如何提高学习效率 教学设计 2012-12-13

第一篇：如何提高学习效率 教学设计 2012-12-13

《如何提高学习效率》教学设计

七（1）班主题班会课 彭茂松

2012年12月13日

教学设计目的：

在实际课堂教学中，发现众多学生学习目的不明确，根本不知道怎样学习，学习效率非常低下，学习效果很差，学习成绩很差。

为了解决学生学习目的、学习方法、学习效率、学习效果和提高学习成绩等等问题，特设计《如何提高学习效率》PPT幻灯片。

希望通过实实在在的教学，不搞唱唱跳跳、热热闹闹的演示，向学生表达、解释清楚《如何提高学习效率》，让学生们掌握提高学习效率的方法。

教学设计方法：

1、首先让学生们谈谈你自己学习的目的。

2、学习与交流：看贵阳市中考状元们是怎样提高学习效率的（或贵阳市中考状元们的学习方法）。

3、学习与交流：谈谈自己如何提高学习效率？

教学内容：

一、谈谈你自己学习的目的 我为谁读书？

（一）为父母

1、你的父母赚钱很轻松吗？他们为了谁？

当他在烈日当头的午后在农田里辛勤劳作的时候，你或许在走廊上嬉戏玩闹，想着父亲那汗流浃背的身影，你是否略有歉意呢？当她在严寒难耐的日子，挑着菜在叫卖，手冻得通红，而你却逃学，拿着她卖菜得的钱在网吧打电子游戏机，你怎么忍心不为父母多学点呢？

在外面的某个地方，或许你们的父母正在辛苦的奔波着，或在工地上，或在餐馆里，或在工厂里，或在田地里„

但是他们仍然省吃俭用，每个月给你们零用钱，说着“只要你有出息，我们再苦再累也是值得的”。２、我们的父母为什么不能有更好的，更轻松的方式去赚钱呢？

他们没有更好的方式，是因为二十多年前没有现在这样可以义务获得受教育的权利，是因为当时家里条件艰苦，供不了他们读书。

但是，现在呢，我们拥有比他们更好的条件，比我们的父辈更好的机会，我们是不是应该更加珍惜呢？是不是应该用自己的行动来回报他们呢？当我们面对他们那期待的眼神的时候是不是可以毫无愧疚的说我已经尽我所能了呢？ 十二、三年后，当我们步入社会的时候，当我们的父辈不再年轻的时候，我们能拿什么供养他们呢？是凭借高学历而获得的高收入，还是凭借你那单薄的身躯而赚取的微薄收入呢？

（二）为自己

1、为了自己能考上高中，考上好的大学；

2、为了自己能走出大山，去看看外面的世界；

3、为了自己的将来能有一份好的工作，能昂着头立足于

这个社会；

4、为了我们的父母能过上好的 生活，以报答他们这么多 年的付出；

5、为了我们的父母放宽心，当他们提到我们的时候总会欣慰的笑，上扬着嘴角说“我们家的孩子就是有出息”„„

（三）谁来讲讲这两个数学式子的含义? 5+2>7 5+2=0 含义：

1、五天的学习加上两天的巩固，效果大于五天所学的知识。

2、五天的学习加上整两天的玩相当于白学。

二、学习与交流：贵阳市中考状元学习方法

1、贵阳市2009年中考状元周璐

就读学校：贵阳市第18中学。总分644分，语文140分，数学149分，英语148分，理科综合147分，体育50分，中考加分10分。

周璐认为：首先要对自己有正确的认识，学习心态很重要。

遇到不懂的问题，先不要急着发问，要留给自己充分思考的时间。英语作文重在平时积累，应该留意关键词的用法，谚语的表达。最重要的是，要不断扩大自己的英语阅读面，《疯狂英语》、《英语广场》等都是她喜欢的杂志。在初二时，她还通读了《傲慢与偏见》的英语原著。

在班主任老师的眼里，周璐是一个成绩稳定，为人谦逊，对自己各方面都要求严格的小姑娘。

2、贵阳市2009年中考状元张新宇

就读学校：贵阳市19中华文实验中学，总分644分，语文140分，数学148分，英语146分，理科综合150分，体育50分，中考加分10分。

张新宇说，学习没有捷径，唯有踏踏实实，课前认真预习课本，抓紧课堂时间，课后及时复习。课堂听讲要全神贯注，不漏掉一个知识点，有疑问的地方做好笔记，课上提问或课后请教老师同学，及时解决。老师布置的作业一定要认真及时地完成，这样可以牢固课堂知识。同时，一个良好的学习环境会让人成长得更快。

“中考理综成绩满分，除了扎实的掌握课本基础知识外，‘学以致用’是我学习物理和化学的‘秘方’„„”张新宇说，把书本的知识和生活中的现象联系起来，既可以弄清这些现象的原理，又可以对书本上的知识理解得更加深刻。

班主任老师对张新宇的评价是，她是一个严谨的学生，优秀的成绩和她平时的勤奋刻苦密不可分。

3、贵阳市2009年中考状元叶子云

就读学校：贵阳市实验二中，总分644分，语文144分，数学149分，英语141分，理科综合150分，体育50分，中考加分10分。

对于学习，叶子云说，除了努力之外，找对学习的方法很重要，并要学会查缺补漏，明白自己需要什么，这才是学习的动力。例如，她的英语阅读水平相对较弱，她就每天要求自己做十篇阅读，两个月就完成了一个学期的阅读题，英语阅读水平因此得到了长足的提高。

叶子云的班主任说，叶子云是一个很有目标、有想法的学生。她思想成熟，非常善于表达，会视情况调整自己的方向，是一个完全不用老师操心的学生。

贵阳市中考第一名、贵州省青少年竞标赛女子十米气步枪全省冠军、国家二级运动员、全国希望之星艺术人才选拔赛金奖、全省生物公开课第一次站上讲台当老师、整理的地理复习资料在全校传阅„„这些都是叶子云初中三年所经历过的。

4、贵阳市2010年中考状元李彦锦

就读学校：贵阳十七中学，中考成绩：642分，语文141分，数学147分，英语146分，理综148分，体育50分，获市优秀毕业生加分10分。

学习“秘诀”：不死读书

“高效学习，是李彦锦成功的重要因素”。陈老师说，李彦锦不是一个读死书的孩子。她不会去死记硬背，最主要的方法就是集中、专注。这种学习方法，才是李彦锦自己悟出的“秘籍”。

李彦锦自己也说，她在课堂上听课特别认真，老师在讲到重要内容、自己不懂的问题时，她会忘掉所有的外界纷扰，专心致志把老师讲的每一句话都融汇到心里。“平时有时候发觉学习上有遗漏的地方，她会主动去问老师。课余爱好：上网，听音乐，读名著

“学习疲倦的时候，我也会上上网，听听音乐。这样就能有效地放松自己，调剂好情绪。”李彦锦说，自己也没有成天完全钻进书堆里，必要的时候，要学会让自己放松。

读书，也是李彦锦的一大爱好。在初中的三年学习生活中，她看完了《简爱》、《巴黎圣母院》、《飘》等名著。“从读名著中，既学到了知识，也得到了放松。”

学会放松。

学习方法：勤于动手，反复做题

“多做题，是最好的检阅学习的方式。”李彦锦在学习过程中，不但要把老师布置的作业完成，她还自己买来了许多教辅材料，把上面的练习题一遍遍反复地做，直到把课本上的知识都融会贯通。

李彦锦告诉记者，她学习上的弱项是语文，而语文中的弱项又是作文，于是，她动手多写作。中考前，李彦锦找来了其他省份去年的中考作文题，把这些作文题完整地通写了一遍。“中考时，有了这些积累，我在写作文时，就没有感觉到吃力了。”这次中考，她语文取得了141分的好成绩。

坐车的时间都用来背单词

“李彦锦会抓住一切机会，追问自己没有搞懂的问题。”这是学校老师对李彦锦的评论。

课间休息时间，李彦锦往往会追着老师，不停地提问没有完全弄清楚的内容。不但问老师，她还会问同学。不耻下问的精神，在李彦锦身上得到了完美验证。

有一件事能说明李彦锦对时间的充分利用。

李彦锦家住小河，每天早上6点30分起床，7点出门，路上有近一个小时的时间，李彦锦没有把这些时间浪费在路上，而是抓住坐车的空隙，熟记英语单词。

下午放学回家，路上她会梳理一下课堂上讲课的内容，把没有搞清楚的问题记下来，回到家后，重点攻克难关。“这是比较好的查漏补缺方法。”

5、贵阳市2011年中考状元肖西蓼

就读学校：贵阳市第十八中学，中考总分：644分，语文：146，数学：150，英语：143，理综：145，体育：50，加分：10，文综：A。

肖西蓼说，取得优异成绩的“秘笈”，“主要是上课注意听讲，回家复习。” “我的知识至少80%来自于课堂上”，肖西蓼说。由于平常的基础知识比较扎实，因而上课时注意听讲，能在课堂上消化的知识就在课堂上消化，回家之后再作一下复习，“知识就不会忘记了”。而对于这次数学取得的满分成绩，她说还是多做题和多分析的结果，也不要怕有难题，要克服怕难题的恐惧，做错了要弄懂为什么，经验充足之后就不会再犯错误。

肖西蓼说她除了爱打网球之外，初一初二的时候就喜欢一些轻小说和青春小说之类的书籍，以及一些散文书籍，并喜欢自己舞文弄墨一番，也有一些铅字作品。由于生活阅历加深，她现在转向于读一些世界名著，目前正在看《麦田里的守望者》。以前看书比较单一，但那些书籍也可以培养自己的语言表达。

6、贵阳市2012年中考状元姚宇

就读学校：贵阳十九中，中考总分：634分，语文：137分，数学：146分，英语：145分，理综：146分，体育：50分，市级优秀学生加分：10分。

认真上课、紧跟课堂，是姚宇取得2012年中考状元的“诀窍”。

姚宇说，自己把主要的精力放在课堂，课外也有选择性的补一些课，初三下学期之后，就没补课了。姚宇觉得，学习的秘诀就是“看谁更细心”。还要学会自主思考、经常问问题、增加和同学交流。姚宇偏爱数学，但没有对其他科目讨厌。

除了学习，姚宇的业余娱乐也非常丰富：从4岁开始学钢琴，到小学毕业过了钢琴八级，在学习之余放松心情的方式就是演奏一曲；学习跆拳道练习一下腿脚；喜欢听音乐、喜欢推理小说„„。

不过，姚宇也有一些不感兴趣的领域：不爱用手机、很少用QQ聊天、对电脑游戏不上瘾，理由是“觉得没什么意义”。

除了买书和文具外，对穿衣消费方面不和同学攀比，从小就学会管理压岁钱。

对于未来，姚宇希望今后能去上海、香港上大学，如果有机会出国，希望能去斯坦福大学。

三、学习与交流：谈谈自己如何提高学习效率？

（一）要转变思想

初中与小学在学习上最大的不同就是：初中要求大家主动学习，逐步形成“主动探究”的学习方式，即学习习惯。

许多同学在小学采用的是“听课---赶作业”的被动学习方式，这种被动方式已经完全不适合初中的要求，必须摒弃。

（二）要预习要求：

1、看懂教材大意；

2、找出重点；

3、找出不懂的问题，准备带着问题听课（培养好奇、兴趣和探究能力）。

（三）课堂学习

1、课前准备：（第一想）（第二想）

⑴ 入室静坐，想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）⑵ 准备带着不懂的问题上课（第二想）。

2、上课（第三想）

⑴ 五动法：抓紧一切时间“眼看、口说、耳听、手写、脑想”，使大脑产生“合力”（课堂学习时，只“看和听”，能得70分；用五动法时，可得93分（增加23分）。

⑵ 抓课堂重点：对比自己与老师确定的重点，记下重要内容（通过看板书、听语调、注意老师的提问、纠错、小结学会抓课堂重点）。

⑶ 每个环节都向自己提出具体学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！（注意课后休息）

⑷ 大胆提问、探究，帮助教师了解自己，师生进行思维碰撞，相互促进。⑸ 学会下课前独立做当堂小结。下课后回忆一个重要知识点。（第三想）

（四）课后复习

复习当日内容，有了印象后再做作业。

这样不仅作业速度快、质量好，而且对端正学习态度和培养主动精神有益：把完成作业当作对能力的锻炼和考验。

这种做法实际上节约时间。

（五）作业

1、做模仿性练习：这一层次的练习较为容易，它们和书上的“例题”很像似。

2、做变式练习：“题型”变了，和例题不一样了。这是十分重要的一次学习升级。做变式练习时，很 容易犯错误，因此一定要学会纠正错误。

（六）总结

总结是巩固、升华所学知识的重要方法，必须逐步学会。不会及时总结的人，往往劳而少获，令人惋惜！

1、当堂小结：向老师学习，下课前应独立对本堂所学内容做一个概括小结，为全面总结打下基础。

2、专题总结：围绕一个主题，把相关的知识都总结出来，如古汉语中的“故”、“然”在现代汉语的用法；又如表示“方位”、“时间”的英语介词需要专门进行总结。专题总结能使知识系统化。

3、对比总结：将容易混淆的知识进行对比，这样能准确、细致地区分知识，能做好选择题（为将来的竞争做准备）。

4、概括总结：用一个高度概括的提纲，把一章，甚至一本书的内容加以概括。

（七）战胜学习失误

从变式练习开始，错误就会逐渐增多，只有战胜失误，学习能力才能不断提高。找到错因并胜之，是最有实效的学习！习惯要用习惯来改正。

建纠错簿：

A、记下原始错误； B、之下写出正确答案； C、做正误对比分析。

结束语：

明朝钱鹤滩的《明日歌》 明日复明日，明日何其多； 我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝(zhāo)看东流水,暮看日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。

寄语：

同学们,让我们一起来,合理安排好生活的一天,把握住生命的每一分钟,全力以赴,争取考试取得好成绩,为以后的道路打下坚实的基础。

第二篇：优化教学设计,提高课堂效率

[论文]

优化教学设计，提高课堂效率

七台河市逸夫中学

李爱丽

优化教学设计，提高课堂效率

长期以来,初中音乐课在学校应试教育的大环境中,被作为学校教育中的一种点缀,长期得不到重视,初中音乐课堂教学缺乏改革与创新的动力,教学方法单一,教学质量低下。有的音乐老师采用一般知识课的教学方法，非常严肃的或者单纯使用灌输性方式来讲解注入；有的教师像民间艺人一样，采用一句一句地口传心教；有的教师像专业音乐学校的教学，只强调某些技能的训练；有的教师则一直采用单纯地教几支歌就算上音乐课了。

面对我国目前初中音乐教育的状况，在大力倡导素质教育的今天，如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基本技能训练，培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量，是进行音乐教学改革的现实课题。依据我校初中音乐教学的实际状况，我就自己在课堂教学中感受较深的几个侧面粗略谈一谈浅显的看法。

一、要重视音乐课的组织教学

在音乐课教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。初中生大多是十四、十五岁的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有“磁性效应”。１． 开头要新颖

对音乐感兴趣是青少年的共性，学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。但如果我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。例如在初中教材中有许多作品如《梁祝》等都有故事背景，教师在演唱或欣赏之前，先把这部作品的背景故事做一些生动的描述，使学生对历史故事有所了解，从而加深了对作品的理解，欣赏兴趣也随之倍增。演唱练耳是音乐课中基本技能训练必不可少的环节，极易形成固定模式而单调乏味，如果教师能收集一些不同地区有代表性的学生易于接受的民间小调作为教材，开展“唱着民歌去旅行”的教学活动，学生就会感到新鲜而提高积极性。２． 衔接要巧妙

教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法来使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。例如在学习小三和弦时可先复习大三和弦，在比较中找出它们的相同之处（根音与三音，三音与五音之间都是三度，根音与五音之间是纯五度）和不同的地方（大小三度位置的互换），学生极易理解。再如，在学习自然小调时，可先复习自然大调的歌曲和音阶，当学生唱自然小调音阶时就会发现与自然大调的关系，然后把两调的音阶进行板书对照，从中发现主音各异，半音位置移位有不同之处，用两调所谱写的歌曲情调也有所不同。这样的衔接，既自然又简洁，学生接受也不难。３． 结尾要精彩

一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂音乐课也应该有“高潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时学生注意力最集中、兴趣最浓厚、积极性最易发挥的时刻，教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听教师演唱或录音中结尾，也可以请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。把一堂课的结尾搞得生动活泼，热热闹闹，使学生像听小说联播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下周音乐课的到来。

强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的“部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满的完成教学任务。

组织教学的方式方法，还应注意各阶段学生的心理、生理特点。初一年级学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导；初

二、初三年级则应该多用启发、思考、发现等方法进行疏导。另外，教师在组织教学中应结合自身各方面条件，扬长避短，使自己始终保持一定的权威性、示范性，减少失误。

二、要精心设计教学内容的讲解方法

教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。而教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。

例如：学生对掌握不同的节奏型，往往会出现困难和混淆。如果死记硬背，为学生带来许多苦难。教师可根据生活中的不同音响特点编写一些“节奏歌谣”或归类比较，让学生反复练唱或分析对比。如钟摆摇（的嗒的嗒）、打机枪（哒哒哒，哒哒哒）等，这不但对视唱有所帮助还对以后的听音记谱也有促进作用，同时，增加了对音乐形象的理解。

除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中，教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出，教师还可以故意把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错，请学生来纠正老师的错误，从而引导学生去思考和鉴别。

三、要积极使用现代教育技术辅助教学

法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，以为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人物分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱。从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。

在教学中，以前运用得比较多的是教学磁带，而随着教育技术的发展，数字设备迅速地进入课堂，我们可以运用相关的ＣＤ、ＶＣＤ和ＤＶＤ来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不到的效果。计算机多媒体技术的不断发展和在教学中的普遍采用，也给音乐教学的改革与更新带来了一次意义重大的革命。例如，在《黄河大合唱》的欣赏教学中，我自制了多媒体教学软件辅助教学，在教学中教师可以自如地向学生体现中间的一个片段，并请学生欣赏鉴别乐曲的多种表现方式，再辅之以恰当的图片和动画，给学生强烈的视、听觉效果，产生了强大的震撼力，收到了很好的教学效果。以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想，音乐课是初中音乐教育的主阵地，课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段，但我们不能将初中音乐教育局限于课堂教学。在初中音乐教育中，还要改变单纯地把学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法，要以课堂教学和基础知识、基本技能教育为主，积极开展音乐实践活动，全面提高学生的艺术素质。

第三篇：教学设计优化提高课堂效率

教学设计优化提高课堂效率 有特殊到一般，让学生明确本节课又要在其中穿插数学领域的综合课堂教学设计的优劣直接影数学新课程教学中种种问题的关心设计的教学系统来更有效地完的重点和难点。在讲授重点内容等的变化或投影仪等直观教具刺

知识。

教师应根据教材特点、况，准确而灵活地选择各种教学方法，并会把几种教学方法配合使响课堂教学的质量，也是解决当前时，教师可通过声音、手势、板书课的类型、学生的实际等具体情键所在。课堂教学设计是指通过精激学生大脑，使学生能够兴奋起

来，进而记住所学的内容。这样就用。在教学过程中，教师应恰当而成教学任务，促进学习者的学习。可以激发学生的学习兴趣，提高学灵巧地运用实际操作、谈话、讲解、也就是说“教师根据教材内容，学生对所学知识的接受能力，从而起练习等教学方法，并把它们有机地生实际和教学目标，认定教学要

到提纲挈领的效果。此外，同样的结合起来，环绕本节课的重点，启

获取了知识，掌握数学的思考方求，确定教学方法，选定教学手段，教学内容可以有不同的深度，选择发学生思考、探索，让学生主动地并策划自己执教课题的教学过程。什么样的深度往往是根据学生的简单地说，就是编拟具有科学性、思维发展水平确定的。例如，低年法，达到教学大纲的要求。例如，思想性和可行性的教学方案”。①级教学加、减法的认识，只要通过讲授梯形面积公式的推导时，课前它与课堂教学的效率是息息相关教学设计的优化。

一、制定任务

按新课标的要求，小学数学教育的教学目标应促进学生

操作、直观教学使学生了解把两个可以给每个学生准备好全等的直法算；从一个数里去掉一部分求剩个，半张蜡纸，上课时发给学生，教学加、减法就可以采用定义的形办法联系已有的旧知识，推导出梯式说明加、减法的意义。

二、形面积公式。这样的设计可以把学

学习情绪很浓，思维始终处于积极的。构建高效的课堂一定会依赖于数合并在一起求一共是多少，用加角梯形、等腰梯形、一般梯形各2多元的教学目标，分层次解决教学下的是多少，用减法算。到高年级让学生用手中的学具、剪刀自己想全面、持续、和谐地发展。我国教运用灵活的教学方法，激发学生学生推向了主体地位，整节课学生的育家孔子也曾提到“因材施教”的习的兴趣 根据《新课标》的定本年级的教学目标时要考虑教教育方式。这就提醒我们老师在制要求，学生不再是被灌输知识的机的思考状态，结果想出了八、九种

器，而是与教师站在同一层面上，推导梯形面积公式的方法。事实证学目标的多元化。根据学生的不同共同完成教学任务的一份子。我们明，让学生以很高的热情参与到实情况制定与之相对应的教学目标，必须改变传统教学方法中，教师只践中来，是培养学生学习数学的兴做到“术业有专攻”。同时，目标注重“讲”和学生只机械“学”的趣，提高数学课堂教学效率的重要设计要具体明确，不能笼统模糊，局面。因此，学生和教师可以形成策略。

三、利用现代化的教过于抽象。就小学数学基础知识的很好的互动，是我们在课堂教学中学手段，丰富学生探究的视野

教学要求来说，按照教学大纲的提最希望出现的景象。那么，教师在教师在进行教学手段的设计时，也法，应分为四个层次——知道、理这样的互动过程中也可以完善自

应熟悉各种教学媒体的功效和特解、掌握和应用。教师在讲授每一己的教学方法，如同《礼记·学记》点，根据目标、内容、课型选择恰种知识时，应明确要求学生达到哪中提到的“学然后知不足，教然后当的教学媒体，并体现适时性、同一种水平。比如，人教版六年制数知困；知不足，然后能自反也；知步性、实效性。传统教学过程由于学课本第三册“角”的知识部分，困，然后能自强也。故曰：教学相受到教学媒体的限制，只注重结果老师只能对学生提出达到知道的长也。”众所周知，在《新课标》而忽略了

水平。到了第八册“角”的知识时，的指导下，充分发挥学生独立性的学生应达到掌握、应用的水平了。课堂很可能在进行中不会按照教因此，教学设计应是整体性的、系师事先设计的环节进行，学生之间统性的、立体的。

教学目标的合作学习很可能打乱教师头脑是否能实现，就要看教学任务是否中原有的思路。所以，教师应当随能完成。在多元、立体的教学目标着学生的课堂表现来随时调整教指导下，教师可以分层次解决教学学步骤，在此条件下，教师的教学任务。在教学过程中，要根据学生环节的设计就不能过于死板，既要的实际情况，由浅入深、由易到难、挖掘数学教材，追求知识的深度，

第四篇：端正学习态度,注意学习方法,提高学习效率教学设计

“端正学习态度，改良学习方法，提高学习效率”主题班会

教学设计

授课教师 李贤成

小升初以后，随着学习环境与生活环境的改变、学习任务的加重，许多学生不适应中学的学习生活，那些意志不够坚强的、没有养成良好学习习惯的、没有正确的态度来对待学习的同学，在学习和行为上都会掉队，从而灰心丧气，自暴自弃。为了帮助学生解决这些问题，教师可以以端正学习态度为抓手，培养学生良好的学习习惯和改良学习方法。

班会目标

认知目标：

1、了解学习态度对学习的影响。

2、了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。

3、了解自己的学习方法，并对自己学习效率进行自我分析，从而提高成绩。

能力目标：

1、掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

2、掌握改进自己学习方法，进行自我分析，从而提高成绩。

情感目标：让学生进行分组讨论，体会合作学习，小组协作的作用，培养学生交流思维的能力，让学生体会融入群体的学习中，才有更大的收获。

实施方法实施步骤、自我测查；、全班交流。

1、角色扮演与讨论；

一、角色扮演与讨论

1、角色扮演：教师把学生分组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。让学生根据相应的情节进行表演。

有这样一个小故事：

三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干什么？”

第一个人抬头苦笑着说：”没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人啊......第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊......第三个人满面笑容开心地说：”我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标致性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。”

十年后，第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。

2、组织学生进行讨论。

(1)你对案例中三个人物的态度有怎样看法和评价？

(2)我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？

小组讨论，人人发言，组长记录，最后归纳确定小组的结论。展示学生讨论结果（良好学习态度和不良学习态度）。

二、我们该怎样培养良好的学习态度,调整自己的学习?

1.目标要合理明确

2.制定能持之以恒的学习计划且要长短结合 3.时间分配要合理 4.计划执行要认真 5.心态要积极

三、谈谈你自己如何提高学习效率？

1、每天保证充足睡眠

2、学习要全神贯注

3、坚持每天体育锻炼

4、学习要主动

5、保持愉快的心情，和老师同学融洽相处。

6、注意积累和整理资料

四．说一说：如何自我评价？

吾日三省吾身，则智明而行无过矣！

1、今天，我充分利用时间了吗？

2、今天，我上课积极动脑了吗？

3、今天，我作业独立完成了吗？

4、今天，我的班级任务认真完成了吗？

5、今天，我主动帮助同学了吗？

6、今天，我不懂的问题解决了？

7、今天，我做了无效劳动了吗？

8、今天，我干了什么有意义的事？

9、今天，我做了对不起集体的事吗？

10、明天，我怎样去改变自己？

每天晚自习前认真反思上述十个问题。

小结

（同学们，思考一下，从这次班会你收获了什么？今后，你 有应该怎么做呢？）

作业布置

写一篇关于态度和方法的心得体会

班主任总结

宣布本次“端正学习态度，改良学习方法，提高学习效率”主题班会到此结束

第五篇：如何提高学习效率

如何提高学习效率

美国科学家研究发现，人的大脑记忆思维的最佳状态为4小时，分三种人：第一种人早9:00-1:00，第二种人下午2:00-6:00，第三种人晚9:00-1:00。现研究发现：人的生理还存在两个极乏状态，时间分别是：最佳状态4小时，隔2小时生理有约持续4小时极乏（生理反应强）：第一极乏阶段，隔8小时生理有约持续3 小时极乏（生理反应弱）：第二极乏阶段。研究表明最佳状态不是专指脑记忆思维，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人体生理各方面的同时间内处于最好的状态。两个极乏状态指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（烦躁，想睡觉）人体生理各方面在同时间内处于最差的状态。由此，家长老师和教育工作者可以关注孩子的最佳时间以便提高学习效率。

第一种状态的孩子（最佳状态早9:00-1:00），早上学习记忆力强、反应快、超前理解快、“灵感”多、举一反

三、学习轻松。下午3:00-7:00内极乏持续4个小时（第一极乏阶段）。晚上9:00-12:00内极乏（第二极乏阶段）所以晚上一般来讲是不会“加班”学习的。

例：有这样一种现象（18岁之前第一种状态的人），有些学习好的学生很会学习，他们回家后，吃完饭，先睡上一觉，晚12:00以后，起床再用功学习，其实并非其聪明会学习，他们是在避开生理的第二个极乏阶段。

第二种状态的孩子（下午2:00-6:00）早上学习一二节课记不住（离最佳状态时间远），晚上8:00-12:00极乏（强），所以晚上是绝对不会加班学习的。因为第一个极乏阶段学不成，后半夜2:00-5:00内极乏（弱），为第二个极乏阶段。

第三种状态的孩子（最佳状态前半夜9:00-1:00），早上一二节课记不住，恰好碰上生理第二个极乏阶段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床轻松，多睡一会儿，9:00之后起床反而乏得很，起不来床），后半夜3:00-7:00极乏（强），为第一极乏阶段。

第四种状态的孩子（最佳状态后半夜2:00-6:00），人数极少，早上8:00-12:00极乏（强）早上起不来床，下午2:00-5:00极乏（弱）对进道理，使用任何激励人的语言或服用任何辅助记忆的药物，让其好好学习都是毫无用处的，但其中不缺少社会许多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“极乏”几种状态，不同的时间是造成人在规定时间内学习记忆方面表现为优、良、差的重要原因。建议未来的教育时间，避开人体生理的两个极乏阶段，与生理最佳状态时间结合