如何给学生有效的奖励

第一篇：如何给学生有效的奖励

如何给学生有效的奖励

奖励是扬长教育，是激励教育。作为新时期的教师，我们还要不断地学习其他教师的有效方法，让学生变得越来越优秀。关于如何给学生有效的奖励这个问题，我制定了以下方法：

对于低年级的学生，如一二年级的小学生，在教学中，可以采用小红花、五角星、盖印章等，累计到一定数量兑换玩具或食物的方法进行奖励，提高学生学习的积极性，同时也会增强学生的荣誉感。

对于一些高年级的学生，为了让学生有责任感、成就感、集体荣誉感、，采用下面的一些方法：

1、精神奖励。口头赞美、点头和微笑、掌声鼓励、轻拍肩膀、颁发喜报、光荣榜、发奖状、发奖章、用校信通给家长发公告表扬等。与玩具和食物相比，更被许多孩子所看重。特别到了中高年级，对学生的影响更加明显。

2、作业奖励。作业每按时上交一次加1分，作业全对一次加4分，视作业干净整洁程度一次加1——5分，把所加的分数直接批在当天的作业上。让学生享受因个人努力而获得的特殊待遇。

3、时间奖励。如果教学任务完成得非常顺利，可以留出一定的时间，让学生来做游戏、讲故事、看课外书等。但学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。这样可以培养学生的集体观念。

在对学生合适奖励的同时，也需要对整个班集体做好管理，如：

一、制定共同的奋斗目标。班集体必须有共同的奋斗目标，这样的目标是在老师指导下制定的。当班集体目标与学生个体目标产生共振时，班集体目标便会激活学生进取、发展、成功的需要。

二、设立健全的组织。教师指导下，通过纪律、活动、规章等手段调整学生个体行为，以实现教育目标，角色结构指非正式组织，所激励的方面比较广。如：设立值日班长；最有责任心的同学等。

三、多表扬，少批评。要细心观察，广泛接触学生，准确地把握学生的心理特点，实事求是地赞扬学生。老师在表扬学生时，不但要称赞他们已经表现出来的明显优点，还要善于挖掘学生身上潜在的优点，从而给予及时的表扬。

四、有时不防也试试用批评的方法激励学生。批评与表扬一样，也是教育学生的手段，在一定程度上也可以调动学生的积极性。表扬是从正面强化所肯定的品德行为，使之不断地出现，而批评则从反面强化刺激，降低和阻止不良品德行为，从而达到教育的目的。

教育是长久之计，只有在平时对学生多些耐心，善于总结方法，因材施教，循循善诱，给学生适时的、有效的奖励，才能更好的管理班级，每个学生才能得到更好的成长。

第二篇：请多给学生表扬与奖励

请多给学生表扬与奖励

既然表扬和批评的目的都是一样的，在班主任工作中，为什么不多用表扬而少用批评呢？好话总是容易被人听进去的。可以假设老师在一个乱糟糟地课堂上课，为了整肃课堂纪律，老师可以采取两种方法。前一种是训斥不守纪律的学生。后一种是表扬在这种情况下还能遵守纪律、认真学习的学生，特别是成绩差还能遵守纪律、认真听课的学生。我敢说，后者产生的效果好于前者。

再看我们成年人，往往对以前工作中取得的成绩牢记在心，且津津乐道，经常提及。成年人尚且如此，何况学生呢？所以我们在教育学生的过程中，要多用表扬和奖励，少用批评和惩罚。在长期的班主任工作的实践中，我摸索到一个既简便，又极其有效的方法，就是在期中考试和期末考试之后，发本子作为奖品，每学期发两次，初中三年里坚持下去。而这种发本子的方法是在“教学相长”的过程中逐渐完善起来的。

我第一次发本子奖励好学生是在初一上学期期中考试之后，对进入优良面的学生进行表彰。有的学生在下面小声说：“那我们差生得什么呢？”我听到了，对！我们教育的任务，就是要激励全体学生奋发上进，让好生、差生都满怀希望地学习。我马上提出在期末考试上设进步奖，谁的进步幅度大，考试的分数增长得多，就奖励谁，取前五名，又有人在下面小声说：“六名”。好吧，六名就六名。并且奖项也增设了关心集体奖，优秀班干部奖，中奖的覆盖面达全班的50%，具体操作如下：

期中考试后，均分过了80分的学生就获优秀奖（对学生的要求不要太苛刻，不要求门门超过80分）。所办的奖品，首先要注意适用性，既要精美，又要经济。学生拿到奖品后，可以用来记笔记，或者做练习，千万不能买只能用来锁进抽屉的奖品。要让学生天天看到它，天天给学生以学习的动力。本子的扉页上写到：奖给XXX，优秀奖，注明日期，盖上公章。考试完毕的一个星期之内颁发。

期末考试之后，增加了进步奖，产生的方法是期末的总分减去期中的总分，得出差，看论的进步幅度大，取前六名。在这里要注意的是，进步奖只看进步幅度，不看总成绩。这样，每个差生都可以轮流“坐庄”，机会人人均等。每个学生都可以通过自己的努力取得奖项，以达到激励全体学生进步的目的。

对于成绩差，进步不大的学生，如果不鼓励一下，会使他们感到在班上活得没有意思。你就应留心观察一下，这样的学生中有大扫除很卖力的，班上的事很关心的，挑几个出来，设个关心集体奖，鼓励一下，目的是让全体学生都感觉到有奔头。

你的班干部，辛苦了一学期，发个本子奖励一下，使他们觉得有干头。只要平时工作没差错，都要奖励。

特别要强调的是：一定要在扉页上写道：“奖给XXX，进步奖”、“关心班集体奖”或者“优秀班干部”，注明日期，盖上公章，缺一不可，奖品要随成绩单一起发下去。这样的做法，有没有效果呢？我说很有效。我带的94年毕业的那个班，在初

一、初二两年里八次颁奖，对班风的形成起了很大的作用。

96年初一上学期期末，差生王蔚获得进步奖。他喜出望外，感激地说：“这个回家可以不挨打了，因为我进步了。”他可以把我发给他的奖品作为防止挨打的盾牌，当一个学生感激老师的时候，有什么教育不能实施下去呢？

进步奖取前六名，不是因为“六”是个吉祥数字，而是我对初中班主任工作进行量化研究的结果。我曾经把进步奖缩小到取前三名，听到一个差生说：“反正得不到奖的，去玩啊！”意识到自己太吝啬了。我又曾经把进步奖扩大到取前八名，颁奖时看到差生莫明其妙的眼神，意识到他没有努力，我监奖了。取前六名，效果最好，我欣喜地看到，那些差生为了争那个小本子，在暗中较轻。一个班出现了这样的现象，给班主任的工作，减少多少麻烦啊！

由于每次考试之后，我桌上都堆满了精美的软面抄本，我校的老师把这一方法学去了。可我仔细观察，发现他们只学到了皮毛，并没有掌握其中的真谛。其错误是：

一个发个空本子，在扉页上什么也没有写。那么，你把本子发给学生，学生拿到手里，由于没有印记，这个本子算是奖的呢，还是他自己买的呢？这种奖励方法没有意义，不能激励学生。

二是在扉页上只盖了公章，没有写字。学生拿到手里，算是运动会上得的呢？还是在其他什么方面得的呢？莫明其妙。

三是吝啬奖励，只重奖前几名，其他不奖。须知你的教育对象是全班学生，而不只是前风各。你的教育任务是鼓励全体学生，当奖励只跟随前风各优秀学生有缘，而与大多数学生无关时，奖励就成了后者可望而不可及的事，大部分学生就会麻木不仁，我行我素，给你的教育增加麻烦。

四是不及时奖励，期末考试之后，懒洋洋地说：“算了啊！下学期开学再奖励吧”。须不知你的学生正急切切地盼望奖励，以便向父母报喜，你却给他以失望，冷了学生的心。当学生把这件事忘了的时候，你突然提出要奖励他，时过境迁，奖励的效果大大地打折扣了。要记住，趁热打铁才能激励学生的学习积极性。

还有，在年级家长会上，领导们满面春风，兴高采烈地反年级前几名的奖品，优秀奖的奖品，进步奖的奖品，颁发于家长手中。这种做法是错误的，费了神，出了力，产生的效果却微乎其微，因为学校的中心工作是教育学生，而不是培养家长。你把奖品发给家长，首先隔了一层，只对学生起了个间接作用，你的鼓励要通过家长间接地传给学生，其间能量的损失是巨大的。表彰，除了鼓励得到奖品的学生之外，更重要的是促使要达到的目的。第三，我从家长手中看到奖品，扉页上只盖了个公章，一个字都没写。当家长们拿着这个奖品向亲友们炫耀自己的孩子时，这算什么东西？空白介绍信！

人都有荣誉感，我们要尽可能地满足人家的这种荣誉感。只有这样，才会使我们的教育工作变得轻松一些，愉快一些。

我常常看到老师对学生，或对家长谈话时，有一句话经常地使用：“你呀（或你的孩子呀！）什么都好，就是什么什么表现不好。”我们来分析这句话，前面的优点说得很朦胧，很模糊，很概括；后面的缺点却说得很具体、很形象、很翔实。使人听完这句话后，对缺点留下深刻的印象，优点呢？没有。这样的谈话没有艺术性，叫学生和家长听了不高兴，因而，老师接下来喋喋不休的教导就显得苍白无力了。

应该怎么说呢？我举个例子：差生冯竟在英语课时走出了教室，我反怆叫上来问情况，他说被英语老师赶了出来。我说：“冯竟同学，你有很多优点，你的劳动表现很好，刚开学时，教室里有不少石灰块等建筑垃圾，别人都不愿撮，你一个人撮了二十几簸箕倒在垃圾箱，傅老师总记得。（注：这条优点我说了十几回。）人也诚实，上一次你旷课到建港中学去打群架，回来就勇敢地向我承认的错误。（注：要善于在缺点中找优点）。这一次又主动承认是被赶出来的。但你也有很多的缺点，最大的缺点就管不住自己„„”在这个谈话里，首先要具体地肯定学生的优点，然后提出自己的希望。教育，要处处显示出艺术性，那么，这样的谈话有没有效果呢？我说，一次两次肯定收效甚微，但是，至少学生听得进去。

我们人有个弱点，就是看自己只看优点，看人家只看缺点。我常见老师把家长请来，把人家的孩子说得一无是处，可家长会怎么想呢？家长表面上唯唯诺诺，心中肯定鄙视你老师没有本事，水平太差。让我们克服自己的弱点吧！

我们的老师在每次考试后，喜欢在全班、全年级按照成绩的优劣，给学生排个名次，或油印一个表格，发给每个家长，或办一期黑板报，把学生的排名座次挂地黑板上。苏霍姆斯基曾说过：对有的学生来说，得5分是件很容易的事；对有的学生来说，得3分就是一个了不起的成绩。那么，排名次是否违背了这一科学论断呢？人家刻苦学习，只取得那样的成绩，你把人家的姓名挂地黑板上摆尾巴。一挂就是两个星期，当众羞辱他，挫伤学生的学习积极性，有益处吗？

我在每次考试之后，办一期黑板报，上面赫然写道：光荣榜，优秀奖：某某某、某某、进步奖：某某某、某某某„„让学生感到自豪，激励他们继续进步。名次是有的，在我的成绩一览表上，在我的心中，而不是拿出来刺激他们。

我常常想，榜样的力量是无穷的。当你的批评训斥一个学生时，你是否意识到，你无形在学生中树了一个榜样，一个坏榜样。当你在表扬、奖励一个学生时，你在学生中树立了一个好的榜样，一个值得他们学习的榜样。在这里，潜意识起了很大的作用。

让我们多给学生以表扬和奖励吧！让我们在学生中多树立一些好的榜样吧！这对我们有效地实施教育，是大有好处的。

第三篇：学生奖励实施办法

江苏省沛县中等专业学校学生奖励实施办法 一、三好学生奖励办法

1、三好学生评选标准：

（1）必须是有学籍在校生；

（2）各科成绩（或平均学分绩）均在85分（省级90分）以上；

（3）各项体育成绩均达到国家标准；

（4）思想道德、行为、言语、公益活动有良好表现；

（5）评选内无违纪表现和违纪记录。（6）评选内宿舍卫生检查中无不合格记录；

2、三好学生评选方法：

（1）经班级评选（可个人申请经班级评选）推荐，将 评选结果上报系；

（2）各系对所报三好学生进行评审后，将评选结果报学生工作部；所报内容包括：班级、姓名、事迹、系领导签字，以A4纸打印，同时报电子数据（可发送电子邮件）；

（3）评选比例：各系部三好学生比例为12%。省级比例按省教育厅通知执行。省级三好的评选应在各系部三好评选的基础上进行；

3、奖励方法

（1）在全校进行表彰，并授予“三好学生”证书；

（2）填写“三好学生”登记表并装入本人档案；

二、优秀学生干部奖励办法

1、评选标准：

（1）必须是有学籍在校生；

（2）各科成绩（或平均学分绩）均在75（省级80）分以上；

（3）思想道德、行为、言语、公益活动有良好表现；（4）工作积极主动、效率高、工作方法得当、成绩突出。（5）评选内无违纪表现和违纪记录。（6）评选内宿舍卫生检查中无不合格记录；

2、优秀学生干部评选方法：（1）经班级评选（可个人申请经班级评选）推荐，将评选结果上报系；

（2）各系部对所报优秀学生干部进行评审后，将评选结果报学生工作部；所报内容包括：班级、姓名、事迹、系部领导签字，以A4纸打印，同时报电子数据（可发送电子邮件）；（3）评选比例：各系部优秀学生干部为4%，省级比例按省教育厅通知执行。省级优秀学生干部的评选应在院级优秀学生干部评选的基础上进行；

3、奖励方法

（1）在全院进行表彰，并授与“优秀学生干部”证书；

（2）填写“优秀学生干部”登记表并装入本人档案；

三、先进班集体

1、先进班集体的评选标准

⑴具有良好的班风班纪，热爱祖国，关心国家大事，团结友爱，朝气蓬勃，遵守校规校纪．

⑵全班同学学习态度端正，学习气氛浓厚，专业思想稳定，专业成绩突出．

⑶积极参与学校组织的各项活动，积极开展丰富多彩的文体活动，积极参加社会实践活动．在各项活动中获奖次数多，名次突出．

⑷班集体团结向上，班干部团结协作，以身作责，在各项活动中能够起到模范带头作用．

（5）本班学生无严重违纪行为的（无留校察看及开除学籍处分）；且学生受处分率不得超过5%；

（6）宿舍卫生评比优秀率90%以上；且无不合格及通报批评记录。

2、先进班集体的评选比例

先进班集体的评选比例不超过班级总数的10%．

3、评选办法

先进班集体由系部推荐，学生处审核后批准．

3、奖励方法： 获得校级先进班集体每班奖励班费200元，并发奖状，班主任发荣誉证书；获得省级先进班集体的奖励班费500元，并发奖状，班主任发荣誉证书，优秀班主任、辅导员评比直接评为优秀；获得国家级先进班集体的奖励班费1000元，并发奖状，班主任发荣誉证书； 优秀班主任、辅导员评比直接评为优秀。

四、其他激励性奖励

1、凡是在校内外获得他人或单位、集体表扬，有较大的积极、正面影响，有助于弘扬正气、倡导文明风尚的行为，学校根据情况授予适当荣誉、给与适当奖励，并记录在册装入本人档案。

2、由各系（部）向学管处推荐并上报证明资料，经学管处审核批准后，上报分管校长，学校批准后有效。

附加说明：

1、评选比例不可四舍五入。

2、学工部将审批合格的名单在全校公示，三日内如有人提出异议，则再进行考核，如果确有弄虚作假等违规行为的，则取消该生荣誉，并且对该系在全校进行通报批评；如果没有人提出异议，则所授予荣誉生效。

学生管理处 2014年9月1日

第四篇：学生奖励办法

哈尔滨科学技术职业学院学生奖励办法

总则 第一条 学校对在德、智、体、美等方面全面发展在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。第二条学校对学生的奖励采取精神奖励和物质奖励相结合的方式。第三条 学校对学生奖励包括奖学金、学生先进个人、先进集体。第四条凡在籍学生均有资格参评。第五条学校对各项奖励的评审遵循公开、公正、公平原则。坚持德、智、体、美全面发展的标准对学生进行考评，坚持遵守评选条件，履行评审程序。第一章 学生奖学金 第六条 奖学金分为国家奖学金和国家励志奖学金。第七条 学校成立奖学金评选小组全面负责奖学金评审工作。奖学金评选办公室设置在学生处。各二级学院成立奖学金评选工作领导小组，具体负责本二级学院评选工作。各班级成立由辅导员、班干部、学生代表组成的民主评议小组，负责本班级学生的评议、推荐工作。第八条 奖学金申请资格（一）学习年限1.三年制的二、三年级在校生中品学兼优的全日制专科学生（扣除休学、参军的学生）；2.五年制四、五年级在校生中品学兼优的全日制（扣除休学、参军的学生）（二）学习成绩1.学习成绩排名要求：申请国家奖学金学生的成绩位于前三名（即第一、第二、第三）；申请国家励志奖学金学生成绩位于班级总成绩的前30%。2.申请国家奖学金综合测评成绩排要求：申请国家奖学金学生的综合测评成绩位于前三名（即第一、第二、第三），综合测评成绩排名或综合测评成绩排名超出前三名，但均位于前5%—10%以内，必须在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀，方可申请国家奖学金。申请国家励志奖学金学生的综合测评成绩位于前30。第九条 奖学金的基本申请条件:1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2.遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；3.诚实守信，道德品质优良；4.在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。第十条 评选原则和程序1.奖学金的评选坚持公平、公开、公正的原则，择优评选；2.由二级学院出具参评者的学年成绩单、操行评定成绩及综合鉴定；3.各二级学院按评选条件民主推荐、公开评议初审名单，学生处复审，报院长办公会议研究决定；4.评定结果公示一周（即5个工作日），无异议后填写《奖学金申请审批表》及佐证材料，上报学生处审核批准。第十一条 有下列情况之一，取消其评选资格1.违反校规校纪，受到纪律处分者；2.学年病假累计一个月以上或事假累积一周以上（按5天计算）者；3.有吸烟、酗酒等不良嗜好者；4.有旷课现象或迟到五次以上者；5.非因贷款而拖欠学费者。第二章三好学生、优秀学生干部、先进集体评选办法 第十二条 三好学生分为省级“三好学生”和校级“三好学生”。省级“三好学生”推荐名单需要在校级“三好学生”中产生。第十三条 评选标准1.具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体二级学院，自觉践行社会主义核心价值观；2.模范遵守国家的法律、法规和学校的规章制度，严格执行学生行为准则，自觉维护社会稳定和民族团结；

3.善于学习和吸收新知识，热爱所学专业，勤奋学习，成绩优异；

4.积极参加社会实践、志愿服务、科技创新、节能减排及其它有益活动，有较强的运用知识分析解决问题的能力和开拓创新精神，在某一方面有突出成绩；

5.积极参加集体活动和社会工作,模范带头作用突出，有优良的道德品质和良好的文明行为；

6.积极参加体育锻炼和文娱活动，有健康的身体、良好的卫生习惯及健康的心理素质，达到《国家体育锻炼标准》。7.在校期间无违纪处分、补考情况发生，且在学生中起到一定的表率作用。第十四条 评选程序（一）各二级学院评选“三好学生”评选工作以二级学院评选为主。评选工作要在学校党政领导下进行，具体工作由学生工作部门和院二级学院承担。先由各二级学院初评，初评结果在3月15日前二级学院范围内公示5个工作日，3月16日前将纸质材料、公示照片及电子版报送然后报送学生处进行学校联评。（预期不报，视为弃权。）各二级学院在评选过程中要向学生明确公布评选标准、公示时间和公示方式。要充分调动广大学生的积极性，使学生在参与评选中受到教育。（二）学校联评学生处对二级学院评选结果进行审核。对于审核不合格的学生直接取消资格，不予补充名额。学校联评结果公示结束后，将拟表彰名单在全院范围内公示5个工作日。公示结束后，无异议的，组织填写《确认表》和《汇总表》，填写确认表必须使用第三人称，手写要字迹工整，提倡用计算机打印。（三）报送省教育厅学生处评选结果在全院范围内公示5个工作日，3月末报送省教育厅学生处。第十五条  先进班集体评选条件1.班委会成员精干团结，有凝聚力、号召力，密切联系群众，积极肯干，以身作则，坚持开展思想政治工作和其他各项活动，作风民主，成绩显著；2.全班同学思想活跃，积极上进；具有遵守学校各项规章制度，团结互助，关心集体，热爱劳动，文明向上，爱护公物，敢于同不良现象作斗争；班级学年内无受纪律处分学生；3.学习目的明确，有勤奋学习、刻苦钻研的优良学风；全班同学互帮互学，共同提高，成绩良好；4.尊敬师长，自觉服从学校的教育管理，维护公共道德，文明礼貌，讲卫生，班级寝室整齐干净积极参加二级学院、学校组织的各项活动并成绩突出；5.课余文化生活健康丰富，大多数同学能坚持经常性的体育锻炼，并达到国家规定的体育锻炼标准。第十六条评选比例与原则1.三好学生占学生总数的8%，优秀学生干部占学生干部总数的10%，先进集体占班级总数的20%。2.严格按比例评选，宁缺勿滥。第十七条评选程序1.三好学生、优秀学生干部和先进集体每学评选一次，与每学年第二学期的奖学金评选、奖励同步进行；2.各二级学院按评选条件及评选比例要求进行评选，经学生处联评后报学校审批。第十八条奖励方法颁发奖状和荣誉证书，同时给予适当的物质奖励。

第五篇：学生奖励办法

学生奖励办法

第一章 奖励的目的和原则

第一条 奖励是维护纪律的积极手段，其目的在于鼓励先进、树立典型、加强对学生的正确教育和引导，充分发挥学生各方面的才能，提升学生的综合能力，加强素质教育的力度，促进学校精神文明建设。

第二条 坚持以精神奖励为主、物质奖励为辅的原则，对同一事迹只给予一次物质奖励。

第二章 奖励的项目、条件和评比办法

第三条 对个人的奖励项目、条件和评比办法

一、“三创”优秀学生的评比条件和办法

（一）评比条件

1．创优。品质优秀：热爱祖国，热爱人民；遵纪守法，诚实守信；关心集体，团结同学；具有良好的公民道德和高尚的职业道德意识。成绩优良：熟练掌握本专业的知识和技能，积极参与社会实践活动且成绩良好。身心健康：积极参加各项体育运动和文体活动，具有健康的身体和良好的心理素质。

2．创新。富有主人翁精神和社会责任感，具有牢固的专业思想和较强的创新意识，勤学敏思，在社会实践活动和各类技能竞赛、创新活动中表现突出。

3．创业。富有开拓精神，勇于探索实践，有较强的创业意识，自觉学习创业知识和技能，积极参与学校组织的各类创业实践活动，或有自身创业经历，表现突出。

（二）评比办法

1、“三创”优秀学生人数为班级人数的10%。

2、正确理解 “三创”优秀学生的评比条件，搞好思想动员。

3、开好小组会，进行个人总结，同学评议，由小组提名，班级进行评比。

4、班主任组织团支部、班委会主要成员对班级评出的“三创”优秀学生进行全面衡量评定。评比材料及结果按规定时间送专业部进行初审。

5、专业部初审后在放学离校前送学工处，复审后报学校批准，新学期开学一周内予以公示。

6、每学期评比一次。

二、优秀学生干部的评比条件和办法

(一)评比条件

1．综合素质好。思想政治过硬，没有违纪行为；学习刻苦努力，成绩全部合格；身心健康，进取向上。

2．工作成效好。担任班委、专业部学生分会、校学生会等干部，工作认真负责，积极发挥模范带头作用，主动性、创造性强，表现突出，受到老师同学的普遍好评。

(二)评比办法

1、优秀学生干部人数为：

A、班级优秀学生干部人数为班级学生干部人数的15%，由班主任负责组织评比。

B、学生分会优秀学生干部人数为学生分会学生干部总数的20%，由专业部负责组织评比；

C、学生会优秀学生干部人数为学生会学生干部总数的25%，由学工处、团委负责组织评比；

D、学生干部只参加自身最高职务层次的优秀学生干部评比。

2、班主任将评比结果按规定时间送专业部进行初审。专业部初审后在放学离校前送交学生科，复审后报学校批准，新学期开学一周内予以公示。

3、每学期评比一次。

三、优秀团干部的评比条件和办法

(一)评比条件：

1．综合素质好。思想政治过硬，没有违纪行为（德育学分达B级以上）；学习刻苦努力，成绩全部合格；身心健康，进取向上。

2．工作成效好。担任团支部、团总支、校团委等干部，积极组织团员青年开展各项有益活动，工作认真负责，积极发挥模范带头作用，具有较强的工作能力和组织能力，表现突出，在团员青年中有较高的威信。

(二)评比办法

1、优秀团干部人数为：

A、班级优秀团干人数为班级团支部学生干部人数的15%，由班主任负责组织评比。

B、团总支优秀团干人数为团总支团干总数的20%，由专业部负责评比；

C、优秀团干人数为学校团委团干总数的25%，由学工处、团委负责组织评比。

D、团员干部只参加自身最高职务层次的优秀团干评比。

2、坚持实事求是和群众路线，充分发扬民主，由团小组评议提名，团支部会议确定候选人，团员大会通过，并征求班主任意见由团总支审核汇总后上报校团委。

3、校团委审议复评后报学校批准。

4、每学期评比一次。

四、优秀团员的评比条件和办法(一)评比条件：

1、能坚持四项基本原则，拥护改革开放，在政治上、思想上、行动上同学校党支部、团委保持一致。

2、能执行团的决议，遵守团的纪律，积极参加与各项团活动，完成组织交给的任务，在平时的工作、学习、生活中发挥团员的模范作用。

3、能自觉履行义务，按时交纳团费，天天佩戴团徽，准时参加团员大会和民主生活会。

4、能遵守校纪校规，无任何违纪现象，能主动反映并敢于抵制各种损害集体利益的行为，积极开展批评与自我批评。

5、专业思想牢固，学习态度认真，各科成绩均合格。

6、能做到文明用语、礼貌待人。

(二)评比办法：

1、优秀团员人数为班级团员人数的10%。

2、坚持实事求是和群众路线，充分发扬民主，由团小组评议提名，团支部会议确定候选人，团员大会通过，并征求班主任意见后由团总支审核汇总后上报校团委，团委审议复评后报学校批准。

3、截止日期为四月二十日。

4、每学年评比一次。

五、文明学生的评比条件和办法(一)评比条件：

1、自觉接受党、团组织教育，积极参加学校各项政治活动，关心国家大事，经常看报，收听广播、电视。

2、维护集体荣誉，助人为乐，争做好事。

3、自觉使用礼貌用语，尊重师长，虚心接受教育，同学间团结友好，互相尊重。

4、遵守课堂纪律，上课专心听讲，善于思考，勇于发言，课间文明休息。

5、遵守交通规则，遵守社会公共秩序，爱护公物。

6、注意公共卫生和个人卫生，穿着大方、朴素，积极完成各项劳动任务。

7、学习上自觉做到五认真，刻苦训练技能，成绩合格。

8、认真上好二操二课二活动，体育成绩达标。(二)评比办法：

1、优秀团员人数为班级团员人数的20%。

2、坚持实事求是和群众路线，充分发扬民主，由各宿舍评议提名，班委会议确定候选人，学生大会通过，并征求班主任意见后由专业部学生科审核汇总报学校批准。

3、截止日期为六月二十日。

4、每学年评比一次。

六、个人单项奖的评比条件和评比办法

各专业部根据本部实际，对在思想品德、学业成绩、社会工作、体育竞赛、课外活动等方面表现突出的学生，可分别授予“优秀宿舍长”、“学习特长奖”、“ 技能特长奖”、“ 文艺特长奖”、“ 学习进步奖”、“ 体育优胜奖”、“ 劳动优生奖”、“ 单科优胜奖”、“ 爱心使者奖”等单项荣誉称号。

评比条件和评比办法由各专业部自行确定。第四条 对集体的奖励项目、条件和评比办法

（一）先进班级评比办法

1、文明班级的名额按专业部在校班级数的25%计算。

2、专业部在《文明班级评比办法》所得考核分数的基础上，听取相关意见，初步确定文明班级名单，在要求的时间内送交学工处复审。

3、每月评比一次，班级颁发流动红旗。

（二）先进团支部评比办法

1、先进团支部的名额按专业部在校班级数的15%计算。

2、专业部在《先进团支部评比细则》所得考核分数的基础上，听取相关意见，初步确定先进团支部名单，在要求的时间内送交校团委复审。

3、每月评比一次，班级团支部颁发流动红旗。

（三）星级宿舍评比办法

1、专业部依据《星级宿舍评比细则》考核分数的基础上，听取相关意见，初步确定星级宿舍名单，在要求的时间内送交学工处复审。

2、每月评比一次，宿舍粘贴星级标志。

第三章 奖励的实施

第五条 奖励必须根据受奖者(或集体)的事迹及其作用和影响的大小全面衡量，及时正确的实施。

第六条 奖励决定可采取班会、校会或者书面形式宣布，并登记存档。

第七条 对获得以上奖励的同学，应当在《学生成绩报告单》中予以反映。

第八条 及时宣传受奖者的先进事迹，在情况允许时可召开表彰大会，以鼓励和教育全体同学。要教育受奖励者谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，不断前进。

第四章 附则

第九条 对在校内外各项竞赛活动中取得名次的先进集体和个人，可对照本办法规定的奖励项目给予奖励。

第十条 学生个人单项不得超过二项，超过者可进入“三创”优秀学生序列参加评选。

第十一条 本办法的解释权属于学工处。