苏教版二年级上《认识时分》教案

第一篇：苏教版二年级上《认识时分》教案

苏教版二年级上《认识时分》教案

教学内容：

苏教版二年级上册第88~89页。教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重点：

认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。教学难点：

时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学用具： 小闹钟

教学过程：

一、引入新课

小朋友们喜欢玩游戏吗？看黑板上，老师自己设计的圆盘跳格棋,想试试吗？ 别急！我们先来听一听游戏规则。

圆盘跳格棋

1、分男生、女生两队进行比赛（白：男 红：女生）

2、从起点开始，按骰子上的点数和提示走棋，（中间还有加分题）

3、先回到终点者为赢

在游戏的过程中以加分题的形式解决，钟面有几个大格，每个大格里有几个小格，棋盘上一共有几小格

二、认识时分及进率

1、认识钟面上的大格、小格

（1）谈话：小朋友们，好玩的游戏介绍了，下面我们想想游戏中的棋盘像什么呢？ 其实老师这个棋盘就是从钟面变来的啊？

（2）这个棋盘跟钟相比，缺少了什么啊？ 那我们帮他们添上去，先添上针。长的叫分针，短的叫时针。还有数字，我们帮他们排排队。最上面是12，然后是1,12和1之间我们就称它为1大格。我们继续往下数大格。（3）回顾钟面上有12大格，每个大格有5小哥，总共60小格

2、认识分并感受1分的长短

（1）认识分

过渡：钟面上有了分针和时针，大格，小格我们就可以准确的计时了。下面我们就一起来看看，它们是怎样计时的？

问：谁知道钟面上是怎么表示1分钟的？ 讲述：分针走1小格是1分钟。

（2）感受1分的长短

谈话：1分钟到底有多长，可以做些什么？我们先来听首歌轻松下吧！（《喜羊羊与灰太狼的主题曲》）

感觉1分钟怎么样啊？（很快），那在这短短的1分钟里我们到底能干哪些事呢？ 现在我们就来实际操作下吧！

分组练习，教师计时一分钟。（做口算题、写汉字、跳绳）下面的小朋友从练习纸上从中选择一项来完成.学生活动后，分组汇报1分钟能做哪些事。写字或口算 把结果添在下面的括号里。

现在请闭上眼睛想想，刚才我们1分钟写了（）个字，（）道口算题（）下跳神。小朋友们都记住了吗？

老师这还带了和一分钟有关的数据。我们一起来看看 中央电视台的播音员1分钟播180格字，一名普通的电信局工人一分钟能背432个电话号码，银行点钞机1分钟能点1500张人民币，铅笔厂一分钟能制造1600支铅笔，高速火车一分钟能开1980米。喷气式客机一分钟能飞行18000米。看到这，你想对1分钟说些什么？

总结：我们要把握生命里的每一分钟！

刚才我们一起认识了分针，知道分针走一小格就是1分。谁能说说分针从12开始走了两小格是几分钟呢？ 口头练习：分针走5小格呢？8小格呢？

分针从12走到4，走了几小格，是多长时间？ 你算的那么快有什么窍门吗？

小朋友们，你们愿意自己动手在钟面上拨一拨吗？

分针从12走到7，走了几小格，是多长时间？（自己拨一拨，再算一算）

老师的手也痒了，也想来拨一拨。现在看老师钟面的分针和时针都指向几。开始观察，5分，20分，30分，60分

总结：分针走了几分钟，关键是要看走了几小格。分针走1小格就是1分钟，5小格就是5分钟，10小格就是10分钟。分针走了几小格就是几分钟。

三、认识时并发现时、分之间的进率

1、认识时

问：老师的手也痒了，也想来拨一拨。现在看老师钟面的分针和时针都指向几。开始观察，5分，20分，30分，60分

分针拨了一圈（从12拨到12）有两个答案 60分

1小时

分针转了一大圈也就是60小格也就是60分钟。那1小时怎么看的呢？

瞧，时针从12时到1时。（时针走了1大格，时间过了1小时）

讲述：时针走1大格是1小时。

再演示分针走一大圈 得出1小时=60分钟

口头练习：时针走3大格是几小时？时针走5大格呢？

时针从12走到4，走了几大格，是几小时？

时针从12走到7，走了几大格，是几小时？

总结：时针走了几个小时，关键是要看它走了几个大格。时针走了1大格就是1小时，走了2大格就是2小时，也就是说时针走了几大格，就是几小时。

练习

1、一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟时1小时

2、你们喜欢看什么动画片，用时多长时间？

四、课堂小结

总结：这节课你学到了什么新知识？ 这节课我们认识了时、分。知道 分针走1小格是1分钟。时针走1大格是1小时。1小时=60分钟。

五、练习巩固

下面我们用这些知识来玩个游戏，敢挑战下自己吗？ 老师这里有4个信封，你们来抽，看看信封里有什么？

1、钟面上一共有（）个大格，有（）个小格

2、小朋友每天在校时间大约是6（小时/分钟）

3、分针从12走到4要走多长时间（）

4、时针从12起走到3，走了（）小时

5、小明每天看课外书50分钟，小红每天看课外书1小时，谁看的课外书的时间长？

六、布置作业 1、1小时有多长呢，我们在1小时内都能做些什么事呢？回家后问问家长，他们在1小时里能做哪些事情。

2、练习册62页

第二篇：二年级上 认识时分 教学设计

15《手捧空花盆的孩子》优秀教学设计

教学目

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、随课文认识15个生字。

3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学重难点

1、掌握本课的生字，新词。

2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

教学准备 课件。

教学过程

一、引趣激情。前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示)，教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?

二、初读感知。

1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。

2、检查生词。

3、练读课文。

三、合作释疑。

1、课文质疑。

课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

2、合作探究。

老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

4、汇报交流。

看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢?好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

四、深入感悟。

1、读课文1~2自然段。

请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么?

2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢?

让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。

3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

(1)第一种情况是什么?找出句子练读。

导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想„„

总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

(2)而与之不同的第二种情况是„„请同学们找出句子读一读。

(3)面对这两种结果，国王是什么样的态度呢?

请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)

B、你是从哪儿知道的?读一读。

板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

C、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。

D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。

板书：煮过的种子

4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?板书：诚实继承人

(1)总结课文，思想渗透。

是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

五、情景体验，深化认识。

雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗?

板书设计：

12、手捧空花的孩子

诚实继承人

整天 精心培育

换土

浇水

没有发芽

煮过的种子

施肥

16、谁打碎了花瓶 教学目标

1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。

3、借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。

教学重、难点

1．体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。

2．体会文中人物对话的语气。

教学准备多媒体课件。

教学过程：

一、导言

1、同学们，在我没来上课之前，我们学校的红领巾广播站想让我在咱们班做个小调查，你们愿意接受调查吗？（生说）那大家听好了，有谁做过错事，用什么方式承认错误的？谁能用“虽然„„但是„„”的句式说一说？

2、我们每个人的生活经历都是丰富而复杂的，尤其对于一个伟人来说。这节课我们就学习一篇在列宁小时侯发生的一件事（板题）

3、齐读课题，这是一个疑问句，应该读出疑问的语气，再读一遍。

4、看到课题，你想知道什么？

二、初读课文

1、同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，不理解的词语多读几遍带有这个词语的句子。

2、刚才看同学们读的都很认真，大家想知道自己读的怎么样吗？请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出课文有几个自然段。

3、课文有几个自然段？（生说）我找五个同学分段读，谁愿意展示一下自己的朗读才华？在这五名同学读的同时，其他同学思考：课文写了一件什么事？

三、理解课文内容

1、发生这件事时，列宁多大？到底是谁打碎了花瓶？请同学们自由朗读第一、二自然段。

2、列宁多大？谁打碎的？（生说）（板书）怎么打碎的？“不小心”三个字说明了什么？（不故意）虽然不是故意的，那大家想象一下，他当时的心情怎样？（生说）那列宁为什么不小心碰了桌子呢？当时他在干什么？（生说）

3、列宁打碎花瓶后，怎么说的，怎么做的呢？谁能读一下自学提示？（生读）请同学们带着问题采用小组合作交流的学习形式自学第三自然段。

（1）表兄弟和表姐妹知不知道花瓶是列宁打碎的？（生说）你从哪里看出来的？（生说）谁能给“起劲”换个词？

（2）姑妈听到声音以后进来，说了几句话？（生说）第一句说的什么？（生说）那列宁和表兄弟表姐妹分别是怎么回答的？（生说）大家看，两个“不是我”后面的标点一样吗？（生说）为什么不一样？（前一个说的坚决、干脆、理直气壮，后一个心虚、声音很低，自己在说谎，不敢大声）列宁为什么低声说？（生说）可以看出列宁平时是个爱说谎话的孩子吗？（生说）大家试着用不同的语气读一读两个“不是我”。（指名读）我找四名同学分角色读。

（3）姑妈第二句说的是什么？（生说）想想姑妈为什么这么说？（生说）姑妈是从哪看出来的？（神态）

（4）听了姑妈的话，列宁和表兄弟表姐妹的表现一样吗？（生说）从哪知道的？（生说）列宁为什么没有笑？（列宁为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以没有笑。说明列宁认识到自己做了错事，是个诚实的孩子。）

4、列宁回到家是怎么做的？指名读第四自然段。这时列宁认识到自己说谎是不对的吗？（如果没有认识到，不会告诉妈妈。）

5、列宁给姑妈写信了吗？（生说）那信上主要说些什么？大家想象一下？（板书）大家齐读姑妈说的话。

6、假如你是列宁的姑妈，你能用“虽然„„但是„„”这个句式说一说吗？

7、假如你是列宁，你想对姑妈怎么说？大家动笔写一写。（指名读）

8、大家想想列宁是个什么样的孩子？（板书）

四、总结：的确，诚实，是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉；诚实，是一首古老的诗，让他人品位，更让自己高尚。有句格言说的好，谎言的船开不远，诚实比珠宝更珍贵。让我们把这句诚实格言永留心间，时时鞭策我们做一个诚实的人吧！

板书： 谁打碎了花瓶

打碎花瓶

列宁 诚实

勇于认错 初冬 教学目标：

1.感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好情感。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.认识12个生字。会写10个生字。

教学重、难点：

1.了解作者抓住景物特点进行描写的方法及叠词在文中的作用。

2.背诵课文。

教学准备：课件、卡片

教学过程：

一、激情导入，揭示题意。

一、初识立冬，揭示课题：

每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开始的这些日子，就是初冬。今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。

1.老师带你们去看美丽的景色（师配乐读文、出示课件）。

2.同学们，这景色美吗？这迷人的景色是初冬。（板书课题）

3.（初）谁能说初是什么意思？（刚开始）那么初冬呢？

4.初冬的景色已展现在你的面前，现在你想说什么？

5.寒来暑往，斗转星移，四季在变换更迭着，一年四季各有各的韵味。一提到冬季，人们自然会联想到皑皑的白雪，猎猎的寒风，会联想到冰清玉洁，瑶池仙境。但初冬却另有一番风彩，大雾迷漫，树影婆娑，阳光柔和，黄叶纷飞。那就让我们来尽情欣赏初冬的美景吧！二、二、配乐初读，整体感知

1、师配乐范读全文

2、学生借助拼音自由读课文（和着音乐）

3、分自然段读课文，正音。读准字音，读顺句子，标自然段，圈生字。

2.小组分段读课文，再读课文，思考：课文主要写什么？

三、感情朗读，理解感悟。

1.作者在雾中、雾散两部分，描写初冬的早晨的。（板书：雾中、雾散）

谁能找出哪个自然段描写雾中景色？哪个自然段描写雾散景色？

三、走进情境

精读感悟

过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是----下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，指导“雾”字）

（一）想象雾中画面，体会景物特点

我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。(课件出示：1-5自然段)a，指名读1-5 自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受画面

清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了—— c，学生入境 感受画面

生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——

d，图片1处理“白茫茫的大雾”，大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾” 图片2处理“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。

e,初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，（出示句子，生接读）(幻灯片出示：第四自然段)，1、透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“耀眼”一词，认识“耀”字

2、想象画面读，感受雾中太阳的特点

3、图文对比读，体会太阳升起的样子。

4、处理叠词

（图片直观讲解，动作演示）a,词卡处理慢慢，认识叠词: 像这样，把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。这样的重复呀，就像唱歌时一样，（手势加入）不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉很美。再读！b,文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？

白茫茫 模模糊糊 淡淡的 慢慢地 厚厚的 一个一个

（引导体会叠词的作用：淡淡的光表示光线特别的淡，厚厚的红叶表示落叶特别的厚。）c,互动体会叠词的应用

瞧，叠词的用处可真大，平时我们可不能小瞧它！其实，我们的教室里就有很多叠词，相信吗？（互动：叫一个小朋友----她的头发长长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地）

5、形成画面 再回雾中

多形式、多层次读，使学生达到背诵的效果。a，师生合作读

b，想象画面填空读

c，喜欢哪处景物，自由读，再交流汇报 d，送字宝宝回家 e, 看着画面尝试背诵读

（二）对比教学雾后景象 感受绚丽美 过渡4：雾慢慢散了，太阳射出光芒来。（出示图片，认读射字）

1、拓词：射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想象体会“光芒”与“箭”的相似点，对“芒”字形成感知。

2、衔接：真神奇，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。（幻灯片出示下雾时、雾散后的对比读）

（引读）下雾时，远处的塔、小山都望不见了。雾散后，指，生接——远处的塔、小山都望得见了。

3、（直接出示幻灯片：

8、9自然段）小结学法，自学8、9自然段

4、汇报交流

a,朗读中体会修饰词的作用，读时适当突出

b,对比读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会朦胧美和绚丽美 c,画面对比读，感受不同的时间段，相同事物的不同变化，再次直观感受朦胧美和绚丽美（小结板书）

（音乐响起：读）

d,小结：生活中要善于发现

四、拓展视野，延伸阅读

1、风景欣赏

孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡——黑龙江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹，有的温暖如秋,有的娇艳如夏。正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。（幻灯片出示图片）

2、美文赏析-----《初冬的早晨》

用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初冬景象。

18、古诗两首《雪》、《江雪》教学设计

教学目标：

1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。

3、认识7个生字和两个多音字；会写11个生字，学会雨字头、穴字头。教学重、难点：

1、朗读、背诵两首古诗。

2、学会书写11个生字。

3、通过诵读展开想象，获得初步的情感体验。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时

一、导入，激发兴趣。同学们，每当冬季来临，我们就会经常看到雪花那轻盈的身影，夜里漫天飞舞的雪花，有月光的映照下，更是一道独特的风景。南宋诗人尤袤是怎样赞颂这雪景的呢？今天，我们就来学习实处古诗。板书课题，齐读课题。

二、指导朗读，感知诗意。

1、请同学们轻声自由读诗，可以借助拼音，把古诗读准确。

2、同桌互相读，听一听，他读得是否正确、流利。

3、指名读。

4、这首诗，怎样读才能把它读得更美呢？想不想听老师读一读啊？（师范读，指导学生读出节奏和重音。）

4、5、请你像老师这样读，一定会有不一样的体会！（自由练读，读中体会。）

6、指名读，师生共同评议。

5、三、合作交流，理解诗意。

1、这么美的诗句，你知道每句诗的意思吗？下面就请同学们小组合作，互相说说对诗句的理解。

2、指名让学生用自己的话说出古诗的意思，整体感知全诗内容。对学生理解困难的词语重点指导。

3、由文入画，提升理解。学生观察插图，理解全诗，图文结合，同桌合作交流，理解全诗内容

6、。

四、感悟诗境。

1、作者尤袤就是用这样朴实的语言，自然真实地将一幅夜雪图展现在我们眼前。看到此景，你的心情是怎样的？（赞美和喜爱之情。尊重学生独特的情感体验。）

2、配乐反复吟诵，体会诗境。

7、五、识字与写字。

1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。

2、合作交流识记方法，重点指导“雪、窗、照”3个字。

3、学生练习书写。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣。上节课，我们欣赏了南宋诗人尤袤笔下的夜中雪景，然而，你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？唐代诗人柳宗元主看到了这样的景象。这节课我们学习、初读感知，想象画面。

1、听老师配乐朗读，结合插图在脑海中想象出诗中所描绘的画面。

2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。

3、指名朗读。

4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？

三、进入情境，自主学习。

四、1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

五、2、学生交流。

六、（1）说。①配乐，指名用自己的话说诗句描绘的景象：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。（注意尊重学生独特的情感体验。）②谁还有什么补充的？（指导对“蓑笠翁”的理解。他身上穿着的是——蓑；头上戴着的是——笠；整个词的意思就是——头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）③与第1首《雪》对比，此时两位作者的心情感受相同吗？说说你的理解。④带着你的体会再读一读（自由练习、指名、齐读）。（2）画。①展示有代表性的简笔画。②用诗句来描绘自己的画。③引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的？（3）读。①指名读。②集体评议。师指导朗读停顿、节奏、韵脚。“千山/鸟飞/绝，万径/人踪/灭。孤舟/蓑笠/翁，独钓/寒江/雪。”③练读。想同学所描述的情景，边想边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。④背诵。

四、识字与写字。

1、课件出示生字，检查字词读音是否准确。

2、合作交流识记方法，重点指导“惊、独、钓”3个字，特点：左窄右宽。

3、学生按照田字格练习书写汉字。

第三篇：《认识时分》教案

《认识时分》教案

一、教学内容

苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

二、教学目标

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

四、教具及学具准备

1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。

五、教学过程

(一)联系生活、导入新课

1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）

2、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题）

(二)操作体验、探索新知

1、认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，这些钟面是同学们画的，从钟面上你能知道是几时吗？ 12:00 3:00 你是怎么知道是12:00、3：00的？（钟面上时针12，分针指着几，几时几时）。大约8时

（2）这是小马虎画的钟面2:00。笑什么？（没画完整）少了什么？谁帮他来完成？

2、认识大格和小格

（1）复习钟面上的数字、时针和分针

数字：钟面上有1~12，12个数字，他们依次是怎样排列的？ 时针和分针

（2)从12到1就是一个大格。钟面上从哪到哪也是一大格？数数钟面一共有几个大格？

板书：钟面上有12大格

（3)钟面上有大格也有小格，相邻两点之间是一个小格。数一数每个大格里有个小格？（5个）每个大格里都有5个小格吗？画4个5小格，老师不画下去了，你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？

让学生观察学具，也可以看作业纸，得出结论。学生数法不一。

（4)我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数数。（展示课件，和学生一起数）

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。

3、认识时

(1)刚才，我们通过帮小马虎完成钟面，知道了钟面上有12大格，60小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。(2)我们在一年级已经学过时针从12走到1经过了1小时，那么时针从1走到2也是经过1小时，从3走到4呢？也就是说时针走一大格都是1小时。时针走2大格是2小时，走3大格？ 时针从12走到4走了几小时？ 小结：时针走几大格就是几小时？

4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，时针是走大格的。那分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针是走小格，分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。分针走一大格是几分呢？（5分）

从12走到4呢？（20分）你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。同学们在我们学习知识的同时，时间正一分一分在我们身边溜走，想不想知道时针和分针是怎样运功的呢？时与分之间是什么关系？

（2）好请拿起你手中的钟面把时针和分针都指着12，顺时针拨动指针当分针转动一圈后停止，观察钟面你发现了什么？

（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）

(3)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面请1、2大组的同学观察时针的变化，3、4大组的同学观察分针的变化，蒋老师来拨动指针。

第一组发现什么？时针走了1大格 1时 第二组呢？分针走了1整圈 60分

小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？1时=60分

(三)加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）第一大组的同学做眼保健操 第二大组的同学做口算题 第三大组的同学写漂亮的中国字 第四大组的同学写乘法口诀 请4个同学跳绳

（老师计时，让学生操作并汇报）我们来看看一分钟还可以做些什么？ 总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做、感受一下：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。小调查：

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt巩固基础知识自我挑战 填空：

（1）钟面上有()个大格，()个小格。（2）时针走1大格是()时。

（3）分针走1小格是()分，走1大格是()分。（4）时针走1大格，分针正好走()圈。（5）1时=()分

（6）1时=（）分，60分=（）时。（7）时针从12起走到2，要走（）小时；

从12起走到9，要走（）小时；

从12起走到5，要走（）小时。（8）分针从12起走到3，要走（）分；

从12起走到7，要走（）分；

从12起走到11，要走（）分。（9）小红早上8时开始上课，一节课40分钟，课间休息10分钟，再过（）分钟，正好

过了1小时，这时是（）时。

(四)课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

（五）课后小调查

1、回去问问爸爸妈妈，他们1小时能做哪些事？

2、一分钟自己能走多远的路，再估计从家到学校大约需要多长时间？

六、板书设计

认识时分 钟面上有12个大格 每个大格里有5个小格 钟面上共有60个小格 分针走一小格是1分钟

1时 分钟走一大圈

1时 = 60分 时针走一大格是

第四篇：《认识时分》教案

《认识时分》教案

教学设计：杨冬芳 教学内容: 认识时分。教学目标:

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能

力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

教具及学具准备

1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。

教学过程:

(一)学情调查

1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）

2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT

3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）

3、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题：认识时、分）

(二)合作探究、交流反馈

1、认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名1-2人展示

学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。

（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示

课件）。

2、认识大格和小格

（1)认大格 介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是一个大格。还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？

学生观察学具钟面，指名回答。师小结板书：钟面上有12个大格

（2)认小格 介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。（展示课件）每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。

（3)你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数.还可以怎么数？（10个10个数…一起数）

（展示课件，和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格

3、认识时

(1)介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针

就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪

个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这

两个钟面有什么不同吗？

指名学生回答几时。

引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示

课件）提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么

分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4

呢？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

(3)介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1分钟

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什

么？

让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针 比时针走得快等）

(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大

家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针

同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？

(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生

可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)

(三)拓展延伸：

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）1分钟大约脉搏跳 1分钟大约跳绳多少下？

1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、拓展延伸

(四)课堂总结

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

板书设计

认识时分

钟面上有12个大格 → 时针走一大格是1时

钟面上有60个小格 → 分针走一小格是1分钟

1时=60分

第五篇：苏教版二年级下册认识时分教案

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案

(2018年3月7日上午第一节）

黄建权

教学内容：Ｐ8－9页

内容分析：

《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。

教学目标：

1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。

2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。

教学难点：

理解时与分的进率。

教学方法：

通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示各种钟表，观察他们的相同点。

二、操作体验、探索新知

1、认识钟面

钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）

2、认识大格和小格

（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是 一个大格。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。

（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？

（课件演示）钟面上一共有多少个小格？

3、认识时

(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？ 出示：时针走一大格是1 小时。

(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么 分针怎么走呢？

（展示课件），分针走一小格是多长时间？ 出示：分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4

呢？12到9？12到11？12到12？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？

让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。

(2)（动画演示）

时针走一大格，分针走一圈，是60分。板书：1 时= 60 分

三、加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。音乐：《时间像小马车》 一分钟还能做很多事呢！

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt，巩固基础知识

（1）时针从12起走到1，要走（）小时；从12起走到7，要走（）小时。

（2）分针从12起走到1，要走（）分钟；从12起走到7，要走（）分钟。

4、拓展延伸

几时整时针和分针重合？

四、课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。

五、板书设计

认识时分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分钟

1时=60分

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教学反思

黄建权

本课是在学生初步认识整时、半时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求教学时从学生熟悉的生活情境入手，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生认识时间的现实意义，接着教材分两层让学生认识时分。通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时分的关系，知道1时=60分。

教学前，我布置了学生进行预习，这使得在教学钟面上的知识有了一定的帮助。一年级时，对于“大格、小格”，孩子们都未接触过，通过课前预习，除了钟表上的12个数字还有三根针，他们还初步知道了大格和小格的概念。第二个是时间的书写和读法，课堂教学过程中，有的孩子习惯于把我们生活中所说的“几点”带到了课上，有的孩子帮助改正其读法：“几时”。通过教学之后，也同时发现了许多问题：

1、设计虽然较清晰，但是第二个重点为把握到位，简单的几时几分，大半孩子能够读写，但是还有大半的孩子由于课前没有预习，还是没有掌握；

2、以后放更多的时间关注下后进生，他们理解能力相对要慢一些，让他们也能参与到课堂教学中来。这是公开课的最大问题。今后在教学中还需更加努力改正自己的教学！