音乐课《友谊的回声》教案

第一篇：音乐课《友谊的回声》教案

音乐课《友谊的回声》教案

长桥中心小学 廖颖

教学目标 ：

１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

２、认识力度记号f,p强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点 ：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教学内容：人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第七册，第七课《友谊的回声》

教学教具：钢琴，录音机，歌谱 课时：一课时

教学过程 ：

一、引入课题

１、谈话：在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？

师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣赏《回声》

１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

3、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比

三、发声练习：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。

1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥： ｆ

ｐ 噢 ——

噢 ——

2、交换练习

3、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一

试。

师：钢琴演奏，生跟琴模唱。

２／４ ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。

四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？

1、指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

2、竖起你们的耳朵，我们再来听一遍这首歌曲，听听这首歌曲是几拍子的？你觉得这首歌曲可以分为几个部分？（听录音，划拍视谱）生：两段。师：为什么？

3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？生选择

师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着老师心里默唱。师范唱部分旋律

师：下面给大家３分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。

生分组自学。

师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。师：你们组最喜欢哪一句？ 生答。师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋律

师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。）师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。

师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。师钢琴伴奏，生视唱Ａ部分旋律。

４、师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。师钢琴伴奏，生视唱Ｂ部分。

学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

5、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。

师钢琴伴奏，生视唱全曲。

６、师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！

７、师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们呆会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。

师：我们一起来跟伴奏唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。（分组进行唱）

８、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

９、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

１０、师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？生答，师总结：第一部分写实，第二部分写意。

11、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

五、课堂小结

同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

第二篇：音乐课《回声》教案

小学音乐第七册第七课《回声》教案

姓名： 杨柳泉 单位：桓台县第二小学 电话：***

课型：唱歌课 课时：一课时

授课年级：小学四年级第七册 教学目标：

1.情感态度与价值观：培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情。2.过程与方法：在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化。3.知识与技能：解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友谊的回声》

教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。教学难点：歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。教学过程： 情境导入：

师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么你们都去过那些景点呀，今天呀，老师就带领同学们乘坐火车一起去旅游，瞧，小火车已经来了，（点音乐《火车开了》）大家准备好了吗？那我们就出发吧。（律动）

师：哎吆，小火车跑的真快，已经到达终点站—山谷了，同学们跟老师下车一起去欣赏风景如画的山谷吧！

问：看到这些山谷风光，你有什么样的感受？

师：同学们，山谷太美了，用一个美怎能表达我们心里的感受呢，老师忍不住向着山谷喊了一声---哎，好美呀----山谷中传来---哎，好美呀---问：这是怎么回事呀？（回声）问：老师的喊声与回声有什么不同？（一个强一个弱）新课学习

一、音乐知识：

1音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？ 用f表示强，p表示弱，因此旋律中记有f要唱奏的强一些；旋律中记有p要唱奏的弱一些；下面我们请一位好朋友为大家演示一下音的强和弱。师：你们瞧，他是谁？

演示：把粉笔头放到小鼓面上，粉笔头随着敲击的强和弱产生高低的变化。师：同学们能不能象粉笔头一样用动作来表示强和弱呢，下面老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。

师：我们认识了回声，体会了音的强弱，下面我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。

2分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：

ｆ

ｐp ｆ

ｐp ｆ

ｐp 噢 ——噢 ——你们好——你们好——欢迎大家——欢迎大家

师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。

师：钢琴演奏，生跟琴模唱。

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１６０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

噢，噢。新课学习1欣赏歌曲

师：同学们的表现非常棒，下面竖起你的耳朵，我们一起来听一首好听的歌曲，《友谊的回声》（写出课题）（播放课件）生：欣赏并拍击歌曲节拍

师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪怎样的；

老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会歌曲的情绪。师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美

师：刚才呀很多学生忍不住随音乐轻声哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首歌曲吧？ 2学习歌词：

师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。3学习旋律

师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。首调唱名法（随时纠正音高音准和节奏，两遍解决）4整体学唱 随音乐轻声填词

师：告诉我，回声在哪里——噢，噢，噢，噢。

问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符。回声分组演唱，体会力度记号。

师：你们最喜欢最难唱的一句歌词是什么？回声回声，神秘的回声，可爱的回声 师重点教唱

意图：难点突破，学生能够轻声完整的演唱歌曲。师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美

师：我们一起完整演唱一遍。看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快。齐唱歌曲

唱法指导：上身要做正，气息下沉，轻轻的发音出la，面部要微笑，张口。升化主题 看动画片回答问题

问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？

播放动画：很久以前，有一个小兔名叫滔滔，一天他来到山谷回到家后，妈妈和他说了几句话，于是他又来到山谷

师：滔滔和谁交朋友呀，为什么第一次与回声吵架呢？第二次为什么和好了？交朋友的关键是自己还是对方？如果你是滔滔你因该怎样交朋友？ 师总结：交朋友关键是自己，而不是对方。只有自己先伸出友谊之手，对方才能接过友谊之花

问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？

师总结：回声就像友谊，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情

师：下面同学们拉起身边同学的手，和老师一起把这首动听的歌曲演唱一遍。学生起立，师生有感情的一起演唱歌曲。

师：快乐的时间总是很短暂，同学们，看，小火车来接我们回家了，让我们一起对回声说声再见吧

再见----再见

第三篇：《 友谊的回声》教案

《 友谊的回声》教案

教学目标：

1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。

3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

教学重点：

1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教学难点：

1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱准切分节奏X X X |

教学过程：

一、情境导入

1、师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）

2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）

3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）

为什么会有回声呢？（大山的反射）

回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）

二、感受“回声”

1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）

2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）

3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）

4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）

5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）

6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）

7、师：真是美妙的回声啊！仿佛

在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》

三。、新课教学

1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）

2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）

3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X |，OX XX |，反复记号）

4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）

5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）

（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）

6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）

7、学生自主选择接龙唱。

8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升华

1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？

2、看动画片片段

3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。

4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）

5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）

6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

五、总结

师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）

第四篇：友谊的回声教案

课 题： 友谊的回声 教材内容： 四年级

执 教 人： 榴园镇城郊中学 张艳 教材分析：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：

1、有感情的演唱乐曲。

2、使用气息控制声音的强弱。教学难点：

认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。教学准备：

钢琴、多媒体、课件 课时：

1课时 教学过程：



一、播放视频，导入课题

1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）



2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”

设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。

3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？

老师是发声源，你们来表现回声。

但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？ 师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）

师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）

4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P表示。师讲解：

“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。引申： 老师给他们各添上个朋友

“ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？

面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。

5、再次聆听时，学生小声跟唱。

设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不感觉吃力。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。



2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）

第一段

向 着大 深 林，向 着高 山 岭。第二段

向 着 天 的那 一边，向着 海 的那 一 岸。

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。

5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？ 生：

2、学生分成两组，表现回声。

3、师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。

五、课堂小结：

通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”

今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

教学反思：

《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让

学生学得轻松，唱得愉快。

这节课在快乐中结束了，中间也有一些不足之处，但我会吸取优点，弥补不足，继续努力的！

第五篇：友谊的回声教案

《友谊的回声》教案

章伟成

教学目标：

1.围绕“回声”这一主题，通过游戏、表现回声，让学生在游戏中了解回声，正确运用力度记号f、pp。

2.通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用、休止符的的把握。教学难点 ：音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

1、今天老师给大家带来了一首动人的歌曲，仔细听你听到了什么声音？（播放合唱《回声》，请学生模仿一下，其他同学合作。回声：由发声源发出声音，一部分被吸收，另一部分被反射回来，就成了回声。）板书提示：f-强-发生源

pp-极弱-回声

2、游戏：请同学当发生源或者回声，感受回声的魅力。（可以生生、师生合作）（逐步提高难度：从啊——你们好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——学生表现后：老师马上接唱《友谊的回声》。

二、导入：你们美妙的回声让老师有感而发唱出了这首友谊的回声，今天让我们一起来学一学吧，屏幕出示歌曲《友谊的回声》，播放原唱，学生任务：按照旋律将歌曲分成几大部分?2部分

三、学习歌曲：

1、老师将歌曲第一部分的四句话用不同颜色标记出来了，听听哪句是你熟悉的？哪句是你喜欢的？ 第一句：用朗诵法熟悉歌词，用回声法完成学唱。师生合作 第二句：划旋律线法，唱唱旋律来完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌词。

第四句：空拍的把握用点掌法完成，结合第三句完成更加简单。

让我们用积弱的声音跟随原唱唱一唱前面四句歌词吧。学习了第一部分我们一起来看看第二部分：

2、出示第二部分：教师演唱，让学生寻找注意的地方。（空拍、渐慢）跟随琴声学一学，可以尝试唱谱子。

四、完整欣赏全曲，提问什么是“友谊”的回声？回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情。全体起立：表演全曲，歌曲开头假如“回声”效果。