第一篇：二年级数学下册 时分的认识1教案 人教版
时分的认识
教学重点：
钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。教学难点：
几时几分的读写 教
具：
实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸 学
具：
小闹钟 教学过程：
一、引入：
师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）
师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？
（生：时、分、秒）
师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读）
二、新授 A 认识钟面
1.师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）（出示纸钟）
师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）2.数大格和小格
师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2„..12
师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、„„.60个。3.认识时针与分针 B 认识1分、1时 1.认识1分
师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？（多媒体演示分针走动的动画）
师：能做出手势表示分针走的方向吗？
（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号）这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。
师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。
（放音乐）
师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？
（生举例：看一段文字、画画、写字„„„„）
师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。2.认识1时
师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看
（多媒体演示）
师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）
时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）C 时分的关系
师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你„„.(2-3个)师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）
现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）
师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。）
你们想不想试一试？
（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）
师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）
刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）
（板：1时=60分）齐读后阅书。
师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。D 认识时刻 1.认识整时
（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）
我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时）
（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）
你知道这时的时刻是几时吗？（2时）
（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时„„.）（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时„„
（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）（3）教学整时的写法：1：00、2：00„„ 学生练写。2.认识几时几分
（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）
师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读）
（师拨出4时40分，让学生说出。，再拨出几个时刻，让学生抢答）
（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；
2（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；
（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。
三、练习
1、提高性练习
（1）什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）
（2）什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。）
2、游戏：找朋友
规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？”
其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，()时()分”
四、总结
师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。
板书设计 ：
读法
记法
分针走一小格的时间是1分。
整时： 1时
1:00 时针走一大格的时间是1时。
2时
2:00 1时=60分
4时
4:00
时
8:00
几时几分： 2时30分 2:30
4时40分 4:40 3
第二篇：苏教版二年级下册认识时分教案
苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案
(2018年3月7日上午第一节）
黄建权
教学内容：Ｐ8－9页
内容分析：
《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：
1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：
认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：
理解时与分的进率。
教学方法：
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知
1、认识钟面
钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）
2、认识大格和小格
（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是 一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？
（课件演示）钟面上一共有多少个小格？
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？ 出示：时针走一大格是1 小时。
(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么 分针怎么走呢？
（展示课件），分针走一小格是多长时间？ 出示：分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4
呢？12到9？12到11？12到12？
你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时
与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？
让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。
(2)（动画演示）
时针走一大格，分针走一圈，是60分。板书：1 时= 60 分
三、加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。音乐：《时间像小马车》 一分钟还能做很多事呢！
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
3、展示ppt，巩固基础知识
（1）时针从12起走到1，要走（）小时；从12起走到7，要走（）小时。
（2）分针从12起走到1，要走（）分钟；从12起走到7，要走（）分钟。
4、拓展延伸
几时整时针和分针重合？
四、课堂总结、提炼升华
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。
五、板书设计
认识时分
时针走一大格是1时
分针走一小格是1分钟
1时=60分
苏教版二年级数学下册《认识时、分》教学反思
黄建权
本课是在学生初步认识整时、半时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求教学时从学生熟悉的生活情境入手，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生认识时间的现实意义，接着教材分两层让学生认识时分。通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时分的关系，知道1时=60分。
教学前，我布置了学生进行预习，这使得在教学钟面上的知识有了一定的帮助。一年级时，对于“大格、小格”，孩子们都未接触过，通过课前预习，除了钟表上的12个数字还有三根针，他们还初步知道了大格和小格的概念。第二个是时间的书写和读法，课堂教学过程中，有的孩子习惯于把我们生活中所说的“几点”带到了课上，有的孩子帮助改正其读法：“几时”。通过教学之后，也同时发现了许多问题：
1、设计虽然较清晰，但是第二个重点为把握到位，简单的几时几分，大半孩子能够读写，但是还有大半的孩子由于课前没有预习，还是没有掌握；
2、以后放更多的时间关注下后进生，他们理解能力相对要慢一些，让他们也能参与到课堂教学中来。这是公开课的最大问题。今后在教学中还需更加努力改正自己的教学！
第三篇：苏教版二年级数学 认识时分教案
认识时、分
教学目标：
1.正确认识和掌握看钟面的方法，认识时间单位“小时、分 及其进率，培养初步的时间观念。
2.使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。
3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。
教学重点：认识整时和时间进率，感受1分的时间长短。教学难点：建立1时和1分的时间概念。教学准备：时钟、PPT 教学过程：
一、故事导入
小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起在故事中学习数学知识，下面我们就跟随着小猪一起去认识钟面，认识时、分。（出示并板书课题）
二、认识整时 1．教学例1。
（1）初步认识钟面。
观察钟面，引导学生认识分针、时针。
（2）认识整时。
初步认识7时，让学生介绍7时钟面上分针、时针分别指着几？知道7时的写法。
（3）巩固训练。
认识8时、1时、5时，通过比较3个钟面的时间。
小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）再次巩固认识整时。
“想想做做”第1题，说出几时，小朋友们平时在做什么呢？
（5）在钟面上拨出整时。
在钟面上拨出3时，9时、12时。指名学生上前拨出整时并交流自己的想法（6）想想做做第3题“你能给下面的钟面画上时针或分针吗？”
同桌交流补画时的注意点，自己尝试补画，展示学生作业，并指名说出自己的想法。
三、认识时、分
1.教学例2。
引导学生观察，通过让学生动手数一数，认识大格、小格。
师小结：我们刚才通过数一数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。
2．认识时针、分针各是怎样计时的。
初步建立时针走1个大格，就是1小时，分针走1小格是1分。3．实物拨钟，引导观察，感知1时=60分。
引：刚才通过观看动画演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有什么变化吗？
让学生分男生、女生分别观察分针、时针走之前、走之后的变化。交流反馈得出结论：（板书：1时=60分）
4．感受1分的长短。
1分钟倒计时，完成想想做做第4题、第5题第1组写字训练、1 分钟跳绳、1分钟拍球。
四、巩固练习
完成“想想做做”
6、7两题。巩固1时=60分在生活中的应用。
读题，四人小组交流，全班交流反馈。指名学生说出你是怎么想的？
五、自我总结，深化认识
1.小朋友们今天的表现真棒，谁能说说今天我们认识了什么？学到了什么？ 2.播放视频《你知道吗》，简单了解时钟由古到今的的变化。
总结：通过认识钟面，希望我们小朋友们更要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。
第四篇：人教数学二年级下册 统计 教案1
《统计一》教案
教学内容：
统计
（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 和参与意识。教学重难点：
填写简单的复式的统计表 教学准备：
相关挂图、教学过程：
一、问题情景，导入新课
１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知 １、电脑出示统计表（１）：
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（２）
体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与
区别。
７、观察复式统计表，回答问题。
（１）一年级时，体重在（）千克的人最多（２）二年级时，体重在（）千克的人最多
８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。９、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？ ３、活动、统计数据。
４、整理数据并把数据填入复式统计表中。５、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第五篇：苏教版二年级下册数学《认识时分》教学反思
苏教版二年级下册《认识时分》教学反思
一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。
数学标准明确指出数学来源于生活。本节课我先设计了一个生活情境，激发学生的求知欲。
二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。
这节课我设计了四个活动环节：一是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。在此基础上学习整时以及读写。二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。三是在归纳总结后，设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。
在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习数学。
三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。
在教学《认识时分》时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。
四、练习形式多样化、层次化、趣味化。
练习是数学学习的重要环节，练习不仅是学生掌握知识、发展能力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。在本节课中，我设计了多种练习，让学生长时间保持着兴趣，练习效果比较好。
五、在数学课堂中，进行思想品德教育。
教育离不开思想品德教育，本节课中，我进行了两次惜时的教育：一是在感受一分钟后，让学生初步体会时间的宝贵；二是在整堂课结束时，让学生再次体会时间的宝贵
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