第一篇：人教版小学语文二年级上册 识字6 教案教学设计
识字6 设计理念：
语文是工具性和人文性的统一。《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。预设目标：
1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：读写生字；诵读课文。教学难点：培养学生关爱他人的情感。教学准备：音乐磁带学习。课时安排：两课时 教学流程：
第一课时
一、联系旧知，复习导入
1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？（一年级下册的识字3和识字7）
2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。）
美――丑 爱――恨 真诚――虚假 冷漠――热忱 贫――富 冷――暖 饥寒――温饱 索取――奉献 自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。）
三、再读课文，继续认字
1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。板书两个词语。
3、出示词语：
爱恨 冷漠 贫富 饥寒 奉献 雪中送炭 虚假 真诚 人间 索取 永远 助人为乐 自由读词语；指名读；开火车读。
4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。
5、书写指导：饥 饱
有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。）师范写食字旁；学生练写两个生字。
四、感情朗读，体验情感
1、把刚才读过的生字、词语再放到课文中去读读，看看课文的哪句话给你留下最深的印象？
2、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢？说说学校里、生活中助人为乐或者献爱心的事情。
小结：是啊，有了爱，我们的心永远是暖洋洋的，所以说人人献出一点爱，人间永远是春天。板书：爱
3、欣赏歌曲《爱的奉献》。
4、感情朗读：就像歌里唱的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们饱含着感情一起来读读课文。
第二课时
一、复习巩固
1、游戏巩固生字：爱心树（读对爱心上的生字，爱心就作为奖品送给学生）
2、找朋友游戏：把写有词语的卡片分给学生，分别找到自己的朋友。
爱――恨 真诚――虚假 冷漠――热忱
贫――富 饥寒――温暖 索取――奉献
游戏后，全班齐读这些反义词。
3、口头组词：饥（）饱（）奉（）漠（）永（）炭（）
二、书写指导
1、出示：丑 永 温 暖 贫 富
2、学生自主观察，发现字的特点。
丑：竖稍微向左斜；永：注意笔顺和每一笔的位置； 温：右边的“皿”比“日”宽；暖：右边不是“爱”
贫：上面的“分”写得扁一些；富：“口”写得小，“田”写得宽一些。
3、哪个字特别需要老师帮助的？教师范写：温 暖 贫
4、学生练写，评议，再练写。
三、诵读课文
1、用自己喜欢的方式诵读课文。可以同桌对读；可以自由选择伙伴，读给小伙伴听；也可以自己小声地读，边读边品味对子歌蕴含的情感和韵律美。
2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。
四、情感升华
1、学习了这首对子歌，你有什么话想说？写下来，有爱心卡的同学写在爱心上。
2、交流展示：指名读自己写的话。
3、写在爱心卡上的同学把爱心卡重新贴在爱心树上，让这棵爱心树留在教室里。
五、拓展活动
1、学生自主阅读《笠翁对韵》（部分）
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。
2、搜集反义词，编对子歌。
硬――（）；深――（）；正――（）；危险――（）；容易――（）（）――（）
（）――（）
（）――（）
板书设计：
识字6（对子歌）
雪中送炭
助人为乐
爱
第二篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 识字6
最新版
《识字６》
教学要求：
1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
课前准备：生字词卡片。课时安排： 两课时
第一课时
教学目的：
识记生字，理解第一部分句子。
教学过程：
一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？
二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：
恨 前鼻韵母
漠
第四声
5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？
6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑
爱——恨 真诚—虚假
冷漠一热忱
3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
2017.3.1 最新版
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
第二课时
教学目的：
识记生字，理解第二部分句子。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们来继续学习几组反义词。
二、交待练习内容。
三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1．指名读句子。
2．抽卡认读生字词。
四、初读，找出句中的生字，并识记。
1．读准字音，看清字形。
2．指名读，正音。
3．重点指导：
贫、富、索、奉
4．同桌讨论识记字形。
5．教师范读词语，领读词语。
6．学生熟练朗读词语。
五、学习句子。
1．指名读。
2．你能从中找出几组反义词。
贫一富
冷一暖
饥寒—温饱
索取—奉献
3．读反义词，读准字音，看清字形。
4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。
5．理解句子的含义。
六、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。
2017.3.1
第三篇：二年级语文上册《识字6》教案
芜湖市天门小学
语文随堂听课
教案
班级：二（2）班 时间：2015-11-18 执教人：崔婷婷
芜湖市天门小学
《识字6》教案
教学目标：
1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
4、搜集对子，培养对对子的兴趣。教学重点：
1、认识9个要求会认的字，会写8个要求会写的字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
难点：
在朗读过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学准备：
教师准备：教学课件，《助人为乐》公益视频。学生准备：搜集对子。课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
1、认识9个要求会认的字，会写4个要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。重点难点：
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：初步感知词语的反义关系，理解词语的意思。教学过程：
一、整理秩序，回忆导入。
最近老师们都发现了我们班的同学听课很认真，又非常懂礼貌，而且还获得了两面流动小红旗呢！今天就让老师们看看咱们的进步好吗？如果大家听得仔细，老师会带大家看个视频放松一下。怎么样？
师：同学们，请看！还记得我们一年级下学期学过的这首儿歌吗？（ppt出示《识字三》片段）
生齐读、回忆背诵。
你们的记性真不错！这一单元，我们还要以一首对子歌开始。别着急，先来看看这一单元的内容是关于什么的？小耳朵竖起来！（ppt出示黄色引言，说一说，这一单元是希望我们奉献什么的呢？奉献爱心）
ppt出示朗读要求：
1、注意读准前后鼻音的字，难读的多读两遍。
2、自由、大声读课文。
3、读通课文。同桌互读，检查读音。
二、认识生字，积累词语。
师：（ppt出示生字，加上拼音。）
1、自由读。（建议打乱顺序读。）
芜湖市天门小学
2、请小老师带读。
师：刚才小老师带地非常棒！我们把掌声送给他们。不过，聪明的小朋友一看就知道哪些字容易读错了。请跟老师读一读：恨、忱、炭、贫、奉、永。其中请大家注意“奉献”的奉韵母是eng。（请同学单独来为大家读这个字。）
师：你们的小耳朵很会听，你们真懂礼貌！不知道咱们的小眼睛会不会看呢？（ppt去拼音识记）现在拼音小帮手不见了，你还能记住他们吗？
3、交流识字方法。
如：富
一口人住一间大屋子，还有一大片田，就是富。饥：一个人就吃几粒米，当然就饿啦！
换一换：忱 把沈的三点水换成树心旁就是忱了。恨也可以用换偏旁来识记。
4、游戏巩固。开小火车。
三、书写指导。
师：我们在写字前要养成观察的好习惯，下面，我们的眼睛看到书本上，观察第一个字。谁来说说有哪些注意的地方？
指导“永、饥、富”。
1、先观察，再范写。
2、组词。
3、生临写，师指导并展示。（注意提示坐姿、写姿，距离一拳，脚在地上，手放书上。）
师：这么多的新字都难不倒你们，看来，我要好好考考你们的小脑袋了。有信心进入下一关吗，这些词语你们会读，会用吗？提出要求：读好了，请抬头。
5、（ppt出示词语）自由大声读。请小老师带读。
师：读得真不错！把掌声送给自己吧！下面有同学急着给自己认识的词语造句子了。记住：语句通顺，意思清楚。（指名造句）通过他的句子，我们能大致明白这个词的意思。
不过，这里有更多的是我们大部分同学不太懂的，让我们一起来看一组图片。ppt出示图片配上词语。看图试着说说词义，加深理解。
同学们学得可认真了，请大家端正坐姿，老师要送给大家第一个小奖励，它是一个小故事。（ppt出示《雪中送炭》的故事。）听了这个故事，你想说什么？（预设：楚怀王做到了雪中送炭，我们在别人需要帮助的时候也要伸出援助之手，做到“雪中送炭”。）
鼓励用雪中送炭来造句。师举例：谢谢你在我生病的时候照顾我，真是雪中送炭啊！
四、初读课文，感知内容。
Ppt出示课文，自由读课文。
你发现了什么？我发现，这些句子当中词很多都是反义词。真了不起，如果大家能过了最后一关，老师就奖励你们。
1、Ppt出示，师生互动，对对子，讲反义词。
2、同桌互读，注意读准字音。拍手读。
3、还有意思不明白的吗？交流理解。
4、Ppt填空。
5、比赛背诵。1234组比赛。（鼓励学生加上动作拍手读。）
五、课外激励，布置任务。
1、播放视频《助人为乐》。
2、在课后做一件助人为乐的好事，并告诉爸爸妈妈。
芜湖市天门小学
板书设计：
识字6 永
拼音（永远）（永恒）饥
拼音（饥寒）（饥饿）贫
拼音
（贫穷）（贫困）
第四篇：二年级上册《识字6》教学设计
《识字6》教学设计
一、新课导入。
1.图画（1）导入（美和丑图）。这幅图里藏着一对什么反义词？（美、丑）用“漂亮”和“难看”行吗？
2.第二幅图（冷图和热）。这幅图中藏着什么反义词？
3.齐读。（美对丑、冷对暖）。你们发现了什么？（是两对反义词组成）
师：今天我们来学习《对子歌》
二、初读。
1.打开书，自由读，遇到不认识的看拼音。
2.用铅笔划出藏在对子歌中的反义词，看谁找得又好又多。3.汇报：（1）指名读反义词。
（2）指名带生齐读。
三、学习生字、词语
1.自学生字、词。
2.师生游戏：师出示一个词语，生说反义词。（冷——暖、热。）3.读生字并组词。（开火车读读音并组词。）
四、师生读、背诵。
1.师范读对子歌。2.指名读（分节）
3.齐读最后一句。（这句是一首歌中的歌词）4.拍手读对子歌。（也可以背诵）
五、写字。
1.看生字，有什么特点。（很多生字是反义词——也有近义词；反义词组成词语）
2.写字建义：丑——丑的竖要斜点；永——点在横折钩的右边（一点压得水头弯，千年万年流不完）；暖——右边不是爱。
第五篇：二年级上册语文识字6教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
语文第三册识字6教学设计
1、教材分析：
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
2、学情分析：
学生之前已经学过一些简单的反义词，比如：黑白、上下……所以对反义词并不陌生，但是要理解本课的反义词还需要教师的有效引导。
3、教学目标：
① 了解课文的内容。
② 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
③ 在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
4、教学重点：
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
5、教学难点：
在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
6、教学准备：
生字卡片、课件
7、教学流程：
一、导入
二、初读课文
三、再读课文
四、细读课文，熟读成诵
五、引申
六、课堂总结
8、教学过程：
一、导入：
1、今天我们学习《识字６》，板书课题，齐读课题。
2、出示本课认读字和词语，让学生读（开火车读）
（设计意图：揭示课题让学生有目的的学习，复习前一课所学认读字和词语，加深记忆。）
二、初读课文：
１、生自己读课文，勾出不理解的词。
２、生质疑，师解答。
３ 你能流利地朗读课文吗？自己试试。
（设计意图：由自读入手，提高学生朗读能力，学生质疑后，老师再帮忙，体现学生主体。）
三、再读课文：
１、孩子们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）回顾上学期学过的反义词。（出示课件）
２、文中给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。
3、汇报，教师是适时指导。
（设计意图：由学过的反义词入手，很自然的把新旧知识的联系起来。）
四、细读课文，熟读成诵
１、用“□”勾画出文中的反义词，读一读这些反义词，想一想你能明白这些词语的意思吗？
2、出示这些词语，说一说每组反义词的意思，先小组讨论，再指名。
3、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。
4、师生对读课文。师：美对──生：美对丑…….5、同桌对读课文。
6、熟读成诵，试背课文。
7、齐背课文。
（设计意图：通过学生自己批画，自主找出反义词，提高识别反义词的能力，不同形式的读，有助于理解意思。）
五、引申：
1、我们能不能用这些反义词说说话？
2、出示老师写的话，学生读一读。
（设计意图：本环节的设计，主要是为了让学生更好的理解反义词的意思，并教会学生更好的运用这些反义词。）
六、课堂总结：
我们今天学习的这些反义词，你有什么收获？你受到了哪些启发？
（设计意图：回顾所学知识，总结本课。）
9、板书设计：
识字6
美—丑贫—富，爱—恨冷—暖。
真诚—虚假饥寒—温饱，冷漠—热忱索取——奉献
9、设计特色：
本课很注重低年级学生学习习惯的培养和反义词意思的理解，采用多种形式，帮助孩子们理解这些反义词的意思。
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