教案小学语文二上我们成功了姚哥庄小学刘翠萍

第一篇：教案小学语文二上我们成功了姚哥庄小学刘翠萍

我们成功了教学设计

【学习目标】

１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“泪、洋”2个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

３、激发学生的民族自尊心和自豪感。【教学重点难点】

正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】

１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件 【教学过程】

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

3、揭示课题：

今天我们一起走进课文，看看课文中的我们一起成功地做了什么事情？

二、观看电子书包中的录像，渲染气氛

１、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。

２、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

三、初读课文，感知内容

（一）初读要求

1、读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

2、看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？

（二）检查初读情况

字词：

1、出示投影片，先请小老师领读，再开火车读，抽查读 通过课件，展示生字（不带拼音）再开火车读

2、引导学生说说识记生字方法：

（1）识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

转—传 军—挥 萝—锣 陆—击 用—拥 包—抱 专—砖

杨—扬 目—泪

（2）其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

3、开火车把本课词语读一遍

课文的总体把握：

看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？（根据老师要求，迅速的把握文章的整体性）

1、小组交流

2、班内交流三个场景：街头、天安门广场、中华世纪坛 学生读有关这三个场景的句子。屏幕出示

（注意这三句出现的生字）

四、指导朗读，理解内容

（一）场景一： 北京街头

1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读： 2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？

（重点指导不约而同、立刻等一些重要词语，反复读来加强对文章的理解）

3、出示图片，观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。

4、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）

（二）场景二：天安门广场

1、出示句子，自读体会。

2、范读。

3、交流体会：从哪些词语中感受到人民的兴奋、自豪？

4、齐读三句话，并振臂高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！

（三）场景三：中华世纪坛

1、出示句子，自读体会。

2、你体会到什么？人们是怎么表达高兴之情的？

（人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）

3、比喻句;中华世纪坛人如海，歌如潮。比喻——把人群比作海洋；把歌声比作潮水。

4、再读，体会人们的激动自豪之情。

（四）过渡：最后一段

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

1、换字：将---已经

2、图片：五环旗、北京奥运会会徽、福娃等

3、拓展介绍：北京奥运会的有关情况

五、小结: 2008.8.在我国北京成功地举办了奥运会，这是中国人民的胜利，是整个中国的成功，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京给世界一个惊喜。

六、整体回顾，深情朗读

让我们通过激情朗读来重温那美好的时刻吧！

七、作业：

搜集有关奥运会的资料，办一张有关奥运会的手抄报。

第二篇：教案小学数学五下《可能性》姚哥庄小学张玉华

可能性教学设计

姚哥庄小学

张玉华

教学内容：教科书第111—112页内容

教学目标:

1、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。

2、在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平

性。

3、通过解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受

学习数学的乐趣。

教学重难点:求一些简单事件发生的可能性的大小，体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

教学过程：

一

课前延伸

学生在日常生活中，喜欢的体育活动有哪些。

二

课堂探究

（一）创设情境，提出问题，促思定向

进行足球比赛时，选择用硬币开球公平吗？（学生可能有不同的答案，根据学生的回答，灵活的处理。）我们可以用实验来验证我们的结论。

教学意图：选取生活中的实例，学生便于接受和理解。

（二）小组合作，实验交流，1、第一次实验

教师说明实验要求：一人抛，一人记录，一人监督，组长做好分工。将实验结果填入表1，汇报实验结果。

2、第二次实验

每个小组连续抛40次，将实验结果填入表2，实验结束汇报实验结果

3、学生对实验结果的理解和认识

教师引导学生发现，硬币正面朝上和反面朝上的可能性是二分之一。

4、历史上的数学家抛硬币的情况

通过观察，学生更加坚信一枚硬币正面朝上和反面朝上的可能性都是二分之一。从上面我们可以发现抛一枚硬币正面和反面朝上的可能性是二分之一，所以，进行这场足球比赛之前抛硬币决定谁先开球公平。这就是我们这节课要学习的内容：可能性。

教学意图:先让学生自己进行两次试验，让学生明白试验次数越多，我们得到的试验的结论会越准确，同时展示历史上的数学家的试验情况，学生既证实了自己的想法，又进行了思想教育-----真理是掌握在勤奋人的手中。

（三）通过实例，加深认识

1、出示下跳棋的情景，让学生讨论用什么方法决定谁先走。

2、思考小丽方法的公平性，并让学生讨论修改的方法。

3、出示修改后的方法，并进行适当的点拨

4、如果用掷骰子的方法用哪一种公平。

教学意图：在下跳棋前用转盘的方法和掷骰子决定谁先走棋的情景，学习求简单事件发生的可能性大小的方法。

（四）精讲点拨，内化提升

只有在可能性相等的情况下，游戏才会、公平公正

（五）第一次幸运抽奖，提升认识

1、摸奖规则

让学生判断摸奖规则是否公平，不公平应该怎样改。

2、中奖说明

袋子中有6颗蓝球、3颗黄球，1颗红球和1颗白球，摸到红球中一等奖，摸到白球不中奖，摸到蓝球中三等奖，摸到黄球中二等奖。

3、中奖的可能性

通过让学生分别认识中一等奖、二等奖、三等奖和不中奖的可能性，提升对可能性的认识。

教学意图：选取学生感兴趣的环节，既渲染了课堂气氛，又在认识中一等奖、二等奖、三等奖和不中奖的可能性的过程中，提升了求简单事件发生的可能性的大小的知识的认识。

（六）智慧闯关，形成技能

1、智慧闯关一，打开智慧小屋的门

2、智慧闯关二，单数与双数的较量

3、购物抽奖，提高对知识的应用能力，并渗透思想教育

教学意图：设计了适合学生年龄特点的智慧闯关活动，学生在活动中提高知识的应用能力，形成了一定的知识技能。

（七）第二次幸运抽奖，升华知识

把第一次抽出的球拿出之后，剩下的进行抽奖，现在抽出一等奖、二等奖、三等奖和不中奖的可能性各是多少，通过学生对再次中奖可能性的认识，升华可能性知识。

教学意图：再一次把课堂气氛推向高潮的同时，升华本节课的重难点即求一些简单事件发生的可能性的大小。

（八）巩固练习，拓展知识

1、有6张数字卡片，上面分别写有“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”，任意抽出一张是质数的可能性是

（）

2、李老师要给学生打电话，可一时忘了一个数，只记得是8126﹡46，她随意拨打，恰好通话的可能性是（）

3、试卷上有一道选择题，四个选项中只有一个是正确的，小红实在做不出来了，就随意选了一个，则她选错的可能性

（）

教学意图：在巩固练习环节，设计了几个有代表性的题目，把数学练习题和数学知识生活化，让学生在练习中拓展了知识。

三 课外拓展

甲乙两人玩游戏，三张卡片上分别标有２,３,６三个数字，如果摆出的三位数是双数则甲赢，如果是单数则乙赢。请问这个游戏公平吗？为什么？若不公平，请你设计一个公平的游戏。

教学反思：我从学生已有的认知基础和生活经验出发，让学生讨论生活中游戏的公平性，然后借助足球比赛前用抛硬币的方法决定谁先开球的情景，引入对数学问题的探究，并进行试验验证，之后展示历史上的数学家抛硬币的试验情况，学生了解一枚硬币正面朝上和反面朝上的可能性是二分之一，在练习中学习求简单事件发生的可能性大小的方法。在让学生兴奋和激动的幸运抽奖活动中，既增进了气氛，又巧妙地将现实生活与可能性大小的问题联系起来，让学生自然地经历了生活问题“数学化”的过程，有利于学生理解知识。

板书设计：可能性

只有在可能性相等的情况下，游戏才会公平、公正。

第三篇：教学设计小学语文一下《要下雨了》姚哥庄小学张玉霞

一年级语文下册《要下雨了》教学设计

执教：高密市姚哥庄小学

张玉霞

学习目标： 教养方面：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读与说中能用“因为„„所以”说出三种自然现象的原因。教育方面：

进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。

发展方面：

1、培养学生的自学能力。

2、激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

3、能用 “因为„„所以”说句子。教学难点：

了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。教学方法、手段：

表演法、小组合作法、谈话法、比赛法。课前准备：

多媒体课件 教学过程：

一、拔萝卜游戏复习生字：

1、同学们，我们都知道小白兔最喜欢吃萝卜了，这里有很多萝卜，每个萝卜上都有一个上节课我们学习的生字新词，小白兔必须要会读才能拔到萝卜，这就难倒小白兔了，小白兔不会读，想请我们班的小朋友帮一帮他，你们愿意吗？

2、指名出来拔萝卜，你喜欢拔哪个就读哪一个。

二、启发谈话引入新课： 在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢同学们，小白兔要带大家去看一些有趣的现象，你们高兴吗？今天我们来学习16课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？

三、充分自读，整体感知

1、观看课文朗读视频，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（屏幕出示）

3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物。（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

四、精读第一自然段。

1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？

2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作做出来吗？（弯、割、直、伸）。

3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？

“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿，小白兔感到不舒服）

4、谁愿意出来表演一下小白兔？

5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。

五、品读第二、三自然段

小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了什么？

1、自由朗读2、3自然段。

2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。

3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。）

4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读）。

5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。）

6、到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听小燕子是怎么回答小白兔的。（看课件）再画出小燕子说的话。边读边思考什么意思。

7、指名回答。

8、谁愿意来读读小燕子说的话？课件出示小燕子说的话，比赛读、评价、齐读。

9、同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了，那小燕子又为什么会飞得低呢？

你能用“因为„„所以„„”来说说燕子为什么低飞吗？ 课件出示：因为

所以。

10、板书：燕子低飞

11、分角色朗读课文。

（1）同桌读，一个当小白兔，一个当小燕子配上动作练习朗读。（2）请三位同学表演读，一个读旁白，两个同学分别带上小白兔和小燕子的头饰表演读。

（3）师生合作读。

六、小组合作：学习第四至九自然段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。

（2）小白兔又看到了什么？听到了什么？你喜欢哪个小动物的表现？小组合作学习。

（3）屏幕出示小组合作要求：

A、各小组选择自己喜欢的小动物的段落，分角色读一读或者演一演。

B、思考你喜欢的小动物下雨前有什么表现？（4）检查、交流学习情况。★喜欢小鱼的组交流。

①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）②说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？（平时小鱼在水中呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到上面来了。）③指名练习分角色朗读第四到六自然段。★喜欢小蚂蚁的组交流：

（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）连忙一词也说明小白兔相信要下雨了。

（2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？小组通过朗读来回答问题。

（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。

（4）听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

（5）指导朗读：妈妈，妈妈要下雨了——读出小白兔焦急的语气

七、练习分角色朗读全文

1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2．指名分角色朗读。

八、思维拓展

小白兔回到家里，会对妈妈说些什么?（学生回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象，你还知道哪些？（学生回答）老师也搜集了一些下雨前的资料，一起来看一下吧。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。让我们都做个爱学习的人吧！希望同学们今天回家也搜集一些有关下雨前的现象，明天来告诉大家吧！

板书设计：

要下雨了

燕子

低飞

小白兔

小鱼

游到水面

小蚂蚁

搬东西

第四篇：姜哥庄小学课外阅读教案

海纳百川

有容乃大

为学生一生发展奠基

有容乃大

优秀阅读指导教学课例教案

青岛市崂山区姜哥庄小学

董彩霞 2013、10

读书卡儿乐趣多

教学目标：

1.通过本课学习，让学生学会制作与应用读书卡； 2.掌握一种阅读方法，培养一种好的阅读习惯；

3.促进学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣； 4.便于检查学生读书效果。课前准备：

学生借阅的书、卡纸、彩笔、尺子、剪刀、课件、制作好的读书卡、电子读书卡。教学过程：

一、谈话导入新课 ：

大家喜欢到图书室阅览图书吗？今天大家带来了自己最喜欢的书了，是吗？给大家推荐一下。老师知道大家都是一群喜欢图书馆、喜欢读书的孩子，你们在读书时肯定有一些好的读书方法，请同学们介绍自己的方法好吗？

2.学生介绍自己的读书方法（摘抄、做手抄报、在书上做标注„„）3.为了让大家再掌握一种阅读方法，培养一种好的阅读习惯，教你制作一下读书卡。什么是读书卡呢？就是读完一本书后，把对书的感想与积累的内容做成一个卡片，就叫读书卡。

二、介绍读书卡的内容

1.请同学们先看看老师做的这些读书卡，它上面都记录了那些内容（课件出示老师准备的读书卡，引导学生说出读书卡上的内容）。如：

书名： 《 爱的教育 》

好词： 耽误 可怜巴巴 残废 妖魔鬼怪 孤苦伶仃 污言秽语 祈求 变本加厉 挑逗 面红耳赤 厚颜无耻 争先恐后默不作声 呆若木鸡 肆无忌惮 卑鄙无耻残酷无情 五花大绑 高谈阔论 奄奄一息 无缘无辜 高声喧哗 粗暴无礼

好句：他一个人孤苦伶仃地坐在课桌的尽头，脸色苍白，极力忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁，他用祈求的目光一会儿看看这个，一会儿又望望那个。但是他们变本加厉地嘲笑他，挑逗他。他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

感想：《爱的教育》已经出版了一个多世纪，被翻译成一百多种文字，在世界各国流传。在漫长的岁月里，他陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。

2.学生观察读书卡，说出读书卡上包含的内容:书名（篇名）、作者、好词好句、主要内容、主要人物、自己的感受等。3.老师小结读书卡可以记录的内容，并说明读书卡上的内容可以根据自己的需要来选择。如在卡片上写清“书名、作者、出版单位，读书的感受，推荐的理由”等栏目，内容简短、精当，感受真实。

三、介绍读书卡的样式。

1、教师引导学生观察这些读书卡的外形特色。

2、教师小结：这类读书卡外形的特点是：漂亮美观，读写绘结合，突出书香特色。

四、制做与应用读书卡

1.引导学生说说自己想怎样设计读书卡。读书卡的内容可以根据自己的需要来确定 , 形式要多样 , 不必照搬范例上的。2.学生根据自己的设计 , 为自己读过的喜欢的一本书或是一篇文章做一张读书卡。

3.师生交流，总结制作读书卡片的方法和要求。① 制作读书卡片的材料及大小，大约16K纸或A4纸的大小。② 书写的要求，格式的安排要妥当。在卡片上写清“书名、作者、出版单位，读书的感受，推荐的理由”等栏目，内容简短、精当，感受真实。③根据自己的爱好对读书卡片做一下修饰。

五、展示读书卡 1.先是小组内交流。

2.每组找一至二名同学到幻灯前展示，自己介绍，同学点评。3.将同学们制作的读书卡粘贴到黑板上，题目为：我们的读书空间。

六、总结。今天我们学习制作了读书卡，随着同学们读书量的增加，读书卡会越积累越多，过一段时间，我们要进行读书卡评选活动，把你的读书感想做成一张张精美的读书卡吧！

第五篇：小学语文《我们成功了》说课稿

小学语文《我们成功了》说课稿【精选】

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学语文《我们成功了》说课稿【精选】，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位领导、老师：

大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的《我们成功了》

一、说教材：

1、教材分析

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

2、教学目标：

本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，(1)、进一步巩固生字新词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。(3)重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。

3、重、难点：

a、巩固识字

b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

c、增强学生民族的自尊心和自豪感。

4、教学准备：

因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。

二、说教法：

根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

三、说学法

在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。

四、说教学过程

针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：

(一)巩固字词

巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。让学生不仅会读、会写还要学会运用。

(二)朗读感悟，引发共鸣。

语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢?

于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，教师相机简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的`意义。

(播放录像)单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。

指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”，引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句，如：“天安门广场上聚集了几十万人” “人如海，歌如潮”这些句子，理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式，如“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中，一遍一遍高呼‘我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!’”;“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌”这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。

采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。

(三)再创情境，升华情感

对文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。

(四)学习采访(师生互动，生生互动)

充分相信学生，为学生创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在这时我设计了一个模拟采访活动。师先采访学生：再过两年，北京将迎来奥运会，请问同学，作为新时期的少先队员，我们能为奥运做些什么?然后再由学生担任小记者进行采访。采访活动不仅重视了对学生语言表达能力的训练也重视了学生发散性思维的训练

(五)总结：

最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：“让我们祝福北京，更加美丽富饶;祝福祖国，更加繁荣强大”。