二上第11课我们成功了教案

第一篇：二上第11课我们成功了教案

11、我们成功了（第一课时）

教学目标：

1、能正确认读本课的14个生字和相关词语，会正确书写“申、匹、互、京”4个字。

2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

3、初步感受我国人民在申奥成功后的激动、欢乐和自豪。

教学重点：

学会字词，读熟课文。教学难点：

体会人们的喜悦和自豪。教学准备： 生字卡片和课件。教学过程：

一、激趣导入：

1、师板书“2001年7月23日”问：小朋友，你们知道这个日子有什么不同寻常的意义吗？老师告诉你们吧——2001年7月23日是我们中国申奥成功的日子，那一晚对我们中国人民来说是一个不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。

2、师：我们的课文也记录下了这激动人心的一刻，一起去看课文《我们成功了》——板书课题，齐读课题，读出成功后的自豪和喜悦。

二、初读感知：

1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生边听边思考：课题中的“我们”指的是谁？“成功了”又是指什么事成功了？并感受自己的情感体验。

2、指名反馈，初知课文内容。

3、自读课文，要求：

1）圈出生字，画好词语，借助拼音把生字读准。2）难读的词语、句子多读几遍。

4、同桌交流：

1）拼读生字，交流识记的方法。2）互相读课文，纠正读错的地方。

三、再读识字：

1、指名分节读课文，评一评读得怎么样？

2、挑选难读的句子指导朗读。（结合课后“我会读”）天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。

3、学习字词：

1）卡片出示生字，认读，交流识记的方法。（重点字音：传 泽）2）出示词语认读

喜讯 传来 不约而同 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 江泽民 奥林匹克 飘扬

四、书写指导：

1、同桌点读要认的14个生字。

2、出示“申、匹、互、京”观察，说说应该注意什么？

3、教师范写指导，学生书写。重点：互的笔顺和匹的笔顺。

1、口头扩词，补充词语。

五、作业：

1、书写生字。

2、课外了解相关申奥的知识。

板书设计：

11、我们成功了

我们——中国 成功了——申奥成功

第二课时 教学目标：

1复习巩固本课的14个生字和相关词语，能正确熟练地认读，会正确书写“泪、洋、拥、抱、相、扬”6个字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会我国人民申奥成功后的激动、欢乐和自豪。

3、增强学生的民族自尊和自豪感。

教学重点：

巩固字词，学习课文。教学难点：

感悟中国人民申奥成功时的喜悦心情。教学准备： 生字卡片和课件。教学过程：

一、复习导入：

1、互相点读生字，读对者得一颗星，错的给予纠正。

2、认读生字卡片及反面的词语。师：刚才许多小朋友都能把生字词语读对了，这就是一种成功，告诉老师，你快乐吗？是的，因为我们有了成功所以我们快乐，现在让我们带着这样的心情走进课文，去感受更多的喜悦。

四、精读课文，体会欢庆。(第1自然段)

1、当申奥成功的喜讯传来，人们都是怎么做的？让我们再次重温那激动人心的场面吧！

（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）指名读

2、看图想象有那些人？（工人、学生、营业员，机关工作人员；老人，小孩，男人，女人，）

哦，这么多人纷纷涌上街头来庆祝。他们事先商量好了吗？（没有！）没有事先约好，却在同一个时间来到一起庆祝，这就是——“不约而同”。说话练习:我们班在运动会中取得第一名，大家不约而同地欢叫起来。

（不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地„„ 涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。欢乐的海洋指的就是欢乐的人群。）

3、“涌”字的理解：老师改一个字（走）行吗？听出来了吗？涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。还表示人多。

怪不得北京立刻变成了——欢乐的海洋。

4、扬起我们的笑脸，一起读。

二、读悟课文：

1、课件出示课文第一段，读一读 A、说说此刻的心情。（激动，快乐）

B、为什么会有这样的心情呢？（申奥成功了）

C、申奥成功对中国人民来说是一大喜讯，得知喜讯，人们是怎么做的？ 出示句子“喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。” A、读读句子，想想有什么不理解的？ B、理解句子，体会人们的快乐与激动。

（不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河比赛中取得了第一名，我们不约而同地„„ 涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。欢乐的海洋指的就是欢乐的人群。）

A、再读句子，体会人们的喜悦和激动。

1、师：让我们也走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多热闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示第二段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）

A、B、指名说——看到：挥舞国旗 听到：锣鼓声 高呼 让我们一起高呼吧！（学生入境演一演）C、指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！（指名读——小组读——齐读）

2、师：让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。）

A、自读句子，说说：你又看到了什么？听到了什么？ 看到：击掌 拥抱 国家领导人 听到：歌声 欢呼声 击掌声

B、读句子，找一找哪些词句中看出人们的喜悦和激动。（击掌 拥抱 泪水尽情流淌 欢呼 歌唱）

C、指导朗读，读出人们的喜悦和激动。

3、“涌”字的理解：老师改一个字（走）行吗？听出来了吗？涌：就是象潮水一样快速的冲过去。因为人们听到这个好消息太激动了。都急着要去街上庆祝。还表示人多。

怪不得北京立刻变成了——欢乐的海洋。

4、扬起我们的笑脸，一起读。

5、想象：除了在天安门广场和中华世纪坛可以看到欢乐的人群外，全国各地其他地方都在以自己的方式庆祝申奥成功，那人们会用怎样的方式庆祝呢？（如：放烟花 鸣炮 喝酒．．．．．．）

师：人们在庆祝成功的同时好像看到——奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。

三、拓展谈话：

1、说说2008年奥运会的情况。

2、小结：奥运会是世界上盛大的运动会，举办奥运会是一个国家繁荣昌盛的象征，能给国家带来大力的宣传效果和巨大的经济效益。我们能在2008年举办奥运会就是一大成功，我们要为之骄傲，现在再让我们一起来读读课文。

3、齐读全文，感受成功的喜悦。

四、指导书写：

1、出示“泪、洋、拥、抱、相、扬”认读，口头组词。

2、仔细观察，指导书写。

3、学生书写，教师巡视指正，强调左窄右宽，特别是 “扬“与”扔“注意区别。

五、作业：

1、书写生字。

2、完成作业本相关作业。板书设计：

11、我们成功了

不约而同 涌 欢乐的海洋

几十万群众 挥舞 高呼

人们 击掌 拥抱 欢呼 歌唱

第二篇：人教版二上《我们成功了》教学设计

《我们成功了》教学设计 教材分析: 《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。教学重、难点: 有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。设计理念：

语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。

语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。

在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。学情分析：

课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。教学策略：

《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第11课，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。

这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。教学目标： 生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或 创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学方法：

情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。

自主探究法：新课程倡导以人为本的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。

朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学流程：

第一课时

一、直接导入。

1、板书课题：我们成功了

2、请生读课题。

3、读了课题你有疑问吗？ 我们是指谁？什么事成功了？

5.是呀，这是今年刚刚在里约举办的奥运会，再让我们一起看一段视频，师出示申奥成功视频。

看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？那我们是谁？什么事成功了？

二、学习课文第一节。

1.是啊，现在就让我们穿越时光隧道,一起回到2001年7月13日那个令人激动的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。刚才，我们的疑问都能在这一小节文字中得以解决。师范读第一自然段。

2、请生自读----指名读（3-4个），带着思考，喜讯是什么？

4、理解“喜讯”，喜讯，喜就是喜悦、高兴，讯是消息，喜讯就是令人高兴的，令人兴奋地消息。这里的喜讯是的就是----北京申办2008年奥运会成功了。

5、补充说明：我们拥有13亿人口、国土面积占世界第三，但是从来没有得到过申办奥运会的权利。因为世界上的很多国家都觉得我们国家科技不够发达，各方面卫生、交通啊、医疗啊、环保啊等等，都不够，觉得我们国家没有资格、能力举办这么大的运动会。不过。最近几十年我们正在快速发展，也得到了世界人民的认可。因此，经过全国人民的共同努力几十年，在2001年的7月13日的夜晚，我们申办2008奥运会成功了。这可是第一次啊。这真是一个喜讯啊！我们一起再来读，引读“喜讯传来，------”

7、理解：不约而同，怎样才叫做不约而同到街头。

“涌”：我们一般是说水的，这里却说人们不约而同到街头来，这说明------（人很多，走的很急）现在你就是涌上街头的人们，我是记者。“你们好，我是广州电视台的记者，你们怎么都到街上来啦？事先约好的吗？怎么走的这么急啊？”（引导孩子深入理解“不约而同、涌”）

这儿“欢乐的海洋”指的是——北京 引出比喻的修辞手法。8.这“欢乐的海洋”会是什么样呢？请同学们和同桌共读2——4自然段。

三、学习2-4小结。

1、请小朋友们自己大声读读下面的课文，注意把字词的音读准了。

2、请生分节读2-4小节，检查字音。思考：你跟着人群到了哪些地方？看到了什么？听到了什么？

3、交流： 补充说明：2001年的7月13日的夜晚，中央台对申办经过作现场直播，那晚有多少中国人守在电视机前，等待这神圣、振奋人心的时刻。

指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场（板书），共享人民的快乐自豪。（5分钟）

出示：天安门广场聚集了几十万群众。

师：请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多？（几十万）

师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？

师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。同学们，如果你们也身在其中，聚集在天安门广场，会看到什么？听到什么呢？是啊，人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。同学们，你们的心情怎样？

师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。把你们的心情读出来吧!

出示(有感情读)

我们成功了!

我们爱北京!

祖国万岁!

师：请同学们想一想：这三句话的感情一样重吗？和同伴讨论。

师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。表达了人们高兴的心情。

第二句话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。北京取得了申办权，我们感到无比自豪！

第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。

三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，那我们应该怎样读这三句话呢？（应该一句比一句有感情）

师：同学们，让我们再一次高呼——

师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

3、指导感悟第三自然段。（5分钟）

师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？板书

谁来当小解说员？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）

师：从这句话中，你能体会到什么？

此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。

师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？

（美如画、壮如牛、花似锦、红似火、站如松、坐如钟）师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）

师：还可以怎样说？

师（课件出示图、文）2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我们豪情满怀，那时我们这样说——

生：大家好像看到，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

师：2008年北京还世界一个惊喜，我们举办奥运会成功了，当时我们这样说——

生：2008年，奥林匹克旗帜正在中国北京高高飘扬。

师：今天，我们自豪地向世界宣布——

生：2008年，奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。[学习课文时以读代答，教师利用图片、语言创设情境，引导学生充分朗读、感悟，以情传情，激情朗读，使学生在课堂上读得声情并茂。]

三、认识生字，交流方法（5分钟）

1、课件出示生字，学生自读。

2．认读带有拼音的生字，并介绍识字方法。

【设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，努力使学生获得成就感。】

3．认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。

【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】

4．将词语送回家，读本课出现词语较多的三个句子，加以巩固。

四、观察探究，指导书写。（5分钟）

1、课件出示本课生字，再次巩固复习。仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

2、引导学生仔细观察它们的特点

匹：匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 互：互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜； 京、互：京的上横、互的下横是长横；

泪：泪是从眼睛里流出的，所以右边是“眼目”，不是“日”。

3、教师范写，学生和老师一起书空。

4、学生描红、临写，教师巡视指导。

5、评价：表扬写得好的同学，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

6、学生再仔细修改。

五、阅读天地，拓展知识。（10分钟）

资源准备：课件中“识字通”模块，学生的《拓展阅读材料》。阅读P93-94中的《猜一猜》《北京申奥成功了》《小京》《好朋友》《我喜欢的运动员---刘翔》和奥运会旗、北京申奥标志等介绍材料，说一说，你有哪些收获？（1分钟）1.学生进行阅读。（8分钟）2.个别汇报读后感。（1分钟）

【设计意图：这一环节的设计能够发散学生思维，开阔视野，同时也能学会记生字、用生字。在阅读中，我为孩子们选择了猜字谜、小故事、奥运资料介绍，让孩子们去阅读，并且用“必读”和“选读”两种方式对阅读内容加以引导，让孩子们从不同角度，不同层次，不同题材来体会认真仔细观察的重要，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验。为后面的写话练习做铺垫。】

六、写话练习，评价交流。（10分钟）资源准备：课件中“练笔写话”模块。

1、学生进行写话练习。（8分钟）

（1）编写字谜或者用刚学的词语写几句完整的话。（2）介绍你喜爱的一个运动项目或运动员。（二选一）

2、作品交流。（1分钟）

3、教师总结，学生谈收获。（1分钟）

由于时间的关系，我们就不一一展示同学们的习作了，课后大家还可以互相欣赏，相互点评。下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

【设计意图：在进行字谜和有关奥林匹克知识的阅读后，学生已有一定的文字素材和创作欲望，这一环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生手写水平，体验写作的成就感。最后一个环节的设计，谈收获，就是再现主题，让学生加深印象。】

七、作业布置：

写一写：抄写生字，巩固复习；

读一读： 美文美读，读通读顺；

查一查： 查找资料，整理资料。

第二课时

（一）情境再现 复习导入（6分钟）

1、师：今天老师给大家带来一位老朋友。（举起欢欢）欢欢请大家读一首小诗，并猜猜诗里说的是什么一件事。出示诗歌：（1分钟）喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。

2、师： 2001年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。——让我们一起高呼：我们成功了！（2分钟）

3、教师范读，课件出示：填空“（）的夜晚，人们在（）和（）欢庆北京（）成功了。”学生边听边思考，并在书上画出。最后请学生回答。（3分钟）

[导入时我从带有生字的小诗着手，不仅复习巩固了生字词，更将学生带进申奥成功的喜庆氛围中，最后回放实况录像，学生心境水到渠成，并且上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体验后向学生范读课文，归纳出文章的脉搏，总体把握课文.]

（二）学文悟情 感情升华（14分钟）

1、请学生把第一自然段读给大家听。问：我们从他的朗读中感受到什么?（3分钟）

(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

从哪句话可以看出人们的心情很激动？

生：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻便成了欢乐的海洋。（出示幻灯片）

师：“不约而同”是什么意思？并试着用“不约而同”去说句话。一个“涌”字，你能感觉出什么？和同桌读一读并讨论。

2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。（5分钟）

出示：天安门广场聚集了几十万群众。

师：请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多？（几十万）

师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？

师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？

师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。

同学们，你们的心情怎样？

师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。把你们的心情读出来吧!

出示(有感情读)

我们成功了!

我们爱北京!

祖国万岁!

师：请同学们想一想：这三句话的感情一样重吗？和同伴讨论。

师：想听听老师的想法吗？

师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“高兴”一词）

第二句话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“天安门”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人——自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）

第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）

三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，那我们应该怎样读这三句话呢？（应该一句比一句有感情）

师：同学们，让我们再一次高呼——

师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

3、指导感悟第三自然段。（5分钟）

师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？

谁来当小解说员？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）

师：从这句话中，你能体会到什么？

（出示潮水的视频。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。

师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？（美如画、壮如牛、花似锦、红似火、站如松、坐如钟）师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）

师：还可以怎样说？

师（课件出示图、文）2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我们豪情满怀，那时我们这样说——

生：大家好像看到，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

师：2008年北京还世界一个惊喜，我们举办奥运会成功了，当时我们这样说——

生：2008年，奥林匹克旗帜正在中国北京高高飘扬。

师：今天，我们自豪地向世界宣布——

生：2008年，奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。

[学习课文时以读代答，教师利用图片、语言创设情境，引导学生充分朗读、感悟，以情传情，激情朗读，使学生在课堂上读得声情并茂。]

4、复习巩固（1分钟）

师：北京申奥终于成功了！多么激动啊，作为一个中国人！多么自豪啊，作为一个中国人！让我们再次回顾这感人的场面： 喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。

[巧妙地用小诗小结，引导学生复习巩固生字，并升华感情]

（三）拓展阅读 知识遨游（10分钟）

1.请你阅读第96页的短文《“我们也有信心！”》、《——世界，请听我说》、《在奉献中成长》，如果有时间请继续阅读《我参与我快乐》和拓展阅读教材第100页的《热情，为2008的辉煌燃烧》，并简单谈谈你读懂了什么.（8分钟）

2.歌曲欣赏《北京欢迎你》。（2分钟）

【设计意图：这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。同时，我也觉得阅读教学形式应该不仅局限于读，我们可以形式更活泼一些，尤其是在孩子们已经阅读疲倦或领会文章大意时，一曲《北京欢迎你》，立刻提起他们的精神，更加领会那种名族自豪和自信感。】（四)生成写作 妙笔生花（9分钟）

1.资源准备：课件中“写话练习”模块。学生进行写话练习。（8分钟）（1）小记者：北京申奥成功了，你会怎样做来表达你的心情？说给我们听听。

（2）小小志愿者：如果让你当小志愿者，你愿意为奥运会做些什么？（二选一）2.教师总结，学生谈收获，渗透德育。（1分钟）

【在阅读教学中，我加入了一些学生志愿者的经历，更接近他们的年龄，真正将他们的所感所悟与同龄人的生活实际相联系，牵动出他们心底想干些什么的欲望吧，真正让他们心有所想，心有所动，写出自己的心声。】

(五）趣味作业 各取所乐（1分钟）

师：课文就学到这儿，回家后，喜欢朗读的你，回家朗读课文，读出课文中的味儿、神儿；喜欢读书的你，推荐你阅读《中华百年奥运史》；喜欢上网的你，回家再查阅奥运会、全运会资料；喜欢写作的你，学着写一篇日记，记录今天的课堂；喜欢编辑的你，与父母合作办奥运、全运手抄报„„

【分层作业，按照学生的兴趣和长处设计，因材施教，让学生在快乐中完成】

《我们成功了》第一课时说课

《我们成功了》一文所属的单元学习主题是激发孩子们热爱祖国，增强孩子们的民族自尊心和自豪感。这类课文很容易上成“品德课”，为了避免这种现象的发生，我在备第一课时时，把目标定位到识字、写字、初步感知课文内容的层面，不单独凸现教材中处处流露的爱国教育因子，而是从“一切为了每一个学生的发展”出发，让人文性和工具性有机融合，浑然一体，进而让学生热爱祖国，为祖国自豪。首先以“成功”二字为切入点，联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。因为所呈现出来的场面气势磅礴。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。所以播放了一段申运成功时的录像给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。

在教学“我会认”的字时，我先让学生听课文录音，对课文内容有了初步了解之后，再让学生自由读文，借助拼音，随文识字，接着是开火车带读，再去拼音认读，在此过程中，鼓励学生用多种方法识字，学生用到了加一加、换一换、猜字谜等方法记住了这些生字，并尝试组词、造句，最后，我选取了课文中出现生字最多的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完美结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。

在教学“我会写”的字时，我创设了宽松、民主的学习氛围，先让学生仔细观察这些字的特点，再找出自己认为需要注意或容易写错的字，友情提醒大家把字写正确、写规范。

按照“同一起跑线”课题211课堂教学模式的要求，在之后的10分钟拓展阅读环节，我在原有阅读材料的基础上补充申奥标志介绍和奥运口号以及《我喜欢的运动员---刘翔》等内容，是对课文内容的及时补充，也是学生的主动需要。对于学生巩固生字、了解奥运，实现本课时的情感目标，是不可或缺的。不仅让学生加深了对课文的理解，也为下一步的练笔写话作了铺垫。在阅读完这些材料之后，学生的写话就会变得轻松自然。所以在写话环节，我安排了小练笔，一是编写字谜或者用本课的生字新词写几句完整的话。二是介绍你喜爱的一个运动项目或运动员。（二选一，分层教学）这样的话题，有利于调动学生的生活积累，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。当然，教学是门遗憾的艺术，我的课堂教学一定还有很多不足之处，还请各位专家多多指教。

第二课时反思：

这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思考。思考一：好的开头，就是成功的一半。

著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。导入时我从带有生字的小诗着手，不仅复习巩固了生字词，更将学生带进申奥成功的喜庆氛围中，最后回放实况录像，学生心境水到渠成，并且上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体验后向学生范读课文，归纳出文章的脉搏，总体把握课文。思考二：生活处处皆语文

当全班学生高声歌唱：“北京欢迎你„”的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在歌唱，不如说他们在用心感受。我想，这得益于他们在2008年奥运会的切身体验。歌声中实现了学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。同时，我也觉得阅读教学形式应该不仅局限于读，我们可以形式更活泼一些，尤其是在孩子们已经阅读疲倦或领会文章大意时，一曲《北京欢迎你》，立刻提起他们的精神，更加领会那种名族自豪和自信感。思考三：教材不再是学生唯一的知识源。

这节课给我的最大感受就是新课程带来的改变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。

现在已经2011年了，奥运会也举办过了，应该让孩子们分别落脚于申奥时-奥运中-奥运后去感知人们不同的心情，所以课文的最后，我以不同时期，让学生感知去改写最后一段。思考四：

同样的一首诗，导入时是为了生字的复习巩固，结尾处却蕴涵着课文主线的归纳和情感的升华，首尾呼应。同时，在阅读教学中，我加入一些学生志愿者的经历，更接近他们的年龄，真正将他们的所感所悟与同龄人的生活实际相联系，牵动出他们心底想干些什么的欲望吧，真正让他们心有所想，心有所动，写出自己的心声。

成有共同点的字。

2、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。指导学生完成

4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

第二课时

一、小结导入。

1、朋友们2008年对我们来说是难忘的一年，特别是8月8日到8月24日是一个令人心情澎湃的时间段，因为我们成功地举办了奥运会，无论从金牌还是从对运动成绩的突破，无论是运动员的参与还是各国的团结来说都是成功的。我深深地记得我们的一个宣传口号：给中国一个机会、还世界一个惊喜。现在我们可以大声地、自豪地说：我们做到了，我们成功了！可是，回想起2001年的那天那时，激动人心的场面还是历历在目，那就是国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的那一刻。

2、让我们再回到课文中来领略当时激动人心的时刻吧！齐读全文

三、拓展阅读 出示：《李岚清爷爷餐桌前练陈述》

四、完成《课堂练习》

第三篇：我们成功了教案

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

2、激发学生的民族自尊心和自豪感。

【教学重点难点】

引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】

１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。【教学过程】

一、复习，导入新课

让学生进行摘苹果游戏复习上节课所学生字。

师：当我们经过努力获得成功我们的心情是很开心的，你们知道吗2001年7月13日这一天我们的祖国妈妈取得的了一项巨大的成功，这一刻我们中华儿女的的心情又是怎样的呢，我们一起来看一下。（观看申奥成功视屏）

师：人们的心情怎么样？（高兴、开心、激动）下面我们带着高兴的心情一起来学习这篇课文。

初读课文，理解课文内容。

１、自读课文第一段，你知道了什么？体会到了什么？

（学生根据课文内容回答）

２、喜讯传来天安门广场、中华世纪坛的人们在干什么？ 天安门广场聚集几十万群众，高喊“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 中华世纪坛：人如海，歌如潮。人们相互击掌，互相拥抱，人激动的泪水尽情流淌。（全班同学做动作模仿人们高喊的样子和当时的心情，体会人们激动和自豪感情。）

三、范读课文，体会情感

１、教师有感情地朗读课文2、3段。２、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？

３、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。⑴天安门广场聚集了几十万群众。

⑵中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。⑶喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。２、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？

６、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）

四、实践活动

我们为祖国妈妈做什么？

五、小结

以一首北京欢迎你结束本节课，再一次感受申奥成功的自豪和喜悦。

第四篇：《我们成功了》教案

《我们成功了》

俞佳丽 ***

一、教材分析

《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯后聚集在一起欢庆北京成功的情景。着重于朗读感悟情感。

二、学情分析

二年级学生已经学会汉语拼音，能够根据课后生字的拼音学读生字。因此，可以要求学生在课前预习时自己学读生字，课堂对识字的要求就从教读生字转变成纠正读音与巩固生字。教师可以将更多的课堂时间用于学生对课文的了解上。新课标要求：二年级的学生要能结合上下文和生活实际了解课文文中词句的意思，在阅读中积累词语。

三、教学目标

1、会读“讯、传”等14个生字，会写“申、匹”等10个生字；（传多音字要讲吗？）

2、正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文；积累好词好句。

3、利用感叹号体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。

四、教学重难点

教学重点：识字、写字、朗读课文

教学难点：有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪；

增强民族自尊心和自豪感。

五、教学过程

（一）图片引入

时空穿越

1、图片导入：

从“水立方、鸟巢、福娃”等图片引入，让学生联想到北京奥运会。（板书：2008年）

2、时光倒退：

师：2012年的奥运会是在伦敦，而2008年的奥运会是在北京，这是中国人期盼了百年的奥运，为了这个神圣的时刻，我们中国人一直在努力着，让我们把时间倒退到2001年7月13日的夜晚，谁知道这是什么日子？

（出示句子：★2001年7月13日，北京申办2008年奥运会成功了。）（课本P:49页）

（板书：2001年7月13日）

（二）自由朗读

认读生字

1、自由朗读课文与识字：

请同学们自由朗读课文，特别注意读准生字字音。

2、识字部分：

“功、奥、讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬”

（1）请人读：每人读四个，最后两个一起读；（在读的过程中指导正确读音）

（2）开火车读；

（3）全班齐读。（这里会不会读得不够多？学生能掌握吗？）

3、放字入词：

喜讯

传来

不约而同

聚集

挥舞

锣鼓声

高呼

击掌

拥抱

泪水

江泽民

奥林匹克

飘扬

（1）小老师指导：开火车一个学生读一个词语，全班跟读。（2）同桌互相读（3）全班齐读

（三）课文梳理

积累好句

1、当人们知道北京申办奥运成功的时候，人们有什么反应？

（出示句子：★喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）•不约而同：什么是不约而同？就是没有约好就一起做什么事。请你造一个句子。•欢乐的海洋：为什么是欢乐的海洋？（形容人多）•课文中形容人多还有哪些句子？

★天安门广场聚集了几十万群众。

★中华世纪坛人如海，歌如潮。

（朗读）

（四）细读课文

品味感悟

1、这么多的人们在广场上在街上做什么呢？

★人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！“我们爱北京！””“祖国万岁！”

★人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。•朗读指导：

（1）图片情景再现，体会激动的心情；

（2）注意感叹号，体会感叹号所表达的语气；

（五）资料迁移

升华感情

1、为什么申办奥运会成功会让人们如此激动？（学生说，教师总结）

资料：申办奥运会的条件：

举办奥运会的经济实力。

政治稳定，社会安定。

体育事业蓬勃发展。具有举办大型运动会的经验。

具备举办奥运会的设施条件（交通、传媒等）。

2、我们的国家正在日益走向繁荣走向昌盛，我们为我们的国家感到骄傲。

（六）巩固拓展

作业布置

1、总结课文：在申办奥运成功后一片欢乐的海洋中，出示句子：大家好像看到，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。

2、书写指导：

（1）相同偏旁的：泪、洋；拥、抱、扬；

（2）描红本范写、描述笔顺。

3、课作

六、板书设计：

2001年7月13日

2008年

第五篇：我们成功了教案

【活动实施过程】

老师：上节课我们自主学习了《我们成功了》这篇课文，大家学习了生字、了解了内容，那谁来说说北京申奥成功了，你的心情是怎么样的。

同学：很高兴、很激动、很兴奋、很快乐。

老师：现在就大家打开课文，让我们用自己喜欢的方式、用最能表达你心中的高兴、喜悦、激动的方式来朗读课文。自主朗读 感悟文意

老师：刚才大家以自己喜欢的方式读了课文，通过观察同学们的表情，通过听同学们朗读课文的语气。知道大家对课文内容完全理解。上节课老师还让同学们记了自主笔记，摘录自己喜欢的词语、句子。那谁来读一读。注意：读的时候不但要读正确还要有感情。

同学一：我喜欢的词语：成功、喜讯传来、欢乐的海洋、祖国万岁、欢乐的人群、奥林匹克、高高飘扬。

同学二：我喜欢的词语：喜讯传来、涌上街头、不约而同、欢乐的海洋、高高飘扬、人如海、歌如潮、尽情流淌、聚集。

老师：下来请同学们把自己喜欢的词语读给旁边的同学听。

好了，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听。

同学一：我喜欢的句子是：２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

同学二：我喜欢的句子是：２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

同学三：我喜欢的句子是：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。天安门广场上聚集了几十万群众。中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。

老师：还有谁来试一试。

同学四：我喜欢的句子是：中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。

老师：谁喜欢这段话的，起立，我们一起来读一读。

同学五：中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。

老师：很好，请坐。北京申办奥运会成功了，中国几十亿人的梦想实现了。２００８年奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。好，看来摘抄词语、摘抄自己喜欢的句子，真是个好的学习方法。能帮助我们理解课文内容，丰富我们的词汇。会学习的同学一定会提问。同学们你们还想知道关于课文内容的哪些方面吗？谁把自己的问题说一说。

自主提问 协作答疑

同学一：我的问题是：奥运会有哪些项目？

同学二：我的问题是：北京人为奥运会作了哪些准备？

同学三：我的问题是：为什么要用绿色北京迎接奥运会？

同学四：我的问题是：北京是怎样迎接奥运的？

同学五：我的问题是：北京为什么要办奥运？

同学六：我的问题是：北京人是怎样看待奥运的？

……

老师：可是这么多的问题，我们一节课解决不了，怎么办？现在大家以小组协作的方式来讨论学习，来听听你们小组的同学是怎么想的、看的，组里解决不了的组长把问题发到南小论坛上。行吗？现在开始讨论学习吧。

小组讨论学习

老师：我们来看一看，哪些小组都发布了哪些问题。哦，这么多。

问题一：古代奥运会是什么样的？

问题二：北京人是怎样看待奥运会的？

问题三：北京为什么要申办奥运会？老师：你们的问题有研究价值。

问题四：奥委会的主席是谁？

问题五：北京现在的环境是怎样？

【课前准备】 第一课时

一、课文导入，朗读激趣

１、谈话导入

⑴ 每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

⑵ 大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

２、创设情境：

⑴ 播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

⑵ 记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

⑶ 看过的同学当时心情怎样？

３、初读课文：

⑴ 激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

⑵ 学生读书，教师巡视指导。

二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容

１、感悟文章感情基调：

⑴ 教师范读(激动、自豪的语气)。

⑵ 你从老师的读中听出了什么？

⑶ 说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

２、分段朗读感悟，进一步体会感情：

⑴ 自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一

读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。

⑵ 体会“不约而同”：

（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？

是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。

书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）

⑶ 联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。

⑷ 体会心情读第二句，读第一段。

⑸ 请人读第二段，边看课文边圈出生字。

⑹ 交流认字方法掌握“聚”等四个生字。

⑺ 体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。

⑻ 自己读最后两段，找出生字。

⑼ 分类学习生字：

拥、抱、扬

① 观察偏旁相同且左窄右宽。

② 描红并练习：

“抱”注意右边封口；

“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。

泪、泽

① 找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。

② 分析字形结构，掌握要领练习书写：

“泪”与眼睛有关，所以有目；

“泽”下便是两横，不是丰。

认记“击”、“克”二个字。

（学生自己观察，提出需要注意的地方）

三、复习本堂所学

１、小组开红车抽认生字卡片并组词。

２、听写五个会写的字。（先试记２分钟，提高记忆效率）

第二课时

一、复习导入

１、开小火车抽认生字并组词。

２、重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。

二、进一步体会课文感情，朗读感悟

１、齐读三段。

２、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。

３、交流讨论结果，体会并齐读该句。

４、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什么能体会到什么？学生体会并朗读。

５、读后二段。

三、再读全文升华感情

１、指名朗读重点语句，全班体会并跟读。

（那句最令你感动你就体会体会再读一读）

２、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!（师生齐读课文。）

四、写字教学

１、“京”的上横、“互”的下横是长横。

２、“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。

（与“伸”区别使用环境）

３、“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

４、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

五、实践活动

“我为２００８年奥运出力”

１、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。

（小组交流资料，全班资料展）

２、想想我们能为２００８年奥运会做些什么。