2018年二年级下音乐教案哦,十分钟_人教新课标-文档资料

第一篇：2018年二年级下音乐教案哦,十分钟_人教新课标-文档资料

《哦，十分钟》教案 教学目标：

1、知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2、能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点：

能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。教学难点： 6 6 ｜ｉｉ5｜0 4 3｜音准、切分节奏。教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐。

2、师生互问好。

3、发生练习。

①35 |1.71| 7 65|61 32|111|1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6I|5—|6i|5‖

二、新授课。

（一）导入。

师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情。

师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐的。

师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。生：跳绳、踢毽、做游戏。

第 1 页 师：在课间还有很多活动，如：……（根据当时情况老师予以补。）

现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（设计的节奏是书中出现的节奏型）师引导学生按照节奏来做各种活动。拍皮球：××|××| 跳绳：×× ××| ×× ××| 投篮球：×Ο|×Ο| 溜溜球：Ο××|Ο××|

1、生做，师订正。

2、集体做。

3、完整做一遍。

（二）引入本课内容。

师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题）生读课题。

（三）唱谱。

1、听录音范唱。

师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？ 生：情绪（欢快、活泼）。师：歌曲有几个乐段组成？ 生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：情绪活泼。第二乐段：优美、抒情。

意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力。

2、听老师演唱一遍。

3、看谱子提示学生歌曲。

34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”

4、是生接龙演唱。师：你们能唱一唱吗？

5、学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）。

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（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）。

1、找个别生读。

2、完整按节奏朗读歌词。

（五）填词演唱。（1）听范唱默唱歌曲。（2）跟琴慢速演唱一遍全曲。（3）纠正不确的地方。（4）完整地演唱一遍。（5）找个别同学领唱。

（六）歌表演。

师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？ 找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。

（七）老师总结，下课。

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第二篇：哦,十分钟音乐教案

哦，十分钟

教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》

2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学准备：

多媒体课件

教学过程：

组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

一、导入新课

1、师：谁能告诉老师，在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？

2、下面我们也一起来做活动。（出示课件）先分组做，再一起做。

3、，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。（出示课题）

二、初步感知歌曲

1、同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

2、我们一起来仔细听听这首歌曲，思考两个问题：

（1）歌曲带给你什么样的情绪？（2）歌曲的情绪是怎样的？

3、再听歌曲，思考：（1）歌曲有几段歌词？

（2）歌曲可分成几个部分？（第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒情。）

三、学习歌词

1、歌曲带给你怎样的心情？（欢乐）谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词）

2、他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（出示歌词）（师按节奏读歌词）。

3、学生模仿读歌词。

四、学唱歌曲

1、学习第一乐段

（1）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（出示第一乐段）（老师唱谱，学生模唱旋律）（2）、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？

（3）歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？

5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次 5534|5—|是长音“5” 演唱时注意区别这两个地方）

（4）请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。（5）能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快）

2、学习第二乐段（播放课件），学习歌曲的第二乐段。（1）老师唱谱，学生用“啦”模唱旋律。（2））再加歌词

（3）大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（043）！

像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！

我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！

请同学们一起来试试！

（3）学习第二段歌曲的第二乐段

这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不 一样）

对比听唱。

3、学习完整演唱歌曲（1）接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？（反复记号！）（2）大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进 1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进 2号房子。

五、完整演唱歌曲！

1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。）

2、师：好，那我们试着把这 2乐段不同的情绪唱出来吧!

六、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合）

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

四、【完美结课】 师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！

师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！

第三篇：音乐 歌曲 《哦,十分钟》 教案

歌曲

哦，十分钟

教学目标：1.感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

⒊能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲。

教学难点：唱准两处切分音0 4 3、0 4 3。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学流程设计：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入：看课件。

师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生答。

师：这些都是老师小时候在课间十分钟的时候玩的游戏。这些游戏你们都玩过吗？你们在课间都玩些什么呢？

生答。

师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、欢乐的。

师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示歌曲《哦，十分钟》）

三、学唱歌曲《哦，十分钟》

1.初听请同学说说歌曲的内容与情绪。2.复习2/4的强弱规律。

3.师生合作跟音乐用二拍子打节拍。4.学唱曲谱：

（1）聆听歌曲第一部分旋律，教师先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指导学生视唱，然后在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。（2）区分“55 34 │ 5 0 │”与“55 34 │ 5 –│”两句旋律并演唱。

（3）跟教师学唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分视唱时的难点（最后一句弱起部分的切分节奏）并准确演唱。

（4）聆听歌曲第二部分旋律，让学生说一说这一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？为什么？把不同的部分唱一唱。5.学唱歌词：

（1）引导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）跟音乐哼唱歌曲。

（3）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟着伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

四、巩固拓展：

分组表演：一组演唱，一组打节拍，第二部分时，两组再进行交换。

五、课堂小结：

师：同学们，现在属于你们的快乐的十分钟来到了，我希望你们在这十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧！

第四篇：音乐：人音版四年级《哦,十分钟》教案

音乐：人音版四年级《哦，十分钟》教案

授课教师：代超

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》第一段。

2、通过本课的学习表达自己快乐、轻松的情绪。

3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教材分析：

本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个测面。在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。前半段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。教学难点：演唱切分音时节奏要准确。

教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等。教学用具：电子琴、多媒体、黑板等。教学课时：第一课时

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）

2、师生问好

二、导入：

师：同学们，今天老师想邀请你们跟我一起观看咱们以前活动的情景，好吗？（播放课件录像）

三、初听歌曲并学习歌曲前半部分旋律：

01、提问：谁能说一说，录像里放的是什么？你觉得音乐的情绪是怎样的？（做游戏的场面。情绪是高兴地、喜悦地、欢快地„„）02、再次聆听歌曲，整体感受，并用拍手拍肩等方式打节拍。（出示课题。师：刚才大家观看了课件内容，你们觉得录像中的歌曲好听吗？现在老师就把这首非常欢快的歌曲再给大家演唱一遍，请大家打节拍为我伴奏好吗？）

03、出示1—4小节：刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》咱们先来看看这句旋律： 2/4 55 34|5 0|55 34|5 0 ||

04、出示本课9—12小节的旋律，并对比1-4小节进行学习。05、出示本课13—16小节的旋律，并对比9—12小节进行学习。06、师弹琴，生看课本学习本首歌曲前半部分的旋律，并演唱这一部分歌谱。

四、学习歌曲后半部分的旋律（难点）

07、师语：下面，刘老师带来了一位好朋友想拜访大家。（出示切分音“X X X ”的节奏。）

08、增加难度：对比学习切分音“0 X X ”的节奏，用手划节拍，空拍处用点头表示。

09、由浅入深地学习带切分音的乐句（25—30小节）

2/4 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 ||

10、在初步掌握的基础上用“啦”演唱带切分音的乐句。

11、学生看课本自学17—24小节的歌谱。（师琴）

12、学习本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”轻唱这一部分的旋律。

五、学习完整的歌曲旋律，注意情感的运用。

13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌词。

14、教师范唱第一段歌词，生跟随老师的范唱张嘴默唱。

15、学生完整地学唱第一段歌词。

16、师提示，生自学第二段结尾及歌词。

17、师琴，生学唱第二段结尾。

18、学生完整的演唱第二段歌词。

19、完整地演唱全曲。20、讲解情感的处理及运用。

六、接唱比赛。

师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，后半部分老师和大家齐唱。

七、拓展活动：

请同学们在音乐声中画一画自己喜欢做的游戏。

八、总结：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样宝贵，因为只有休息好，才能使下一节课精力更集中、更充沛。这就是学习、休息两不误。今天的课就上到这里。下节课我们一起来学习用不同的打击乐器为歌曲伴奏及二拍子的指挥。

第五篇：二年级上音乐教案-大风车人教新课标

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！