音标课教案

第一篇：音标课教案

国际音标基本知识：国际音标共有48个，其中元音20个，包括12个单元音和8个双元音；辅音28个，其中清辅音个，浊辅音个。第一节

单元音中的前元音：[ i: ]、[ i ]、[ æ ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] 第二节

单元音中的中元音：[ ә: ]、[ ә ]、[Λ]、后元音：[ a: ] 爆破音：[ k ] [ g ] 摩擦音：[ f ] [ v ] 第三节

单元音中的后元音：[ ɔ: ]、[ ɔ ]、[ u: ]、[ u ] 摩擦音：[ s ] [ z ]、[ ∫ ] [ З ] 第四节

双元音：[ ei ]、[ ai ]、[ ә ] 摩擦音[θ] [ ð ]、[ r ][ h ] ：舌侧音： [ l ] 第五节

双元音：[ iә ]、[ eә ]、[ ɔi ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻辅音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ] 第六节

双元音：[ uә ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ] 第七节

复习所学过的所有音标，明确分类；考所有单词。第一节

单元音中的前元音：[ i: ]、[ i ]、[ æ ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] [ i: ] read bean see please east clean eat [ i ] America ship list six beautiful taxi office [ æ ] can lab ant bag

[ e ] bread pepper help many empty bed letter [ p ] PE piano paper potato playground pool [ b ] big broom brush blow behind building basin

[ t ] Tuesday toothbrush towel toothpaste late timetable [ d ] duster different desk duck 第二节

单元音中的中元音：[ ә: ]、[ ә ]、[Λ]、后元音：[ a: ] 爆破音：[ k ] [ g ] 摩擦音：[ f ] [ v ] [ ә: ] early first term turn [ ә ] today tomato cinema sugar [Λ] duster puppet up bus [ a: ] class dance pass art [ k ] kite comb calculator canteen [ g ] give dog hamburger get [ f ] Friday fifteen front farm [ v ] violin seven expensive vest背心 第三节

单元音中的后元音：[ ɔ: ]、[ ɔ ]、[ u: ]、[ u ] 摩擦音：[ s ] [ z ]、[ ∫ ] [ З ] [ ɔ: ] walk ball pork north

[ ɔ ] from what shopping mop on holiday hospital office

[ u: ] tooth toothpaste room pool

[ u ] football notebook foot bookstore

[ s ] Saturday Sunday science speak street

[ z ] Thursday music Tuesday zebra

[ ∫ ] ship brush shopping English station

[ З ] usually treasure measure 测量decision 决定 第四节

双元音：[ ei ]、[ ai ]、[ ә ] 摩擦音[θ] [ ð ]、[ r ][ h ] 舌侧音： [ l ]

[ ei ]play make today plane subway

[ ai ] Friday write behind library [ ә ] row boat soap home boat post row [θ] math Thursday three tooth south

[ ð ] then with this there [ r ]run read right room [ h ] hot hat how hurry [ l ] fly milk left bottle 第五节

双元音：[ iә ]、[ eә ]、[ ɔi ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻辅音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ] [ iә ] ear tear here beer

[ eә ] air square pear chair

[ ɔi ] boy toy oil enjoy

[t∫] China Chinese cheap watch 手表

[ dЗ] juice vegetable Japan jump gym

[ m ] Monday music swim movie

[ n ] can on under next north

[ ŋ ]England English sing bank 第六节

双元音：[ uә ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ]

[ uә ] sure 当然 poor 穷的 tourist游客gourd葫芦

[ au ] mouth out 在外面 house房子south

[ tr ] try尝试 tree 树 true真的train火车

[ dr ] drink driver dress dragon

[ ts ] cats hats kites boats

[dz ] beds 床（复数）birds 鸟（复数）

hands手（复数）words 单词

[ w ]Wednesday walk week week sweep west washroom

[ j ] yell yes you young

第二篇：音标课教案

UNIT SIX 6 辅音字母组合及辅音连缀

单元教学目标：

1.让学生掌握一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音规律。

2.学生理解辅音连缀的概念。掌握一些常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音规律。

3.理解“浊化”的概念，掌握字母s后需要浊化得几个字母及字母组合。4.会拼读教材上音标词。单元教学重难点：

1． 辅音字母组合的发音规律 2． 辅音连缀的发音技巧

3． 清辅音浊化现象的熟记和练习教学步骤和建议：

第一课时：45分钟 教学内容：

1.学习新句子

2.复习28个辅音音标的认、读、写 3.检查家作 4.听写过关 教学重难点：

1.28个辅音音标的复习和听写 2.新句子的学习和旧句子的复习3.家作检查音标词的拼读

教学步骤：

一． Daily talk, rolling call（3分钟）Hello, girls and boys, nice to meet you.二．(1)学生上台做自我介绍（5分钟）“Hello!My name is ***, and I come from Zhi Xin primary school.I’m ** years old.I like reading books and playing football.”(老师请5名同学背诵，背的好的同学加2分，会背，但是不流利的同学加1分，不会背的同学减1分)(2)学习新句子（5分钟）“My favorite teacher is Miss Jiang.” 会回答问题：

What’s your name?

Which school do you come from?

How old are you?

What’s your hobby?

Who is your favorite teacher? 三．复习（8分钟）1）复习28个辅音（老师闪卡，学生集体认读，一轮结束后，老师闪卡（比较难的音标，例：[θ]

[s]

[ʃ]

[tʃ]

[tr]

[ts] [ð]

[z]

[ʒ]

[dʒ]

[dr]

[dz]等，点名学生单独认读。读的好的学生加分）四．家作检查 1.第四题：（10分钟）

[mɔ:t]

[nju:]

[pa:ŋ]

[ju:]

[hʌg]

[rait]

[wɔ:t]

['hæpi]

['kɔpi]

['hʌŋgri] ['eni]

['hɔbi]

[jiə]

[jes]

[hiə]

['wɔ:tə]

[lʌv]

[lɔ:]

[nju:]

[wɔtʃ]

方法：（1）以开火车的方式进行团队竞赛。团队队员从头到尾拼读以上音标，那个团队错的少，那个团队获加2分，没有接上火车的同学减1分。

（2）老师带领学生拼读，一些“问题”音标需重点练习，直到学生全部掌握； 2.第五题：拼音标，学单词。（5分钟）

play [plei]

玩

knife

[naif] 小刀

mum[mʌm] 妈妈

who

[hu:]

谁

nephew ['nefju:] 侄子，外甥

when[wen] 什么时候

young [jʌŋ] 年轻的 whole

[həul] 全部的，所有的wrong [rɔŋ] 错的 方法：老师点名学生（课堂表现一般的学生）读一个，老师再带领学生读2-3遍，依次类推；

3.第六题：熟读并背诵句子。（3分钟）

Hello!My name is ***，and

I come from Zhi Xin primary school.[he'ləu] [mai] [neim] [iz] ***，[ænd] [ai] [kʌm] [frɔm]

**

['praiməri] [sku:l].I am ** years old.I like reading books

and

playing football.[ai] [æm] ** [jə:s] [əuld].[ai] [laik]

['ri:diŋ] [buks] [ænd] ['pleiŋ]

[ˈfutbɔ:l].方法： 老师带领同学学习用音标去拼读单词，句子。

五．听写28个辅音（最多错4个）。（5分钟）（写在听写本上，不用撕纸）

第二课时： 45分钟

教学内容：

1.一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音。

2.辅音连缀的概念，常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音。3.“浊化”的概念，字母s后需要浊化的几个字母及字母组合。4.练习拼读教材上音标词。教学重难点：

1.辅音字母组合的发音 2.辅音连缀的发音技巧

3.清辅音浊化现象的熟记和练习教学步骤及建议： 一． 辅音字母组合发音的引入：

（1）同学们，截止上次课，我们的48个音标就全部学完了

那么我们知道，辅音字母k一般会发什么音呢？学生回答[k];字母n一般会发?学生回答[n],那么将这两个字母放在一起的时候，kn会发什么音呢，会发[kn]吗？不会的，kn发[n]。在英语中，有些辅音字母经常在一起，但只发一个辅音。

像这种情况的还有辅音字母组合ck发[k]的音，wr发[r]的音。这三组辅音字母组合都是发后面那个辅音的音（带领学生拼读课本上相对应单词音标）；

（2）好，同学们再来看下面一组单词：climb, comb, lamb（老师标注上每个单词的音标），同学们观察一下，这组单词有什么特点？（学生回答：都有字母mb）。是的，但是我们看下这两个辅音字母都会发音吗？嗯，不会的，这两个字母只会发[m]的音。

像这种情况的,两个辅音字母组合在一起，只有前面的那个字母发音，像这种情况的还有字母组合 mn，如单词 Autumn [‘ɔ:təm]（3）还有一种情况，两个辅音字母组合在一起，它们的发音完全变了，例如 ph，那它们的发音就变成[f] 例如：见教材单词

（4）还有一种情况，两个辅音字母连在一起时，有时发前面的那个辅音，有时发后面的那个辅音

例：wh 有时会发[w] 见课本单词

有时候会发[h]见课本单词

通过观察我们可以发现，当wh后面跟了字母O时，会发[h],其他情况下都发[w]的音 二．总结：

（1）有些辅音字母组合，只会发后面的那个辅音，例如：kn，ck，wr（2）有些辅音字母组合，只会发前面的那个辅音，例如：mb，mn，（3）有些辅音字母组合，它们的发音完全变了，例如：ph（4）有些辅音字母组合，有时会发前面的辅音，有时会发后面的辅音，例如：wh 三．带领学生进行本部分单词拼读。

四．辅音连缀

概念的引入：指两三个辅音相连，紧靠在一起发音。发音时一定要紧凑，连贯，不能在辅音之间加入/ə/音，前面的辅音要读得轻点，并迅速向后面的辅音滑动。（1）完全一样

例：tw

twelve[‘twelv]

twins [twinz]

twenty [‘twenti]

bl

blue[blu:]蓝色

black[blæk]黑色

br

brown[brəu]褐色

pl

plan[plæn]计划

play[plei]玩

cl

class[kla:s]班级 gl

glad[gla:d]高兴

glass[gla:s]玻璃

gr

green[gri:n]绿色

（2）变化

例：

qu

quiet [‘kwaiət]

quick[kwik]

quarter [‘kwɔ:tə] 五．浊化：位于/s/后的/k/ /p/ /t/ /tr/由清辅音变浊辅音

例如：str 发sdr 教材例词；

sp 发sp

教材例词；

st 发 st

教材例词；

sk 发sg

教材例词；

老师先让学生用这些拼读规则拼读课本上单词，学生不会的再教读 六．操练

1.考一考，看谁记的快

（1）kn

[ ]

ck

这三个分别发什么音？[ ]

wr

[ ]

（2）mb

这两个分别发什么音？ [ ]

mn

[ ]

（3）ph

发什么音？

[ ]

（4）wh

会发 [ ]和[ ]的音。

2.辅音连缀,以下字母组合发什么音

tw [ ]

qu [ ]

bl [ ]

br [ ]

pl [ ]

gr [ ]

gl [ ]

cl [ ]

注：老师可以先让学生拼音，不会的老师再教读

3.单词拼读练习（课本上单词拼读）

第三课时: 45分钟 教学内容：

1.复习本次课新学内容 2.过关

教学重难点：

1.辅音字母组合和辅音连缀的发音 教学步骤：

一． 复习本次课新学句子” My favorite teacher is Miss Jiang.” 二． 复习辅音字母组合发音的四种情况。三． 复习辅音连缀的发音规律。四． 复习清辅音变浊辅音的四种情况 五．音标词拼读练习

[naif]

[blæk]

[rɔŋ]

[kəum] [witʃ] [wɔt]

[həul] ['nefju:] ['twelv] ['fəutəu]

['kwaiət] [brəu]

[gri:n] [glæd] [plei] [ska:f]

[skeit]

[sku:l]

[skə:t]

[spi:k]

[spɔ:t] [spɔ:ts] [spel] [spai]

[spend]

[spi:tʃ]

[speis]

[stei]

['stju:dənt] [stæmp] [stæd] [stʌmək] [stʌdi] [sta:] ['strɔ:bəri] [stri:t] [strɔŋ]

[strikt] [stri:m] 六．过关：

1）朗读新学句子

“My favorite teacher is Miss Jiang” 2）辅音字母组合及辅音连缀的发音：

kn [n], ck[k], mb[m], mn[m], wr[r],ph[f, wh[w]/[h],tw[tw],qu[ku],bl[bl], br[br], pl[pl], gr[gr], gl[gl], cl[kl] str[str], sp[sp], st[st], sk[sk]

注：学生只要能正确的读出上面这些辅音及辅音连缀的音即可。共19个，读对15个过关。七．布置家庭作业。

第三篇：音标课

五次音标课 教案

第一次音标课：

教学步骤：

1）由一个汉字引出拼音，由一个单词引出音标。如 茶 chá-------------tea [ ti：] 2）定义音标：音标是标注一个单词读音的符号。其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的声母，辅音相当于汉语拼音中的韵母）

3）引出元音：元音包括单元音和双元音（在这里老师需要引出音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。）4）老师先讲26个元音 单元音

[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音 和比较短促的[ i ]（也可以将阿拉伯数字1 引入，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ]）

[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声 [ ɔ: ] [ ɔ ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音 [ ə: ] [ ə ] 画一只鹅来帮助学生记忆

[ e ] [ æ ] 用手指放在嘴边，发[ e ]时一只手指在两唇之间，发[æ]时两只手指

[ ʌ ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同

音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ə: ] [ ə ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ɔ ]的声音。两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴，发[ a:]的音。最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[ e ]

双元音

集中双元音三个

[ eə ] [ iə ] [ uə ] 在讲这三个音时，应注意插入音标故事

北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ eə ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ iə ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ uə ]

合口双元音有五个

[a i ] [ ei ] [ ɔi ] [ əu ] [a u ] 有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短，也可以由老师做手势、打节拍。

音标故事：有一个男孩boy[ ɔi ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！[ əu ]

5）辅音 a.爆破音 [ p ] [ t ] [ k ] [ b ] [ d ] [ g ]

注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。

教师也可以拿出一张纸，带领学生一起吹气。同时要引出清、浊的概念： 清辅音：有气无声 浊辅音：有声无气

拼读练习：

单元音与爆破音的组合

辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [dɔ:] [pə:] [ki:] 元+辅 [eg] [æt] [ʌp] [i:t] [a:t] [æd]

辅+元+辅 [bə:d] [bed] [dɔg] [gud] [kæt] [pa:k]

双元音与爆破音的组合

辅+元 [pei] [bɔi] [gəu] [bai] [dei] [diə] 元+辅 [eit] [aut] [eip] [eik] [uəd] [əut]

辅+元+辅 [kait] [bəut] [keik] [geit] [daut] [biəd]

第二次音标课：

教学步骤： a.摩擦音

[ f ] [ s ] [ θ ] [ ʃ ] [ h ] [ v ] [ z ] [ ð ] [ ʒ ] [ r ]

在讲[ θ ] 这个音标时，可以让学生观察这个音标的长相，尽量引导学生将这个形象带到嘴巴长大，成“o“形，此时老师可以告诉学生，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，然后带领学生发音。

拼读练习：

辅 + 元 [si:] [fɔ:] [zu:] [ðei:] [ðeə] [ʃi:] [ʃu:] [ʃeə] [hə:] 元 + 辅 [if] [iz] [æʃ] [ə:θ] [ʌs] [eif] 辅+元+辅 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [ʃeiv] [bi:f] [feis] [ʃip]

音标故事：

老师很喜欢打CS，比赛前要互相击掌，说一句give me five![ f ] [ v ]，有一次正在丛林打CS，发现一只蛇，它发出咝咝的声音[ s ]，定睛一看，像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕，就准备撤退了。一想，今天是老师[ ʃ ]的生日[ ʒ ]啊，所以大家打算去喝[h ]一杯，老师说：“我喝酒很弱[r ]的，不能喝太多。” b.破擦音

[ tr ] [ tʃ ] [ ts ] [ dr ]

[ dʒ ] [ dz ]

拼读练习： 辅 + 元 [tri:] [trai] [drai] [tʃeə] [dʒɔi] [drɔ:] 元 + 辅

[eidʒ] [its] [i:tʃ] [autʃ] [eitʃ] 辅 + 元 + 辅 [draiv] [kæts] [tʃi:z] [tʌtʃ] [bedz] [dres] [dʒæz] [tʃi:p] [tri:t] [dʒəuk]

音标故事： 从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ dʒ ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ tʃ ]它。最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了

c.鼻辅音

[ m ] 发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；

[ n ] 发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；

[ ŋ ] 发[ ŋ ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。

区分音标中常见的前鼻音与后鼻音： 前鼻音 [in] [en] [ɔn] [æn] [ən] 后鼻音 [iŋ] [eŋ] [ɔŋ] [æŋ]

d.舌边音

[l]

[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。尤其是第二个音老师要带着学生多练，一个一个过关。音标中常见的自成音节：

[pl] [bl] [tl] [dl] [kl] [gl] [sl]

e.半元音

[w] 发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开，要多练；

[ j ] [j] 这个音不难发，只要学会yeah([jeə])这个词就没问题了。

拼读练习：

辅 + 元

[mai] [mi:] [nəu] [nau] [ləu] [wi:] [weə] [wai] [ju:] [jɔ:] [jiə]

元 + 辅

[i:l] [a:m] [em] [en] [ɔn] [ɔi] [in]

辅+元+辅 [nain] [jes] [laik] [wiŋ] [mi:l] [θiŋ] [wil] [waif]

第三次音标课： a.通过一个老财主的小故事贯穿五步拼读法的五个步骤，带领学生走五步，着重强调分家的原则（有几个元音分几家）和该重读哪个音节（重音符号在哪个音节前面就应该重读哪个音节）

让孩子们在5分钟之内熟背五步拼读法的步骤，达到倒背如流的地步，并现场提问（老师考学生+学生考学生）

b.按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）

重音口诀

1、双音节

(1)灯等（灯下等人）

[’beti] [’ru:lə] [’mʌ ðə] [’fa: ðə] [’fa:mə] [’draivə] [’neibə]

[’weitə] [’hæpi] [’sʌmə] [’mʌni] [’ti:tʃə] [’kɔfi] [’sɔ ri] [’tʃainə](2)等凳（等累了找个凳子坐）

[bi’fɔ:] [ə’gəu] [tə’dei] [dʒu’lai] [ri’peə] [hə’ləu] [kə’riə] [gi’ta:]

2、多音节(以三音节为例)(1)灯等等

[’sætədei] [’kæmərə] [’fæmili] [’sinimə] [’kænədə] [’hɔlədi] [’dʒə:məni] [’meməri](2)等灯等

[tə’mɔ:rəu] [tə’geðə] [pə’teitəu] [tə’ma:təu] [ri’pɔ:tə] [bə’na:nə](3)等等凳

[mægə’zi:n] [endʒi’niə] [rezju’mei] [sigə’ret]

第四次音标课：

a.拼读中的特殊现象：连读、失去爆破、清音浊化。b.孩子们在实际应用中的常见问题：

(1)不会拼读(先辅+元，后单个辅/元加上)：

[plei] [kli:n] [spriŋ] [driŋk] [flai] [blæk] [klaud] [’brʌðə](2)不会划分音节(自然法：同性相斥，异性相吸)：

[’sistə] [’dɔktə] [’wenzdei] [’ɔriŋdʒ] [’kʌstəmz] [ə’sistənt]

[’februəri] [’eiprəl]

[sep’tembə] [ɔk’təubə] [nəu’vembə] [di’sembə]

第五次音标课：

26个英文字母的正确写法及标准读音： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

[ei] [bi:] [si:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:] Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

[eitʃ] [ai] [ dʒei] [kei] [el] [em] [en] Oo Pp Qq Rr Ss Tt

[əu] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:] Uu Vv Ww Xx Yy Zz

[ju:] [vi:] [’dʌblju:] [eks] [wai] [zi:] / [zed]

音标游戏

1.教师制作音标卡片，展示出来后学生抢答。

2.教师将卡片散落在桌上，教师读出一个音标，然后学生在卡片堆中比赛谁先找到该音标，正确找到的加分。3.教师下发音标卡片，然后读出一个单词的音标，拿到相关音标的同学需要立刻跑到前面，按顺序站好。（如果环境不允许，则快速按顺序放到桌上）

4.传话游戏：一排学生站好，教师将单词的音标悄悄告诉第一个同学，依次传话下去，由最后一个同学将该音标大声读出来或写在黑板上，正确的加分。

5.教师将元音辅音分开下发，让同学们用手中的音标卡自己组合音标并拼读，组出的音标越多，得分越多。

6.“家族游戏”（精品班和标准班均适合）

第五次音标课上，在同学们熟练掌握26个英文字母读音的情况下，教师可以带着大家根据字母的音标归类，分成几个大家族，如：[i:]家族有9个成员、[e]家族有7个成员、[ei]家族有4个成员等(注意字母“z”有两个读音，将其归到[i:]或[e]家族均可)。归完类之后，教师就可以带领大家玩“家族游戏”了。

玩法及规则：

由教师规定玩哪一个家族（如[i:]家族），然后5-6名学生站成一排，从第一个学生开始每人依次按照26个英文字母的顺序说出一个字母，当说到的字母读音中含有[i:]这个元音时，该学生必须边说出字母边拍一下手；当最后一名学生说完之后，由第一个学生接着说下去，依此类推，直到26个字母全部说到为止，要求学生反应迅速，不能拖拖拉拉。游戏过程中该拍手时没有拍或将字母读错的学生将遭到淘汰，而一直坚持到最后都没有出错的学生成为赢家，赢了的加分。

例如，第一个学生说“A”这个字母时，无需拍手；而第二个学生说“B”这个字母时必须边说边拍一下手，不拍的话将惨遭淘汰。

7．“连连看”（比较适合精品班）

玩法及规则：

由教师准备两套一模一样的音标卡片（如6个单元音），并将其顺序打乱，将全班学生分为A、B两组后，教师将两套音标卡分别下发给两组成员，卡片正面向上。接着听教师口令，学生必须在5秒钟内快速记住每一张卡片的位置（包括本组及对方组的卡片）。教师倒数5s后宣布时间到，要求两组学生将所有的卡片翻过来，使得背面朝上，卡片顺序保持不变。接着由教师指定刚刚课堂上得分多的一组（如A组）中的第一个学生把第一张卡片翻过来，比如卡片上是[i:]这个元音。首先，教师带领大家熟读[i:]这个音标，保证每个孩子都熟读之后，游戏正式开始。对方组（B组）所有学生齐声问该学生：“Where is [i:]? Where is [i:]?...”，总共问10遍，要求该学生在这段时间之内迅速从对方组的6张音标卡中找出相应的[i:]，规定只有两次翻卡机会，两次机会用完之后便自动淘汰（即便10遍“Where is [i:]?”还没有问完），该学生必须再把卡片倒扣在桌面上，同时翻卡的机会就落到了对方组，由对方组第一个学生开始翻卡，依此类推；如果该学生迅速找到正确的音标卡而时间还没有到，他可以继续翻开第二张卡片，继续“连连看”，但同样的只有两次翻卡机会，10遍“Where is [i:]?”说完之后，时间到，接着由对方组员继续翻卡，依此类推，直到将桌面上所有的音标卡都翻过来为止。规定每找到一对音标卡加2分，比一比看最后到底哪个组拿分多。（游戏过程中要求学生将翻过来但没有“连”对的音标卡重新倒扣回桌面上。）8.“飞球”游戏（精品班与标准班同样适合）

[au] [ei] [ai]

[i:] … …

[eə] … …

[ə：] … …

[iə] [p] … …

[uə] [tr] … …

玩法及规则：

将学生分成若干组后，教师在黑板上画出如上的一个表格（尽量画大一点，方便学生投中），画完之后在每个格子里写上任意一个单个的音标，接着教师拿出一个质地比较软的小球（不容易伤到其他人），让第一组任意一名组员出列，站到一个适宜的位置（最好在教室偏后一点的地方）准备“投球”。规定每个人有三次投球机会，若三次均投不中，机会就落到了第二组、第三组…依此类推；若三次机会之内投中，且准确读出投中的格子中相应的音标，则加2分，并且要求教师将已被投中的音标划掉，同一个格子不可重复投中。接着轮到下一组的一名组员投球，依此类推，直到将黑板上所有的格子都投中，比一比最后哪个组得分最多。

该游戏旨在训练学生们对音标的掌握，同时也可让孩子们舒展舒展身体。

P．S．上述表格中除了可填单个音标外，单词的音标、单词、词组等同样适用。

9.“击打”游戏（精品班与标准班同样适合）

玩好该游戏的前提是教师在之前的授课过程中已经举出很多“辅音+元音”的例子，并且给孩子们一定的时间让他们熟记那些例子。

玩法及规则：

将学生分成若干组，每组5-6人。首先，请第一组全体组员出列，站到一排桌子前，面朝大家，听好口令。当教师问道：“Are you ready?”时，要求该组全体组员（以5人为例）齐声回答：“Yes, we are！”紧接着，游戏正式开始，由第一名学生大声说出一个“辅+元”的音标组合，如“[d][ei][d][ei][dei]”,说完之后用双手拍打桌面任意几次（如2次），那么该学生之后的第二个学生（即第三名学生）就必须紧接着给出另一个“辅+元”的音标组合，说完之后也要拍打桌面任意几次（如1次），那么该学生之后的第一个学生（即第四名学生）也必须紧接着大声说出另外一个这样的音标组合（要求后面的人给出的所有音标组合都不能与前面的人重复，教师和坐在下面的学生可以共同监督）…依此类推。若轮到某一个学生给出音标却来不及反应或者给出的音标组合不符合规定，该学生将惨遭淘汰！由剩余的仍幸存的学生重新开始新一轮的游戏，直到最后的冠军产生为止，教师可发一张红卡作为奖励。接着轮到下一组继续玩“击打”游戏。

10.“猜猜看”（精品班与标准班同样适合，但玩法稍有区别）

玩该游戏的前提是学生已将48个国际音标全部学完。该游戏主要是训练孩子们对音标的掌握度，同时培养他们的团队合作精神。

玩法及规则：

将学生分成若干组，每组2人。每个小组的两名成员必须通力合作才能赢得比赛的胜利。a.对于标准班，教师可以要求学生将桌子尽量往教室两边拉，使得教室中间空出一片较大的场地，并事先准备5个气球。首先让1-5组的学生（共10名）出列，给每一组发一个气球，要求每组学生背靠背以最快的速度将气球从教室后面运到教师处（教师手持任意一个音标），第一个到达的组即抢得首次猜音标的机会。b.精品班由于受到场地的限制，各组学生只能听教师的口令：“One Two Three Go!”以最快的速度举手，第一个举手的组即抢得先猜音标的机会。

接下来，每一个抢得先机的组都有权问3个问题（但问题不可过于深入），比如可问：“是单元音吗？”“是摩擦音吗？”是“双元音吗？”等等，而不可问：“是鼻辅音吗？”“是舌边音吗？”“是半元音吗？”等等。在问完3个问题之后，该组两名成员必须由一人作代表给出他们的答案，若答案正确，则挑战成功，加2分；若答案错误，则该组成员必须回到起点与其他4组重新运气球抢夺猜音标的机会，当然，接下来抢到机会的一组可以在之前三个问题的基础上问另外三个问题，毋庸置疑，该组猜对的几率肯定比前一组高很多。依此类推，直到某个组给出正确答案为止。比一比看哪个组得分最多。

第四篇：音标课总结

第一期音标课总结

我的第一期音标课于2010年寒假开班，因此我也叫做《国际音标寒假集训营》，本来计划上五次课，每次课2个小时，下了之后，基本上每次课都在2.5小时左右，最后又加了一次课，作为复习，才算结束。总结这次加课的原因有以下几点：

一、第一次我做了个《开营仪式》，花去了近一节课的时间；

二、基本上每次课都加了《演讲能力训练》，就是在每次课上课前，让每个孩子都台上来讲一下昨天过得怎么样，昨天的课我学了什么东西的演讲训练，虽然每人是1分钟，但一个班下来也用去了近半个小时；

三、每次课我都做了《爱国主义教育》，因为上课时间是在早上，我就让孩子们看升国旗的视频，升国旗唱国歌；

四、有几次课我还做《爱的能力训练》，我给孩子放一些地震中的事，意在告诉孩子母爱的伟大，以及如何爱自己的爸爸妈妈。

五、在课堂上我采取了激烈措施，我把全班总共分成两组，给每个组起个名之后，我会在讲解新音标的时候，进行两组竞争，表现好的，我会给这个组加个小星星，下次课上课之后，我会重点对这个组进行奖励，比如，给这个组每人一个sticker，还有一个糖果。

六、除了组别进行竞争激烈之外，我还采用了个人奖，就是对积极发言，回答问题对的，及时给予奖励一个sticker,因为我提前已经做了铺垫，告诉孩子们，这些个sticker是可以兑换奖品的，也就是在奖励他们钱。所以孩子们都很积极。

七、当然除了奖励之外，我还没忘记反面教育，那就是惩罚。对于惩罚，我采取以下方式：

1、上课不注意听讲者，打一板尺，这里有个原则，就是到我这里来，我只罚一下，如果他不过来我过去的话，我要加倍罚，所以每次罚的时候我都会问问：是你过来还是我过去；

2、家庭作业完不成者同样要罚，我只告诉孩子们没完成家庭作业的，是要按数量罚的，不过这一招我没用过，因为时间太紧张，本可能在课堂上讲解。

3、课堂上如果我重复强调的，在回答问题的时候，回答不出来的我要罚，这个都是现成的；

八、当然，课堂怎么互动，都不能玩掉一点就是你的目标，我的目标其实是缩小了，我本来的目标是通过学习48个国际音标，最终让孩子通过大量的操练，最后自己学会拼读能力，但是由于时间的问题，我只让孩子们，学会画两个图形，一个是树状型图，一个是平面直观图。在对这些目标的要求上，我进行了当成讲解，当场抽答的方式，不会的当成惩罚。比如，我在画树状型图的时候，发挥孩子们的绘画能力，对画的最好的我当成奖励。特别对直观图上，我当场检查，有根我不一样的当场也惩罚，比如，我会进行三次检查，第一次检查有一处不一样的罚一板尺，第二次检查有一处不一样的罚两板尺，第三次就是三板尺。其实由于时间问题我只进行了第一次和第三次检查，第一次基本上都打了，第三次重点对那些不认真的，重点惩罚。

九、在对待作业上，我实际上，让孩子们准备了三个本子。其实始终是应该有一个本子放在我这里的。作业基本上都是：把今天学过的音标每个写十遍。然后进行元辅音拼读练习。

十、在作业的批改上，我加大了赏识用语，基本上不存在批评语，有的孩子加大了他的优点。比如：多忙完美的作业啊，多么认真的孩子啊，老师有你这样的学生而骄傲，你让老师看到了成果等等。

十一、我发明了自己独特的音标教学法：那就是我在音标的时候，从没有讲口型的问题，因为我知道，这些孩子基本上都是小学生，跟他们将这些是没有用的，我都是从字母下手，一个一个突破。比如，我会告诉孩子们26个字母的音标，然后告诉告诉孩子音标是什么，通过和汉语的拼音对比，我让孩子明白了音标是什么，音标是干什么用的以及音标的重要性。最后我会对26个字母分类，我把26个字母分成了三类:元音字母、半元音字母和辅音字母。然后通过字母学习音标。字母中没有，我在通过孩子们学过的单词，从而拉出要学习的音标。

十二、我的教学原则是LICMW，就是学习一个音标，我先让孩子们听我读，我多读几遍，读的过程中我会让孩子们注意看我的口型，然后我会让全部跟我一起读，然后再分组读进行加分。然后我会让孩子们先看我怎么写这个音标的，我在黑板上写几遍后，让孩子们再下面边读边写10边，趁这个时间我会在黑板上写下要拼读的单词音标，写完之后，我会下去查看每个孩子写的情况，并随时进行纠正。在回来进行拼读练习。这个阶段可以学习单词。总结我的成功之处是：

一、开营仪式，树立了我的威信

二、竞争激励激发了学习热情

三、惩罚措施及时（要狠要到位要公平）

四、感恩励志教育让孩子们认真

五、上课的形式，要公立学校的范

六、奖品（吃的、玩的、兑的）具有吸引力，都想拿第一，组里的坏分子收到了排挤

七、上课之前的预热，让孩子激情膨胀。上课前10分钟我会放《东方巨人》

八、奖惩得当、及时、有效

九、课堂形式易于接受，没有口型教学（难懂晦涩）

十、每堂课都留悬念，比如下次课会有更多惊喜啊

十一、把不能用的打印教材变成了试卷，实乃为一大创新

不足之处需改进：

一、没有制作音标及字母卡片

二、没有加入游戏教学

三、测试不够

四、没有作用点评

五、没有家长汇报课

六、没有考试

七、结业课及展示课都没有

第五篇：音标教案

英语音标教学教案

一.教学内容: 英语中有字母26个,能发出音的因素48个.元音音素20个,其中单元音12个,双元音8个.辅音音素28个,清辅音11个.浊辅音17个.二.教学重点,难点: 重点:音标的发音难点:根据音标拼读单词 三.划分课时: 计划六课时

Lesson 1

Teaching aims: 学会前元音、爆破音如何发音.学会拼读含有这些音的单词.Teaching difficulties and important points:

掌握发这些音的字母和字母组合.Teaching steps: Warming-up:

1.给出 B C D E G P T V Z 九个字母,找出他们含有的共同的/i:/.2.让学生试着发这个音.3.老师讲解:发/i:/时,舌尖抵下齿,舌前部向硬腭尽量抬起,没有摩擦;嘴唇向两边伸开,生扁平形,作微笑状.4.试读下列单词:eat/i:t/ tea /ti:/ bee /bi:/ beat/bi:t/ Presentation(1): 看图片/i:/,/I/, /e/, / / 的发音图.(用幻灯片)试读下列单词:① it/It/ pig/pIg/ give/gIv/ his/hIs/ ② egg/eg/ bed/bed/ get/get/ ten/ten/ ③ at/ t/ fat/f t/ cap/c p/ gas/g s/ Game(1): 抢读音标

将全班分成四小组,然后教师逐个出示音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.Presentation(2): 找同学读P 和D ,找出不同.学习爆破音/p/,/d/.读:book bag cap pen pig(可出示音标)给同学时间讨论,怎样发/k/ /g/ /t/ /d/ 这四个音.让同学在单词表中含有这几个音的词,试读,老师纠正发音.Game(2): 全班分成四组,教师给学生们出示音标卡片,让学生们认读后,教师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得10分,然后教师再出示另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多.Conclusion: 本节课学习了四个前元音,六个爆破音.让我们一起复习一下,看黑板板书.Homework: 课下及时复习本节课的内容，找同桌互相练习读写，并预习下节内容。

Lesson 2

一.Teaching aims:

1.复习前元音和爆破音.2.学会中元音、摩擦音如何发音.3.学会拼读含有这些音的单词.二.Teaching difficulties and important points:

掌握发这些音的字母和字母组合.三.Teaching steps:

Exercises: 先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果上都写有一个单词,如bed,desk,big,pig等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,[e],[i]等,然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里,如:将写有bed,desk的苹果放在贴有音标[e]的篮子里,将写有big,pig的苹果放入贴有音标[i]的篮子里,最快最准确的获胜.Presentation: 看图片(根据图片以及说明试发后元音/a:u:/ 读下列单词:(用幻灯片把伴你学15页的音标投影.)同学齐读.分小组读,之后每组组长选出一名组员来读.老师纠正错误.看图片,学习摩擦音如何发音.(摩擦音有四对是对应的.还有/r/ /h/ /w/ /j/.)一起试读,然后就错,指出容易犯错的地方.男女同学比赛,各出一人看谁读得好.Conclusion:

先让学生自己总结这节课学习了什么.(教师:本节课学习了五个后元音,十二个摩擦音.让我们一起复习一下,看黑板板书.找同学来读.)

Homework:

读伴你学中的练习,并预习下一节内容.Lesson 3

一.Teaching aims: 1.复习学习过的音标.2.学会中元音、鼻音如何发音.3.学会拼读含有这些音的单词.二.Teaching difficulties and important points: 掌握发这些音的字母和字母组合.Teaching steps: Warming-up: 宾果(Bingo)每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的音标,学生边听边将音标写在格子中,随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标,学生便可边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起请教师检查,最先喊“宾狗”并写得准确的获胜.(这个游戏可以复习我们学过的音标.)Presentation:

学习过前元音和后元音,我们来看中元音: 三个中元音:(舌尖轻抵下齿,或略微离开下齿;舌身的中部隆起,舌的两侧不接触上颚;使用扁唇或中长唇形.)对比发音练习:(投影伴你学19页的发音练习.)方法:a.听录音,学生跟读.b.学生自读,组长检查.鼻音/(软腭下垂,口腔通道完全阻塞,气流从鼻腔逸出,声带振动.鼻辅音在词末时,发音略延长.)对比发音练习:(投影伴你学19页的发音练习.)方法:a.学生试着拼读,教师给以指导.b.分小组读,小组比赛.Exercises: 1.伴你学19页音标识读练习.2.能力提高:发音规律观察与归纳.试读下列单词,找出发相同元音因素的字母或字母组合.bus run come brother cousin country her term learn early girl dirty work word nurse turn writer tiger doctor actor color about Conclusion:

先让学生自己总结这节课学习了什么.(教师:本节课学习了三个后元音,鼻音.)Homework: 制作学过音标的卡片.预习下节内容,八个双元音,六个破擦音.Lesson 4

一.Teaching aims: 1.复习学习过的音标.2.学会双元音元音、破擦音和舌侧音如何发音.3.学会拼读含有这些音的单词.二.Teaching difficulties and important points: 掌握发这些音的字母和字母组合.三.Teaching steps: Dictation: 前元音 中元音 后元音 鼻音 爆破音 摩擦音 Presentation: 1.双元音,共八个,分别是:(有两个原因组成,发音时由第一个元音向第二个元音的音位滑动,但不完全到达第二个元音的音位.发音过程中唇形、舌位及牙床饿均有相应的变化;前重后轻,第一个元音响亮清晰,第二个元音轻弱模糊;前长后短,第一个元音较长,第二个元音较短促.)2.破擦音三对,分别是: 3.舌侧音/ l /:(舌端禁地上齿龈,气流从设的一侧或两侧逸出.)Exercises: 对比发音练习(伴你学21页)方法:a.试读,组长指导监督.(不会的老师给与帮助)b.学生齐读.c.小组比赛.Homework: 制作所学音标卡片.Lesson 5

一.Teaching aims: 1.复习48个音标.2.学习字母在开音节和闭音节中的发音.二.Teaching difficulties and important points: 学会根据字母在开音节和闭音节中的发音读单词.三.Teaching steps: Review: 48个音素 元音音素辅音音素 单元音前元音 爆破音 中元音 摩擦音 后元音 破擦音 双元音 鼻音 半元音 舌侧音

(让学生填表格复习所学音素)熟读下列单词:1.name he bike no use 2.bag desk big box bus 找出发音规律.Presentation:(通过上面的练习可知:)开音节分为: 绝对开音节:以发音的原因字母结尾的音节.如:she,he, me,no.相对开音节:元音字母家辅音字母(r除外)加e,其中不发音.如:late, rice, bike.闭音节: 以一个元音字母加上一个或几个辅音字母(r除外,如park,her)结尾的中读音节结构,也叫元辅结构.如:pen, desk, end, best等.填表格: A a E e I i O o U u 开音节

举例 name he bike no use 闭音节

举例 bag bed big box bus 根据规则试读下列单词: cake me rice go duty map red fish milk man egg him home cake game be so cat doll Conclusion: 看黑板师生一起总结.Homework:

掌握元音字母在开音节和闭音节中的读音.Lesson 6 一.Teaching aims: 1.复习48个音标.2.复习字母在开音节和闭音节中的发音.3.学习辅音字母在单词中的读音.二.Teaching difficulties and important points: 学会根据音标拼读单词 三.Teaching steps: Warming-up: 英语音标学习顺口溜 国际音标

国际音标四

十八、个个都要记清它,元音单、双二十整,辅音清、浊二十八.元音

单元音分中、前、后,依次各有三、四、五 双元音数也是双,正好八个不要漏.中元音: 前元音:〔i:〕,〔i〕,〔e〕,〔〕 后元音:〔u:〕,〔u〕a:〕 双元音:〔ei〕,〔ai〕 辅音

辅音虽多也别慌,清浊成对有十双, 剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕,还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕.清浊成对:〔p〕,〔b〕;〔t〕,〔d〕;〔k〕,〔g〕;〔f〕,〔v〕 〔s〕,〔z〕ts〕,〔dz〕;〔tr〕,〔dr〕;〔t∫〕,〔dз〕 ②二十八个辅音按发音特点归类: 一舌、二半、三鼻,六爆、六破、十摩擦.一舌:〔l〕二半:〔w〕,〔j〕 三鼻音:〔m〕,〔n〕,〔η〕

六个爆破音:〔p〕,〔b〕;〔t〕,〔d〕;〔k〕,〔g〕 六个破擦音:〔ts〕,〔dz〕,〔tr〕,〔dr〕,〔t〕,〔d〕 十个摩擦音:〔f〕,〔v〕s〕,〔z〕h〕,〔r〕 ③拼读口诀:辅音轻读元音重,两音相读猛一碰.Presentation: 我们学会了字母本身的读音,让我们再来看看字母在单词中该怎么读吧.① 利用“掐头”法学读音: FfLl Mm NnSs Xx ② 利用“去尾”法学读音: Bb Cc DdJjKkPpTtVvZz ③ 英汉对照组: GgHhYyWwRr ④ Qq: q 在单词中一般不单独发音,常与u一起构成qu,发/ku/.Exercises: 辅音及辅音字母组合试读练习.伴你学第八页.Game: 找朋友

将学生分成两组,教师发给学生每人一张单词卡片(如big),在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片,(如pig),游戏开始,教师说一个音素,如/I/,手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来,并读出这两个单词,最先站起来的人得2分,后站出来的得1人,没站出来的得零分,得分多的组获胜.Conclusion: 总结所学内容,布置作业自学元音字母组合的读音规律,练习读单词。