如何有效使用中大班创意专用活动室

第一篇：如何有效使用中大班创意专用活动室

如何有效使用中大班创意专用活动室

泗泾第二幼儿园 曹雪芹

我园创意专用活动室主要为幼儿提供一个专门的场所，通过让幼儿与环境、材料、同伴的充分互动，丰富其有关美术的感受和经验，发展其创造力、想象力和自主表达能力。

有时也有使用，但幼儿进入活动室的时间短，周期长，刚刚想好玩什么就已结束，等下次再来，早已忘记之前的想法，如此往复，周而复始，孩子在匆忙中感受活动室。创意专用活动室空间大，教师对每次活动内容也不做分析，到时间就领着孩子们去，放手让孩子们自由摆弄操作，只要不出现安全事故，无其他指导可言。创意专用活动室失去其存在的价值，失去了其深层次的教育价值。

如何改善创意专用活动室的使用情况呢？如何让创意专用活动室发挥起深层次的教育价值呢？如何让幼儿在创意专用活动室中得到不同层次的发展呢？这些都是我们要思考的内容。

因此，为了充分发挥创意专用活动室的教育价值，让幼儿自由大胆创新的去表达和表现，改善创意专用活动室使用现状，我对创意专用活动室进行了相应的调整和创设。

一、环境创设

1、区域创设立足幼儿已有经验及发展需要

分析中大班幼儿美术、手工方面的发展规律，并借鉴了许多幼儿园，尤其是一级一类幼儿园创意专用活动室区域的创设经验，我将创意专用活动室划分为泥塑区、线描区、创意制作区、中国风区及色彩区。

2、环境创设凸显区域特色，异中有同

各个区域环境创设凸显本区域特色，线描区作品展示板面凸显黑白配色调；创意制作区呈列各类创意制作作品，如矿泉水桶制作的娃娃，各种材料制作的元宵灯；蓝印花布及屏风主要运用于中国风区；高高的涂鸦墙、长长的拓印墙，无一不是色彩的碰撞，视觉的体验。虽各个区的特色不同，但都利用了弧形的栏杆，增强了场地的利用。

3、材料创设追求多种选择，同中有异

各个区域内材料丰富，打破了原来单一的选择，如色彩区，幼儿可以选择涂鸦，可以选择拓印想象画，可以选择吹画，也可以选择制作版画，拓印材料丰富，有泡泡包装袋、晾衣夹、玩具积木、篮子等，也还可以是幼儿的手，如手指点、手指侧点、手掌、拳的不同组合；如中国风区，幼儿可以选择绘制脸谱、青花瓷制作、平安瓶制作、团扇绘制，窗花创作以及水墨画绘画。其中，以往水墨画创作提供毛笔和墨水，中班幼儿较难操作和掌握，因此我改用炫彩棒，利用炫彩棒水溶性特点，让中班幼儿体验水墨画的韵味及创作的成功感。

虽同种材料在多个区域中出现，如瓶子，但创意制作区用的是矿泉水桶、洗衣液瓶制作娃娃，泥塑区用的是饮料瓶，作为载体，中国风用的是玻璃瓶、陶瓷瓶制作青花瓷，色彩区用瓶子装调好的颜料。

二、对教师开展专用活动室的调整

1、活动形式凸显自主。

幼儿进入活动室，自主选择感兴趣的区域，自主选择区域内的材料，根据自己对材料的认识，探索这些材料的不同表现形式。教师不要强加与幼儿材料如何使用，幼儿是天生的艺术家和创造者，他们不一定按照教师预想的那样使用材料，他们有着自己对材料的独特处理方式，会挖掘出材料的神奇。

如色彩区，我提供了牙刷，预设让幼儿弹颜料。幼儿却出现了不同的使用方法，有用牙刷刷，有用牙刷弹，有用牙刷拓印添画。

2、活动内容跟随主题。

活动内容基本上与幼儿园近期开展的主题活动保持一致。与教室里的集体教学活动不同的是，创意专用活动室的活动更强调多种表现形式的尝试和运用，让幼儿能接触到除绘画之外的多种表现形式，积累多元的关于美术的经验。在表现形式上可以讲究新颖、奇特、有风格。

如《动物大世界》主题，幼儿掌握了常见动物的明显特征后，在色彩区拓印添画出动物；中国风区中绘画齐白石虾等水墨画；创意制作区中制作小动物纸袋；线描区中刮蜡《美丽的金鱼》等；泥塑区捏出小动物。

3、作品呈现体现多样

幼儿作品不能以像不像作为评价标准和衡量尺度，应以幼儿是否真正投入到美工活动中，是否能够利用自己已有的经验技能来创作表达自己的想法为标准，这才符合了《纲要》的精神，体现了以幼儿发展为本的思想。因此，只要是幼儿认真创作出来的作品，我们就应当为之展示。有悬挂的，有墙面粘贴的，还有创设情境展示的。

此外，未完成的作品如何处理尤为重要。我一直为作品写上名字，以便幼儿下次再继续完成。我忽视了幼儿的年龄特征，他们情感仍受外界干扰，专注性不强，多数孩子不记得上次未完成的作品，也无兴趣继续完成。因此，我鼓励幼儿可以在别人未完成的作品上接着画，不仅能够缩短作品创作的时间，也提高幼儿解决问题的能力和构图的能力。

4、提高教师美术专业素质，立足本班幼儿发展水平

教师应对活动室内各区的玩法熟悉，并要了解幼儿在这些方面的发展规律，如色彩区，中班的孩子由涂鸦到想象，因此可以在拓印的基础上进行想象添画；大班的幼儿处在图式期，可以进行版画等。只有教师在自身美术专业素养提高的基础上，才能更好地指导孩子。此外，教师对本班级幼儿的发展比较熟悉，了解各个幼儿的发展水平，因此，在个别指导时，更有针对性。

5、师生共同整理，培养幼儿的主动性

活动结束时，我们采取了师生共同整理，加强幼儿物归原处、整理物品的意识。让幼儿在学习整理的过程中增强主动性。

6、教师之间多交流讨论

活动室是众多老师创设出来的，每个区都有其存在的价值和注意点，每个班级的幼儿使用的情况不同，而且也会出现预设与生成的背离。当出现这些问题时，我们教师应当如何来解决？当我们找不到解决措施又该怎么办？大家可在一起交流讨论，也许是普遍现象，也许是个别现象，但我们相信“人多力量大”，“众人的智慧无穷大”。

教师也可以根据其他人的建议，再丰富本区内的材料，使得材料有所更新，增强活动室的新鲜感。

即使有幼儿主动整理，教师也需将自己负责的区一周整理一次，包括材料的收集与补充，展示作品的丰富，操作材料的清理，为幼儿创设一个便于创作的、轻松舒适的环境。

三、问题

1、经过一番调整，创意室活动效果仍然不是很好。

2、在幼儿作品的评价方面也有待改善和提高，除了用孩子的眼光评价作品，其次要纵向的综合的评价幼儿作品，了解其作品创作的背后的含义和创作情感。

第二篇：幼儿园专用活动室总结

幼儿园专用活动室总结

绿叶幼儿园许莹

“专用活动室”就是教师和幼儿共同创设的供幼儿主动探索的活动空间，是能发挥多种教育功能的活动区，但这种意义上的“活动区”，却比以往的活动区有更深层的教育价值。幼儿通过在其中的活动，可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验，因此，它是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所，是实现幼儿课程目标的重要途径。

从这学期开始，我们幼儿园对专用活动室施行“项目负责人”制度，也就是把一个个专用活动室承包给具体某个人，由个人负责具体某个活动室的环境创设、材料提供、制度监管及其后续推进。非常高兴这学期我担任了“探索室”和“小棋室”这两个活动室的项目负责人。从一开始接手时的不知所措到现在的坦然应对，我在这期间也得到了很好的锻炼和成长。接下来谈谈我在负责这两个活动室的一些具体做法和体会。

一、环境创设要简单、有序

专用活动室的环境创设，我觉得不能太繁复，墙面要简单且精致，特别对于探索室和小棋室来说，都是有关幼儿思维方面的训练，更应该要凸显这一特点。探索室的墙面我沿用了去年长城的版面，因为这正好契合大班“我是中国人”的主题，靠着长城墙面的架子上摆放了56个民族娃娃，这很受孩子们的喜爱，他们在看看比比中对56个民族及其它们的服饰有了更深一层的了解和认识。当然在去年的基础上我也做了一些调整：适当下移了长城的位置，让它与幼儿视线同高，又增添了北京、上海一些建筑的剪影图，更加充实了这一版面的内容，让孩子在无形的环境中习得新知。这样的墙面，老师要给予孩子的东西：清晰、一目了然，墙面也没有过多花哨的装饰影响孩子的学习。

小棋室张贴于墙面的是一些五子棋的下法，因为这学期主要让老师们以教授五子棋为主，下学期改为围棋的下法，这样错开是避免引起幼儿的混淆，也体现了环境创设的有序性。

另外，我在探索室开辟了一个材料区，提供了手工纸、双面胶、剪刀、记号笔、记录纸、扭扭棒等材料，这是给孩子在不用老师提供的固定玩法的材料下，尝试自组材料进行探索的，这样对孩子的自主探索有了很大的帮助，下学期要对这些材料的使用情况进行进一步的跟踪观察，以便更有目的的投放材料区的材料，也会适当增加一些孩子想要的材料。本学期因为我对材料区没有很好的诠释，所以使用情况并不是最理想，下学期要把这一块再做大做实。

二、材料提供要及时、适宜

以探索室为例，众所周知，目前许多幼儿园开设的探索室，大都是布置装潢得相当美观，同时提供大量高结构的实验器材，幼儿的活动只是无目的的摆弄玩耍。虽然看似有模有样，但往往给人感觉是流于形式，内在价值不大。因此，我在创建探索室的整个过程中，始终抱有这样一个目标：要让孩子在获得乐趣的同时，也得到一些实实在在的发展。

除了材料区，我们很多操作材料制作起来都相对简便，有的就直接来自于对废旧材料的收集，如：装笔芯、多米诺骨牌等，装笔芯来源于孩子的生活，并且中大班的孩子对拆装东西特别感兴趣，这份既经济又简便的材料，在某种程度上体现了它的功能最大化。多米诺骨牌观察下来是孩子们的最爱，他们在摆放、推倒的过程中很有自得其乐的满足感，我觉得香烟盒的大小对幼儿园阶段的孩子玩这种游戏是最适宜的，太小的积木到会削弱他们的兴趣，为了增加一定的挑战性，我们也有步骤图说明几种层次的玩法：第一层次是一直线的，第二层次是S形的，第三层次是8字形的，但观察中发现孩子只爱摆前两种层次的，对8字形的因为难度较大而不愿意去尝试，下学期我觉得可以这样调整：再增加几种摆法，并且每种摆放做一张底板，让孩子按着老师画好的线路来摆，逐步挑战更难的摆法。

测量物品的这份材料直接利用了墙面，墙面上用即时贴贴上各种高低不同的线，然后在线的顶端贴上需要测量的物品的图片，让孩子通过线段、小棒来测量，进而进行记录，因为直接在墙面上操作，空间很大，孩子的测量就更显大气。

三、制度监管要有效、落实

我们每周有4天有班级轮到探索室和小棋室的活动，但真正能保证孩子每次到活动室里充分活动的却少之又少，特别是活动室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后还要吃点心、还要运动，这样在无形中就挤掉了活动室的时间，特别是部分孩子起床、吃点心动作很慢，等到全体孩子一起好，就显得相当的匆忙，下学期我有这样的思考：请班中一个老师先带孩子去活动室，剩下部分几个吃得特别慢的，再请另外一个老师带上来，这样在活动的时间上有了更充分的保证。另外活动室有时也会因为一些特殊活动而被冲掉，这给检查带来了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活动室的情况写进活动室的记录里，这样就更加清晰了。

四、存在的问题和今后改进的方向

1、今年探索室和小棋室的材料每个阶段的内容变化不大，没有很好的体现孩子学习的阶段性和层次性，下学期可根据中大班的主题再有目的的投放一些操作材料。

2、这学期我在专用活动室的检查力度上还不够，督促老师对孩子活动室操作情况的观察还不够，和各班组老师对材料是否适宜的反馈、孩子操作情况的反馈的沟通还较欠缺，下学期将加大检查的力度，和老师们加强沟通的密度。

第三篇：美术专用活动室管理制度

向阳幼儿园专用活动室管理制度

1.幼儿园内专用活动室仅供本园老师和幼儿集体活动时使用，原则上不出租和外借。

2.谢绝校外教育培训机构、企业、团体和个人未经幼儿园同意擅自在学校公共教室内举办商业性质的宣传、培训、讲座等活动。3.各班级使用专用活动室请按照时间安排表使用，如需调整及时做好与相关班级协调工作，不影响其他班级使用。

4.专用活动室的负责人每学期初制定各活动室活动的要求以及阶段目标，创设与提供专用活动室活动的环境与材料，并根据各年龄段主题的开展、季节、幼儿的兴趣及时调整与更换。5.教师根据各班专用活动室的时间安排，定时带幼儿进入专用活动室活动，做好观察记录与活动的反思，并做好阶段性的总结。6.每次活动后要检查专用活动室基本设施以及游戏材料的情况，发现自然磨损或损坏要及时报告后勤或专用活动室的负责人，以便及时维修和增添更换游戏材料。

7.由教师带幼儿进入专用活动室，做到：队伍安静、整齐。8.幼儿进入专用活动室活动要求安静有序、不争抢、爱惜游戏材料、完好后会整理游戏材料，物归原处。9.做好活动结束后的清洁整理工作，及时关好门窗。

2014年9月

第四篇：幼儿园专用活动室管理制度

幼儿园专用活动室管理制度

幼儿园专用活动室管理制度

一、各专业活动室的使用、管理由辅导老师负责。

二、活动前十分钟打开门窗，使室内空气流通，让幼儿及时做好活动前的准备。

三、幼儿应在活动前带齐所需学习用品或有关器材到达活动室，按座位依次就坐。

四、保持室内环境卫生，不乱抛纸屑杂物，不随地吐痰。

五、爱护室内各种设施，不准在课桌上、墙壁上乱涂乱画。损坏公物照价赔偿。

六、遵守活动纪律，认真听讲，积极练习，不影响别人活动，努力提高活动质量。

七、活动结束后及时做好室内环境整理，每周定期打扫一次。

八、及时关琐门窗，室内物品如有损坏，责任人照价赔偿。

九、各活动室具体管理规定如下。

（一）幼儿美工室管理制度

1、美工室有专人负责。

2、教师提前进入室内做好活动前的准备工作。

3、教师严格执行活动计划，做好活动记录。

4、在教师的组织指导下，进行环境创设。

5、教育幼儿爱护室内物品，按活动程序组织幼儿开展美工活动，不得在桌上、墙上乱涂乱画。

6、活动时注意养成良好的习惯，剪下的纸屑等废品放在固定地方，经常保持室内整洁。

7、活动后清洗整理好美术作品，未经允许，不得私自把作品带出。

（二）幼儿建构室管理制度

1、专人负责，定期管理。

2、按照专室活动安排表入室活动，并做好活动记录。

3、活动时注意安全，教会幼儿正确的游戏、操作方法，以免发生意外。

4、活动后及时做好整理工作，摆放好物品、积木等。

5、教育幼儿不擅自拿取玩具、更不允许私自带出。

6、保持地面清洁卫生，做好“四无”，无灰尘、无痰迹、无果壳、无纸屑。

7、保持门窗、窗橱的明亮清洁，及时关好门、窗、灯。

（三）幼儿图书室管理制度

1、图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理。

2、幼儿图书室是专门为孩子设置的活动场所，成人一般不外借。

3、班级幼儿根据安排进入图书室进行阅读，老师必须进行指导。

4、教育幼儿人人爱护图书，学会阅读图书的良好习惯。发展孩子的能力。

5、室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。

6、由于班级教学的需要，需借阅时，必须经得管理人员同意，办理借阅手续，才能带出幼儿图书室。同时，在规定的时间内归还。如果有遗失或损坏，借阅者负责赔偿。

7、各班每次进图书室，进行登记（人数，时间）。

（四）幼儿科学发现室管理制度

1、科学发现室有专人负责，每周一小扫，每月一大扫。

2、各班按活动室安排组织幼儿活动。

3、幼儿进入科学发现室活动，教师要加强管理与指导，不得损害室内物品，教育幼儿要爱惜实验器具，操作完毕，放回原处。

4、室内标本、设备、实验器具，应保持整洁，无灰尘。

5、科学发现室物品外借使用必须有登记。

6、幼儿活动结束后，管理员应打扫管理，关闭门窗，切断电源。

（五）多功能室（音乐厅）管理制度

1、活动室应遵循儿童发展特点安排活动。

2、活动室内物品需详细登记，不随意挪用物品。

3、专人负责损耗材料的添置。

4、各班按时进入多功能室活动，不无故缺席，如有特殊情况应及时向负责人说明。

5、幼儿活动后，教师应带领孩子及时收拾、整理，保持活动室整洁。

6、每周五下午由负责人进行全面收拾整理，清点物品。

7、教师应做好每个班活动时的效果分析，对活动中出现的问题做好记录，便于以后修改。

8、注意活动安全和效果。活动结束时，负责人应协助本班教师组织幼儿回班。

9、注意妥善保管好室内财物。

（六）课件制作室管理制度

1、课件制作室是幼儿园开展教学信息化课件制作的场地，不得用于其它活动。

2、课件制作室使用者应掌握各种设备使用方法，使用前应认真检查设备的完好程度，如有问题，及时通知管理人员。

3、使用时，严格按设备的操作程序规范操作，时刻注意设备运转情况，一旦有故障应立即停止使用，并及时向管理人员反映电脑使用过程中出现的不正常现象。

4、未经管理人员同意，不得擅自安装软件。自带磁盘或光盘，使用前请先查看是否带病毒。使用者有义务禁止一切带有病毒的软件在课件制作室使用。

5、使用结束，应按操作程序关闭电源，整理好设备，并把设备和附件放回原处，做好使用登记。使用者有责任关闭总电源，锁好门窗。

6、未经管理人员同意，不准擅自拆卸任何设备，改变各种连线，不准擅自把设备拿出制作室外使用。

7、在登录校园网或连接互连网，必须严格执行《网络安全管理办法》的有关条款。

8、凡使用课件制作室者有责任有义务精心爱护设备，使用完毕必须填写《课件制作室使用情况登记表》。

9、每次使用完课件制作室的老师搞好室内清洁卫生。

10、幼儿园要做好定期防火及电源设备的检查和维护工作。

（七）电化教育室（电教设备、资料）管理制度

1、按要求建立电教硬件保管室、软件资料室等配套设施。电教教材有专室、专柜存放保管。

2、保管和存放要规范化。要有相应规格的柜架存放各种电教设备和教材，做到防尘、防潮、防震、防磁、防火、防盗。

3、学校按要求建立电教设备和电教教材的经费帐和固定资产帐，保管室应建立电教专帐（包括经费流水帐和实物明细帐），做到帐帐相符，帐卡物相符。幼儿园每年要组织进行一次清产核资。

4、各种电教设备和教材的使用要严格履行领取、借用、收回手续。根据教学需要，配给办公室、教室、教师个人使用的设备、教材必须责任到人，定期检查。各处电教设备在较长假期中要收回集中保管。

5、幼儿园摄像机、电脑、录像机、彩电、收录机、照相机等只能用于教学，严格控制非教学使用。任何个人不能外借。外单位借用必须经总务批准。

6、幼儿园电教人员负责设备的维修保养工作。要定期对电教设备进行保养，使其经常处于良好的工作状态，自己不能排除的故障，应及时送专门维修部门维修。

7、任何人因违章或玩忽职守造成电教设备损坏或丢失，应按其损失金额的80%赔偿；对于高档设备（如摄像机、电脑、彩电、收录机、照相机等）应照价赔偿。

8、电教设备由于老化、淘汰和正常损坏的，要及时办理报损手续。价值在20元以下的报损报废，由任课教师和电教人员联合签字生效；20——200元以内的，由分管领导审批；200—500元以内的，由园长审批，500元以上的由教育局后勤科及相关职能部门鉴定审批。所有报损报废设备要继续保存一年，以备上级有关部门检查核实。

第五篇：综合实践活动室使用计划

综合实践活动室使用计划

南芬中学 2016年9月1日

综合活动室是学生开展科普活动，学习科技知识，提高动手动脑能力的活动场所，由专职人员负责管理，具体使用计划如下： 1.参加活动的学生必须严格按照辅导教师的要求，规范地操作各种仪器和工具，防止发生意外事故。

2.保持实践活动室整洁有序，不准存放其他无关的物品。3.禁止学生在室内追逐、打闹、投掷器物。

4.在本室活动的人员要爱护室内各种仪器、工具和展品，做到不丢失、不损坏。如因违反操作规程或故意损坏仪器、工具者，应照价赔偿。5.做好各类设备的维修保养工作，保持常用设备完好无损。6.如发现仪器、工具出现故障，要及时报告辅导教师，由专人负责维修。

7.每次活动后，辅导教师组织学生认真打扫室内卫生，清点、摆放好各种工具和物品，保养好机器设备，关闭电源，锁好门窗。8.每次活动后，辅导教师按要求认真填写活动室使用记录本。9.每周活动时间为周五下午。

本学期计划在综合实践活动室进行如下活动： 第一周 中国结 剪纸 第二周 中国结 剪纸 第三周 中国结 剪纸 第四周 中国结 剪纸 第五周 中国结 剪纸 第六周 中国结 剪纸 第七周 中国结 剪纸 第八周 中国结 剪纸 第九周 中国结 剪纸 第十周 服装裁剪 毛衣编织 第十一周 服装裁剪 毛衣编织 第十二周 服装裁剪 毛衣编织 第十三周 服装裁剪 毛衣编织 第十四周 服装裁剪 毛衣编织 第十五周 服装裁剪 毛衣编织 第十六周 服装裁剪 毛衣编织 第十七周 服装裁剪 毛衣编织 第十八周 服装裁剪 毛衣编织