第一篇：初中语文教材分析教学目标、重难点解析
初中语文教材分析
初中语文教学总体要求把握： 以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学 生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。
三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入（具体见下各册各 单元分表）。
分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点：、帮助学生理清课文线索和脉络，从字 —— 词 —— 句 —— 节 —— 段 —— 篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义 —— 深层义 —— 比喻义 —— 象征 义）及作者如何表达的基本方法。七年级上册
本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转
折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点 ： 引发
兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。
针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指
导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点 一 是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好 字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文 的一些良好习惯和基本方法。写作五种表达方式：
叙述 记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。太阳从东方升起来了。
描写 写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。一轮圆圆的红日从东方冉冉升起来了。说明 剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。太阳是从东方升起来的。议论 讲道理，明观点，论是非。太阳从东方升起的道理谁都知道。
抒情 抒发感情（直接抒情、间接抒情）。啊，太阳从东方升起来了！七年级（上）语文单元、课文总体目标
（一）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 一 单 元
针对学生刚进 入初中这样一 个人生的转折，引导正确对待
人生 ： 人生是美 好、曲折而又需 要去努力实现，关爱生命，体
验、憧憬、思考 人生。、掌握词语（备 一词语本）； 2、懂得文章要 表达一定的思 想观点及基本 的表达方法（直 接、间接）3、重点学习叙 述的表达手法。4、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。1 《 在山的那边 》（诗歌）、了解诗歌特征及基 本表达手法（形象中寄 托感情或哲理）。、“ 山 ”、“ 海 ”海 ” 的含义。1、收集一 些 关于 人 生诗歌； 2、学写诗 歌。《走一步，再 走一步 》（记叙 文）、记叙文的要素及基 本要求。、叙事 —— 感慨（登 山的艰巨及心理感受）叙事中说明 一定道理（区 别小学的记
叙文）。《 生命，生命 》（杂文）
及 “ 寻 杂文特点：夹叙甲议，重在议论（与前文比 较）。
了解杂文，评 论生活学习
中的人、事。《 紫藤罗瀑布 》（抒情散文）、由物及情、托物言 情的手法（与前文相 比）。2、诗化语言的 体味。《 童趣 》（文言 文）
介绍文言文知识、常见的实 词、虚词用法，字类活用、句式，翻译。重点 ： 之、或。综合性练习
自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣 事、有意义事，介绍方
法可多样。作 为第 一 次作文。
初中开始，学生将接触文言文，所以应明确初中文言文教学总体目标要求，在
知识目标上，要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变
化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培 养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出
一、两个重点，逐步深化，培养 学生的文言文阅读和理解能力（实译能力）。七年级（上）语文单元、课文总体目标
（二）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 二 单 元
承前一单元 “ 人
生 ”，进行人生、理想、价值观的 教育，引导学生
确立自己的努
力目标（远、近）。学习和掌握记 叙文中穿插议 论、抒情手法，多种角度叙述。掌握比喻的修 辞方法。《理想 》（诗）
哲理诗（与前诗比较），掌握诗中大量比喻的含 义，认识比喻。仿 造比 喻 句。《短文两篇 》（随笔式散文）
了解文章中的思想及作 者如何表达。认识随笔 的特点 ： 围绕一点感慨、情感，引伸发挥，不拘 一格。
提 倡写 随 笔式周记 《人生寓言》
认识寓言的特点，了解
文中的 “ 寓身 ” 和 “ 寓 意 ”。收 集寓 言 并交流。《我的信念 》（自传文）
认识第一人称的记叙方 法，分析文中记叙、抒 情、议论的运用。作文 ： 我的 信念 《论语十则 》（文言文）
介绍孔子和儒家思想。掌握重要的文言实、虚 词，翻译背诵。重点； 说（通假）、乎、则。收 集孔 孟 警句。
综合性练习
走向社会学语文 —— 引
导、培养学生综合性 “ 大 语文 ” 的观点（利用一 切机会）。设 计广 告 或 者评 论 常见广告，了 解社 会 语 文运 用
情况。
寓言：寓言是一种隐含明显讽喻意义的简短故事，作者把要说明的道理寄寓在故事 中巧妙含蓄地表达出来。拉 · 封丹说 ： “ 一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲
述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。” 我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗
元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年级（上）语文单元、课文总体目标
（三）单
元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 三
单 元
介绍有关 “ 美 ” 的知识，引导学 生欣赏 “ 美 ” 的 事物。
学习“ 美 ” 的散 文语言；
学会如何描写 景物（绘形、绘 声、绘色）； 掌握拟人的修 辞手法。《春 》（写景 散文）
写景手法（选择角度、描写手法）。学 写校 园 景物。《济南的冬 天 》（写景散文）与上文比较，抓住不同 特点写：一冬一春，一 南一北。
描写当地四 季不同景物。13 《山中访友 》（写景散文）
叙述中穿插描写手法，移步换形的动态写法。结合 《 钱塘湖 春行 》 诗（动 态）《 秋天 》（诗）写景抒情 背诵 15 《古代诗歌 》 写景抒情 背诵
综合性练习扩大阅读，学会描写。写 一篇 描 写 为主 的 旅游散文。第 四 单 元
介绍科技知识，培养科技素养 和科学精神（求 真与探索）。学习说明文知
识，学习说明文 的基本写法（说
明次序、手法）。16 《化石吟 》（诗）
用文学形式表达科学知 识（形象化）。17 《看云识天 气 》（说明文）（自然现象）
比喻、下定义的说明方 式。《绿色蝈蝈 》（说明文）（动 物）
说明的顺序和角度。写说明文 19 《 月亮上的足 迹 》（记叙文）
记叙中介绍科技知识。按事件经过记叙。20 《山市 》（文
言文）
了解 《 聊斋志异 》 一书。文言字词，重点 ： 无何、为。
综合性练习收集月球的知识、故事、诗词、传说。七年级（上）语文单元、课文总体目标
（四）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 五 单
元
亲情教育。从热 爱家人开始，推 及其他人，“ 老 吾老，以及人之 老；幼吾幼，以 及人之幼 ”，处 理好人与人之 间关系。
指导观察、积累 生活细节，学习通过小事、细节 写人，充满感情 写人的手法，写 好记叙文。《风筝 》（记 叙文）
生活中如何处理矛盾，培养互相体谅精神，化 解生活中的矛盾。理解 文中一些关键语句（鲁 迅式笔法）。22 《羚羊木雕 》（记叙文）
正确处理朋友、同学之 间的关系。记叙的多样 角度和笔法。写作练习： 记 叙亲 情 或友情。23 《散步 》（记 叙性散文）
家庭亲情的体会。学习从平淡生活中挖掘题 材、抒写情感的手法。24 《 诗两首 》（散 文诗、新诗）
体会母爱。学习形象寄 情的手法。了解散文诗 的形式（散文的形式，诗歌的意境）。25 《世说新语 》
两则（文言文）
了解 《 世说新语 》。掌握 文言字词，句子成分省 略。
综合性练习
关于亲情、友情的讨论。收集关于亲情、友情的 警句、故事。学习多 种
手 法的 记 叙。
本册教材共有古诗 15 首。
从时代分：东汉三国 2 首，唐代 7 首，宋代 5 首，元代 1 首。
从体裁分，古体四言（旧题乐府）2 首，格律诗 9 首（七绝 5 首、五律 3 首、七律 1 首）从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。
教学： 1、熟读并延伸介绍有关古诗。2、介绍有关诗歌和诗人的知识。、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。4、诗歌语言特色和诗人风格。七年级（上）语文单元、课文总体目标
（五）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 六 单 元
本单元是想象 丰富的童话世
界，感受真、善
美与假、丑、恶。联想、想象在阅 读、写作中的重 要作用。培养学 生丰富的想象，在阅读中再现
生动形象，写作 中更加丰富生 动。《皇帝的新 衣 》（童话）理解深刻的含义，鼓励 说真话。学习生动的叙 写手法（刻画人物、心 理、性格）。了解童话。27 《 郭沫若诗两 首 》（新诗）
体味诗歌中的美好世
界，理解其中的含义（结 合形象分析）。28 《女娲造人 》（神话故事）
了解神话与神话故事。29 《 盲孩子和他 的影子 》（童话）学会同情人、关心人。体会文中美好的意境、美好的感情。学写童话 《寓言四则 》 继续深入了解寓言特 点，理解其中的含义。综合性练习
收集、交流人类史前史 的资料，了解当地的历
史。
童话 ： 是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现 实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。
神话、传说与神话故事 ： 神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物 为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的 结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。七年级（下）语文单元、课文总体目标
（一）单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 一 单 元
品味人生，树立 正确的人生观，走好人生路，学 会面对人生路 上的各种境况。继续深入了解 掌握复杂的记 叙文（多种角度 的叙述、多种手 法的运用、叙述 中穿插议论、抒 情等）。《从百草园到 三味书屋 》（回 忆性散文）
学习本文事件对比中表 达思想及景物、场景生 动描写的手法。2 《爸爸的花儿 落了 》（回忆性 散文）
学习本文事件叙述中的 插叙介绍及叙述中含情 的手法。写 复杂 记
叙文。《 丑小鸭 》（童 话）
进一步理解童话的特点 及故事的深刻含义。学习本文反衬对照的手法（丑小鸭前后遭遇，重 点在前面的铺垫衬托）4 《 诗两首 》（哲 理诗）
理解、体味诗中深刻的 哲理及不同的表现手 法。《 伤仲永 》（文
。言文）
领悟文中表达的道理和 启示。掌握文言字词： 焉、于、彼、矣，了解 和掌握意动用法。
综合性练习、谈谈自己成长中的烦恼，如何正
确面对（可通过周记、作文、交流等）。2、收集如何正确面对人生、对待顺、逆境的名言、名诗，举办展示。七年级（下）语文单元、课文总体目标
（二）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 二
单 元
了解学校、家 乡、祖国的历 史，培养爱家 乡、爱自然、爱 普通人的情感。学习不同体裁 文章的不同表 达方法，重点了 解小说的特点，引导学生阅读 小说。《 黄河颂 》（诗 歌）
结合抗战纪念，介绍此 诗背景。理解黄河的象 征意义。体会此诗豪迈 壮阔的风格。课外阅读有 关黄河的诗
歌，介绍李白 的 《 将进酒 》。7 《最后一课 》（小说）
培养热爱祖国、热爱本 民族语言的思想。了解 小说特点，人物形象分 析的基本方法。引导、指导课 外阅读小说 名著。《艰难的国运 与雄健的国民 》（议论性散文）理解本文的含义和表达 手法，体会思索艰难曲 折中斗争前进的 “ 趣 味 ”。学习本文比 喻、象征手 法。《 土地的誓言 》（抒情性散文）
领会理解 “ 土地 ” 的含 义，体会本文中感情，欣赏、体味其语言的表 达。
学习仿造本 文排比句式 的运用（逻
辑、气势、语 言）。《 木兰诗 》（乐 府诗）
分析女英雄木兰的形象 特征。体味其民歌风味 与文人诗结合的特点。熟读背诵。排 比、设问、对
偶句式。
综合性练习收集有关黄河、长江的资料，举办一
次展示活动。
比喻与象征：比喻是一种修辞手法，它与 “ 兴 ” 有联系有区别，在《诗经》中已 经娴熟使用。在此基础上，至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的 “ 寄兴 ”，即寄托、象征。象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形
象表现，所以两者有联系有区别。象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的
积淀，如 “ 美人香草 ”、“ 青松苍柏 ”、“ 红旗 ” 等。七年级（下）语文单元、课文总体目标
（三）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 三 单
元
中外名人传记 单元，学习名人 身上体现的精 神，选择自己学习的名人偶像。学习人物传记 不同的写法 ： 选 择片断、表现人 物不同侧面的 横式结构和以 人物发展成长
为线索、选取典 型事例的纵式 结构。共同的是 要写出个性。《邓稼先》
学习邓稼先为国献身、知识报国的崇高精神和 矢志不移人生道路。学习本文选择典型事例突 出人物品格的写法。掌 握本文的词语。12 《 闻一多先生 的说和做》
学习闻一多先生说、做 统一、踏实做事、实践 为先的精神。学习本文 围绕人物一点展开深 化、夹叙夹议的写法。学习本文语言句式。作文 ： 写一篇 记人的作文，要求刻画人 物特点、多种 手法。《 音乐巨人贝 多芬》
了解音乐艺术，了解贝 多芬的艺术精神。学习本文 “ 以宾衬主 ”、以事 件为线索、刻画人物外 貌突出人物的写人手 法。《 福楼拜的星 期天》
学习本文以星期天福楼 拜家中聚会为线索刻画 四位著名作家群像的构 思及抓住人物特征写出 不同个性的手法。《孙权劝学 》 了解 《 资治通鉴 》。掌握 语气助词（耶、耳）。
综合性练习
指导学生阅读名人传记。召开讨论
会，交流自己的崇拜明星（介绍事迹，为什么崇拜）。七年级（下）语文单元、课文总体目标
（四）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 四 单
元
了解什么是 文化，了解中 外主要的几 种文化艺术 样式（中国 画、西洋画、戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、书法等），增 强文化艺术 素养。学习本单元文 章中不同的表 达方法。
调查当地的艺 术样式（农民
画、田歌等），写一篇文章介 绍。《 社戏 》（小 说）
体会童真童趣。学习本文围 绕 “ 社戏 ” 表现童年情趣和 选材上的特点 ： 重点写看戏 前的铺垫、看戏后的归航。17 《安塞腰 鼓 》（抒情散 文）
体味中华民族在艰苦磨难中培 育的直面坎坷苦难、乐观豪壮的 精神。学习本文从各种不同角
度、运用不同手法刻画事物、用 形象写抽象声音的手法。体会本
文豪壮激越的风格（气势、语言、句式）。《 竹影 》（艺 术散文）
体会文中表达的艺术观点。了
解、欣赏中国画重意的特点。收 集关于画竹的诗文。与上文比
较，体味阳刚、阴柔的不同风格。19 《观舞记 》（记叙文）
了解舞蹈艺术的特点，理解艺术 无国界的道理。学习本文多种手 法写动态舞姿的手法，比较体味 《安塞腰鼓》中描写声音手法。20 《 口技 》（文
言文）
了解古代口技艺术。学习本文正 面摹写与侧面烘托的手法和通
过记事写声音的特点，掌握文言 文中的时间词及者、但、其、虽。综合性练习、介绍或收集不同艺术样式的
资料。2、了解中国戏曲（写意
性、程式性、抒情性的特点）。3、介绍京剧知识（角色、流派、唱 腔、脸谱等），欣赏京剧唱腔。写作； 介绍当 地艺术 样式。七年级（下）语文单元、课文总体目标
（五）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 五 单 元
激发学生科 学探险的兴 趣，培养学生 不怕艰险、勇 于探索的精 神。
继续学习记 叙文中不同 的叙述方法。介绍不同的 阅读方法，指 导学生快速 阅读和仔细 阅读相结合 的阅读方法。21 《 伟大的悲
剧 》（记叙文）
了解胜利与失败的真正含义，正确对待人生中的奋斗、成
功、失败。体会文章选材角度 及效果（从失败中体现英勇精 神的悲剧美）。掌握本文词语。22 《荒岛余
生 》（记叙文）
理解身处绝境而奋斗求生的 精神，培养生存意识，热爱生 活。学习本文第一人称的叙事 方法）。23 《 登上地球 之颠 》（记叙
文）
学习登山队员不怕艰险、勇于 攀登的精神。学习本文介绍事 件中突出重点（登主峰）的记 叙手法。24 《 真正的英
雄 》（讲演稿）
理解人类在科学探索中艰巨
险阻，培养勇于探索、不屈不 挠的精神。掌握讲演稿的特点（针对性、鼓动性、艺术性）。理解文章中的警句。写 一篇 讲 演稿。25 《短文两 篇 》（文言文）
文言文中的句子成分省略。文 中的字词，重点孰、汝。综合性练习
收集有关科学探险的资料并 交流。推荐观看中央四台的
“ 探索奥秘 ” 节目。七年级（下）语文单元、课文总体目标
（六）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 六 单 元
热爱自然、珍惜 动物，培养热爱 生命、珍惜生命 的意识。
掌握叙述与说 明的不同运用，拟人的修辞手
法。《 珍珠鸟 》（记 叙文）
围绕鸟，写人与鸟的关 系变化，融合情感。27 《羚羊飞渡 》（记叙文）
谴责滥捕滥杀动物的行
为，了解动物保护法律，珍爱动物。学习本文动 物人性化的表达（融入 强烈情感）方法。记叙你喜欢 的一种动物。（可用记叙 文或说明文）28 《华南虎 》
（诗）
体味诗中 “ 虎 ” 中含义（表层 —— 深层）及诗
人的情感。“ 虎 ” 的文化 意义。《马 》（说明 文）
学习本文比较、拟人的 说明方法。掌握本文词 语。《狼》
理解本文的含义（联系 《聊斋志异》小说的总
体特点）。掌握本文中的 文言字词。
综合性练习引导学生阅读课本上关
于 “ 马 ” 的材料，本册课本选入古诗 12 首，其中南朝 2 首，唐代 8 首，宋代 1 首，清代 1 首。
乐府体 1 首，五言古绝 3 首，格律诗 8 首（七绝 7 首，五律 1 首）。诗歌题材有歌颂
友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广泛。教学时可适当根据题材或作 者延伸介绍。八年级（上）语文单元、课文总体目标
（一）初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写 作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为初三的议论文教学及总复习打下基础。单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 一 单
元
正确认识人 类产生后战
争的历史、实 质，区分两类 不同性质的
战争，谴责非 正义战争，支 持反侵略
深入学习虚实 好叙事性作品，掌握根据不同 内容选择不同 文体和表达方 法的构思原则，认识叙事类中 新闻、小说的文 体。《 新闻二则 》
（新闻）
了解回顾历史。认识新闻体裁的 特点、语言要求。学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等 不同叙述。根据新闻的
写作要求，分 析报刊新闻。2 《芦花荡 》
（小说）
了解孙犁小说的总体特点，从小 说三要素出发，分析本文的思想 内容、人物、艺术。课外阅读孙 犁的其他小
说。《 蜡烛 》（小 说）
回顾世界反法西斯斗争历史。继 续掌握小说的特点。分析本文中 两个人物（陪衬与重点关系）4 《就英法联军 远征中国给罢 特勒上尉的信 》（书信）
了解、谴责帝国主义侵略中国的 历史与罪恶。理解雨果的人道主 义精神。读懂文中含义（特别是 讽刺句子）。复习正确的书信知 识。
写 一封 信（内容、格 式上要求）《亲爱的爸爸 妈妈 》（记叙性 散文）
正确对待历史（联系对日），学习本文历史、现实交叉互现的叙 述方法，通过想象展现历史，启
示现实，表达作者的思想观点。
综合性练习收集交流古今中外关于战争的史料、诗文。
关于新闻文体：新闻是使用广泛的文体。广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。通讯是比消息更
详尽、生动的报道。特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。报告文学是一种兼
具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。它们的
共同特点是真实性。八年级（上）语文单元、课文总体目标
（二）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 二 单 元
本文是培养爱
心的单元，培养 学生体验人与 人之间的关系
和情感，培养学 生的体谅人、同 情人、关爱人的 感情，特别是关 注关爱普通人、弱势群体。学习观 察 生活、挖掘 普 通 人 身 上 的 写 作 材料。进一 步 学习记 叙 文 中 多 种 手 法 的 运用，使记 叙 文 向 艺
术性发展。6 《阿长与〈山
海经 〉 》（记叙性 散文）
观察、体味普通人身上的人情，重
视亲情、友情，学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和 “ 欲扬先抑 ” 的手法。7 《 背影 》（记叙 性散文）
体会感受父母亲之爱。学习本文围 绕中心事物逐层深入、叙述白描中 饱含感情的手法。作文 ： 写一 个人，要求 从事件中 突出个性，多种构思 和表达手 法。《 台阶 》（小说）
体会、理解父母亲养家的艰辛及对 子女的爱心。学习从平凡普通生活 中寻找题材、围绕中心事件、通过 “ 我 ” 的眼光塑造中心人物的手 法。与《背影》比较不同。《 老王 》（记叙 性散文）
观察、感受普通人身上的美德和善 良，学习本文从常见小事中观察、提炼题材及白描叙述中含情的手 法。《信客 》（记
叙性散文）
观察、学习普通人身上的美德，培 养诚信为中心的个人品质。掌握本 文词语。分析本文两个人物及作者 的构思与表达。
综合性练习引导学生关爱身边的普通人，观 察、调查他们生活，挖掘他们身上 的 “ 美 ”，并写好观察笔记，作为 写作素材。
记叙文与记叙性散文：前者以记叙人或事情经过为主要目的，要求记述完整。后者的重点在于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒 情服务的。八年级（上）语文单元、课文总体目标
（三）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 三 单 元
说明文单元（建筑、园 林），从美学 的观点出发，在学习课文 同时了解我 国的建筑、工 艺文化，了解 劳动人民的 聪明才智。学习建筑、园林、工艺 等 可 感 事 物 的 说 明 方 法（构 思、层次、手法、语言 等）《 中国石拱 桥》
了解中国造桥历史和技术，了解 劳动人民的聪明才智。学习本文 抓住事物特点、按照一定次序说 明的顺序和由总到分到总的结构 特点。
作文 ： 写 一篇介 绍有形 可感事 物的说 明文。《桥之美 》
理解和学会从 “ 美 ” 的角度去观 赏事物。学习本文紧扣桥 “ 绘画 形式美 ” 特点、举例说明的手法（与前文介绍事物本身不同，本 文着重从艺术美角度谈。13 《苏州园 林》
了解苏州园林幽深小巧的南方园 林美学特色。学习本文抓住 “ 一 幅完美的图画 ” 逐层说明的次序、由总到分的结构和打比方、作比 较等多种说明方法。14 《 故宫博物 院》
了解故宫园林宏大壮丽的北方园 林美学特色。学习本文按照建筑 物本身结构次序、突出重点说明 的手法。《说 “ 屏 ” 》
学习本文围绕说明对象从各个不 同角度介绍、穿插趣味性的诗文
知识的手法。
综合性练习调查、收集有关当地桥的各种资
料，写一篇调查报告或散文。八年级（上）语文单元、课文总体目标
（四）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 四 单 元
通过科学事 理说明文学习，引导学生 崇尚科学的 思想，培养学 生注重观察、讲究实证的 科学方法，求 真创新的科 学态度和正 确的科学思 想方法。学习抽象 事理的说 明方法。《 大自然的 语言》
了解物候学，观察关注大自然的 现象，学习本文按照说明对象一 定逻辑逐层说明的结构和运用丰 富语言和多种说明的方法。17 《 奇妙的克 隆》
了解克隆技术，正确对待克隆技 术，培养科学兴趣。学习本文围 绕说明对象，采用多种方法（多 种举例、下定义等），使深奥的科 技知识变得生动浅显的方法。写一篇关于 抽象事理的 说明文（介绍 学习方法、一 种新的技术
等）18 《 阿西莫夫 短文两篇》
培养大胆设想与严密考证相结合 的科学方法，探索科学奥秘。学习本文运用不同材料、从不同角 度解释科学现象的方法和写作手 法。《 生物入侵
者》
了解最新的科技知识，关注最新 的科技成果。学习本文从现象到 本质、逐层深入的说明构思和多 种说明方法。20 《 你一定会 听见》
学习本文运用大量具体例子说明 抽象事物的方法，学习本文第二 人称及形象生动的说明语言。
综合性练习收集资料，交流讨论 “ 克窿 ”、“ 上
网 ” 等当前热点问题。八年级（上）语文单元、课文总体目标
（五）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 五
单 元
学习、了 解、关注、热 爱 中 国 古代文化，熟 悉 古 代 名篇佳文，增 强 自 己 的 文 化 知 识底蕴。掌握常用的
文言虚、实词 和句式（作些 归纳，并经常 复习），学习和掌握阅读、分析、评价古 代文言文的 能力。《 桃花源 记 》（记叙 文）
了解作者和本文的有关背景及意义。掌握 本文按顺序记述的构思和古今词义相异 的词语，了解句子成分在文中的省略。22 《 短文两 篇》
学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高雅
志趣。了解 “ 铭 ”、“ 说 ” 两种文体。文章的含义，掌握文中字词。背诵。23 《 核 舟 记 》（说明
文）
了解中国古代劳动人民的聪明才智。了解 作者身世。学习本文仔细观察、选择好事 物角度和说明次序的饿方法。24 《 大道之行
也 》（议论文）
了解 《 礼记 》 一书，评析 “ 大同 ” 理想“ 桃花源 ” 比较）。掌握本文字词。25 《 杜甫诗 三首》
理解
与
（了解、学习杜甫的忧国忧民精神和 “ 诗史 ” 的含义。背诵、理解三诗的内容和表现艺 术。联系第一单元分析杜甫的战争观。综合性 练习“ 莲 ” 文化的研讨。
陶渊明《桃花源诗 》 ： 赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复 湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。
《礼记 · 礼运 》 ： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，子其子，货力为己。大人世及以为
礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示
民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是为小康。
杜甫《前出塞 》 ： “ 挽弓当挽强，用箭当有长。射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！”八年级（上）语文单元、课文总体目标
（六）单
元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 六 单
元
体会古人从 大自然中领 略和感受到 的人文熏陶 和审美观感。引导培养学 生的饿人文 素养和审美 情趣，丰富他 们的问哈积 累。
通过教学，从 审美和认知 两个角度提 高学生对古 代美文佳篇 的阅读、感 知、赏析、体 味、领悟能
力。掌握重点 字词和基本 句式，背诵美 篇佳句。《 三峡 》（写 景散文）
了解和体会三峡山水自然之美。学习本文从不同角度、抓住四季特点 刻画景物的手法。背诵默写其中佳 句。《短文两 篇 》（笔记体 小品）
领略文中的美妙境界，体会作者的 志趣。背诵默写，学习对偶佳句。28 《 观潮 》（笔
记体记叙文）
学习本文的场景描写手法，掌握文 中的文言时间词及其他字词。29 《 湖心亭看 雪 》（笔记体 小品）
体会其中文人的雅趣（明亡特定环
境下的回忆），学习本文抓住特点、简练成趣，叙事、绘景、写情结合 的手法。《诗四首 》 体会诗中的情趣美色，领略不同的 表现手法，背诵默写。综合性练习扩大阅读。
张岱《陶庵梦忆 · 烟雨楼》 嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺 泽湖，涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至，则载之去，舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬
不返。舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳
湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。间有倩女离魂，文君新寡，亦效颦为之。
淫靡之事，出以风韵，习俗之恶，愈出愈奇。
本册选入古诗词 25252525 首（含课文练习中），涉及到汉至宋代的 15 位诗人，另有毛泽东 《 长 征 》 诗。从诗歌体裁上讲，有古体诗（《 古诗十九首 》、《 归园田居 》、《 望岳 》 等）、乐府诗（《 长 歌行 》、《西洲曲 》、《石壕吏》等）、有词（《 破阵子 》、《浣溪沙》等），其余均为格律诗（七绝、五律、七律）。从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。八年级（下）语文单元、课文总体目标
（一）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 一 单 元
通 过 学习名 人 的 人 生 道 路 历 程 和 奋 斗 体会，联系 自 己，思 索、感悟人 生，确立正 确 的 人 生 目标。
学习掌握复 杂记叙文，特 别是学习提 炼从平凡生 活中观察人、事，写出人物 特点的手法，学习叙述、白 描中见情，领 悟文章中情 感丰富、含义 深刻的佳句。1 《藤野先 生 》（记叙 性散文）
领会藤野先生对作者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。理解 文中含义深刻或含讽刺意义的句子。学习本文围绕中心人物、组织材料的构思。学习记 人文章。《 我的母亲 》（记人为主 的记叙文）
从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲。学习本文选择典型事件表现人物性格和 用铺垫突出重点人物的手法。3 《我的第一 本书 》（记事 为主的记叙 文）
学习本文围绕中心事件组织材料的构思 方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手 法，理解 “ 第一本书 ” 的含义。4 《列夫 · 托 尔斯泰 》（人
物传记）
理解俗语 “ 人不可貌相，海水不可斗量 ”。学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手 法、利用人物的内外 “ 反差 ”、抑中有扬 刻画人物的手法。《再塑生 命 》（记叙 文）
学习作者身残志不残、顽强学习的精神和 克服自身弱点、不断前进的心理历程。体 会教师在人生、求知路上的引导作用。学习本文以人物学习过程为线索、选择重点 事例、运用多种手法表达抽象的心理感受 的写法。综 合 性 练习
收集关于母亲、母爱的资料，写一 篇关于母爱的文章，要求运用典型 的细节、叙述白描中融深情。八年级（下）语文单元、课文总体目标
（二）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 二
单 元
引导学生观 察、发现、欣 赏平凡生活
中的 “ 美 ”，培养学生健
康、美好的感 情。
了解抒情散 文的特点，学习抒情散文 的写法，掌握 直接抒情和 间接抒情两 种基本的抒
情方法，了解 和学习间接 抒情的具体 手法。《 雪 》（抒 情性散文）
理解作者渗透在文中的那种追求真、善、美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中托 物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的 手法。《 雷电颂 》（散文诗）
了解郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、丑 恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比
喻、夸张等修辞手法，学习本文激情澎湃 的抒情语言。学写抒 情性散 文。《短文两 篇 》（散文 诗）
理解本文中在特定环境下对 “ 日 ”、“ 月 ” 的象征含义。学习本文托物言志的构思和 诗化的语言。9 《海燕 》（散文诗）
理解 “ 海燕 ”、“ 海鸥 ” 的象征意义，学习“ 海燕 ” 搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风 雨的战斗精神。学习本文诗化的语言。10 《组歌 》
（散文诗）
理解文中 “ 浪 ”、“ 雨 ” 的象征意义。学习本文用 “ 第一人称 ” 直接抒情、表达思想 感情的手法。综 合 性 练习
收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、文章、资料，从不同角度描绘、歌 颂春天（秋、冬）
关于散文： 广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自 由、手法灵活、声情并茂的文学样式。其特点是散：内容上的取材广泛、自由和形式手法上的
自由灵活多样，不拘一格。鲁迅说 ： “ 散文的体裁，其实是大可以随便的。” “ 题材应听其十分自
由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。”
散文的分类： 一般分为记叙性散文（不以记事为目的）（有记人、记事、游记等）、抒情性
散文（写景状物抒情寄托）、议论性散文（文艺性议论文或议论中抒情，如杂文等）、散文诗（介
乎于诗歌与散文之间，比抒情性散文情感更强烈凝练，语言更精练优美）。八年级（下）语文单元、课文总体目标
（三）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 三 单 元
科 技 知 识 说 明 文 单 元，引导、培 养 学 生 关注自然，保护自然，保护环境，保护地球，与 自 然 和 谐相处。继 续 学习说明文，学习用 艺 术 性 手 段 和 语 言 表 达 科学知识、科 学 道 理 的手法。11 《敬畏自 然 》（事理说 明文）
理解 “ 敬畏自然 ” 的深刻含义，培养热爱 自然、探索自然、认识和利用自然的精神。学习本文议论、抒情与说明相结合的表达 方法，掌握设问、反问良种修辞方法。12 《罗布泊，消逝的仙湖 》（事物说明
文）
认识违背自然规律、破坏自然环境的严重 恶果，培养热爱自然、尊重自然规律的理
念。学习本文运用历史事实、数据、举例、对比等方法说明事物的手法。写一篇说明
文，要求运用 多种手法。13 《松鼠之 谜 》（事物说 明文）
培养探索自然奥秘的兴趣。学习本文记叙 与说明相结合的手法和运用数据的说明 方法。《大雁归 来 》（事物说
明文）
观察自然界中的事物，培养科学的探索和 研究精神。学习本文从事物的现象着手进 行研究、分析并进行合理的假设和解释的 研究方法，学习本文运用描写增加趣味和 生动性的说明方法。15 《 喂，出来 》
（科幻小说）
读懂小说，从小说的表层意义到深刻的蕴 涵意义及不同角度理解的多层义。学习本 文丰富的想象、联想。
综合性 练习
开展关注自然、热爱自然、研究自 然的活动。
《孟子 · 梁惠王上 》 ： “ 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜
食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用 食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用 食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用 食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，，是 是 是 是
使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也 使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也 使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也 使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。。” ” ” ”
《老子 》 ： “ “ “ “ 小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居 无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居 无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居 无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，，乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来 乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来 乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来 乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。。” ” ” ”八年级（下）语文单元、课文总体目标
（四）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 四 单 元
本单元介绍 民族民俗文 化，了解中国 民族文化和习俗，从中体 会民族文化 的含蕴积淀。培养学生热
爱家乡、热爱 人民的深厚 感情。继续学习记述描写 民族文化习俗、节 令的叙事 性散文 《 云南的歌 会 》（记叙性
散文）
学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件 的手法，学会从不同角度观察生活、收集生 活中生动有趣的素材。学习本文叙述、描写 多多种手法的灵活运用。17 《 端午的鸭 蛋 》（记叙性
散文）
了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一 些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过 具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡 中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合 的特点。描写家乡 的风俗（过 年、重阳
等）《 吆喝 》（记 叙性散文）
从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本 文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写 的手法。学习设计
广告（抓住 特点）。《 春酒 》（记 叙性散文）
学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述 中寓感情的手法。20 《俗世奇 人 》（传奇小
说）
理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧扣 人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性 的手法。学习本文 “ 看似平淡实奇崛 ” 的语 言特色。综 合 性 练习观察生活，了解当地风俗、熟悉各种
人物，并记述一个有鲜明个性或特色 的人物。
刘克庄 《 贺新郎 》（端午）： “ “ “ “ 深院榴花吐 深院榴花吐 深院榴花吐 深院榴花吐。。画帘开 画帘开 画帘开 画帘开，，綀衣纨扇 綀衣纨扇 綀衣纨扇 綀衣纨扇，，午风清暑 午风清暑 午风清暑 午风清暑。。儿女纷纷 儿女纷纷 儿女纷纷 儿女纷纷
夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓 夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓 夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓 夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓。。
溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚 灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚 灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚 灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚
魂千载后 魂千载后 魂千载后 魂千载后，，波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒 波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒 波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒 波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒。。把似而今醒到了 把似而今醒到了 把似而今醒到了 把似而今醒到了，，料当年醉死差无苦 料当年醉死差无苦 料当年醉死差无苦 料当年醉死差无苦。。
聊一笑，吊千古 聊一笑，吊千古 聊一笑，吊千古 聊一笑，吊千古。。” ” ” ”八年级（下）语文单元、课文总体目标
（五）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 五 单
元
本单元是古 诗文单元，了 解、学习古代 诗文名篇，从 具体作品中 感受中国文 化，学习继承 优良的民族 传统。
背诵或熟读 美文佳篇，了 解和熟悉常 见的文言字、词、句式，学习和运用至 今仍有生命 力的古代词 语。《与朱元思 书 》（书信体骈
文）
体会大自然的神奇美色，了解 “ 骈文 ” 的特点，学习本文抓住景物特点（奇山 异水）描写和简练隽永的语言（特别是 对偶句）。《五柳先生
传 》（传记散文）
理解本文传主在特定环境下表现出来 的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性 格特征。了解陶渊明及他的田园诗。23 《 马说 》（杂 文）
理解 “ 伯乐相马 ” 的含义，学习本文形 象说理、寓言寄意的特点。重点掌握 “ 其 ”（代词、语气词）。24 《 送东阳马生 序 》（序文、议 论文）
学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好 学的精神。学习本文自述亲身经历为依 据说理的方法。背诵。理解文中字、词、句。《 诗词曲五
首》
体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读 懂、理解、领会其中的含义（感情、哲 理），了解其表现手法。
综合性练习围绕学过的诗词曲，扩展阅读。王国维 《 人间词话 》 ： “ “ “ “ 词之为体 词之为体 词之为体 词之为体，，要眇宜修 要眇宜修 要眇宜修 要眇宜修，，能言诗之所不能言 能言诗之所不能言 能言诗之所不能言 能言诗之所不能言，，而不能尽言诗之所言 而不能尽言诗之所言 而不能尽言诗之所言 而不能尽言诗之所言。。
诗之道广，词之体轻 诗之道广，词之体轻 诗之道广，词之体轻 诗之道广，词之体轻。。” ” ” ”
孙麟趾 《 词迳 》 ： “ “ “ “近人作词近人作词近人作词近人作词，，尚端庄者如诗 尚端庄者如诗 尚端庄者如诗 尚端庄者如诗，，尚流利者如曲 尚流利者如曲 尚流利者如曲 尚流利者如曲，，不知词自有界 不知词自有界 不知词自有界 不知词自有界，，越其界限 越其界限 越其界限 越其界限，，即非词 即非词 即非词 即非词。。” ” ” ”
李渔 《 窥词管见 》 ： “ “ “ “ 作词之难 作词之难 作词之难 作词之难，，难于上不似诗 难于上不似诗 难于上不似诗 难于上不似诗，，下不类曲 下不类曲 下不类曲 下不类曲，，不淄不磷 不淄不磷 不淄不磷 不淄不磷，，立于二者之中 立于二者之中 立于二者之中 立于二者之中。。” ” ” ” 王又华《古今词论》引 ： ： ： ： “ “ “ “ 诗庄词媚，其体元别 诗庄词媚，其体元别 诗庄词媚，其体元别 诗庄词媚，其体元别。。” ” ” ”
王士祯《花草蒙拾 》 ： “ “ “ “ 或问诗词曲分界，予曰 或问诗词曲分界，予曰 或问诗词曲分界，予曰 或问诗词曲分界，予曰 ： ： ： ： ‘ ‘ ‘ ‘ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ’ ’ ’ ’，，定非香奁诗 定非香奁诗 定非香奁诗 定非香奁诗。。‘ ‘ ‘ ‘ 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 ’ ’ ’ ’，定非草堂词也，定非草堂词也，定非草堂词也，定非草堂词也。。” ” ” ”八年级（下）语文单元、课文总体目标
（六）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文
教 学 重 点 练习第 六 单 元
了 解 文 章 作 者 及 写 作背景，感 受 中 国 古 代 深 厚 的 文化，领略 祖 国 山 河 美 景。理 解、欣赏、学习古 人 的 高 风 亮 节，学习本 单 元 中 游 记 的 不 同 写 法，背诵或 熟读，理解 文 章 内 在 含义，尤其 是名句。掌 握 文 言 字 词句式。26 《 小石潭 记 》（游记
性散文）
学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景中 寓情的手法。了解作者及本文写作背景，掌握
“ 为 ” 字的用法（动词、介词）及名词作状语的 特点。比较三 篇游记 散文，学 写一篇 游记散 文。《 岳阳楼 记 》（游记 性散文）
理解和学习古人 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐
而乐 ” 的高尚情操。学习本文叙事、描写、抒情、议论相结合的的写法和有总有分、对比中生发感 慨的构思。体会其中写景的佳句。28 《 醉翁亭 记 》（游记
性散文）
体会作者在文章中寄托的 “ 与民同乐 ” 的政治理
想。学习本文围绕 “ 乐 ” 字、以游踪顺序及四季 早晚不同景色构思安排文章的特点。体会和背诵 文中对偶、排比佳句，掌握 “ 也 ” 字的用法。29 《 满井游 记 》（游记
性散文）
学习本文紧扣时令特点、从主观感受出发写景的 手法，学习本文用比喻写景的写法。归纳掌握 “ 之 ” 字的用法。30 《 诗五
首》
了解诗人情况及诗歌的创作背景，体会诗歌中的 不同思想感情，领会不同风格的诗歌，掌握诗歌 中运用的不同抒情手法，特别是体会其中的名 句、佳句的含义及写作特色。写一篇 诗歌评 析鉴赏 短文。综合性练
习
介绍对联常识，收集对联，学习对对子、写对联。课外拓展阅读：导读《西游记 》。书法欣赏。
本册选入古体诗词曲 21 首，不同时代、不同体式、不同风格。
游记与游记性散文 ： 游记是以记叙游览地的风光景物为主的散文，我国最早的游记当推 南北朝时郦道元的 《 水经注 》 及杨衒之的 《 洛阳伽蓝记 》，早期游记以客观记叙为主，很少融合
个人情感。至唐代柳宗元的 《 永州八记 》，由于柳宗元遭到贬谪，借游记抒发其个人忧愤，遂形
成记叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类称为游记性散文。另有一类更客
观介绍风光景点的文章，则又可归之于说明文。九年级（上）语文单元、课文总体目标
（一）九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并 全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 一
单 元
热爱、观察 大 自 然 万 物，感受大 自 然 的 魅 力，领 会 “ 天 人 合 一 ” 的 境 界。学习课 文 从 自 然 中 获取灵感，丰 富 自 己 的 心 灵 世 界，从大自 然 中 摄 取 题材，寓以 情感，写好 丰 富 多 彩 的文章。《沁园春 ·
雪 》（词）
进一步了解 “ 词 ” 的特点，体会词中写景、抒情 的特点，背诵、理解其中的名句。课外扩展阅读 毛泽东诗词。2 《 雨说 》（诗 歌）
领会诗歌中 “ 雨 ” 的象征意义及赋予的深沉内涵，理解和体会诗中 “ 雨 ” 与 “ 孩子 ” 之间关系的象 征意义。深入学习诗中比喻、拟人等多种修辞手 法。《星星变奏
曲 》（诗歌）
理解和品味诗歌中 “ 星星 ” 的形象（一种以爱为 中心的和谐、自由、温馨的意境），体会和学习诗歌中运用丰富想象、联想及塑造一系列形象在 表现中心情感的手法。《外国诗两 首》
了解济慈、叶赛宁两位外国诗人。体会和感悟诗 歌中描绘的大自然旺盛的生命力和和谐境界，掌 握诗歌通过形象寄寓表达情感的特点。综合性
练习
观察、体验大自然，并从中寻找、提炼要表达的 情感及寄寓的景物，写一篇散文或诗歌，并相互 交流。
关于 “ 雨 ” 的诗词：
杜甫《春夜喜雨 》 ： “ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
苏轼《六月二十七日望湖楼醉书 》 ：
“ 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。” 蒋捷《虞美人 · 听雨 》 ：
“ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”
梁启超《太平洋遇雨 》 ： “ 一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。”九年级（上）语文单元、课文总体目标
（二）单 元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 二 单
元
进 一 步 引 导 学 生 正 确、现实地 对待理想、人生，确立 好 自 己 的 人生坐标，走 好 人 生 之路。联系 自己，敞开 心灵，正确 对 待 和 处 理 心 灵 上 的 疙 瘩 和 矛盾。理 解 议 论 文的特点、要素，学习和 掌 握 确 立 和 围 绕 中心论点、选 择 好 论 据、有条理 地论述、证 明 的 过 程 和方法。掌 握 演 讲 稿 的 特 点 和 写法。《敬业和乐 业 》（演讲议
论文）
培养学生从小确立敬业、乐业的精神，走上社 会后能立足本职、热爱事业，为国家、社会作 出贡献。学习本文围绕中心，引用事实、道理 等论据，逐层深入论证的方法。了解演讲稿的 特点。《纪念伏尔 泰逝世一百
周年的演说 》（演讲议论 文）
了解伏尔泰和雨果两位伟人。理解雨果在文中 对伏尔泰反对专制暴君、主张开明政治、强调 自由平等的人道主义思想的高度评价（中心论 点）及剖析他身后正（祝福和赞扬）、反（诅 咒）不同评价的实质（论据）。体会文中激情 洋溢的浪漫主义风格。7 《傅雷家书 两则 》（书信
体议论文）
体会和理解傅雷作为父亲对儿子的企盼、教 诲、引导，引导学生正确面对人生路上的消沉 和挫折，培养战胜困难、顽强前进的信心。读 懂和理解文中重点句子的含义和深沉的情感。写一封
书信，内 容围绕 谈人生，以议论 为主。《致女儿的 信 》（书信体
议论文）
体会和理解文中的爱情观，引导学生正确对待 爱情，讨论什么是爱情（相互爱抚、尊重 —— 共同创造生活、世界 —— 精神心灵的追求三个 层次）。学习本文形象说理的手法。
综合性练习演讲比赛，要求每人准备演讲稿，内容为 “ 笑 对失败 ”、“ 善待他人 ”、“ 竞争与合作 ”、“ 爱情 是什么 ” 等。
苏轼《蝶恋花 》 ：
“ 花褪残红青杏小，燕子来时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。” 秦观《鹊桥仙 》 ：
“ 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”九年级（上）语文单元、课文总体目标
（三）单
元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第
三 单 元
通 过 小 说 认识社会，了解社会，正 确 认 识 社 会 的 多 重 性 和 复 杂性，为走 上社会、适 应 社 会 作 好 心 理 准 备。
继 续 深 入 认 识 小 说 体裁特点，读懂课文，在 引 导 学 生 总 结 和 掌 从 要 分 握 小 素 析 如 说 着 不 何 三 手 同
风 格 小 说 的 思 想 内 容 人 物 的 基本方法。9 《故乡》
理解课文中 “ 故乡 ” 的含义及小说的主题，理解关于 “ 路 ” 的议论。分析小说人物、景 物描写对表达小说主题的作用。10 《孤独之
旅》
理解和体会小说主人公走过的艰难的人生 之路和心理历程，确立面对艰难困苦努力奋 斗、走好人生路的信心。分析本文环境、人 物心理描写对塑造人物形象、表现人物性格 的作用。《 我的叔叔
于勒》
理解和体会社会伦理道德价值观在社会人
与人之间关系中的作用，引导学生正确处理 好人与人之间的关系。学习本文围绕中心人
物、中心事件的发展过程安排小说情节结构 的特点和心理描写的作用。《心声 》 分析和讨论小说中的现象，懂得阅读、学习、欣赏文学作品要带有真情体验的道理，分析 和体会本文将主人公经历与 “ 万卡写信 ” 巧 妙联结反映社会现实的构思特点。综 合 性 练习
（1）收集关于珍惜青春年华、不虚度美好 时光的资料，开展讨论活动，写出有关文章。（2）课外拓展阅读分析小说。
鲁迅论短篇小说 ： “ “ “ “ 在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁 在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁 在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁 在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁，，短篇小说也依然有 短篇小说也依然有 短篇小说也依然有 短篇小说也依然有
着存在的充足的权利 着存在的充足的权利 着存在的充足的权利 着存在的充足的权利。。不但巨细高低 不但巨细高低 不但巨细高低 不但巨细高低，，相依为命 相依为命 相依为命 相依为命，，也譬如身入大伽蓝中 也譬如身入大伽蓝中 也譬如身入大伽蓝中 也譬如身入大伽蓝中，，但见全体 但见全体 但见全体 但见全体
非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得 非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得 非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得 非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得
却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了 却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了 却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了 却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了。。” ” ” ”
（《 〈近代世界短篇小说集〉小引 》）九年级（上）语文单元、课文总体目标
（四）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 四 单
元
引导、培养 学 生 脚 踏 实地、实事 求 是 的 科 学 精 神 和 大胆设想、勇 于 探 索 的 神习础 创。，造 精 认真学 打好基 敢于创
新。
继 续 学习和 掌 握 议 论文知识，能 根 据 议 论 文 知 识 分 析 不 同 文 章 中 的 论点、论据 和 论 证 方 法，理解议 论 文 的 严 密 逻 辑 和 思辩特点。13 《 事物的 正 确答 案
不止一个 》
培养学生敢于质疑、敢于突破前人囿说的创新精 神与脚踏实地、严密求证的精神。学习和掌握本 文围绕论题、逐层深入论述、归纳论点的构思和 论证方法。掌握设问的特点、作用及运用。写一篇 议论文，要求确 立好论 点、选择 好论据 和论证 方法。14 《 应有格 物 致知 的 精神》
引导和培养学生在学好扎实理论知识的同时重
视实践、重视动手能力培养的科学实证精神。学习和分析本文以个人亲身经历、经验为论据，从 反面落笔推出正确论点的构思和论证方法。15 《 短文两 篇》
了解和懂得读书对个人素养提高的重要作用，掌 握正确的阅读观点和阅读方法（阅读内容的选 择，不同书籍、不同用途的不同阅读方法等）。了解两文围绕论题随笔式议论的特点，理解和背 诵文中警句和名言。16 《 中国人 失 掉自 信 力 了 吗 》
（杂文）
懂得文章中 “ 中国人 ” 的深沉历史含义，向中华 民族历史上的 “ 脊梁 ” 学习，继承优良的民族美 德和传统，为中华民族的复兴而努力。学习、分 析本文从剖析表面事实、现象入手，逐层揭示事 物本质的论证过程和方法，理解文中的深义。综合性练
习
介绍读书方法，引导学生正确阅读（内容选择和
精读、略读等方法的掌握）。
议论文在我国有很久的历史，先秦诸子散文就是议论文。《 文心雕龙 · 论说 》 专门论述了议
论文的特点和要求 ： “ “ “ “ 原夫论之为体 原夫论之为体 原夫论之为体 原夫论之为体，，所以辨正然否 所以辨正然否 所以辨正然否 所以辨正然否，，穷于有数 穷于有数 穷于有数 穷于有数，，追于无形 追于无形 追于无形 追于无形，，钻坚求通 钻坚求通 钻坚求通 钻坚求通，，钩深取 钩深取 钩深取 钩深取 极 极 极 极，，乃百虑之筌蹄 乃百虑之筌蹄 乃百虑之筌蹄 乃百虑之筌蹄，，万事之权衡也 万事之权衡也 万事之权衡也 万事之权衡也。。„„„„„„„„ 其义贵圆通 其义贵圆通 其义贵圆通 其义贵圆通，，辞忌枝碎 辞忌枝碎 辞忌枝碎 辞忌枝碎。。„„„„„„„„ 是以论如析薪 是以论如析薪 是以论如析薪 是以论如析薪，，贵能破理 贵能破理 贵能破理 贵能破理。。” 古代文体中有论（《 过秦论 》）、说（《 马说 》）、议（《 毁庙议 》）、辩（《 讳辩 》）、驳（《 驳复仇议 》）、原（《 原道 》）、解（《 进学解 》）等议论文体。
议论文有论题（论述的问题）、论点（对论题赞成或反对的观点）、论据（证明论点的依据）、论证（用论据证明论点的过程和方法）。九年级（上）语文单元、课文总体目标
（五）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 五 单 元
培养学生 阅读古代 小说的兴 趣 和习惯，通过 小说认识 历史，认 识社会，借 古 知 今，了 解 我 国 古 代 小 说 的发展概，熟 悉 著 名 的 古 典 小 说，学会阅 读 和 分 析 古 典 小 说 的 基 本 思 路和方法。提 高 学 生 的 文 化 品
位。《 智取生辰 纲》
阅读名著《水浒传 》，从整体上了解该书的思想 内容和艺术特色。了解课文节选部分按照中心事 件发展、从杨志一方与晁盖一方两条线索明暗交 叉写来的结构特点。分析主要人物杨志的性格特 点和环境描写在小说中的作用。1、写一 篇阅读 古典小 说的评 论； 2、了解 调查报 告的文 体特点、写法，组 织一次
调查，写 一篇调 查报告。18 《杨修之 死》
阅读名著《三国演义 》，从整体上了解该书的思 想内容和艺术特色。分析选文中杨修与曹操两个 人物的性格特点及杨修之死的原因（实质与表 面）。分析通过细节描写刻画人物的特点。19 《范进中 举》
阅读名著《儒林外史 》，从整体上了解该书的思 想内容和艺术特色。分析和掌握范进悲剧的根本 原因及作者的批判意义。理解和分析小说喜中有 悲、讽刺、对比等特色。20 《香菱学
诗》
阅读名著《红楼梦 》，从整体上了解该书的思想 内容和艺术特色。理解小说选段中通过黛玉、香 菱之口表达的诗歌艺术主张与欣赏标准。从香菱 读诗、学诗的过程中体会如何写作、评价诗歌的 方法。
综 合 性 练
习
收集关于 “ 金钱 ” 的故事、评论、诗词等资料，讨论如何正确对待 “ 金钱 ”。1、我国古代小说的概况 ： 古人小说的概念与今天不同，是把 “ 街谈巷议 ”、“ 道听途说 ” 的东西作为 “ 小 说 ”，与 “ 大道 ” 相对，所以，古代小说以希奇古怪的内容为主，另外，小说被认为是不登大雅之堂的。最早的
小说是魏晋时的志怪小说（以 《 搜神记 》 为代表）和志人小说（以 《 世说新语 》 为代表），到唐代发展为 “ 传奇 ”，这形成了文言小说的一条线索（又叫笔记体小说）。到宋代出现了 “ 话本 ”（说故事的文字本子，即白话短篇小
说），发展至元末明初，出现 “ 章回体 ” 长篇白话小说和 “ 拟话本 ” 的白话短篇小说。、我国古代科举考试 ： 古代科举考试分四级，首先是县（府）试，考中的为秀才（又称诸生，未中的为
“ 童生 ”）。秀才有资格参加省试（乡试），考中的称 “ 会元 ”（举人），第一名为 “ 解元 ”。举人有资格参加会试
（京试），考中的称进士（贡士）。进士的前三名参加皇帝主持的殿试，第一名为状元，第二名为榜眼，第三名
为探花。考中进士又叫 “ 及第 ”，未中叫 “ 落第 ”。九年级（上）语文单元、课文总体目标
（六）单
元 目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 六 单 元 史 传 文 通过史传 散文的学习，增长 历 史 知 识，学习历史人物 身上的优 良品质。了 解 史 传 散文，分析 理 解 文 章 的 思 想 内 容 和 艺 术 特色，能掌 握 常 见 的 文 言 字 词 和句式。21 《陈涉世
家》
了解《史记 》（纪传体史书）和司马迁及本文的
历史意义。分析本文围绕起义发生、发展过程叙 述的特点，掌握文中判断句、被动句、使动句、意动句的运用，掌握字词，重点 “ 为 ” 字的运用。翻译或 扩写其 中一篇 史传散
文。《 唐雎不辱 使命》
了解《战国策》一书（国别体史书）。学习古人 不畏强暴、维护国家尊严的独立人格与爱国精 神。掌握本文中常见的文言字词和句式，了解文 章中的历史典故，重点掌握语气助词。《隆中对 》
了解 《 三国志 》 一书（与 《 三国演义 》 的区别）熟悉 “ 三顾茅庐 ” 的故事和诸葛亮在文章中表达
。的战略思想和方针。掌握本文的文言字词、句式，重点了解宾语前置 “ 时人莫之许也 ”。24 《出师表 》（议论文）
了解 “ 表 ” 的文体特点，学习诸葛亮忠于事业、鞠躬尽瘁的精神。学习和掌握本文字词，尤其是 大量至今尚在运用而又古今异义的字词。熟读本 文中的对偶佳句。25 《词五首 》
体会词的特点（与诗、曲比较），了解五位词人 的情况，阅读、理解、背诵，分析不同内容的不 同表达方法，体会不同的风格。
综合性练习
课外拓展阅读，选择自己喜欢的诗人、词人或其 他古人，收集他们的资料，写一篇介绍评论文章，讨论交流。
陆游《书愤 》 ： “ 早岁那知世事艰，中原被望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出世》一表真名世，千秋谁堪伯仲间。” 《病起书怀 》 ： “ 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。《出师》一表通今古，夜半挑灯更细看。”九年级（下）语文单元、课文总体目标
（一）单 元
目 标
人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练习第 一 单 元
学习中外 爱国题材 的诗歌，培养热爱 家乡、热 爱祖国的 深 厚 感 情。读懂诗歌，分 析 诗 歌 中 不 同 的 艺 术 形 象 及含义，理
第二篇：教学目标教学重难点
教学目标教学重难点
教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。
教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
通常意义上所说的教学难点，即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教学艺术性之所在。
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。
课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。
课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基”。那就是指：基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中的三个方面：①知识。②技能。③情感。
有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教学目标展开了。教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节，即：一对一的关系。教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节，即：一对多的关系。
当教学过程中的各个环节，分别完成的所有的教学目标时，这节课的教学工作也就结束了。不是吗 隐含的教学目标就是在教案中，不能写出来的课堂教学目标。
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。隐含目标的内容就是教书育人的重要内容之一。
如果将隐含目标在教案中写出来，就不是那么回事了，就容易使得本学科的课堂教学目标产生混乱，以至于不知道是哪一个学科了。
如：爱国主义教育、辩证唯物主义思想和唯物辩证法等。这是要求各个学科，在课堂教学过程中，每时每刻都潜移默化地、细雨无声地，灌输给学生的。
如果写出来，每一节课都差不多一样，不但是违反了教学目标的唯一性原则，还会写大了、写多了、写偏了、写远了。有可能就成了是其他学科的教学目标了，如：政治学科、哲学学科等。
隐含的教学目标不但要有，更重要的是能在课堂教学的过程中，既能体现出来，又不能影响教学主线。还要能够有助于突出教学重点，突破教学难点，顺利地达成本节课的教学目标。
隐含目标的实现，可以借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现。如： ①图形图像课中，对比今昔天安门广场全景图的技术实现。
②电子表格课中，判断刚刚设计、输入的公式对错与否，不是某一个，某几个学生、老师的判定的，也不是什么民主投票决定的，“实践是检验真理的唯一标准”运行一下，就知道了！
③声音信息感觉媒体课上，举例音乐的曲调和歌词的传播信息的特点和效果时，举例“日本鬼子投降后，曾克林帅部入关，在沈阳火车站唱《国际歌》”“抗日时期，冀中平原夜间老百姓让门外来人唱《三大纪律八项注意》”。
在课堂教学效果评价的过程中，还要设计有对爱国主义教育、辩证唯物主义思想教育等的评价分数，如：百分制的5分。
如何确定教学重点难点？这是实现有效教学的前提。
课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。
其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。
如何突破教学重点难点？这是实现有效教学的根本。
在长期教学实践中，我认为“导”、“联”是突破教学重难点最有效的方法。
善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手“导”的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。
善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。所以，教学不宜空讲知识，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析，从理论到理论，从书本到书本，那样只能弱化教学效果。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。
总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。
第三篇：教学目标,重难点
第一单元教学目标
1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的）。
2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。
3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。
单元重难点 能用简练的语言正确说明文章所写的事例；
了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质
习作教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。教学建议：
学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。第二单元教学目标：
1、学会本单元生字、新词。
2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。
3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。
4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：
1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。
2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。第三单元教学目标：
1.正确流利有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。
5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》，激发学生树立起“保护母亲河”的意识，自觉保护环境。第四单元教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵《体育颂》中的部分段落，理解什么是体育精神，了解中国女排积极奋进、刻苦训练、团结拼搏的感人事迹，激励学生热爱体育，积极参加体育运动。
2、写摘录笔记，独立识字学词，认字23个，写字30个。理解“匀称、协调、刚毅、关键、搏击、深思熟虑、荣誉、清晰、启迪、较量、机敏、聪慧、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如、忍辱负重、默契、眼花缭乱、惊心动魄、过关斩将、梦寐以求”等词语在课文中的意思。
3、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。
4、学习记史类的说明文的写法。
5、开展综合活动，在规定的时间内写作班歌班词、班徽说明书、运动员誓词、广播稿、解说词、挑战书等实用文，在活动中培养学生的语文综合运用能力。
第五教单元学目标
在知识上：了解人物的言行、心理及环境等细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。
在能力上：阅读教学中抓住人物的言行、心理及环境等细节描写来体会人物的性格、品质，写作上要学会通过人物的言行、心理及环境等细节描写来丰富人物的形象，学会抓住典型的材料，来以小见大，以平凡见深刻，以旧事反映时代的意义以及揭示人物品质。
在情感上：唤起学生对童年往事的回忆，激发学生对生活的热爱，以及积极向上的做人的情感。
教学重难点
:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。第六单元教学目标 1.掌握文中的字词.2.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培养学生朗读诗歌的能力
4学会用宽容善良的心去对待别人,认识到世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 第七本单元教学目标 知识上：
抓住人物的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质。了解倒叙、插叙侧面描写手法的作用，了解诗歌深刻的含义。在能力上：
继续学习抓住人物典型的语言、动作、神态以及心理活动来揭示人物的思想品质。理解含义深刻的句子，写作中学习使用含蓄性结尾突出中心的方法。情感上：
激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。
单元教学重难点: 学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。习作；教学目标：
１ 在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读，熟读成诵，读出颂歌的热情和豪迈。
２ 围绕“地球家庭”，召开主题班队会。教学重点：
目标二 第八单元教学目标：
引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣，引导他们课余时间找一些类似的文章读。熟读成诵，进行语言积累 教学重点：理解本单元诗中的诗情画意。
教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节、人品和情感。习作 教学目标：
自由表达，可写感受最深的人或事，可写自己的心理话，也可写读书笔记。把内容写具体，写清楚，不写错别字。内容完整，重点突出，写完后认真修改。教学重、难点：把内容写具体，写清楚，不写错别字，写完后认真修改。
第一单元 第一课《一夜的工作》教学目标：
1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。第一课时教学内容：
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。第二课时教学内容：
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段。第二课《穷人》教学目标：
1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。
3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学重点难点：
课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点 第一课时教学内容： 初读课文，导读第一段 第二课时教学内容： 讲读二、三段课文 第三课时教学内容：
深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写 第三课《白桦林的低语》教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。第四课《杨震暮夜却金》教学目标：
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。
第五课《尊敬普通人》教学目标： 1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3．有感情地朗读课文。教学难点：
体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。
综合活动教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
教学建议：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。第二单元 第一课《做一个最好的你》教学目标：
1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。第一课时教学内容：
初读课文，整体感知 第二课时教学内容
深入理解课文
第二课《惟一的听众》教学目的：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。教学重点：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。教学难点：
培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。第三课《寓言二则》教学目标： 1.读懂字音，疏通字义，感知课文。
2.反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高阅读能力。关键处处理：
熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。
第一课时教学内容：
“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚
第二课时教学内容：
复习并背诵《东施效颦》。学习《楚王好细腰》 第四课《有些人》教学目标：
（一）知识教学点
1．新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2．理解重点句。
（二）能力训练点
1．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，归纳中心。
（三）德育渗透点
正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。关键处处理：
（1）感受人性美的魅力。
（2）品味几件小事中蕴含的丰富情感。（3）学习本文人物描写方法的多样性。
（4）学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。第五课《丑公主》教学目标：
1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质
3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。关键处处理：
1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。2.续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3.动手制作道具，辅助表演。
4.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。综合活动教学目标：
1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。2.提高团结合作的精神。3.了解剧本的编写特点。
第三单元 第一课《长江之歌》教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。第二课《三峡之秋》教学目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情
4.了解课文的写作顺序。第一课时教学内容教学内容：
理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。第二课时教学内容
背诵课文，理解比喻句，品味语言
第三课《古诗二首》教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。关键处处理：
利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解 第一课时教学内容
学习《凉州词》 第二课时教学内容
教学《浪淘沙》
第四课《黄河之水天上来》教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。关键处处理：
1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。第五课《最后的“淇淇”》教学目标：
1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。
2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识 综合活动教学目标：
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
第四单元
第一课《体育颂》教学目标：
：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第二课《把掌声分给她一半》教学目标：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力 第三课《学弈》教学目标
1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理 2.掌握一些常见文言词语的含义。3.背诵课文。教学重点：
1.诵读课文，理解文章蕴涵的道理 2.掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。第四课《足球史话》教学目标
1.丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；2.把握足球发展的脉络； 3.培养学生独立阅读能力。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。综合活动目标
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
第五单元
第一课《我的伯父鲁迅先生》教学目标
知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法； 能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物 难点 重点句的理解 学习方式 讨论式 1教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。2教学目标：赏析写法、深入研究 第二课《花 脸》教学目标
1、知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。
3、情感目标感受童真童趣的美好。
4、德育目标珍惜亲人之爱。
教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征
教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）学习方式 研讨式 第一课时教学内容
整理字词、归纳结构 第二课时教学内容
研读探讨、总结收获
第三课《荷塘旧事》教学目标 知识目标：
1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点 景物描写的方法和作用。
难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学方法 引导——点拨
学习方式 质疑——研讨——探究
第六单元
第一课《企盼世界和平的孩子》教学目标
1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。4.指导学生有感情的朗读课文。第二课《黑孩子罗伯特》教学目标 1熟练有感情地朗读课文。2了解时代背景。
3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。第三课《别挤了》教学目标 知识目标: 1.掌握字词.2.有关背景知识.3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目标:培养学生朗读诗歌的能力
情感目标:世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处.德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.教学重点: 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.教学难点: 培养学生朗读诗歌的能力 第四课《瑞恩的井》教学目标 知识与技能：
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
过程与方法：能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣 情感、态度、价值观：
1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
2、激励学生超越自我，实现梦想 教学重点：
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想
教学难点：引导学生正确认识自己的责任 第五课《阳光皮肤》教学目标 1.有感情、熟练地朗读课文。2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情
第七单元
第一课《古诗二首》教学目标
1.把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。
2、能运用联想和想象，深入诗歌理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界
3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。
4、体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。教学重点：目的1、2 教学难点：目的3、4及背诵、默写 教学方法：诵读法 第一课时教学内容 学习《十五从军征》 第二课时教学内容 学习《出塞》
第二课《夜莺之歌》教学目标
1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：目的2、3 教学难点：
1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用
2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
第三课《雨来没有死》教学目标
1、知识与技能目标：
训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
2、情感态度价值观：
使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。教学难点：学习景物描写在文中起到的作用 第四课《狼牙山五壮士》教学目标
1、对学生进行爱国主义教育，使学生铭记历史。
2、体会英雄们的感受，理解英雄们的壮举。
3、激发学生们的想象能力，进行简单的写作训练。第五课教学目标
1、能在明确字词的基础上理解课文意思。
2、朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划
第八单元
第一课时《墨竹图题诗》教学目标
1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。3．德育目标：体会作者的胸怀和气概。4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学难点：体会作者对百姓的关爱之情。教法：研究体验式创新教学法
第二课时《苍松怪石图题诗》教学目标 1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。
3.德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。第三课时《墨梅图题诗》教学目标
1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2．能力目标：增强学生的朗读能力。
3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣 教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品 教学重点：理解本图题诗的诗情画意。第四课时《竹颂》教学目标
阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。教学重点难点：
认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情 教学方法：研体式
第五课时《黄山松》教学目标
1． 知识目标：认识黄山松的形象及品格。2． 能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。
3． 德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。4． 情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.教学方法：研体式
第四篇：初中语文八年级上册教学目标及重难点
八年级上册
七律·长征
教学目标：
1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重难点：
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。教学方法：以朗读、讨论为主
《长征组歌》两首
教学目标：
1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。
2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
3、感悟长征精神在新时期的意义。教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。语言高度概括、用词准确生动。老 山 界
教学目标：
1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。
2、了解并学习文章安排材料的特点。
3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。教学重点：
1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。
2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。教学难点：
1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。
2、景物描写的内容、方法及作用的分析。草
教学目标:
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。学习运用多种描写手法刻画人物 重点难点
1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。《枣核》
一、教学目标1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。2.了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3.能结合上下文理解饱含深情的语言。
二、教学重点、难点
1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。
2、难点：思乡之情的具体化。最后一课
[教学目标]
1、、掌握本课的生字词，及小说的三要素；初步感知课文，理清课文的基本情节。
2、通过阅读课文，分析小弗郎士心路历程的变化，什么原因使他发生那么大的变化，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。
3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。[教学重点]：理清故事情节，同时在分析小弗郎士形象过程中体会法国人民的爱国情感。[教学难点]：小弗郎士的情感变化线索及其原因 [教学方法]：讲授法 讨论与点拨法 始终眷恋着自己的祖国
[教学目标]感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。理清文章的条理结构。理解一些重要语句的含义。[重点难点]重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。背影
教学目标
1、知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
2、过程与方法这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
3、情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点，难点
重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。
难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。甜甜的泥土
教学目的：
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；
2、理解文章结尾的含义。教学重点及难点：离异的母亲对儿子的疼爱。《我的母亲》
教学目标1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表 现人物的方法。2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细 节描写刻画人物性格的方法。3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同 情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。教学重点目标 2、3教学难点目标 1 《父母的心》 学习目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。阿里山纪行
教学目标：1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来 的愿望。4．学习文章富于音乐美和情韵美的语言。教学重点与难点：1．教学重点：教学目的要求2．教学难点：教学目的要求 《美丽的西双版纳》
[教学目标]
1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的 思想感情。[重点难点]
1、重点：用小标题来构建文章。
2、难点：自然景观和人文景观的配合。《蓝蓝的威尼斯》
教学目标：
1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
《钢铁是怎样炼成的》
教学目标
（一）知识储备点
1、理解小说的人物形象
2、学习阅读写人叙事的小说
（二）能力培养点
1、抓住保尔的主要性格，领悟保尔巨大的人格魅力。
2、借鉴文章的写作技巧，提高文学欣赏水平。
（三）情感体验点 教育学生从保尔的人格魅力中汲取精神养料，树立崇高的理想。教学重难点
1、教学重点：理解保尔的主要性格。
2、教学难点：领悟保尔巨大的人格魅力。苏州园林 教学目标：1 学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章 的结构美。2 学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3 运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文 化的深厚底蕴和博大内涵。
教学要点、难点：
1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的 2 迁移对比。都市精灵
教学目标：知识与能力学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。
过程与方法本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。
情感、态度与价值观本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟、兽并处的观点。学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。教学重、难点及教学突破
重点学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性，感悟文章富有个性的语言，提高自然环境保护意识。
难点学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。
教学突破在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境 幽径悲剧
教学目标：
1、通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧”的含义。
2、圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法
3、能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。教学重点、难点：理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法 能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。明天不封阳台
一、教学目标
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
二、教学重点、难点：结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。治水必躬亲
教学目标
1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义
2、能说出治水必躬亲的道理
3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法教学重点和难点
1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。
2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。从小就要爱科学 [教学目标]
1、了解序言的写作要求。
2、了解科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就，勉励青少年从小爱科学、学科学，将 来为伟大祖国作出应有的贡献。[重点难点]
1、重点：序言的写作要求。
2、难点：用语严密准确。在太空中理家
[教学目标]
1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。[重点难点]重点：采用“总—分—总”的结构。
2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。奇妙的克隆
教学目标
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。教学重点：继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。送你一束转基因花
[教学目标]
1、学习本文采用“总—分—总”结构形式。
2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。
3、学习课文的亲切而富有感情的语言。[重点难点]
1、重点：思路清晰，布局严谨。
2、难点：举例说明。
第五篇：初中语文七年级上册教学目标及重难点
七年级上
为你打开一扇门
教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3．体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：1．文学的内容和阅读的意义。2．优美丰富的语言。3．拟人手法和对话方式。
繁 星
教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然
2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法教学重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 “诺曼底”号遇难记
教学目的：
1、检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。
2、引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。
3、激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。
往事依依
教学目标
1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。幼时记趣
学习目标：
1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。十三岁际遇
一、教学目标
1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。
2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。
3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。
二、重点、难点
1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。
2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。
伟人细胞
一、教学目标：
1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；
2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；
3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；
4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。
二、教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
钢铁是怎样炼成的教学目标
1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。
3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。重点难点：在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。
社戏
教学目标：1.培养学生阅读小说的能力──了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。2.了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。3.虚词的表达作用。教学重点：1.叙事的详略处理原则与方法。2.景物描写。3.虚词的表达作用。
端午日
教学重点：
一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。
春
教学目标一 感受形象,体会感情二 欣赏优美语言
三峡
教学目的与要求：
一、掌握重点、难点、疏通文意。
二、学习抓住特征写景状物的方法。
三、熟读成诵
夏
学习目标：体味作者对夏的独特感受。体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。学习难点：了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。
济南的冬天
[教学目标及重点] 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。
《斜塔上的实验》教学目标：1．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。2．了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。教学重点、难点
1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。
2、学习文章巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合。
事物的正确答案不止一个
教学目标
1、了解创造性思维的要素和判断人有无创造力的根据。２、学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法。３、围绕中心，逐层展开论述。教学重难点１、围绕中心，逐层展开论述。２、创造性思维的要素。
叫三声夸克
教学目标：
1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3、学习说明文的一些基本写作技巧。教学重难点：
1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。2学习说明方法，了解多层次复杂分类。
《七颗钻石》
教学目标：
1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵
2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用
蔚蓝的王国
教学目标1．欣赏散文诗优美的语言。2．感受作者美好的情怀。3．体味想像的魅力。教学重点难点4．散文诗优美的语言。5．散文诗所表达的中心意思。
皇帝的新装
教学目标： 1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。3．培养复述课文的能力。教学重点： 1通过语言和细节描写分析人物性格特点 2 童话的想象和夸张的艺术特点
《观察和描写景物的特点》
教学目标
一、在景物描写中，强化“观察”的意识
二、在描写景物时，要抓住景物的特点。
三、可以从不同角度来描写景物
《如何使用礼貌用语》
教学目标 使学生明确礼貌用语内容包括称呼语、招呼语和致谢语，并且学会使用礼貌用语，体会使用礼貌用语带来的乐趣。养成使用礼貌用语的好习惯。
点击咨询 