《异彩纷呈的世界影视音乐》教案[最终定稿]

第一篇：《异彩纷呈的世界影视音乐》教案

《异彩纷呈的影视音乐》

教学目标：

1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。

3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。

教学重难点：

1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐的艺术认识。乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。

2、能够听辨乐曲的主题，了解音乐作品在影视中的作用。

教具准备：

课件、电脑、投影仪、钢琴、黑板。

教学设计思路：

1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。

教学过程：

一、导入新课

师：不知道同学们能不能哼唱几句熟悉的影视歌曲给大家听？ 生：哼唱。。

师：首先请大家听赏一段音乐视频，听完后请大家告诉我，这首歌曲出自哪里？歌名是什么？会唱的可以跟着唱。（课件播放）

生：这首歌曲是获得奥斯卡金奖的电影《泰坦尼克号》的主题曲——《我心永恒》。这首经典名曲一举获得了奥斯卡终身金曲奖。（课件播放花儿为什么这样红）师：这是哪个民族的歌曲风格？

生：新疆（出示电影《冰山上的来客》的插曲及谱例。

所知道的哑剧一样。在当时的无声电影中，演员们是靠什么来向观众表达剧情的呢？ 生：必须用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情。师：那么你们知道最有代表性的表演明星是谁吗？

生：著名喜剧表演大师——卓别林（播放卓别林无声电影片段）

师：由于无声电影没有音响效果，没有对白，比较单一。久而久之便无法满足观众需要了。渐渐的，人们开始尝试在电影中播映时用留声机配上画面放音乐，或者请一位钢琴师现场伴奏。（课件：一个场景，老师现场弹琴，为画面配音。）

师：那么，什么叫影视音乐呢？我们来看。（课件演示，影视音乐的概念）影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分

师：影视音乐的表现形式多样，像《我心永恒》就是《泰坦尼克号》的主题曲，除了主题曲，你们还知道影视歌曲的哪些形式呢？ 生：插曲、片头曲、片尾曲

师：如果细致的分，乐曲可分为主题音乐、场景音乐和背景音乐主题音乐鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。那么今天我将带领大家走入精彩的影视音乐世界，领略影视音乐的无穷魅力。接下来再请大家欣赏一段影片，大家都很熟悉。请大家边听边思考，出自哪部影视作品？用什么乐器演奏的？歌名是什么？（课件播放《枉凝眉》）

生：《红楼梦》，箫，《枉凝眉》。

师：谁能告诉我箫的音色特点是什么？（学生回答）

师：贴切的表达了主题歌中黯然伤神的情绪，悲切、低落。让我们再来感受一下如诗如梦的旋律。（课件播放）

师：歌声中仿佛看见那一个个如诗如水的红楼女子。现在请同学们先看一段没有音乐的电影片段。这是著名的电影《辛德勒的名单》，如果让你为这段画面配音乐，你会用什么风格的音乐？（课件播放）生：激烈的、哀伤的。

师：同学们想象很丰富，都能积极为画面配音乐，我们看下谁的方案最适合？来一起听听电影的原声。（课件播放）

师：这是电影音乐中重要的表现手法，叫做“音画对位”。（课件演示：音画对位）音画对位是指画面中演绎的内容与音乐表达的情绪之间是一种对比的关系，以此使得音画的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。同学们下面来欣赏影视音乐中的另一种表现手法：指音乐与画面中演绎的内容是

同一种情绪、情调，处于同一种运动节奏中。即音画同步。请同学们在听赏的过程中观察影片中的音乐在情绪、节奏、速度上都保持着怎样的关系呢？

生：（统一的、一致的、吻合的）（课件播放《卧虎藏龙》电影片头）

师：这部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影,场景音乐在影片中有很强的艺术表现力。著名作曲家谭盾用高超的编配技法，把具有中国特色的音乐推向了世界的舞台。夜盗一

1、影片中音乐渲染了什么样的气氛？依次用哪些乐器演奏？ 学生回答（鼓点，箫、大提琴等）

师小结： 描写玉娇龙夜盗青冥剑的紧张气氛；运用了棒槌、古琴、鼓，作曲家把中国的民族乐器用西方的编配手法，赋予了民族乐器崭新的魅力。

2、思考问题：音乐在影片中的作用是什么？

学生回答 ：音乐在影片中的作用：深化主题思想，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之 外，从宏观的角度刻画了一个灾难深重的民族的心理历程。渲染背景气氛作用、表现时代特征、民族特点 夜盗二： 同学们意犹未尽吧

1、这段追逐还没有结束，这时一个急于脱身，一个步步紧逼，打斗很精彩，音乐更精彩。下面的音乐，作曲家用了一只鼓，又一只鼓，又一只鼓，共三只鼓。鼓声此起彼伏、错落有致，急促绵密的鼓声将情节推向高潮。下面请同学们来学习里面主要的鼓点。

2、老师演示（想学吗？看鼓点主要节奏）

3、练习

请同学们看下面的影片，做好准备看我指挥，一起为影片来伴奏。

4、看电影原音，音乐停，加进伴奏。

二、课堂小结

第二篇：影视音乐教案

影视音乐教案

——中江县继光实验学校刘伟 授课教师：刘伟年级：七年级六班时间：2013年4月

课型：欣 赏 课教材：义务教育课程标准教科书《音乐》（14）七年级（人民音乐出版社）课题：第二单元影视金曲 第二课时《影视音乐》

教学目标：

1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。通过本课的学习，能够热爱影视音乐。

2、通过本课的学习感受影视音乐的魅力。

教学重难点：

重点：通过感受、体验影视音乐，对影视音乐产生浓厚的兴趣。

难点：掌握影视音乐的作用。

教法与学法：

教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流、小组互助等教学策略。学法指导：自主欣赏、主动探究、合作创造。

学情分析：

七年级的学生普遍对影视艺术都比较感兴趣，而且也观看过较多的影视片，也能够记得一些影视作品的主题曲或主题音乐。但是对影视音乐的概念、结构及功能还不了解。通过本课的学习，学生将知道影视音乐的概念、结构及功能，从而对影视及影视音乐产生更浓厚的兴趣。

教具：多媒体平台、课件、录音、钢琴及一些小乐器

教材分析：本课教材主要通过欣赏几个影视作品而让学生学习影视音乐的功能，为了本课学习的效果，因此本课选用教材给定的其中两个作品：《天空之城》主题音乐及《卧虎藏龙》场景穿越竹林。另外选择了最近比较受大众欢迎的几个影视作品中的片段，因为好多学生都在课余欣赏过这些影片，从而使本课更容易学习和掌握。

教学设计：

一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。

二：情景导入：设计意图（精彩的电影片段一下子吸引了学生的全部注意力，并激发了学生的学习兴趣）

1、直接欣赏电影《一代宗师》中去掉声音的片段然后提问？刚才所看到的影片有什么特点？效果怎样？（同学们：今天的音乐课首先请同学们欣赏一段电影，请仔细观看。刚才看到的影片有什么特点？效果怎么样？那接下来咱们欣赏一下配上音乐的片段，看又是什么效果？）

2、对比欣赏电影《一代宗师》有声音片段从而得出结论：音乐在影视作品中的作用很大。从而引出影视音乐的概念：专门为影视作品而编配的音乐即影视音乐。（同学们：配上音乐和没有音乐的哪一个效果更好？由此可见，音乐对于影视艺术来说作用怎么样？当然是有音乐的更好。像这种专门为影视片所编配的音乐就叫做影视音乐。今天这节课咱们一起来探讨一下影视音乐。）

三：新课教学：

（一）、知识点传授

1、世界第一部有声电影：1927年美国华纳剧院上映《爵士歌王》。（同学们都知道，在最早期的电影是没有声音，而且是黑白的，自从1927年在美国华纳剧院上映的《爵士歌王》出现以后，人类便进入了有声电影的时代）

2、奥斯卡金像奖中的三个音乐奖项：最佳音乐创作奖、最佳配乐奖、最佳歌曲奖。（同学们知道在电影界里边最高的奖是什么奖？在奥斯卡金像奖里边同时也为音乐设置了三个奖项，同学们知道是哪几个？最佳音乐创作奖、最佳配乐奖、最佳歌曲奖。）

（二）、聆听与感受《天空之城》主题音乐

1、听音乐猜电影。听《天空之城》主题音乐主题部分，让学生猜是哪一部电影——《天空之城》，请看过该电影的同学为大家简单介绍电影剧情。（为后面听音乐想画面做铺垫。）（相信同学们都喜欢看电影，那么你们在看电影的时候有没有留意里面的音乐？能记住多少？那么接下来老师要考考大家，老师给你们听一段电影的主题音乐，你们来猜一猜是哪部电影？请听音乐。）

2、初步聆听与感受音乐。初步聆听音乐，要求学生在听音乐时根据听到音乐的感受边听边想象音乐伴随的是什么样的画面，并请同学说一说。然后总结：所有同学描述的画面有什么共同点——美。（接下来请同学们完整地欣赏一遍音乐，请同学们便听音乐便想象，可以闭上眼睛，待会儿请同学给大家描述一下你想到的画面。刚才几位同学所描述的画面都不一样，但是同学们有没有发现他们想到的画面有一个共同点，是什么？都很美丽，很好，那么接下来我们一起来欣赏一下在电影里音乐是便随这怎样的画面）

3、再次聆听与感受音乐。结合刚才想象的画面与影片真实的画面再次聆听音乐，然后提问：真实的画面和想象的画面有什么异同？（虽然情节不一样，但都一个共同的特点——美）（美丽吗？电影里的画面和同学们想象的一样吗？虽然不一样，但是电影里的画面和同学们想的一样，都很美丽。）

4、哼唱主题音乐。多次聆听主题音乐后，学生已经对音乐有了一定印象，为了加深音乐在学生心中的印象，结合钢琴伴奏，哼唱主题音乐。（我们一共欣赏了三次主题音乐，同学们脑海里对主题音乐有印象吗？好，那请同学们一起来哼唱一下主题音乐。）

（三）、聆听与感受《穿越竹林》场景音乐

1、初步聆听与感受音乐。带着问题：“音乐的速度与力度有什么特点或者说有什么变化”来聆听音乐。（速度加快，力度变强）这样的变化让你有怎样的感受？（紧张）（接下来老师要给同学们听另外一个电影里面的音乐，请同学们听的时候注意一个问题：音乐的速度和力度有什么特点？或者说音乐的速度和力度从头到尾发生了什么样的变化，好，请听音乐。同学们发现音乐的速度有什么变化？那力度又有什么变化？音乐速度和力度的变化对你们通道这里的心情有什么影响？）

2、再次聆听与感受音乐。带着问题：“跟着音乐的情绪想象电影所描写的画面”再次聆听音乐，然后请几位同学描述自己想象的画面，然后总结他们想象画面的异同——随着音乐速度的加快和力度的增强所想到的画面都变得更加紧张、激烈。（那接下来请同学们结合音乐的情绪变化，边听音乐边想象，待会儿请同给大家简单的描述一下。刚才几位同学想到的画面虽然不一样，但是有一个共同点，是什么？很好，为什么这一边你们想到的画面和刚才听天空之城的音乐时想到的画面反差这么大？是音乐的什么因素让音乐变得更加紧张？看来音乐速度和力度的变快变大会使音乐的情绪变得更加紧张。）

3、结合画面聆听音乐。结合音乐欣赏影片，感受音乐和画面的配合。（音乐的速度和力度的变化对影片的情绪会带来变化）（那么接下来请同学们欣赏一下这一段影片，请同学们感受一下音乐和画面的配合。那要是老师给同学们准备一段没有声音而且画面很紧张的一段影片，要同学们来为他配乐，你们可以用什么办法来营造紧张的氛围？那想不想试一下？）

四、探究与创造

此环节将通过一段没有声音的电影片段《暴力街区》片段，来让学生为它配乐。（那接下来请同学们欣赏一段没有声音的电影，然后请同学们来为它配乐，请同学们边欣赏边思考。）

1、工具：钢琴、鼓、沙锤、响板

2、分组：分为两各小组进行组内讨论，然后先后进行配乐实践活动。

3、方法：在每组实践活动中会进行录音，最后进行对比。

4、通过欣赏原版配乐来激发同学们的学习兴趣。

五、课后小结

（今天同学们的配乐很精彩，希望同学们下来以后多关注影视作品中的音乐，老师相信将来每一位同学都有可能成为优秀的配乐大师。好，今天的音乐就到这里，请同学们跟着音乐有序地离开教室。）

第三篇：影视音乐教案

课题：影视音乐

课时：一课时

年级：高一年级

课型：音乐鉴赏教学目标：

1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的兴趣。

2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。

3、了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）。

教学过程：

一、导入

观看一段经典电影视频《咒怨》（恐怖电影），我将播放两遍，第一遍是不带声音的，第二遍的带声音的，让学生说出这两遍的区别。

教学目的：让学生感受到在影视中，音乐的作用及重要性。

二、影视音乐发展的简要历程

1、默片（无声）时期

2、起飞时期

3、专业化时期

三、影视音乐的概念及表现形式

概念（在影视作品中出现的音乐叫影视音乐）

*互动环节（课前考考你）

激发学生的探索欲望。

（一）、影视歌曲

1、主题歌——《泰坦尼克号》

剧情简介：（引导学生回忆）。

电影《泰坦尼克号》是根据1912年4月10日，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉没大海的真实海难改编而成。

这部影片空前地卖座，全球票房收入为18亿3540万美元, 位居全球历史票房的第二名，仅次于詹姆斯·卡梅隆指导的另一部影片，于2009年上映的《阿凡达》。

由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》，创造了流行音乐历史上最大单曲唱片的销量纪录1800万，堪称英文歌的经典之作。

（观看视频）

这首主题歌在剧中几次出现的所表达的含义。

补充：用音乐表现出当时社会的等级差别，以及生活环境、生活习俗的差异。

2、插曲——《我以为》

观看视频引申插曲的概念

（二）、影视音乐

1、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲

剧情简介：（加强对音乐的理解）

主题音乐——是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。

设置问题：音乐在影片中起什么作用？

（具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性。）

《辛德勒名单》配乐的主题结构完整，是常见的三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一灾难深重的民族的心理历程。

聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

结合画面，欣赏影片中第一次完整出现主题音乐的片段。

2、背景音乐（场景音乐）——《辛德勒的名单》之《只差一步》

这部影片插入了大量的背景音乐，在舞会上的这首《只差一步》卡洛斯·加德尔Garde这首华丽而高贵动人的探戈名曲，出现在众多电影配乐中，是阿根廷探戈舞曲的极致代表，也是全世界乐迷所最为熟知而深深爱上探戈旋律。

这首Tango风格的曲子，曲式为ABAB，首段呈现慵懒以及幽默的口吻，进入到B段转小调，转而呈现激情的感觉，接着又转回大调。由小提琴和口琴作对位和声的表现。两个部分那种前后矛盾而又错落有致的风格充分的展现了探戈舞中两人配合的默契。

（设置问题）这首曲子出现在剧中又有怎样的感觉呢？

四、随堂测验

聆听一段音频回答音乐片段在影片中属于什么题材？

五、课堂小结

影视音乐在影视作品中有哪些作用？

 塑造人物形象

 推动剧情的发展

 渲染气氛

以上为本节课的全部内容，谢谢！

陈思 2012-2-24

第四篇：影视音乐教案

《音乐与影视》教案

一、【教学目标】

1、知识与技能：了解和掌握影视音乐的概念，能简述出它们在影视作品中的作用，能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。

2、过程与方法：通过讨论、对比等方法分析关于“影视音乐”的作品，增强音乐的感受力和鉴赏力。

3、情感态度价值观：通过通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。

二、【教学重、难点】

重点是影视音乐在影视作品中的各种作用及表现形式；

难点是如何引导学生理解、体会影视音乐在影视中的各种作用。

三、【教学过程】

（一）、导入

1、【播放视频1（关声音）】

2、【播放视频1（打开声音）】 设计意图：通过无声与有声的对比，引出主题——为电影而创作的音乐就是影视音乐。使学生很直观地体会到音乐在电影中的地位和作用。总结出影视音乐有渲染气氛的作用。

（二）、新授

1、【播放视频2《枉凝眉》】

《红楼梦》大家都熟悉，我们来看视频，思考：这是个怎样的场景？片段中的音乐有什么特点？

回答问题：这个场景描写的是_____？音乐的特点——

思考讨论：导演为什么在他们两人两情相悦时用上《枉凝眉》这个插曲？

教师小结：片段中，音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托，是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。

《枉凝眉》这首插曲出现在第十集中一个表现宝玉与黛玉在园中偷看禁书——《牡丹亭》和《西厢记》的场景。歌曲的旋律柔美缠绵，透着一股哀怨，表现了宝黛志趣相投，情深意笃。电视用特写镜头把两人边看书，边偷看对方，明明情投意合，又羞于相互表达的情景凸显给观众，揭示了两人的内心世界。从表面看，这首插曲似乎是衬托两人天真纯洁的感情，而歌词却道破了天机：莫看他俩此时情投意合，最终将面临眼泪从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》在这里出现的寓意，超越现实场景中的表意作用，且采用音乐的方式将最后的悲剧结果隐伏其中，从而形成强烈的对比。

2、重点【播放视频3《辛德勒的名单》】背景音乐（童声合唱)请位同学朗读剧情介绍。（播放剧情介绍）

我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段，欣赏时请思考：这是一个怎样的场面？听到的是怎样的背景音乐？在电影中起到了什么作用? 旋律纯净、节奏简单的背景音乐和充满血腥的画面存在着差距，并不统一，你是怎么看待的？ 教师小结：背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行，这是电影电视另一种表现手法，叫“音画对位”。《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，小女孩作为画面的中心，孤零零地在其中穿梭，牵引着辛德勒和众人的视线….表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼,这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。

3、通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。设计意图和效果分析：

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱。

（三）、【巩固练习】

欣赏主题音乐两段画面，判断分别使用音画“对位”还是“同步”的表现手法

（四）、【课堂小结】

影视音乐的存在是有它的作用的，如：烘托人物形象和心理，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。

（五）、【板书设计】

《音乐与影视》

作用：渲染气氛，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题 音画同步(烘托)音画对位(反衬)

第五篇：影视音乐教案

课题：《影视音乐》

课时：一个课时

课型：新授课

教学目标：

1，了解影视音乐的一般常识和作用。

2，为电影片段配乐。

3，关注音乐在影视中的表现方式。

教学重点

了解影视音乐的常识和作用

教学难点

为电影片顿配乐

教学过程

一、导入：

1，课前播放三首音乐，分别是《机器猫》片头曲，《祖国的花朵》插曲，《笑傲江湖》片尾

曲。

2，老师谈话导入：有谁记得下课时候老师播放的三首音乐分别是什么名字？它们有一个共

同的名字，叫影视音乐。影视音乐，大家想想看什么叫做影视音乐？影视是指什么？所以顾名思义，是为电影和电视剧服务的音乐。

二、介绍片头曲及其作用

1，介绍定义：机器猫是片头曲，片头曲顾名思义就是在片子的最开头的音乐，所以叫做片头曲，那在片子的最结尾呢？穿插在片子中间的音乐呢？

2.介绍作用

 那机器猫的片头曲改成别的，比如《让我们荡起双桨》好不好？或者张杰和SHE



 蔡依林的歌怎么样。为什么不行？---引出概括电影或者电视剧主要内容作用。那把机器猫的片头曲改成一首钢琴曲，大家听听看行不行。---引出烘托电视剧气氛的作用。播放歌曲《笑傲江湖》，让学生说说歌曲表达电视剧的内容。介绍《巧克力工厂》的故事，让大家闭上眼感受这个工厂的气氛是什么样子的。学

生听后感受，说说感受了什么样故事的氛围。

 播放电影《小飞侠》片头曲，学生说电影气氛。

3，介绍小飞侠故事，感受片头曲展现的人物情绪和故事氛围。