第一篇：区域集团化教案
第23课 世界经济的区域集团化
【课标要求】
以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【教学目标】
知识与能力：理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式；探究在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作；各国应如何抓住机遇、迎接挑战。
过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。【重点难点】
重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【课时安排】
1课时 【教学设备】
教材；多媒体教学设备；相关图文资料。【教学方法】
以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。【教材分析】
本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于：冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。
由于这课内容与现实联系非常密切，在教学时应适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。【教学过程】 导入：
多媒体：循环展示图片——欧洲各国名胜照片、欧洲之星、欧洲火车通票、欧元、签证、欧洲身份证，背景音乐——欢乐颂（欧盟盟歌）
导入语：漫步在美丽的赛纳河边，来到巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感慨于罗马竞技场的宏大，在凯旋门前领悟历史的沧桑，到水城威尼斯去体验异国风情。同学们，看着这一幅幅欧洲美景，听着这美妙的贝多芬交响曲，你们是不是和我一样，想去欧洲旅游一番呢！现在只要你办一张其中任何一个国家的签证，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即可随我一起体验这无限美妙的欧洲之旅„„而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。下面，就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆，去触摸历史。第一站我们走进欧洲联盟。新授课：
第一目：欧洲联盟（EU）（板书）谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。多媒体展示——早在200多年前，法国文学家雨果就曾经说过：“总有一天，到那时„„所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系„„”。
多媒体图片展示——不同时期的欧洲版图的变化，从罗马帝国到法兰西第一帝国、从工业革命到两次世界大战、及战后西欧经济、政治形势示意图，使学生了解欧洲历史的荣辱兴衰，进而启发学生思考。
然而在千余年的发展中，像拿破仑一样的统治者曾经试图使用最强大的武力来统一欧洲，却都失败了。虽然从新航路开辟到两次工业革命，欧洲在近代创造了辉煌的文明，成为了世界的中心，但经过两次世界大战的剧烈厮杀后，留给欧洲人民的，是一个充满仇恨和痛苦、虚弱不堪、支离破碎的欧洲。昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国三等国，任何一个国家都难以单独同强大的美国相提并论。在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强；在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重。英国首相丘吉尔曾这样感慨他在二战后的尴尬地位：“我的一边坐着的是巨大的俄国熊，另一边坐着的是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴儿”。欧洲政治家们清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。
【讨论探究】通过以上材料，我们可以分析总结出战后欧洲开始一体化探索的原因？
一、原因：
1、必要性：
（1）二战后欧洲传统的国际地位一落千丈，在美苏争霸中面临危机，美国进行经济渗透，苏联进行政治威胁，而西欧任何一个国家都不能单独与这两个超级大国抗衡，因此，要摆脱两个超级大国争霸带来的威胁，提高国际地位和影响力，只能走联合的道路。
（2）战后西欧经济的发展，需要在政策上加以协调：为了更好的利用欧洲资源，更好的促进欧洲经济的发展——根本原因
2、可能性：
（1）西欧经济发展水平接近，贸易联系紧密，有利于联合；（2）文化和价值观上具有认同感；
（3）近代欧洲国家战争和冲突不断，给人民造成了无穷的灾难，人们渴望统一。反思历史，何不优势互补？
1950年，在法国外长舒曼的推动下，从煤钢资源的共享方面，法德两国迈出了西欧联合自强的第一步，开始了西欧一体化进程的探索。
二、形成过程：
多媒体播放欧盟形成视频，激发学生学习兴趣的同时，引导学生从中提取欧盟形成过
程中重要的时间、相关事件、性质和特点等。
1、欧共体
（1）1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡等六国决定建立欧洲煤钢共同体。
（2）1957年，六国又签订《罗马条约》组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。（3）1967年，3个机构合并，建立了“欧洲共同体”。
2、欧盟
（1）1992年，欧共体12国首脑签署了《欧洲联盟条约》，欧洲朝着政治和经济一体化的方面又大大迈进了一步。
（2）1993年，欧洲联盟宣布成立。欧盟的盟旗是蓝色底上的十二星旗，普遍说法是因为欧盟一开始只有12个国家，代表了欧盟的开端。实际上这个十二星旗代表的是圣母玛利亚的十二星冠，寓意圣母玛利亚将永远保佑欧洲联盟。
【练习巩固】
1、欧洲联盟的形成，是世界经济区域集团化趋势的重要表现，它的形成过程是（B）A、欧洲共同体—欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》 B、欧洲煤钢共同体—欧洲共同体—《欧洲联盟条约》 C、欧洲共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲煤钢共同体 D、欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲共同体
2、右图中的情景出现的原因是(A)
A、欧洲开始一体化的进程
B、世贸组织建立 C、北大西洋公约组织建立
D、欧洲联盟建立
3、扩大：欧盟成立后，促进了各国经济的发展及国际地位的提高，因此不断有一些其它的国家要求加入，从最初欧共体6国，到欧盟12国，视频中2004年第五次扩大达到25国，教材地图中提到今天27个成员国。2007年1月，罗马尼亚和保加利亚两国又加入欧盟，使今天的欧盟成为一个涵盖27个国家、总人口超过4.8亿的当今世界上经济实力最强、一体化程度最高的区域经济政治集团。
4、特点：经济实力最强、一体化程度最高
5、性质：经济政治联合体
过渡：在欧洲走向一体化的发展过程中，还有一个重要的标志——欧元
6、发展：欧元的出现（1999年）
多媒体展示——欧元样式、图案（结合教材）
同学们从一张张欧元纸币的正、反面的建筑样式可以看出什么吗？
处处留心皆学问（欧洲的发展历程、深厚的文化底蕴；正面门和窗—象征着欧盟所推崇的合作和坦诚精神；反面桥梁—象征着欧盟各成员国间及与其它国家间的联系纽带。）
随着2002年新年钟声的敲响，欧元区12国的3.04亿民众将告别他们祖祖辈辈使用的法郎、马克、里拉等货币，开始使用统一的法定货币——欧元。
B、意义：欧元的诞生，对欧洲经济一体化来说是一个重大的质的飞跃
四、影响：
一个统一的“大欧洲”的建立给欧洲人民的日常生活带来了怎样的影响呢？ 【情境体验】
多媒体展示——材料欧洲新变化
学生讨论发言，如果你今天生活在欧洲，生活会有什么变化？（畅想今日欧洲新生活）多媒体展示——体验今日欧洲新生活卡通图片组合
（1）欧盟的出现有利于欧洲各国经济合作，促进了欧洲各国经济的发展。
（2）改变了世界经济格局，动摇了美国的霸主地位，加上日本的崛起，资本主义世界逐渐形成三足鼎立的局面，推动国际格局朝着多极化方向发展； 第二目：北美自由贸易区（NAFTA）
（知道学生阅读教材的基础上仿效欧洲联盟自学，提问巩固）
一、背景：
（1）20世纪70年代以来，西欧和日本的崛起对美国的霸主地位提出了挑战，美国认识到：要与西欧、日本角逐，攫取世界经济领导权，必须建立以自己为核心的区域经济集团。
（2）美、加、墨三国经济发展的需要——根本原因。
二、形成过程：
（1）1992年，美、加、墨三国正式签署了《北美自由贸易协定》；（2）1994年1月1日，北美自由贸易区正式诞生。
三、宗旨：
决定自协定生效之日起在15年内逐步取消关税及其它贸易壁垒、实现商品、劳务、资本等的自由流通。
四、特点：是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家共同组成的自由贸易区。突破了欧盟仅在经济水平相近的国家间形成的传统做法。
五、影响：
（1）加强了三国之间的经济合作和交流，三国间优势互补、推动经济发展，增强了国际竞争力。
（2）推动了经济的全球化进程。
六、发展趋势：向中南美洲推广，美洲国家酝酿建立纵贯南北美洲以美国为中心的美洲自由贸易区。
北美自由贸易区是世界上第一个由最富有的发达国家和发展中国家组成的区域经济贸易集团。成立后，很多拉美国家很快仿效，为实现美国“所有拉美国家贸易自由化”，建立“美洲自由贸易区”的倡议计划，迈出了重要的一步。然而进程却十分缓慢，在当今大国主导下的世界经济秩序中，究竟区域集团化能给发展中国家带来怎样的影响？我们通过墨西哥加入北美自由贸易区十年间发生的变化来分析这个问题。【讨论探究】对发展中国家的影响
多媒体展示材料——墨西哥加入北美自由贸易区十年间的发展历程 材料一
1、从1993年到2002年，墨对美国出口增长234%，达到1360亿美元；同期墨对加拿大出口增长约203%，从29亿美元增长到80亿美元。
2、从1994年至2001年，美国共向墨投资700亿美元。
3、协定给墨创造了新的就业机会，特别是在制造业部门，并使墨职工的收入有所增加。墨出口部门的职工收入要比工业部门其他职工高40%。4、2004年墨西哥经济规模达到5940亿美元，世界排名由第15位上升到现在的第9位。学生阅读并从中找出关键词
利——刺激出口、吸引外国资本和先进技术、扩大就业机会，促进经济发展，带来更多参与国际贸易的机会等
材料二 1、2002年，墨西哥经济部部长德韦斯表示，墨西哥将明确反对来自美国和加拿大的制成品自由进入墨西哥，保护墨西哥本土公司倒闭以及避免关税升级。
2、农牧业是协定消极影响最大的领域。协定生效10年来，墨从美、加进口农产品大为增加，农产品贸易逆差扩大。按照协定规定，墨从2003年1月1日起对26种农产品取消进
口关税，这就为美、加农产品更多地进入墨市场打开了方便之门。缺乏竞争力的墨农业处境更加艰难。
3、两幅农民抗议的图片
图一：墨西哥农民把玉米秸堆放在独立纪念碑前，表示墨西哥农业抵挡不住美国和加拿大农产品的竞争。
图二：为了抗议政府的乳制品进口政策，一位墨西哥农民将一头母牛挂在了墨西哥经济部门入口的旗杆上。
弊：
通过练习题让学生掌握知识 【练习巩固】
3、假如你是一位墨西哥的农民，参加这次游行示威的主要理由不包括（C）A、发达国家把利润高、污染重的企业迁往墨西哥，造成环境污染
B、墨西哥作为发展中国家经济底子薄、技术水平低、设备落后，常常处于劣势地位 C、在北美自由贸易区中，墨西哥凭借经济实力优势，掌握着主动权、往往是获利者 D、发达国家对墨西哥的资源进行掠夺性开采，引发生态危机
有人说北美自由贸易协定，是使墨西哥迅速进入发达国家俱乐部的灵丹妙药，也有人说它是可能给墨经济带来灾难的“特洛伊木马”。通过以上材料和习题，我们可以看到，加入区域经济集团对发展中国家来说，既是重大的发展机遇，又是严峻的挑战，我们既要善于利用机遇，又要勇敢迎接挑战，适时调整发展性战略。中国作为世界上最大的发展中国家，为此加入了当今世界上最大的区域经济集团——亚太经合组织。第三目：亚太经合组织（APEC）学生自主探究
引导学生分析讨论：这些区域集团的出现，反映了世界经济发展中出现了什么趋势？ 经济区域集团化—— “是指同一区域的一些国家或地区，为了维护共同的经济利益和加强经济联系与合作，通过正式协议，在诸成员国或地区之间相互消除人为的贸易壁垒，统一贸易规章，形成内部统一的市场机制或贸易体系的过程”。
其它区域经济集团——上海合作组织、东南亚国家联盟、独联体经济联盟、海湾合作委员会、西非经济共同体等。【本课小结】
经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势，它加强了集团内部各国相互之间经济关系，也增进了世界经济中的相互依赖性，使各国经济逐渐参与并融入世界经济关系中，集团与集团、集团与国家间形成一个“你中有我，我中有你”的关系，每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡，所以说区域经济集团化是经济全球化的必经阶段或初级形态，经济全球化是区域经济集团化发展的必然趋势，两者之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的重大影响。下节课我们再来探讨世界经济发展中的另一大趋势——经济全球化。
【课后思考】在世界经济发展中，为什么会出现经济区域集团化的趋势？他给世界经济带来了怎样的影响？
【板书设计】
第23课 世界经济的区域集团化
一、欧洲联盟（EU）——一体化水平最高
二、北美自由贸易区（NAFTA）——发达和发展中
三、亚太经合组织（APEC）——最大、合作程度低
第二篇：世界经济的区域集团化[教学设计]
汤阴县2011年高中历史优质课教案
世 界 经 济 的 区 域 集 团 化
胡玉莹2011年5月17日
课题：
汤阴一中 第23课 世界经济的区域集团化
汤阴一中 胡玉莹
【课标要求】
以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【教学目标】
知识与能力：理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式；探究在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实消除隔阂、加强合作；各国应如何抓住机遇、迎接挑战。
过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。【重点难点】
重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【课时安排】
1课时 【教学设备】
教材；多媒体教学设备；相关图文资料。【教学方法】
以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。【教材分析】
本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于：冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。
由于这课内容与现实联系非常密切，在教学时应适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。【教学过程】 导入：
多媒体：循环展示图片——欧洲各国名胜照片、欧洲之星、欧洲火车通票、欧元、签证、欧洲身份证，背景音乐——欢乐颂（欧盟盟歌）导入语：漫步在美丽的赛纳河边，来到巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感慨于罗马竞技场的宏大，在凯旋门前领悟历史的沧桑，到水城威尼斯去体验异国风情。同学们，看着这一幅幅欧洲美景，听着这美妙的贝多芬交响曲，你们是不是和我一样，想去欧洲旅游一番呢！现在只要你办一张其中任何一个国家的签证，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即可随我一起体验这无限美妙的欧洲之旅„„而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。下面，就让我们走进世界经济区域集团化的历史展馆，去触摸历史。第一站我们走进欧洲联盟。新授课：
第一目：欧洲联盟（EU）（板书）谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。多媒体展示——早在200多年前，法国文学家雨果就曾经说过：“总有一天，到那时„„所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系„„”。
多媒体图片展示——不同时期的欧洲版图的变化，从罗马帝国到法兰西第一帝国、从工业革命到两次世界大战、及战后西欧经济、政治形势示意图，使学生了解欧洲历史的荣辱兴衰，进而启发学生思考。
然而在千余年的发展中，像拿破仑一样的统治者曾经试图使用最强大的武力来统一欧洲，却都失败了。虽然从新航路开辟到两次工业革命，欧洲在近代创造了辉煌的文明，成为了世界的中心，但经过两次世界大战的剧烈厮杀后，留给欧洲人民的，是一个充满仇恨和痛苦、虚弱不堪、支离破碎的欧洲。昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国三等国，任何一个国家都难以单独同强大的美国相提并论。在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强；在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重。英国首相丘吉尔曾这样感慨他在二战后的尴尬地位：“我的一边坐着的是巨大的俄国熊，另一边坐着的是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴儿”。欧洲政治家们清醒地认识到，如此下去，欧洲将不再是欧洲人的欧洲。
【讨论探究】通过以上材料，我们可以分析总结出战后欧洲开始一体化探索的原因？
一、原因：
1、必要性：
（1）二战后欧洲传统的国际地位一落千丈，在美苏争霸中面临危机，美国进行经济渗透，苏联进行政治威胁，而西欧任何一个国家都不能单独与这两个超级大国抗衡，因此，要摆脱两个超级大国争霸带来的威胁，提高国际地位和影响力，只能走联合的道路。
（2）战后西欧经济的发展，需要在政策上加以协调：为了更好的利用欧洲资源，更好的促进欧洲经济的发展——根本原因
2、可能性：
（1）西欧经济发展水平接近，贸易联系紧密，有利于联合；（2）文化和价值观上具有认同感；
（3）近代欧洲国家战争和冲突不断，给人民造成了无穷的灾难，人们渴望统一。【趣味探究】怨恨极深的法、德
为什么曾经是世仇的两国能够密切地合作？
（1）美国的推动——为了实施遏止苏联的战略，决心复兴联邦德国，支持欧洲一体化，形成一股与苏联、东欧抗衡的力量。
（2）德国的诚意——战后的联邦德国百废待兴，审时度势，采取主动争取法国谅解的姿态，换取法德和解。
（3）联合自强，摆脱美国控制的愿望——战后初期的欧洲，风雨飘摇，经济凋敝。昔日的世界强国，不能忍受这种尴尬的境地，力求东山再起，选择了与德国联合自强的道 路。
（4）经济发展的互补性——长期战争的根源就是两国边境阿尔萨斯、洛林的煤钢资源，反思历史，何不优势互补？
1950年，在法国外长舒曼的推动下，从煤钢资源的共享方面，法德两国迈出了西欧联合自强的第一步，开始了西欧一体化进程的探索。
二、形成过程：
多媒体播放欧盟形成视频，激发学生学习兴趣的同时，引导学生从中提取欧盟形成过程中重要的时间、相关事件、性质和特点等。
1、欧共体
（1）1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡等六国决定建立欧洲煤钢共同体。
（2）1957年，六国又签订《罗马条约》组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。（3）1967年，3个机构合并，建立了“欧洲共同体”。
2、欧盟
（1）1992年，欧共体12国首脑签署了《欧洲联盟条约》，欧洲朝着政治和经济一体化的方面又大大迈进了一步。
（2）1993年，欧洲联盟宣布成立。欧盟的盟旗是蓝色底上的十二星旗，普遍说法是因为欧盟一开始只有12个国家，代表了欧盟的开端。实际上这个十二星旗代表的是圣母玛利亚的十二星冠，寓意圣母玛利亚将永远保佑欧洲联盟。
【练习巩固】
1、欧洲联盟的形成，是世界经济区域集团化趋势的重要表现，它的形成过程是（B）A、欧洲共同体—欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》 B、欧洲煤钢共同体—欧洲共同体—《欧洲联盟条约》 C、欧洲共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲煤钢共同体 D、欧洲煤钢共同体—《欧洲联盟条约》—欧洲共同体
2、右图中的情景出现的原因是(A)
A、欧洲开始一体化的进程
B、世贸组织建立 C、北大西洋公约组织建立
D、欧洲联盟建立
3、扩大：欧盟成立后，促进了各国经济的发展及国际地位的提高，因此不断有一些其它的国家要求加入，从最初欧共体6国，到欧盟12国，视频中2004年第五次扩大达到25国，教材地图中提到今天27个成员国。2007年1月，罗马尼亚和保加利亚两国又加入欧盟，使今天的欧盟成为一个涵盖27个国家、总人口超过4.8亿的当今世界上经济实力最强、一体化程度最高的区域经济政治集团。
4、特点：经济实力最强、一体化程度最高
5、性质：经济政治联合体
过渡：在欧洲走向一体化的发展过程中，还有一个重要的标志——欧元
6、发展：欧元的出现（1991年）
多媒体展示——欧元样式、图案（结合教材）
同学们从一张张欧元纸币的正、反面的建筑样式可以看出什么吗？
处处留心皆学问（欧洲的发展历程、深厚的文化底蕴；正面门和窗—象征着欧盟所推崇的合作和坦诚精神；反面桥梁—象征着欧盟各成员国间及与其它国家间的联系纽带。）
随着2002年新年钟声的敲响，欧元区12国的3.04亿民众将告别他们祖祖辈辈使用的法郎、马克、里拉等货币，开始使用统一的法定货币——欧元。
B、意义：欧元的诞生，对欧洲经济一体化来说是一个重大的质的飞跃
（1）有效消除区域内贸易和资本流通的风险，降低区域内的交易费用，使商品、资 本、人员、服务往来更加便利，有利于欧元区国家和欧盟经济的发展；
（2）淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，它巩固了过去欧洲经济一体化的成果，促进欧洲国家走向联合；
（3）增强了国际竞争力，对美元产生了冲击。一个真正统一的“大欧洲”出现了
四、影响：
一个统一的“大欧洲”的建立给欧洲人民的日常生活带来了怎样的影响呢？ 【情境体验】
多媒体展示——材料欧洲新变化
学生讨论发言，如果你今天生活在欧洲，生活会有什么变化？（畅想今日欧洲新生活）多媒体展示——体验今日欧洲新生活卡通图片组合
（1）欧盟的出现有利于欧洲各国经济合作，促进了欧洲各国经济的发展。
（2）改变了世界经济格局，动摇了美国的霸主地位，加上日本的崛起，资本主义世界逐渐形成三足鼎立的局面，推动国际格局朝着多极化方向发展； 第二目：北美自由贸易区（NAFTA）
（知道学生阅读教材的基础上仿效欧洲联盟自学，提问巩固）
一、背景：
（1）20世纪70年代以来，西欧和日本的崛起对美国的霸主地位提出了挑战，美国认识到：要与西欧、日本角逐，攫取世界经济领导权，必须建立以自己为核心的区域经济集团。
（2）美、加、墨三国经济发展的需要——根本原因。
二、形成过程：
（1）1992年，美、加、墨三国正式签署了《北美自由贸易协定》；（2）1994年1月1日，北美自由贸易区正式诞生。
三、宗旨：
决定自协定生效之日起在15年内逐步取消关税及其它贸易壁垒、实现商品、劳务、资本等的自由流通。
四、特点：是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家共同组成的自由贸易区。突破了欧盟仅在经济水平相近的国家间形成的传统做法。
五、影响：
（1）加强了三国之间的经济合作和交流，三国间优势互补、推动经济发展，增强了国际竞争力。
（2）推动了经济的全球化进程。
六、发展趋势：向中南美洲推广，美洲国家酝酿建立纵贯南北美洲以美国为中心的美洲自由贸易区。
北美自由贸易区是世界上第一个由最富有的发达国家和发展中国家组成的区域经济贸易集团。成立后，很多拉美国家很快仿效，为实现美国“所有拉美国家贸易自由化”，建立“美洲自由贸易区”的倡议计划，迈出了重要的一步。然而进程却十分缓慢，在当今大国主导下的世界经济秩序中，究竟区域集团化能给发展中国家带来怎样的影响？我们通过墨西哥加入北美自由贸易区十年间发生的变化来分析这个问题。【讨论探究】对发展中国家的影响
多媒体展示材料——墨西哥加入北美自由贸易区十年间的发展历程 材料一
1、从1993年到2002年，墨对美国出口增长234%，达到1360亿美元；同期墨对加拿大出口增长约203%，从29亿美元增长到80亿美元。
2、从1994年至2001年，美国共向墨投资700亿美元。
3、协定给墨创造了新的就业机会，特别是在制造业部门，并使墨职工的收入有所增加。墨出口部门的职工收入要比工业部门其他职工高40%。4、2004年墨西哥经济规模达到5940亿美元，世界排名由第15位上升到现在的第9位。学生阅读并从中找出关键词
利——刺激出口、吸引外国资本和先进技术、扩大就业机会，促进经济发展，带来更多参与国际贸易的机会等
材料二 1、2002年，墨西哥经济部部长德韦斯表示，墨西哥将明确反对来自美国和加拿大的制成品自由进入墨西哥，保护墨西哥本土公司倒闭以及避免关税升级。
2、农牧业是协定消极影响最大的领域。协定生效10年来，墨从美、加进口农产品大为增加，农产品贸易逆差扩大。按照协定规定，墨从2003年1月1日起对26种农产品取消进口关税，这就为美、加农产品更多地进入墨市场打开了方便之门。缺乏竞争力的墨农业处境更加艰难。
3、两幅农民抗议的图片
图一：墨西哥农民把玉米秸堆放在独立纪念碑前，表示墨西哥农业抵挡不住美国和加拿大农产品的竞争。
图二：为了抗议政府的乳制品进口政策，一位墨西哥农民将一头母牛挂在了墨西哥经济部门入口的旗杆上。
弊：通过练习题让学生掌握知识 【练习巩固】
3、假如你是一位墨西哥的农民，参加这次游行示威的主要理由不包括（C）A、发达国家把利润高、污染重的企业迁往墨西哥，造成环境污染
B、墨西哥作为发展中国家经济底子薄、技术水平低、设备落后，常常处于劣势地位 C、在北美自由贸易区中，墨西哥凭借经济实力优势，掌握着主动权、往往是获利者 D、发达国家对墨西哥的资源进行掠夺性开采，引发生态危机
有人说北美自由贸易协定，是使墨西哥迅速进入发达国家俱乐部的灵丹妙药，也有人说它是可能给墨经济带来灾难的“特洛伊木马”。通过以上材料和习题，我们可以看到，加入区域经济集团对发展中国家来说，既是重大的发展机遇，又是严峻的挑战，我们既要善于利用机遇，又要勇敢迎接挑战，适时调整发展性战略。中国作为世界上最大的发展中国家，为此加入了当今世界上最大的区域经济集团——亚太经合组织。第三目：亚太经合组织（APEC）
一、背景：
通过谈话法让学生明确亚太地区的地理概念。
分析特点：当前规模最大的多边区域经济集团化组织
二、过程：
（1）1989年，12个国家的外交部长和经济部长在澳大利亚首都堪培拉举行了“亚太经济合作部长级会议”的首次会议，标志着亚太经合组织的问世。
（2）1991年，汉城会议通过《汉城宣言》，正式确定其宗旨和目标是：“相互依存，共同受益，坚持开放性多边贸易体制和减少区域贸易壁垒。”
（3）1991年，中国同中国台北和中国香港一起正式加入亚太经合组织。
三、评价：
2、积极——促进了亚太地区经济的发展，在促进贸易和投资自由化、贸易和投资便利化和经济技术合作方面已经取得了一定成就。
3、不足——差异较大，合作程度较低。
亚太经合组织既包括世界最发达的国家，也包括大量发展中国家，各成员国在实力大小，经济发展水平高低、文化和风谷习惯以及社会经济制度等方面均有不同；各成员国之 间又不互相连接。
4、性质——官方经济论坛
经济技术合作只是停留在会议和研究上，真正的经济技术合作进展非常有限。
新世纪的APEC应始终站在全球与区域经济发展的前沿，充分尊重各成员的多样性，承认成员间的发展水平和发展阶段上的差异以及由此带来的不同利益与需求，强调灵活性、渐进性和开放性，遵循平等互利、协商一致、求同存异、自主自愿原则，增强凝聚力，缩小成员间的差距，实现各成员国的共同繁荣和发展。
四、APEC——中国的舞台
于1991年加入APEC以来，始终本着“积极参与、求同存异、全面合作”的原则，活跃在APEC的舞台上。中国领导人参加了历次领导人非正式会议，于2001年在上海曾经成功召开了第9次亚太经合组织领导人非正式会议，所提出的主张为亚太经合组织的发展作出了独特的贡献。尽管中国的对外区域经济合作取得了一定的进展，但同时也要看到迄今为止，中国对外区域经济合作还处于起步阶段。无论是从维护本国利益出发，还是从顺应世界经济发展趋势的角度出发，我国都有必要参与或倡导成立区域经济合作组织，并将其作为我国发展对外贸易，促进经济增长的主要措施。只有这样，才能确保在世界经济的汹涌潮流中立于不败之地！
【练习巩固】
4、2007年9月8日，APEC第十五次领导人非正式会议在澳大利亚举行。下列关于APEC说法不正确的是（B）
A、APEC成立于1989年，澳大利亚是创始国之一 B、APEC是当今世界上最大的经济政治一体化组织 C、中国于 1991加入了APEC D、APEC是当今世界经济区域集团化的主要表现 多媒体表展示——表格（三大经济区域集团比较）
【练习巩固】
5、欧盟与北美自由贸易区、亚太经合组织的不同点有（B）
①既是区域性经济集团，又是政治联盟
②第一个有发达国家和发展中国家组成的经济区域集团 ③当今世界上合作水平最高的区域集团 ④反映了世界经济区域集团化的趋势
A、②④
B、①③
C、①④
D、②③
引导学生分析讨论：这些区域集团的出现，反映了世界经济发展中出现了什么趋势？ 经济区域集团化—— “是指同一区域的一些国家或地区，为了维护共同的经济利益和加强经济联系与合作，通过正式协议，在诸成员国或地区之间相互消除人为的贸易壁垒，统一贸易规章，形成内部统一的市场机制或贸易体系的过程”。
其它区域经济集团——上海合作组织、东南亚国家联盟、独联体经济联盟、海湾合作委员会、西非经济共同体等。【本课小结】
经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势，它加强了集团内部各国相互之间经济关系，也增进了世界经济中的相互依赖性，使各国经济逐渐参与并融入世界经济关系中，集团与集团、集团与国家间形成一个“你中有我，我中有你”的关系，每个集团实际上成为经济全球化的一个环节、一个中介、一个过渡，所以说区域经济集团化是经济全球化的必经阶段或初级形态，经济全球化是区域经济集团化发展的必然趋势，两者之间既有联系又有区别，在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的重大影响。下节课我们再来探讨世界经济发展中的另一大趋势——经济全球化。【当堂测验】（导学案）(根据时间灵活安排)
【课后思考】在世界经济发展中，为什么会出现经济区域集团化的趋势？他给世界经济带来了怎样的影响？（答案提示见导学案）【板书设计】
第23课 世界经济的区域集团化
一、欧洲联盟（EU）——一体化水平最高
二、北美自由贸易区（NAFTA）——发达和发展中
三、亚太经合组织（APEC）——最大、合作程度低
第三篇：区域教案
喂娃娃（生活）（小班）
一、材料提供
勺子（大、中、小）“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议
a．用大勺勺红枣、腰果。（娃娃口大）。
b．用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c．用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。
除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示
观察重点：
a．幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。
b．哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。
指导建议：
a．“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。
b．还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体（如腰果）开始，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。
剥豆（生活劳动）（小班）
一、材料提供
a．蚕豆（事先浸泡过的）、毛豆或四季豆等；
b．小盆子若干（用来放剥好的豆及豆壳）；
c．剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿用手剥豆（可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆）。
第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
三、提示：观察重点与指导建议
a．小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。
b．在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥；有的是拉
掉两侧的茎剥；还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c．当大部分
幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥
法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。
d．让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。
动物造型（生活）（小班）
扣纽扣系列三：
一、材料提供
第一阶段：各种动物头卡片若干。动物头拼图若干（可分割成2－5片）。
第三阶段：眼、耳、鼻、口等部位钉有纽扣的动物头底板，特征较明显的动物五官（上有开好的钮洞）若干套。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿辨认动物卡片，试着完成动物头的拼图。
第二层次：幼儿随意拿取动物头底版及五官一套，尝试造型，说说自己做出的是哪个动物，看看象不象。
第三层次：取一动物卡片，试着做出与卡片上一样的动物来。
三、提示
a．观察重点：
幼儿是否认识卡片上的动物，能否拼出动物拼图。
幼儿对动物五官的明显特征的熟悉程度。
幼儿扣纽扣动作的发展水平。
b．建议：
教师可利用各种机会，让幼儿注意一些常见动物的明显特征，并会区分这些动物，为用纽扣做动物头造型打好基础。
c.在幼儿随意造型阶段，教师可多引导幼儿观察：哪里看上去不大象。鼓励幼儿自己再试试。
d.当幼儿的操作水平发展到第三阶段时，动物的五官可以选出部分混合放在一起，让幼儿按自
己所有的卡片，有目的地挑选、造型。
玩具树（生活）（小班）
扣纽扣系列一
一、材料提供
可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。也可以画在树形的纸板上粘上挂钩，让幼儿挂上小玩具。
第一阶段：略大些的树枝和挂钩，绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。
第二阶段：略细小些的树枝和挂钩，绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。
第三阶段：在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上，说说树上有哪些玩具，和同伴们一起分享快乐，玩玩具。
第二层次：试着将绳圈较小的玩具，耐心地挂到玩具树上，体验两种不同的感觉，为自己的成功感到自豪。
第二层次：在教师的引导下，发现和猜测玩具树上的标志是什么意思，试着将玩具分类，做出“动物树”、“（转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net，请保留此标记。）汽车树”、“水果树”等不同的玩具树，并说说自己的树有什么特别的地方。
三、提示
a．观察重点：
幼儿是否能将玩具上的绳圈，以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上，是否需要降低或提高操作的难度。
幼儿是否注意到了玩具树上的标志，有没有试着将玩具分类或分别挂放。
b．建议：
玩具树可以是立体的，也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。
小玩具上的绳圈，教师要根据幼儿的发展水平，及时更换，以提高活动的趣味性与挑战性。
也可在挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记，让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。
玩具树上的挂钩，也可改成子母粘扣或揿钮，以提供给幼儿不同的练习内容。
我给汽车装纶子（生活）（小班）
扣钮扣系列二
一、材料提供
合成革等面料制成的、没有车轮的各种常见汽车。车轮部位预先做好了大小不一的钮洞。车轮上（反面）钉好大小不一的钮扣。
第一阶段：各种汽车大小可相似，车轮部位的钮洞大小与车轮上的钮扣基本相同。
第二阶段：各种汽车大小可相似，但车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大有小。
第三阶段：除车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大小外，各种汽车的大小和轮子的大小也不同。
二、操作层次建议
第一层次：幼儿通过玩汽车，发现汽车都没有车轮的秘密，并为汽车装上轮子。
第二层次：幼儿在为汽车装轮子的过程中，发现问题：钮洞和钮扣的大小不一样，小钮扣扣在大钮洞上，车轮会落下来，而大钮扣扣不进小钮洞。并试着想办法解决问题。
第三层次：幼儿能尝试为大汽车装上轮子，小汽车装上小轮子，逐步发现汽车与车轮正确对应的关键。
三、提示
a．观察重点：
幼儿能否发现汽车没有车轮，并试着装上车轮，是否将钮
扣扣进钮洞。
b.当幼儿在为汽车装轮子的过程中，遇到钮洞和钮扣的大小不一样等问题后，有怎样的行为表现。
c.幼儿是否能注意车身与车轮的匹配，为汽车装上合适的车轮。
四、建议：
应鼓励幼儿试着将钮扣扣进钮洞，体验为汽车装好轮子的快乐。
当幼儿遇到问题时，教师可引导他们再看看、比比、想想、试试，自己来发现解决问题的好办法。
第三阶段的内容有一定的难度，教师可从幼儿实际出发，决定材料出现的时间。
折折叠叠（生活）（小班）
一、材料提供
第一阶段：挂在夹子上的手帕、小毛巾等。
第二阶段：毛衣（套衫）、裤子、外套（开衫）。（可以放在塑料筐子里）。
二、操作层次建议
a．试着将手帕、毛巾从夹子上取下，对折后叠放整齐。
b．学习放毛衣和裤子辅平并折叠放整齐。
c．学习将外套的领口或下摆处对齐，然后折叠放整齐。
三、提示
a． 观察的重点
幼儿是否注意放在一边的范例，有没有试着模仿。
幼儿会不会把毛农和裤子铺平。
幼儿是怎样处理外套（开衫）的左右门襟。
四、建议
a教师以请幼儿帮保育员阿姨收、折毛巾。引起幼儿学习折叠毛巾的愿望。
b可以为幼儿提供折叠放整齐的毛巾、衣襟范例，引导幼儿注意井模仿。
c鼓励幼儿做事有始有终，做好了一件事情再换一件。
五、延伸
在日常生活中，提醒幼儿在使用手帕后能把手帕折叠整齐。还可以试着折叠被子等小物品，乐意地做自己能做的事。
卷袜子（生活活动）（小班）
一、材料提供
a．托盘、藤蓝等盛器；
b．卷袜子图示；
c．色彩、种类或长短各异的袜子、娃娃、爸爸、妈妈等背景。
二、操作层次建议
第一层次：提供的袜子色彩差异大，长短相同，数量少，幼儿把袜子配对卷好，送给娃娃。
第二层次；提供的袜子长短不同，色彩相同，数量稍多，幼儿把袜子配对卷好，送给娃娃。
第三层次：提供的袜子种类不同，长短、色彩也各不相同，数量多，幼儿把袜子配对卷好，分别送给娃娃、爸爸、妈妈。
三、提示：观察重点与指导建议
a．观察幼儿袜子配对及卷的过程，允许幼儿用自己方法来卷袜子，只要卷好的袜子不松开即可，幼儿卷好袜子送给娃娃或爸爸妈妈时，鼓励幼儿说一句话“娃娃（爸爸、妈妈），我把袜子送给你”或“我帮你把袜子卷好了”等等。
b．背景也可以按需要设计，如：可以选小抽屉，并在抽屉上贴上数字，数字是几，幼儿就放进向双卷好的袜子。
第四篇：集团化思考
关于医院集团化的思考
一、医院集团化的国家政策及导向：
2010年7月2日，李克强副总理在全国医改专家会上强调：要本着‚上下联动、内增活力、外加推力‛的原则，积极有序推动公立医院改革。加强大医院与基层医疗卫生机构的长期对口联系和分工协作。
2010年7月6日在武昌召开的湖北省卫生系统深化医药卫生体制改革工作会议上：
湖北省卫生厅厅长焦红：鼓励城市大型三甲医院组建医疗集团和医疗联合体。鼓励部省市大型医疗机构托管一般医院。
湖北省卫生厅书记杨有旺指出：创新公立医院发展模式。在以城市大型三甲医院为核心，以县级医院为主体，积极在省市县探索组建医疗集团，实行统一领导、统一管理，实现资源共享。
2010年7月22日，在鄂州市召开的湖北省公立医院改革试点工作会议上：
卫生部马晓伟副部长指出：优化资源配臵。中央、省、市、县级公立医院和基层医疗卫生机构的帮扶指导，在这个基础上建立分级医疗机制。
张岱梨副省长指出：要抓住公立医院改革的核心。公立医院改革的核心就是创新体制、机制。另外要研究探索建立与基层医疗机构的分工协作机制，按照分级医疗，双向转诊，提高医疗服务的协调性、连贯性和整体性的思路来研究这个机制。2010年的全国卫生工作会议指出：‚卫生改革的根本目的是要不断增强卫生事业的活力。医院的深化改革关键在于更新观念，主动适应形势，在经营机制、服务模式、竞争方式等方面实行战略性转变
江苏省省委常委、杭州市委书记、市人大常委会主任王国平指出：推进名院集团化办医，落实科学发展观、破解人民群众‚看病难‛问题，意义极其重大。名院集团化办医是一个难解之题、必解之题。在推进名院集团化办医的过程中，会遇到名院‚牛奶‛会不会稀释、医疗费用会不会增加、医院的业务能不能吃饱、公立医院改革会不会走偏方向等疑虑和担心。
二、医院集团化的国内联结方式和运作模式
改革开放以来，在中国卫生界出现两次医疗资源重组高峰。第一次是80年代．第二次是90年代至今。
第一次医疗资源重组是以医疗协作联合体为主要形式的，以解决城市医院看病难和住院难为目标，终结于医疗资源的丰富、规模的扩大、供求的改变、利益的冲突；
第二次医疗资源重组是在第一次医疗资源重组基础上的螺旋上升，起源于市场经济体制的不断发育、医院竞争的日趋激烈，尤其是城镇医疗体制改革的不断深化、区域卫生规划的实施、医疗服务体系、卫生管理模式、医院运行机制及各种利益关系的改变。目标是适应市场经济和卫生改革的需要，合理配臵卫生资源，发挥规模效益，提高竞争力，建立优质、高效、低耗的卫生体制，促进卫生事业的发展，更好地保障人民健康。医疗集团的建设成为第二次医疗资源重组的主要模式，因为其借鉴了企业集团的经验，比较容易从组织形式、管理方法等方面取得突破．也确实能解决资源重组的许多问题。目前在全国许多城市已经开始组建医疗集团，寻求医院发展的新路子。
1、松散协助型
以1996年12月组建的南京市鼓楼医疗集团为代表。该集团以鼓楼医院为中心，以地域优势和学科专业优势为纽带，联台周围专科医院组建而成松散协作型医疗集团。集团内部实行检查、会诊、转诊等合作，以协约管理为主要形式，没有隶属关系，相互联合的各个单位法人、产权、人事、分配等方面仍各自为政，经营上独立自主。
2、联合兼并型
以上海瑞金医院和天津市第一中心医院医疗集团为代表。被兼并医院纳入核心医院统一管理，建制撤销，产权转移，人员合归；被联合医院由核心医院派员直接参与管理。并在学科建设、人才培养、医疗技术等方面给予指导和支持，被联合医院原隶属关系不变、产权关系不变，医院级别不变、收费标准不变、人事归属不变。集团内医疗资源共享。
3、松散联合型
介于以上两者之间，是医疗联合体方式的深化发展。以2000年陆续成立的北京市天坛，宣武、友谊等七家医院组成集团，以天坛等实力型三甲医院为核心，以地域优势为纽带，以‚大‛联‚小，联合市、区、地段医院．以表决制方式对集团进行全方位的管理与评估，各成员医院是独立的法人单位．集团负责区域内统一组织，调整医疗服务模式、专业结构业务发展方向等带有全局性的工作，核心医院发挥骨干医院的作用．主攻高精、尖技术，无偿向集团中其它医院提供管理培训．业务进修，技术指导，并实现先进医院设备共享、有偿使用。
4、联谊经营型
以上海华山医院华山神经外科（集团）医院和辽宁沈阳博爱齿业集团为代表。集团以学科、专业优势为纽带，以连锁经营为形式，分设几个医疗点，实施统一的医疗护理常规、服务标识、服务标准、经营行为．实行‚连锁店式‛经营。
5、资产重组型
以沈阳东方医疗集团为代表。集团1987年组建．以资本运作为纽带．以社会需求为导向，以重组为形式，以生殖医学和脑显微外科为龙头，是一家以法人持股为基础，由不同所有制医疗机构和一个实业公司组建的资产重组型医疗集团，全民、集体和私有（古外资）三种所有制形式并存。医疗集团现有下属7个二级法人单位，实行董事长领导下的院长负责制、干部聘任制、用人合同制、效益工资制和资产统一调配有偿使用制，保证集团整体运营与二级法人单位独立经营的统一性和协调。
目前医疗集团组建的主要矛盾是产权问题。组建医疗集团是借鉴‚企业化管理．集团化运作‛的机制，医院产权应是医疗资源重组的基础，而目前医疗集团组建的主要矛盾是，除资产重组型外，产权问题没有得很好地解决，因而其内涵以及运作方式均与企业集团有本质的区别。医疗集团并非是以不同资产控股形成的金字塔垂直控股形态，菱形医疗机构无法依据产权关系统一行使‚五方面权力‛（即统一行使出资者所有权职能，统一投资决策，统一配臵资源，统一调整集团内部企业化结构，统一负责国有资产的保值增值），因而集团对成员单位缺乏真正的约束力，运作难到位，生命力欠佳，如鼓楼模式，由于成员间为协约式管理，因而在重大设备投资、后勤社会化服务等方面涉及单位利益均无法达成一致意见，集团‚有其名，无其实‛；实行药品统一招标采购，成立中心洗衣房、制剂中心、动力设备中心等，均因集团并非法人主体而无法兑现。
根据国务院八部委《关于城镇医药卫生体制改革的指导意见》精神，实施区域卫生规划．提高全市总体医疗水平和健康保障水平，合理配臵医疗资源，合纵连横，组建医疗集团势在必行。组建医疗集团在政策上可借鉴上海市《关于组建医院集团的试行办法》和‚五项基本条件‛和‚集约发展、优化组台、批准设立‛三条原则。目前，公认的可行方式有以下三种：
一、北京模式 成立区域性松散联合型医疗集团、即地域为纽带，城区一家三级医院为核心，联合区域内市、区、社区医院，打破医疗机构行政隶属关系和所有制限制，组建医疗集团，形成覆盖区域、辐射县乡的区域性医疗保健网络。集团下设管委会，负责区域内医疗机构的统一组织和协调工作，如调整医疗服务模式、专业结构，确定业务发展方向等。核心医院发挥骨干医院的作用，向集团中其它医院提供管理培训、业务进修、技术指导、会诊转诊、简化转院手续，并借助三级医院的技术、人才、设备优势，实现先进医疗设备、资源共享、有偿使用，发挥一、二级医院的人力优势，促进社区医疗、保健、预防工作，提高抢救水平，为群众提供方便、优质的医疗服务。
二、鼓楼、瑞金模式 成立大型非营利性医疗集团，即联合一院、二院、妇幼保健院和儿童医院，以地域和学科优势为纽带（四家医院都处于市区黄金地带，直线距离不超过五百米，综台实力强且各有优势，实行优势互补、资源共享。意义在于集中优势资源‚做大、做强、做精‛，减少四家医院之间的内耗，解决资金短缺投资重复、设备使用率不足等问题，集中力量发展重点学科，提高疾病防治能力和医院竞争力，探索医院后勤服务社会化，促进医院达标。为防止出现鼓楼等模式由产权关系未理顺而出现的弊端，集团应成为一级法人（是否可代表国有资产），设管委会或董事会，下设办公室等综台部门，负责集团内成员单位院级领导的聘任、考核；制定集团发展方向、重点、大型设备购臵等决策方案；负责药品采购供应、后勤保障，使后勤从成员单位的工作中分离，便于集中精力抓医疗，轻装上阵。同时尽可能降低医疗成本，使病人真正‚花较少的钱．得到较好的医疗服务‛。对成员单位的考核兼顾效率、质量和效益，兼顾重点学科的发展情况和人才培养情况，鼓励成员单位间服务的创新与竞争。成员单位为二级法人，在集团领导下独立经营，成员间本着平等务实、互助互利、发展提高的原则，逐步实现医疗、技术、科研、教学、培训、设备、后勤服务等的全面联合，成员间在专科投入、发展方向上各有、互不干扰。如集团内泌科以一院为主，二院泌尿科以维持现有水平和门诊以及解决常见、多发病为主，心内科以二院为主，妇产科以妇幼院为主，其他专利同样如此各有侧重。成员单位间统一印制检查单、住院单，可互设专科、专家门诊，院间会诊作院内会诊看待，人员培训、专题讲座、继续教育、教学活动等统一安排，实验设备有偿共享，努力使集团逐步建成为技术精湛、功能齐全、服务优质、行风高尚的医疗‚航母‛。
三、华山模式 以重点优势学科为纽带，跨地域建立‚连锁型‛专科集团，最大限度发挥优势学科的效益。如四院肿瘤科、三院烧伤科等有较大优势，宜兴、常州、漂阳、靖江等设立连锁点，统一医疗护理常规、统一服务标识、统一服务标准、统一经营行为。
三、医院集团的国际运作模式和联结方式
（一）医院集团的经营管理模式。美国、新加坡、韩国和我国的医院产业集团（医院投资管理公司）采用的经营管理模式大体有五种：
第一种是医院集团（医院系统）所属的医院由集团直接经营管理的模式。这种模式是由集团直接投资开办或购买、兼并医院，然后由集团自己直接经营管理。用这种模式经营管理的医院，是医院产业集团的基础，是集团的核心层。常称这种核心层医院为集团总部医院。集团凭借总部医院为后盾，采用其他经营模式，逐步扩大集团规模。第二种是合同经营管理模式。这种模式是由医院管理公司与医院的产权人签订经营管理合同，接受业主委托经营管理医院，管理公司无须对医院建设投资，只负责医院的经营管理工作，承担合同条款规定的经营亏损风险。在经营合同期间，医院使用集团的名称、标志，加入集团市场营销网络系统，医院集团指派包括职业院长在内的各部门主要管理人员。按集团既定的经营决策、管理方法、操作规程，进行医院的日常经营管理，以保持达到集团所确立的医疗技术服务质量标准。合同经营期内，医院集团收取经营管理费。第三种租赁经营模式。
第四种是合作联营模式。这种模式是由医疗产业的不断成长，医院集团不断增多，那些独立经营的医院处于不利的竞争地位。为了求得医院的生存和发展，那些独立经营的医院自愿地联合起来，采用统一公认标志，执行统一市场营销策略，统一的质量标准，与那些大的医院集团相抗衡，这就导致了合作联营医院集团的产生。这是一种松散的组织，它们之间保持财务独立。合作联营的主要目的是创造整体形象，增强营销宣传力度和互相间转送病人，联合行动所需费用由成员医院分摊。
第五种是集团特许经营模式。集团特许经营是医院集团向外让渡特许经营权，允许受让者医院使用该集团的名称、标志、管理模式，加入该集团的营销网络，成为该集团成员。但，受让者在产权上和财务上保持独立。不受集团控制，受让者向集团支付特许权使用费。
（二）医院集团的联结方式。医院集团的联结方式有三种选择： 第一种是经济合同关系纽带。第二种是股权关系纽带。第三种是管理服从关系纽带。
第三种可以使医院之间表现出整体状态。没有统一的管理，医院集 团就无法存在。
1、统一管理是医院集团的根本特征。是指医院集团的管理机构对集团所属成员医院的经营管理活动实行统一指挥、指导和协调，这种管理具有强行性的性质，并非任意选择，集团所属成员医院负有服从管理的义务。统一管理的松紧程度，可能有所区分。
2、股权关系纽带（资本纽带）是联结医院集团的最重要方式。实行股份制、统一经营、分级管理、按资本份额分担风险、享受收益、机会均等建立的医院集团经营管理模式，可以使医院集团统一管理更稳定化、持久化。
在我国以法人医院互相参股，或以一些有实力的医院对其他医院控股，以资产-利益作为纽带，形成利益共同体，组建起医院集团。可以根据核心医院对其他医院参股额的多少，在医院集团内部形成紧密层、半紧密层和松散的多层次的组织结构，便于医院集团内部资产、医疗服务、经营管理的一体化，以利于形成在医院规划投资建设，技术开发与教育培训、医疗技术会诊、市场开发与保护上的统一功能，以资产-利益为纽带组成的医院集团，无论在医疗技术服务上，内部管理上和经济收益上均会高于以服务产品纽带、合同契约纽带等联结方式形成的医院集团。因此，应以积极态度创造条件，使以资产-利益为纽带的医院集团尽快发育，这是医院产业集团走向未来的关键。
3、合同式联结是建立医院集团的简便易行方式。
合同式联结是医院集团采用的另一种联结方式，是以不触动医院 原来财产权为前提。在合同基础上形成与医院集团的管理关系。这是医院管理从医院经营机构向集团管理机构的转移，通过统一管理，创造规模效应，减少费用，降低成本，提高医院的管理水平，增加医院的盈利。更重
四、医院集团化的原因分析
1、医院产业现状，要求医院集团化发展
卫生部部长高强曾直言不讳地承认：‚我国的卫生事业发展存在着不协调、不全面的问题，卫生体制改革滞后，运行机制存在偏差，群众‘看病难，看病贵’的问题还比较突出‛。
2、旧的体制遗留问题纷繁复杂、严重制约了医院发展
由于宏观经济环境变化和社会保障制度变革；社会经济快速发展等原因致使我国医院面临着补偿严重不足，必须在满足社会对卫生服务需求的同时，通过扩大服务数量、降低经营成本等方式获得维持正常运转必须给养。国内医院基本处于自给自足的状态。医院之间的竞争也由人才、技术的竞争，演变为比设备、比建设、比广告的高消耗竞争。面对极大的竞争压力和生存危机，医院重视‚经济效益的现实意义‛某种程度上已经超过了对其社会效益的重视。据统计目前国内70％的一、二级医院，50％的三级医院处于亏损状态。医院对人才、技术、科研、创新等立足之本的忽略，对于片面经济效益不惜高消耗的盲目追寻，使医院的长远发展危机四伏。
3、我国卫生资源配臵结构不合理，现有医院集团体制尚不完善
目前我国公立医院在医疗服务市场占据了主导地位，医院资源90%集中在公立医院，但全国医疗机构中（包括个人诊所）有近半数为民办营利性医疗机构，医疗卫生资源分配不合理；局部地区恶性竞争时有发生。
我国现有医院集团形式上多以资金、技术、设备、经营为纽带，实行契约式的横向联合。这种形式在一定程度避免了同级医院间的恶性竞争，同时医院间可以互通有无，更大限度地发挥设备、资金、人力资源的服务效用。但不可否认，同级医院间经营状况、技术水平、资金储备等条件相当，互补能力有限。分级转诊、紧急救护、社区保健等科学的医疗服务很难形成体系；医院人力资源的可持续发展受限。群众‚看病难、看病贵‛；医院生存难、发展难。究其根源在于旧有医院体制落后、管理方式老化、资源配臵不合理。纵观卫生事业发展，医院管理体质改革迫在眉睫，医院集团化发展已经成为医院产业健康发展的客观要求。
4、医院产业发展需求医院集团化
医院产业发展必须适应市场经济体制，建立现代法人制度。当今市场经济时代，企业的集团化已成为企业发展的主航道。因为规模经营可带来低成本及高效益，并且可以实现高技术投入，激发创新，从而使集团化企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
医院集团化应借鉴企业集团化的成功经验，从医院实际情况出发，更新产权制度，组建医院集团建立现代法人制度。医院集团建立促使现代法人制度形成，适应市场经济体制要求，所有权、决策权、经营权分立明确，监督机制完善。确保国有资产的保值，维护了各方权益。、市场经济条件下，宏观经济政策变化要求医院集团化发展
政府投入方向、渠道发生变化。《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》指出：‚我国卫生事业是政府实行一定福利的社会公益事业‛。公益性的本质是公众共同受益，政府的投入将主要用于健康教育、预防、重点学科建设、特殊病人的治疗与救护等，国家对医院的投入会逐渐减少。此外，市场经济条件下，商品按照等价交换原则进行交换。医院的非盈利属性以及医疗卫生服务的特殊性，决定了医院不能按照等价交换原则获取收入。而身处市场经济条件下的医院，必须按照市场经济原则支付各项成本支出。收支条件的不平衡，使医院发展寸步难行。这就要求集中有限的医院卫生服务资源，科学分配资源，使有限的资源效用最大化。医院集团化是整合卫生资源，适应宏观经济体制变革，建立现代企业制度的必由之路。
5、医院功能定位不清，病人分流难以形成要求医院集团化发展。医疗行政部门曾反复强调三级医疗网和三级转诊分流的要求，但目前的现状是：病人分流难以实现。其主要原因是：政府行政拨款减少，医院需依靠医疗收入维持生存和发展，经济利益的驱动导致大医院大病小病兼收并治，人满为患，不能有效地发挥设备和技术的优势，集中力量诊治危急重病人；中小医院也不顾技术和设备的不足，千方百计滞留危重患者，导致医疗过程中危害患者利益的事件屡有发生；或者中小医院大量设备闲臵。如果以大医院为核心组成医疗集团，可利用核心成员的服务规模、市场份额，与社会的广泛联系、良好的公众信誉和服务质量去影响、引导和带动中小医疗机构，充当规模发展和市场秩序协调者的角色，这样可以达到互通有无、优势互补、资源共有、利益共享的目的。因此，很多中小医院希望能够与大医院合作，利用大医院的品牌来吸引病人，利用大医院的人才和技术优势来提高自己的服务质量和管理水平，弥补自己的劣势。
五、对医院集团化的质疑
公立医院都走集团化的路子，期望做大做强，问题是医院未必是越大越好。规模做大了，质量能不能跟上是个问题，而且新医改并没有明确提到‚医院的集团化。‛
在很多地方，医院集团化初期通过轰轰烈烈的并购、托管等手段，在许多地方攻城略地，势头异常强劲。然而翻开硬币的另一面，情况却并不让人非常乐观，大肆外延式的发展虽然让财务数字扶摇直上，但医院的内涵建设和质量工作却日益成为短板，如果不再引起重视就有可能发展成为定时炸弹；而过多的企业式的并购行为造成了医院的专家资源和品牌资源面临过度稀释的局面。
上海市政府委托上海社科院部门经济研究所做过一个关于上海医院集团化的课题，调研报告认为：‚上海的医疗集团，普遍存在的问题是，核心医院和成员医院的关系没理顺，导致集团工作责权利分离，集团（集而不团），没有产生应有的规模效应，从外部因素看，由于条块分割，行政隶属部门不同，医保制度限制等原因，集团实际运作困难，如集团内部转诊很难真正展开，缺乏对成员医院的人事权等。‛
上海交大安泰管理学院博士生刘霞等刚刚完成的一项调查报告也颇能说明问题。他们将上海市被大型公立医院整合的11家二甲级医院，和未被整合的40家二级医院的指标，包括医疗质量、医院产出水平、医院规模以及财务状况等进行对照分析，结果发现，在医院规模、医院产出、财务状况这三个方面，被公立医院整合的二级医院，明显要优于未被整合的医院，但是医疗质量却没有改观，整合与不整合相差不大，甚至在病人好转率一项，未被大型公立医院整合的二级医院反而要胜过整合过的医院。
毫无疑问，医疗机构，无论是产权改革、集团化，还是其他经营管理模式创新，治病救人都是终极目标，医疗质量没有提高的前提下，公立医院追求集团化发展，显然是本末倒臵。
六、医院集团化展望
众所周知，产业是国民经济的骨髂，在一些经济发达中国家，如美国和新加坡医疗健康产业已经是国民经济中重要的产业，全球经济500强中美国有3家医院（健康）管理公司榜上有名，它们都经营管理着几百家医院，医院产业的集约化经营是医疗产业发展的趋势,也是医疗产业成熟的标志。在中国大陆真正的医疗产业正在逐步发育形成之中，借鉴发达国家的经验，尽快走上医院集团化的发展之路，可以比较快的推进中国的卫生改革和医疗产业化进程。以我国出台医疗机构分类管理制度为标志，中国大陆医疗产业已进入形成期，向成长扩张期发展过渡。这个产业像新星在升起，会以其强大的生命力不断地在生存中求发展，进而不断地走向完善成熟，之后进入成长期。产业成长过程也是一个产业的选择过程。优胜劣汰的竞争规律在这一过程中的作用尤其明显。同时，在产业成长期将有大批投资者可能涌入，使产业规模迅速膨胀，呈加速增长趋势。医疗集团化会有一个广阔的前景。
第五篇：认识区域教案
第一单元 区域地理与人类活动
第一节 认识区域
一、教材分析
本节共三部分，一是区域的含义，二是区域的类型，三是区域的特征。“区域的含义”一目主要包括三个方面的问题：一是区域的概念；二是区域的划分，包括划分指标、几何特征和内部特征等；三是划分区域的目的。在“区域的类型”一目中，重点是辨析均质区和功能区两个概念。在“区域的特征”一目中，重点是分析说明区域的一般特征。教材最后的“活动”是以海南岛为例，进一步复习加深对区域概念和区域特征的理解，并进一步引导学生探讨区域自然要素及区位条件对经济发展的影响。该“活动”具有很强的探究性，针对“活动”中提出的几个问题，通过让学生独立地搜集材料，自由结合成学习小组，充分讨论，用自己的话概括出答案。本节课内容前后对应，具有较强的逻辑性。教学时，要先领会教材的总体构思，把握教材的主线与总体结构，然后分别进行讲述。
二、教学目标
1、知识与技能
能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。
2、过程与方法
通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
3、情感、态度与价值观
通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。
三、教学重点难点
1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析说明区域的一般特征
四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平大差距。有些学生基础较差，所以讲解时需要详细。
五、教学方法
指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。
六、课前准备
1、学生的学习准备：预习导学案，初步把握区域的概念和特征。2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
创设情境，引发悬念，切入主题是导入新课的基本思路。本节教材的设计思路是让学生联系生活中熟悉的一个区域，如某一旅游景区或家乡所在的省份等，通过感知这个具体区域，引出区域的概念，并提出有关区域的几个问题，为后面的教学埋下伏笔。
开门见山，直接提出问题：“什么是区域”，也是一种导入方式。
教学中，教师可根据自己的教学风格设计更具有新意的导入方式。
复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
“区域的含义”可细化为以下内容，即区域定义、特征、分类及划分区域的目的。在本目中，重点是搞清“区域的定义”。
[点拨] 1．在教学“区域的含义”时，首先展示“甘肃省年降水量分布”图和“甘肃省干湿区的划分”图，也可展示中国其他区域或当地的资料。其次，引导学生对两个区域进行比较，包括相同之处与不同之处。再引异学生阅读中国政区图、中国地形图、中国人口密度分布图等相关地图。最后，概括归纳出“区域”的定义。
2．界定区域的概念时，要抓住两个要点：一是区域的地理空间性。任何区域都要落实到地球表面，都具有明确的区位特征。二是区域内部的相对一致性。
3．关于区域划分。任何一个分类体系都包括两个方面，一是分类标准，二是类别体系。对不同的划分方法可补充实例讲解。
4．关于区域划分的目的，建议教师进一步说明区域地理学的意义。
[提示] “区域的类型”是本节的难点。突破难点的关键是明确各种分类的标准(指标)。凡以区域物质内容为指标的分类所形成的区域均属均质区范畴，凡以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。
[点拨] 如果用讲解法，要先引导学生进一步熟悉传统区域分类，然后引出均质区概念。再介绍城市与周围郊区或港口城市与腹地，然后引出功能区概念。
如果用自主探究法，那么建议教学时分三步完成：第一步，让学生对区域进行分类。在初中所学世界地理和中国地理基础上，列举出一些区域类型。第二步，在教师指点下，对所列区域进行归纳概括。第三步，让学生从中发现问题，即区域一般分属两类，一类是均质区，一类是功能区。
区域是一个空间概念，因而从空间上看，区域有大小之分。
教材以中国、京津唐工业基地和浦东新区为例说明不同空间尺度的区域。通过引导学生读图增加感性认识。
教学中，教师可适当补充这方面的知识。如举例说明不同空间尺度的区域时，可以中国经济区域为例。中国经济区域分为三个经济地带。地带内部又分为若干经济区，经济区内部又可分为若干工业基地，工业基地中又分为若干工业城市，工业城市内部再分为若干工业区。在分析了上述区域空间尺度划分案例之后，建议让学生针对世界地理、中国地理、本省地理，进一步认识尺度也具有相对性。
活动建议：
1．学生读图，通过读图发现图中的信息，提出问题。
信息：①中国汉语划分为七个方言区；②各个方言区的区域空间大小不一；③各个方言区都有特定的分布地区。
问题：①各方言之间有什么区别?②为什么会形成不同的方言区? 2．结合上述问题，让学生讨论“活动”中的问题。
问题可进一步延伸，如“说说方言的形成与自然地理环境的关系”。
[分析] 方言是一个区域长期处于封闭状态下形成的。造成封闭的原因主要是区域间高山或其他地理事物阻隔。因此，相对封闭和独立的地理环境是方言形成的主要原因。另外，生产力水平低下，地区之间的经济文化交流少，也是方言得以延续的重要原因。
关于区域“整体性”特征的教学建议：
整体性是区域的本质属性，没有整体性也就没有差异性，没有差异性就无所谓开放性。所以区域的三个特征是辩证统一的，不可将它们割裂开来。
教学中，可举例说明地理区域的整体性。
例1：举一个学生所在市县地理环境要素相互影响的例子。
例2：教材中的例子，即青藏高原。青藏高原以“地势高”为根本特点，形成“高寒”的区域特征。
阅读图1—1—6“青藏高寒区的整体性”，以地势高这一特点为根本出发点，引出气温低的另一大特点，再逐步归纳其他地理要素的特征，从而解读青藏高原地区以“高寒”为标志的区域的整体性特征。
读图时，可引导学生循序渐进，进一步加深对图文的理解。例如，高寒条件下的人口数量和分布有什么特点?你还可以作哪些补充? 差异性也是地理环境的主要特性之一。地球表层，由于太阳辐射和地形、地势的差异，各地的差异非常显著。但是这种差异都是绝对与相对的统一，有的区域具有明确的界线(如行政区界)，但大多数区域的边界具有过渡特征，界线是模糊的。
开放性是指各个区域之间差异的存在，产生物质、能量、信息的流动，从而形成区域之间的联系。
教学建议：
1．讨论区域为什么具有开放性特征? 2．教师与学生以某一区域为例，说明区域的开放性特征。3．让学生阅读正文、示意图和知识窗独立分析区域的开放性特征。
知识窗“经济全球化”是区域开放性的最好体现。
从根本上讲，经济全球化是区域整体性与差异性共生共存的结果。
世界经济存在两个明显的趋势，一是区域经济一体化，一是经济全球化。
可见区域的开放性不仅包括区际之间自然要素，以及自然要素和社会经济要素之间的联系，而且随着区域的发展，更加体现为区际间经济要素的联系。
教材设计了“活动”，目的是让学生运用学过的知识分析具体区域的特征。
[点拨] 1．让学生读图，说出从地图上获得了哪些信息。
2．结合地图，提出一些梯度更小，概括性相对较小的问题让学生思考，为完成教材中的问题做好准备。
3．图1—1—8中的信息，主要说明海南岛的地理位置。要引导学生分析海南岛的区位。根据其经纬度位置和海陆位置两个方面，不难推断出它所处的温度带、干湿地区和气候类型。
[提示] 图1—1—9中的信息：通过分层设色地图，结合饼状图读取数据，可以知道各种不同地形所占的比重，归纳出海南岛的地形特征和地势特征，结合所处气候区不难得出其河流特点，对照矿产图例不难读出其矿产资源的分布状况。综合其各自然要素的特征，即可对海南岛的自然地理条件作出评价，进而分析对经济发展的有利和不利影响。
图1—1—10中主要提供了岛上交通线与海上航线，主要旅游景点等信息。
一方面说明制约海南岛发展的交通条件正在发生改变，另一方面说明旅游资源将成为促进海南岛经济发展的越来越重要的因素。
（三）反思总结，当堂检测。
（四）发导学案、布置预习。
九、板书设计
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
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