六语下期中测试卷讲评课教案(2014-2015)

第一篇：六语下期中测试卷讲评课教案(2014-2015)

六语下期中测试讲评课导学案

张淑红 学习内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。学习目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、总结分析：

（1）、试卷总评：及格46人，及格率97.8%，优秀36人，优秀率.76.5%，良好人45，良好率95.7%.进步大：王彬、魏星阁、王铭瑶、韩景、张浩楠

优秀人：赵娱颖、刘鑫雨、李文艺、樊新月

成绩不理想： 闫梦瑶

白扬帆

赵培乐

（2）、存在问题：

一、基础知识掌握不是太牢固，不灵活。

二、做题不认真，书写潦草。

二、错例点评：

1、自我订正。

2、小组合作讨论你还没解决的题。

师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？

3、出示典型错题，讲解。知识积累与运用

1）、我jiujiu（）（）嫌自己太pang（）,要减肥。2）、司母戊ding（）是青铜器中的hong（）篇巨制。

3）、与“东施效”意思相近的成语是-----------，形容死得有价值、有意义的成语是-------------。

4）、《北京的春节》一课，作者按------------------顺序，详细描写了---------、-------------、-------------------这三个人过春节的高潮。5）、阅读理解

（二）。

1、联系上下文解释下列词语意思。郑重其事： 责无旁贷：

2、概括短文第1、2自然段的主要内容。

三、补偿练习：

种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然就枯萎了。但是，只要在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我们停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。”

种树人的一番话，使我非常感动，不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、文中画线的句子中“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明。

2、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了”。你知道桃花心木为什么不会枯萎了吗？你从中受到什么启发？

3、当前，社会上出现这样一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的好习惯。读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么？

四、通过这节课的试卷讲评，你有什么收获？

第二篇：期中测试卷讲评课教案

期中测试卷讲评

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

课型与教法：讲评课、讲授课、讲练结合 教学时数：1课时 教学过程：

一、整体回顾

周五，我们进行了期中测试，经过大家共同努力，成绩还是不错的，特别张慧颖、斯琴、赵薇等同学在这次考试中进步幅度较大，下面我们为获奖同学颁奖。（大家鼓掌祝贺）好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。（给自己一点鼓励的掌声）

二、自主改错，组内互助

师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 学生交流反馈：三个： 基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。

1、下面，大家把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。

2、小组合作讨论你还没解决的题。

师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？

三、典型错题讲评

（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？

（二）、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。

四、阅读部分。师教给学生阅读方法。生完成拓展阅读。

五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！

第三篇：小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案

小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案

济水南街学校 李曼

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

上周四，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有34人，良好的有11人，其中很不理想的有2位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

补充词语，并选择其中的一个写一句话。大家有许多同学给掉题了。选词填空。

持续 继续 连续 陆续

1、科学家们已经（）工作了两天两夜。

2、这些花在二十四小时内（）开放。

3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们（）努力。（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（3）补充课外练习：

我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。这几天的天气（持续）着高温。

临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。告别 道别

1、在烈士追悼会上，举行了（）仪式。

2、临行前，我特地去向他（）。

（1）让学生说说是这两个词语的区别在哪里。

告别

1、离别；分手（一般要打个招呼或说句话）如：告别亲友

2、辞行如：动身的那天清早，我特地去向他告别。

3、和死者最后诀别，表示哀悼.道别（书面语言）1.分别时与人打招呼2.辞行（2）在试卷上订正。照样子，写句子。

例：天上有白云。蓝蓝的天上有朵朵白云。要求扩两处，同学们都把扩成了一处，导致了出错。这个应该注意。练习：小鸟在叫。

花朵开放了。习作讲评

1、分析习作的要求 写一个你熟悉的人的一件事，先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事写清楚，再动笔。题目自拟。

2、指出要求 “写你身边最熟悉的一个人的一件事”，是一篇写事的文章。

3、分析本次作文的不足：有些同学读题不够认真，把写成了写人的文章；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢？

首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

四、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

第四篇：测试卷、讲评教案

期中测试

（一）测试内容：教材P1~71的内容。

测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方

法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。

测试时间：

年 月 日

期中测试

（一）讲评

教学目的：

让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：

查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。

教学时间：

年

月

日 教学过程：

一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）

二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。

三、试卷订正、讲评。

1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。

2、组内订正，优生帮助后进生。

3、集体订正：

①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。

②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。

四、作业： 考卷订正签名

期中测试

（二）测试内容：教材P1~71的内容。

测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方

法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。

测试时间：

年 月 日

期中测试

（二）讲评

教学目的：

让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：

查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。

教学时间：

年

月

日 教学过程：

一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）

二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。

三、试卷订正、讲评。

1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。

2、组内订正，优生帮助后进生。

3、集体订正：

①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。

②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。

四、作业： 考卷订正签名

第五篇：小学语文六年级下册期中测试卷讲评课教案

小学语文六年级下册期中测试卷讲评课导案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾（3分钟）

周三，我们进行了期中测试，经过大家共同努力，成绩还是不错的，及格27人，优秀16人，特别是周文静、谢俊杰、李树杰等同学在这次考试中进步幅度较大，还有第二、三、七、八小组获得最佳小组称号，这几个小组同学都能及格，共同进步。下面我们为获奖同学颁奖。（大家鼓掌祝贺）好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。（给自己一点鼓励的掌声）

二、自主改错，组内互助（12分钟）

师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 学生交流反馈：三个： 基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。

1、下面，给大家8分钟的时间，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。

2、小组合作讨论你还没解决的题（4分钟）。

师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？

三、典型错题讲评（10分钟）

（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？（口述板书相结合）（2分钟）

（组长介绍如何把基础知识部分完成好的好方法）

（二）、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。（8分钟）

四、阅读部分。（15分钟）

师教给学生阅读方法。（3分钟）生完成拓展阅读。

五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！