一年级体育期中,考试质量分析

第一篇：一年级体育期中,考试质量分析

一年级体育期中考试质量分析

考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

一、考试情况概述：

试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，共26名学生参加考试，其中90分—99分：18人，80分—89分：10人，70分—79分：3人。优秀率：69.23%，合格率：100%。

二、试卷分析： 试题类型及分数权重为判断题。试卷大都是基础题，难易程度总体适中。

三、考试情况分析：

由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不会读题，做题不认真、不细心，判断时容易出错。因此，要想在体育理论上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高体育理论水平，要养成思维严谨，主要体现在学生对体育知识一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识灵活运用于到体育理论知识。

四、自我反思及努力方向：

1、教师必须夯实体育课的理论研究。

扎实的教学基础是成功解决体育问题的关键。体育教学讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到理论知识，就能灵活运用。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息。培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、体育教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发挥自己对体育的见解。

5、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强体育训练的指导；严格要求后进生。

刘柄伶

2015年10月22日

第二篇：一年级期中考试成绩质量分析

一年级期中考试成绩质量分析

一、班里同学成绩概况：

本班38名同学，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全部学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

本班语文考试及格率100%，优秀率100%，数学及格率100%，优秀率97%。语文平均分96，数学平均分97

二、试卷分析

本次语文和数学期中试卷试卷难易适中，重视考查学生的基础知识的掌握情况，同时重视考查学生分析问题、解决问题的能力，内容大多是平时练过、做过的题型，从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得较好。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但有四个同学拼音标调不准确，一个同学（王依蕊）对看图列式题的数量关系理解的不好。具体分析如下：

语文方面：第一题是默写韵母，所有同学都能默写对，但个别同学书写不规范。第二题是考察韵母遇见qx时两点省略，而分开时就要把两点加上，有同学没有记准确。看拼音写词语和给词语写拼音题做得较好。反义词也做得较好。按文内容填空是我们第一次做这样的题型，很多孩子没有明白，而没有按照原文填。

数学方面：看图填数、比较大小和计算题，学生做的比较好。根据图填空题，对于“左右”也能分清，但出现几个同学对“前后”分不清，以为7的前面是8，后面到6看图列式题，对于有大括号的知道是问“一共有多少个”，而没有大括号时，就分不清加法还是减法。有一个同学错得较多。

三、改进措施

．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。同时注意书写的规范性。

2．培养学生严谨求实的学习习惯，在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯。养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在数学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。

4、要给学生更多的探究、思考的时间、练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。同时注意多种形式的练习，培养学生的发散思维。

第三篇：一年级数学期中质量分析

2012—2013上学期一年级数学期中质量分析

单 位：淇县实验学校 姓 名：李芳芳

联系方式：***

一、考试成绩情况分析：

本次期中考试的基本情况：一（3）班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，优秀率93.50%。一（4）班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，优秀率80.51%

二、学生答题情况分析：

通过这次考试，存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是学生考不好的主要原因。很多学生不是不会，而是不会认真听老师读题，老师读的时候不听，过后不理解题意当然就不会写，要么就是乱写。

3、部分同学还是不理解题意，看不懂图的意思，甚至空题，不知道应该把问题当中的空格也填了，出现这样的情况主要在第五题，失分较严重，虽然考试前也多次提醒，但仍然有学生空题，我认为出现这样的情况还是学生做题少，见的类型少。

4、因为这是一年级的第一次考试，部分学生还不懂考试的意义，学习习惯不好的同学还不知道答卷。

三、典型错题分析，主要表现在以下两题：

1、第四题，画一画共22分占得分值较多，50%的学生在这一大道当中都有失分，失分的原因是不会根据题的要求画出正确的答案。不知道如何写。平时对这一类题练得也较少。所以失分较多。

2、第五题看图列式计算共4小题24分，是整张卷占得分值最高的一题我翻看所有卷子，除了得100分的同学，其他同学都在这道题当中有失分现象，失分原因：学生不能仔细认真听老师读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。加减法学的还不太扎实。

四、改进措施

1、基础训练要进一步加强，并适当增加一些形式多样的练习。

2、利用课堂教学及课上练习巩固加强对基础知识的巩固。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真听老师读题，自己细心审题，仔细观察，及时检查，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

4、从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

第四篇：一年级数学期中质量分析

一年级数学期中质量分析

一、试题评价

本次考试从试题来看，考查的知识面比较广，类型也比较多样灵活。同时紧扣本，贴进平时生活，既考查了学生对基础知识的把握程度，又考查了学生的实际运用、计算、思维以及解决问题的能力，难易程度比较适中。不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。在考察学生的基础知识和运用能力的同时，适当考查了教学过程，能较好的反应出实际数学知识的掌握情况。

二、测试结果分析

全班总人数：38人，参考人数：38人，总分：3224分，平均分976分，及格人数：38人，及格率：100%，：优秀人37人，优秀率；974%，最高分：100分，最低分：77分。

第一大题：能力展示台：第1小题：我会算：口算是小学低年级数学学习的一项重要技能，这一部分学生掌握基本达标，但还存在几个学生没有按照规定时间完成，以后需要继续加强口算的训练。

第2小题:我会填：第8小题有3个学生填错；这道题失分原因主要在于小学生做题比较粗心，理解文字信息不到位，做题时不去想老师讲过的方法，而是按照自己的想法去做，导致这道题失分。

第二大题;我是小画家：第3小题画三角形比圆形少2个，有两个学生理解错了，多画了2个。

第三大题：连一连，98%的学生都做对了，两个同学粗心连错一个。

第四大题、看图列式计算：失分较多的是第2小题，这个题出的有点问题，表达不太清楚，导致学生理解错误而失分。

第五大题：生活中的数学：本题由于学生理解能力有待提高，导致失分。第3小题有些学生没有很好地弄懂题意，把算式列错了。

三、改进的方法措施

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：、依据《新程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高堂教学质量。每堂都在前做好充分的准备前备好，联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学程改革的重要内容。根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。做好帮差补缺工作。

第五篇：七年级期中语文考试质量分析

期中考试质量分析及前半期工作小结

张小强

一、试卷结构及考情分析

1．试题方面：本试题符合新课标的理念，注重对学生基础的考察，阅读体验的感悟。试题的编排，由积累与运用到现代文阅读理解，再到文言文的阅读理解，最后是作文。在阅读理解的设计上，符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。题型分布较为合理，书写的考察比较多。注音写字，还有诗词的默写。出现错别字就不得分，既考察到学生的知识积累，更考察到学生的语言的表达。对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

2．考试成绩情况分析及存在问题。

（1）基础知识落实不够扎实。

我们在平时教学中对学生的训练、检查、落实还不够扎实。学生的学习习惯不好，不能再课后做到多读多背的巩固复习，致使记忆不牢最后失分。在平时的背诵默写中，多数同学就只是读完之后应付老师的检查，可许多时候是有口无心的，所以在背诵默写中错别字较多。基本功不够扎实。而名著阅读虽然简单，但不能看出学生平时重视不够，内容知之甚少，语言组织能力较差。

（2）不重视学生审题能力的培养。学生的审题能力不过关，知识的灵活运用能力差。学生不会审题反映出教师并没有教给学生审题的方法，如何去读题，找关键字，分析题目，又如何与所学的知识联系、迁移，这都需要教师潜心研究，引导学生学会分析。对教学中的每一个知识点，我们教师都要能做到灵活变通，从一点一滴中培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，而不是只在课堂上将教学内容完成了。

（3）学生能力的培养有待加强。

教师教学中没有重视学生能力的培养，从试题来看，对学生有多种能力的要求，如语文阅读能力、写作能力、理解能力以及学生叙述答案时的语言表达能力，这些能力需要从平时抓起，长期才能形成，显然一些教师在这一方面做得很不够，导致学生丢分。

（4）对学生书写要求不够严格。

近年来，中学生的汉字书写能力呈下降趋势，主要表现在以下几个方面：一是书写潦草，字迹难以辨认。二是错别字较多，对于一些常用汉字的音、形、义不能正确地掌握。三是随意简化汉字，生造汉字。在语文教学中，多数教师都重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，加之班级人数多，忽视了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写习惯。

二、后期教学工作基本思路

期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1．重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学习习惯。

新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程。

2．重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。教师应有计划地指导学生阅读中外文学名著，做好摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。教师与学生在教与学中，都应增强在生活中学语文、用语文的意识，将火热的社会生活，融入我们的语文学习之中。关注社会，关注生活，学会思考。

3．提高阅读课的效率，注重培养整体阅读的能力。不能仅用教师的分析代

替学生的阅读实践。坚决摒弃繁琐分析，摒弃抽象说教。把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和思考。要让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受、体验和理解。要把阅读教学的重点放到培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力上。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

4．要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题

意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路，表达的条理性。

5．培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文

学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。

6．写作教学要有计划性和科学性，要结合学生实际，有明确的训练目标和

训练重点。七年级学生要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材，安排详略等。要讲究科学的方法，提高效率。“读写结合，以读促写”是提高学生写作能力的必由之路。老师可发挥名家名篇的示范、引路作用要引导学生时时关注生活，体验生活，感受生活，从而抒发自己独特的感悟。

总之，后期工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要

我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我们。