人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教案

第一篇：人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教案

教学内容：

1、音乐知识：力度记号。

2、唱《友谊的回声》。教学目标：

1.情感目标：感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2.方法过程目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。3.知识技能目标：在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。教学重点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、复习反复记号“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | „„ 教学难点：

1、学习使用气息控制声音的强弱。

2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”。

3、认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。教学过程：

一、情景导入 师出示山谷图片

设问：看到此幅图片，大家想干什么？ 生讨论总结：“想大喊”

师生探讨喊出“喂„你好啊„”（分组相互问好，一组游客，一组山谷的回声）

二、新知学习阶段1、2、探讨分析声音（游客的声音大，回声的声音小）师做适当的表扬

分组进行回声模仿练习，师做出适当的指挥

f------p-------奥 奥

3、为回声加入音高，试一试（师钢琴演奏，生跟琴演唱）找生来表演回声的效果。

3/4 1 6 0 1 6 0 7 5 0 7 5 0 奥 奥 奥 奥

4、师表扬后问：p f pp 的意思？ 出示图片 师生探讨分析字母所代表的含义

5、再一次感受美妙的回声，生齐唱上一乐段（注意乐曲中f f

pp

f

pppp 的处理）

6、为鼓励学生，师出示鼓励学生节奏图示（教生用大拇指 拍手 鼓励对方）

7、播放乐曲（生看谱面）

设问：“真棒”节奏图示在文中出现了几次？找一找“回声”

在哪里出现的？

8、解决半拍休止的难点 出示幻灯片 适当的加入一些动作或词语

9、学习歌词阶段、师弹琴 学生像回声一样跟唱（注意歌中的半拍休止）

11、照镜子（规范演唱时的坐姿）

12、出示系列山谷图片，想象其情景 随歌曲的伴奏演唱歌曲。

三、思想渗透 出示幻灯片

问：歌曲为什么称之为“友谊的回声”？ 师讲解小白兔的故事（师生探讨）

感情升华到朋友之间、师生之间要互相友谊，才会得到友谊的回声。

理解情感后，融入感情再一次演唱歌曲（适当的加入些表演的动作）

四、课堂检测

让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧！（播放乐曲，生齐唱乐曲，下课！）

五、师生再见！（伴随着音乐）

人民音乐出版社四年级音乐

《友谊的回声》第一课时

课 时 教 案

第二篇：人音版四年级上册音乐教案友谊的回声

《友谊的回声》教案

一、学习目标：

课标中相关内容有标准要求： 第二学段（3—6年级）

1.通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

2.能够完整地聆听音乐作品，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。在集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

3.聆听中华民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌，体验其不同的风格。掌握演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器 基于课标、设计制定的学习目标：

1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4.通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

二、评价设计：

1.有感情的演唱乐曲； 2.掌握前半拍休止

3.使用气息控制声音的强弱。4.认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱” 教学内容：

一、创设情境，认识强弱记号。

1、导入：同学们，你们爱听故事吗？那现在老师就给你们讲一个，一定让你们不虚此行，故事的名字叫《小兔子淘淘》。淘淘是一只调皮的小兔子，他总是不能和别人友好相处，没有一个朋友。一天，淘淘一个人来到大山里玩，结果发生了一件可怕的事情„„大家请看。（播放视频）淘淘遇到的这种现象叫什么呢？（板书：回声）

2、师：回声是一种自然现象，当声波碰到一个障碍物(如山谷)时，它会弹回来，我们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？（大、小）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱” 师讲解：

“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

引申：老师给他们各添上个朋友 “ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。（课件演示）

3、下面我和大家一起模仿一下“回声”好吗？ 老师是发声源，你们来表现回声。（师喊“奥”，生表现回声，师指导学生表现）（大家声音的表现力可真棒，现在我们为回声加上旋律好吗？）

4、师边弹琴边唱，生跟琴模唱

（听旋律）来，听师：钢琴演奏，生跟琴模唱。

２／４ ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜教师示范 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。

5、师：同学们的表现真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

二、熟悉歌曲，学唱歌曲。

1、刚才同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就学习一首关于回声的歌曲，（板题）关于友谊，你想说些什么？（简单说说对友谊的理解）大家对友谊的认识确实有见地，那么真正的友谊是怎样的呢？相信学完这首歌曲你一定会有所启示。（初听歌曲，熟悉旋律）

2、再次聆听，思考：乐曲中哪部分旋律是我们刚才唱过的，模仿回声的效果的？

3、学唱这一部分，认识切分音，前半拍休止。（板书）

4、前面这部分会唱吗？我们再来听听范唱吧。（播放歌曲）

5、小组内唱一唱，师巡视。（唱旋律）

6、美丽的湖水，山谷的倒影，两个小伙伴在游山玩水，享受着两人之间的纯正友谊，歌词写得多美呀！让我们来热情的读读歌词吧。

7、跟着录音齐唱歌曲，唱的不准的地方，跟琴唱准。

8、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？（让学生去说）看歌曲的要求。

歌曲的速度是怎样的呢？（中速）结束句上面标有“渐慢”两个字，我们唱的时候还应渐渐慢下来直到结束。

9、让我们用亲切的，甜美的、清新的声音中速地唱唱这支友谊的回声。（根据时间境况安排轮唱）

三、拓展延伸，小结本课。

1、友谊是人生最大的财富，我们要想得到真正的友谊，就必须真诚待人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！请看名人们对友谊的理解吧！

2、今天我们学习了《友谊的回声》这首乐曲，了解到了大自然中的神奇现象“回声”，还认识了表示“强、弱”的力度记号，并且对“友谊”有了更深刻的认识你能说说现在你是怎么看待友谊的吗？

第三篇：四年级上册音乐《友谊的回声》教案范文

教学目标：



1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。



2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。



3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。



4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。教学重点：



1、有感情的演唱乐曲； 

2、掌握前半拍休止



3、使用气息控制声音的强弱。



4、认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱” 教学过程：



一、播放视频，导入课题

1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）



2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱” 

3、下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？。老师是发声源，你们来表现回声。

（但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？）师： 大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）来，听师： 钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）



4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P表示 师讲解：

“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。引申： 老师给他们各添上个朋友

“ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。

二、欣赏歌曲 

1、初听音乐

刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？

面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。

2、复听音乐

乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？ 我们一起来哼唱一下，注意强弱

3、再次聆听时，学生小声跟唱。

三、学唱歌曲



1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。



2、师： 同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）演唱、跟琴、师范唱

3、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。



4、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？（让学生去说）

2、好我们就让用你说的这种方法来演唱试试？

师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。

五、课堂小结：

通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”

今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

第四篇：《友谊的回声》音乐教案

《友谊的回声》教案

教学目标：

１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

２．在音乐实践中掌握力度记号：“f.p”并进行创作活动。教学内容：

１． 复习知识与歌曲 ２． 聆听《回声》

３． 音乐知识：力度记号的学习４． 学习《友谊的回声》 ５． 活动

教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。教学方法：示范法、讲解法等。

教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。教学课时：１ 教学过程：

一． 复习旧歌曲《我是少年阿凡提》 二． 导入新课：

1．我们来聆听一首歌《回声》。

师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？

师：那是充满幻想与乐趣的回声啊！这首歌采用一支小型合唱组和一支大型合唱组一前一后追随歌唱的形式，且在声音力度上的对比，表现回声的效果。我们看一下书上的音乐小知识。三． 音乐知识：力度的记号“f.p”的学习：

１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。

２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。

师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。

四． 歌曲《友谊的回声》的学习：

１． 教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。

问：为什么称“友谊的回声”？ ２． 先学习四行。

３． 然后学习最后１４小节歌谱。

４． 完整地唱全曲，中间部分的“f、p p，f、p p”要表现出回声的效果。

５． 指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。６． 分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？ 五． 活动。

１．５人模仿４５人的声音“噢” －“噢”。２．设计语言，做回声游戏。六． 小结

第五篇：《友谊的回声》音乐教案

音乐教案

《友谊的回声》

浉河区第五小学 汤汀

第七册第7课回声

——《友谊的回声》音乐教案

教学目的：

１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

２．在音乐实践中掌握力度记号：“f.p”并进行创作活动。

教学内容：

１． 复习知识与歌曲

２． 聆听《回声》

３． 音乐知识：力度记号的学习

４． 学习《友谊的回声》

５． 活动

教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。

教学方法：示范法、讲解法等。

教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。教学课时：１

教学过程：

一． 复习旧歌曲《我是少年阿凡提》

二． 导入新课：

1．我们来聆听一首歌《回声》。

师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？

师：那是充满幻想与乐趣的回声啊！这首歌采用一支小型合唱组和一支大型合唱组一前一后追随歌唱的形式，且在声音力度上的对比，表现回声的效果。我们看一下书上的音乐小知识。

三． 音乐知识：力度的记号“f.p”的学习：

１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。

２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。

师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。

四． 歌曲《友谊的回声》的学习：

１． 教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。

问：为什么称“友谊的回声”？

２． 先学习四行。

３． 然后学习最后１４小节歌谱。

４． 完整地唱全曲，中间部分的“f、p p，f、p p”要表现出回声的效果。

５． 指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色

表现出来，歌唱时脑海中要有画面。

６． 分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？

五． 活动。

１．５人模仿４５人的声音“噢” －“噢”。２．设计语言，做回声游戏。

六． 小结