美术第七册第一学期小小设计师教案概要

第一篇：美术第七册第一学期小小设计师教案概要

美术第七册第一学期“小小设计师”教案

第十七课：印染“花布”

一、教学目标：

能运用对称与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。

二、教学重点：

了解染纸艺术特点，掌握点染、浸染方法。

三、教学难点：

能尝试各种吸水纸材（纸巾），运用美感形式进行有创意的折叠和印染，设计色彩对比、美观的图案花纹。

四、教具准备：

收集对称式图案、印染图案作品。

五、学具准备： 工具材料的准备。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）了解印染艺术与生活应用的关系。

1、出示印染的生活用品，激发学生记忆与联想，如衣服、围巾、窗帘等。

2、思考：这些图案纹样有什么共同的特点（对称与不对称、图案色彩自然扩散）？

（二）通过欣赏，感知我国民间传统的印染工艺。

1、感受对称与均衡的艺术手法，启发设计构思。

2、体会扎染图案与蜡染不同的美感效果，启发创作思路。

（三）尝试与探究。

1、自主尝试探讨“折法——对边折叠、对角折叠”、“染法——点染、浸染”的技能，体验不同的折叠、印染方法，感受其图案形态的千变万化。

2、探究尝试“辐射折染、平行折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养学生艺术探究的兴趣。

（四）探讨设计与应用的关系。

1、讨论：怎样的图案才适合做床单、头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案？

2、尝试、体验：怎样的折叠、印染才能印染出对称、均齐或不对称的图案纹样？

3、欣赏：折法——染法——色彩运用。

（五）想像创作。

（1）思考：我设计的花布可以做什么用？（2）纸材选择；折法选择；染法选择。

（六）作业评价。

第十八课：可爱的童帽

一、教学目标：

1、感知帽子设计与生活应用的关系；

2、能用联想和组合来设计童帽的形状并装饰花纹。

3、在创作与表现过程中，学会结合生活应用进行设计。

二、教学重点：能用联想和组合设计童帽的形状和装饰花纹。

三、教学难点：能用不同的线设计与表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。

四、教学课时：1课时

五、教学准备：课件、毛衣、各种形状的帽子。

六、学具准备：图画纸、画笔、颜料等。

七、教学过程：

（一）、情境导课，欣赏民间优秀作品

1、欣赏一：寻找虎头帽

用学生们喜欢的动漫人物引出陕西民间的虎头帽，让学生进行欣赏。

提问：这个物品象哪种动物？老虎有什么美誉？老虎有什么主要特征？它有什么老虎的特征？什么样的花纹？什么样的色彩？猜猜它具有什么寓意？

（引导学生观察与思考民间虎头帽的造型、色彩、寓意；让学生在欣赏的过程中，感受民间艺人的心灵手巧和对小孩子的美好祝愿）

师：这是陕西民间为孩子们设计可爱的童帽，今天我们也来找找我们生活中可爱的童帽，导出课题：可爱的童帽。

3、让学生贴近生活，感受帽子在生活中的应用。

帽子在生活中的应用主要有：遮阳、保暖、装饰、保护（安全），并且比较夏帽与冬帽，比较装饰帽与安全帽，造型和使用的材料上的不同，贴进生活，感受设计应用与生活的关系。

（二）、探索与创意想象

1、探索童帽的设计方法：

（1）了解童帽的基本形

帽盖、帽檐；有的还包括帽耳、帽花。

（2）童帽的基本形可以两种方法来设计

联想：以生活用具、大自然的景物、小动物形象来激发联想童帽的基本形。组合：几种基本形状的组合，并加以适当的变形，设计出独特的基本形。

（3）让学生思考，有了一个新颖的基本形后，该如何装饰花纹与上色的。

（三）、欣赏学生作品

（引导学生增加直观的感受，提高审美能力；让学生接触大量优秀的美术作品，丰富学生的形象贮存。）

让学生说说美术作品创作思路，设计的方法。

（四）、创作与表现

1、参加童帽设计大赛，提出设计的要求：设计一个独特美观的童帽。

（1）想一想帽子的用途？（遮阳、保暖、还是装饰）

（2）想一想帽子的基本形？（怎样设计一个独特新颖具有个性的帽子的形状：联想还是组合）

（3）想一想用什么样的花纹和色彩进行装饰？

让个别学生谈谈自己的构思，并加以点评，扩展学生的思路。学生创作，教师个别指导。过程中，表扬个别好的创意和好的构图。

（五）、评价学生作业

评价点：外形美观独特富有童趣、色彩鲜艳大方、对比强烈；装饰花纹简练、有趣；与众不同。

（以自评和互评的方式，让学生进一步理解设计和应用的关系，创作来源于生活并服务于生活。）评出最佳设计奖，最佳创意奖，最佳装装饰奖，最佳构图奖，最佳色彩奖。

第十九课：我设计的童装

一、教学目标：

能运用与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。

二、教学重点：

了解一些服装知识，能运用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大方的童装。

三、教学难点：

能选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，绘画或剪贴“与众不同“的童装。

四、教具准备：

范画、示范“设计童装”的用具。

五、学具准备： 绘画用具或剪贴用具等。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

（一）导入新课：

1、你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？

2、当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形状是否美观？颜色搭配是否合理？

二、欣赏与思考：欣赏课本中服装：

1、你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？（童服与美术造型、色彩搭配等关系）

2、童装（上衣、裤子）与鞋、帽有什么关系（整体协调）？

3、在春、夏、秋、冬不同的季节里，童装有什么变化（比较、体验）？

4、上衣、裤子、连衣裙的基本形各是怎样的？

三、模仿“服装设计师”。

1、自学设计剪裁方法。

2、“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？

3、把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。

4、设计装饰花纹（简洁、合理）。

四、欣赏学生作品。你喜欢哪一件童装？为什么？

五、探究设计与创作。

1、构思。款式、对称与不对称、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。

2、选材。选择适合表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸等。

3、画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形，还是三角形衫身，波浪纹衣领还是心形衣领等。

4、裁剪、粘贴。

5、装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。

六、展示与评价。

1、小组展示童装。

2、评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。

3、自评与他评。

第二十课：我们的小“超巿”

一、教学目标：

能运用对称与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体设计造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。

二、教学重点： 按照“商品”的需要，设计制作造型美观、实用的“展台”、“展柜”、“展架”等立体造型。

三、教学难点：

1、让学生感受美术设计与超市的关系；

2、激发学生的创作灵感，激发多种材料的运用，启发从具象形与几何形体进行思考、构思与创作。

四、教具准备：

课件、多种能摆放东西的纸盒等材料。

五、学具准备：

准备多种能摆放东西的纸盒、铁丝等材料。

六、课时安排：二课时。

七、教学过程：

第一课时

一、感受美术与社会生活的关系。

1、根据自己收集的资料说说超市的环境、展具美在哪里。

2、在我们学过的知识中，哪些作品可以设计为“商品”？

二、了解“设计与应用”的关系。

1、根据“商品”特征设计展具，如我们的商品适合挂起来还是平放？应设计怎样的展具？哪些废旧材料的造型、色彩适合应用？

2、根据美感要素进行设计，如对称、均衡、重复等，启发人创作思路。

3、根据材料的形状、色彩进行想像、构思、创作。

三、合作设计与创作。

1、分工合作，明确自己的角色。

2、构思设计。

3、选择“商品”。

4、选择材料设计展具。

5、布置小“超市”

第二课时

一、继续布置小“超市”。

1、引导学生有条理地设置摆放。怎样把琳琅满目的“商品”有条理地摆放？如按对称、均衡、节奏、重复等美感要素进行摆放设计，布置超市环境，吸引顾客。

2、超市中的“售货员”应使用什么礼貌用语？

二、超市开张。

各人应服从工作安排，当好自己的角色。

1、评价点：能用礼貌用语；能创设超市情境；能合作互助；能介绍“商品”的造型色彩等。

2、体验创作的快乐。

第二篇：美术教案-小小名片设计师-教学教案

活动名称：艺术领域——美术“小小名片设计师”设计意图：美术绘画《小小名片设计师》以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.活动目标：1．通过名片与人交流，感受人与人交流的愉快。2．培养幼儿的观察、审美、创造能力。3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。活动准备：1.物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。2.知识准备：会写自己的名字。

重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。活动过程：

一、导入1.幼儿共跳舞蹈《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？ 2.教师边讲故事边出示4张范画：提问：聪明的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了小猫医生？名片上要有什么？

小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。

二、展开：

１.提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？

２.出示课件：我这里也有名片，还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢！（出示课件，幼儿观察名片的色、装饰方法）

（1）风景名片（2）卡通名片（3）信纸名片（4）底纹名片（5）花边名片

３.你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清楚大一些，装饰得最漂亮。

4.幼儿设计绘画，教师巡回指导：名字、电话号码是否写清楚；装饰得是否漂亮。教师为完成的作品压膜。

三、延伸活动1.讲评：（1）自评：有谁对自己的名片最满意？为什么？（2）互评：谁还喜欢别人的名片？2.提问：你想把名片送给谁？为什么？（提醒幼儿送给新朋友）应该说些什么？（介绍自己）3.教师里有那么多新朋友，请幼儿将名片送给新老师。

第三篇：小小设计师 教案

小小设计师 —多元智能创意课程

设计思路：

衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。

活动内容：手工（小小设计师）

活动目标：

1、培养幼儿大胆创作的能力。2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

活动准备：

海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装

作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：

引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

活动过程：

一、引起孩子兴趣

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。

首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

幼儿：不一样。

教师：这是老师自己设计的衣服！

二、观察讨论

1、幼儿观察

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

幼儿自由讨论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

幼儿说：不知道。

教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

教师：你们想不想来设计衣服啊？

幼儿：想啊！

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩文档仅供参考

笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

3、幼儿制作，教师巡视指导。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

教师示范着说：蘸过颜料的印章应该在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣

服上。

若研说：我打不开粘贴纸。

教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服

上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流、相互欣赏。

四、作品展示

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

幼儿：好！

五、活动延伸

今天，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？文档仅供参考

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。

第四篇：《小小设计师》教案

大班科数活动《小小设计师》教案

设计意图：

班上的孩子们在科学区活动的时候，总是用不同的图形拼来拼去，组合成不同的图形。看到孩子们高兴地介绍自己的新图形，我萌发了此活动的念头。此次活动设计来源于孩子的兴趣与年龄段核心经验，充分考虑孩子的需要，将游戏贯穿活动，让幼儿在活动中充分运用自己已有经验来进行操作，而活动中更是需要孩子动脑、动手去完成，在操作的过程中体现思维的变化。让孩子充分感受数学活动的趣味与有意义。活动目标：

1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。

2、能够清晰地表达自己的探索的结果。

3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。活动重难点：

操作探索图形组合方法的多样性。活动准备：

1、教具：地砖、地板、黑板若干块

2、学具：人手8张操作板、记录纸、水彩笔

3、经验准备：有分工与记录的经验 活动过程：

一、情景导入，观察“地砖”的外形特征。以故事情境导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：小白兔开了一家装修公司，需要招聘铺地砖的工作人员呢！你们要不要试一试？

1、出示图1——8张地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。

师：这些就是用来铺地的地砖，看看他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。）

小结：他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同，并且有的图形相同，但是方向是不同的！

二、运用已有经验尝试进行图形的匹配与转换（小猫家的地板）

1、出示地板小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。

师：这是小猫家需要我们铺地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满。（请个别幼儿操作）谁愿意来试试！

2、验证操作结果

师：我们一起来看看，地板铺好了吗？是不是不多不少刚刚填满呢？

小结：要观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。

三、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形）

1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。

师：看看小狗家的地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。

2、幼儿操作、分享、验证。

操作要点：用两块不同形状的地砖进行多种组合，填满地板上的空位。

师：谁愿意来分享一下自己的方法？

师：你是用的X号和X号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢？

（预设可能出现的问题：

1、没有将地板空位铺满；

2、出现地砖重叠的现象；）

小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。

四、通过探索了解图形组合的多样性（小猪）

氛围的营造：你们不仅要把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，而且还要想出多种组合的方式，比比看最会动脑筋。

1、出示小猪家的地板

这就是我家的地板，你们要把想到的不同组合的方式记录下来哦！看看你们在三分钟内有多少图形组合的方式。

2、幼儿两人一组合作操作 指导重点：图形的多种组合方式

五、分享验证

1、教师将幼儿最后一次操作的结果贴在黑板上 师：首先，我们来看看A组的方法是2、4和5号组合起来的，你们是不是也有这样的方法呢？（依次看第二种、第三种方法）

2、小结

师：每一组地板上的空位都是一样的，我们能通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满，也许不止这几种组合方式，小朋友们下来还可以继续和好朋友一起寻找。

3、结束部分

师：今天你们的表现真的很棒，小兔经理决定将你们都录取了，恭喜你们成为一名真正的设计师！

第五篇：《小小设计师》教案

北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案

一、教学内容：

北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。（P61,P62）

二、教材分析：

本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。

三、学生分析 ：

三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。

四、教学目标 ：

1、知识与技能

通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。

2、数学思考与问题解决

通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3、情感态度与价值观

在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

五、教学重点： 感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。

六、教学难点： 能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。

七、教学过程 ：

一、创设情境，引入课题

1、出示课件医院的标志，这是什么地方，你怎么知道的？从而引出徽标。

2、出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。

3、师：什么是徽标？你在哪儿见过“徽标”？（校徽、班徽、队徽、排球赛徽标??）

4、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）

二、合作学习，探究新知

活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）

1、认识徽标.出示“2008年奥运会会徽”，“上海世博会徽 标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。

师：我也带来一个徽标,你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓意？可以试着猜一猜。北京奥运会徽标“中国印 舞动的北京”（文字：“文”人文奥运、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奥运会；图形：印章、张开双手的运动员、“五环”团结；色彩：喜庆、五大洲）上海世博会徽标（徽标图案形似汉字“世”，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。从广义上又可以包含“你、我、他”的全人类，表达了世博会的“沟通与融合、创新与进步、成就与体验、传承与未来、和谐与发展”的理念。）学校艺术节徽标”(学生原创作品)（绿色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。）

师：我从数学老师的角度观察，这些徽标的整体造型是轴对称的，比较和谐、美观。

2、学生介绍课前收集的徽标并介绍寓意。

师：你收集了哪些徽标，谁能介绍一下你喜欢的徽标，看看它有什么寓意？同时也请你思考，这个徽标里能找到轴对称图形么？（学生代表进行交流）

3、总结徽标设计的方法。

（1）师：我们一起欣赏了这么多徽标，你觉得徽标设计都有什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意）

（2）追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现出来的呢？（结合学生的讨论，板书：文字、图形、色彩）

（3）小结：小小的一个徽标，能体现出这么多寓意，是不是很神奇呢？

活动二：做一做（根据要求设计徽标）1.头脑风暴。

师：再设计之前，请你想一想，可以运用哪些元素来体现我们学校的艺术节呢？（先在小组里小声说一说，再全班交流。）师：你还有哪些想法和建议吗？

2、出示活动要求： 简洁、美观；主题突出； 可以全部或部分是轴对称图形；

给徽标起一个名字。学生进行设计与创作。）教师巡视，进行必要的指导与帮助。

活动三：想一想（学生展示作品并描述设计内容与含义）

1、展示部分学生的作品，由作者讲解自己的设计特点。追问：你的设计中，哪里体现了轴对称图形？

2、谈一谈，设计徽标过程中你有哪些收获。活动四:自我评价。

①能够运用轴对称图形进行图案的创作。

②徽标有一定的意义，能展现自己的个性。③能积极与同学进行交流。

④能反思自己的收获。

三、展示作品，及时评价

集中展示部分优秀作品，教师对作品进行综合评价

四、反思总结，整理新知.这节课大家有哪些收获？