浅析搞好中职院校实习教学管理的措施

第一篇：浅析搞好中职院校实习教学管理的措施

南城职中实习教学管理方法与措施

【摘要】实习教学管理，是中职院校教学管理的重要组成部分，是中职院校完整的教育教学管理体系中的一个不可缺少的重要环节。结合我校实际，就如何做好中职院校实习教学管理工作制定一些管理方法、措施。【关键词】实习教学 管理 方法 措施

实习教学，是中职院校教学工作的主要组成部分，是职业教育区别于普通教育的一个明显特征，也是一个不可替代的重要环节。它与中职院校学生将来的职业生活息息相关，职校学生的实习过程实际上就是从学校到企业，从学习到就业的过渡。所以，就中职院校而言,要提高实习教学质量,实现培养目标，就必须在实习教学管理上下功夫。

一、当前中职院校实习教学管理工作中存在的问题 长期以来，尽管中职院校对实习教学管理工作长抓不懈，实习教学管理虽然得到了一些改观，也取得了一些成绩，但仍然存在着诸多问题。具体主要表现在以下几个方面：

（一）近几年来，随着普通高中的不断扩招，中职院校招生越来越困难，在限有的生源下，大部分学生没有良好的行为习惯，学生的管理越来越成问题，学生中存在的安全隐患越来越突出，使我们的教育管理难度大大增加。

（二）实习指导教师师资队伍建设不完善，教研活动内容等安排不充分或针对性不强，个别教师对自身要求不严，缺乏工作激情和凝聚力。

（三）管理模式较陈旧，没有得到及时的调整和更新，跟不上时代的发展，成为在管理工作中出现诸多问题的原因之一。

综上所述的种种问题已成为制约中职院校实习教学管理工作发展的主要原因。

二、加强中职院校实习教学管理工作的方法与措施

（一）加强教师道德修养建设，不断提高教师队伍的职业道德素质和业务水平

“学高为师，身正为范”，我国著名教育家陶行知先生的。这名话要求我们每一位教师都要具备一定的专业学识，能够用自己的学识打动学生，让学生去崇拜你，尊重你。同时，它还要求老师要关心热爱学生，对学生要严爱相济，用自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。因此，加强教师道德修养建设，不断提高教师队伍的职业道德素质和业务水平就成了学校永恒不变的主题。

1.加强教师的道德修养

教师的道德修养，是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我陶治、自我改造、自我教育、自我完善的过程。在一定程度上，老师就是学生心中的榜样，是学生的引路人，教师的一言一行，对待问题的态度都深深地影响着学生；老师的一个微笑、一个眼神、一句鼓励或一句批评，折射出的都是教师的道德修养，久而久之就内化成了教师的想想品质。

当前，由于社会上存在着腐败、分配不公、教师待遇低下等问题，使学校这方净土也受到了相应的污染，某些教师的道德素质严重滑坡，工作缺乏责任感，出现了严重个人自由主义思想。为了克服这些思想，维护教师的社会形象，加强师德建设已成为刻不容缓的任务。我们认为，要加强教师的道德修养，必须从以下几方面进行：

首先是加强教师的语言修养。崇尚文明、淡吐文雅是教师的要求。教师的语言要文雅、健康。教师在任何时候，任何情况下说话都要讲文明礼貌，言语要文雅和气、谦让，尊重别人。在教学过程中，教师的语言要规范，要用普通话教学，戒用方言和土语。

其次，教师要注重仪表修养。教师的仪表风度对学生有极大的示范性和感染性。仪表风度是教师精神面貌、品格情趣和文化修养的反映，是一种无声的“语言”，对学生起着潜移默化的作用。教师在日常生活中要注意自己的容貌、头发、服饰这些都应符合教师的职业特点，都应做到大方得体。

再次，教师要注重自己的行为修养。教师必须要养成文明的习惯，要举止端庄，表现出良好的精神面貌。如果教师行为轻浮，举止无礼，就会在学生中失去威信，令学生看不起。因此，教师应该做到庄重潇洒，沉稳朴实，落落大方，热情有礼，和蔼可亲。

2.不断提高教师专业技术水平

教师个人专业技术水平的提高可以直接或间接的促进整个教师群体的发展进步。各教研室要有针对性的制定教研活动计划，通过积极有效开展公开教学，以赛促教，教案评比等系列活动，不断提高指导教师的专业技术水平。以使教育教学改革实践变得更加充满活力。

（二）不断完善实习教学管理制度，建立切实可行的管理方法

“没有规矩，不成方圆” 这句人们在生活中总结出来的至理名言。它告诉我们做任何事都要有规则、懂规则、守规则。其意思就是说，没有规则的约束，人类的行为就会陷入混乱。因此，我们当前首要任务，就是要健全完善我院实习工厂的各项管理制度，充分发挥教师和学生的能动性，各司其责，奖惩分明，才能高效率，高质量的完成各项实习任务。

1.建立健全激励机制

（1）采用报酬激励法。利用科学的考核评估体系，建立量化考核制度和年终绩效考核制度，对全厂员工的个人月度工作量进行量化考核，并将每月的量化考核结果与当年的年终绩效考核挂钩。两者并用，从而提高员工的积极性，消除干好干坏一个样的大锅饭现象。

（2）通过情感激励。情感激励是通过良好的情感关系，激发被管理者的积极性，从而达到提高效率的一种管理方法。情感具有极大的激励作用，是人的行为最直接的一种激励因素。情感激励也是成本最低的激励方法，领导者的一个认可与信任的眼神，一句真诚的话语：“您辛苦了！”“你真棒！”等等，可以说都能直接影响下属的情感，起到激励作用。厂领导要善于运用自己的情感去打动和征服员工的感情，增强员工的凝聚力和向心力。其实，当你在欣赏员工的同时，员工也同样在欣赏你。用这种相互欣赏的眼光，营造一个温馨和谐的工作氛围，让员工生活在温暖如春的大家庭里，每个人都有美好的心境和高涨的工作热情，充分发挥积极性和创造性，为实现实习教学管理的发展目标而共同奋斗。

2.对实习班级实行每天“两会”制度（即：班前会和班后会）

我们认为，实习生管理制度的制定，既要符合当前中职院校学生的特点，又要与企业员工的管理制度接轨。因此，学生在实习期间实行“两会”制度就成了实习教学管理制度中的必要内容。要求每个实习班级的指导老师在每天的实习前后分别集中组织本班实习生召开好班前会和班后会。在班前会上，实习指导老师应把当天的实习内容，实习纪律，应达到的目标，在实习过程中应注意的安全等事项进行一一强调；在班后会上，把当天的实习情况，实习过程中存在的问题进行小结，对表现好的或是有明显进步的实习生在会上及时提出表扬。可以说，召开“两会”的质量，它直接影响当天和第二天的实习效果。

3.加强厂系的密切联系，充分利用管理资源，形成管理合力。

实习工厂应加强与各系部的密切联系，及时把各系的实习班级的实习情况进行一一反馈，让系部及时的了解本系实习班级的表现和实习情况，以此来获得他们在管理方面的大力支持，形成管理合力。

（三）在实习教学管理过程中对学生渗透思想教育工作近几年来，随着普通高中的不断扩招，中职招生越来越困难，生源素质越来越差，学生的管理越来越成问题，学生中存在的安全隐患越来越突出。有的父母祖辈过分溺爱或放任不管；有的是单亲家庭，有的从小就属于留守儿童，父母双方长期在外打工，把孩子全托给祖辈亲戚等。这些学生长期在缺少父母关爱的环境中成长，他们大多是有个性化、自卑、强烈的逆反、封闭、甚至抑郁等不健康的心理和不良行为习惯，使我们的教育管理难度大大增加。因此，指导教师在实习教学管理过程中不断的渗透思想教育工作，显得尤为重要。

许多学生认为在上理论课时都完全没听懂，因此对生产实习就更加没有信心了。所以，我们认为，一是实习指导老师在第一天到实习班级上课时，除了上好安全教育课，强调实习的重要性的同时，我们还应对实习生从思想上进行积极引导，帮助他们重新树立学习的信心。并且要把这项工作贯穿于整个实习教学管理过程。在实习教学管理过程中，对于个别的思想极其顽固，心理扭曲特别严重的学生，我们应采用不厌其烦，层层递进的思想教育工作方法。先由实习指导老师对其进行思想教育后没有明显变化的，指导老师应将其告之教研室主任，由教研室主任对其进行第二次思想教育，直至送厂办对其进行教育。使其认识到后果的严重性，真正的从思想上转变过来。二是实习工厂办公室要充分利用网络平台，建立实习生QQ群，通过在群内聊天等沟通交流的方式拉近师生之间的距离,及时了解实习生的思想动态，及时发现问题及时解决问题。

（四）丰富实训内容，提高学生的学习兴趣 目前许多学生从思想上不重视实习课,认为实习又苦又脏又累,可有可无,有的同学上课经常请假甚至旷课,有的学生去了也不参加实训,或者扒在桌上睡觉。究其原因,我们认为主要是一方面实习内容过于单调，另一方面是学生学习兴趣不够,学习没有压力,学习没有目标。对此，我们认为，一是实习指导老师应根据实习大纲的要求,针对当前学生的特点，设置他们比较感兴趣的课题进行实习。比如说，在钳工实习教学中多设置一些像制作錾口鎯头等这样类似的课题，让学生看到自己所做出来的产品，使他们在实习中富有成就感。以此来激发他们的实习兴趣。有了实习兴趣,才会带着问题去实习,才会主动听老师的讲解,甚至主动去问老师问题。也就是说通过改善教学方式方法、合理安排实习课题，培养学生学习兴趣，从而提高学生的技能水平。二是积极开展以赛促学活动，紧紧抓住职业技能竞赛的契机，鼓励并帮助学生掌握职业技能，参加职业技能竞赛，从而进一步激发学生的热情，促进学生能力的发挥。

三、结束语

总之，要搞好我院实习教学管理工作，尽管上述的管理方法与措施如何完善，在具体实施的过程中依然会出现这样那样的问题，我想只要我们在工作中不断地去发现问题，并且根据实际情况不断地进行调整和解决问题，我们的实习教学管理工作必定会上一个新的台阶。

第二篇：教学管理措施

教学管理措施

上课：

1、进一步加强随堂、跟踪听课及推门听课。随堂、跟踪、推门听课与教学常规抽查结合起来，听各学科、各年级的课，了解老师上课、备课、作业批改等情况，并及时和上课老师交换意见。根据要求跟进教学进度。

2、实行巡岗制度，加强课堂教学巡查，主要检查课程计划执行情况、教学秩序情况，了解教学常规落实情况和课堂教学中存在的问题，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。作业：

1、做好教学常规检查和反馈工作。严格作业管理。除平时抽查外，还将进行期中、期末两次教学常规全面大检查，把握好作业质量与数量。

2、每次作业检查时，凡是未能达到次数或质量要求的，需在第二天内整改完毕。作业数量只能超前不能滞后。教研组长在作业检查之前，必须跟进老师的作业情况。检查后出现问题的也需在第二天内跟进并上报教导处。试卷：

1、月考卷及期中卷教研组长要把好关，避免出现标题、分数等错误，每次考试评改和讲评，做好质量分析。

2、单元测试卷（湘桥卷）及时考评，每次考评后都需交教研组长检查，教研组长交黄燕琪主任检查。教导处根据开学初教师制定的教学计划进行检查。知识点：

经上学期操作后，还是有相当的作用。本学期知识点整理在教研商讨后，确定次数，并在每次整理后需交由教研组长检查合格后再交至教导处打印。并让学生掌握。

教导处根据教学进度进行随机检查。(在背诵积累检查过程中随机穿插检查或找个别学生提问)

第三篇：中职院校工作总结

中职院校工作总结

半年来，在县委县政府和上级主管部门的领导和支持下，以十八大、十八届三中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，坚持科学发展观，在现有办学条件的基础上，抓住机遇，凝聚力量，开拓进取，以务实的工作精神，加强学校管理和教师管理。下面就是小编分享的中职院校工作总结范文，一起来看一下吧。

一、考勤纪律方面

迟到早退现象相对减少，但在个别科目课堂上的纪律比较差，尤其是在上机课，从道德方面来说是及其不尊重老师的，也是对自己，对父母极不负责的表现。

二、专业知识掌握情况

总体来说来还是爱学习的同学居多，可能是由于课程偏难的缘故也有少数同学表现出一种破罐破摔的情绪。在计算机知识方面，我们班很多学得都比较死板，离开书本就无法操作，只有少数同学掌握的很扎实。

三、生活方面

同学之间团结友爱，班级荣誉感很强。

班级多次组织篮球友谊赛，学校组织的各种活动同学们都积极参加，丰富了同学们的课余生活。

寝室卫生：209，809，810寝室卫生一直表现很好，其他寝室相对较差。

班费支出：班费支出合理、公开、透明。

本月工作重点

专业技能是关键

如今我们即将面临招聘就业的问题，而想要在职场上争得一席之地就必须拥有过硬的专业技能。我们是计算机专业的，社会要求我们必须熟练的掌握它，因此在本学期我会积极配合学习委员及课代表鼓动激励同学们学好专业知识，增大就业机率。同时在本学期我们还要加强学习VB知识，以达到VB考证的高通过率。

二、策划组织四月份的班会活动

由于我们班在以往开展的班会次数比较少，因此我班会将此次“文明生活，健康成长”的主题班会开展成为我们实习前的一场比较大型的班会活动，当然这还需要班上同学的踊跃参与，大力支持，因此我会在班会前期动员一切力量鼓动同学们参与其中。同时在此次班会活动中我们还会将就业问题融入其中，以提高班会质量。

本月改善提升措施

一、协调管理好班委会的整体性。加强班委会的凝聚力，加大各班干部之间的沟通，交流，提高个班干部的工作效率和工作热情。监督各班干部做好以身作则，做好带头作用，再以各班干部为中心，监督其周围同学遵守学校班级的各项规章制度，带动全班同学的集体荣誉感。配合老师认真完成课堂教学任务,向任科老师提针对本班现象的处理意见,严格要求同学们的上课率,及课堂纪律。

二、针对上学期挂科的同学，屏弃歧视，热心帮助他们，让他们树立对学习的信心。找他们谈心，让他们感受到集体对他们的关心和集体的温暖。

三、倡导寝室精神文明建设，努力营造讲卫生、讲文明、讲礼貌、讲团结、讲学习的寝室氛围。在加强文化建设方面要倡导“刻苦钻研进去、积极求索创新、求真务实奉献、团结协作、争先创优、惜时勤奋、诚实守信、遵规守纪、高效理事、与时俱进”班级文化精神。用无形的班级文化来约束和影响我们的一言一行，让班级文化深入人心。同时自己也要有良好的习惯，和同学，朋友之间要互相了解，互相帮助，互相支持。

四、在日常生活中多了解班上同学学习生活情况,作为讨论时评出贫困生、助学贷款的基本依据.在以后的“评先评优”中以此为依据，对工作支持较好的同学可优先考虑。

五、工作与学习方面，合理的安排时间，处理好工作与学习之间的冲突，尽量做到工作学习两不误，工作做好的，学习学的好，才是目的。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，我对本学期的教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，四年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生我努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学作业拖拉，学习习惯差，家长又不管的情况，分析其原因，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，及时给他们以积极的评价，找到他们身上的闪光点，让他们认识到自己并不是一个一无是处的人。慢慢地他们有了一点自信，再让班上成绩好的学生平时多督促他们完成作业，开展“一帮一”的活动，现在这几个同学学习成绩有了一定的提高，其他的毛病相对就减少了。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第四篇：技工院校教学管理探索

适应人才市场需求 深化教育教学改革

WTO关于教育服务的条款对职业教育发展将产生直接影响，而经济结构调整与就业结构变化也将对职业教育发展产生更重大的影响。经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感，科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求，产业结构与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加，对培训的要求越来越高，原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。国际竞争的日趋激烈，要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。

一、人才市场需求的变化趋势

1．随着科学技术的迅速发展，21世纪中职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。因此，这就要求毕业生必须具备足以保证自己生存和发展的基本的知识结构和能力结构。在知识结构方面：①职业中专毕业生必须掌握一定的基础理论知识，包括语文、数学、英语、计算机应用基础。基础理论知识是胜任本职工作的文化科学基础，同时也是学生毕业后继续学习的基础；②专业技术知识，包括职业技能的基本知识和同类技术的安装、使用、维护、维修及管理知识，它是岗位群所必需的专业知识，既要有一技之长，又要做到能触类旁通。它是能完成、胜任本职工作的前提，同时也是向专业化专门人才发展的前提；③相关知识，包括法律知识、人文知识、管理知识、营销和公共礼仪知识等。相关知识是适应岗位变化、转岗和转业必备的知识储蓄。基础理论、专业技术知识、相关知识三位一体是职业中专毕业生知识结构的主要组成部分，其中基础知识是前提，专业技术知识是重心，相关知识为辅助，只要做到基础知识扎实，专业技术知识精通，相关知识宽厚，就能基本做到一专多能，触类旁通，使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。在能力结构方面：主要包括从事本专业的岗位操作能力、计算机应用能力、实践动手能力、外语阅读能力、初步的管理能力、与人交往能力、团队合作能力、认知能力、学习能力和创新能力。

特别应该强调，正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德素质是21世纪人才规格中的首要内容。

2．人才市场需求情况的变化趋势表明职业中专毕业生就业状况1995年以后主要呈现出二种走势：一是就业单位类型趋于多元化。职业中专生就业单位的类型逐渐向乡镇企业和民营企业流动,少数毕业生走向了独立创业的道路，开办了自己的小企业。二是毕业生的就业岗位有明显转移。毕业生的就业岗位向一线技术工人或智能型工人岗位流动,目前这种流向还在不断加强。从人才规格的要求看，中小型企业、民营企业急需复合型的管理和专业人才。因为中小型企业的经济规模较小，人员精干，组织结构扁平化，职能部门也比较精简，这就要求管理人员一身数职，专业人员是一专多能的复合型人才。中小企业将为职业中专生就业提供更广阔的空间。另外，独自创办小企业。目前，中职毕业生独自创业的人数虽然不多，但却体现着一种新的就业趋向。

毕业生就业单位的类型和就业岗位的变化，一方面反映了社会经济技术水平的发展和用人规格的提高；另一方面，也反映了教育事业的发展，挤压了技术员类人才的市场；高等教育事业的发展，给用人单位提供了更大的人才选择余地。传统的由职业中专毕业生担任的职业岗位，现在用人单位大多选择了普通专科生或本科毕业生。这些变化进一步说明中职学校必须适应人才市场需求情况的变化，及时准确地调整培养目标，面向生产、建设、管理、服务一线培养懂技术会操作的高素质劳动者，淡化技术员类人才和技术工人类人才的界限。

二、职业教育教学改革

从21世纪对中职人才规格的要求和人才市场需求情况的变化趋势来看，在教育教学改革方面，急需加强和改进的工作主要有：

1．更新教育观念在管理上实行弹性学制和学分制

实行弹性学制和学分制，为学生提供一个更灵活的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会——提前毕业或继续到高一级学校深造；给经济困难的学生提供再次发展的机会——分阶段完成学业；给成绩较差的学生提供平等发展的机会——圆满完成学业。使不同层次的学生都能学有所成。

2．加强专业建设优化课程结构为人的生存与发展服务,是办教育的出发点和归宿点，当然也是专业建设和课程结构优化的落脚点。从毕业生应具备的知识和能力的反馈情况看，专业建设和课程体系的改革应以提高素质为主线，培养综合职业能力为重点。应进一步解放思想，打破学科体系，更新教学内容，扩大知识的科技含量，突出创新意识和创造能力的培养。

3、实行分层次教学。近年来受“普高热”的冲击，职业中专生源不足，招收的学生知识水平参差不齐，学校要根据学生个体素质的差异实行分层次教学。大体可分为：①升入高一层次学校继续深造的；②获得中等相关岗位群综合职业能力的；③学会、掌握一二种岗位操作技能的。教学活动分层次展开，使所有的学生，都能学到适合自己生存和发展的知识和技能。

4．着力提高学生的综合素质。纵观我校毕业生岗位工作情况，值得我们欣慰的是，我校毕业生职业素质得到了社会的认可。这证明我们的公共文化课和专业课的教学是比较成功的。但面对21世纪所需的高素质劳动者的要求我们应进一步强化和突出以下几个方面的工作。①外语和计算机应用能力。随着社会经济的发展，外语、计算机已成为任何一门专业的工具学科，没有一定的外语基础和计算机基础将直接影响毕业生的就业和能力的发挥，它像一种必备的工具一样，没有它很难深入到现代社会中；学校应在各专业中加大英语和计算机教学力度，提高学生英语的听说写能力和使用各种新型计算机软件的能力。②实践能力。实践能力相对弱，直接影响了毕业生的岗位适应性。职业中专教育作为从业准备教育，必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，培养学生的实践能力。并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。③敬业精神、协作能力。敬业精神、协作能力已成为企业录用员工重要的考量点之一。事实证明，世界上成绩卓越的公司特别注重企业文化和心智模式的作用，敬业精神是一个企业的灵魂，没有积极进取、爱岗敬业的心智模式，这个企业就不可能取得惊人的业绩。西方著名管理学家迪尔认为：企业文化五要素的核心是企业的价值观，它决定着企业的兴衰。美国兰德公司对世界500强进行了20年的跟踪调查，结果发现，保持百年不衰的企业紧紧地抓住了企业核心价值观的三条。其中最重要的一条是：共同价值高于个体价值，共同协

作高于独立单干，集体高于个人。因此，我们要顺应市场需求，通过各种形式加强职业道德教育，培养学生的敬业精神和协作能力。

第五篇：中职学校的教学管理

谈我校教学管理中的改革创新策略

百年大计教育为本，学校教育是提高国民整体素质的重要途径，也是提高社会生产力的主阵地。职业教育撑起了教育体系的半边天也愈显重要，在国家 “十二五”改革发展纲要中着重提出 “大力发展职业教育，构建现代化的职教体系”。国家在2009年就开始实施的职业学校贫困学生的助学金发放，从这些可以看出国家无论从政策上、还是资金上都给予职业教育前所未有的关注，借这股春风，我校紧跟党中央改革发展的步伐，把教育教学改革作为头等大事来抓，积极筹备，加紧创建国家级中等职业改革发展示范校，全面贯彻王国生校长“一切为了学生、一切为了学校”指导思想，大搞改革创新，作为学校中心任务的教学管理改革也初见成效。

一、全面提高教师素质，打造一流师资队伍

国之兴衰，系与学校，校之兴衰，系与教师，教师在整个教育职能中担当着至关重要的角色，教师的品德抄手，知识涵养，行为习惯都直接关系到教学质量的高低，所以我们利用各种途径和方法全面提高教师素质，努力为创建示范校培养主力军。

1、科学管理，强化工作责任心。

破除以前因为没有统考，没有升学压力，教师队伍中懒、散、松的不良思想，提倡树立四种意识“上岗竞争意识”、“拼搏赶超意识”、争做名师意识”、“下岗危机意识”。首先对中层以上管理者实行聘任制，同时中层再对每位教师实行聘任，极大的提高了教师的忧患意识，形成一种人人有事做，事事有人做，人人抢事做的良好的工作氛围。

2、打造博学师资，增强教师队伍战斗力。

俗话说“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水”可我要说，一桶水是远远不够的，当今世界信息发达，经济高速发展，科学知识与技能更新日新月异，作为科学技术的前沿指导者，教师必须是一股涓涓溪流，取之不竭，我们必须紧跟时代步伐，不断充电，倡导终身学习的理念，才能使自己知识常新，技能长盛。我校利用邯郸市一年一度的教师专业知识考试来衡量教师的专业理论知识水平，对不及格教师责令其停职培训或者调离教师岗位；每年开展 “五个一”学教活动-----优质教案、优质课、教学论文、教研活动、精美教具制作等一系列关于教育教学方面的比赛活动，大大的激发教师的进取心和教学热情；开设“教学大讲堂”，扩大师生知识面，增进师生感情，教师以博学精神赢得学生的尊重与爱戴；加大教师培训力度，除完成县进修校组织的教师继续教育任务之外，全力支持教师参加国家、省、市组织的教师专业培训，使教师有机会与兄弟学校共同切磋技艺；鼓励教师利用节假日时间，参加定点实习企业的技术研讨与机械改造，与市场上的一线技术零距离接触，让教师带着“案例”进课堂，提高了学生兴趣，提高了课堂效率。

二、加强教学常规管理 提高课程改革质量

为了抓实教学常规管理工作，明确规定每个副校长分管一个专业学部，建立了以教导处、教研室为核心，以各部为主体的教学常规管理网络，具体参与并负责各学科的常规管理的落实与研究工作。同时我校在教研组的建设上，配备了骨干教师具体负责教研组的教研管理工作，起到引领作用。

1、课程设置与管理改革。实行学生全面发展的课程改革模式，开足学科，开全课节，全面落实新课程标准。并开设第二课堂，学生除学习本专业课程之外，可以选修一门专业课程，实现 “一专多能”的人才培养目标。

2、教师备课策略改革。大胆改革教学策略，创新教学设计方案，提倡教案科学性、实效性、可操作性，选择适合本班学生特点的学习方式。教师注意设计的科学性、合理性、实用性。我校提倡教师在备课上做到“备教材，备学生，联系实践”三个环节，突出“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念，着眼于学习与实践的有机结合；在升学部率先实现同课程集体备课，同年级集体教研的目标，集中研讨关于中等职业学校特色的德育工作重点与课堂教学方法。

3、课堂教学管理改革。课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主阵地，我校要求教师的教学理念必须体现课堂活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交流互动，平等对话，使课堂成为师生 “学习共同体”；强调课堂教学方法上要面向全体，因材施教，尊重学生的个性，为每个学生提供表现、成功和创造的机会，满足不同学生的学习需要，使学生自信心逐步形成：要遵循“立足课堂，引申实践”的原则，对积极参与教学，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，给学生以人文的关爱等。为了真正促进课堂教学中教师的教学方式、学生学习方式的真正意义的转变，校级领导不断深入课堂第一线，了解课堂教学现状，发现问题及时指出，通过对各部的巡查，了解教师落实课堂教学常规情况，适时调整教学节奏、难易度，达到提高课堂教学质量，以学定教，教为学服务的教学目标。

4、教学反思改革：每一节课下来，教师都需要静心沉思，反思成功之举，失败之处。包括启迪得是否得当，训练得是否到位，学生接受效果如何等一系列的问题，从而提升教师教学实践的有效性；组织反思，各部每大周对教师备课笔记进行等级评价，评定“好、较好、一般、较差、差”等级，发挥组织力量，及时发现问题，组织教师研讨，争取在第一时间改正错误，改进教学方法。

5、规范作业管理。优化作业形式，根据专业特点，理论课与实训课程的不同，设计作业内容；根据学生的不同需求，设计个性化作业；可以根据学生特点布置作业，让学生选择，在兴奋中愉快地完成作业。挖掘生活中的实际案例需求，设计实践性作业。从学生已有的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会。要求作业必须及时批阅，及时反馈。同时开展作业交流，各部每月对教师的常规作业检查一次，统计、公布，纳入期末量化考核。

5、考试评价策略改革：考试评价以学生发展为本的教育理念为出发点，为了检验和促进学生的学和教师的教。在考试评价上，由研究室牵头落实考试评价方案，同时不断探索适合我校实际的评价方法。各部按专业及时统一组织期中、期末学生成绩质量检测。专业课考试以理论与实践操作相结合的形式。合理编排，难度适宜，体现实践性和发展性；根据专业不同，开展技能比赛活动，并将学生在比赛中的成绩计入个人考评中，真正考察学生的知识水平和能力水平。

三、探索教研新方式，广泛搭建研训平台，1、成立由骨干教师任组长的专业教研组，根据学校教研室统一安排，组织教师一大周一次教研活动，活动形式可以分门别类，不拘一格，甚至可以有学生一起参与，教研主题主要围绕如何服务当地经济发展，如何服务“三农”、如何增强学生的创业意识和创业实力、如何搞好产业服务、开发校本教材等一系列问题展开。

2、开展优质课比赛活动。通过竞赛出水平，激励教师超越自我。从2007年起我校已经连续举办4届教师优质课比赛，请学校专业带头和市教研员作为评委，全体教师共同参与，优中选优，比赛中涌现出一批理念先进，教法新颖的教学能手。比赛活动促进了教师之间互帮互助、互学互研，极大地提升了教师的教学水平。

3、组织开展技能大赛，着力提高全体师生的动手操作能力与创新意识，由各部组织专业技能比赛，活动分专业进行，原实习实训室变成了紧张、热烈的比赛场地，技能大赛的举行增强了学生的竞技意识，提高了学生的技能水平，也体现了教师的实践教学效果，教师在活动中寻求超越，学生在活动中找到了自信，为省市师生技能比赛奠定了很好的基础。

4、创办《今日职中》校报。传播新信息，交流新思想，总结新经验，展示新成果，创办半月一期的《今日职中》校报，刊载教师们在课改过程中的所思所想，名师风采，学生心声。使教师的潜能得以显现和发展，为教师教学教研提供了日常性平台。

教学管理改革必须有教学观念的更新，教师不是越累越好，学生也不是越苦越优，而是要解放教师的身心，创新教学方法，提高教学效率，完善教学过程。现正值我校创建国家级示范校之际，面对新机遇、新问题，我校将不断探索新途径，进一步完善教学管理工作，加强领导，科学管理，推进教学管理深入发展；提高认识，更新观念，探索课堂教学有效途径；积极探究，大胆尝试，完善落实教师的评价新体系，使教学管理改革进行的更加规范，从而促进办学水平的全面提高，真正使学校成为群众放心和满意的学校，真正使我校成为改革发展浪潮中不朽的奇葩。