友谊的回声 教案1

第一篇：友谊的回声 教案1

第七课《友谊的回声》教案

灵山镇松树庄小学 马珍珍

教材分析：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的渴望。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，揭示了“友谊是美好的”这一主题。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：

1、切分音。

2、使用气息控制声音的强弱。

3、弱起小节。

教学难点：

1、切分音

2、认识并掌握力度记号“F”“pp”

教学准备：

多媒体教学课件、微视频、音频

课时：1课时 教学过程：

一、导入课题

1、师：在大自然中有很多神奇的现象，老师播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）小兔淘淘出门采蘑菇前，兔妈妈叮咛早点归。半路淘淘遇到池塘里的青蛙，和它嬉戏了一番，不幸落水，爬上岸晒太阳时，又不忘奚落找它玩的小松鼠，而蘑菇采完，它干脆将妈妈的话忘得一干二净，和黑熊打起蘑菇仗来。一脸泥污的淘淘来到湖边，望见一张脏兮兮的脸，禁不住说了句真丑，回声传来。气愤的淘淘又讲难听的话，回骂它的声音络绎不绝，害怕加上难受，淘淘一路跑回家扑进妈妈的怀抱。兔妈妈听闻，笑说她有办法让骂淘淘的声音友善对它，但前提是淘淘要先友善。

2、生：回声

3、师：回声是大自然中一种有趣的现象。大家想不想听一首关于回声的歌曲呢？ 生：想。

师：好，现在老师请大家来欣赏一首歌曲，听听里面有没有奇妙的回声？ 播放《友谊的回声》，第一遍 师：大家听出来了吗？ 生：听出来了。

师：这节课我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》请大家打开书。（板书《友谊的回声》）

二、聆听歌曲

1、静听音乐

师：请同学们边看书上的歌词边静静聆听《友谊的回声》，思考回声都可以出现在什么地方？（播放《友谊的回声》，第二遍）

生：在湖水边、山谷中、大森林里、高山领、大海边等。师：大家找的非常对。

面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了真心，别人就会对你有好感，熟络起来，大家就拥有了友谊。这也就是友谊的回声。

2、再听音乐

师：请大家带着这样一个问题边听音乐边小声跟着范唱哼唱，歌曲的哪几句惟妙惟肖地模仿出了回声的效果。播放音乐，第三遍

生：歌曲中“噢„„噢„„噢„„噢„„”体现出来。

三、学唱歌曲

1、力度记号学习

师：大家能模仿一下歌曲中的回声部分吗？歌曲是通过什么方式来表现出回声的呢？ 生：声音大小。生：音乐的强弱。

师：对，同学们总结的很好。歌曲是通过力度的强弱来模仿回声的。播放微视频，讲解力度记号F PP 师：大家想不想试一试？ 生：想！

师：大家用身边的书、铅笔盒、桌子、笔和双手做“乐器”，通过拍打（教师示范），控制音量来表现回声，大家四人小组试一试。生全班交流、展示。

师：大家表现的很好！我们一起跟着视频来唱一下歌曲中有力度记号这一部分，注意强弱。播放微视频

2、切分音复习

师：大家来唱前八个小节，老师接唱后面的部分。师：找一组同学唱前八个小节，其他同学唱后面部分。

学生掌握切分音较难，教师播放微视频。让学生反复模唱该部分。

3、反复记号

师：在静静的湖水左边和可爱的回声之后有一个音乐符号，它是我们的老朋友了，它叫什么名字啊？ 生：反复记号。师：它有什么作用呢？

生：唱完第一段要反复唱第二段。师总结。

4、弱起小节

师：“神秘的回声”这句开头有八分音符的空拍，被称为弱起小节，大家唱到这里的时候需要空半拍，呼吸一下即可。就像这样，教师播放微视频（什么是弱起小节，弱起小节的演唱，以及与上一句的衔接）。

师：大家唱得真不错，谁还能找出另一个弱起小节? 生：“友谊的回声是人间最美的回声”。师：你能试着唱一唱吗？ 生演唱。

师，学生掌握不好再继续播放微视频。直到学生学会。

5、全班同学跟范唱哼唱。

师：下面我们一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？

播放范唱。

6、跟伴奏演唱一遍。

师：请全班同学一起大声唱出这首《友谊的回声》。

师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。

四、欣赏《回声》和表演

师：大家表演的真不错，下面老师就邀请大家一起来欣赏一首另一首关于“回声”的经典歌曲。

课件展示《回声》的资料，无伴奏世界名曲，16世纪以来的一首经典合唱曲。师：边听边看教材中的歌词，这首歌让你联想起了什么？ 播放歌曲《回声》 生全班讨论。

师：他们是怎样表现出回声的效果的？ 生回答。

师：大家总结的不错。刚才这首歌曲表演是采用一支小型合唱组几个人间隔一小节追随一支大型合唱组。形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。

师：下面我们就来做个小游戏。刚才我们学习了《友谊的回声》，利用这首歌曲，我们也学着做一下，我们全班25人对5人。5人模仿25人发出的声音，“噢”-“噢”。

五、课堂小结

通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

第二篇：《 友谊的回声》教案

《 友谊的回声》教案

教学目标：

1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。

3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

教学重点：

1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

3、掌握前半拍休止OX XX | 教学难点：

1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱准切分节奏X X X |

教学过程：

一、情境导入

1、师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）

2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）

3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）

为什么会有回声呢？（大山的反射）

回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）

二、感受“回声”

1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）

2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）

3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）

4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）

5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢。

噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）

6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）

7、师：真是美妙的回声啊！仿佛

在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》

三。、新课教学

1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）

2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）

3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X |，OX XX |，反复记号）

4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）

5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）

（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）

6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）

7、学生自主选择接龙唱。

8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

四、延伸拓展，情感升华

1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？

2、看动画片片段

3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。

4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）

5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）

6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

五、总结

师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）

第三篇：友谊的回声教案

课 题： 友谊的回声 教材内容： 四年级

执 教 人： 榴园镇城郊中学 张艳 教材分析：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。

4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：

1、有感情的演唱乐曲。

2、使用气息控制声音的强弱。教学难点：

认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。教学准备：

钢琴、多媒体、课件 课时：

1课时 教学过程：



一、播放视频，导入课题

1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频 回声）



2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”

设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。

3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？

老师是发声源，你们来表现回声。

但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？ 师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）

师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）

4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。

刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P表示。师讲解：

“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。引申： 老师给他们各添上个朋友

“ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？

面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？

噢 噢 噢 噢

4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。

5、再次聆听时，学生小声跟唱。

设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不感觉吃力。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。



2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）

第一段

向 着大 深 林，向 着高 山 岭。第二段

向 着 天 的那 一边，向着 海 的那 一 岸。

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。

5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）

四、表演歌曲

1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？ 生：

2、学生分成两组，表现回声。

3、师：注意，结束句上面标有“渐慢” 两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。

五、课堂小结：

通过学习《友谊的回声》 这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”

今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

教学反思：

《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让

学生学得轻松，唱得愉快。

这节课在快乐中结束了，中间也有一些不足之处，但我会吸取优点，弥补不足，继续努力的！

第四篇：友谊的回声教案

《友谊的回声》教案

章伟成

教学目标：

1.围绕“回声”这一主题，通过游戏、表现回声，让学生在游戏中了解回声，正确运用力度记号f、pp。

2.通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。教学重点：力度记号在音乐中的实践运用、休止符的的把握。教学难点 ：音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

1、今天老师给大家带来了一首动人的歌曲，仔细听你听到了什么声音？（播放合唱《回声》，请学生模仿一下，其他同学合作。回声：由发声源发出声音，一部分被吸收，另一部分被反射回来，就成了回声。）板书提示：f-强-发生源

pp-极弱-回声

2、游戏：请同学当发生源或者回声，感受回声的魅力。（可以生生、师生合作）（逐步提高难度：从啊——你们好——加入旋律i 6 0 7 5 0）——学生表现后：老师马上接唱《友谊的回声》。

二、导入：你们美妙的回声让老师有感而发唱出了这首友谊的回声，今天让我们一起来学一学吧，屏幕出示歌曲《友谊的回声》，播放原唱，学生任务：按照旋律将歌曲分成几大部分?2部分

三、学习歌曲：

1、老师将歌曲第一部分的四句话用不同颜色标记出来了，听听哪句是你熟悉的？哪句是你喜欢的？ 第一句：用朗诵法熟悉歌词，用回声法完成学唱。师生合作 第二句：划旋律线法，唱唱旋律来完成。第三句：熟悉的旋律，假如歌词。

第四句：空拍的把握用点掌法完成，结合第三句完成更加简单。

让我们用积弱的声音跟随原唱唱一唱前面四句歌词吧。学习了第一部分我们一起来看看第二部分：

2、出示第二部分：教师演唱，让学生寻找注意的地方。（空拍、渐慢）跟随琴声学一学，可以尝试唱谱子。

四、完整欣赏全曲，提问什么是“友谊”的回声？回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情。全体起立：表演全曲，歌曲开头假如“回声”效果。

第五篇：友谊的回声教案

友谊的回声

教学目标：

1.感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然现象，并让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。2.学会“f”“pp”强弱记号，并能自信的、自如的运用到歌曲的表演中去。3.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现大自然的美与神奇。

教学重点：

1.有感情的演唱歌曲 2.掌握“f”“pp”强弱记号

教学难点：

1.学会气息控制声音的强弱 2.前半拍休止符的演唱

教学准备：

多媒体、PPT课件、钢琴

教学过程：

一．组织教学，师生问好 二．新课教学

（一）谈话引入 师：同学们到大山里面玩耍过吗？如果对着大山大喊一声会有什么样的效果呢？（讲解回声现象，并提出：回声还能在什么地方发生？）

（二）模仿回声 1.不带音高模仿 2.带音高模仿

3.引出原声和回声相同点、不同点

4.引出强弱，讲解音乐记号强和弱（主要是“f”“pp”）

（三）练声，巩固强弱及强弱记号认识

1.同音无强弱变化练声（起立，气息平稳，均匀）2.换音高无强弱变化练声

3根据老师手势，变换强弱练声（加深强弱印象）4.练习歌曲中回声旋律（将强弱应用于歌曲旋律之中）

（四）聆听

1.听地点、听感受（能听出优美，奇妙，清新···）2.带感情聆听

（五）教唱（分五大块）

1.第一段第一遍歌词第一部分（注意感情

优美，注意大附点的演唱）①聆听老师唱

②用lu 模唱（注意大附点模唱要唱准）③加入歌词唱

2.第一段第一遍歌词第二部分（强弱对比，半拍前休止，四度音准）①师先带节奏朗读歌词（注意肢体上给予一定的节奏提示）②分句带节奏教读（“神秘的回声”节奏是难点，拍手解决前半拍休止，反复练习）③生读 师弹旋律铺底 再听旋律（同样的到难点时要拍手，钢伴左手给一个重音）④跟旋律唱 加上歌词

3.第一段第二遍歌词第一部分（同样注意贯穿感情 优美）①对比两段旋律找不同（切分与附点以及最后一个音）②用lu 模唱 ③加歌词唱

④加上第二部分一起唱（出现问题即时纠正）4.第二段教学（前半拍休止，减慢）（后半拍休止纠正看时间情况而定）①聆听师示范唱、弹单旋律，找难句

②解决难句（解决难句，带节奏朗读，或可以直接教唱）（这里对于学生而言，旋律音准不好把握，节奏也不好唱，可以直接教唱）③轻声跟唱

④处理渐慢（最后一句，在唱会了歌曲的情况下教）⑤演唱最后一段

5.全曲演唱（钢琴伴奏，遇到问题即时纠正）

（六）情感升华

由自然中友谊的回声，引申到人与人之间友谊的回声。总结人与人之间是相互的：“只要你对别人好，别人也会对你好”“只要你对别人付出真心，别人也会回报你真情” 七．小结

再次唱全曲(音频伴奏)