音乐课教案 四年级

第一篇：音乐课教案 四年级

潘秋水

《隐形的翅膀》歌唱教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：正确掌握歌曲的旋律、节奏，能背唱歌曲的歌词，并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌并能做简单律动。

2、过程与方法：通过倾听、练唱、做律动、小组合作、教师指导等多种学习方式，培养学生的节奏感、律动感及合作能力。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，乐观自信的情感，使学生感觉到能够健健康康、快快乐乐生活的幸福感。

二、教学重、难点： 重点：能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱合唱。难点：对歌词和歌曲背景的理解与掌握、演唱时声情并茂、咬字要清晰明朗。

三、教学准备:

音乐课本、课件、、《隐形的翅膀》mp3。

四、教学过程：

（一）激情导入

1.教师播放《隐形的翅膀》的伴奏，学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。（使学生提前初步感知歌曲的旋律）

2.教师提出疑问：同学们对歌曲的旋律是否有似曾相识的感觉？是否在某部电影中看到过？学生回答，教师引出歌曲名和歌曲背后电影故事《隐形的翅膀》，板书并课件出示（问题法）。

（二）歌曲背景及作曲家介绍 1.教师边一播放MP3《隐形的翅膀》片段，一边介绍这部电影的故事情节。（通过影视的欣赏，利于学生理解、掌握歌词，激发学生学习歌曲的兴趣）2.教师介绍作曲家，潘秋水

并介绍其作品的风格特点。但鉴于孩子音乐基础薄弱，此部分简单带过即可（旨在提高学生的文学素养）

五、学唱歌曲《隐形的翅膀》

第二篇：四年级上册音乐课教案03

第23课时

教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。教学目标：

1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现 这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。

教学重难点：

有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。

教学方法：聆听感受法，教唱法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

二、复习巩固。

1、复习《荡秋千》。

教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。

个别表演。（教师指名）全班齐表演。

3、复习《小孩世界》。《小孩世界》的动作创编。

教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。

个别表演。全班齐表演。

第16课时

教学内容：欣赏歌曲《小机灵之歌》

教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重难点：

重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。难点：了解歌曲旋律特点

教学方法：教唱法、聆听感受法。课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴 教学过程：

1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）

1、导入

（1）出示一休图片

（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）①你们是从哪里知道一休的 ②谁来说说他是一个什么样的人物

2、欣赏歌曲（1）初听： ①播放歌曲中文版 ②随录音演唱（2）复听：

①边听音乐边自己创编动作 ②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析 ①出示歌谱

②提问：歌曲在旋律上有什么特点

③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律

（4）器乐创编

①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编 ③教师分别指导

3、拓展延伸

①提问：谁会用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放动画片中另外一首插曲

4、尾声

①提问：看一休哥对我们说什么了 ②播放一休结束语。

第17课时

教学内容：欣赏《回声》 教学目标：

1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。

2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。

教学重难点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。了解歌曲旋律特点

教学方法：直观讲授法、教唱法。课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：

一、聆听《回声》 1.欣赏《回声》

设问：你听听这支歌讲些什么?  这支歌的歌名叫什么?

2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。

3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?

4.师生议论。

5.我们来做回声的游戏。 (1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢” “噢”。

(2)各组自己设计语言，做回声游戏。 6.选一组做得效果最佳的表演。 7.小结：我们自己做了“回声”的实验。

在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。

8、游戏：小汽车与大卡车。

由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。



二、表演《友谊的回声》

1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。

2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。 3.学唱曲调：

(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。

(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。

4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。 5.完整唱全曲。中间部分的 , 要表现出回声的效果。

6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。

三、音乐知识：力度记号f、p 1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。 2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。

第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。

第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。

第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才能做到f-p的要求的效果。

3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。

第18课时

教学内容：《山谷静悄悄》

教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。

2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。

教学重难点：

复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。学习新的音乐知识：渐强、渐弱

教学方法：聆听法、欣赏法 课时安排：一课时

教具：多媒体，音乐播放器等 教学过程：

一、表演《山谷静悄悄》

1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆听范唱第一乐段。

3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。

4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段， 5.“叮咚叮咚”是什么声音? 6.学唱歌谱。

(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。 谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。

(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（）记号

(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)

7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗? 8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。

二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。

三、学习新的音乐知识：渐强、渐弱

1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论。

2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。

第19课时

教学内容：《羊肠小道》 教学目标：

1.进行情景创作活动。

2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学重难点：

重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。难点：即兴曲调创作

教学方法：直观讲授法、聆听感受法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：

一、聆听《羊肠小道》

1.音乐导入：听这是什么动物的叫声? 播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。 2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。 3.欣赏乐曲的第一部分。

提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。

设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?

4.谁能讲讲你从音乐中听的故事? 5.欣赏乐曲第二部分。 提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗?

6.师生讨论。

7.复听第一与第二部分。

提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗? 8.完整欣赏全曲。

9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!

二、编创与活动：到山谷去旅游

1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。

2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。

第八单元

第20课时

教学内容：

1、表演《荡秋千》。

2、聆听《山童》。

教学目标：

1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。

4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。

教学重难点：

重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。

难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。教学方法：教唱法、聆听感受法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：

一、热身运动。

师：今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！

律动：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）

二、节奏练习。

师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ； X X X X X | X.X | ；X X X X | X0 X X X |

师可作示范。要求：节奏准确，不抢拍。

三、歌曲教学。

（一）歌曲导入。

1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：

X X X X | X O X X X | X X X X | X— | 欢迎 欢迎 你，lu la la la lu la la la（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。

（3）提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。

（二）学唱歌曲。

师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听——

1、出示歌曲，教师有感情的范唱。

师：多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激„„）

2、再次聆听录音播放的歌曲。

师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）

3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。

4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。

5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。

6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。

四、歌曲处理 1．休止符

（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）

（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）

（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）

2．强弱变化

（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）[ 伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎 呀 ]（2）师提问：老师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。

（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。

3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）

4．随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。

五、拓展歌曲。

1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。

2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！

3．师倒计时——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。）

4．表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。

六、结语。

师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。

伴随着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，出教室。

第21课时

教学内容：表演《小孩世界》。教学目标：

1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼。

2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。

教学重难点：

重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。难点：音乐符号D.C的学习。教学方法：聆听感受法、讲授法 课时安排：一课时

教具：多媒体、音乐播放器等 教学过程：

一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。

二、新授。

初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再听：轻声哼唱旋律 再听：轻声u哼唱旋律 音乐符号的认识：

在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）

还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？ D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。学唱：教师范唱第一乐段。教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。打击乐器选择为歌曲配乐。

师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏。

出示节奏谱：

x x | x x | x x | x x ||（双响筒）x| x-||（撞钟、铃鼓）学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。

大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

第22课时

教学内容：、聆听《真善美的小世界》。教学目标：

对比欣赏《小机灵的歌》《牧羊姑娘》比较三首歌曲情绪的不同，以及对比三首情绪不同的音乐中的不同的音乐元素，比如速度、力度、乐器的选择等。

教学重难点：

教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。

教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学方法：直观讲授法、教唱法 课时安排：一课时 教具：多媒体、电子琴等 教学过程：

1、绍迪斯尼乐园的背景。如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。

2、欣赏全歌：边听边划 2/4 拍指挥图式。

设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?

3、师生讨论。

3、复听全歌。

要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。

(也可设计两个动作，表示乐段的区分。)

4、再欣赏全歌。

要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主„„(教师准备些头饰、面具等道具供学生选择)随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。(对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。)

5、小结：童心在小世界里尽情地抒发吧!

6、复习本单元的歌曲。

7、师生再见。

第三篇：音乐课四年级作文

音乐课四年级作文

音乐课四年级作文1

星期三，20xx年10月21日是晴天

今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。

在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。

音乐课四年级作文2

今天上了一节公开课。对我来说，这个公开课和其他公开课很不一样。这位老师是国外新加坡人。她有一双大眼睛和黑框眼镜。她胖乎乎的，看起来很善良！

我们早上看书的时候，她像语文老师一样过来给我们念歌词。让我们试着用和她一样的结构来说句子。对我来说，这是一种模仿句子的方式，这样我们就可以自己编歌词了。我认为这种教学方法不仅可以积累模仿句，还可以让我们学会自己写歌词。所以，从一开始我就觉得她像个语文老师，这是她最独特的`一点。

除了在课堂上跳舞，她还为我们弹钢琴。不过我觉得她上半年一直保持着语文教学的状态。看来学好语文真的很重要！

让人高兴的是，我们班听完公开课，因为表现突出，发了一根棒棒糖，我是语文组组长，得了两块糖！

真想再听一遍好老师教的音乐课！

音乐课四年级作文3

昨天，我们上了两节音乐课，我们看了一部电影。叫“放牛班的春天”。

大概内容是讲佩皮诺来莫昂奇家做客。佩皮诺拿出了以前小时候从学监的背包里翻出来的日记。莫昂奇回想起自己以前的事情：曾经自己学校“池塘之底”来了一个学监，叫马修。马修是个失败的音乐家，因此他来做老师。他将自己的班改造成一个名副其实的“合唱团”。最后，因为校长先生不允许马修继续将合唱团举办下去，把马修给解雇了。而同学们把教室的门反锁，唱着歌用纸飞机传递对马修的思念。在马修准备上车的那一刻，佩皮诺跟马修一起上了车。莫昂奇也到了里昂，上了有名的音乐学院。

“童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”“黑夜里的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷……”“风中飞舞的风筝，请你不要停下……”一串串歌声钻入我的耳根。。

音乐课四年级作文4

星期三，20xx年10月21日是晴天

今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。

在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。

音乐课四年级作文5

“叮零零”，音乐课开始了，我们立刻排好队，走向音乐教室。

来到音乐教室，吴老师问:“谁能公鸡叫？”阮涵哲和裘索一马当先，还没举手，就开始“喔！喔！喔！地乱叫了，吴老师让他们俩站起来叫，只见他们把脸憋得通红，像公鸡被米粒噎住似的，怎么也叫不出来，引得我们全班哄堂大笑。

吴老师开始教我们唱《清晨》了，需要领唱员，我便自告奋勇接过这个光荣任务。吴老师用钢琴为我们伴奏，我领唱道：“早晨听到公鸡叫，喔喔……唱完后同学们便跟着唱了起来。当吴老师弹到第二段节奏时，我们还在用第一段的歌词，节奏唱，吴老师停下来，笑着说：”你们已经唱到忘我的境界了，我已经弹到第二段了，你们还能用第一段的歌词，节奏唱，厉害！听了吴老师的话，我们傻眼了，然后又哈哈大笑起来。

“铛，铛，铛.”下课铃响了。我们也结束了这堂有趣的音乐课。

音乐课四年级作文6

星期三，20xx年10月21日是晴天

今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。

在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。

音乐课四年级作文7

有趣的音乐课

我喜欢充满知识的语文课，可以画出美丽图画的美术课，但我最喜欢的是有趣的音乐课。

那天，音乐老师微笑着来到教室。王老师说：“我们今天玩一个传递包裹的游戏好吗？”我们班的同学听说要打游戏，就一跃三尺高，说“好吧”。王老师先把规矩说了一遍：一个人背对着同学，后面的同学就把我手里的小红花从第一个传过去。鼓声停止后，谁拿着红花，谁就表演一个节目。表演结束后，这个人会上台打鼓。你明白吗？学生们异口同声地回答：“我明白了”。比赛正式开始。同学们赶紧把花递给下一个同学，怕最后都落在自己手里。鼓手又一次都说停了，其中一个没反应，只好上台表演。

时光飞逝。过了一会儿，无情的铃声响起。一堂有趣的音乐课过去了，所有的学生都很开心，太开心了！

音乐课四年级作文8

今天，我们的最后一节课是音乐课，我们的音乐老师将教我们唱我们学校的校歌。56860 。 66666666666

下课后，老师说：“用不了多久，我们要举行一次合唱，选两首歌，其中一首是我们的校歌《梦想从这里起航》。所以，希望大家都能好好学习，大家能做到吗？”我们异口同声地回答：“是的！”

老师先教了我们第一段，歌词是：古老的联盟之地，联盟之地。有盛开的艳丽花朵。我们班还有一个很搞笑的同学。老师让我们用假声唱，他却用真声唱，声音很大。老师让学生暂停，对同学说：“你声音太白了。你知道大白的声音是什么吗？你用真实的声音唱出来。你知道吗？”他点点头，老师让他坐下。

老师还教了我们一个可以用来区分真声和假声的方法：手指轻轻按在耳朵后面。用真声就不会沉在那里。反之，如果用假声，就会沉在那里。

我喜欢我们的校歌《梦想从这里起航》，因为它代表了我的梦想。

第四篇：小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案

小学四年级第八册音乐课《剪羊毛》教案

教学目标：

1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识到劳动的意义，对澳大利亚的畜牧业有一定了解。

2、学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点：

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课：

师：老师今天为大家请来了一位小客人，大家看看是谁？（教师出示小绵羊）

小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？。

生：（回答）

师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。世界上哪个国家的羊毛产量最高？ 生：（回答）

教师小结：澳大利亚是世界上羊毛产量最高的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。

（本环节设计意图是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然）

三、新课教学，体验情感：

㈠、反复聆听，感受歌曲情绪。

1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪怎样？（播放〈〈剪羊毛〉〉音乐MTV，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）

2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时愉快劳动的情景，今天就让我们一起来学习这首歌曲。

3、引导学生观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。

4、听老师范唱，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。

㈡、学唱旋律。

1、听老师用“LU”唱两段旋律，你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。）

2、学唱一遍旋律。

㈢学唱歌词

1、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。

2、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）

3、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。

4、完整演唱歌曲第一段，5、听琴默唱第二段歌词。

8、你觉得哪一句不好唱，请小老师教唱一遍。

9、师生齐唱第二段歌词。

四、歌曲处理，挖掘情感。

1、师：谁能模仿剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？

2、生讨论。

3、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

4、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。

（设计意图：歌曲教学注意创设意境，使学生身临其境地感受劳动的场面和歌曲欢快、愉悦的情绪。在学唱歌曲时采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现了教和学中学生的主体地位。同时教师注意学生情绪的调动，用富有感染力的范唱和语言激发学生的表现欲望。）

5、出示打击乐器伴奏图式，练习伴奏节奏。

6、请学生上台练习沙锤、串铃、碰铃伴奏。

7、请部分学生上台领唱第一乐段，部分学生用打击乐器伴奏，比比谁的歌声最动听。

五、拓展延伸，深化情感。

1、欣赏著名歌唱家宋祖英赴澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》盛况。

2、教师小结：从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）

教学反思：

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。

在教学中，我采用多媒体动画歌曲的播放画面生动有趣，歌曲的旋律也明朗欢快，再加上我富有激情的范唱，有效地调动起了学生的学习热情。在新歌教学中，我注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

音乐教学的目的不是简单地让学生学会一首歌曲，而是让学生在实践活动中体会音乐的情感，得到情感的陶冶。在歌曲处理的过程中我注意了语言的细致引导，启发学生谈谈怎样

唱好第一部分和第二部分，并注意用教师饱满的情绪来感染学生，激发起学生心中的自豪感。最后，采用了打击乐器伴奏，不仅增添了歌曲的情趣，同时也锻炼学生合作能力。一节音乐课即将结束，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。因此我在众多种可选择的结尾中选择了此法，听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。我自认为比较完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。

但在歌曲教学中还是存在不重视学生整体发展的理念，有许多同学学完歌曲后仍不能完整、正确的演唱，再就是学生的肢体语言表达的不够充分。

第五篇：音乐课教案

音乐试听课

活动内容：

1、乐理知识：认识四分、八分音符

2、音乐游戏：《火车来了》

3、歌曲：《传手帕》

4、欣赏、律动：《花好月圆》

活动目标：

1、知识目标：认识音符，并用节奏表现音符时值的长短。

2、情感目标：与同伴合作游戏，听声音迅速作出反映的能力。

3、技能目标：学唱歌曲、大胆表演。

活动重点：

1、学唱歌曲，在集体面前大胆表演。

2、和同伴一起积极参与音乐游戏。

活动难点：对音符时值的掌握能力。

活动准备：

1、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、响板、铃鼓、小鼓、沙锤。

2、多媒体设备。

3、节奏卡、手绢、小贴画等。

活动过程：

一、音乐游戏：火车来了

1、老师小朋友互相问好。（节奏及发声练习）

师：大家好！欢迎你们来到音乐城堡！见到大家非常高兴！一会我要

带大家去旅游，看看音乐王国里都有哪些好玩的东西。我这里有一些票，想去的小朋友我都会给他发一张，好，现在，想去的小朋友请举手！

生：〃〃〃〃〃〃

师：嗯〃〃〃〃〃〃大家都想去，那好，现在我们得互相认识一下，我怎样才能知道你们的名字呢？

生：“我叫〃〃〃〃〃〃”

“我叫〃〃〃〃〃〃”

师：好，现在我也介绍一下自己：（手打节奏）

我是赵老 师XXXXX

请小朋友们像我这样再来介绍一遍好吗？

生：〃〃〃〃〃〃

师：嗯，现在大家都认识了，认识了以后，我们见面首先要做什么？ 生：问好。

师：你们真棒！谁来先向我问好呢？

生：〃〃〃〃〃〃

师：（鼓励幼儿创编不同的旋律）

你们的声音真好听！如果你们用不同的歌声唱着向我问好，我觉 得肯定会更好听。谁愿意试一试？

（生唱，老师给予回应、鼓励并加以指导，大家都唱完后集体问 好）。

师：大家的表现真棒！我宣布：现在开始发车票！

（准备两种不同颜色的小贴画，请幼儿根据自己的意愿选择）

2、游戏：《火车来了》

师：大家猜一猜，我们要去坐什么交通工具？

生：“汽车〃〃〃〃〃〃”“火车〃〃〃〃〃〃”“飞机〃〃〃〃〃〃”

师：我们的交通工具来了！现在请大家仔细听一听：它是什么？ 生：火车！

师：对了！现在，谁愿意做火车头？

注：按小贴画的颜色将幼儿分为两队，宣布游戏规则（如：火

车头要带领其余小朋友用不同方式开火车，边开边看指挥；听到火车汽笛拉响时要停下说一个城市的名字等）。游戏开始，幼儿听音乐进行游戏。教师手中拿与两队对应颜色的牌子指挥，如两列火车，两列火车合并等。开始游戏时过程中教师要适当提醒，第二遍要提醒幼儿注意看老师指挥动作。后边可根据幼儿能力适当增加游戏难度。鼓励小朋友轮流做火车头。

二、新授歌曲：《传手帕》

1、发纱巾，传递游戏。

师：火车到站喽！小朋友们刚才开火车的技术好高超！音乐城堡的露

露公主要用一首好听的歌欢迎你们，请大家坐下来听一遍。（师幼共同围成圆坐在地上，在听的过程中教师要敲击节奏或用动作表示节拍，听完后提问，幼儿回答。）

你们的耳朵很灵敏，音乐城堡的露露公主很高兴，让我代替她送给大家一人一条纱巾，我们一会要用它来做游戏。

（调动幼儿的服务精神，鼓励幼儿为小朋友发纱巾）

游戏开始前，教师先带幼儿说歌词（注意常规培养，请幼儿先把 纱巾放在身后），然后大家一起根据音乐节奏进行传递游戏。注意2/

4、3/4拍的动作要有变化，表演动作教师可自行发挥，注意难度不要太大。

2、打击乐器伴奏。

师：瞧瞧，谁来了？原来是小乐器呀，他们说，看你们玩的这么

高兴，让我也参加吧！小朋友们同意吗？

等等，我们要和它们做朋友，先要〃〃〃〃〃〃（生：知道他们的名字）对！现在让它们来介绍一下自己吧！

注：教师模仿乐器的声音依次进行介绍（包括名称、声音及

正确使用方法等），每介绍完一种后引导幼儿按人名节奏

去跟小乐器问好。

活动建议：根据幼儿能力灵活掌握，如：听音乐进行稳定拍

练习；熟练后，第一段传递乐器（每人手持不同

乐器），第二段后交换后的乐器进行表演等。

常规培养：交给幼儿乐器正确的取放方法，引导幼儿要爱护

乐器。

三、欣赏、律动

1、学习包饺子

师：赵老师问大家一个问题，大家在家包过饺子吗？没包过不要紧，饺子是怎么做的大家知道吗？（生：用皮包起来的〃〃〃〃〃〃）师:我说一首儿歌大家就知道了。（说儿歌《饺子歌》，请小朋友一

起说，然后根据节奏大家一起做包饺子的动作）

2、律动表演

师：听！音乐响起来了！大家听一听这是什么时候放的音乐？ 生：春节。

师：真棒！现在让我们听着音乐一起来包饺子吧！

注：包完饺子后，在热烈的乐曲尾声时假装将饺子下锅，边做

饺子在锅里翻滚的动作，边说儿歌，最后，饺子煮熟了，大家一起喊口号浮出水面。

附儿歌：《包饺子》噼里啪啦新年到，大家一起来包饺。和和面，擀擀皮，放放馅，捏捏边，蒸饺、煮饺、油炸一盘香香小元

饺，宝！