2018年一年级上册语文语文园地五教案设计-文档资料

第一篇：2018年一年级上册语文语文园地五教案设计-文档资料

一年级上册语文语文园地五教案设计

教学过程 第一课时

一、谈话导入

今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。）

二、与字宝宝捉迷藏（我会认）

(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)

1、与字宝宝捉迷藏

a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

第 1 页 b、学生自由练读、识记。c、小组互读。

d、玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）

(设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。)

2、送字宝宝回家。（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回自己的家？

a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）

b、送字宝宝回家。（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）

c、小组齐读，全班齐读。

d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）

（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。一个“送”字，自然让孩

第 2 页 子内心涌起强烈的责任感，因而“送”起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发学生从生活中汲取知识的热情。）

三、和猴哥去旅游（我会读）

1、勇过小河

a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。”

b、学生同桌练读词语，小组练读。

c、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。

d、（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！

（设计意图：特意设置障碍，引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。）

2、快乐旅游

猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。

第 3 页（设计意图：通过“帮小猴当导游这一交际情境的创设，不仅把读词与认识事物结合起来，而且使静态的、孤立的词语依附在一个完整的、活动的事件中，课堂充满了人文味。）

四、看老虎大王变魔术（比比写写）

1、看老虎大王变魔术

a、（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。b、虎王变魔术。它一手变出个“日”字，另一手变出“白”字。

c、小朋友，你们谁最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？

d、课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。

c、师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。(设计意图：“魔术”具有相当的吸引力，它能唤起孩子们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。)

2、争当魔术师。

a、出示屏幕：目 木 开 马 西

（小朋友，现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来，我就把虎王送给你）b、小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。

第 4 页 做的好的同学可以得到一只“老虎”。c、扩展训练：你还能 变出这样的字兄弟吗？

（设计意图：转换学生角色，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，给学生提供了一个自主的语文实践活动的机会，让他们在成功实验中感受到学习的乐趣。）

3、书写指导。

a、师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。

b、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称 c、部分学生书写展示，学生相互评讲。

（设计意图：教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积极性，并解决了书写的难点。）第二课时

一、播放音乐，激发兴趣

1、播放《蓝猫淘气三千问》的主题歌。师生同唱。（设计意图：不仅能让学生轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感，而且又自然引出蓝猫的形象，为教学下面的内容做好铺垫。）

二、学蓝猫说句子（读读说说）

1、读蓝猫说的句子。

第 5 页 小朋友一定知道谁来了，它就是可爱的蓝猫呀，（出示课件）他的问题可多了，你看，今天带来什么问题呢？ a、师范读，生跟读。

b、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。d、你发现这三句话有什么共同点吗？（同桌讨论，全班交流，多媒体演示。）

2、学蓝猫说话

a、用“吗、呢、吧”跟蓝猫说说话。b、同桌相互读读问问。小组交流。c、小组合作进行说句子比赛。

（用“吗、呢、吧”说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会说话。让蓝猫作裁判，每一组说对一句，蓝猫就会奖给那一组一个果子。哪一组说得最准确，而且最多，哪一组就为冠军。得冠军的小组每人可得到一张水果图，当然，说不好的同学如果通过帮助能说好，也会得到蓝猫的奖励的。）

(设计意图：蓝猫是小朋友喜闻乐见的动画形象，跟它学说话，学生的求知欲和学习愿望就更加强烈；跟它说说话，就是充分利用了一切可以利用的课堂资源。让蓝猫当裁判，小组进行说话比赛，学生的积极性会空前高涨，合作达到了最优化，这种激励性的情境和紧张激烈的气氛，最大可能地挖掘了学生的潜能，扩大了展示面，在具体情境中发展了思维

第 6 页 和语言。)

三、跟小白兔比一比

1、激趣：（出示课件）小白兔正在望着天画画。师问：小白兔在画什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。它也会很乐意把自己的画画拿出来跟大家一同欣赏啦！（设计意图：这个“卖关子”的情境创设，就是为了保持学生旺盛的学习动机，唤醒阅读期待，真正成为学习主人。）

2、跟小兔比朗读。a、听小兔范读。

b、学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。

c、小组中互读互查。师提示：听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？ d、指导朗读。

（1）各组谈谈你们是怎样解决难读的字，老师及时表扬学生解决的办法真棒真多，再提出现在仍然解决不了的字，大家一起克服困难。

（2）指名读，男女读，同桌读，评读，重点指导读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想象白兔画的是什么，读出与白云交谈的语气。

（3）跟小兔比朗读。每一小组派一代表用自己最喜欢的形

第 7 页 式朗读，（可以摇头读，表演读，配乐读等等）跟兔子挑战，师生一起评价，如果这个代表胜了小兔，那么就过关了；如果输了，那就全组同学一起来对付，直到过关为止。最后全班同学一起配乐表演读。

（设计意图：本环节通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式参与实践，给孩子自主实践的时间，给孩子合作探究的机会，而与小白兔的擂台赛，更是给孩子展示成就的舞台，充分发挥了团队合作精神，树立勇于挑战的信心。处处体现个性化的朗读和独特的情感体验。享受语文学习所带来的乐趣。）

3、跟小兔比编儿歌或画画。（扩展训练）

a、设置情境：小朋友读得太好了，连小兔都认输了，现在小兔就心服口服地拿出它的画啦，大家快来欣赏。（播放白云图）你们可要仔细看，再想想平时看到的白云宝宝的样子。b、集体讨论想象：这些白云宝宝有时像成群的白云，有时又像什么？

c、跟小白兔比编儿歌或画画

（1）激发：（课件一只神气的小兔）你看，这小兔写了这么一首诗，画了这么一幅画，就觉得很了不起了，我看刚才小朋友的想象力比它丰富得多，有没有胆量再跟它比一比编儿歌或画画？

（2）学生选择好画画还是仿编儿歌。（可以一个人完成，也

第 8 页 可以几个要好的同学一起完成。）

（3）全班交流。编或画得好的同学不但老师和同学要及时表扬，连小白兔也会竖起大拇指称赞（课件）呢。（4）全班同学纷纷站起来把自己的作品贴在黑板上或站起来有感情地大声朗读。（5）在一片“我们真棒”声中，小白兔脸红了。

（设计意图：再次向小白兔发起挑战，学生把激情进行到底。白云图的展示，为学生的想像搭起了一座桥梁，再结合实际，情景交融，引发学生共鸣，在愉悦和亢奋的状态中，学生或画画，或仿编儿歌，或独立琢磨，或合作完成，自由选择，无拘无束地释放自己的感情，驰聘自己的想像。多姿多彩的个性在课堂中飞扬。）

第 9 页

第二篇：语文园地五优秀教案设计

教学目标

1．学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。

2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。

3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

教学重点

发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。

课时安排

4课时

教学准备

课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。

教学过程

第一课时（我的发现）

一、激趣导入

1．大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。

（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。

（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。

二、探索发现

1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）

2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。

三、激趣识字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。

2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。

3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。

三、游戏巩固

1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。

2．摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。（多设些果子）

3．看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。

四、读中感悟

1．大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）

2．指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字）

3．谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。

4．读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。

5．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。

6．扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。

第二课时（日积月累）

一、设置情境，引导发现

1．大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手做成了好朋友。

2．它们为什么能做成好朋友呢?（都是a）

3．我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。

二、探究识记

屏幕上出示大小写相对应的字母表。

1．找一找，有哪些大小写字母完全一样?

2．仔细看，哪些大小写字母相近?

3．剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?

4．小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。

5．汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。

6．由学生推荐小老师，带领大家认读字母。

三、游戏巩固

1．帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。

2．找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。

3．“击鼓传花”游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。

4．任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。

5．猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。

6．给小动物治病

大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。

四、拓展应用

学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。

同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗?

五、游戏感悟（《人有两件宝》）

1．出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2．画一画：将自己的小手画在纸上。

3．我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）?（大脑）

六、读中感悟，悟中读

1．带着你的体会自由读儿歌。

2．请同学自己试着读。

3．师生共同正音，师范读。

4．指名读，小组读。

5．选择自己喜欢的句子读给大家听。

6．读过儿歌说说自己知道了什么。

7．选自己最喜欢的一段背下来。

第三课时（口语交际）

一、创设情境

1．布置“谜语王国”会场，播放古典音乐。

2．学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。

二、猜谜高手过三关

1．比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，收集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。注意说话进要说清楚，说完整话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物（苹果型小卡片）

2．赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。

学生念谜语时猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面十分活跃。教师要注意维持秩序。鼓励学生自告奋勇站出，直接说出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。（桃子型小卡片）

3．争一争，看谁能大大方方把猜出谜语的道理说清楚。

谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少!别着急现在闯第三关可不容易，鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?

第三篇：小学语文一年级上册园地一教案设计

小学语文一年级上册园地一教案设计

课时数：五课时 第一、二课时 预习课

一．教学目标

1.采用多种形式朗读，尝试认识52个生字。2.熟练朗读。二．教学准备

生字卡片 三．教学过程

（一）借助拼音，把语文园地一中所有带有拼音的字在组内朗读。1.教师领读。

2．借助拼音，读准字音

3.学生画出课文中的生字，先自己读准确，再读给同桌听。4.学生说一说如何记住这些字，教师总结。（外形，结构）5.多种形式读。齐读，开火车读，同桌比赛读等。6.检查朗读情况，小组成员互评。

（二）借助拼音，把语文园地一中所有诗歌童谣在组内有感情的朗读。

1.教师范读并领读。2.齐读。3.小组读。4.同桌比赛读。5.开火车读。6.男女生比赛读。

（三）巩固练习。1.看图选词语卡片。

2.分组认读生字，交流记字方法。

（四）拓展练习（补充拼音儿歌及诗句）

（1）一头牛，两匹马，（2）咏雪诗 郑板桥

三条鱼，四只鸭，一片两片三四片，五本书，六枝笔，五六七八九十片。七棵果树八朵花，千片万片无数片，九架飞机十辆车，飞入芦花总不见。用错量词出笑话。

第三、四课时 一．教学目标

1．初步感知童谣中表现的景色美，模糊理解大意。2.学生能够当堂背诵一，三，四课儿歌及段落。3．学习正确书写生字，认识部分笔画和偏旁。二．教学准备

生字卡片 三．教学过程

（一）诵读

1．温故知新好习惯：复习昨天所学。

2．我与儿歌面对面：结合图片，教师引导学生模糊理解大意。3．先来跟我读一读：跟老师读儿歌。4．我们一起拍手读 5．我们一起快快读 6．小组接力读 7．同桌互换接力读 8．听儿歌（或自读）9．试着背诵儿歌

（二）联系生活，自主识字。

（1）．尝试认字。．

1．出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。

2．圈出认识的字读一读。3．同桌互教互读。

（2）借助拼音，读准字音

1．教师出示生字，请学生看拼音读一读。2．请一个学生带领大家读。3．教师点拨“竹”是翘舌音。（3）交流识字方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。（4）学习儿歌中的生字。

1．朗读儿歌。自学儿歌中的生字。

2．检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识3个偏旁。

（三）指导写字

（四）扩展活动

完成课后练习。

第五课时 语文园地一

一．教学目标

1．巩固汉语拼音，认识反义词。

2．复习要求认识的字，复习和拓展词语。3．读句说句，认读姓氏字和背诵古诗。二．教学方式 采用教师点拨，学生小组合作，自主完成的方式。

三．教学过程

（一）“我会写”

1．让学生先来读一读声母表，韵母表。（思考：怎样找才不会漏掉？）

2．学生各抒己见。（可边找边给其中一类做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写）

3．同桌相互检查（读一读抄写的声母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数是不是23个）。

（二）“我会连” 1．质疑解疑

小朋友们，请你们想一想为什么把“出”和“入”连起来啊？（告诉学生们这是一对意思相反的词）

2．请同学们试着找出其他意思相反的词连起来。3．全班交流。

（三）“我会读”（以朗读为主）1．同桌互读 2．开火车轮读 3．男女生比赛读 4．小组抽查读

（四）“我会连”

1．自己读一读新词语 2．试着连一连 3．同桌互相检查

（五）“读读说说” 1．学生组内读句子 2．试着说出完整的句子

（六）“我会认”

1．出示“三朵花”分别注明姓氏，让学生把自己认识的姓氏读给大家听

2．在课本上将自己认识的姓氏涂上色 3．相互交流，认识更多的字

（七）“读读背背” 1．教师范读

2．借助拼音把每个字读正确。3．速度稍慢，注意停顿。

4．借助图画边读边想象鹅游水的样子

（八）“口语交际”

1．小组共同借助拼音读一读材料 2．组内合作交流 3．全班交流 第一单元 爱 好妈妈

我的好妈妈，下班回到家 劳动了一天，多么辛苦阿。妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你，我的好妈妈。我会认：

妈 班 家 茶 亲

妈妈 下班 劳动 辛苦 喝茶 从小爱祖国

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河； 蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵； 我们好儿童，从小爱祖国。我会认： 蓝 爱 从 好

江河 蚯蚓 泥土 蜜蜂 祖国 国旗红红的 国旗红红的，五颗金星黄黄的，升上天空高高的，我们心中甜甜的。我会认： 国 旗 金 星 升 甜 小乌鸦爱妈妈

路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。她的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。我会认：

野 耍 躺 叼 喂 懂

菊花 乌鸦 吵闹 玩耍 养育 团结歌

男孩子，女孩子，手和手，拉一起。大孩子，小孩子，脸和脸，贴一起。白孩子，黑孩子，头和头，靠一起。

全世界，小孩子，心和心，连一起。我会认：

男 女 脸 白 黑 靠

第二单元 好宝宝 小圆镜

小圆镜，明亮亮，对着娃娃来照相。娃娃脏，它也脏，娃娃漂亮它漂亮。大苹果

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。请你先去洗洗手，要是手赃别碰我。刷牙

牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。华华有牙刷不刷牙，花花用牙刷会刷牙。华华和花花，谁是好娃娃。摘花

草地上，花儿红，一朵朵，笑盈盈，小妹想摘缩回手，她怕花儿疼。水管哭了

小水管，低着头，滴滴答答泪直流。问她哭什么？低头不开口。

你要替她擦眼泪，快去拧紧水龙头。好习惯

小剪刀，手中拿，自己动手剪指甲。小手绢，手中拿，有了鼻涕用它擦。小牙刷，手中拿，早晨晚上都刷牙。养成卫生好习惯，干净娃娃人人夸。第三单元 可爱的大自然 彩虹 云散啦，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几样？ 认真看。数仔细： 红橙黄绿青蓝紫，以二三四五六七。

太阳太阳照四方

太阳太阳照四方，它的好处不平常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹的太阳像盆火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹的雪花纷纷落。

上午下午怎分清

上午下午怎分清？看看太阳和人影： 上午日东人影西，下午日西人影东，中午太阳在头顶，应在踩在我脚下。

如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？

飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑咪咪？ 飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐融化在她的微笑里。第四单元 可爱的动物 小金鱼

小金鱼，爱打扮，穿这花衬衫。小金鱼，爱贪玩，东游游，西转转。老师要考它，它呀干瞪眼，吐出几个零蛋蛋。蜗牛出门

蜗牛出去串门子，背着一间小屋子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子： “雨点来了我不怕，我会躲进小屋子。”

小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。水里生 水里长，长着长着就变了！

多了四条腿，少了细尾巴

脱下黑衣裳，换上绿褂褂。咦！变成一只小青蛙。小蚂蚁搬米 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。小蜜蜂 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，飞到我们花园里，采花酿蜜好过冬。第五单元 汉字瑶

中国历史朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。想好一个字

哇、哪、啊、呀、啊、哈、吗，不会用，出笑话。

啥时用哇？啥时用哪？ 啥时用啊？啥时用哈?

哇、哪、啊、呀、啊、哈、吗!仔细想想再用吧。凑十歌

一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花小鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只大斑鸠，五加五，十只大老虎。汉字瑶

汉字四四方，优美世无双。甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。竹简记春秋，绢帛录诗行。楷草隶篆行，欧柳颜赵王。横平竖又直，龙飞凤也翔。从小学规范，长大写的棒。四和十 四是四，十是十。要想说对四，舌头碰牙齿。要想说对十，舌头别伸直。要想说对四和十，多多练习十和四。十字歌

一头牛，两匹马，三只鲤鱼四只鸭，五本书，六只笔，七棵果树八朵花，九家飞机十辆车，量词千万莫用差。小朋友，试一试，互相调换就要闹笑话。第六单元：我能行 一点儿

每天早晨起早点儿，衣服穿戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。拍手歌

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。睡午觉 枕头放放平，花被盖盖好。

小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。洗手帕

小手帕，印花花，哪儿脏了擦一擦。擦脏了，泡水里，自己动手洗一洗。

值日生

值日生，来得早，先叫椅子站站好，再给桌子洗洗脸，地上灰尘全赶跑。室内空气换一换，还让花儿喝个饱。喜鹊站在窗台叫： “工作负责真是好!” 第七单元：白胡子的儿歌 拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接姑娘，请女婿，小外孙，你也去。张奶奶

张奶奶，李奶奶，俺家有个小婴孩儿，站得稳，坐不歪，好吃饽饽不吃奶。保护眼睛

小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。剪指甲

手指甲，长又长，小小细菌把身藏，常剪指甲爱干净，小朋友讲卫生，个个长得胖又壮。牵牛花

牵牛花，会牵牛，牵着牛儿到处游。一游游到银河边，洗个澡儿乐悠悠。打麦蚱

丫头丫，打麦蚱，麦蚱跳，丫头笑，麦蚱飞，丫头追。小蜻蜓

小蜻蜓，大眼睛，两只翅膀大又明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。蜗牛

蜗牛蜗牛记性差，出门会忘家在哪。一边爬，一边画，画根银线好回家。小花狗小花狗真奇怪，反穿皮袄毛朝外，见了熟人它不叫，碰到生人耍厉害。太阳地球和月亮

太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。叫

黄狗、黄狗、汪汪叫。白鹅、白鹅、嘎嘎嘎。小羊、小羊，咩咩咩。花猫、花猫，喵喵喵。小宝、小宝，妈妈好。小老鼠上灯台

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫咪来，骨碌骨碌滚下来。剪纸歌

小姣姣，手儿巧，拿剪刀，铰呀铰。铰只狗，铰只猫，铰只麻雀喳喳叫。客人走

客人走，客人走，小狗送客到门口，摇摇尾，点点头，客人走前它走后。

第四篇：一年级上册语文园地六教案设计

一年级上册语文园地六教案设计

教学目标：

1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

4、学习猜谜语。教学重点难点： 积累语言、巩固识字。

课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时

【教学过程】

一、创设情境，激起学习兴趣

1、小朋友看过动画片《海底总动员》吗？有一天那条可爱的小丑鱼尼莫离家出走了，你看他的爸爸多伤心呐，（多媒体画面，尼莫的爸爸正在伤心地喊着尼莫。）今天这节课我们就来送尼莫回家，愿意吗？这一路上我们可能会欣赏到美丽的海底世界，学到许多知识，但也会遇到许多困难和危险，小朋友怕不怕？老师相信小朋友会凭自己的智慧和勇气，齐心协力战胜困难，平安护送尼莫回家的。

二、亲自拜访

1、创设情境。（播放多媒体）尼莫前进时遇到九个偏旁的阻拦，师：小朋友认识他们吗？先和他们打打招呼。（自由打好招呼后，开火车读好偏旁）

2、再去它们家拜访拜访，看看各家的主人是谁？各小组讨论你们准备去拜访哪一家，（出示多媒体）每个偏旁有一个家，每个家里有一字，小组代表带领自己组的小朋友向各家的主人问好，如：绿色的绿，你好！

3、为主人介绍好朋友。师：大家看，主人们一个人孤零零地住在这么宽敞的房子里是多么孤单呀，怪不得他们会留住尼莫不放，我们现在就为他们介绍一些好朋友和他们一起玩，尼莫就可以回家了。快！马上行动起来，各小组为自己喜欢的主人多介绍几个好伙伴。哪一个小组介绍的好朋友最多，就可以得到尼莫的贴画。（自由选择偏旁，有能力的小组可以说出九个偏旁的字，包括认识的和不认识的，小组长做好统计）

4、全班交流。小组派代表汇报（出示课件上一些课内认识的字，课外认识的字可以板书出来，让大家一起认识。）

三、勇闯三关

1、创设情境。（播放多媒体）尼莫：小朋友们真了不起，我们继续前进吧！尼莫欢快地向前游去，忽然遇上了大鲨鱼，尼莫想逃跑，鲨鱼大声喊：“小鱼儿，别害怕，只要你闯过我的三道关，我会送给你们一个隆重的礼物的。”师：小朋友，敢不敢闯？

2、过第一关：转转盘。师：为了万无一失，你们先小组合作连线，再把老师分给小组的词语卡片找好对应的词。最后（出示课件）转转盘。学生派代表转，对应的词语转对了，读好了，就会变成实物。

3、过第二关：选用这里的一组词语说句话。（谁说得好谁就可得到尼莫的贴图）

4、过第三关：你还能说出___________的_________这样的一组词语吗？（本小组交流，跟自己喜欢的小组交流，全班交流。）

5、（播放多媒体）鲨鱼：聪明的孩子们，你们的智慧和勇气叫我佩服，我要打开海底珊瑚通道让你们过去！

四、巧答龟题

1、激趣说话。（播放多媒体画面）师：小朋友，鲨鱼的礼物确实隆重，你们仔细欣赏海底珊瑚通道，把看到的告诉老师，好吗？这时候你的心情怎样？

2、海龟请教。（出示课件）师：呀，海龟来了，它跟我们打招呼呢，听听它有什么话要说呢？（海龟背着词语打招呼）：远方的客人们，我接到鲨鱼的电话后，就一直守侯在这里，听说你们特别能干，我想请教几个问题，好吗？

第一个问题：我背上的每组前后两个词语有什么不同？

齐读，指名读，同桌读。小组讨论，集体交流。（谁说得好谁就可以得到尼莫的贴图）

（2）第二个问题：日夜 ____________来往___________ 红火 ____________明白 ___________

这些词语也能像我背上的词语那样说吗？

（3）你还知道哪些词语也能这样说？________ ______________

3、海龟告别。（播放多媒体）海龟：小朋友们，你们太棒了，祝你们一路平安，再见！

五、智猜灯谜

1、创设情境。（播放多媒体）尼莫的爸爸：儿子，你终于回来了，谢谢小朋友的热心帮助，你们太聪明，太勇敢了。我送给大家两个大灯笼，请小朋友收下吧！

2、快乐猜谜。（出示课件）

（1）师：你们看，灯笼上有两个灯谜，你们快读一读，猜一猜。（2）小组合作读灯谜，猜灯谜。猜对的同学要说出你是怎么猜出来的？哪一组猜得又对又快，哪一组就得到灯笼（老师准备好玩具灯笼）。

（3）扩展练习。

师：得不到灯笼的小组也别灰心，尼莫的爸爸还有几个大灯笼（出示课件），想要的小组快来互相猜谜语，这次千万别错过哦。

A、小组互猜。

B、向其他组发起挑战，胜利的一方可得到灯笼，（多媒体画面：灯笼上挂下一行字）并要小组合作大声读好灯笼上的句子。

小组依次读出的句子是：我们真聪明！我们爱学习！我们会动脑！我们组最棒！我们会合作！

六、教师总结

祝贺大家凭自己的智慧和团结合作的精神成功护送尼莫回家，希望大家以后继续努力，你们每一个组都会成为。

七、作业布置

将课堂练习的内容讲给爸爸妈妈听。搜集谜语，让别人猜。板书设计：

第五篇：语文园地五

语文园地五

言语　　　　　　言语

言语

言语

言语

言语

(1)自己和自己说话。

()

(2)不说话，闷声不响。

()

(3)指很少的几句话。

()

(4)形容话很多。

()

(5)像蜜那样甜的话语。指为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。

（）

(1)__________大海上行驶着____________________________帆船。

(2)_____________小路两边是___________________________稻田。

(1)把古诗补充完整。

(2)这首诗的作者是______代的诗人__________。

(3)解释词语。

径：________________。

舟：________________。

(4)读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的画面？

()(多选)

①路上没有人和动物的踪迹。

②渔翁披蓑戴笠，独自垂钓。

③江水缓缓地流着。

(1)小鸟为什么给“我”捎来明信片呢？()

A．为了让爸爸写诗。

B．为了给姐姐做书签。

C．为了感谢“我”和哥哥春天在树林中挂起了那么多鸟巢。

(2)小鸟需要“我们”拿什么来回赠它们呢？

______________________________________________________

参考答案：

语文园地五

1.观　观　喝　喝　　忙　忙　如　如

2．峰　蜂　锋　　蚜　芽　崖　　炒　抄　吵

3．三　两　不　不　千　万　自　自　甜　蜜

豪　壮

(1)自言自语(2)不言不语(3)三言两语

(4)千言万语(5)甜言蜜语

4．(1)蓝蓝的　一条条

(2)弯弯的　一望无际的5．(1)千　山　人　孤　舟　独　雪

(2)唐　柳宗元(3)小路　小船

(4)①②

6．(1)C

(2)它们什么也不需要，只要“我们”能够爱护它们。

附：听读短文

小鸟捎来的明信片

凉凉的秋风刮起来了，院子里飘进来许多五颜六色的落叶。一片淡黄的叶子飘来，还亲了一下我的小脸蛋呢。

爸爸是个诗人，他拾起一片叶子，说这是一首诗，是秋风捎来的诗句。

姐姐拾起一片叶子，小心翼翼地夹进了她的书里，她说这是最好的书签。

可他们不知道，这些叶子还是小鸟给我捎来的明信片呢！怎么不是呢？它们是为了感谢我和哥哥春天在树林中挂起了那么多的鸟巢……

当我把这个想法告诉哥哥时，哥哥高兴得脸都红了。那么，拿什么来回赠它们呢？它们又在哪儿呢？哥哥说，它们什么也不需要，只要我们能够爱护它们。春天里，它们会来的，一定

……