第一篇：闽教版小学英语 四年级上册 unit7 part A 说课稿、及教案
本节课选自闽教版（三年级起点）四年级上册 Unit 7 Christmas Part 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总目标和具体要求结合我校学生基本情况我将本课的教学目标设计如下：学习单词：Christmas，robot，tree ；学习句型：What presents do you want? I want a....学习字母组合ow 的两个基本读音；能够询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。能使用What...do you want? 句型征询对方的需求。培养感知外国文化的兴趣。根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。
本课的重点学生能够在创设的语言情景中听、说、认、读新单词Christmas、robot、tree.句型:What presents do you want? 教学难点 能根据实物或图片说出:a Christmas tree, Christmas card, 能使用What…do you want? 句型征询对方的请求本课针对的是四年级的学生，他们思维活跃，善于和同学交流，热于表达自己，渴望得到同学和老师的表扬，但课堂注意力不容易保持。因此，本课以生活中的圣诞为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排的5个教学环节，对学生进行听、说、读、写等知识技能方面的训练，以此培养学生的综合语言运用能力，学生的观察、思维、合作等方面能力的培养。
本节课我将班级分成2个小组，采用小组活动学习法、游戏教学法、情景教学发等教学方法进行教学；根据英语教学的直观性、趣味性及本节课内容的特点，采用大量的卡片进行教学。整个教学过程分为五部分
1、Warming up
2、Presentation
3、Extension
4、Summary
5、Homework
一、教学目标 语言知识
1.学习单词：Christmas，robot，tree。2.学习句型：What presents do you want? I want a....3.学唱歌曲：A Merry Christmas!4.学习字母组合ow 的两个基本读音。5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。语言技能 1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。2.能使用What...do you want? 句型征询对方的需求。3.能诵读含ow 的单词，并归纳ow 的读音。情感态度、文化意识
1.培养感知外国文化的兴趣。
2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。3.让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。
二、教学重难点：
单词:Christmas、robot、tree.句型:What presents do you want? 教学难点 能根据实物或图片说出:a Christmas tree, Christmas card, 能使用What…do you want? 句型征询对方的请求。
三、教具准备
1.单词、词组图片和卡片：Christmas tree，Christmas card，robot 等。
2.可作为礼物的物品或图片，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag 等。3.录音机或教学光盘。
四、教学步骤
Step 1 Warming up 导入 1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：
3.欣赏歌曲：A Merry Christmas！
教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。
4.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A Step 2 Presentation（新课呈现）
（一）词汇教学 1.教学单词Christmas、card、tree、等
利用图片的形式引出单词，进行单词的认读。注意学生的发音、升调降调等。
（二）句型教学
1.通过ppt展示引出Christmas is coming 板书句子Christmas is coming.并教学。游戏——What ’s in the box? 游戏规则：
利用圣诞老人送礼物的形式，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer、football、sweater、violin、pen、pencil、ruler、bag 等。
2、礼物大派送——Sending presents 游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree，a Christmas card，robot 等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you want?”学生A 回答：“I want a....”
（三）课文教学
1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Look and say.部分。
（四）语音教学
1.教师出示window 和yellow 的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow 的读音/ /，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl 等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。游戏——循声寻迹。
游戏规则：教师将window，yellow，slow，row，low，bowl 等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。
2.用同样方法归纳出新词cow，how 中ow 的读音/ /，尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl 等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。Step3 Extension 巩固新知
A ：...is coming.What presents do you want? B ：I want a....学生表演 Step 4 Summary 总结
单词：Christmas，robot，tree。句子：What presents do you want? I want a....Step 5 Homework 家庭作业 1.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.做一张圣诞贺卡。
第二篇：闽教小学英语四年级上册第八单元教案
篇一：新闽教版四年级上册英语教案
篇二：闽教版小学英语四年级上册第八单元小测
闽教版小学英语四年级上册第八单元小测
一、写出下列图片的英语表达。
二、选词填空。（将正确的选项填在括号里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on
三、写出下列新年做的事情的英语表达。
篇三：小学四年级 上册第八单元教案
篇四：2016年闽教版英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计
闽教版小学英语四年级上册教案 unit 1our classroom 教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：i’m in class...，grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型i’m in class...，grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。
3.mickey和kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。
教学过程
1.师生互致问候。
出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：in the classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 our classroom part a 教师指着教室说：“this is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。step 2 revision 1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：class one，grade four.3.教学词组：class...，grade....（1）教师板书句型i’m in class...，grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用i’m in class...，grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的let’s act.部分的活动。4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。
听力材料：
girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.参考答案：
②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5.教师播放课本第3页的listen and learn the english sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。step 4 extension 1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：
t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。2.学习句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：my classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。3.能使用句子i like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
篇五：新闽教版 小学英语四年级上册全册教案 第一学期全套教学设计
闽教版小学英语四年级上册教案 unit 1our classroom 教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：i’m in class...，grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型i’m in class...，grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。
3.mickey和kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。
教学过程
1.师生互致问候。
3.欣赏歌曲：in the classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 our classroom part a 教师指着教室说：“this is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。step 2 revision 1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺
序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：class one，grade four.3.教学词组：class...，grade....（1）教师板书句型i’m in class...，grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用i’m in class...，grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的let’s act.部分的活动。4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。
听力材料：
girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.参考答案：
②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5.教师播放课本第3页的listen and learn the english sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。step 4 extension 1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：
t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。2.学习句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：my classroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。3.能使用句子i like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本台历或几块班牌。
3.sally，julia和yang ming的头饰。4.录音机或教学光盘。
教学过程
1.师生互致问候。2.师生自由对话，如： good morning.nice to see you again.3.听录音，齐唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板书课题：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2.复习句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
（3）游戏——30秒快速反应。
游戏规则：教师出示台历或班牌，class和grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：i’m in class...，grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：my classroom.my classroom 我的教室
in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看见黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看见桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词chair，desk和blackboard。
（3）游戏——bomb game。
2.教学单词look，词组look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“look at...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。
（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。
（3）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：look at the chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。
第三篇：闽教版小学英语四年级上册知识点
闽教版小学英语四年级上册知识点
Unit 1
重点单词与词组 See 看见 again 再见 grade 年级 our 我们的 classroom 教室 class 班级，课 chair 椅子 desk 书桌 look 看，瞧 look at 看着 blackboard 黑板 read 读，阅读 after 在……之后 tiger 老虎 no 不是
重点句型与语法
Let’s go and see our classroom.我们去看一看我们的教室吧。
Class One, Grade Four（四年一班）表示几年几班，英语顺序与汉语顺序相反。Which class are you in ? 你在哪个班级？
I am in Class Two, Grade Five.我在五年2班。
I’m 是I am 的缩写形式，不是任何场合都能用缩写形式。对一般疑问句的肯定回答时，不用缩写形式，Yes, I am, 否定回答可以用。No, I’m not.like 意思为喜欢
like 后面接 名词或者代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。I like my desk.我喜欢我的课桌。后面接动词不定式，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.我喜欢爬山。
Unit 2 重点单词与词组 that 那
cousin 表（堂）兄弟姐妹 from 来自 school 学校 playground 操场 big 大的
computer 电脑 room 房间 library 图书馆
重点句型与语法
Who’s that girl ? 那个女孩是谁？ That’s Ma Li.那是马丽。This is our playground.这是我们的操场。
This is our computer room。这是我们的电脑室。This is our library.这是我们的图书馆。
She’s from Taiwan.她来自台湾。Be from 来自…… so many computers！这么多电脑！so many +可数名词复数形式 so much +不可数名词
Unit 3 重点单词与词组 have 有 farm 农场 dear 亲爱的 thirteen 十三 cow 奶牛 fourteen 十四 horse 马 fifteen 十五
sheep 绵羊 单复数同形 sixteen 十六 how much 多少 seventeen 十七 twenty 二十 eighteen 十八 very 非常 nineteen 十九 clever 聪明
重点句型与语法
数字，-teen 表示‘十’，构成从13-19英文数字的一部分。How many sheep do they have? 他们有几只羊？ They have fifteen sheep.15只
How may pigs do they have ? 他们有几头猪？ They have nineteen pigs.19头
英语中加法用plus, and 或 add 表示，如 2+3= ？（How much is two and three ?）
2+3=5（Two and three is five.）
Unit 4
重点单词与词组 thirty 三十 slow 慢点 sleep 睡觉
Have a sleep 睡一觉 fifty 五十
winner 获胜者 forty 四十 begin 开始
重点句型与语法
数字 thirty, forty, fifty中都有后缀-ty, 读音方面要有注意和thirteen, fourteen, fifteen 中的后缀-teen的区别。
21到99的非整十的英文数字由十位数加上个位数组成，两位数之间用连字符“-”连接，如：twenty-one 21, thirty-two 32, forty-three 43.几点的问法，what’s the time ? 几点？ It’s five o’clock.5点钟。时间整点表达法： ten o’clock 10点钟
twelve o’clock 12点钟 非整点时间的表达法：直接读出法 直接读出法： 9:05 nine o five 9:15 nine fifteen 9:30 nine thirty 9:45 nine forty-five
Unit 5
重点单词与词组 bus 公共汽车 full 满的，饱的
get into the car 上车（小轿车）car 小轿车
when 什么时候 get up 起床
at 时间的某一点 breakfast 早饭 to 向，朝着
go to school 去上学 lunch 午饭 bed 床铺
go to bed 去睡觉
重点句型与语法
The bus is full.公交车挤满了乘客。full 充满，饱的意思。I am full.我饱了。
Get into the car.上车吧。get into 用于上小轿车或的士。get on the bus/train 上公交车或火车。
When do you get up ? = What time do you get up ? 什么时候起床？ have breakfast/lunch/dinner 吃早餐/午餐/晚餐 When do you go to school? 什么时候去上学 ？ go to school 上学 go to the school 到学校去 Lily gets up at 6:30 a.m.李丽早上6点半起床。
单个人名或称呼作为主语，是第三人称单数。例如：Wang Tao likes sports.王涛喜欢体育运动。
人称代词he, she, it 是第三人称单数
第三人称单数谓语动词要加-s,-es, have → has go to bed 上床睡觉，go to sleep 睡着 go home 回家 不加to
Unit 6
重点单词与词组 milk 牛奶 bread 面包 tomato 西红柿
them 它们（宾格）welcome 欢迎 dinner 晚饭 beef 牛肉 potato 马铃薯 vegetable 蔬菜 some 一些
重点句型与语法
meal 膳食，一餐。three meals a day 一日三餐 Breakfast is ready.早饭准备好了。ready 是形容词，意思是“准备好的”，作表语用。如： Are you ready ?（你准备好了吗？）We are ready to go.我们准备走了。
What’s for breakfast ?（早餐吃什么？）
for 是介词，在上句中的意思是“供……用的”。？for 有很多不同的含义，例如 for 表示 给与某人： This is a present for you.这是给你的礼物。
for 表示 对于……而言： And they are good for you.它们对你有好处。for 表示 目的： This is a cake for her birthday.这是为她生日准备的蛋糕。
milk, bread, beef.不可数名词，不能以数目来计算，只有单数形式，不能使用冠词a/an.tomatoes, potatoes分别是可数名词tomato，potato 的复数形式。可数名词的复数形式：
一般情况都是直接加s, 如，apples, eggs 以o结尾名词，有生命的加es, tomatoes, potatoes, 无生命的直接加s, photos 以s,sh,ch,x结尾的名词，加es 如，buses, boxes 辅音字母加y结尾的名词，去y改ies, baby--babies, party--parties.单复数同形，如，sheep, fish 特殊形式，man--men, woman--women, foot-feet, tooth--teeth 人称代词 分主格和宾格，主格是指放在句子前面作主语，宾格是指放在动词或介词后面作宾语。
主格
宾格 第一人称代词单数
I 我me 我 第一人称代词复数
we 我们
us 我们
第二人称代词单，复数
you 你，你们
you,你，你们 第三人称代词单数，he 他,she 她,it 它
him, her, it 第三人称代词复数，they 他们，它们，她们，them
Welcome to my home.欢迎来到我家。Have some beef, please.请吃一些牛肉。Thank you.谢谢
No, thank you.I am full.不，谢谢你.我饱了。
Unit 7 重点单词与词组 Christmas 圣诞节 robot 机器人 tree 树
e-mail 电子邮件 happy 快乐的
重点句型与语法
What presents do you want ?（你想要什么礼物？）
want 想要，I want a beautiful house.我想要一栋漂亮的房子。Merry Christmas!圣诞快乐！
Unit 8
重点单词与词组 spring 春天 festival 节日
spring festival 春节 Chinese 中国的 have 度过 we 我们 make 制作 dumpling 饺子 family 家庭 watch 观看 TV 电视机 get 得到 money 钱 fair 庙会 friend 朋友 say 说
重点句型与语法
What’s the Spring Festival ? 什么是春节？ It’s Chinese New Year.它是中国农历新年。How do you spend it ? 你们是怎么过春节的？ spend 度过
We make dumplings.我们包饺子。We make rice cakes.我们做年糕。
Do you watch TV after dinner ? 你么晚饭后看电视吗？
watch 观看，watch a film, 看电影，watch a football game 看足球赛
We watch the Spring Festival Party on TV.我们观看电视台的春节联欢晚会。We get some New Year’s money.我们得到一些压岁钱。some 用于肯定句，any 用于否定句和疑问句。She doesn’t want any bananas.她不要香蕉。Do you want any vegetables ? 你需要蔬菜吗？ say Happy New Year to …… 向某人拜年，say Hello to your mother.请向你的母亲问好。go to the fair 去逛庙会
第四篇：小学四年级上册劳动教案闽教版
小学四年级上册劳动教案 闽教版
1、洗内衣
教学目标：
1．通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2．认识几种常见衣物的洗涤标识。
3．通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学重难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？
根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？
3、学文明理：
阅读课文，想一想：
1）洗内衣有那些步骤？ 2）洗内衣要注意什么？
4、看书学习正确的洗涤方法。
5、说一说：交流一些便捷的，有创意的好方法。
三、拓展活动
1、动手实践时的注意事项。
2、查阅信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？ 1）了解为什么不能用洗衣粉洗衣物的道理。2）阅读小知识：洗涤剂的选择与使用
小学四年级上册劳动教案 闽教版
四、评价。
2、鞋的清洁
教学目标：
1.学会刷洗自己的鞋子和保养各种鞋。
2.替父母洗鞋，表达一份孝心
教学准备：课文插图
教学过程：
一、导入
我们每天都要穿鞋，鞋不但能保护我们的双脚，还便于我们行走跑步和锻炼，清洁鞋
也有很大的学问，今天我们就一起来了解鞋的清洁。
二、学习新课
1.读课文，说说鞋的清洁
2.找一找，怎么保持鞋的清洁卫生？
A.学生互相说一说
B.学生说老师板书
勤刷洗
勤晾晒
三、巩固练习;
1.学会刷洗自己的鞋子吗？
2.替爸爸、妈妈洗鞋，表达一份孝心。
3．学会清洁和保养各种鞋。
3、折叠衣裤
教学目标：学会折叠衣裤，培养学生的动手能力，教育学生自己能做的事要自己做。
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教学过程：
一、学习课文：
1.折叠衣裤的的好处，2.折叠衣裤的方法
3.试一试，叠一叠
二、议议评评
各小组展示叠好的衣裤
讨论:叠衣裤时的操作要领。
三、小结：
叠衣裤的基本方法和注意事项。
4、认识和使用电冰箱
教学目的：通过教学，使学生掌握一些使用和保养电冰箱的知识，并能把这些知识运用到生活实际中去。
材料准备：电冰箱的结构示意挂图。
教学过程：
一、出示挂图：简单讲述电冰箱各部分的名称和用途。
二、学习课文：
1、摆访位置要恰当。
2、食品要包装储存。
3、留有空隙。
4、储存的食品有期限。
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5、冷冻室不能存放装有水的玻璃瓶。
6、调好温度控制旋钮。
7、冰箱的清理、除箱。
三、让家中有冰箱的同学，谈谈自己家中使用电冰箱的情况和体会。
四、小结：
提问：打开电冰箱，有时会闻到一股臭味，为什么会有臭味？
5、认识和使用炉具
教学目标：
1、认识液化气炉具，了解它的结构。
2、学会炉具的操作方法和步骤。
3、了解安全操作的注意事项。
4、能正确使用炉具，做父母的小帮手。
教学重点：液化气炉的使用方法和安全使用液化气炉的注意事项。
难点：开启、关闭液化气炉的操作程序。
教学器材：液化气炉具挂图及实物一套。
教学流程：认识炉具结构——学会操作方法——强调注意事项——课后拓展
教学过程：
一、认识液化气炉。
1、看挂图，先让家里有液化气炉的同学指图说说它的各部分名称。
2、教师结合挂图、实物，讲解液化气炉具各主要部件的名称、用途。
二、学习炉具的操作方法和步骤。
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1、教师先介绍炉具的工作原理。
2、教师边演示边操作，要求学生边看边记住方法和步骤。
3、让学生小组合作，说说炉具的操作方法和步骤。
4、汇报后，各小组推选出代表现场演示炉具的操作。教师对学生操作中出现的问题给予指正。评出优胜小组。
三、强调操作中的注意事项，对学生进行安全教育。
1、让学生根据炉具的工作原理和操作步骤思考并讨论：操作中应注意哪些问题。
2、教师补充并强调在操作中应注意的安全事项，对学生进行安全教育。
四、思考：学了本课，你有什么收获？
1、学会了正确使用液化气炉具。
2、懂得了严格遵守操作规程的重要性，在生活中也要严格遵守各种规则，如交通规则等。
五、课后作业
在家人的指导下进行液化气炉具的操作练习，并写一篇题为《我学会了使用液化气炉具》的习作。
6、加热饭菜
教学要求：让学生学会加热饭菜的方法。教育学生乐于做简单的家务劳动，并从小养成关心他人的良好品质。
课前准备：炉具一座、铁锅一个、盛着饭的盆子一个、菜两碟、蒸架一个、短小方筷一双、锅铲一把
教学过程：
一、根据课文内容，请一位学生扮演课文中的“我”，教师自己扮演母亲。让“我”在课堂上做加热饭菜请“母亲”吃的表演。学生观看表演后就一下问题展开讨论：“我”这样做为什么值得大家学习？“我”给饭菜加热的方法对不对？通过讨论，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，收到良好的效果。
二、为了让学生更好地掌握加热饭菜的方法，教师可作示范，并加以详细说明。
三、要提醒学生注意几点：用火要安全；在锅里摆放饭菜的时候，要小心，摆稳，防
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止翻倒；当饭菜被蒸热后，要先熄火，让开水停止沸腾后才小心取出来，以免手部被烫伤。
四、可让学生分组模拟蒸热饭菜时摆放饭菜的方法，然后大家互相评议，如条件许可，还可分组让学生进行炒饭等实际操作。
五、有些学生家里有电饭煲或微锅炉，教师可适当补充讲讲用电饭煲或微锅炉把饭菜加热的方法。
7、做风铃
目标要求：
1．教给学生制作风铃的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。
2．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。
准备工作：
1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。
2．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。
活动过程：
1．激情导入。
当你听到美丽的风铃在风中发出清脆悦耳的声响，有什么感觉？要是自己动手做个风铃挂在窗前，一定很有趣。
2．学做风铃。
（1）介绍风铃的制作方法。
①讨论：仔细观察，风铃包括哪些内容？
②指导教师讲解制作的方法和步骤）
（2）学生试制风铃（可播放音乐）。
请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一个风铃。
（学生试制，老师巡视指导）
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3．你还能用哪些材料做风铃？请画出设计图样。
8、做纸娃娃
教学目标：
1、引导学生运用“自主尝试、探究合作”的方式进行制作；
2、在制作中培养学生的动手、动脑能力，创新能力及审美能力；
3、激发学生创新热情，享受创作情趣。
教学重点、难点：在初步掌握纸娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。
材料准备：厚纸板、色纸、图画纸、剪刀、手工小刀、双面胶、彩笔等。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、展示几种简易纸杯作品，导入。
2、说说发现。
二、掌握方法：
自读29-30页课文，学习制作方法。
三、尝试制作：
小组合作完成一个纸杯娃娃。
四、方法引导：
1、展示交流，技术指导：
（1）你认为哪件作品好？好在哪里？
（2）小组谈经验。
（3）你觉得哪一部分比较难做？
（4）你还有哪些需要提醒同学的？
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2、小结。
3、欣赏作品，拓展思路。
五、创新制作：
1、讲清要求；
（1）不同款式的服装。
（2）设计有创意的提包、鞋子和帽子。
（3）制作一个男娃娃或动物娃娃。
（4）制作布贴娃娃
2、开始制作；
六、展示评价：
1、组织评价
2、小组投票。
3、宣布结果。
七、拓展延伸：
1、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？
2、欣赏用不同材料制作娃娃的图片。
3、说感受。
9、做笔筒
教学目标：
1、掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。
2、引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。
3、培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。
教学准备：
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1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料，已完成的作品。
2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等）。教学过程：
一、激发兴趣，导入课文
1、教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。
2、教师最后出示已完成的笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。
二、指导制作
1、学生分组学习制作笔筒共分4个步骤。
2、先合作完成笔筒的制作，教师做适当指导。
1）让学生拿出课前剪好的制作材料部件，按次序排列出来。
2）让学生仔细阅读制作笔筒步骤的说明。
3）用红笔给每条说明标上序号。
4）数一数制作笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照制作笔筒步骤完成笔筒的制作。
三、发挥想象，创新实践
1、让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。
2、启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。
3、引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。
4、展示一些笔筒设计图。
四、课外拓展
在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。
10、制作不倒翁
（一）活动目的：通过观察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；学会用剪、画、粘合的方法，制成简单的鸡蛋不倒翁。
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活动准备：
1、课前观察鸡蛋不倒翁内外部结构，是用什么材料制作的，并将材料准备好。
2、教师准备若干个形状各异的鸡蛋不倒翁。
活动时间：2课时
活动内容：
1、观察：将教师准备若干个形状各异的鸡蛋不倒翁放到桌上，不管怎样扳，总是摇摇晃晃，都扳不倒。
2、讨论：
（1）探讨为什么不倒翁扳不倒。(可以让学生打开不倒翁，仔细观察他们内部结构)
（2）讨论得出不倒翁扳不倒的原因。（上轻下重，底部半球形）
（3）讨论制作不倒翁扳的过程：
第一步，拿一个鸡蛋，用钉子扎一个小孔，把蛋清和蛋白倒出来。
第二步，在蛋壳里填满橡皮泥或掺了胶水的沙子，用手把它铺平。也可以滴半根蜡烛的蜡进去
第三步，把彩纸叠成帽子，用胶水把帽子粘在不倒翁的头上。
第四步，用水彩笔在不倒翁的脸部画上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓励学生大胆构思，能根据人物不同特征，画出不同的脸谱）
这样，一个不倒翁就做好了。
3、让学生用自己带来的材料和工具制作一个不倒翁。
4、交流、评价，并互相交流经验。
让学生将各自制作的不倒翁放在桌上，互相扳一扳，是否扳倒。
10、制作不倒翁
（二）教学目的：学会制作不倒翁，了解其制作原理。
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工具、材料：剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸。
教学过程：
一、学学做做
（一）猜谜导入
（二）做底部
1、剪破损的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部
先用绘图纸剪一张扇形纸样，再把扇形纸样粘贴成一个圆锥。
（四）组装
二、想想练练
不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作？可以用方形的东西来制作吗？想一想，这是什么道理。
三、改进与创新
怎样将不倒翁做得更精致、美观。
11、清洁房间
教学目标：通过学习使学生学会整理房间。
重点、难点：学会整理房间。
教学过程：
一、基本活动：（交流）
1、你打扫、清洁过自己的房间吗？
2、你的父母是怎么清洁房间的？
二、探究活动
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1、学文明理：
阅读课文1-3节，想一想：
1）清洁房间一般有怎样的顺序？
2）怎样清洁房间？说说要领。
3）清洁房间要注意什么？
阅读课文4-6节，想一想：
1）观察图片，了解拖地板的一般过程。
2）平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流。
2、说一说：
交流一些先进的，便捷的，有创新意识的好方法。
三、拓展活动
1）说一说清洁房间要领。
2）学会拖地板了吗？说说要领。
3）填表：将本学期清洁房间的次数与爸妈的评价填入表中。
12、卫生间的清洁
教学目的：
通过教学，使学生掌握清洁卫生间的方法与目的，养成卫生的好习惯。
材料准备：卫生间结构示意挂图。
教学过程：
一、出示挂图：简单讲述卫生间利的各种用具的名称和用途。
二、学习课文:
1、清洁卫生间的用具
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2、厕盆的清洁
3、面盆、浴缸的清洁
4、每天都需要清洁的用具 5、3-5天，要对卫生间进行一次大扫除。
6、清洁剂的品种。
三、让家中有卫生间的同学，谈谈自己家中使用卫生间的情况和体会。
四、小结:
种葱和蒜
教学目标
1．通过教学使学生了解种葱和蒜的有关知识，学会种葱和蒜的基本步骤和管理方法。
2．培养学生对美化环境的兴趣以及勤于动手的好习惯。
教学过程
一、激趣导入
你认识葱和蒜吗？它们在烹调时一般做什么用？
二、种蒜
指导看书，说说怎样种蒜。
三、种葱
葱和蒜的种植条件及管理方法大致相同。
四、实践创新
1．动手试试，在房前屋后的空地上或家中的花盆中种上几株蒜，再认真栽培，看谁种得好。
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2．记录下你的种植步骤及管理方法。
14、培育豆芽菜
教学目标：
1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。
2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。
3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。
重点：师生之间的深厚情谊。
难点：文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。
教学设想：本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神，教学进程：
一、导入：
你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？„„
下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。
（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本的欲望）
二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）
三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的欲望，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。）
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四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）
五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。）
补充问题：
1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验是什么？
2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。
3、老师的关爱，学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时，几个女孩为什么哭了？
4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？
5、文中对豆芽菜的描写有何深意？
六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读。（让学生在朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉悦，逐渐提高自己的欣赏品位和审美情趣。）
七、总结拓展：学完这篇文章，我们一定还有许多感想没有表达出来，那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔，可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡学生身上所获得的思想启迪„„
15、种菊花
教学目标：
1、分小组查资料,了解菊花种植的相关知识,写一份菊花扦插的方案
2、自己在家或分小组栽培几盆菊花.3、通过栽培菊花,培养学生热爱劳动的品质.教学准备：
1、菊花造型图片,各种菊花的图片.2、扦插,养护菊花的录像片.小学四年级上册劳动教案 闽教版
3、实物投影仪.4、菊花扦插所需的材料及工具,如瓦盆,剪刀,水壶,基质等.教学进程：
1、导入新课,激发兴趣.出示菊花造型图片;
让学生欣赏这些菊花及造型;
学生结合自己课前所收集到的资料说一说菊花有什么特性.2、说说写写,明确扦插方法.(1)指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法,结合录像片,清楚菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，(2)教师可以在学生说的基础上作适当的补充.(3)请学生写一份扦插菊花的操作方案
(4)全班交流一下.评一评谁写的方案最科学,可行,评出最佳方案.3、讲讲看看,了解养护知识.讨论:菊花养护应注意些什么
交流,归纳出菊花养护的五个注意点:(1)遮阳;(2)填土;(3)浇水;(4)施肥;(5)“打头”和“留蕾”.播放菊花养护的录像,进一步加深学生的认识.4、画画做做,掌握栽培方法.学生尝试画出菊花栽培的操作流程示意图
然后用实物投影仪展示学生的示意图，评一评示意图所表示的操作流程是否正确,画得是否简洁,清楚,评出最佳示意图.5、客观评价,总结交流.6、课外延伸,动手尝试.教师指导学生阅读“试一试”中的简要说明,并鼓励学生按照提示在家动手扦插教材所
小学四年级上册劳动教案 闽教版
提到的几种植物,也可以去尝试其他植物的扦插,培养他们动手种植的兴趣,养成热爱劳动的良好品质.17
第五篇：闽教版四年级上册英语教学计划
闽教版四年级上册英语教学计划
一、班级情况分析
四年级英语学习兴趣高但是基础不够扎实特别是认读能力欠缺。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。
二、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教材分析
国家颁布的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》供小学三年级至六年级使用。这本书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写单词和24个句子（包括学校、价钱、衣服、购物、时间、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱3-4首歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
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