教你打造学生喜欢的“班级惩罚

第一篇：教你打造学生喜欢的“班级惩罚

班主任培训

教你打造学生喜欢的“班级惩罚

每一个新建立的班级都不可避免地遇到诸如迟到、未按时完成作业、违反课堂纪律、不文明交往等学生问题，这些问题经常弄得老师们焦头烂额。我每次与班主任交流班级契约时，老师们都会不约而同地询问在我的班级是否有惩罚制度。其实，儿童都是在不断试错的过程中成长的，在我的班级惩罚制度是存在的。面对学生犯错，惩罚是一种手段也是一种教育的资源。重要的绝不是惩罚制度本身，而是惩罚制度怎么制定、怎么实施以及怎么评价。在儿童成长的世界有一个重要主题一直被成人忽视，那就是游戏。年龄越小的孩子，游戏对于他们越为重要，他们用自己最大的努力捍卫游戏规则，并在享受游戏的过程中成长，这就是游戏精神及其意义。随着年龄的增大，人们逐渐丧失游戏精神，越发地固守成年人的教条。但学生尚处于成长中，我们为何不继续保持游戏精神，运用游戏法则促进孩子们的成长呢？

在新班级建立二三周以后，规则意识较弱学生的真实面目暴露出来了。这既是一个管理问题，也是一个教育问题。很多老师把注意力放在努力地“教育学生不犯错”上，这实际上是以教育之名行管理之实。于是，各种惩罚、家校联合教育等手段粉墨登场，层出不穷，但往往效果不佳。与其这样，我们不如转变观念，和学生共同完成一场游戏。

每次接新班，我都会启动一个“班级吉尼斯记录创造者”游戏，记录个人与集体保持良好行为习惯的最长时间记录。例如，针对迟到问题，设立了“个人按时到校记录”“小组按时到校记录”“全班无迟到记录”等，并将结果记录在案。在这里，我回避了“禁止迟到”的消极心理暗示，使用“按时到校”的积极心理暗示。于是，每名学生都努力创造自己和集体的“正向记录”。游戏只是一种形式，成为个人连接集体的纽带。可既然是游戏，违反者当然要受到惩罚。我同样秉持游戏心态，面向全班收集惩罚措施，汇编成班级《惩罚大典》。我向全体学生发放两张问卷，一张问卷书写“当你表现好的时候，希望得到怎样的奖励”，另外一张书写“当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效”。惩罚的原则只有一个——更好地把游戏玩下去（即惩罚必须具有教育的意义，在哪里犯错，就在哪里惩罚，惩罚是为了成长，但禁止“错位教育”）。

在收集的各种惩罚方式中，我根据不同的犯错类别进行分类、整理、修改，形成了具有班级特色的《惩罚大典》。摘录部分如下：

按时到校篇

学生迟到一次，由班级赏罚大使送上惩罚单，请该学生从以下选项中选择一项：

1.第二天必须第一个到教室，站在教室门口迎接每一位进教室的老师和同学，并亲切地握手；

2.走读生到班主任家楼下接班主任上班； 3.走读生为按时到校记录保持者带早餐；

4.连续30天按时到校记录抵消一次迟到记录； 5.住宿生刷新所在寝室到教室的最快记录。

完成作业篇

学生在利用空余时间补完所有作业的基础上，还要从以下选项中选择一项，并请学习部长审核批准。学习部长审核是否通过的判定依据主要是该选项是否符合该生的具体情况。

1.请以所缺作业内容为考试范围，自制30分钟课堂练习试卷，并提供每道题的详细解答思路和解答步骤；

2.帮助老师批改当天当科作业，撰写详细批改报告，并针对性地评讲作业；

3.聘请讲师团讲师辅导自己完成作业并接受考核，同时支付讲师不低于50积分的酬劳；

4.聘请讲师团成员周末集中辅导，并接受考核，同时支付讲师不低于100积分的酬劳；

5.为该科老师服务一周（服务方式与科任老师协商，如拿教具、恭迎教师上课、整理办公桌、打印试卷等）；

说明：第1、2项针对成绩优异的学生；第3、4项主要针对学习有困难无法按时完成作业的学生；第5项主要针对因师生关系疏远或者对学科失去兴趣的学生，因为关系大于教育，与教师产生良好的关系有利于学生学习学科知识。

认真劳动篇

主要针对没有保质保量完成卫生劳动的学生，在独自完成班级清洁一天的基础上，从以下选项中选择一项，并请劳动部长审核批准。

1.为全班同学义务擦桌子一周； 2.为全班同学义务换水一个月； 3.为科任老师义务整理办公室一个月； 4.每节课后整理讲台，擦黑板一个月； 5.每日放学卫生保洁一个月；

6.担当劳动委员一周，并确保学校检查合格。课堂展示篇

主要针对课堂走神、睡觉、随意讲话、干扰课堂等学生，在向该科老师和同学们慎重道歉的基础上从以下选项中选择一项，并请学习部长审核批准。

1.完成本节课课堂文字实录一篇；

2.以本节课内容为基础，周末回家制作课件，录制微视频一份； 3.以本节课内容为基础，原创或改编成课堂练习试卷，请该学科老师审核；

4.为该科老师做教学助理一周，具体事务与该科老师协商确定； 5.聘请讲师团讲师重讲本节课内容，同时支付讲师不低于100积分的酬劳。

文明礼仪篇

针对生生、师生交往不文明的学生，在向该老师和同学道歉的基础上，从以下选项中选择一项，并请班主任审核批准。

1.站立教室前门一日（课间时间），向进出教室的每一名同学和老师问好；

2.抄写正确的话若干遍（50遍以上），在完成后作为礼物送给对方，并在公共场合大声喊出来；

3.和对方签订协议，为对方服务三件事，具体事情相互协商，提交班主任审核；

4.针对犯错类型，制作成微班会课件，利用道德午餐时间（我校特色活动之一，每日下午2:00-2:10）为全班同学上一次礼仪微班会；

5.把交往不文明过程写成剧本，和对方互换角色，重新演绎一遍后，写出自己的感想。例如，有的学生迟到了，班级赏罚大使会送上《惩罚单》，内容如下：

惩罚单 ××同学：

你于

****年**月**日因

迟到（学生自行填写迟到原因），请自行选择以下惩罚措施中的第 项，以完成自我惩罚获得成长： 1.第二天必须第一个到教室，站在教室门口迎接每一位进教室的老师和同学，并亲切地握手；

2.走读生到班主任家楼下接班主任上班； ……

****年**月**日

一次，家离学校最近的学生小丁迟到了，在大家的“怂恿”下，他选择了“按时到校篇”的第3项——为按时到校记录保持者带早餐。选定后，生活部长拿出纸和笔统计同学们想让小丁带的早餐。这个要吃酸萝卜面，那个要吃姜鸭面，还有的要吃豆浆油条、包子蒸饺、煎蛋薄饼……一会儿功夫，“早餐食谱”和买早点的钱交到了小丁的手里。第二天，小丁为了满足同学们的心愿，早上6点起床挨着早点铺买东西，因为自己实在拿不了那么多，还电话邀请几个好朋友帮忙才完成了任务。那天，我破例让学生们在教室共进早餐。当所有学生向小丁表达谢意的时候，小丁的脸上浮现的不是受到惩罚的尴尬和难堪，却是满脸略带羞涩的幸福。

在《惩罚大典》中，我采用了两种策略，一是把学生注意力转向了“选择”，纠结“我应该选择哪个选项”的时候，实际上就在衡量自我惩罚的方式和程度；二是这些惩罚措施原本来自学生自己，他们能更好地自我解释，比老师强加的方式更容易接受。

刚开始，很多学生写的惩罚措施几乎都是以前的老师强迫他们承受的类似体罚的内容，这时候就需要班主任引导学生思考这些惩罚的利弊，是否能通过这种惩罚达到帮助自己成长的目的。只有非错位的惩罚才能让学生感觉到自己不是被惩罚，而是承担做错事之后应该承担的责任。有了这份责任感，各种学生问题才可能被顺带解决。

师生共同开展游戏，自然而然浸入了创造、规则、坚持、分享、合作等教育元素。迟到、旷课、清洁、作业等问题不再以问题的面目出现，师生之间也不再围绕问题剑拔弩张，教育变得好玩起来，岂不快哉！

2016年11月1日

第二篇：班级惩罚措施

违反班规惩罚措施

学习：

1、作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准，不遵守的同学罚抄3遍，完不成假期作业者，立即返家。（此项由班主任负责）

2、作业要保证质量，实在太乱，重写一遍。（此项由各学科组长负责）

3、各班委、各课代表、各组长要及时督促同学完成作业，若擅离职守或不堪重负者，轻则罚写检讨500字，重则撤职。（此项由班长负责）

4、学习退步者写反思总结不少500字，并详细制定下一步各科学习计划。（此项由班主任负责）

5、作业 必须自己完成,不能抄别人的作业 ,也不能给别人抄自己的作业 ,如发现抄别人作业 者一次写300字反思总结并取消课外活动消息时间。给别人抄作业 者一次写600字反思总结，并取消评优资格。（此项由各学科组长负责）

体育：

1、早操迟到，跑操不认真，队列不整齐的同学罚跑两圈.(此项由体育委员负责执行).2、两操一课有病有事必须向班主任或体委请假,没有请假做旷操处理,罚跑5圈,并写300字反思总结.(此项由体委负责执行)

3、无故不出操者,罚跑5圈,并300字反思总结.(此项由体育委员负

责执行).4、开会,升旗等活动的队列由体委负责整理,不按要求排队,迟到,中途早退,说笑等违纪行为罚跑两圈.(此项由班长负责执行).5、两操一课必须穿校服,不按要求穿着的罚跑2圈,并写300字反思总结.(此项由体育委员负责执行).6、每周跑操考核，如果班级排名，未在前三名，全体同学各写300反思总结.7、未经允许不上体育课的同学，取消当天课外活动休息时间用来被英语单词。

纪律：

1、出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课，不遵守的同学门外有请，并写300字检讨。（此项由纪检委员负责）

2、一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够积极发言，并自觉遵守课堂纪律，说废话、起哄及其他扰乱纪律行为，罚站两天。（此项由纪检委员负责）

3、考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象，为自己负责，决不作弊！不遵守的同学写500字犯错误反思总结并考试做0分。（此项由班长负责）

4、每天珍惜时间学习，迟到一次擦一天黑板，一星期迟到3次，罚做教室值日生一次。(此项由纪检委员负责执行).5、每节自习课要保持安静，不能说话，不能吃东西，不能乱走动，不能睡觉，要听从班干部的劝戒,违反规定者向全班同学道歉，写500字的犯错误反思总结，并罚站一周。(此项由班长和纪律委员负责执行).卫生：

1、值日生每日扫两次教室，各组组长及卫生委员检查，检查结果由卫生委员交到班主任。（此项由卫生委员负责）

2、.班主任将每次检查结果统计，评出每星期分数最高和最低，最高组下周不用值日，最低组下周值两天。（此项由班主任负责）

3、每一位同学都有责任保持教室的整洁，不在教室吃零食如有乱扔纸屑或其他垃圾,罚写反思总结，数量越多字数越多。如：一张纸50字，一个瓜子皮50字，请同学们养成自我约束的好习惯。（此项由各值日组长负责）

4、组长和卫生委员检查打分时，不可私自做手脚，一经发现罚值日一周。（此项由全体同学负责并报于班主任）

5、各组长督促组员保质保量做卫生，如有逃避者罚擦黑板一周，并当着全班的面向组长及组员道歉并表态。（此项由组长负责）文明礼仪

1.男生不留长发,不喷香水，不打摩丝，经发现值日一周。(此项由班长负责执行).2.男生，女生不能染发，如有发现必须马上染黑，并写500字反思总结。(此项由班长负责执行)

3．不给同学和老师起外号，发现者书面道歉，并面向全班同学读出来。(此项由班长负责执行)

4.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,不讲礼貌被老师领导抓一次写500字反思总结.(此项由副班长负责执行)

5.在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话写50字反思总结.(此项由值副班长负责执行)

其它

1.有打架斗殴，外出上网，玩游戏，拿手机等严重性违纪行为的，直接回家反省，并报学校处理。(此项由班主任负责执行)

2.养成尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人的好习惯，凡出现打骂侮辱同学的行为一次写500字反思总结,严重的回家反省.(此项由班主任负责执行)

3.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,电视,电条,电扇,水龙头，粉笔，黑板，墙上挂件等)一律照价赔偿损失。(此项由班主任负责执行)

4、如有事需外出者，写请假条，向班主任请假，未经允许私自外出者，报学校按校规处置。(此项由班主任负责执行)

5、课间大声喧哗、闹玩或追逐打闹影响他人学习者，向全班同学道歉，并口头保证，情节严重者回家反省。（此项由班主任负责）班干部

1、班干部要带头认真遵守本班的班规,严格要求自己的一言一行,如有违反班规者,一律按要求处罚,不能有特权,要一视同仁.(此项由全班同学负责执行)

2、班干部所负责执行的班规,必须严格公正公平的执行,如不认真执行,或徇私舞弊,包庇他人者,按所执行的条例处罚.(此项由班主任和全班同学负责执行)

3、班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学,语言要文明,否则将写500字道歉书.(此项由班主任和全班同学负责执行)

4、班干部对班级中出现的问题要及时处理,不能处理的要及时反映给班主任,既不处理又不反映的写500字反思总结.(此项由班主任负责执行)

旱塘学校

九（）班班委会

2014年9月

第三篇：班级奖励惩罚制度

方山中学班级奖励惩罚制度

(一)奖分条例：

1、认真做好本职工作，一大周内没有任何违纪行为（未被扣分）者 1 分，连续一个月未被扣分者加 2 分，连续一学期未被扣分者再加5 分。

2、单科测验第一名奖 2 分，得100分（满分）奖 3 分，成绩优异者（前十名）酌情奖1-2分。

3、期中、期未考试总分排年级前10名者奖8分，11～30名者奖6分，31～60奖4分。

4、月考中，语数英三科班级总平均分、全科班平均分居年级第一、第二，每人奖 2 分、1分。月考年级前30名者奖5分。

5、大型考试中成绩进步 5 名以上者，按照 5 名为一档，每档以 1 分递增奖分。

6、在校级学科竞赛中，获一、二、三等奖者，分别奖7、5、3、分，市、省、全国级奖分翻倍（不重复）；班、级内竞赛获奖酌情奖1-5分。

7、每月无迟到、早退、旷课者，奖 2 分，学期全勤者，加奖 3 分。

8、作业质量好，无缺交、迟交者，一学期一次性奖 2 分。

9、清洁时服从组长分工，积极主动，完成任务好，每月由组长、卫生委员提出表扬名单，每人奖 2 分。

10、课间操依时、标准、认真、守纪，学期班级量化评比分列全校前三名，每人奖 2 分，列全校四-六名，每人奖1分。

11、一学期仪表合乎要求、语言文明、尊敬师长、团结同学者，奖 3 分。

12、每获一次“文明宿舍”，奖该宿舍每人 3 分；一学期总评成绩最高寝室，奖每人 5 分。

13、为班为同学做好事、拾金不昧者酌情奖1-3分。

14、为班集体争光（如受学校表扬等）酌情奖1-5分。

15、荣获校三好学生、优秀班干部、优秀舍长、优秀团员、团干等称号酌情奖2-5分。

16、全班获集体荣誉（如校运会前六名、校运会精神文明奖、优秀班集

体奖等）酌情每人奖2-5分。

17、思想、纪律等方面进步大，为老师、同学们所认可，酌情奖1-3分。

18、有特别贡献者酌情奖1-2分。

19、经公众评议，有突出表现受班、级、校表扬者酌情奖1-3分。

（二）扣分条例：

1、大型考试中，语、数、英三科班总平均分、全科班总平均分居年级第3-4名，每人扣1-2分。

2、迟到、早退一次扣 2 分，无故缺勤（无履行请假手续及帮他人捎带无效假条者）一次扣 5 分（含上课、自习、清洁、值日、值周、做操、升旗、集会、班级活动等）。

3、凡上课、自习、集会、做操、升旗未能保持安静、有序者，每随意讲一名话者扣 1 分，累积扣分；；课前三分钟（预备铃响后）在教室内未能保持安静者（如喧哗、嘈扰、追逐、玩乐等），每人扣 1 分。

4、上课、自习时打瞌睡、开小差、讲小话、做小动作、抛掷纸条等每人每次扣1-2分，上课做其他科作业、自习（含晚修）时看与学习无关的书刊（如卡通书、港台娱乐杂志等）或听耳机者，每次扣 2 分，故意扰乱课堂秩序者，扣 3-5分。自习课影响他人受投诉者，扣1-2分。

5、穿着拖鞋进入课堂者，每人扣2分并没收拖鞋；带零食进入教学区域食者，每次扣3分。

6、带手机进校园者，每人扣 5 分，并收缴交学校处理。

7、无特殊情况，或未经科任老师允许，迟交作业（组长已将作业交给科代表后才交作业者、科代表已将作业交给老师后才交作业者）分别扣0.5分和 1 分；缺交作业（超过半天不交者）一次扣 2 分。

8、不按时预习、复习者，经查实每人扣 1 分。

9、抄袭作业一次扣 2 分。

10、清洁卫生部含教室、走廊、楼梯、公区、宿舍等）打扫不干净而导致本班被扣分，每人每次扣2分。

11、值日清洁无故迟到 5 分钟以内的扣0.5分，迟5--10分钟以上当缺勤处理，且需接受清洁等处罚；缺勤及工作不负责任者，每人扣 2 分。

12、违反吃饭、宿舍纪律，酌情每人次扣1--5分。

13、不尊重老师、同学及破坏团结（如骂架、打架等），酌情每次扣1--10分。

14、导致本班被扣分（如迟到、乱扔垃圾、浪费粮食、浴室洗衣等，损害班集体荣誉者，酌情每次扣1--5分，并接受写千字说明书、公开检讨等处罚。

15、班干部因工作不负责任失职者，酌情每次扣1--3分；；弄虚作假者，经查实每次扣5分，并提交全班表决是否免其职务。

16、违反校规（如践踏草地、破坏化物、校园内玩扑克、测验考试作弊、抽烟、喝酒、打架、偷窃、赌博、进入电子游戏机室、网吧或其它不适宜的娱乐场所、谈恋爱等），或有重大错误行为（如被校警告、记过、处分等），酌情扣4--10分。

第四篇：打造学生精神家园 促进班级文化建设

打造学生精神家园

促进班级文化建设

甘肃省临洮二中

孟得录

邮编 730500

二十一世纪是一个弘扬个性的时代，也是一个充满竞争的时代。顺应这一时代特征，我国目前正在进行新一轮的教改，即推行新理念,实行新课标，以便更深更广泛地贯穿素质教育，培养合格的全面发展的人才。那么作为新世纪的高中班主任，该如何顺应形势去引导并帮助朝气蓬勃又个性十足的学生不断地充实自我、完善自我从而迎接现实生活的挑战呢？在这一点上,笔者认为浓厚、良好的班级文化氛围是非常重要的：它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与成功的关键；一个班级是否具有文化气息，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的精神文化建设。那么，在新课程背景下，应该如何建设班级的精神文化呢？笔者认为可从以下几个方面着手：

一、强化学生树立远大理想的意识

理想是一个人成功的翅膀，有理想才会有激情，有激情才会有动力，有动力才会有成功。温家宝总理在参加南开百年校庆时说：“中学是一个人世界观形成的关键阶段，也是打好知识基础最关键的时刻。” 所以对中学生进行理想教育是非常必要的。据调查高一新生入学后，常表现出一种懈怠心理——“熬过了紧张的中考，已考上高中了，就先歇口气吧”，以致时间观念淡薄，学习劲头不足。这时可组织同学们讨论“我们上高中的目的”这一问题,紧接着又应让他们花一周时间留心观察高三同学的生活, 并积极跟高三同学交流学习经验.这一系列的活动可以让他们清楚“翱翔蓝天的雄鹰永远不会放弃搏击长空，只有胸无大志的小鸡才会贪恋安逸舒适的生活”的道理，进一步理解“学如逆水行舟，不进则退”的哲理，从而理想意识得到强化，上进心得以激发。当然，随着时间的推移，学生素质的提高，班主任也应与“时”俱进，根据学生实际情况的变化不断帮助学生变换“理想”的内容，比如引导学生确定自己的竞争对手（学习、品德纪律、文体卫生等多方面），这样就可以从多方面调动学生们的积极性和进取心，促进他全面发展。

二、注重学生精神气质的塑造

古语有“言为心声，面为心迹”之说，可见精神气质在一定程度上就是一个人心态与人生追求的外现。高中生正处于青春发育的高峰期和人生观形成的关键时期，因此引导并督促他们外塑形象、内造气质是非常必要的。对中国的现当代教育做出杰出贡献的南开中学在培养学生时就非常重视学生精神气质的打造，再加上其严谨的治学和浓郁的文化氛围，因而培养出了周恩来等众多的中华英才。基于以上认识，班主任应在班级管理过程中努力打造学生饱满自信、积极上进、乐观的精神气质。具体做法如下：

1鼓励督促学生注重外在形象的塑造。

外在形象反映着一个人的精神风貌，而端庄饱满、充满活力的外在形象不但能展示一个人朝气蓬勃、昂扬奋发的风采，还能感染身边的人，给个人带来一种成功感，从而进一步激发他积极进取、再创佳绩的情感，而这些效力又非常符合青年学子乐于展示自我的情感需求.认识到这些，可先让学生们搜集一些名人如毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等的画像或照片，让他们对名人名家的精神面貌加以品评，然后与现实生活中无所事事、无甚成就的人的精神面貌加以比较，从而获得对良好外在形象的魅力的理性认识。然后就从实际入手，打造他们良好的外在形象：首先要求学生每天做到“面必净、发必理、衣必整、钮必结”，精神饱满，坐有坐相，站有站相，走路昂首挺胸，不驼背，脚底下不拖沓;其次，班主任身体力行，率先垂范，力求在学生面前保持旺盛的精力和乐观、自信的精神面貌。这样师生共同努力，很快就会形成良好的班级精神风貌。

2引导学生养成心胸宽广、宽容豁达的处世态度。心胸宽广、宽容豁达的人既身体健康、心情愉快、做事专注，又有良好的人际关系。而这些又是一个人学习进步、事业有成的必要条件，所以班主任应在班级管理中有意培养学生宽广的心胸和宽容豁达的处世态度。“百姓百姓，各有心性”，一个班集体几十个人,难免出现摩擦，那么该怎么办呢？笔者认为，班主任和科任老师首先应以身作则，在处理学生之间的摩擦和师生摩擦时，做到遇事冷静，处理事情大度、公正、客观，事后又做到不计前嫌，不带情绪，以给学生做表率。其次，要时时教育学生“与人为善，与邻为伴”，让他们懂得“三年相聚皆为缘，珍惜友爱是为贵”，“容人者，人容我”,“助人者，人助我”, “与人玫瑰、手有余香”。

3、引导学生努力学习科学文化知识、积极参加各种课外活动，以求内造气质。高雅不凡的气质比漂亮的容貌更能增加一个人的魅力，而高雅气质的培养一靠高尚的品德，二靠丰富的学识。高中生正处于年少爱美的年龄，班主任可以此为契机，因势利导，发动学生开展各种有益的课外活动，比如诗歌朗诵会、辩论会、春联集锦、跳绳比赛、象棋赛、篮球赛、个人才艺展示会等，这些活动既能丰富学生的业余生活，又能增进学生之间的相互了解和友谊，还可陶冶学生的情操，增加他们的学识。

三、注重学生责任心的培养。

青少年是祖国的未来、家庭的希望。肩负重任的他们如果没有责任心，何谈报答父母、报效祖国？鉴于此，在班级文化建设中，班主任应该注意从学生身份入手，让学生肩负起作为集体一员的责任意识，努力做好自己的本职工作，如认真搞好每天的值日，爱护集体的财产，认真学好每天的功课，维护班级的荣誉等。当学生逐渐担负起对班级的责任感，那么班级就会朝着预期的目标发展。而且在此基础上，班主任还可以因势利导，将学生的责任意识延伸到学校、家庭、社会，把学生真正培养成务实、守信、爱家、爱校、心系社会的有责任感的新一代。当然在这一点上，班主任应力争以身作则，率先垂范，“桃李不言，下自成蹊”，这样学生的责任感自然而然就会养成。

四、注重学生吃苦耐劳、承受挫折的品质培养。

当今中国的大多数家长们无形中都娇惯子女，因而学生的吃苦精神普遍不够强，承受挫折的能力也比较差。常常是有点小病就请假，受点挫折就情绪不稳定。针对这些情况，在班主任工作中，可采用传统教育与榜样示范相结合的方法来引导教育学生，让他们想想过去的老前辈，再留心观察身边的父母、老师是不是身体稍有不适或一遇挫折就甩手不干工作。从而让他们明白人生本就是苦乐相加，“少时不做人，长大成不了人”。同时在班级内积极营造“吃苦为荣、娇气为耻”、“勇于挑战是强者”的气氛，对有毅力、有恒心及有进步的同学及时加以鼓励、表扬。这种教育方法还挺有效，班里的学生无论学习还是劳动都很能吃苦。

记得一位哲人说：“资源会枯竭的，唯有文化会生生不息。”既然文化的魅力如此巨大，那我们何不努力建设班级文化，以便为孩子们的健康发展搭建一个良好的平台呢？

第五篇：惩罚学生

惩罚学生

（请老师们认真传阅）

 下下之策——惩罚

1、请不要把学生拒之门外。这既不利于学生的身心健康，又不利于成绩，领导看见还不理解。建议：可在教室后面；或者其他方式。

2、请不要中午放学留下学生。这样，家长不理解，效果也欠佳，还会给我们带来不必要的麻烦。

3、惩罚时，要避开脸部和耳朵，尤其有冻疮的学生。

 居中之策——罚少奖多

4、弓箭，引而不发，才有威慑力。请你不要轻易出手，要给学生最少三次机会，让学生感到理亏。

5、罚少奖多，是管理学生的秘诀。“奖”口头表扬即可，请不要吝啬你的表扬。

6、惩罚的目的是什么？……

惩罚，不是必须的，但是必要的。奖励，是必须的，也是必要的。

7、知耻而后勇

a、说给学生的问题所在，b、教给他如何做，c、让学生因惩罚感激我们，而不是憎恨我们。

d、注意惩罚的力度。

 上上之策——不兵而胜

8、教育学生方法很多，不一定非得惩罚。

“法”——可以老师间交流，可以从网上学习，也可自创，……

亲爱的老师,没有惩罚的惩罚是我们努力地方向！

桂锋有感