友谊的回声反思[精选合集]

第一篇：友谊的回声反思

《友谊的回声》教学反思

《友谊的回声》是四年级第七课的演唱课，静静湖水，山谷，大海，沙滩，大森林这些美丽的景色就是一幅清新淡雅的唯美画面。通过大自然的美景抒发着学生对友谊的追求和赞美。歌曲篇幅比较长，如果完全的采用听唱法，学生演唱都只是表面现象，细节的问题不能很好的解决。这节课我主要是让学生能有感情的演唱歌曲，通过学唱能了解大自然回声的奥秘以及抒发学生对大自然的热爱和体会友谊的美好。

“音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”的课程基本理念。根据学生不同阶段的心理水平和认知特点，正确处理音乐知识，技能的学习设计课程思路。这节课我对学生的声音，表情，力度，这些技能方面有细致的要求，循序渐进，每一个教学环节都潜移默化培养学生情感体验以及表现音乐美。

课程首先是从师生合作的大自然现象回声开始，通过游戏解决难点回声以及力度记号fp 学生能学会用声音控制强弱，加上多媒体课件更加深入了解回声。然后在教唱歌曲我主要分为了五个部分 整体聆听分解学唱解决难点整体练习情感渗透。始终围绕教学目标，抓住学生的学习兴趣，轻松愉悦教学，让学生不知不觉中演唱好歌曲。

上完课后，发现自己很多的不足，先说解决难点时的问题，八分前半拍休止，我利用双响筒节奏对比法，以及律动（双手打开，1

在拍手2 3 4）口令。可是效果不是很理想，很多同学没有跟上节奏，也偶尔抢拍。我当时心里也知道有学生没有完全的唱好，为了赶时间，心急我就看着还行就往后唱了。课后通过评委老师点评我发现我没有很好的利用好双响筒的特点和四二节拍的强弱特点，让学生没有合理的展示休止符。学生也许知道要休止半拍，但演唱时就抓不住节奏点，我想如果配合上脚抓住节奏应该会有好一点的效果。也就是这个问题，我也发现我解决难点时和演唱时有所差入。也许练习是一个速度，运用歌曲演唱不连贯流畅。练习和运用必须相结合联系。

在说说上课过程中的语言交流，音乐教师良好的语言表达，就像美妙的音乐作品一样，会给学生带来艺术的享受和美的启迪。我在课前也把过渡语和想要说的都写在本子上，也在家朗读。在上课过程中，我偶尔忘记自己想要说的话，组织语言时停停顿顿，稍快稍慢，这个影响学生听觉上的美感。我发现自己一定要花时间练好课堂语言。准确精准，形象生动，让感染力的语言来给孩子美的享受。音乐是一门人文性 审美性 实践性的学科，所以要求老师需要广博的专业技能。在这节音乐课上发现自己钢琴基本功不过关。即兴伴奏需要练习。因为准备两天时间也没有练习钢琴伴奏，我也很遗憾自己没有想办法练好，以致影响了一点教学质量。还发现自己课堂中评价不多，应该通过自评互评他评不同形式评价，促进学生的进步。通过这次上课我深刻了解自己的不足，我今后一定要加强练习，拥有扎实的专业技能，能为学生上更优质的音乐课。

第二篇：友谊的回声教学反思

《友谊的回声》教学反思

这部作品以回声作比喻，表达了同学们对友谊的赞美、珍惜与追求。歌曲整首学唱时有一定难度。所以我采用动画片的形式导入课题。在这部作品学唱时，我把它分成两个部分进行。牢牢把握以“兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句”-整体欣赏-分解学唱-表演练习-情感升华这五个环节中逐一落实，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。

一、创设情境，激发学习兴趣

音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。小学生不像成年人那个去创造或发明什么东西，但他们的对事物很好奇，好问，善于观察。因此在教学中要创设愉快和谐的情境。激发学生学习的乐趣，并以饱满的热情参与到我的教学过种当中。

在导入本课时，我运用动画片的导入通过让学生欣赏，激发学生学习的兴趣，从而使学生在接下去的回声游戏中更发的表现回声，并在课堂中制造回声，轻松解决歌曲当中的难点。

二、充分利用学生已有的知识和音乐积累做铺垫，让学生自主进行音乐体验和自我修正

在本课之前，学生对音的强弱都已经有所了解，因此利用这两点，为课堂教学做铺垫，展开音的强弱符号标记教学。我总结了自己的这节课，有这样一些小小体会：知识的学习是系统的也是相互关联的，但在需要跳跃知识链的时候，教师要以学生线有的知识水准做简单、浅白的表述。在学生原有音乐积累的基础上，老师可以让学生先感受——再讲解——再感受，本课歌曲的重点乐句

1=bE 2/4 f pp f pp 1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 | 噢 噢 噢 噢 就是采用这样的方法进行教学使教师深入浅出的语言转化成学生有意注意的学习，并不断进行感受上的自我休整，循序渐进地进行定位学习。

三、需要改进的地方

1、在整堂的课堂实践过程中，由于没有试教过在空间的把握上出现了很大问题，原来设想的动作没有办法进行。

2、在歌曲演唱中还要注意对每一次的演唱提出更细致的要求，让学生每一次的演唱都有目标，难点的部分在整首歌曲的演唱中还得重点提示，让学生更为巩固，还要进一步提高课堂的活跃气氛等等。

3、在授课当中，当教案的预设与生成不一致的时候，我的反应还不够迅速果断，以致于在表述上有点语无伦次。在歌曲的拓展方面本来想加轮唱的演唱方式，可是在课堂上没有衔接好，有点突然，这个环节也没有落实好。

不足之处，我将虚心听取，并努力在今后的教学中积极改进。

第三篇：《 友谊的回声》教案

《 友谊的回声》教案

教学目标：

1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。

3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

教学重点：

1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教学难点：

1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱准切分节奏X X X |

教学过程：

一、情境导入

1、师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）

2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）

3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）

为什么会有回声呢？（大山的反射）

回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）

二、感受“回声”

1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）

2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）

3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）

4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）

5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）

6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）

7、师：真是美妙的回声啊！仿佛

在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》

三。、新课教学

1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）

2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）

3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X |，OX XX |，反复记号）

4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）

5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）

（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）

6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）

7、学生自主选择接龙唱。

8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升华

1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？

2、看动画片片段

3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。

4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）

5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）

6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

五、总结

师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）

第四篇：友谊的回声教案

课 题： 友谊的回声 教材内容： 四年级

执 教 人： 榴园镇城郊中学 张艳 教材分析：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：

1、有感情的演唱乐曲。

2、使用气息控制声音的强弱。教学难点：

认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。教学准备：

钢琴、多媒体、课件 课时：

1课时 教学过程：



一、播放视频，导入课题

1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）



2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”

设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。

3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？

老师是发声源，你们来表现回声。

但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？ 师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）

师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）

4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P表示。师讲解：

“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。引申： 老师给他们各添上个朋友

“ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？

面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。

5、再次聆听时，学生小声跟唱。

设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不感觉吃力。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。



2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）

第一段

向 着大 深 林，向 着高 山 岭。第二段

向 着 天 的那 一边，向着 海 的那 一 岸。

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。

5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？ 生：

2、学生分成两组，表现回声。

3、师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。

五、课堂小结：

通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”

今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

教学反思：

《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让

学生学得轻松，唱得愉快。

这节课在快乐中结束了，中间也有一些不足之处，但我会吸取优点，弥补不足，继续努力的！

第五篇：友谊的回声教案

《友谊的回声》教案

章伟成

教学目标：

1.围绕“回声”这一主题，通过游戏、表现回声，让学生在游戏中了解回声，正确运用力度记号f、pp。

2.通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用、休止符的的把握。教学难点 ：音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

1、今天老师给大家带来了一首动人的歌曲，仔细听你听到了什么声音？（播放合唱《回声》，请学生模仿一下，其他同学合作。回声：由发声源发出声音，一部分被吸收，另一部分被反射回来，就成了回声。）板书提示：f-强-发生源

pp-极弱-回声

2、游戏：请同学当发生源或者回声，感受回声的魅力。（可以生生、师生合作）（逐步提高难度：从啊——你们好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——学生表现后：老师马上接唱《友谊的回声》。

二、导入：你们美妙的回声让老师有感而发唱出了这首友谊的回声，今天让我们一起来学一学吧，屏幕出示歌曲《友谊的回声》，播放原唱，学生任务：按照旋律将歌曲分成几大部分?2部分

三、学习歌曲：

1、老师将歌曲第一部分的四句话用不同颜色标记出来了，听听哪句是你熟悉的？哪句是你喜欢的？ 第一句：用朗诵法熟悉歌词，用回声法完成学唱。师生合作 第二句：划旋律线法，唱唱旋律来完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌词。

第四句：空拍的把握用点掌法完成，结合第三句完成更加简单。

让我们用积弱的声音跟随原唱唱一唱前面四句歌词吧。学习了第一部分我们一起来看看第二部分：

2、出示第二部分：教师演唱，让学生寻找注意的地方。（空拍、渐慢）跟随琴声学一学，可以尝试唱谱子。

四、完整欣赏全曲，提问什么是“友谊”的回声？回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情。全体起立：表演全曲，歌曲开头假如“回声”效果。