第一篇：《友谊的回声》音乐教案
音乐教案
《友谊的回声》
浉河区第五小学 汤汀
第七册第7课回声
——《友谊的回声》音乐教案
教学目的：
１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
２．在音乐实践中掌握力度记号：“f.p”并进行创作活动。
教学内容：
１． 复习知识与歌曲
２． 聆听《回声》
３． 音乐知识：力度记号的学习
４． 学习《友谊的回声》
５． 活动
教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。
教学方法：示范法、讲解法等。
教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。教学课时：１
教学过程：
一． 复习旧歌曲《我是少年阿凡提》
二． 导入新课：
1．我们来聆听一首歌《回声》。
师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？
师：那是充满幻想与乐趣的回声啊！这首歌采用一支小型合唱组和一支大型合唱组一前一后追随歌唱的形式，且在声音力度上的对比，表现回声的效果。我们看一下书上的音乐小知识。
三． 音乐知识：力度的记号“f.p”的学习：
１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。
２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。
师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。
四． 歌曲《友谊的回声》的学习：
１． 教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。
问：为什么称“友谊的回声”？
２． 先学习四行。
３． 然后学习最后１４小节歌谱。
４． 完整地唱全曲，中间部分的“f、p p，f、p p”要表现出回声的效果。
５． 指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色
表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
６． 分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？
五． 活动。
１．５人模仿４５人的声音“噢” －“噢”。２．设计语言，做回声游戏。
六． 小结
第二篇：《友谊的回声》音乐教案
《友谊的回声》教案
教学目标：
１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
２．在音乐实践中掌握力度记号：“f.p”并进行创作活动。教学内容：
１． 复习知识与歌曲 ２． 聆听《回声》
３． 音乐知识：力度记号的学习４． 学习《友谊的回声》 ５． 活动
教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。教学方法：示范法、讲解法等。
教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。教学课时：１ 教学过程：
一． 复习旧歌曲《我是少年阿凡提》 二． 导入新课：
1．我们来聆听一首歌《回声》。
师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？
师：那是充满幻想与乐趣的回声啊！这首歌采用一支小型合唱组和一支大型合唱组一前一后追随歌唱的形式，且在声音力度上的对比，表现回声的效果。我们看一下书上的音乐小知识。三． 音乐知识：力度的记号“f.p”的学习：
１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。
２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。
师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。
四． 歌曲《友谊的回声》的学习：
１． 教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。
问：为什么称“友谊的回声”？ ２． 先学习四行。
３． 然后学习最后１４小节歌谱。
４． 完整地唱全曲，中间部分的“f、p p，f、p p”要表现出回声的效果。
５． 指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。６． 分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？ 五． 活动。
１．５人模仿４５人的声音“噢” －“噢”。２．设计语言，做回声游戏。六． 小结
第三篇：四年级上册音乐《友谊的回声》教案范文
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。教学重点：
1、有感情的演唱乐曲；
2、掌握前半拍休止
3、使用气息控制声音的强弱。
4、认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱” 教学过程：
一、播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）
2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”
3、下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？。老师是发声源，你们来表现回声。
（但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？）师： 大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）来，听师： 钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P表示 师讲解：
“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。引申： 老师给他们各添上个朋友
“ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。
二、欣赏歌曲
1、初听音乐
刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？
面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。
2、复听音乐
乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？ 我们一起来哼唱一下，注意强弱
3、再次聆听时，学生小声跟唱。
三、学唱歌曲
1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。
2、师： 同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）演唱、跟琴、师范唱
3、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。
4、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）
四、表演歌曲
1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？（让学生去说）
2、好我们就让用你说的这种方法来演唱试试？
师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。
五、课堂小结：
通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”
今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。
第四篇：《 友谊的回声》教案
《 友谊的回声》教案
教学目标：
1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
教学重点：
1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止OX XX | 教学难点：
1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏X X X |
教学过程：
一、情境导入
1、师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）
为什么会有回声呢？（大山的反射）
回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）
二、感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）
2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）
3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）
4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）
5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）
ｆ
ｐｐ
ｆ
ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。
噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）
6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）
7、师：真是美妙的回声啊！仿佛
在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》
三。、新课教学
1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）
2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）
3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X |，OX XX |，反复记号）
4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）
5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）
（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）
6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）
7、学生自主选择接龙唱。
8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升华
1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？
2、看动画片片段
3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。
4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）
6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。
五、总结
师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）
第五篇：友谊的回声教案
课 题： 友谊的回声 教材内容： 四年级
执 教 人： 榴园镇城郊中学 张艳 教材分析：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：
1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。教学难点：
认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。教学准备：
钢琴、多媒体、课件 课时：
1课时 教学过程：
一、播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）
2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”
设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？
老师是发声源，你们来表现回声。
但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？ 师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）
师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P表示。师讲解：
“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。引申： 老师给他们各添上个朋友
“ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。
二、聆听歌曲
1、初听音乐
刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？
面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。
2、复听音乐
3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？
噢 噢 噢 噢
4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。
5、再次聆听时，学生小声跟唱。
设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不感觉吃力。
三、学唱歌曲
1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。
2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）
第一段
向 着大 深 林，向 着高 山 岭。第二段
向 着 天 的那 一边，向着 海 的那 一 岸。
3、师范唱。
4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。
5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）
四、表演歌曲
1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？ 生：
2、学生分成两组，表现回声。
3、师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。
五、课堂小结：
通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”
今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。
教学反思：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让
学生学得轻松，唱得愉快。
这节课在快乐中结束了，中间也有一些不足之处，但我会吸取优点，弥补不足，继续努力的！
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