六年级下册语文一课一练 -记金华的双龙洞-苏教版 2015(无答案)【小学学科网】

第一篇：六年级下册语文一课一练 -记金华的双龙洞-苏教版 2015(无答案)【小学学科网】

记金华的双龙洞

一、根据拼音，写词语。

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dù juān yóu tóng tún bù zhú sǔn（）（）（）（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的沙土（）的公路（）的映山红（）地移动（）地流着（）地举起

三、给下列加点字选择正确的解释。

端：A.端正，不歪斜； B.（东西的）头； C.项目，方面；

D.（事情的）开头； E.仔细地看，F.平举着拿。

1.石钟乳和石笋形状变化多端。（）． 2.他端详着这幅画，陷入了沉思。．（）3.他端来一把椅子慢慢地说起来。．（）异：A.不相同；B.分开；C.另外的，别的；D.特别，奇异。

4.石钟乳和石笋颜色各异。（）． 5.奇花异草不容易养活。（）． 6.这么多年，他一直流落异地。（）．

四、仿照例句，把句子补充完整。

例：空隙很小，小得仅容得下一只小船进出。

1.山相当高，高得。2.雨下得很大，大得。3.外面很黑，黑得。

五、说说下列句子运用了什么修辞手法。

1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

（）

2.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。（）

3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。

（）

4.溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。（）

六、按课文的顺序，在括号里写上序号。

（）游览外洞的情景。

（）游览内洞的情景。

（）在路上的见闻。

（）从外洞进入内洞的经过。

（）乘船出洞。

七、根据课文内容填空。

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1.这篇游记散文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者 的感情。

2.内洞的特点是、、，本文重点写了双龙洞 的特点。

八、阅读短文，回答问题。

（一）课外阅读

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。1.文中是如何来描写小船的小的？请用“ ”画出。

2.文中哪些句子写出了“我”经过孔隙时的感受？用“ ”画出。3.读句子，填空。

“在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。”这句话采用了 的说明方法。

（二）课外阅读。

九寨印记

成都以西，岷江的上游，有一条由无数翠色长廓编织而成的彩带。它就是歌中所唱的人间瑶池和天堂——九寨。九寨的美，在于它的山，在于它的水，在于它得天独薄的地理环境和民风民俗。

九寨的山，险、峻、奇，堪比华山黄龙，但它更为清瘦和玲珑。它松柏常青，山花烂漫，云雾缭绕，给人以童话世界、人世天堂之感。

九寨的水深蓝且悠远。九寨的水犹如琴上之浪花，滑过生命的肌肤鼓点，在大自然的仙境里如鸣佩环。那一点点、那一滴滴，似珍珠玛瑙；那一捧捧，那一汪汪，似精灵在舞蹈，似天簌之音，在沟壑岩石间徜徉。春天，它呈现生命的绿，冬天，九寨的水则成了银

装素裹、蜀中塞北的景象。

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把两岸的花草树木映衬得生机盎然。秋天，水天一色，它呈现一派丰收的金黄。九寨美景甲天下，胜似琼楼又玉宇。五岳归来不看山，九寨复回不说水。1.联系上下文，解释词语。

生机盎然：

亘古不变：

2.九寨的山有什么特点？九寨的水与众不同的地方是什么？

3.短文采用 的结构方式向我们介绍了九寨沟的山水之美。4.用自己的话写写你对文章结尾画线句子的理解。

九、口语交际。

假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？

第二篇：六年级下册语文一课一练 -烟台的海-苏教版 (无答案)【小学学科网】

烟台的海

一、根据拼音写词语。

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在wèi lán（）的天空下面，那zhán lán（）的海水，就像被guò lǜ（）过似的，一群孩子在快乐地xī xì（），老人tián jìng（）的脸上露出幸福的笑容，这是一幅多么美好的画面呀！

二、按要求写四字词语。1.水平如镜（带有“如”字）． 2.飘飘悠悠（AABBA式）

3.前赴后继（带有反义词）．．

三、按要求写句子。

1.世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。（换一种说法，保持句意

不变）

2.太阳像被水冲洗过的红色气球，票飘飘悠悠地浮出水面。（缩句）

3.把下面的句子填写完整，使其充满诗情画意。

例：海浪气势汹汹地扑向堤岸。

（1）雏菊 篱笆。

（2）黄昏 村庄。

（3）阳光 大海。

四、品词析句。

1.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑．向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳 ．掀到十几米远的马路中央。

（1）这句话运用了、的修辞手法。一个“扑”让人感受到了 景象。

（2）从“数百斤重”“十几米远”中我们体会到。

（3）“竟”应读出 的语气。2.“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的 xiaoxue.xuekeedu.com

背景，是一座壮丽的舞台。”“是一幅画”是说 ； “是一道广阔的背景”是说 ； “是一座壮丽的舞台”是说。这句话运用了、的修辞手法，写出了烟台的海的非凡的作用。

五、阅读课文片段，回答后面的问题。

（一）课内阅读

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚

1.用“ ”画出本段中的比喻句，并说

说把什么比作什么。

2.“海浪与堤岸的呢喃细语”是把

当作人来写的。“呢喃细语”的意思是。3.这一段主要是从、、、四个方面具体描

写了夏季烟台的海的景象。这个季节的烟

台的海给人的印象是。

（二）课外阅读。

烟台的海

第一次去烟台，给我印象最深的是海。久住厦门，日日与大海为伴。厦门的海，固然不乏碧波万顷，但是，海湾多，逶迤曲折的海岸，恰似母亲的臂膀，深情地把大海拥抱在怀里。于是，自有几分娴静和温柔。而烟台的海，那一览无余的金色的沙滩，洋洋洒洒地直向天边铺展而去，平坦如砥。细看，宛如弯成弧形的大弓，沉雄、壮阔。倘若说，厦门的海是拥在母亲怀中的赤子，烟台的海，则是成熟如砥柱中流的大汉。刚烈，豪气横溢；开朗，肝胆相照。烟台的海滨，没有绵延如黛的木麻黄树，也没有温情脉脉的相思林。这里长得最多的是钻天杨和气宇

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轩昂满树都长着眼睛的桦树。风霜雨雪如刀刃。或许，只有它们，才能在这里一展风姿。因此，在烟台漫步海滨，另有一番心境和感受。

在烟台，无遮无拦的风，几乎时时都在催动着大海的涌动。伸向大海的栈桥被无情地吞没了。没有游客，点燃过盛夏繁华的小贩们的货架，尚来不及转移，就被大风吹了个底朝天，狼藉地横陈在黄沙里。此刻，你独立海滨，你必须是不凋的航标，万顷巨浪向你扑来，你含笑地迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辞。

壮哉！烟台的海。

1.文中画横线的句子，把厦门的海比作，把烟台的海比作。

2.文中画波浪线的句子，写出了景物的什么特点？

3.读了短文，你一定对烟台的海又有了新的印象，请用几个词语来概括一下吧。

六、设计名片。

根据烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点，请你设计一张“名片”，向中外游客介绍烟台的海的魅力。

第三篇：六年级语文下册 匆匆一课一练(无答案) 人教新课标版

2．匆匆

一．检查预习1.概括主要内容：

2.听写: ________ _________ _________ ________ 3.在括号里填上恰当的词语:()涔涔（）的双眼()地跨过()潸潸()的日子()地旋转()冲冲()的痕迹()地挪移

4.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的()。文章紧扣“()”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的()和()。5.本文围绕“()”展开叙述，先写日子()的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由()及()，叹息不已。最后，作者发出内心的()。文章的特点：一是结构精巧，()清楚，转承自然，()呼应；二是文字()，纯朴简练；三是()，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹()，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。二．自主学习内容: 1.本文围绕_______展开叙述,先写日子__________________再写自己八千多个日子________________________________________,由景及人,叹息不已,最后,作者又发出内心的_________。2理解含义深刻的句子: a:像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(联系生活实际,谈自己的理解和感受)________________________________________________________________________________________________________________________________ b:过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? ________________________________________________________________________________________________________________________________ c: 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

___________________________________________________________________ 这句话用___ ____的形式说明___________ _________。我也能仿照这样的句式写句话: 三．自主学习内容: 词句解析

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用()的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是()的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的()和对已逝日子的深深()。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的()，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的()，把时间的流比喻成()。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分()的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列()句描写人们日常生活的()──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中()。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的()，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此()。作者用全身心去感受时光的()。

四．总结反馈：

本文采用 等多种修辞手法,将时光一去不复反写的生动形象,富有感染力;还采用了___________的表达方法,突出对时间来去匆匆的________和________强烈情感,让我们明白了珍惜时间的重要性。五．练笔: 读《匆匆》有感

1.简介文章主要内容，收获是什么。2.抓文中重点语句谈感受。

3.联系生活实际深入探讨惜时的重要性。可采用对比手法（正反两例）总结全文 深化主题 照应开头 六．拓展阅读：

春 朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。七．日积月累：

珍惜时间的成语、名言和诗词

光阴似箭 日月如梭 春去秋来 寒来暑往 时光如水 岁月如流 时光飞逝 韶华易逝 时光荏苒 稍纵即逝 白驹过隙 转瞬即逝 分秒必争 争分夺秒 一刻千金 几度春秋 光阴似箭 光阴荏苒 时不我与 时不我待 骐骥过隙 冰冻三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎岁月地久天长 地老天荒 斗转星移 分秒必争 俯仰之间 久而久之 见缝插针 积年累月 旷日持久 流光瞬息 流光易逝 历久弥坚 流年似水 历日旷久 暮暮朝朝 年复一年 年深日久 千金一刻 穷年累世 千秋万代 青山不老 迁延岁月 跷足而待 日不我与 日复一日 日久年深 日久天长 日积月累 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 时过境迁 树高千丈，叶落归根 倏忽之间 似水流年 岁月蹉跎 稍纵即逝 天长地久 天地长久 天荒地老 昙花一现 弹指之间 枉费日月 万古千秋 物换星移时 一寸光阴一寸金 夜长梦多 一旦一夕 遗恨千古 一刻千金 一年半载 一日三秋 一时半晌 一夕一朝 遥遥无期 一朝一夕 争分夺秒 转眼之间 朝朝暮暮 只争朝夕 刹那间，霎时间，顿时，霎时 须臾，顷刻，转瞬，一瞬间 一刹那 片刻 瞬间 须臾 霎那 刹那, 转眼间, 瞬间,弹指间,须臾 一寸光阴，一寸金．寸金难买寸光阴． 转瞬即逝 迅雷不及掩耳之势 间不容瞬 说时迟那时快

《杂诗》八首之一 陶渊明

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。《劝 学》颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。今 日 歌 文嘉（我国明代画家）

今日复今日，今日何其少！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。《金缕衣》 唐 杜秋娘

劝君须惜少年时。劝君莫惜金缕衣，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。《长歌行》 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。《偶成》 宋 朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）

◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）◇荒废时间等于荒废生命。（川端康成）◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）

作业布置：

1.积累珍惜时间的成语、名言和诗词。2.阅读关于珍惜时间的故事和文章。

第四篇：四年级下册语文一课一练-17《记金华的双龙洞》部编版（含答案）

《记金华的双龙洞》

基础积累大巩固

一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。

é

jiǎo

shuǐ

chénɡ

shí

zhōnɡ

rǔ

shí

sǔn

ɡōnɡ

shì

shànɡ

yuán

（）（）（）（）（）

（）

二、按要求写词语。

1.时宽时窄（ABAC）：

2.时宽时窄(一对反义词）：

三、说说下列句子运用到了什么修辞手法：

1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（）

2.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。（）

3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。（）

4、溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。（）

阅读能力大提升

四、课文内容梳理：

本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

五、阅读下面的短文，回答问题。

游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假和妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。

乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。”

我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（to）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。

沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。

顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā

shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。

按要求完成以下问题：

1.解释下列成语。

络绎不绝：

巧夺天工：

2.本文的记叙顺序是：（）

时间变化

B、地点变化

C、事情的发展

3.填出下列地点变化的缺项。

乐山城

（）

（）

（）

（）

4.用“

”画出第六自然段描写大佛高大句子，用“

”画出这节中描写大佛神态的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用？

思维创新大拓展

六、你喜欢出去游玩吗？选择一处景物写下来。

参考答案

一、额

角

水

程

石

钟

乳

石

笋

宫

室

上

源

二、1.笨手笨脚

可亲可敬

尽心尽力

2.承前启后

感天动地

声东击西

三、1.拟人2.比喻

3.设问

4.排比

四、叶圣陶

浙江金华双龙洞

4月14日

路上-外洞-孔隙-内洞-出洞

五、1.络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。

2.B

3.乌龙山

乌龙寺

凌云山

大佛脚下

4.佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā

shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。

大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。

升华主题，总结全文。

六、您去过西湖吗？西湖美景驰名中外。

“花港观鱼”在西湖苏堤南侧，以花和鱼为主。池内饲养了数千条红鲫鱼。我大声地叫了起来：“啊，这里的鱼可真多呀!”参观的客人都在给鱼儿喂食，一群一群鹅鱼儿游过来了，它们都想吃到食物，就在那里挤呀挤，张大嘴巴，让人们把食物放在他们的嘴里。接着，我们坐上观光船，游览西湖。

看见了断桥，传说，许仙和白娘子就在断桥上相见的，还留下一段美好的传说故事呢!然后，我看见了三座瓶型石塔，导游说：“那是三潭。”有趣的是，塔腹里面是空的，球面上排列着五个洞，如在月明之夜，塔中点燃灯光，洞型印在湖面，会有许多月亮，真假难分!

第五篇：六年级语文下册《记金华的双龙洞》教学设计苏教版

六年级语文下册《记金华的双龙洞》教

学设计苏教版

[教材简析]：《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三段。第一段即第一自然段，写“我”游双龙洞的时间和出发地点；第二段从“出金华城”到“那溪流就是从洞里出来的”，写从金华到双龙洞的路上；第三段从“在洞口抬头望”到结束，写游洞。全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画。学习这一，培养学生用文字描述景物的能力是重要内容。

[教学目的]：、正确、流利、有感情地朗读文，背诵第五自然段。

2、学会本的生字，理解由生字组成的词语。

3．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

4．了解作者的游览顺序，练习理清的条理。

二、教学重点

了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。

一、教学准备：多媒体

二、教学时间：2时

三、教学过程：

第一时3月3日

[教学目的]：

．正确、流利地朗读文。

2．学会本的生字，理解由生字组成的词语。

3．理清条理，精读文1．2自然段。

一、导入

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。

二、初读文。

．自由读文，注意读准字音，将句子读通顺。

2．检查预习情况。

（1）出示生词，指名读，相机结合文理解意思。

（2）指名分自然段读文，师生共同正音。

3．学习生字。

练习扩词、在文后描红。

4．再读文，思考：哪些部分是具体介绍游双龙洞的经过。

．指名交流并练习分段：

第一段（1）介绍作者在4月14日去游双龙洞。

第二段（2）描写沿途的美丽景色。

第三段（3－7）介绍作者游览双龙洞的经过。

三、精读文一、二两部分。

．春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!

2．指名读读沿途景致的句子。

作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？

引导学生理解“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”

（花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。）

3．齐读第二自然段。

一、作业：

．抄写词语。

2．齐读文。

第二时

3月4日

[教学目的]：

．有感情地朗读文，背诵第五自然段。

2．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

3．了解作者的游览顺序，学习写作手法。

一、导入

．跟随着作者的脚步，我们领略了沿途美丽的春光。今天我们继续我们的旅程。

二、精读文。、山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。

指名请一名学生有感情地朗读第3自然段。

2．这溪水是从双龙洞里出来的，它贯穿了整个双龙洞，作者游览的脚步就是跟随着这溪水的。溪水仿佛是一位导游，引导着游人。

3．同学们们，我们在游览一处景点时，往往会有一个线路的。那么作者游览双龙洞是按照怎么样的线路进行的，请大家轻声读读文4－7自然段，画出游览的线路图。

交流：洞口—外洞—孔隙—内洞

4．了解各个地方的特点：

洞口：

（1）指名读描写洞口的句子。

（2）说说洞口的特点：高、宽、有气势

外洞：

（1）外洞又有什么特点？高、宽、大

（2）从哪儿能体会到？（大会堂、高高的、一千或是八百人、不拥挤）

孔隙：

（1）从外洞到内洞，必须通过中间的孔隙，这孔隙是怎么样的呢？

（2）找出句子读读，你体会到了什么？

孔隙很小、很窄、很矮。

（3）谈谈自己的读书感受。

结合孔隙的特点理解句子，体会用词的精当：“虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”

“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船理，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”

（4）指导朗读这一自然段。

内洞：

（1）穿过狭窄的孔隙，作者便来到了内洞，那里又是一番不同的景象，请大家自由读读文。想想同宽大的外洞相比，内洞又有什么特点呢？你知道这个洞为什么叫双龙洞吗？

（2）特点：黑、大、奇异

（3）出示图片，感受洞内景色的奇异。请学生结合文说说自己的感受。

．游完了内洞，作者又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？

三、总结全文

同学们，通过这篇文，我们跟随这作者一起去游览了双龙洞，在游览过程中，我们发现作者是按照一定的游览顺序来介绍的，以后我们在写游记的时候也要按照一定的顺序进行介绍，做到条理清晰。

四、作业

学做小导游，向父母介绍一下你印象中最深的双龙洞的一个景点。

板书设计：

4．记金华的双龙洞

洞口

外洞

孔隙

内洞

高宽

高、宽

小、窄

黑、大

有气势

大

矮

奇

后记：

本中，感受孔隙的特点是个难点，为了突破这一难点，我抓住文中重点词语，让学生反复读一边读一边想象当时的场景，等学生有了少许感悟后，再播放视频加强这一体验，学生在读——悟——观后感受就深刻了。