二年级语文上册 识字6 骏马 秋风 塞北教案 苏教版

第一篇：二年级语文上册 识字6 骏马 秋风 塞北教案 苏教版

识字6 教学目标：

1、学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点：

能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语，学会本课6个生字。

教学难点：

了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富 教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？

2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？

（CAI：四副图——定格）他画了些什么？

3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

二、初读词串

1、快快翻开书p72，开始读吧！把生字多读两遍。

2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）

3、生子都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？

4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。

5、读好了？好，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文）

读的怎么样？

6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串

（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（CAI：配乐范文录音）

知道了吗？

原来我们要到—、—、—、—（齐读）这些地方去旅游。

（二）你最想去哪儿呢？

那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）

（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！

赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？ 读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

（四）谁来给我们大家介绍介绍？

*骏马秋风塞北

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（CAI：塞北风光）

（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？

我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！*杏花春雨江南

（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

（3）我们还知道江南的什么呢？ 唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏——（CAI：忆江南）

（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读

*椰树骄阳海岛

（1）对海岛感兴趣？谈谈

（2）去年暑假我到海南去旅游，回来以后，大家都说我变黑了，知道为什么吗？ 是啊，我们词串中就有一个词写了太阳很大，看看是哪个？（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（CAI：海南风光）

（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！*牦牛冰雪高原

（1）喜欢高原？说说

（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜欢这一个词串的同学一起读读，可以吗？

（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

准备（配乐）——指名展示——都这么喜欢，那就一起来吧！

（六）看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡江城武汉也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉，是吗？好好想想，咱们武汉有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了武汉的特色！——谁给外地的旅客介绍？

（七）看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到武汉来玩！

四、学习生字：骏、骄

1、这些生字去掉音节还认识吗？一起叫叫他们的名字。

2、今天，我们要学习其中的两个生字。（贴：塞、骄）（1）仔细观察观察，发现了什么？（2）能不能想办法记住他们？好好想想（3）看来，“赛”有点复杂，来，咱们一起书空。

2（4）怎么把他们写好看呢？打开习字册，用心的描一个（诵读写字歌）（5）有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么？（范写：骄）（6）临写刚才我们诵读了写字歌，看看是不是都做到了？开始写！

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第二篇：二年级语文上册《识字6》教案

芜湖市天门小学

语文随堂听课

教案

班级：二（2）班 时间：2015-11-18 执教人：崔婷婷

芜湖市天门小学

《识字6》教案

教学目标：

1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

4、搜集对子，培养对对子的兴趣。教学重点：

1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

难点：

在朗读过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学准备：

教师准备：教学课件，《助人为乐》公益视频。学生准备：搜集对子。课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、认识9个要求会认的字，会写4个要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。重点难点：

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：初步感知词语的反义关系，理解词语的意思。教学过程：

一、整理秩序，回忆导入。

最近老师们都发现了我们班的同学听课很认真，又非常懂礼貌，而且还获得了两面流动小红旗呢！今天就让老师们看看咱们的进步好吗？如果大家听得仔细，老师会带大家看个视频放松一下。怎么样？

师：同学们，请看！还记得我们一年级下学期学过的这首儿歌吗？（ppt出示《识字三》片段）

生齐读、回忆背诵。

你们的记性真不错！这一单元，我们还要以一首对子歌开始。别着急，先来看看这一单元的内容是关于什么的？小耳朵竖起来！（ppt出示黄色引言，说一说，这一单元是希望我们奉献什么的呢？奉献爱心）

ppt出示朗读要求：

1、注意读准前后鼻音的字，难读的多读两遍。

2、自由、大声读课文。

3、读通课文。同桌互读，检查读音。

二、认识生字，积累词语。

师：（ppt出示生字，加上拼音。）

1、自由读。（建议打乱顺序读。）

芜湖市天门小学

2、请小老师带读。

师：刚才小老师带地非常棒！我们把掌声送给他们。不过，聪明的小朋友一看就知道哪些字容易读错了。请跟老师读一读：恨、忱、炭、贫、奉、永。其中请大家注意“奉献”的奉韵母是eng。（请同学单独来为大家读这个字。）

师：你们的小耳朵很会听，你们真懂礼貌！不知道咱们的小眼睛会不会看呢？（ppt去拼音识记）现在拼音小帮手不见了，你还能记住他们吗？

3、交流识字方法。

如：富

一口人住一间大屋子，还有一大片田，就是富。饥：一个人就吃几粒米，当然就饿啦！

换一换：忱 把沈的三点水换成树心旁就是忱了。恨也可以用换偏旁来识记。

4、游戏巩固。开小火车。

三、书写指导。

师：我们在写字前要养成观察的好习惯，下面，我们的眼睛看到书本上，观察第一个字。谁来说说有哪些注意的地方？

指导“永、饥、富”。

1、先观察，再范写。

2、组词。

3、生临写，师指导并展示。（注意提示坐姿、写姿，距离一拳，脚在地上，手放书上。）

师：这么多的新字都难不倒你们，看来，我要好好考考你们的小脑袋了。有信心进入下一关吗，这些词语你们会读，会用吗？提出要求：读好了，请抬头。

5、（ppt出示词语）自由大声读。请小老师带读。

师：读得真不错！把掌声送给自己吧！下面有同学急着给自己认识的词语造句子了。记住：语句通顺，意思清楚。（指名造句）通过他的句子，我们能大致明白这个词的意思。

不过，这里有更多的是我们大部分同学不太懂的，让我们一起来看一组图片。ppt出示图片配上词语。看图试着说说词义，加深理解。

同学们学得可认真了，请大家端正坐姿，老师要送给大家第一个小奖励，它是一个小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）听了这个故事，你想说什么？（预设：楚怀王做到了雪中送炭，我们在别人需要帮助的时候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）

鼓励用雪中送炭来造句。师举例：谢谢你在我生病的时候照顾我，真是雪中送炭啊！

四、初读课文，感知内容。

Ppt出示课文，自由读课文。

你发现了什么？我发现，这些句子当中词很多都是反义词。真了不起，如果大家能过了最后一关，老师就奖励你们。

1、Ppt出示，师生互动，对对子，讲反义词。

2、同桌互读，注意读准字音。拍手读。

3、还有意思不明白的吗？交流理解。

4、Ppt填空。

5、比赛背诵。1234组比赛。（鼓励学生加上动作拍手读。）

五、课外激励，布置任务。

1、播放视频《助人为乐》。

2、在课后做一件助人为乐的好事，并告诉爸爸妈妈。

芜湖市天门小学

板书设计：

识字6 永

拼音（永远）（永恒）饥

拼音（饥寒）（饥饿）贫

拼音

（贫穷）（贫困）

第三篇：苏教二上识字6教案

识字6 设计者：郑雅丹

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。

2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料，能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、利用网络资源多层面的拓展，使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点：

了解感受到不同的风光美景。认识本课生字，能按字的结构把字写端正、美观。

背诵成语和古诗。步骤

（一）：情境导入。

1、播放《大中国》（我们都有一个家，名字叫中国„„）

2、师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

步骤

（二）：初读。

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。

师：你觉得你能读准字音的，站起来读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）

设计意图：指导学生自由读词语，读准字音，读通顺词串。步骤

（三）：精读。

过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？

1、学习“骏马 秋风 塞北”。

（1）、（播放视频：牧民在草原上骑马，有马叫声）从视频上你看见了什么？听见了什么？（出示第一排词，指名读）

你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

（2）、从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。

（3）、（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读）

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、学习“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美丽的水乡，这里水很多，到了春天的时候雨也很多，春天的雨是怎样的？

春雨像牛毛、细如绣花针，就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

你们瞧，有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了（出示杏花图）（2）美丽的杏花显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？谁来读。（生随着音乐轻声诵读。）

（3）江南细雨蒙蒙，江南美景如诗如画，你读的真好，还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些，去品味如诗如画江南水乡的美。（齐读）

3、学习“椰树 骄阳 海岛”。到过江南水乡，下面我们继续出发，看这是哪？

（1）、齐读“海岛”，贴词。

（2）这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗？（出示骄阳图）老师送给你一个词 骄阳似火。

（3）虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（椰树）

你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？椰树长得很高大，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好极了！谁来读好这个词语？

（4）一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢，喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4、学习“牦牛 冰雪 高原”。过渡：祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）、齐读“高原”。高原的地势很高，（简单画高低）。（出示图片）看图，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，谁来读这个词？（指读）

（2）、在高原生活的人们，有一个好帮手，（出示牦牛）你们了解牦牛吗？（它全身是宝，它的毛很长，可以做绳索、帐篷，它还可以帮人们耕地、运输，被称作“高原之舟”）它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来读好这个词，齐读“牦牛”。

（3）、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读。

5、飞机降落了我们去了祖国的四个地方，你有什么感受？齐读。（1）、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来，多美啊！

（2）、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。（齐读）步骤

（四）：识字写字。

1、看看这篇课文有几个生字？你会记哪个字？想想我们学过的记字方法。（指答）

2、相机识字，并指导书写。

“塞”：“塞”字是怎么来的呢？“塞”字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？师范写，学生描“塞”，再在生字本上写一个。

“岛”：“岛”是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有陆地，有许多石山，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山上休息，（示鸟）有山有鸟就是“岛”。组词。

有信心写好这个字吗？范写，生说笔顺，学生描“岛”，再在生字本上写一个。

“骄”：这个字读谁的音？它是一个左形右声的形声字。学生说偏旁，再把形旁和声旁组合。组词。

写这个字的时候要注意什么？（马的横边成了提，撇不要写成横）它在田字格中的位臵怎样？（左窄右宽）生自己描红。步骤

（五）：总结。

今天，同学们和老师一起“旅游”，收获了不少知识。请你们回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计 识字6

骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原

第四篇：二年级语文上册识字6

二年级语文上册识字6

识字6

学习目标：

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读文，初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

会认9个生字，能正确、流利地朗读文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

教学准备：

生字卡片

教学内容：

本第-页

教学过程：

第一时

一、导入新，激发兴趣。

二、认读生字。

．

自读文：画出生字。

2．同伴互相读。

3．指名读文。

4．出示生字卡片。

三、朗读感悟

．

自读文，想想每个对子的意思。

2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

4．教师范读

．

师生、生生对读。

6．全班齐读文：从中体会到了什么？

7．学生质疑，教师进行适当的解释。

8．读诵积累。

第二时

一、复习导入

二、识字写字、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。

第五篇：苏教版二年级上册语文识字6教案

识字六

课时目标：

1、学会本课2个生字：塞、岛。

2、借助拼音，能正确、流利地朗读词串。

3、图文对照，理解词语的意思。初步感知祖国的幅员辽阔，物产丰富。重难点：

1、识字、写字。

2、图文对照，理解词语的意思。初步感知祖国的幅员辽阔，物产丰富 教学过程

一、联系生活，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？假期里，你们去过哪些地方？看到了什么？

2、有一位小朋友也和大家一样，去了祖国的很多地方，还把自己看到的风景画了下来。（出示图画）你们看！这里美不美？你们想去吗？

3、今天，我们就一起去祖国的大江南北，走一走，看一看。（板书课题）

二、初读课文

1、美丽的风景就在课文里，自由读课文。要求：把不识字的字画出来，借助拼音多读几遍。

2、再读课文，要求：把每一个词语读正确。

3、检查读书情况

（1）出示生字、难认的字

（2）出示词语（多种形式读，指名读，开火车读，比赛读）

三、学习生字“塞”、“岛”

1、读书读得这么好，写字能写好吗？

2、出示“塞”、“岛”，记忆字形。

3、分析字形。

4、师范写，描红，临写，展示。

四、理解词语，引导诵读

再读课文，说一说，课文向我们介绍了哪些地方（出示塞北、江南、海岛、高原）

（一）学习第一行，骏马

秋风

塞北

1、你们的认真引来了一群草原上的朋友，出示“骏马”图，叫一叫它们的名字。

2、为什么把它们称做“骏马”？

3、谁能把骏马的神气劲读出来？

4、出示词语

秋风

5、秋风给你什么样的感觉？（读出这种感觉）

6、出示词组，指导朗读。

7、你能用上这三个词语，看图说一句话吗？

（二）自学二、三、四行

1、我们通过看图认识了骏马，通过想象，感受到了秋风，通过看图和想象能理解词语的意思，请同学们自由朗读二、三、四行。

2、读词语，看图，理解词意，想一想你最喜欢哪一行？(同位互相说)

3、汇报自学成果（指名说话）

4、重点理解

椰树、骄阳、牦牛

（三）诵读全文

1、刚才走过祖国的东西南北，感受到了不同地区不同风格的风景，让我们再回忆一下吧！

2、出示全文

看看自己最喜欢哪的风景？多读几遍。

3、喜欢塞北的举手。。，老师指到哪一行，就请喜欢的小朋友读一读，比一比，哪组同学能读出那儿的美。

4、指名读（谁能把四个地方的美同时表现出来？）

5、今天，老师和同学们一起游览了祖国的塞北、江南、海岛、高原，它们各具特色的风情，清新秀丽的自然风光深深地打动了我们，让我们带着对祖国的赞美之情，再来读课文。（齐读）

五、课后作业

回家后用课文中的词语向爸爸妈妈介绍这些美丽的地方。