18门前的小树死了 教案

第一篇：18门前的小树死了 教案

18* 门前的小树死了

教学目标：

知识与技能目标：

1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。

2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。

情感态度与价值观目标：

培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：字、词典。

教学过程：

一、于课题处质疑，导入新课。

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？”

二、略读课文，粗知文章大意。

1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的？”

三、再读课文，突破疑点。

1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“你最感兴趣的是哪个方面的内容？”引导学生进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。

2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。切忌上成科学课或思品课。同时，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方法，学着运用。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。

4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的？”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律。

五、拓展延伸，积累实践。

开展一次社会调查活动，做一份调查报告。

教学反思：

第二篇：冀教版四年级语文上册《门前的小树死了》教案

文本细读：

这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面，有详有略、主次分明地进行了阐述。我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。

课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的，这与“分析”中的“今年气候比较适宜树苗生长”相照应，也暗示出小树的死亡肯定另有原因。

然而事情并不像预想的那样。在第二自然段的描述中，盛夏来了，小树却枯萎了。小树的生命状态与先前形成了鲜明对照：开始是“成活”了，现在却“枯萎”了，甚至成了一根木棍或被人锯断了。“怎么春天刚种的小树，这么快就死了？”这篇调查报告就是以这一问题为切入点，来贯穿全文的。

在这两段短短的文字中，我们还可以体会到作者情感的变化：小树成活了，小作者“心里真高兴！”。从一个“真”字和句末那个重重的感叹号里，我们可以感到作者心里对绿色生命的珍爱、对勃勃生机的渴望。

在“调查”中，作者简要介绍了自己的调查方法与调查结果。最后，小作者根据自己的调查情况，进行了全面的分析并列举出小树非正常死亡的若干原因。有理有据，真实详尽。

在报告的最后部分，作者向园林部门提出了小小建议，向全社会发出了呼吁——“坚决制止毁树的不良现象”。知识与技能目标：

1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。

2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。情感态度与价值观目标：

培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。策略与方法：

合作交流，读中感悟。教学准备：

学生准备：字、词典。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

一、于课题处质疑，导入新课。

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？”

二、略读课文，粗知文章大意。

1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的？”

三、再读课文，突破疑点。

1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“你最感兴趣的是哪个方面的内容？”引导学生进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。

2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。切忌上成科学课或思品课。同时，本文提供给了学生[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]一个写调查报告的文本范例。所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方法，学着运用。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。

4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的？”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律。

五、拓展延伸，积累实践。

开展一次社会调查活动，做一份调查报告。

第三篇：领养小树教案

活动目标：

1、通过讨论、领养树等形式，培养幼儿关注、爱护周围树木的环保意识。

2、从小事做起，从现在做起，保护幼儿园和社区的绿化，大家一起来争做环保小卫士。

活动准备：

1、与当地城管部门或环保联系，开展领养树的活动。

2、卡片、图画纸、笔。

3、我领养的树。

活动过程：

1、组织讨论：我们应该怎样做，才能让树木为人类做更多的事情？（引导

幼儿从不攀折树木、不摘树叶、不在树上乱刻乱画、多种树等爱树、护树活动的角度进行讨论。）

2、领养树活动。

（1）教师、家长带领幼儿到附近的小树林或公园处领养一棵树（以小树为宜）。

（2）在教师、家长的帮助下，幼儿将自己制作的卡片挂在领养的小树上，写上领养人姓名和为这棵树起的名字，也可以写上一句爱护树木的话。

（3）为领养的树建立一个档案，为它画一幅图，拓印它的树皮、叶子，仔细观察并记下这棵树上生活着哪些动物。

（4）定期为树浇水、陪护，就像关心家里人一样，定期记下树的生长情况。

活动延伸：

在家长的带领下，到附近小树林或公园领养一棵树，定期为树浇水、陪护、定期记下树的生长情况。

第四篇：小树死因调查报告教案

《小树死因调查报告》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习写调查报告的方法。3.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。【重点难点】 1.了解小树的死因。2.掌握调查报告的写法。【教学过程】

一、复习导入 1.听写本课生字词。

2.导入：通过上节课的学习，我们了解到门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。下面我们继续来学习这篇课文。

二、合做学习，细读课文(一)学习第1自然段。1.自由朗读。

2.作者为什么对小树死因进行调查?从文中找出有关的语句来读读。(二)学习“调查”部分。1.学生自读“调查”部分。2.学生讨论： ①作者是怎样进行调查的?(步量法、统计法、画图、拍照等。)②作者通过调查发现了什么?(死树大多集中在集贸市场附近。)3.教师小结。

(三)学习“分析”部分。1.默读“分析”部分。

2.思考：小树生长有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?(有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害;不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。)(四)学习“结论”部分。1.自由朗读“结论”部分。2.说说小树非正常死亡的原因。

3.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

（五）学习“建议”部分。1.齐读第五部分。2.作者提出了哪些建议? ①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果?(让学生互相交流汇报，教师点评。)

三、总结全文，理清文章各部分的联系 1.文章各部分可以调换位置吗?为什么?(不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。)2.读了课文，你有什么感想? 围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

四、课外实践

1.你知道调查报告要分几部分写吗?怎么写呢? 2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。

第五篇：爷爷和小树教案

爷爷和小树

教学目标：

1、认识9个字，会写“开、伞、冬、爷、朵”5个字。认识笔画横折折和刂、人、纟、冫、灬5个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重难点：

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。教学具准备：

小黑板、字卡、多媒体课件 课时安排：

两课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

“今天，我给小朋友带来了一位神秘的朋友。想认识吗，睁大眼睛看好了，（贴小树）嗨，大家好，我是小树，想和我做朋友吗，开始介始自己吧！”学生与小树快乐地问候之后，教师过渡引导：“聪明的小朋友，我可是人类的好朋友，你知道我能给人类带来哪些好处吗？（学生自由发言，树木可以为人们遮阴、净化空气、美化环境、防止沙尘暴等）”学生回答后教师提问引导:“小树能给人类带来很多很多的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？有一位爷爷做得特别好，让我们一起向他问声好吧！”（贴爷爷）（板书课题）（学生书空），注意让学生认识一个新的偏旁，那就是父子头，（用红色板书父子头）你还知道那些父子头的字呢？爸，斧等。

二、初步理解课文，1、那就让我们快点进入课文吧，请同学们拿出笔，打开课本60页，大声的朗读课文，并用自己喜欢的符号划出本课的生字。

2、请同学们再读一遍课文，借助拼音读准字音，特别是自己刚才划出来的生字，一定要要多读几遍。

请同学们一齐朗读课文。

3、同学们是不是很想记住这些生字呢，下面就让我们一起来和这些生字交朋友吧，出示生字，先出示带拼音的字，让同学们先小声的自读，然后在指名读。领读。齐读两遍。

你能找出这些音节中的整体认读音节和三拼音节吗？ ye chuan nuan

4、去掉拼音之后你还认识这些字宝宝吗？我们来开火车。同桌互相检查，齐读，男女生对读。

现在老师给大家提出一个有难度的问题，谁能给这些生字各组一个词语。

5、你是怎么记住这些字的呢？下面介绍一下你的好方法吧。（依次分析这8个字的特点，注意提醒学生认识新偏旁。以便学生掌握）。

6、同学们我们来做一个游戏，请9位同学到前面来，每个人手执一个字的部分，看看能拼成什么字。

7、同学们，把这些字宝宝放在词语里边你还认识他们吗？请同学们读词语： 暖和的衣裳、绿色的小伞、8、下面我们让这些字宝宝回家吧，我们一起和他们回家看看吧。

三、朗读课文，理解内容。

1、请同学们大声的朗读课文，一会老师指名读，看那位同学读的最准确。

2、请同学们再读课文，同学们，看咱们这一篇课文，一共有几段啊？你知道吗？你是怎么知道的？

另起一行，空两格，是自然段的形式。我们可以给每一个自然段标上序号。

3、分组读。

4、老师现在有一个问题要问一问大家，课文里有小树和爷爷，你更喜欢谁呢？为什么？

学生回答如果是爷爷，就接着问为什么？爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。让学生用课文里的语句回答，读课文，齐读，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板书）并让学生说话，填空。

如果学生回答是小树。也接着问为什么？小树给爷爷撑开了绿色的小伞。绿色的小伞指的是什么呢？用课文的话回答。齐读，学说话。填空。

5、其实，爷爷和小树我们都喜欢，他们都值得我们去学习，你想学习他们什么呢？

那就让我们怀着高兴地心情来大声的朗读课文吧？看谁读得最开心。齐读，分组读。指名读。

6、老师很想知道小树和爷爷他们到底是怎么说的，怎么做的？让我们一起来表演一下好吗？先请同学们认真的观察图画，然后三人一组来自己表演，一人说提示语，一人演爷爷，一人演小树。（表演时，教师注意引导：是呀，寒冷的冬天来了，刺骨的北风呼呼地刮着，钻进我们的领口，袖口，裤管里，真冷呀！冷得我们直打哆嗦呢！把你们的小脸小手小脚冻成什么样了？谁来说说看。此时它会说些什么呢？学生自由说。爷爷是怎么做的呢？ 小树穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爷爷了，睢，小树和爷爷在说悄悄话呢，说些什么呢？夏天到了，爷爷热的怎么样了。说什么，小树怎么做？爷爷说什么？）

四、课外拓展。

请同学们自由朗读课文，看谁能把课文背下来。

老师还想看一看你们生字学的怎么样，让我们一起来读一篇文章。冬天就要到了，说一说你想为小树做些什么，并回家以后试着做，好吗？

第二课时

一、复习导入

1、指名朗读课文。

2、出示字卡抽读。

二、学习写字

1、老师这里有几封信，要送给同学们，拿到信的同学要读出你的信的内容。

开，要注意第三笔是撇，伞，上面是人字头，最后一笔竖要压住竖中线。冬，下面的两点要竖着排列。爷，注意父子头占的是上格。

朵，这里我们要认识一个新的笔画横折折。请同学们仔细的观察每个字在田字格中的位置，并告诉大家如何才能写好这个字呢？

2、学生描红、书写、注意坐姿和写字的姿势。

三、课件出示词语，暖和的衣裳 暖和的 绿色的小伞 绿色的 雪白的云朵 雪白的

四、总结全文

同学们，老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，使小树能防寒，愉快地渡过寒冷的冬天，那么你想为小树做些什么事呢，请大家像你们说的这样回去试着做做。

板书设计 爷爷和小树

暖和的衣裳 爱护

小树 爷爷

绿色的小伞 报答