苏教版数学二年级上册教案 认识时分 教学设计（最终版）

第一篇：苏教版数学二年级上册教案 认识时分 教学设计（最终版）

认识时分

教学目标：

知识目标：

知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

能力目标：

培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

情感目标：

体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重、难点：

重点：

认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念，理解时与分的关系。难点：

自主探索时和分之间的进率关系。

教学准备：

实物钟，模型钟，课件

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

看，在我们电脑上出现了谁呀！呀，他怎么会出现呢，大家想听听薛文举小朋友和我们说了些什么吗？

听薛文举和熊禹鹏讲述他们一天的时间安排。

（这一部分是新课的导入，课件出示小朋友自己身边的同学讲述他们一天的时间安排，这样的导入学生比较感兴趣，既让学生知道了时间在生活中的重要作用，同时也激发了学生的学习兴趣和学习愿望。）

二、师生探讨，学习新知

原来在我们的生活、学习中，都有一定的时间安排，都离不开时间，那么要想知道时间首先我们要学会看钟面，今天我们一起来学习有关时间的知识。（板书，揭示课题）

1.认识钟面

师：我们一起来看看，老师电脑上的图片，这是苹果吗？这个是小金鱼吗？这个是太阳公公吗？它们还是一个个可爱的钟哦！多么可爱呀，观察一下这些可爱的钟，你又发现了什么吗？带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下，观察钟面你又看到什么？（通过观察可爱的钟面，可以培养学生的观察能力）

学生：“钟面上有数字1－12，还有3根针”

师：你观察得真仔细！在我们的钟面上有12个数字，从1到12，首尾相连，围成1圈。还有3根针，其中又矮又胖的是时针，跑的最慢，是表示几时的！长长的是分针跑的较快，是表示几分的！最细长的秒针跑的最快，是表示几秒的！时针、分针和秒针就像3位运动员，一直在比赛谁跑得快！今天我们先讨论时针和分针！（秒针拿下不看！）

你再观察一下钟面上有几个大格？有多少个小格？每一个大格里又有几个小格呢？在你的钟面上数一数或用笔算一算，看看谁数的方法又清楚又快。（指名汇报，你是怎么数的，还有其它的数法吗？哪种方法数得又清楚又快？）在数小格的时候启发学生每个大格里有5个小格，可以5个5个地数。

学生观察自己的钟面，同时课件出现钟面，等学生观察后，全班一起看课件，全班一起数，师讲解一下有12个大格，一个大格有5个小格，共60个小格！

钟面大家都认识了，现在老师有首儿歌要教给大家：

（时针）我的名字叫时针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较矮，表示几时就是我。（分针）我的名字叫分针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较高，表示几分就是我。

2．时，1分

通过这首儿歌，我们已经知道了，时针是表示几时的，时针走一大格就表示一时，也称为一小时！请你拨动时针让它走一大格，就表示1时。

分针走一小格是一分钟，请你拨动分钟让它走一小格，就表示一分钟！

老师要考考大家了，要是分针走一大格表示几分钟呢？（5分钟）

分针从12走到4走了多长时间呢？分针从12走到7要走多长时间呢？时针从12走到4，要走多长时间呢，走到7呢？

生回答，表扬，你真棒！

3．探索时和分的关系

下面请听口令：拨动分针使它走10分钟，要走几格呢？拨动30分钟，要走几格呢？下面请你拨动分针60格，请你仔细观察时针有什么变化？学生自己拨，同时观察，先讨

论分针走了60格，时针走了几大格！我们观察当分针走了60小格的时候正好时针走了1大格！

老师课件示范。

提问：分钟走60格是几分钟呢？时针走一大格是几时呢？你有什么发现吗？（板书：1时＝60分）

三、加强体验，巩固练习

1.刚才我们学习了一分钟、一小时，那么我们来体验一下一分钟到底有多长呢？你来闭上眼睛感受一下，1分钟到底有多长？播放音乐一分钟。好，一分钟到了，你们感觉怎么样？

（学习了一节课学生也比较疲劳，通过听一分钟的音乐，既让学生感受了一分钟的长短又可以缓解一下学生的疲劳）

2.那么一分钟到底可以做些什么事情呢？第一组测脉搏，第二组做眼保健操，第三组写字，第四组做口算！一分钟后各小组汇报在一分钟内完成了多少事情！你觉得一分钟还能做些什么事情呢？

小结：1分钟的时间虽然很短，但充分的利用它，你可以做很多事。

3.那1小时有多长呢，我们先来做一个题目。

（出示填空）一节课是()分钟，课间休息()分钟，再加上()分钟是1时。（学生在书本上完成）

看来1小时能做许多的事情，回家后问问爸爸妈妈，他们1小时都能干些什么？请大家回家做一个小小的调查，下节课我们一起来交流。

小朋友们，你们真棒！你们通过了重重考验，已经掌握了不少有关时间的知识，你们都是时间的小主人！

第二篇：人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计

《认识时分》教学设计

教学目标：

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重点：认识钟面上的整时。教学难点：认识钟面上的大约几时。教学准备：钟面教学具。教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示课题：小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究

1、初步认识钟面

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？ 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。3．认识大格。（挂图出示：钟面 学生拿出自己准备好的钟表。）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。）

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书： 小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：时针走1大格是1小时)提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？ 那么，时针走一大圈又是几小时？ 学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？ 讲述：分针走几小格就是几分。教师用实物钟演示并提问： 分针从12走到1，走了多少分？ 分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 学生动手操作。（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分

8、感受1分钟。

过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。

总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

7、感受1分钟。

过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢? 做“想想做做”第7题。一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。

三、检测完善

1、完成“想想做做”第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题 先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题 学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题

四、全课总结

师、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

第三篇：苏教版二年级上册数学 认识时分

《认识时、分》教学设计

秦屿二小 郭素玲 教学内容：

苏教版二年级上册教科书第88—89页。教学目标：

1、探究、了解钟面上的知识，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、让学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力，探索能力以及积极的学习情感与态度 教学重点：

了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。教学难点：

看钟表准确地说出经过的时间。教具、学具准备：

钟面模型，课件、学生每人准备1个钟面模型、水彩笔 教学过程：

一、创设情境，引入新课（课件播放《喜羊羊与灰太狼》节目片头曲）

师：小朋友们，今天老师给大家带来一段音乐，你们想听吗？（播放课件）（若有学生跟着唱，师：会唱的，可以跟着唱出来）学生听完后 师：小朋友们，知道刚才的歌曲来自哪一部动画片吗？ 生：《喜羊羊与灰太狼》

师：你们知道这节目是在什么时候播放吗？生：-----师：看来我们的生活离不开时间，如几时起床，几时上课，几时放学等等都和时间有关。这节课咱们就来学习有关时间的知识。板书课题：认识时、分

二、认识钟面.（电脑出示一个钟面）

1、师：要学会看时间，就得先学会看钟表，现在请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察钟面上有什么，再对同桌说说。学生交流反馈：

师：谁愿意把你刚才的发现告诉大家？

学生可能发现：钟面上有时针、有1—12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格、（长线、短线）-----

2、师：小朋友们观察得真仔细，像这样从“12”到“1”这一段，我们把它叫做一大格（课件）。大家一起说---“一大格”。

师：钟面上还有哪里到哪里也是一大格？（学生说，师在板书钟面上比画一下。）

3、数一数钟面上有几个大格

学生说出钟面上有12个大格时（板书：钟面上有12个大格）

4、数一数钟面上的小格

在学生说出每个大格里有5个小格时，出示课件引导学生数出一个大格里有多少个小格。师：每个大格里都有5个小格吗？那钟面上一共有多少个小格？ 请小朋友们选择最快的数法数一数。（体现出不同数法）

（带领学生5个5个地数出60个小格。）（板书：钟面上共有60个小格）

5、小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。

三、认识时、分

1、认识分（课件演示分针走1小格。）

师：那么分针走一小格是多长时间呢？请大家看大屏幕。（播放课件）生：1分钟（若学生不知道可以直接告诉他们）师：真聪明，那分针走2小格呢？走3小格呢？ 师：那走一大格呢？生：5分钟

师：为什么？生：因为一大格里面有5个小格，所以是5分钟 动手操作：

师：同学们用自己的钟面拨一拨5分钟，10分钟。同学互相交流。（一个同学说一个数，另一个同学拨）课件演示1：分针从12走到4，（走过的用阴影部分表示）师；分针走了多长时间？为什么？

生：走了20分钟，因为分针走了20个小格，（或者说5个大格）课件演示2：分针从12走到8（用阴影部分表示）师；分针走了多长时间？为什么？

生：走了40分钟，因为分针走了40个小格，（或者说8个大格）或者-----

师：：看来，要知道走了几分钟，只要看分针。分针走1小格是1分钟，分针走几小格就是几分钟。

2、感受1分钟

（1）感受1分钟。（播放一段动画片《喜羊羊与灰太狼》）

师：那么，1分钟究竟有多长？现在我们就轻松一下，来观看一段动画片，好好感受一下1分钟。

（2）效率1分钟

师：看完动画片，感觉1分钟怎么样？生：很短或一会儿。

师：没错1分钟的时间是很短，但充分利用它却可以做很多事情，瞧：（点击课件）（老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上）：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字、汽车1分钟跑约2000米、电脑1分钟------（图片转换式出现）（3）学生活动，体验1分钟。

师：一分钟能做的事情还真不少！那么，我们来看看1分钟你能做多少事情？请大家看清楚题目要求，选择自己想做的事（1、做1分钟口算，看看你能完成多少题口算？

2、认真写自己的名字，看1分钟能写几个漂亮的名字。

3、看谁能用1分钟画一幅漂亮的画。

4、个人：拍球、跳绳）老师给大家1分钟时间，大家准备好了吗？预备、开始！时间到了，马上停下来。

学生进行1分钟大比拼。

交流比拼情况。（学生反馈，师：你来汇报一下。生：-------）

师小结：看来充分利用1分钟可以做很多事情的，所以我们要珍惜每1分钟，抓紧时间学习。

3、认识时、感知1时=60分

师：同学们，下面我们来玩个小游戏，比比看谁的眼睛亮，男生看那根红色的时针，女生看那根黑色的分针，记住了吗？把发现到的，先记在心里，等会再交流。（课件演示分针走一圈时针走一大格的钟面----时针从12走到1。）

女生（可多叫几个学生回答）：分针走了一圈。师：分针走了一圈就是走了-------（60分钟）

男生（可多叫几个学生回答）：时针走一大格。师：时针走一大格是----（1小时）（板书：时针走一大格是（1）小时）

师：那么分针走一圈和时针走一大格有什么关系呢？

师：那么我们可以说1时=60分，同意吗？这就是时和分的关系，一起读一读。

师：刚才我们从钟面上看到时针从12走到1是1小时，那钟面上还有从数字几到数字几也是1小时呢？

生：-----（课件随机点几个）

师：时针走一大格是1小时，那分针有什么变化呢？ ① 引导学生知道分针走1圈是1小时。

② 那么，时针走2大格，分针走几圈？ 走3大格呢？

师：同学们真聪明，现在老师想考考你们，请看大屏幕上的钟面： 课件演示：时针从12走到4（）。生：4小时，因为时针走了4大格。课件演示：从12走到8 师：时针走了多长时间？为什么？ 生：---------课件演示：时针走一大圈。

师：时针走了多长时间？你是怎么想的？ 生：-------动手操作：学生在学具钟上拨2小时、3小时。（规范拨钟）延伸：时针从6走到11，是多长时间？为什么？

小结：说得真好！要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走一大格是1小时，时针走几大格就是几小时。

四、体验1时、1、感受1小时

师：那么一小时到底有多长呢？一起来感受一下：我们上1节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。你是怎么想的？ 师：1小时还能做多少事情？请看大屏幕 老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上： ①一场篮球赛大约是1小时。②从秦屿到福州坐火车大约1小时。③一集电视连续剧加中间的广告大约1小时。④咱们二年级小朋友一场考试时间约1小时。

五、走进“智慧屋”

1、选一选：用“时 分”填空。（用体态表示：选“时”的趴下，选“分”的点点头）

小红上午在学校时间是3（）

做一套广播操约5（）

吃一顿午饭30（）

爸爸一天上班8（）

2、判断题

六、全课总结。

今天我们进一步研究了钟表，认识了时分，你有哪些收获？

七、课后延伸---解决实际问题

芳芳感冒了，妈妈在这个时间给她吃了一包药（课件演示钟面），让她过四个小时后，自己再吃一包，你知道芳芳要在什么时候吃第二包药吗？

板书设计

认识时分 钟面上有12个大格 每个大格里有5个小格 钟面上共有60个小格 分针走一小格是1分钟

时针走一大格是1时 分钟走一大圈

1时 = 60分

第四篇：苏教版二年级数学认识时分教学设计

认识时、分

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。教学目标

1.知识技能目标：

（1）使学生认识钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。

（2）使学生认识时分之间的进率：1时=60分。（3）培养学生的观察能力和合作的能力 2.过程方法目标：

让学生领会观察钟面、拨动钟表的过程，让学生在活动中初步建立时分的时间观念。

3.情感态度与价值观：

通过观察、合作、交流，初步认识时分，体会数学源自生活，又应用于生活，增强数学应用意识，养成爱惜时间的良好习惯 教学重点：

分针时针的计时方法，理解分与时的关系，教学难点：

理解1时=60分 教学准备：

钟面学具、课件、钟面作业纸。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1．P:猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

你知道这是什么吗？（时钟）2.提问：时钟可以用来干什么？

同学们说得真好！时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们每天都

离不开时间，因此从小就要要养成把握时间，珍惜时间的好习惯，在一年级的时候我们已经认识了几时，为了准确的知道每件事的时间还不够，就需要把时细分，于是就有了比时更小的时间单位，今天，我们继续认钟表：认识时、分。（板书课题：认识时分）

二、新授：

（一）认识钟面

昨天老师安排了同学们自学了今天学习的内容，通过自学你学到了什么知识？还有什么疑问？接下来我们就认真学习解决这些问题好不好？ 1．自学质疑：

①钟面上有几个大格？每个大格里面有几个小格？钟面上一共有多少个小格？ ②时针走一个大格要走多长时间？分针走一个小格要走多长时间？分针走一个大格要走多长时间？

③1时=（）分，你是怎么知道的？

2．P:出示钟面，学生观察，说说还缺少什么？并画下来。

钟面上有数字，时针和分针（怎么区分时针分针：时针短，分针长），还有大格、小格。

3．提问：那么从哪到哪是1大格。

P:精讲点拨：12到1之间是1大格，1到2之间也是一大格，谁能说说还有那两个数之间是1大格？（钟面上每两个相邻长刻度线之间就是一大格）P:那钟面上一共有几个大格？我们一起来数一数。（钟面上有12个大格）3．质疑：那么从哪到哪是1小格？（钟面上每两个相邻短刻度线之间就是一小格）数一数1个大格里有几个小格。（每个大格里有5小格）

4．（钟面上每两个相邻长刻度线之间就是一大格）质疑：钟面上一共有多少个小格呢？请同学们数一数，谁来汇报一下，你是怎么数的？（方法不定。5个一数，10个一数）。

P：交流数的方法：你是怎么数的？一起5个5个的数。（钟面上共有60个小格）12-7之间有几小格？12-5之间有几小格？ 5．小结。

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。

（二）认识时、分。1．提问：

a: 你知道从12时到1时是多长时间吗 b:那么从1时到2时是多长时间？ c:从8时到10时是多长时间？

学生汇报，教师小结：时针走几大格就是几小时。

那么时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？ 2.认识分。

（1）了解分针走1小格就是1分钟。

T：分针走1小格就是1分，生活中我们一般说成1分钟。（分针走1小格是1分）

（2）感受1分钟有多长。

T：那1分钟有多长呢？我们来感受一下吧。猜猜：1分钟做眼保健操可以做几节？一起做。1分钟写自己的名字可以写几遍？ 1分钟脉搏大约跳多少次？

休息1分钟，自己在心里默数数字看能数到几？（3）1分钟可以做很多事。

1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。印刷厂1分钟印刷1000多份报纸；和谐号动车组1分钟可以行4000米；铅笔厂1分钟可生产1600支铅笔；儿童的脉搏1分钟大约跳90下；银行点钞机1分钟能点1500张人民币;中央电视台播音员1分钟播180个字;人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米;……因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。3.认识几分。

（1）分针走1小格是1分，分针走2小格是几分呢？分针从12走到1是几小格，多长时间？

（2）从12走到2，是几分？怎么知道的？（分针走了10小格，就是10分。）（3）从12走到4，走到7呢？说说为什么？（分针走几小格就是几分钟）（4）你还想让分针走到哪，走到12呢？说说你是怎么知道的？钟面上有60个 3

小格，分针走60个小格，就是60分。（5）分针走60分，时针会有什么变化？

（1）请同学们拿出学具钟，把时间调到12时。学生动手操作，说说你发现了什么？时针走1大格。学生先操作，再观察，多操作几次。4．认识1时=60分。

拨时间过程中看看时针分针谁走的快一些？

引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实）（2）提问： 刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分）

（3）感受1时。

我们一节课的时间是40分，课间休息10分钟，再加上几分钟，是60分钟，就是1小时？

1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。

三、迁移运用：

同学们今天表现得真不错。

1．考一考: 对面的两位同学互相时针从几走到几要走多长时间，分针从12走到几要走多长时间。

2．拨钟比赛：拨10分钟，15分钟，24分钟，2小时，3小时

四、全课小结：

1、说说这节课你知道了什么？

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。1时=60分。

2、读一读时间的名言。

谈话:时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什 4

么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。

第五篇：苏教版二年级数学 认识时分教案

认识时、分

教学目标：

1.正确认识和掌握看钟面的方法，认识时间单位“小时、分 及其进率，培养初步的时间观念。

2.使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。

3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。

教学重点：认识整时和时间进率，感受1分的时间长短。教学难点：建立1时和1分的时间概念。教学准备：时钟、PPT 教学过程：

一、故事导入

小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起在故事中学习数学知识，下面我们就跟随着小猪一起去认识钟面，认识时、分。（出示并板书课题）

二、认识整时 1．教学例1。

（1）初步认识钟面。

观察钟面，引导学生认识分针、时针。

（2）认识整时。

初步认识7时，让学生介绍7时钟面上分针、时针分别指着几？知道7时的写法。

（3）巩固训练。

认识8时、1时、5时，通过比较3个钟面的时间。

小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）再次巩固认识整时。

“想想做做”第1题，说出几时，小朋友们平时在做什么呢？

（5）在钟面上拨出整时。

在钟面上拨出3时，9时、12时。指名学生上前拨出整时并交流自己的想法（6）想想做做第3题“你能给下面的钟面画上时针或分针吗？”

同桌交流补画时的注意点，自己尝试补画，展示学生作业，并指名说出自己的想法。

三、认识时、分

1.教学例2。

引导学生观察，通过让学生动手数一数，认识大格、小格。

师小结：我们刚才通过数一数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

2．认识时针、分针各是怎样计时的。

初步建立时针走1个大格，就是1小时，分针走1小格是1分。3．实物拨钟，引导观察，感知1时=60分。

引：刚才通过观看动画演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有什么变化吗？

让学生分男生、女生分别观察分针、时针走之前、走之后的变化。交流反馈得出结论：（板书：1时=60分）

4．感受1分的长短。

1分钟倒计时，完成想想做做第4题、第5题第1组写字训练、1 分钟跳绳、1分钟拍球。

四、巩固练习

完成“想想做做”

6、7两题。巩固1时=60分在生活中的应用。

读题，四人小组交流，全班交流反馈。指名学生说出你是怎么想的？

五、自我总结，深化认识

1.小朋友们今天的表现真棒，谁能说说今天我们认识了什么？学到了什么？ 2.播放视频《你知道吗》，简单了解时钟由古到今的的变化。

总结：通过认识钟面，希望我们小朋友们更要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。