度。„„这两次革命不仅仅反映了它们发生的地区即英法两国的要求，而且在更大的程度上反映了当时整个世界的要求。”

──《世界史·近代史编上卷》

英国资产阶级革命推动了欧洲资产阶级革命的发展，推动了世界历史的进程。

思考：学习了本节课你有何收获？

（三）课堂小结，提炼升华：

环顾当时的世界，英国已完成专制向民主的转变；法国正处在君主专制的鼎盛时期；俄国的彼得大帝刚刚游历欧洲，开始了他的半吊子改革；德国和意大利则四分五裂，人民期待着强有了的王者出现；在亚洲，日本还在被封建幕府制度束缚；而中国，大清王朝268年的江山才刚刚做了44年。但是，英国这个地处边缘的小国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。在下两个世纪里，它将傲视全球。

六、课堂检测

（一）填空题

1．新航路开辟后，______沿岸逐渐成为欧洲重要商路和贸易中心。2．1649年，国王______被送上断头台，同年英国宣布成立______，资产阶级和______掌握了政权。

（二）阅读下列材料： 材料：

未经议会的同意，（英国）国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会的同意，国王不能征税；未经议会的同意，国王不能在和平时期维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉„„

请回答：

（1）从材料分析判断出自哪个文件？

（2）从材料分析判断，英国确立了怎样的政治体制？

（三）完成《学案》相关内容。

七、板书设计：

11课英国资产阶级革命

一、君权神授下的英国

二、查理一世命丧断头台

三、革命成果——《权利法案》的颁布

第三篇：英国资产阶级革命教学设计

第12课 英国资产阶级革命教学设计

设计思想：

以洋思中学先学后教、以学定教的教学模式和新课程改革所提倡的自主探究合作学习的教学理念为指导，发挥学生的课堂主动参与意识，把课本死板枯燥的文字变成学生活生生的历史体验，在体验中掌握知识，提高能力，潜移默化地升华情感、态度、价值观。

在教学目标的确定上，既要围绕重点，科学分析，也要关注学生实际，弹性操作。

知识与能力方面：

能正确分析英国资产阶级革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的、内容、作用，能结合后边将要学习的内容得出这场革命的深远意义。通过引导学生运用辩证唯物主义的观点，对英国资产阶级革命的必然性做出分析，提高学生解释历史现象的能力。通过对克伦威尔等人物在英国资产阶级革命前后的表现进行分析，提高学生评价历史人物的能力。

过程与方法方面：

采取问题探究式、导读法等教学方法，让学生“学会学习”

自主探究，小组或同桌讨论合作学习，先学后教，发现问题再点拨；短剧表演；激烈辩论等方式，配以多媒体展示典型图片，文字示意图，富有悬念的问题设计等。

情感、态度、价值观方面：

通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，使学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此加强对学生进行社会发展规律教育。同时使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利，从而使学生逐步树立社会主义事业必定胜利的信念。

重点、难点的确立：根据学生的认知水平和学科的特点，重点确立为英国资产阶级革命的原因和意义，难点是英国资产阶级革命的原因。

实施方案 <导入> 课件欣赏油画《查理一世在狩猎》，观察他的神情，引出他的最后下场（朗读录音），作简单的对比，得出悬念：查理一世为什么命丧断头台？那时的英国发生了什么重大历史事件？引到课题——英国资产阶级革命。

<新课讲授> 一 革命前的英国

环节一：课件展示导读提示：革命前的英国

——速读课本第一子目，说一说你所了解的英国社会状况。环节二：展示看书所得

学生七嘴八舌，纷纷说出自己了解到的英国社会状况。教师总结：革命前的英国社会状况可概括为两点：一是英国资本主义有了很大的发展，出现了新兴的资产阶级和新贵族，他们要求自由发展资本主义；二是英国社会实行封建君主专制统治，阻碍了资本主义的发展，二者形成了尖锐的矛盾，这是革命爆发的根本原因。过渡： 英国社会产生了一对尖锐的矛盾：资产阶级和新贵族与封建专制王朝的矛盾，这一矛盾怎样进一步激化导致革命的爆发呢？学生继续从下文中找出。师生共同分析革命爆发的导火线、开始的标志，并理解议会与国王的矛盾的升级导致了革命爆发，后发展为内战。

环节三：情境再现，短剧表演，加深理解

学生掌握了基本知识，弄清了革命爆发的根本原因和直接原因后，教师给学生创设历史情境：

假如你是300年前参加议会的议员，你对国王有什么不满？或者你是当朝国王，你将如何斥责议会，维护统治，最后挑起内战？

——模拟表演英国议会和国王的斗争

学生分男女两组讨论，积极组织材料，展开想象，加工语言，集思广益，最后推选出小组代表扮演议会的议员和国王，展示斗争的场景。表演完后，让同学们自由赏识评价。二 革命进行中

环节一：出示导读提示：革命爆发后，发生了哪些事情？你对内战中议会军如何打败王军感兴趣吗？

目的是让学生迅速提炼革命过程中的有效历史信息（男女竞争，看哪组找得仔细），并出示纳西比战役的故事激发学生学习的兴趣，为下面评价克伦威尔这个历史人物作准备。

环节二：评价克伦威尔——说说你心中的克伦威尔。

组织学生辨证地评价，一方面充分看到他杰出的军事才能，对共和国的重大贡献，另一方面要认识到他的独裁统治所反应出的阶级局限性。

环节三：解决疑点、难点——交换角色，学生向老师提问题，关键解决革命的结局问题。

革命的结局是1688年政变，推翻了复辟王朝，资产阶级和新贵族取得了统治权，同时又立新的国王。对这个结局。你有什么看法？出示课本“动脑筋”，你同意谁的观点？说出理由。学生各抒己见，通过激烈辩论，明确认识：政变达到了革命的目的，实现了资产阶级的统治，但保留了国王，在一定程度上说革命是不彻底的。环节四：提炼升华——请你总结整理这场革命的经过，你得出这场革命有什么特点？为什么？

目的是考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。

教师出示过程示意图，呈现议会斗争与内战斗争，共和与独裁、复辟与反复辟的反复过程，引导探究过程反复曲折长期性的根源在于资产阶级本身的软弱性与妥协性。

明白一个道理：先进的资本主义制度代替落后的封建制度是历史发展的必然，革命是长期艰巨的任务，不会一帆风顺。

三、革命后的英国

历史假设：假如你是新兴资产阶级中的一员，亲身经历过这场战争，并参与1688年宫廷政变，你会不会担心新国王象查理二世那样，还会历史重演，给资产阶级统治带来威胁？你该怎么办？——把学生的观点与真实历史对照，引出 《权利法案》的通过。正确认识法案确立的君主立宪体制的合理性，及产生的影响。这一部分应联系现实，现代社会哪些国家实行君主立宪制？体会它的深远影响。

四、革命的意义——引导学生分析、联系，自己得出革命的意义 结合革命的原因、目的、结果及后来英国经济快速发展，最早进行工业革命等史实，理解革命对英国本国政治制度、经济发展的影响；

2.结合此后要学几课的内容和马克思对这场革命的评价“这是欧洲范围的革命”，分析它对世界历史进程的推动作用。

出示意义：

对本国来说确立了资产阶级统治，为资本主义的发展扫清了道路；对世界来说揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。

<小结> 这节课你知道了什么？——学生说出本课所学所得，形成知识结构。

<练习巩固> “火眼金睛”

——这是一位听课不认真同学的学习所得，请你给他指出错在哪儿？

英国资产阶级革命从苏格兰人民起义开始，1649年处死查理一世，成立共和国，标志革命结束。由于资产阶级和新贵族的软弱妥协，封建王朝查理一世复辟了，1688年，资产阶级和新贵族联合其他阶级，发动政变，推翻了查理二世，迎立新的国王，实现了资产阶级统治。同年，议会通过了《人权宣言》，使英国最终确立起君主专制政体。

<拓展思维> 出示资料，中外联系，对比同一时期中英两国的政治制度

康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。” 结论：英国通过革命，确立了资产阶级君主立宪制，走上了资本主义发展的道路，而此时的中国却依然维持封建君主专制，在历史进程上中国显得十分落后。

第四篇：人教版《英国资产阶级革命》教学设计

人教版九年级上册《英国资产阶级革命》

教学设计（三备）

【课标要求】

（1）简述《权利法案》的基本内容；

（2）初步了解英国资产阶级革命的历史影响。【三维目标】

1、知识与能力：学生需要掌握①英国资产阶级革命的原因、内战经过（含主要战役）；②克伦威尔的主要革命活动极其重要作用。③《权利法案》的内容和作用；④英国资产阶级革命的影响。

2、过程与方法：培养学生通过阅读史料、思考讨论等方式得出正确的历史观的能力。创设情境如观看视频、角色扮演的方式。

3、情感、态度与价值观：英国资产阶级革命是历史发展的必然结果；人民群众在革命中起了重大的作用，但杰出人物（如克伦威尔）在历史上也是功不可没。社会发展过程中新事物同旧事物的斗争有一个由弱到强、反复较量、逐步取代或战胜旧事物的过程。社会发展的总趋势是前进的，前进中有曲折，在曲折中前进。【教材分析】

新航路的开辟使欧洲的主要商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，英国人利用其有利的地理位置拓展对外贸易，进行殖民掠夺，促进了资本主义的发展。资产阶级和新贵族要求当权、自由发展资本主义。而英国封建专制统治却严重阻碍资本主义的发展，资产阶级和新贵族结成同盟，从1640—1688年通过斗争推翻了君主专制统治，1689年颁布了《权利法案》，君主立宪制的资产阶级统治确立起来，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程。【重点难点】

1、教学重点：《权利法案》及英国资产阶级革命的历史影响。

突破方法：通过创设情境（利用图片、文字、视频等资料），进行情境再现，各自陈述所代表的阶级和阶层的主张和要求，使问题深入浅出，便于学生对该问题的理解。关于革命的历史意义，通过问题教学来探讨革命对国内、国际的影响。

2、教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。

突破方法：利用多媒体手段为学生提供一个能表现英国资产阶级革命过程的曲线图，从这个折线图中，学生能够很直观地看出英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。【学情分析】

本课教学的对象是初三学生，他们具备了一定的历史知识，具备了理解问题、分析问题的能力。本课内容涉及面广，内容较为复杂，所以适当地选取一部分材料、图片和影像资料，既有利于降低内容难度，又能激发学生的积极性，逐步培养学生的自主学习的习惯，使学生更直观地感受、认识和理解历史问题，培养学生“论从史出”、“史论结合”的能力。【课时安排】 1课时

【授课过程】 情境设置：

学习新课前先请同学们欣赏一组图片，图片选取学生熟知的英国元素：英女王伊丽莎白、英国球星贝克汉姆、08奥运会上北京和伦敦的交接（大客车）、英国皇家卫队、泰晤士河畔的英国国会大厦、大笨钟等，图片配乐滚动播出，音乐选取“伦敦桥”。

导入新课：同学们看到屏幕上的这些图片能够联想到哪个国家？（生：英国）英国是当今世界上实力雄厚的资本主义强国之一，英语是全球通用的国际语言，中英之间的交流频繁，相互影响，2008年伦敦从北京手中接过了奥运的接力棒，中英领导人也经常进行国事访问。2013年12月英国首相戴维卡梅伦刚刚完成了为期三天的正式访华活动。但在三百多年前（也就是16**年），中国对英国所知甚少，正当我们的清王朝在竭力维护封建帝王的权威之时，英国却在发生着震惊世界的变化，从而加速了人类社会政治文明的进程。今天，就让我们穿越时空，走进历史，重新站在“步入近代”的门槛上，追寻人类进步的足迹。

回到17世纪，让我们从普通英国人的视角来回顾这段历史吧。我们假设有一位普通的英国人名叫罗伯特，通过他的眼睛我们来感悟一下英国资产阶级革命从“王之天下”到“民之天下”的艰难历程。

第一幕：王之天下

17世纪30年代英国的社会状况是怎样的呢？当时还很年轻的罗伯特在日记中描述了这样的情景：（配画外音）

学生预期回答：新航路开辟后，欧洲航运和贸易中心从地中海沿岸转移至大西洋沿岸（动画演示），英国正处于大西洋沿岸最突出的位置，因而获得资本主义迅速发展的有利条件，制呢业等工场发展。

随着资本主义的发展，资产阶级力量在壮大，还出现了“新贵族”这一群体。新贵族“新”在哪？

学生根据预习教材回答：新贵族是资产阶级化了的贵族，与资产阶级的利益是一致的。资产阶级与新贵族迫切要求进一步发展资本主义。但是，罗伯特在另一篇日记中也表达了这样的忧虑：

问题

2、是什么原因导致罗伯特家族又几乎破产呢？说明英国资本主义发展遇到了什么障碍？

学生讨论后回答：国王查理一世的封建专制统治，可列举其专制之处-----查理一世甚

至关闭议会，这就是“王之天下”的英国。

引导学生讨论得出：资本主义发展受到封建专制统治的阻碍，资产阶级和新贵族要发

展资本主义就必须推翻封建君主专制，进行革命。这就是革命爆发的根本原因（必然性）。

过渡：革命势在必行，那么以罗伯特为代表的资产阶级将如何维护自身利益呢？他

们走过了一段艰难历程。第二幕：艰难历程

虽然罗伯特很年轻，但已经是英国议会的一名议员了。英国的议会形成于13世纪，按照传统，议会有一定的监督和制约国王的权力。但查理一世独裁专制，曾关闭议会长达11年之久，1640年，为筹集军费镇压苏格兰人民起义，国王查理一世不得不重新召集议会。罗伯特等议员认为这是一个好时机，可以趁此号召大家起来抨击国王暴政，维护资产阶级利益。于是，议员们利用他们有限的权力，同国王展开了激烈的斗争，议会成为一个没有硝烟的战场。下面就让我们跟随罗伯特的记忆再现一下当时的情景。

查理一世：肃静！各位议员们现在开始开会！，现在苏格兰人造反了，我需要增加税收筹措军费，现在我拟订了一份征税诏书，各位议员们可以讨论一下，如果没什么意见就赶快签字，尽快把税给我收上来。

那么，议员们的反应如何呢？（资产阶级的要求）罗伯特等激进分子在会前秘密散发了大量的传单，可能塞进了你家的邮箱里，也可能就放在你的桌洞里。（传单上课之前已经悄悄防进学生的桌洞里，此时学生发现、拿出来）

下面四位议员一个小组，参考罗伯特的传单，来讨论一下应该如何抨击国王暴政，向国王争取什么样的正当权利。开始讨论。议员们：纷纷抨击国王暴政，向国王提出一些权利要求。（略）查理一世被“议员们”说的哑口无言，恼羞成怒：闹腾得真是越来越不像话了，居然明目张胆地违抗我的命令，还想限制我至高无上的权力！叫你们来开会不过是走走形式罢了，你们要干吗？干吗！想造反吗！来人啊，把这些乱党都给我抓起来！

课件板书：

查理一世（封建君主）

议员（资产阶级和新贵族）

目的：

征税（要钱）

限制王权（要权）

双方矛盾激化，没有硝烟的议会斗争终于演变成真正的战争，英国资产阶级革命爆发了。

通过上述分析，得出结论：1640年新议会的召开是革命开始的标志。过渡：革命形势将沿着怎样的轨迹发展呢？我们还是走进罗伯特的记忆，一起来感受一下这段跌宕起伏历史。

带着问题看录象《大国崛起》英国片段。找出革命过程中有哪几件大事。（录象包括革命全过程）学生活动：

第1：找事件，排顺序：找出革命中有哪些重大事件，按时间先后顺序排列起来。（学生到电脑前拖动鼠标，理顺革命的发展进程）

第2：深分析，看作用：这些重大事件分别代表革命发展的不同阶段，分析一下它们的作用。师生共同分析主要事件：

（1）哪是革命的开始？“新议会召开——开始” ；（点出）

（2）哪是革命的高潮？“处死国王成立共和国——高潮，（点出）为什么这是革命的高潮？处死国王表明资产阶级与封建势力决裂，震惊了世界；成立共和国表明英国不再是封建王国，而是资产阶级共和国”；（3）怎样评价克伦威尔：“革命从反抗一个人的专制开始，却以另一个人的专制结束”，“护国主”克伦威尔成为一个没有国王名号的“国王”。但要注意：他实行的是有利于资本主义发展的政策。

（4）哪是革命的低谷？分析“封建王朝复辟查理二世、詹姆士二世——倒退、低谷”；

（5）革命结束的标志是？认识宫廷政变——结束，确立了资产阶级统治”；

为何又称光荣革命？这一次英国人没有采取暴力革命的方式，教训告诉他们：推翻王朝容易，建立新制度却很难，他们说，改变晚宴（规则）的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式。最终威廉和玛丽登上王位，由资产阶级来掌握政权，实行有利于资本主义发展的政策。（需要指出其不彻底，保留国王）。（课件红点有的升高、降低）

把所列的这些大事和标志连起来，形成曲线。

你发现英国资产阶级革命具有什么特点？（得出结论：曲折性、反复性）。英国资产阶级革命虽曲折，历经半个世纪之久（1640---1688年），但终究还是取得了胜利。任何社会的进步都要付出艰苦的努力。

过渡语：英国资产阶级革命从没有硝烟的议会斗争开始，以没有流血的宫廷政变结束。1688年之后，英国出现一个前所未有的变化，国王由议会决定产生，意味着君权从“神授”变成了“民授”，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。从此，英国正式确立了议会高于王权的政治原则。英国从王之天下一步步实现民之天下。第三幕：民之天下

学生分析：

革革命后：

命

前

：

有人说，假如议会把处死国王的议案递交到他面前，国王也不得不在上面签字。

（2）《权利法案》的颁布，为限制王权提供了法律保障，标志着英国确立了一种全新的政体——君主立宪制。

这是怎样的一种制度呢？你能用自己的话解释一下吗？（提示：可以顾名思义）

学生：保留君主，但君主权利受到限制。以后随着英国政治文明进程的推进，君主立宪制不断完善，沿用至今。现在英国国王是谁？伊丽莎白二世。（图片：伊丽莎白二世“统而不治”，只是国家的象征，英国政府首脑是首相卡梅伦。）当今世界还有哪些国家实行类似英国的君主立宪制？（日本、丹麦、挪威、西班牙等）

学生分别解释：查理一世、查理二世都既有王冠（名号）又有权杖（实权）、克伦威尔是只有权杖、威廉只有王冠。

问题：为什么克伦威尔没有国王名号，但真正行使着国王一样的权利（录象中：以一个人的专制代替另一个人的专制），而威廉头戴王冠却无国王大权？

学生回答：克伦威尔没有受到《权利法案》这样的法律制约，即使是在共和国时代，不戴王冠也难以避免专制独裁；而威廉和玛丽时代，因为有了《权利法案》为限制王权提供法律保障，英国由封建君主专制开始建立资产阶级君主立宪制，国王不再有独裁的条件。可见《权利法案》的颁布、君主立宪制度的确立的确巩固了资产阶级的革命成果。学以至用：对比17、18世纪中英两国的谚语或格言，重新思考鸦片战争中国战败的原因。

学生讨论回答：英国：法治，资产阶级君主立宪制； 中国：人治，封建君主专制。

结论：制度的落后是一切落后的根源，落后就要挨打。

过渡：英国资产阶级革命历经半个世纪之久，由“王之天下”逐渐变为“民之天下”。那么，革命后的英国又是怎样一番景象？让我们再次翻开罗伯特的日记，年老的罗伯特是这样描述的：（配音）

根据材料回答问题：联系前面革命的背景，结合教材分析英国资产阶级革命的巨大影响。学生回答：影响

对英国：推翻了封建专制统治，确立了资产阶级的统治，扫清了资本主义发展的障碍

对世界：推动了世界历史进程

在英国开启了步入近代的大门之后，1775年美国爆发了独立战争，1789年法国爆发了大革命，英国开创了一个崭新的世界。小结：（知识点动画演示）

本节课我们跟随罗伯特的记忆感受到了英国资产阶级革命的风暴，触摸到了人类政治文明的脉搏。英国通过艰难的历程完成了从“王之天下”到“民之天下”的巨大转折。尽管当时还处于君民共主的过渡，但随着后来英国民主进程的不断推进，资产阶级民主制度在不断完善。

历史给每个民族腾飞的机遇都是有限的。英国，这个原本地处边缘、面积仅有中国四十分之一的岛国，在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。在十八、十九两个世纪里，它将傲视全球，成为世界发展的领头羊。英国资产阶级革命让这个原本在海洋中安详飘荡的小岛，孕育了超凡的能量，改变了自己，也影响了世界。

第五篇：英国资产阶级革命的教学设计

英国资产阶级革命（教学设计）

望都实验学校

武光辉

教学目标

基础知识目标

英国资产阶级革命前夕的经济状况；英国资产阶级革命的爆发；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命的意义和影响。思想教育目标

1．通过对英国资产阶级革命的背景和过程的分析，让学生认识：资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。以此使学生进一步加强生活发展规律的教育。

2．通过了解英国资产阶级革命的史实，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步事业最终会取得胜利

二、教学重点、难点及处理

1.重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。指导学生分析英国资产阶级革命爆发原因，要从手工工场的发展认识英国资产阶级革命前生产力的发展水平、资本主义生产关系的迅速发展和代表新的阶级──资产阶级和新贵族，通过多媒体展示材料指导学生分析，认识英国革命的心然性。从英国资产阶级革命的结果入手，从对英国国内和国际两个方面对英国资产阶级革命意义进行分析，得出结论。

2.难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。通过英国资产阶级革命的过程的探究，了解各阶段形成的原因和特点，认识英国资产阶级革命的曲折性。通过斯图亚特王朝复辟和“光荣革命”的讨论分析，认识资产阶级的妥协性，进一步理解英国资产阶级革命的不彻底性。学法指导

1．通过引导学生对英国资产阶级革命前夕社会状况的分析，使学生学会用生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的观点来分析问题。

2．通过引导学生对课文所引材料进行分析，使他们学会最大限度地从材料中提取有效信息的方法。教学过程

导入 师：前面我们主要学习了14—16世纪的欧洲历史，请同学们回忆一下16世纪前后，在欧洲都发生了哪些重大的事件？

意大利和西欧出现资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革等。师：这些重大事件对人类历史产生怎样的影响？

生：促进了欧洲资本主义的发展，使人类社会向前迈出了新的一步。

师：我们看到16世纪前后人类社会开始由封建社会向资本主义社会过渡，到17、18世纪，世界历史继承前一时期的巨大转折和变化，向着更为深广的方向发展。在欧洲和北美，封建主义的基础受到冲击，资产阶级革命的时代来临。

本节课开始我们将学习第二章资产阶级革命时代的东西方世界。我们首先来学习第一节英国资产阶级革命，请同学们带着以下问题快速浏览一遍课文。

1．英国资产阶级革命爆发前，资本主义经济发展的原因有哪些？表现在哪些地方？

2．英国资产阶级革命爆发的导火线是什么？正式开始的标志是什么？简单经过如何？结果如何？革命的完成有什么意义？

讲授新课

一、英国资产阶级革命的背景(必然性)

1．资本主义经济的兴起和发展（革命的经济基础）1.原因：

（1）新航路开辟后，商业中心转移带来的机遇（客观）（2）积极开展海外贸易的推动（主观）（3）资本原始积累（主观）

（4）封建王朝的重商主义经济政策、海外掠夺和殖民争霸战争（客观）2．表现：

（1）城市：制呢业、采煤……建立手工工场（工场手工业）；（2）农村：圈地运动，出现了资本主义的牧场和农场 ——-新贵族（资产阶级化的贵族）出现

师：新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢？

生：使欧洲的主要的商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸，地理位置开始改变；殖民掠夺带来大量的财富是资本原始积累的重要手段促进欧洲资本主义发展。

师：新航路的开辟，便利了英国的海外活动，使英国逐渐变成了大西洋航运的中心。英国积极开拓海外贸易，进行掠夺，使英国被称为“民族工业”的传统部门——制呢业迅速发展。为了适应市场的需要，在英国的制呢业中，出现了以资本为中心经营的手工工场。

师：由此，英国农村出现了资本主义的牧场和农场，也有了受雇在牧场和农场劳动的农业工人。英国资本主义经济兴起和发展起来了。随着新的经济的发展，新的阶级和集团也随之出现。

1．资产阶级、新贵族形成，成为革命的领导阶级

⑴新兴的资产阶级产生：城市中的银行家、大商人和手工工场主。

⑵贵族形成：农村中经营资本主义农牧场的贵族也兼营工商业，形成新贵族（资产阶级化的贵族）

师：通过16世纪英国的海外掠夺、海外贸易的发展和农村的资本主义的牧场和农场的发展，为英国积累了资本主义发展的资本。在资本积累的过程中，新的资产阶级的出现。农村中，那些在农村雇工经营牧场和农场的牧场主和农场主，他们也拥有资本，同资产阶级有着相同的利益，为了便于同封建贵族加以区别，他们被称为新贵族。在资本主义经济发展过程中，资产阶级和新贵族的势力不断加强，他们同代表旧的生产关系的封建专制制度的矛盾越来越尖锐。到17世纪，由于英国政治发生较大变化，最终导致英国资产阶级革命的爆发。

2． 斯图亚特王朝的专制统治

⑴政策：（1）政治： 宣扬“君权神授”，厉行君主专制。——加剧封建王朝同资产阶级的矛盾

⑵结果：

（1）触犯了……的利益，遭反对，政局……；

（2）议会中资产阶级和新贵族代表形成反对派，同国王斗争。加剧封建王朝同议会的矛盾

（3）斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义发展，加剧了封建主义与资本主义的矛盾。——革命的根本原因

师：请思考：斯图亚特王朝统治时期采取的措施，在客观上对英国资本主义的发展起着怎样的作用？

生：推行封建专制，鼓吹“军权神授”资产阶级的权利受到了伤害。

师：斯图亚特王朝是属于封建的专制王朝，他采取措施加强封建专制,斯图亚特王朝采取的措施对英国资本主义的发展有着限制的作用。

小结：英国资产阶级革命爆发的原因和条件：

（1）斯图亚特王朝的统治阻碍资本主义发展，加剧了封建主义与资本主义的矛盾。——根本原因

（2）资本主义经济的兴起、发展。——经济基础

（3）资产阶级与新贵族（资产阶级化的贵族）联合。——领导阶级，阶级基础（4）文艺复兴（思想基础）

（5）苏格兰人民起义（1638）——导火线

二、革命的任务及对象、主力、领导阶级

第一任务：推翻斯图亚特王朝的专制统治（首要）；建立资产阶级专政（资产阶级政治要求的核心）；为资本主义发展开辟道路（最终目的）

第二：对象：斯图亚特王朝

第三主力：广大人民群众 第四：领导：资产阶级和新贵族联盟。（原因：新贵族拥有地产是用来榨取企业利润，他们和新兴资产阶级有共同的利益，因而他们能够联盟共同领导革命；另一方面，资本主义发展水平比较低，资产阶级力量弱，影响小，而新贵族力量大政治影响 大；）

第五、思想动力（武器）

三、英国资产阶级革命的过程(曲折性)1．导火线：苏格兰人民起义

师：为了筹措军费讨伐苏格兰人，查理一世被迫召开议会，企图以合法的形式筹集经费。但使他没有想到的是这次议会的召开成为英国资产阶级革命开始的标志。

2．革命开始的标志：1640年 查理一世被迫召开议会

师：关于英国议会请同学们阅读课本67-68页回答英国议会产生于何时？它有哪些权力？

生：形成以13世纪，传统上有批准国王征税等行动的权利。

师：英国议会有赞成或拒绝征收新税和特别税的权力，因此，议会中的资产阶级和新贵族的代表结成反对派利用这个权力同国王展开斗争。1640年查理一世被迫召开议会后，反对派们不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。他们的斗争得到了广大群众的支持，声势日盛。这次议会的召开，揭开了英国资产阶级革命的序幕。在议会中国王同资产阶级和新贵族经过反复的较量后，最终在1642年挑起了内战。

思考：英国资产阶级革命时期，新议会斗争的原因、斗争焦点及影响如何?(第一、原因：①主要原因：资产阶级、新贵族的壮大，不满国五的专制统治，要求分享政治权力②直接原因：苏格兰人民起义第二、斗争焦点：查理一世要求议会通过法案，征收新税，资产阶级新贵族要求限制王权第三影响：反映了资产阶级新贵族的愿望，得到广大人民群众的支持，揭开了英国资产阶级革命的序幕，英国内战爆发。)

3．英国内战 ： 1642—1648年 师：请同学们看课本68页地图《英国内战形势》，回答内战的交战双方分别是谁？议会军的著名领袖是谁？议会军取得了哪些战役的胜利？内战的结果怎样？

生：交战的是议会军和国王军，议会军的著名领导是克伦威尔，取得了纳西比村战役的胜利，内战的结果是议会军胜利。

师：内战的结果是议会军打败王军。查理一世成为议会的阶下囚，经议会审判，以叛国罪于1649年1月在伦敦被处死。同学们可以观看课本插图《议会审判查理一世》。处死查理一世意味着否定了“君权神授”的思想，这是历史的进步。内战结束后，英国宣布为共和国。开始了克伦威尔的统治时期。

思考：共和国的建立有何意义：

（宣布了新的社会政治制度的诞生，打击了君权神授学说和专制思想）4．克伦威尔统治时期 1649—1660年

师：克伦威尔死后，政局混乱。为了维护和巩固统治秩序，资产阶级和新贵族对恢复君主制的势力采取了妥协和赞同的态度，斯图亚特王朝复辟了。

1． 斯图亚特王朝复辟 1660－1688年

（曲折性：资产阶级新贵族的妥协性，封建势力不甘心失败的反扑）

⑴1．原因：①政局：动荡，争权夺利②资产阶级和新贵族因素：为了自己的统治迫切需要一位强有力的统治者，在寻找无望下不得不与期图亚特王朝妥协谈判，让这一王朝重建政权。③封建因素

2．统治政策：

（1）查理二世的统治和政党（托利党和辉格党）的出现（2）詹姆士二世的统治及结果：

师：1660年，查理一世的儿子带领一群亡命海外的保王党人，返回伦敦，登上王位，称查理二世。斯图亚特王朝的复辟，是英国资产阶级革命的一个曲折，查理二世复辟不久就实行反攻倒算的政策，进行残暴的统治，使在革命中所取得的成果逐渐的被否定甚至丧失。这种倒退使政治斗争又趋于尖锐，在这种形势下，英国政坛发生了分化。

师：这样，詹姆士二世在议会中引起了其他党人的反对。从而发生了在英国历史上为英国人所津津乐道的一场政变，即“光荣革命”。

思考：复辟的斯图亚特王朝是否完全是封建王朝？

（不是，因为是资产阶级新贵族“请”回了查理二世，复辟是妥协的产物是在维护革命成果的基础上实现的）

6．光荣革命1688年 ——标志革命结束

1．原因：詹姆士二世对……压制和企图……，损害了……利益

2．政变：1688年，詹姆士二世逃亡，威廉、玛丽入主英国。（体现了资产阶级、新贵族（资产阶级化的贵族）和封建旧贵族的妥协）

师：请同学介绍一下光荣革命情况。

生:是在人心不稳的情况下发生的。

师：为何称“光荣革命”因为这次政变基本上没有流血，光荣革命是资产阶级和地主贵族之间的一场妥协，这场政变标志着英国资产阶级革命的完成。

三、英国资产阶级革命的成果——君主立宪制的确立

（君主立宪制：也称有限君主制：它是资本主义社会的一种政权组织形式，是指资本主义 国家君主权利受到宪法制约和限制的君主制。在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，君主处于统而不治的地位，国家权力中心在议会。）

1．资产阶级和新贵族在议会中通过一系列限制王权的法案（通过立法形式来确立资本主义制度）。

2．影响最为深远的法案——1689年《权利法案》：

限制……，约束……；

3．后来，议会权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于统而不治地位，君主立宪制逐渐形成和发展起来。此后，资产阶级和新贵族为了限制王权，在议会中通过了一系列法案，其中影响最为深远的是1689年通过《权利法案》。请同学对比斯图亚特王朝专制统治，思考教材69页所引《权利法案》的条文体现了怎样的原则？

生：(阅读材料，小组讨论后发言。教师应注意引导学生据法案条文概括出原则)

师：以后，英国的政体沿着《权利法案》贯穿的议会高于王权的原则发展，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。君主立宪制在英国逐渐形成和发展起来。

师：我们已经了解了英国资产阶级革命的简要过程，请同学们互相讨论一下，英国资产阶级革命有哪些特点？

四、英国资产阶级革命的意义(进步性)1．对英国的积极影响：

①推翻了……, 确立起……统治，并逐渐形成了……的政治体制。

②为……发展和……的建立开辟了道路。2．对世界的积极影响：

①反映了世界发展的趋势。

④对世界历史的影响：标志着一个新的历史时期的到来。

五、英国资产阶级革命的特点及成因：

第一资产阶级和新贵族联合领导

成因：资本主义发展水平相对较低，资产阶级力量 弱影响小，而新贵族力量大政治影响大；资产阶级和新贵州在当时的根本利益相同

第二、革命经历了曲折反复的过程。

成因：资产阶级新贵族自己的妥协性；封建势力不甘心失败的反扑

第三、披着宗教的外衣进行。打着清教徒革命的旗号。

成因：资本主义发展水平低缺乏完整的理论指导思想；新教改革后在英国广泛传播影响大。本课小结

英国资本主义经济的发展同封建主义的矛盾激化导致革命的发生，经历近半个世纪的斗争和反复，最终确立资产阶级制度。这是一场具有世界影响的革命，标志着资产阶级革命时代的到来。英国君主立宪制的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的 统治起巨大作用，也对其他国家建立新制度产生影响。

本课主要线索

（1）革命前后的政治体制演变

斯图亚特王朝专制——英格兰共和国——斯图亚特王朝复辟——资产阶级君主立宪制

（2）经济形势的演变

资本主义经济发展——专制王朝阻碍——共和国发展工商业——复辟王朝反攻倒算——光荣革命后资本主义经济更快发展。

课后作业

1.请运用历史唯物主义的观点评价英国资产阶级革命的领袖人物克伦威尔。2.英国资产阶级革命有什么样的意义和影响？