第一篇：二年级下册时分的认识教案
时、分的认识
第一课时
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时分的实际意义，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。【教学难点】
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。【教具准备】表、秒表、课件。
课前活动：
1、齐唱歌曲 时间象小马车
2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄悄话，想听吗？好，老师的悄悄话就在大屏幕上，请同学们认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。请看：„„(1分钟)学习了新知识你们就能正确判断了 教学过程
（一）、问题导入：
1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有关时间的格言呢？„„你们理解这些格言的意思吗?(时间很珍贵)对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。”
2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(幻灯)老师今天6时零5分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表)时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。
（二）、互动合作 观察钟面：（实物或幻灯片）
1、探索：
（1）观察钟面，你看到了是什么?（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？
（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）
2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？
3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下
A、认识大格与小格：
从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢？（5个）。那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？
那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。
这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）B、认识表针：
粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，表示几秒的。它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）
C、关系：它们之间有哪些关系呢？
（1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。11大格怎么算？
小结：分针走完一圈是60分。
（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。
汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。
师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。1小时=60分 想一想 2小时=（）分。
三、展示交流
读写时刻：
1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？
分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是六时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。
你们能写出来吗？（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写）
比较：她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）
电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下： 1时 1：00 6时 6：00 9时 9：00
2、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。）
（1）时针刚过了10，说明是10时多了。读多少呢？再看分针。分针走了15个小格，是15分。这15分就是多出来的那部分。所以是10时15分 10：15（2）时针过了4，是4时多，分针走了45个小格是45分，所以是4时45分 4：45 强调：注意时针快要指着5了，别错看成是5时45分。我们来总结不是整时的时刻怎样读：
钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻。
3、练习：
小组内互相读一读，再用你们自己喜欢的方式写出来。评仪：我们平时习惯说的8时半用分怎么表示？8时30分
评判：6时零5分 怎样写对？ 6：05 6：5（错）强调：分不满十用0补上）
（四）、巩固提高
情境图：
A、探究：
1、从图上你发现了哪些数学信息？
2、你能提出什么问题？（在小组内互相交流）
B、解决问题：同学们提出了这么多问题咱们一块来解决。
1、第一个节目什么时间开始？
8时31分 8：31 怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分）
2、（欢会开始时刻是8时30分 8：30）第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？（1分钟）
1分钟有多长？咱们来体验一下。
《快马加鞭》这个1分钟的短片，你们看懂了吗？如果让你选择，你们会选择什么？（马）对，因为马值得鞭策，老师认为你们位同学都是值得鞭策的。
一分钟还可以做许多事情，我们来一个口算比赛好不好？
同样一分钟，因为速度不一样，就会有不同的结果。我们要珍惜每一分钟。C、练习题：
1、同学们喜欢小鸟吗？想不想给可爱的小鸟做个鸟巢，让它们有个温暖的家？那你们知道做鸟巢的步骤吗？请看图片：
小男孩在干什么？做鸟巢，第一步要锯木板，然后钉鸟巢，给鸟巢刷漆，做好后放哪里？挂树上。那么这副图片的顺序对吗？你能根据时间的先后进行连线吗？（用尺子连）
小组内交流检查对错。
统一正确答案。鸟是人类的朋友，要保护鸟类。
2、我会填
3、延伸：你会利用时间吗？ 洗脸 1分钟
刷牙 2分钟 煮鸡蛋5分钟 想一想：完成这些至少需要多少分钟？ 梳头 2分钟
请同学们回家做个实验，和爸爸妈妈一起实践一下，看看至少需要多少分钟，明天告诉老师正确答案好吗？
（五）、课堂小结：
这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。
（六）、布置作业：
学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。
（七）板课设计：
时、分的认识
１时＝６０分
时针走一大格＝５分
分针走一大格＝１时
时、分的认识
第二课时
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时分的实际意义，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。【教学难点】
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。教学过程
一、写出下列钟面表示的时刻(60分)
二、过1小时是几时？（40分）
时、分的认识
第三课时
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第二册第９２页的例3。教学目的：
1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。教学重、难点：
读写几时几分的时刻。
教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。教学过程：
一、问题导入；
新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
二、互动合作
1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）
（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有
针、针、针。
②钟面上有
个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有
个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是
分，走1大格是
分，走1圈是
分。
④时针走1大格是
分，时针走1大格，分针正好走
圈。
2、认识时、分
（1）认识“分”
①观察分针
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2）认识“时”，知道时、分的联系
师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。
② 1时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
③ 1时有多长
一节课
分，课间休息
分，再加
分就是1小时。
三、展示交流
（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
3、时刻的读写
（1）读写整时的
① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）
② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着
12、时针指着几就是几时）
④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）
① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）
② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。
⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
四、巩固提高
1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
2、游戏：小小邮递员
动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。
五、课堂总结：
这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
六、布置作业：
小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设
第二篇：苏教版二年级下册认识时分教案
苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案
(2018年3月7日上午第一节）
黄建权
教学内容：Ｐ8－9页
内容分析：
《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：
1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：
认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：
理解时与分的进率。
教学方法：
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知
1、认识钟面
钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）
2、认识大格和小格
（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是 一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？
（课件演示）钟面上一共有多少个小格？
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？ 出示：时针走一大格是1 小时。
(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么 分针怎么走呢？
（展示课件），分针走一小格是多长时间？ 出示：分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4
呢？12到9？12到11？12到12？
你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时
与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什么？
让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。
(2)（动画演示）
时针走一大格，分针走一圈，是60分。板书：1 时= 60 分
三、加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。音乐：《时间像小马车》 一分钟还能做很多事呢！
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
3、展示ppt，巩固基础知识
（1）时针从12起走到1，要走（）小时；从12起走到7，要走（）小时。
（2）分针从12起走到1，要走（）分钟；从12起走到7，要走（）分钟。
4、拓展延伸
几时整时针和分针重合？
四、课堂总结、提炼升华
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。
五、板书设计
认识时分
时针走一大格是1时
分针走一小格是1分钟
1时=60分
苏教版二年级数学下册《认识时、分》教学反思
黄建权
本课是在学生初步认识整时、半时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求教学时从学生熟悉的生活情境入手，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生认识时间的现实意义，接着教材分两层让学生认识时分。通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时分的关系，知道1时=60分。
教学前，我布置了学生进行预习，这使得在教学钟面上的知识有了一定的帮助。一年级时，对于“大格、小格”，孩子们都未接触过，通过课前预习，除了钟表上的12个数字还有三根针，他们还初步知道了大格和小格的概念。第二个是时间的书写和读法，课堂教学过程中，有的孩子习惯于把我们生活中所说的“几点”带到了课上，有的孩子帮助改正其读法：“几时”。通过教学之后，也同时发现了许多问题：
1、设计虽然较清晰，但是第二个重点为把握到位，简单的几时几分，大半孩子能够读写，但是还有大半的孩子由于课前没有预习，还是没有掌握；
2、以后放更多的时间关注下后进生，他们理解能力相对要慢一些，让他们也能参与到课堂教学中来。这是公开课的最大问题。今后在教学中还需更加努力改正自己的教学！
第三篇：《认识时分》教案
《认识时分》教案
一、教学内容
苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
二、教学目标
1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重难点
1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.教学难点：理解时与分的进率。
四、教具及学具准备
1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。
五、教学过程
(一)联系生活、导入新课
1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）
2、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题）
(二)操作体验、探索新知
1、认识钟面
（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，这些钟面是同学们画的，从钟面上你能知道是几时吗？ 12:00 3:00 你是怎么知道是12:00、3：00的？（钟面上时针12，分针指着几，几时几时）。大约8时
（2）这是小马虎画的钟面2:00。笑什么？（没画完整）少了什么？谁帮他来完成？
2、认识大格和小格
（1）复习钟面上的数字、时针和分针
数字：钟面上有1~12，12个数字，他们依次是怎样排列的？ 时针和分针
（2)从12到1就是一个大格。钟面上从哪到哪也是一大格？数数钟面一共有几个大格？
板书：钟面上有12大格
（3)钟面上有大格也有小格，相邻两点之间是一个小格。数一数每个大格里有个小格？（5个）每个大格里都有5个小格吗？画4个5小格，老师不画下去了，你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？
让学生观察学具，也可以看作业纸，得出结论。学生数法不一。
（4)我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数数。（展示课件，和学生一起数）
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
3、认识时
(1)刚才，我们通过帮小马虎完成钟面，知道了钟面上有12大格，60小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。(2)我们在一年级已经学过时针从12走到1经过了1小时，那么时针从1走到2也是经过1小时，从3走到4呢？也就是说时针走一大格都是1小时。时针走2大格是2小时，走3大格？ 时针从12走到4走了几小时？ 小结：时针走几大格就是几小时？
4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，时针是走大格的。那分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针是走小格，分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。分针走一大格是几分呢？（5分）
从12走到4呢？（20分）你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。同学们在我们学习知识的同时，时间正一分一分在我们身边溜走，想不想知道时针和分针是怎样运功的呢？时与分之间是什么关系？
（2）好请拿起你手中的钟面把时针和分针都指着12，顺时针拨动指针当分针转动一圈后停止，观察钟面你发现了什么？
（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）
(3)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面请1、2大组的同学观察时针的变化，3、4大组的同学观察分针的变化，蒋老师来拨动指针。
第一组发现什么？时针走了1大格 1时 第二组呢？分针走了1整圈 60分
小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？1时=60分
(三)加强体验、实践应用
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）第一大组的同学做眼保健操 第二大组的同学做口算题 第三大组的同学写漂亮的中国字 第四大组的同学写乘法口诀 请4个同学跳绳
（老师计时，让学生操作并汇报）我们来看看一分钟还可以做些什么？ 总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做、感受一下：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。小调查：
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
3、展示ppt巩固基础知识自我挑战 填空：
（1）钟面上有()个大格，()个小格。（2）时针走1大格是()时。
（3）分针走1小格是()分，走1大格是()分。（4）时针走1大格，分针正好走()圈。（5）1时=()分
（6）1时=（）分，60分=（）时。（7）时针从12起走到2，要走（）小时；
从12起走到9，要走（）小时；
从12起走到5，要走（）小时。（8）分针从12起走到3，要走（）分；
从12起走到7，要走（）分；
从12起走到11，要走（）分。（9）小红早上8时开始上课，一节课40分钟，课间休息10分钟，再过（）分钟，正好
过了1小时，这时是（）时。
(四)课堂总结、提炼升华
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！
（五）课后小调查
1、回去问问爸爸妈妈，他们1小时能做哪些事？
2、一分钟自己能走多远的路，再估计从家到学校大约需要多长时间？
六、板书设计
认识时分 钟面上有12个大格 每个大格里有5个小格 钟面上共有60个小格 分针走一小格是1分钟
1时 分钟走一大圈
1时 = 60分 时针走一大格是
第四篇：《认识时分》教案
《认识时分》教案
教学设计：杨冬芳 教学内容: 认识时分。教学目标:
1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能
力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
2.教学难点：理解时与分的进率。
教具及学具准备
1．教具准备：课件，实物钟表。2．学具准备：学具钟表。
教学过程:
(一)学情调查
1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）
2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT
3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）
3、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题：认识时、分）
(二)合作探究、交流反馈
1、认识钟面
（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名1-2人展示
学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示
课件）。
2、认识大格和小格
（1)认大格 介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是一个大格。还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？
学生观察学具钟面，指名回答。师小结板书：钟面上有12个大格
（2)认小格 介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。（展示课件）每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。
（3)你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数.还可以怎么数？（10个10个数…一起数）
（展示课件，和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格
3、认识时
(1)介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针
就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪
个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这
两个钟面有什么不同吗？
指名学生回答几时。
引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示
课件）提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？
让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时
4、认识分
(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么
分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。
提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4
呢？
你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）
(3)介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1分钟
5、时与分的进率
(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时
与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什
么？
让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针 比时针走得快等）
(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大
家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针
同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生
可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)
(三)拓展延伸：
1、感受1分钟。
一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）1分钟大约脉搏跳 1分钟大约跳绳多少下？
1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。
2、感受一小时。
1小时有多长呢？我们来做一做：
一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。
回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？
3、拓展延伸
(四)课堂总结
提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。
世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！
板书设计
认识时分
钟面上有12个大格 → 时针走一大格是1时
钟面上有60个小格 → 分针走一小格是1分钟
1时=60分
第五篇：苏教版二年级上《认识时分》教案
苏教版二年级上《认识时分》教案
教学内容：
苏教版二年级上册第88~89页。教学目标：
1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教学重点：
认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。教学难点：
时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学用具： 小闹钟
教学过程：
一、引入新课
小朋友们喜欢玩游戏吗？看黑板上，老师自己设计的圆盘跳格棋,想试试吗？ 别急！我们先来听一听游戏规则。
圆盘跳格棋
1、分男生、女生两队进行比赛（白：男 红：女生）
2、从起点开始，按骰子上的点数和提示走棋，（中间还有加分题）
3、先回到终点者为赢
在游戏的过程中以加分题的形式解决，钟面有几个大格，每个大格里有几个小格，棋盘上一共有几小格
二、认识时分及进率
1、认识钟面上的大格、小格
（1）谈话：小朋友们，好玩的游戏介绍了，下面我们想想游戏中的棋盘像什么呢？ 其实老师这个棋盘就是从钟面变来的啊？
（2）这个棋盘跟钟相比，缺少了什么啊？ 那我们帮他们添上去，先添上针。长的叫分针，短的叫时针。还有数字，我们帮他们排排队。最上面是12，然后是1,12和1之间我们就称它为1大格。我们继续往下数大格。（3）回顾钟面上有12大格，每个大格有5小哥，总共60小格
2、认识分并感受1分的长短
（1）认识分
过渡：钟面上有了分针和时针，大格，小格我们就可以准确的计时了。下面我们就一起来看看，它们是怎样计时的？
问：谁知道钟面上是怎么表示1分钟的？ 讲述：分针走1小格是1分钟。
（2）感受1分的长短
谈话：1分钟到底有多长，可以做些什么？我们先来听首歌轻松下吧！（《喜羊羊与灰太狼的主题曲》）
感觉1分钟怎么样啊？（很快），那在这短短的1分钟里我们到底能干哪些事呢？ 现在我们就来实际操作下吧！
分组练习，教师计时一分钟。（做口算题、写汉字、跳绳）下面的小朋友从练习纸上从中选择一项来完成.学生活动后，分组汇报1分钟能做哪些事。写字或口算 把结果添在下面的括号里。
现在请闭上眼睛想想，刚才我们1分钟写了（）个字，（）道口算题（）下跳神。小朋友们都记住了吗？
老师这还带了和一分钟有关的数据。我们一起来看看 中央电视台的播音员1分钟播180格字，一名普通的电信局工人一分钟能背432个电话号码，银行点钞机1分钟能点1500张人民币，铅笔厂一分钟能制造1600支铅笔，高速火车一分钟能开1980米。喷气式客机一分钟能飞行18000米。看到这，你想对1分钟说些什么？
总结：我们要把握生命里的每一分钟！
刚才我们一起认识了分针，知道分针走一小格就是1分。谁能说说分针从12开始走了两小格是几分钟呢？ 口头练习：分针走5小格呢？8小格呢？
分针从12走到4，走了几小格，是多长时间？ 你算的那么快有什么窍门吗？
小朋友们，你们愿意自己动手在钟面上拨一拨吗？
分针从12走到7，走了几小格，是多长时间？（自己拨一拨，再算一算）
老师的手也痒了，也想来拨一拨。现在看老师钟面的分针和时针都指向几。开始观察，5分，20分，30分，60分
总结：分针走了几分钟，关键是要看走了几小格。分针走1小格就是1分钟，5小格就是5分钟，10小格就是10分钟。分针走了几小格就是几分钟。
三、认识时并发现时、分之间的进率
1、认识时
问：老师的手也痒了，也想来拨一拨。现在看老师钟面的分针和时针都指向几。开始观察，5分，20分，30分，60分
分针拨了一圈（从12拨到12）有两个答案 60分
1小时
分针转了一大圈也就是60小格也就是60分钟。那1小时怎么看的呢？
瞧，时针从12时到1时。（时针走了1大格，时间过了1小时）
讲述：时针走1大格是1小时。
再演示分针走一大圈 得出1小时=60分钟
口头练习：时针走3大格是几小时？时针走5大格呢？
时针从12走到4，走了几大格，是几小时？
时针从12走到7，走了几大格，是几小时？
总结：时针走了几个小时，关键是要看它走了几个大格。时针走了1大格就是1小时，走了2大格就是2小时，也就是说时针走了几大格，就是几小时。
练习
1、一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟时1小时
2、你们喜欢看什么动画片，用时多长时间？
四、课堂小结
总结：这节课你学到了什么新知识？ 这节课我们认识了时、分。知道 分针走1小格是1分钟。时针走1大格是1小时。1小时=60分钟。
五、练习巩固
下面我们用这些知识来玩个游戏，敢挑战下自己吗？ 老师这里有4个信封，你们来抽，看看信封里有什么？
1、钟面上一共有（）个大格，有（）个小格
2、小朋友每天在校时间大约是6（小时/分钟）
3、分针从12走到4要走多长时间（）
4、时针从12起走到3，走了（）小时
5、小明每天看课外书50分钟，小红每天看课外书1小时，谁看的课外书的时间长？
六、布置作业 1、1小时有多长呢，我们在1小时内都能做些什么事呢？回家后问问家长，他们在1小时里能做哪些事情。
2、练习册62页
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