苏教版二年级数学 认识时分教案

第一篇：苏教版二年级数学 认识时分教案

认识时、分

教学目标：

1.正确认识和掌握看钟面的方法，认识时间单位“小时、分 及其进率，培养初步的时间观念。

2.使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。

3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。

教学重点：认识整时和时间进率，感受1分的时间长短。教学难点：建立1时和1分的时间概念。教学准备：时钟、PPT 教学过程：

一、故事导入

小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起在故事中学习数学知识，下面我们就跟随着小猪一起去认识钟面，认识时、分。（出示并板书课题）

二、认识整时 1．教学例1。

（1）初步认识钟面。

观察钟面，引导学生认识分针、时针。

（2）认识整时。

初步认识7时，让学生介绍7时钟面上分针、时针分别指着几？知道7时的写法。

（3）巩固训练。

认识8时、1时、5时，通过比较3个钟面的时间。

小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）再次巩固认识整时。

“想想做做”第1题，说出几时，小朋友们平时在做什么呢？

（5）在钟面上拨出整时。

在钟面上拨出3时，9时、12时。指名学生上前拨出整时并交流自己的想法（6）想想做做第3题“你能给下面的钟面画上时针或分针吗？”

同桌交流补画时的注意点，自己尝试补画，展示学生作业，并指名说出自己的想法。

三、认识时、分

1.教学例2。

引导学生观察，通过让学生动手数一数，认识大格、小格。

师小结：我们刚才通过数一数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

2．认识时针、分针各是怎样计时的。

初步建立时针走1个大格，就是1小时，分针走1小格是1分。3．实物拨钟，引导观察，感知1时=60分。

引：刚才通过观看动画演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有什么变化吗？

让学生分男生、女生分别观察分针、时针走之前、走之后的变化。交流反馈得出结论：（板书：1时=60分）

4．感受1分的长短。

1分钟倒计时，完成想想做做第4题、第5题第1组写字训练、1 分钟跳绳、1分钟拍球。

四、巩固练习

完成“想想做做”

6、7两题。巩固1时=60分在生活中的应用。

读题，四人小组交流，全班交流反馈。指名学生说出你是怎么想的？

五、自我总结，深化认识

1.小朋友们今天的表现真棒，谁能说说今天我们认识了什么？学到了什么？ 2.播放视频《你知道吗》，简单了解时钟由古到今的的变化。

总结：通过认识钟面，希望我们小朋友们更要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。

第二篇：苏教版二年级上册数学 认识时分

《认识时、分》教学设计

秦屿二小 郭素玲 教学内容：

苏教版二年级上册教科书第88—89页。教学目标：

1、探究、了解钟面上的知识，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、让学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

3、在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力，探索能力以及积极的学习情感与态度 教学重点：

了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。教学难点：

看钟表准确地说出经过的时间。教具、学具准备：

钟面模型，课件、学生每人准备1个钟面模型、水彩笔 教学过程：

一、创设情境，引入新课（课件播放《喜羊羊与灰太狼》节目片头曲）

师：小朋友们，今天老师给大家带来一段音乐，你们想听吗？（播放课件）（若有学生跟着唱，师：会唱的，可以跟着唱出来）学生听完后 师：小朋友们，知道刚才的歌曲来自哪一部动画片吗？ 生：《喜羊羊与灰太狼》

师：你们知道这节目是在什么时候播放吗？生：-----师：看来我们的生活离不开时间，如几时起床，几时上课，几时放学等等都和时间有关。这节课咱们就来学习有关时间的知识。板书课题：认识时、分

二、认识钟面.（电脑出示一个钟面）

1、师：要学会看时间，就得先学会看钟表，现在请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察钟面上有什么，再对同桌说说。学生交流反馈：

师：谁愿意把你刚才的发现告诉大家？

学生可能发现：钟面上有时针、有1—12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格、（长线、短线）-----

2、师：小朋友们观察得真仔细，像这样从“12”到“1”这一段，我们把它叫做一大格（课件）。大家一起说---“一大格”。

师：钟面上还有哪里到哪里也是一大格？（学生说，师在板书钟面上比画一下。）

3、数一数钟面上有几个大格

学生说出钟面上有12个大格时（板书：钟面上有12个大格）

4、数一数钟面上的小格

在学生说出每个大格里有5个小格时，出示课件引导学生数出一个大格里有多少个小格。师：每个大格里都有5个小格吗？那钟面上一共有多少个小格？ 请小朋友们选择最快的数法数一数。（体现出不同数法）

（带领学生5个5个地数出60个小格。）（板书：钟面上共有60个小格）

5、小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。

三、认识时、分

1、认识分（课件演示分针走1小格。）

师：那么分针走一小格是多长时间呢？请大家看大屏幕。（播放课件）生：1分钟（若学生不知道可以直接告诉他们）师：真聪明，那分针走2小格呢？走3小格呢？ 师：那走一大格呢？生：5分钟

师：为什么？生：因为一大格里面有5个小格，所以是5分钟 动手操作：

师：同学们用自己的钟面拨一拨5分钟，10分钟。同学互相交流。（一个同学说一个数，另一个同学拨）课件演示1：分针从12走到4，（走过的用阴影部分表示）师；分针走了多长时间？为什么？

生：走了20分钟，因为分针走了20个小格，（或者说5个大格）课件演示2：分针从12走到8（用阴影部分表示）师；分针走了多长时间？为什么？

生：走了40分钟，因为分针走了40个小格，（或者说8个大格）或者-----

师：：看来，要知道走了几分钟，只要看分针。分针走1小格是1分钟，分针走几小格就是几分钟。

2、感受1分钟

（1）感受1分钟。（播放一段动画片《喜羊羊与灰太狼》）

师：那么，1分钟究竟有多长？现在我们就轻松一下，来观看一段动画片，好好感受一下1分钟。

（2）效率1分钟

师：看完动画片，感觉1分钟怎么样？生：很短或一会儿。

师：没错1分钟的时间是很短，但充分利用它却可以做很多事情，瞧：（点击课件）（老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上）：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字、汽车1分钟跑约2000米、电脑1分钟------（图片转换式出现）（3）学生活动，体验1分钟。

师：一分钟能做的事情还真不少！那么，我们来看看1分钟你能做多少事情？请大家看清楚题目要求，选择自己想做的事（1、做1分钟口算，看看你能完成多少题口算？

2、认真写自己的名字，看1分钟能写几个漂亮的名字。

3、看谁能用1分钟画一幅漂亮的画。

4、个人：拍球、跳绳）老师给大家1分钟时间，大家准备好了吗？预备、开始！时间到了，马上停下来。

学生进行1分钟大比拼。

交流比拼情况。（学生反馈，师：你来汇报一下。生：-------）

师小结：看来充分利用1分钟可以做很多事情的，所以我们要珍惜每1分钟，抓紧时间学习。

3、认识时、感知1时=60分

师：同学们，下面我们来玩个小游戏，比比看谁的眼睛亮，男生看那根红色的时针，女生看那根黑色的分针，记住了吗？把发现到的，先记在心里，等会再交流。（课件演示分针走一圈时针走一大格的钟面----时针从12走到1。）

女生（可多叫几个学生回答）：分针走了一圈。师：分针走了一圈就是走了-------（60分钟）

男生（可多叫几个学生回答）：时针走一大格。师：时针走一大格是----（1小时）（板书：时针走一大格是（1）小时）

师：那么分针走一圈和时针走一大格有什么关系呢？

师：那么我们可以说1时=60分，同意吗？这就是时和分的关系，一起读一读。

师：刚才我们从钟面上看到时针从12走到1是1小时，那钟面上还有从数字几到数字几也是1小时呢？

生：-----（课件随机点几个）

师：时针走一大格是1小时，那分针有什么变化呢？ ① 引导学生知道分针走1圈是1小时。

② 那么，时针走2大格，分针走几圈？ 走3大格呢？

师：同学们真聪明，现在老师想考考你们，请看大屏幕上的钟面： 课件演示：时针从12走到4（）。生：4小时，因为时针走了4大格。课件演示：从12走到8 师：时针走了多长时间？为什么？ 生：---------课件演示：时针走一大圈。

师：时针走了多长时间？你是怎么想的？ 生：-------动手操作：学生在学具钟上拨2小时、3小时。（规范拨钟）延伸：时针从6走到11，是多长时间？为什么？

小结：说得真好！要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走一大格是1小时，时针走几大格就是几小时。

四、体验1时、1、感受1小时

师：那么一小时到底有多长呢？一起来感受一下：我们上1节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。你是怎么想的？ 师：1小时还能做多少事情？请看大屏幕 老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上： ①一场篮球赛大约是1小时。②从秦屿到福州坐火车大约1小时。③一集电视连续剧加中间的广告大约1小时。④咱们二年级小朋友一场考试时间约1小时。

五、走进“智慧屋”

1、选一选：用“时 分”填空。（用体态表示：选“时”的趴下，选“分”的点点头）

小红上午在学校时间是3（）

做一套广播操约5（）

吃一顿午饭30（）

爸爸一天上班8（）

2、判断题

六、全课总结。

今天我们进一步研究了钟表，认识了时分，你有哪些收获？

七、课后延伸---解决实际问题

芳芳感冒了，妈妈在这个时间给她吃了一包药（课件演示钟面），让她过四个小时后，自己再吃一包，你知道芳芳要在什么时候吃第二包药吗？

板书设计

认识时分 钟面上有12个大格 每个大格里有5个小格 钟面上共有60个小格 分针走一小格是1分钟

时针走一大格是1时 分钟走一大圈

1时 = 60分

第三篇：《认识时分》教案

《认识时分》教案

一、教学内容

苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

二、教学目标

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

四、教具及学具准备

1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。

五、教学过程

(一)联系生活、导入新课

1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）

2、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题）

(二)操作体验、探索新知

1、认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，这些钟面是同学们画的，从钟面上你能知道是几时吗？ 12:00 3:00 你是怎么知道是12:00、3：00的？（钟面上时针12，分针指着几，几时几时）。大约8时

（2）这是小马虎画的钟面2:00。笑什么？（没画完整）少了什么？谁帮他来完成？

2、认识大格和小格

（1）复习钟面上的数字、时针和分针

数字：钟面上有1~12，12个数字，他们依次是怎样排列的？ 时针和分针

（2)从12到1就是一个大格。钟面上从哪到哪也是一大格？数数钟面一共有几个大格？

板书：钟面上有12大格

（3)钟面上有大格也有小格，相邻两点之间是一个小格。数一数每个大格里有个小格？（5个）每个大格里都有5个小格吗？画4个5小格，老师不画下去了，你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？

让学生观察学具，也可以看作业纸，得出结论。学生数法不一。

（4)我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数数。（展示课件，和学生一起数）

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。

3、认识时

(1)刚才，我们通过帮小马虎完成钟面，知道了钟面上有12大格，60小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。(2)我们在一年级已经学过时针从12走到1经过了1小时，那么时针从1走到2也是经过1小时，从3走到4呢？也就是说时针走一大格都是1小时。时针走2大格是2小时，走3大格？ 时针从12走到4走了几小时？ 小结：时针走几大格就是几小时？

4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，时针是走大格的。那分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针是走小格，分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。分针走一大格是几分呢？（5分）

从12走到4呢？（20分）你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。同学们在我们学习知识的同时，时间正一分一分在我们身边溜走，想不想知道时针和分针是怎样运功的呢？时与分之间是什么关系？

（2）好请拿起你手中的钟面把时针和分针都指着12，顺时针拨动指针当分针转动一圈后停止，观察钟面你发现了什么？

（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）

(3)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面请1、2大组的同学观察时针的变化，3、4大组的同学观察分针的变化，蒋老师来拨动指针。

第一组发现什么？时针走了1大格 1时 第二组呢？分针走了1整圈 60分

小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？1时=60分

(三)加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）第一大组的同学做眼保健操 第二大组的同学做口算题 第三大组的同学写漂亮的中国字 第四大组的同学写乘法口诀 请4个同学跳绳

（老师计时，让学生操作并汇报）我们来看看一分钟还可以做些什么？ 总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做、感受一下：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。小调查：

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt巩固基础知识自我挑战 填空：

（1）钟面上有()个大格，()个小格。（2）时针走1大格是()时。

（3）分针走1小格是()分，走1大格是()分。（4）时针走1大格，分针正好走()圈。（5）1时=()分

（6）1时=（）分，60分=（）时。（7）时针从12起走到2，要走（）小时；

从12起走到9，要走（）小时；

从12起走到5，要走（）小时。（8）分针从12起走到3，要走（）分；

从12起走到7，要走（）分；

从12起走到11，要走（）分。（9）小红早上8时开始上课，一节课40分钟，课间休息10分钟，再过（）分钟，正好

过了1小时，这时是（）时。

(四)课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

（五）课后小调查

1、回去问问爸爸妈妈，他们1小时能做哪些事？

2、一分钟自己能走多远的路，再估计从家到学校大约需要多长时间？

六、板书设计

认识时分 钟面上有12个大格 每个大格里有5个小格 钟面上共有60个小格 分针走一小格是1分钟

1时 分钟走一大圈

1时 = 60分 时针走一大格是

第四篇：《认识时分》教案

《认识时分》教案

教学设计：杨冬芳 教学内容: 认识时分。教学目标:

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能

力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

教具及学具准备

1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。

教学过程:

(一)学情调查

1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）

2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT

3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）

3、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题：认识时、分）

(二)合作探究、交流反馈

1、认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名1-2人展示

学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。

（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示

课件）。

2、认识大格和小格

（1)认大格 介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是一个大格。还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？

学生观察学具钟面，指名回答。师小结板书：钟面上有12个大格

（2)认小格 介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。（展示课件）每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。

（3)你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数.还可以怎么数？（10个10个数…一起数）

（展示课件，和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格

3、认识时

(1)介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针

就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪

个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这

两个钟面有什么不同吗？

指名学生回答几时。

引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示

课件）提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么

分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4

呢？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

(3)介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1分钟

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什

么？

让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针 比时针走得快等）

(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大

家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针

同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？

(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生

可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)

(三)拓展延伸：

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）1分钟大约脉搏跳 1分钟大约跳绳多少下？

1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、拓展延伸

(四)课堂总结

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

板书设计

认识时分

钟面上有12个大格 → 时针走一大格是1时

钟面上有60个小格 → 分针走一小格是1分钟

1时=60分

第五篇：苏教版二年级下册认识时分教案

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案

(2018年3月7日上午第一节）

黄建权

教学内容：Ｐ8－9页

内容分析：

《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。

教学目标：

1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。

2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。

教学难点：

理解时与分的进率。

教学方法：

通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示各种钟表，观察他们的相同点。

二、操作体验、探索新知

1、认识钟面

钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）

2、认识大格和小格

（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是 一个大格。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。

（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？

（课件演示）钟面上一共有多少个小格？

3、认识时

(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？ 出示：时针走一大格是1 小时。

(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么 分针怎么走呢？

（展示课件），分针走一小格是多长时间？ 出示：分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4

呢？12到9？12到11？12到12？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？

让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。

(2)（动画演示）

时针走一大格，分针走一圈，是60分。板书：1 时= 60 分

三、加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。音乐：《时间像小马车》 一分钟还能做很多事呢！

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt，巩固基础知识

（1）时针从12起走到1，要走（）小时；从12起走到7，要走（）小时。

（2）分针从12起走到1，要走（）分钟；从12起走到7，要走（）分钟。

4、拓展延伸

几时整时针和分针重合？

四、课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。

五、板书设计

认识时分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分钟

1时=60分

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教学反思

黄建权

本课是在学生初步认识整时、半时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求教学时从学生熟悉的生活情境入手，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生认识时间的现实意义，接着教材分两层让学生认识时分。通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时分的关系，知道1时=60分。

教学前，我布置了学生进行预习，这使得在教学钟面上的知识有了一定的帮助。一年级时，对于“大格、小格”，孩子们都未接触过，通过课前预习，除了钟表上的12个数字还有三根针，他们还初步知道了大格和小格的概念。第二个是时间的书写和读法，课堂教学过程中，有的孩子习惯于把我们生活中所说的“几点”带到了课上，有的孩子帮助改正其读法：“几时”。通过教学之后，也同时发现了许多问题：

1、设计虽然较清晰，但是第二个重点为把握到位，简单的几时几分，大半孩子能够读写，但是还有大半的孩子由于课前没有预习，还是没有掌握；

2、以后放更多的时间关注下后进生，他们理解能力相对要慢一些，让他们也能参与到课堂教学中来。这是公开课的最大问题。今后在教学中还需更加努力改正自己的教学！