影视音乐教案（精选五篇）

第一篇：影视音乐教案

影视音乐教案

【摘要】：影视音乐

一、教学内容1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第五单元——音乐的体裁第六节——影视与音乐5）学时数：1课时

二、教学设计

1、教学目标：①通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受音乐在影

影视音乐

一、教学内容

1)教学内容所属模块:音乐鉴赏

2)年级: 高一年级 3)所用教材出版单位: 湖南文艺出版社

4)所属的章节:第五单元——音乐的体裁 第六节——影视与音乐

5)

学时数:1课时

二、教学设计

1、教学目标: ①通过欣赏影视片段,鉴赏影视音乐,感受音乐在影视中的作用,初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。②为影视画面配上音乐,和听音乐联想人物的动作神情,并进行创作表演,在配乐和表演过程中体验和感受音乐的无穷魅力,提高综合艺术表现能力,体验合作练习和成功表演的快乐,有效延伸对影视音乐欣赏的兴趣。

2、设计思路: 兴趣是最好的老师。本堂课从欣赏影视剧片段入手,抓住学生的兴趣,感受影视剧中影视音乐的作用,明确影视音乐的分类,并做出归纳,将理论知识融入欣赏中。拓展部分分两步走,一为影视画面配音乐,二是听音乐,设计并表演音乐中的人物,深化学生对影视音乐的鉴赏兴趣,培养其综合艺术能力,提升理论知识,体验合作学习和成功表演带来的快乐。布置课外作业,要求学生在家看电影电视时完成,延伸对影视音乐欣赏的兴趣。

三、教学过程描述:

一 请你细细感受

一、同学们,你们忙于学习,很少有时间看电视电影。这节课老师准备了几个电视电影的片段,供同学们欣赏。【播放课件2】 请看大屏幕。【播放课件3(关声音)】 这是电视剧《三国演义》中的一个片段,大家认识这3个人吗?(播放)这是个怎样的场景?(播放时教师介绍场景情节)三国演义大家是熟悉的,其中有这样一段情节:刘关张三人结拜后,率领士兵打了第一次胜仗,救援了董卓,但董卓因为他们三人是白身没有一点官职而瞧不起他们。这是刘关张打了第一次胜仗后的回转身来看到的战场。想一想:他们三人的心情怎样?

2、刚才这段视频没有音乐,如果配上音乐,又会有什么感受呢?现在我们加上背景音乐再来感受一次。【播放课件3(打开声音)】

4、由此看来,音乐在影视中更能表现人物的情感思想和心理活动,这就是我们这堂课的主题——影视音乐。【播放课件4】

二 请你来鉴赏

二、我们根据音乐出现的时段,影视中的歌曲可分为:片头曲、片尾曲和插曲。影视中的乐曲也可分为背景音乐、场景音乐和主题音乐。请大家回顾,平常看电视电影时,你有没有印象深刻的影视音乐? 我这里有3个影视片段,都配有音乐,看完我们就讨论,这些片段中用上这样的音乐有什么作用。【播放课件5】

1、请看第一个片段。【播放课件6】 大家看过电影《夜宴》吗?讲述的是怎样的故事?(播放课件《夜宴》的剧情介绍)我们一起来欣赏夜宴中青女喝了毒酒之后表演的《越人歌》片段。思考:你看到了怎样的一个场景?音乐有何特点? 【播放课件7】 教师小结:片段中,音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托,是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。

2、请看第二个片段电影《辛德勒的名单》。【播放课件8】 请位同学朗读剧情介绍。(播放剧情介绍)我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段,欣赏时请思考:这是一个怎样的场面?听到的是怎样的背景音乐?。(播放视频)背景音乐和充满血腥的画面存在着差距,并不统一,你是怎么看待的? 教师小结:背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行,这是电影电视另一种表现手法,叫“音画对位”。

3、再来看第三个影视片段。【播放课件9】 《红楼梦》大家都熟悉,我们来看视频,思考:这是个怎样的场景?片段中的音乐有什么特点?(播放视频)回答问题:这个场景描写的是_____?音乐的特点—— 思考讨论:导演为什么在他们两人两情相悦时用上《枉凝眉》这个插曲? 《枉凝眉》这首歌曲旋律柔美缠绵,透着一股哀怨,我邀请我们班的女同学一齐来唱这首《枉凝眉》,感受音乐的情感。【播放课件9点击图谱】

4、【播放课件10】 我们从这些影视片段里可以知道,影视音乐的存在是有它的作用的,如:烘托人物形象和心理,推动和帮助剧情的发展,突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用,以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。

三 请你来创作

三、我这里有2个小题,是两段无声视频,请大家来为这两段视频配入音乐.【播放课件11】

1、请看第一题。选择题:看视频,选择音乐。这道题与电影《红河谷》有关,电影《红河谷》主题是是西藏人民不畏强暴,反抗英国侵略者。其中也有一段爱情故事,藏族男儿格桑爱上了自己和阿妈所救的汉族女雪儿达娃。他们2人的爱情有个小插曲,原因是雪儿的哥哥找到了她,要带她回去。【播放课件12视频无声】 播放时教师结合画面有感情地介绍:雪儿离去,格桑飞马奔驰在红河边,滚滚红河记着他们快乐的身影,红河边的石狮子也留下了两人快乐的时光,藏族青年与汉族仙女曾把爱情隐含在这座雄伟的石狮和这条长流不息的红河。雄鹰飞越长空,传递着心上人的消息,你心底最爱的人儿回来了。结合画面,请认真欣赏下面的3个音乐,为这段视频选择1个最合适的背景音乐。【播放《红河谷》3段音乐传说-战争-回归】 讨论 回答问题:你觉得哪一段音乐最好? 学生表达自己选择的音乐,说明理由。教师小结:三种说法可能都有,老师可以调查。同意哪个答案的人多,就配合画面和背景音乐欣赏一次。

2、【播放课件13】 请看第二题, 看视频,音乐你来定.难度系数增加。这是我在学校自拍的一段视频,我们一边看一边说,老师拍了哪些场景。(播放视频)我们可以为这段视频命名,你准备为她命个什么名? 谁能用钢琴为这段视频配上音乐呢?(请一位同学用钢琴为视频画面配背景音乐。)谢谢你的演奏,掌声响起来。

3、再来看第三题。【播放课件14】 听音乐,请你来表演!表演和欣赏不同,那是个新的跳跃,难度打大大增加了。首先请听音乐。(播放课件中的音乐)音乐的名称是《鬼子进村》 讨论:音乐表现的人物是谁?在干什么? 鬼子在进村时有什么心理?眼神、动作会是怎样的? 谁能来表演鬼子进村时的眼神和动作?(请同学表演)【再次播放音乐】 他们表演得好吗?鼓掌。

四、总结 同学们,这节课我们一起围绕着影视音乐进行欣赏、讨论和表演。影视剧中加入合适的音乐,自有它的作用。以后在欣赏影视剧时,请不要忘记了欣赏影视音乐。我这有个课外作业,请同学们在欣赏影视剧时,试着完成下面这个表格。做完后把你的答案以电子邮件的形式传到我的邮箱: 【播放课件15】

影视剧名 主题歌 插曲 片尾曲 主题音乐 三国演义 滚滚长江东逝水 桃园三结义 历史的天空

下课,同学们再见!【播放课件16】 教学反思: 我们学校是县级高中学校,学生在1-9年级时并非都有专业音乐教师上课,大部分学生简谱都不能认,所以我们学校的学生对音乐的感受不是很好,但这堂课却获得了完美的效果。

1、本堂课取材较广,有很大一部分是学生熟悉的。

2、由感受到鉴赏到创作,围绕影视音乐步步深入,学生对影视音乐的兴趣渐渐加深加浓。

3、将影视音乐的相关知识融入欣赏中,学生自然地接受了这些理论知识。

第二篇：影视音乐教案

课题：《影视音乐》

课时：一个课时

课型：新授课

教学目标：

1，了解影视音乐的一般常识和作用。

2，为电影片段配乐。

3，关注音乐在影视中的表现方式。

教学重点

了解影视音乐的常识和作用

教学难点

为电影片顿配乐

教学过程

一、导入：

1，课前播放三首音乐，分别是《机器猫》片头曲，《祖国的花朵》插曲，《笑傲江湖》片尾

曲。

2，老师谈话导入：有谁记得下课时候老师播放的三首音乐分别是什么名字？它们有一个共

同的名字，叫影视音乐。影视音乐，大家想想看什么叫做影视音乐？影视是指什么？所以顾名思义，是为电影和电视剧服务的音乐。

二、介绍片头曲及其作用

1，介绍定义：机器猫是片头曲，片头曲顾名思义就是在片子的最开头的音乐，所以叫做片头曲，那在片子的最结尾呢？穿插在片子中间的音乐呢？

2.介绍作用

 那机器猫的片头曲改成别的，比如《让我们荡起双桨》好不好？或者张杰和SHE



 蔡依林的歌怎么样。为什么不行？---引出概括电影或者电视剧主要内容作用。那把机器猫的片头曲改成一首钢琴曲，大家听听看行不行。---引出烘托电视剧气氛的作用。播放歌曲《笑傲江湖》，让学生说说歌曲表达电视剧的内容。介绍《巧克力工厂》的故事，让大家闭上眼感受这个工厂的气氛是什么样子的。学

生听后感受，说说感受了什么样故事的氛围。

 播放电影《小飞侠》片头曲，学生说电影气氛。

3，介绍小飞侠故事，感受片头曲展现的人物情绪和故事氛围。

第三篇：影视音乐教案

影视音乐教案

——中江县继光实验学校刘伟 授课教师：刘伟年级：七年级六班时间：2013年4月

课型：欣 赏 课教材：义务教育课程标准教科书《音乐》（14）七年级（人民音乐出版社）课题：第二单元影视金曲 第二课时《影视音乐》

教学目标：

1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。通过本课的学习，能够热爱影视音乐。

2、通过本课的学习感受影视音乐的魅力。

教学重难点：

重点：通过感受、体验影视音乐，对影视音乐产生浓厚的兴趣。

难点：掌握影视音乐的作用。

教法与学法：

教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流、小组互助等教学策略。学法指导：自主欣赏、主动探究、合作创造。

学情分析：

七年级的学生普遍对影视艺术都比较感兴趣，而且也观看过较多的影视片，也能够记得一些影视作品的主题曲或主题音乐。但是对影视音乐的概念、结构及功能还不了解。通过本课的学习，学生将知道影视音乐的概念、结构及功能，从而对影视及影视音乐产生更浓厚的兴趣。

教具：多媒体平台、课件、录音、钢琴及一些小乐器

教材分析：本课教材主要通过欣赏几个影视作品而让学生学习影视音乐的功能，为了本课学习的效果，因此本课选用教材给定的其中两个作品：《天空之城》主题音乐及《卧虎藏龙》场景穿越竹林。另外选择了最近比较受大众欢迎的几个影视作品中的片段，因为好多学生都在课余欣赏过这些影片，从而使本课更容易学习和掌握。

教学设计：

一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。

二：情景导入：设计意图（精彩的电影片段一下子吸引了学生的全部注意力，并激发了学生的学习兴趣）

1、直接欣赏电影《一代宗师》中去掉声音的片段然后提问？刚才所看到的影片有什么特点？效果怎样？（同学们：今天的音乐课首先请同学们欣赏一段电影，请仔细观看。刚才看到的影片有什么特点？效果怎么样？那接下来咱们欣赏一下配上音乐的片段，看又是什么效果？）

2、对比欣赏电影《一代宗师》有声音片段从而得出结论：音乐在影视作品中的作用很大。从而引出影视音乐的概念：专门为影视作品而编配的音乐即影视音乐。（同学们：配上音乐和没有音乐的哪一个效果更好？由此可见，音乐对于影视艺术来说作用怎么样？当然是有音乐的更好。像这种专门为影视片所编配的音乐就叫做影视音乐。今天这节课咱们一起来探讨一下影视音乐。）

三：新课教学：

（一）、知识点传授

1、世界第一部有声电影：1927年美国华纳剧院上映《爵士歌王》。（同学们都知道，在最早期的电影是没有声音，而且是黑白的，自从1927年在美国华纳剧院上映的《爵士歌王》出现以后，人类便进入了有声电影的时代）

2、奥斯卡金像奖中的三个音乐奖项：最佳音乐创作奖、最佳配乐奖、最佳歌曲奖。（同学们知道在电影界里边最高的奖是什么奖？在奥斯卡金像奖里边同时也为音乐设置了三个奖项，同学们知道是哪几个？最佳音乐创作奖、最佳配乐奖、最佳歌曲奖。）

（二）、聆听与感受《天空之城》主题音乐

1、听音乐猜电影。听《天空之城》主题音乐主题部分，让学生猜是哪一部电影——《天空之城》，请看过该电影的同学为大家简单介绍电影剧情。（为后面听音乐想画面做铺垫。）（相信同学们都喜欢看电影，那么你们在看电影的时候有没有留意里面的音乐？能记住多少？那么接下来老师要考考大家，老师给你们听一段电影的主题音乐，你们来猜一猜是哪部电影？请听音乐。）

2、初步聆听与感受音乐。初步聆听音乐，要求学生在听音乐时根据听到音乐的感受边听边想象音乐伴随的是什么样的画面，并请同学说一说。然后总结：所有同学描述的画面有什么共同点——美。（接下来请同学们完整地欣赏一遍音乐，请同学们便听音乐便想象，可以闭上眼睛，待会儿请同学给大家描述一下你想到的画面。刚才几位同学所描述的画面都不一样，但是同学们有没有发现他们想到的画面有一个共同点，是什么？都很美丽，很好，那么接下来我们一起来欣赏一下在电影里音乐是便随这怎样的画面）

3、再次聆听与感受音乐。结合刚才想象的画面与影片真实的画面再次聆听音乐，然后提问：真实的画面和想象的画面有什么异同？（虽然情节不一样，但都一个共同的特点——美）（美丽吗？电影里的画面和同学们想象的一样吗？虽然不一样，但是电影里的画面和同学们想的一样，都很美丽。）

4、哼唱主题音乐。多次聆听主题音乐后，学生已经对音乐有了一定印象，为了加深音乐在学生心中的印象，结合钢琴伴奏，哼唱主题音乐。（我们一共欣赏了三次主题音乐，同学们脑海里对主题音乐有印象吗？好，那请同学们一起来哼唱一下主题音乐。）

（三）、聆听与感受《穿越竹林》场景音乐

1、初步聆听与感受音乐。带着问题：“音乐的速度与力度有什么特点或者说有什么变化”来聆听音乐。（速度加快，力度变强）这样的变化让你有怎样的感受？（紧张）（接下来老师要给同学们听另外一个电影里面的音乐，请同学们听的时候注意一个问题：音乐的速度和力度有什么特点？或者说音乐的速度和力度从头到尾发生了什么样的变化，好，请听音乐。同学们发现音乐的速度有什么变化？那力度又有什么变化？音乐速度和力度的变化对你们通道这里的心情有什么影响？）

2、再次聆听与感受音乐。带着问题：“跟着音乐的情绪想象电影所描写的画面”再次聆听音乐，然后请几位同学描述自己想象的画面，然后总结他们想象画面的异同——随着音乐速度的加快和力度的增强所想到的画面都变得更加紧张、激烈。（那接下来请同学们结合音乐的情绪变化，边听音乐边想象，待会儿请同给大家简单的描述一下。刚才几位同学想到的画面虽然不一样，但是有一个共同点，是什么？很好，为什么这一边你们想到的画面和刚才听天空之城的音乐时想到的画面反差这么大？是音乐的什么因素让音乐变得更加紧张？看来音乐速度和力度的变快变大会使音乐的情绪变得更加紧张。）

3、结合画面聆听音乐。结合音乐欣赏影片，感受音乐和画面的配合。（音乐的速度和力度的变化对影片的情绪会带来变化）（那么接下来请同学们欣赏一下这一段影片，请同学们感受一下音乐和画面的配合。那要是老师给同学们准备一段没有声音而且画面很紧张的一段影片，要同学们来为他配乐，你们可以用什么办法来营造紧张的氛围？那想不想试一下？）

四、探究与创造

此环节将通过一段没有声音的电影片段《暴力街区》片段，来让学生为它配乐。（那接下来请同学们欣赏一段没有声音的电影，然后请同学们来为它配乐，请同学们边欣赏边思考。）

1、工具：钢琴、鼓、沙锤、响板

2、分组：分为两各小组进行组内讨论，然后先后进行配乐实践活动。

3、方法：在每组实践活动中会进行录音，最后进行对比。

4、通过欣赏原版配乐来激发同学们的学习兴趣。

五、课后小结

（今天同学们的配乐很精彩，希望同学们下来以后多关注影视作品中的音乐，老师相信将来每一位同学都有可能成为优秀的配乐大师。好，今天的音乐就到这里，请同学们跟着音乐有序地离开教室。）

第四篇：影视音乐教案

《音乐与影视》教案

一、【教学目标】

1、知识与技能：了解和掌握影视音乐的概念，能简述出它们在影视作品中的作用，能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。

2、过程与方法：通过讨论、对比等方法分析关于“影视音乐”的作品，增强音乐的感受力和鉴赏力。

3、情感态度价值观：通过通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。

二、【教学重、难点】

重点是影视音乐在影视作品中的各种作用及表现形式；

难点是如何引导学生理解、体会影视音乐在影视中的各种作用。

三、【教学过程】

（一）、导入

1、【播放视频1（关声音）】

2、【播放视频1（打开声音）】 设计意图：通过无声与有声的对比，引出主题——为电影而创作的音乐就是影视音乐。使学生很直观地体会到音乐在电影中的地位和作用。总结出影视音乐有渲染气氛的作用。

（二）、新授

1、【播放视频2《枉凝眉》】

《红楼梦》大家都熟悉，我们来看视频，思考：这是个怎样的场景？片段中的音乐有什么特点？

回答问题：这个场景描写的是_____？音乐的特点——

思考讨论：导演为什么在他们两人两情相悦时用上《枉凝眉》这个插曲？

教师小结：片段中，音乐和画面互相渲染、补充、深化、烘托，是统一一致的。这在影视音乐中表现为“音画同步”。

《枉凝眉》这首插曲出现在第十集中一个表现宝玉与黛玉在园中偷看禁书——《牡丹亭》和《西厢记》的场景。歌曲的旋律柔美缠绵，透着一股哀怨，表现了宝黛志趣相投，情深意笃。电视用特写镜头把两人边看书，边偷看对方，明明情投意合，又羞于相互表达的情景凸显给观众，揭示了两人的内心世界。从表面看，这首插曲似乎是衬托两人天真纯洁的感情，而歌词却道破了天机：莫看他俩此时情投意合，最终将面临眼泪从“秋流到冬尽，春流到夏”的结局。《枉凝眉》在这里出现的寓意，超越现实场景中的表意作用，且采用音乐的方式将最后的悲剧结果隐伏其中，从而形成强烈的对比。

2、重点【播放视频3《辛德勒的名单》】背景音乐（童声合唱)请位同学朗读剧情介绍。（播放剧情介绍）

我这里就有《辛德勒的名单》中的一个片段，欣赏时请思考：这是一个怎样的场面？听到的是怎样的背景音乐？在电影中起到了什么作用? 旋律纯净、节奏简单的背景音乐和充满血腥的画面存在着差距，并不统一，你是怎么看待的？ 教师小结：背景音乐从反面衬托画面德国纳粹的暴行，这是电影电视另一种表现手法，叫“音画对位”。《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，小女孩作为画面的中心，孤零零地在其中穿梭，牵引着辛德勒和众人的视线….表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼,这个场景对辛德勒的转变起着重要的作用。

3、通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。设计意图和效果分析：

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱。

（三）、【巩固练习】

欣赏主题音乐两段画面，判断分别使用音画“对位”还是“同步”的表现手法

（四）、【课堂小结】

影视音乐的存在是有它的作用的，如：烘托人物形象和心理，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题。这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视感受其中音乐时就会发现它的作用有很多。

（五）、【板书设计】

《音乐与影视》

作用：渲染气氛，推动和帮助剧情的发展，突出影片的主题 音画同步(烘托)音画对位(反衬)

第五篇：影视音乐教案

课题：影视音乐

课时：一课时

年级：高一年级

课型：音乐鉴赏教学目标：

1、能认真欣赏本课的影视音乐，了解影视的发展过程，对影视音乐产生浓厚的兴趣。

2、能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。

3、了解和熟悉经典的电影音乐，并能哼唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）。

教学过程：

一、导入

观看一段经典电影视频《咒怨》（恐怖电影），我将播放两遍，第一遍是不带声音的，第二遍的带声音的，让学生说出这两遍的区别。

教学目的：让学生感受到在影视中，音乐的作用及重要性。

二、影视音乐发展的简要历程

1、默片（无声）时期

2、起飞时期

3、专业化时期

三、影视音乐的概念及表现形式

概念（在影视作品中出现的音乐叫影视音乐）

*互动环节（课前考考你）

激发学生的探索欲望。

（一）、影视歌曲

1、主题歌——《泰坦尼克号》

剧情简介：（引导学生回忆）。

电影《泰坦尼克号》是根据1912年4月10日，泰坦尼克号在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉没大海的真实海难改编而成。

这部影片空前地卖座，全球票房收入为18亿3540万美元, 位居全球历史票房的第二名，仅次于詹姆斯·卡梅隆指导的另一部影片，于2009年上映的《阿凡达》。

由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》，创造了流行音乐历史上最大单曲唱片的销量纪录1800万，堪称英文歌的经典之作。

（观看视频）

这首主题歌在剧中几次出现的所表达的含义。

补充：用音乐表现出当时社会的等级差别，以及生活环境、生活习俗的差异。

2、插曲——《我以为》

观看视频引申插曲的概念

（二）、影视音乐

1、主题音乐——《辛德勒的名单》主题曲

剧情简介：（加强对音乐的理解）

主题音乐——是一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。

设置问题：音乐在影片中起什么作用？

（具有贯穿发展的作用，具有推动剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成贯穿发展的连续性。）

《辛德勒名单》配乐的主题结构完整，是常见的三部曲式。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一灾难深重的民族的心理历程。

聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

结合画面，欣赏影片中第一次完整出现主题音乐的片段。

2、背景音乐（场景音乐）——《辛德勒的名单》之《只差一步》

这部影片插入了大量的背景音乐，在舞会上的这首《只差一步》卡洛斯·加德尔Garde这首华丽而高贵动人的探戈名曲，出现在众多电影配乐中，是阿根廷探戈舞曲的极致代表，也是全世界乐迷所最为熟知而深深爱上探戈旋律。

这首Tango风格的曲子，曲式为ABAB，首段呈现慵懒以及幽默的口吻，进入到B段转小调，转而呈现激情的感觉，接着又转回大调。由小提琴和口琴作对位和声的表现。两个部分那种前后矛盾而又错落有致的风格充分的展现了探戈舞中两人配合的默契。

（设置问题）这首曲子出现在剧中又有怎样的感觉呢？

四、随堂测验

聆听一段音频回答音乐片段在影片中属于什么题材？

五、课堂小结

影视音乐在影视作品中有哪些作用？

 塑造人物形象

 推动剧情的发展

 渲染气氛

以上为本节课的全部内容，谢谢！

陈思 2012-2-24