新知小语专项训练——古诗教学

第一篇：新知小语专项训练——古诗教学

山行（教师版）

【教学目标】

1、学会生字“径”“霜”，理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。

2、理解诗的意思，认识秋天红叶的静美，体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。

3、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。

4、背诵古诗，默写古诗。【教学重点】

理解诗的意思，体会诗人丰富的想象力。训练学生理解语言文字的能力，使学生受到美的感染和熏陶。【教学难点】

体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。【教学过程】

一、谈话释题

1、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特别钟情，因为古诗特别的美。今天我们一起学习古诗《山行》。这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。１０００多篇诗文流传下来的只有４５０篇。这首诗是他写景的代表作。

2、释“行”，质疑。

（作者在什么季节游览山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？）

二、默读古诗

１、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。

2、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？

3、试着说说诗句的意思。

三、理解诗句

1、读第一、二行：

诗人在山路上看到了什么？在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出：一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。

2、读第三、四行：

(1)说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。(2)幻灯出示未添色的枫林图，让生说出作者停下车来观赏的原因，然后指名为这枫叶添上颜色，成为美丽的秋色图。

四、指导朗读

1、导语激情

课件展示“满山枫叶”、“作者下车”、“观看枫叶”的画面。枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱眼福。看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。

2、表情朗读：（个体读、群体读、配乐读。）

远上／寒山／石径斜，白云／生处／有人家。

停车／坐爱／枫林晚，霜叶／红于／二月花。

五、背诵默写

1、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？

2、说说你看到这些景物的感受。

3、小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋天的无限生机，秋景的清秀迷人。诗中有画，画中有诗，写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画，插上想象的翅膀，写成一篇文章。

夜宿山寺

教学目标：

1、学习4个生字，3个认读字。

2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。教学重点；

1、学习4个生字。

2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。教学难点：

1、规范、端正、整洁地写字。

2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。教学过程：

一、背诵古诗，导入新课。

1、同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？

这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。介绍：人们称他为诗仙，李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。

2、初读课文，指导书写生字。

（1）自己读古诗，借助拼音读正确。（2）出示词语，检查读音。（3）再读古诗，教师范读。

夜宿//山寺

危楼//高百尺，手可//摘星辰。

不敢//高声语，恐惊//天上人。

下面我们来学学这首古诗里的生字。（4）指导生字书写“诗”、“寺”（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线。）描红，临写一个字。下面我们看看这两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。描红，独立写一个

（5）那么把生字放到古诗中你还认不认得?

二、揭示课题，读通古诗。

1、指名读古诗。（1——2人）

2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）

3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！

三、理解字词、句。

1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？ 生：山寺的高大。（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？

危楼高百尺

（1）生：从“高”“百尺”能看出来高

师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。所以这句话的意思是什么？

（2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。

（3）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读

还可以这样读：危楼//高/百尺（4）李白想到了什么？

手可摘星辰

你知道星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。

师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这山寺真是高呀。同学们，现在，站在这么高的山寺上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高兴）。谁来读一读？

还可以这样读：手可//摘/星辰（5）大家读的很好，（6）望着天上的星星，李白又想到了什么？

不敢高声语

你知道“语”是什么意思吗？这句话什么意思你知道吗？（不敢大声说话）为什么不敢大声说话？恐惊天上人那“恐”是什么意思？（害怕）这句话的意思是？（害怕惊动天上的人）“天上人”你们知道是什么意思吗？（神仙）我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这山高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？（小声读）（7）同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？ 学生回答：因为这座楼太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀

2、再读这两句，想想还可以怎样读? 不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。

3、再读古诗，有感情的朗读。（自己读，找人读）

四、背诵古诗。（1）填诗背诵

夜宿山寺

（）（）高百尺，手可（）（）（）。

（）（）高声语，（）（）天上人。（2）指名背诵

五、拓展《登鹳雀楼》

（唐 王之涣）

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

白日：太阳

依：挨着

尽：消失

穷：尽

欲：想要

目：眼睛

千里目：指看到更远的地方。更：再

1、根据注释试着说出古诗的意思。

2、一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）你从哪知道的？（白日依山尽，黄河入海流。）

3、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（欲穷千里目，更上一层楼。）千里目：就是看到了 更远的地方。更：再。指名说诗句的意思：想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。

4、从诗人的想法，你知道了什么？（联系日常生活，谈登高望远的感受。）板书设计：

夜宿山寺

——高

山

行（学生版）

（唐代）杜牧

远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。

停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。

夜宿山寺（唐代）李白

危 楼 高 百 尺，手 可 摘 星 辰。

不 敢 高 声 语，恐 惊 天 上 人。

第二篇：古诗专项训练

古诗专项训练

一、填空

1、写诗题(1)李白的诗有：_______ _________ _________

(2)王维的诗有：_________ _________ _________(3)杜甫的诗有：_________ _________ _________

(4)陆游的诗有：_________ _________ _________

(5)苏轼的诗有：_________ _________ _________

(6)白居易诗有：_________ _________ _________

2、作者及诗题

送别诗有: _________

_________ _________ ________（2）有季节特征的诗有：春： _________ ________ 夏：_________ __________秋： _________ ________ 冬： _________ ________

（3）与

月

亮

有

关的诗

有

：___________ ____________ ____________（4）与

流

水

有

关的诗

有

：

____________________ _________________________ _______________（5）与

战

争

有

关的诗

有

：

__________________________

________________

_________________________（6）描

写

某

种

植

物的诗

有

：______________________

______________________

_________________________（7）思

念

家

乡

及

亲

人的诗

有

：___________________

____________________

________________________

3、按要求写诗句（1）描

写

山

水的有

关

诗

句

：

____________,_____________。___________，___________。（2）歌颂情谊的有关诗句：

____________，____________。___________，___________。

（3）反映科学哲理的有关诗句：_____________，____________。___________，___________。

（4）反映边疆将士的有关诗句：____________，____________。___________，___________。

（5）表现爱国主义的有关诗句：____________，____________。___________，___________。

二、补充诗句

1、（），后不见来者。2（）悠然见南山。

3、（），燕山月似钩。

4、（），只是近黄昏。

5、（），一览众山小。

6、明月几时有，（）。

7、随风潜入夜，（）。

8、生当作人杰，（）。

9、海内存知己，（）。

10、少壮不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、谁知盘中餐，（）。

13、野火烧不尽，（）。

14、谁言寸草心，（）。

15、青山遮不住，（（）。

17、但愿人长久，（）。

19、国破山河在，（（）。

21、感时花溅泪，（（）。

23、人有悲欢离合，（（）。

25、春花秋月何时了，（（）。

27、黄沙百战穿金甲，（（）。

29、粉身碎骨全不怕，（（）。

31、独在异乡为异客，（）。

16、欲穷千里目，、十指不沾泥，（）。）。20、百川东到海，）。

22、大江东去，）。

24、山重水复疑无路，）！

26、问君能有几多愁？）。

28、劝君更尽一杯酒，）。30、南朝四百八十寺，）。

32、桃花潭水深千尺，18

（）。

33、不知细叶谁裁出，（）。

34、莫愁前路无知己，（）。

35、天苍苍，野茫茫，（）。

36、青箬笠，绿蓑衣，（）。

37、横看成岭侧成峰，（）。

38、毕竟西湖六月中，（）。

39、等闲识得东风面，（）。

40、遗民泪尽胡尘里，（）。

41、问渠那得清如许，（）。

42、竹外桃花三两枝，（）。

43、欲把西湖比西子，（）。

44、东边日出西边雨，（）。

45、路人借问遥招手，（）。

46、洛阳亲友如相问，（）。

47、绿阴不减来时路，（）。

48、蒌蒿满地芦芽短，（）。

49、（），人间能有几回闻。50、（），西湖歌舞几时休。

51、（），巴山夜雨涨秋池。

52、（），八千里路云和月。

53、（），留取丹心照汗青。

54、（），一枝红杏出墙来。

55、（），立根原在破岩中。56（），路上行人欲断魂。

57、（），一行白鹭上青天。

58、（），只缘身在此山中。

59、（），烟花三月下扬州。60、（），早有蜻蜓立上头。

61、（），西出阳关无故人。62、（），欲饮琵琶马上催。63、（），不教湖马度阴山。64、（），疑是银河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飞入菜花无处寻。67、（），春风送暖入屠苏。68、（），隔江犹唱后庭花。69、（），独怆然而涕下。70、古道西风瘦马，夕阳西下，（）。

六年级古诗及名言警句练习题

一、把诗句补充完整。

1、，沙暖睡鸳鸯。

2、，燕山月似钩。

3、，一览众山小。

4、少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、野火烧不尽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、但愿人长久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、鸡声茅店月。

11、百川东到海。

12、海内存知己。

13、东边日出西边雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞入寻常百姓家。

15、九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、，秋水共长天一色。

17、天阶夜色凉如水。

18、如今直上银河去。

19、＿＿＿＿＿＿＿＿，人间能有几回闻？ 20、欲把西湖比西子。

21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只缘身在此山中。

22、我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

23、，留取丹心照汗青。

24、，西出阳关无故人。

二、按要求写诗句。（1）

描

写

儿

童的句：

、。有

关

诗

（2）歌颂情谊的有关诗句：

、。（3）

蕴

含

哲

理的有

关

诗句：

、。（4）

描

写

春

天的有

关

诗句：

、。（5）送别友人的有关诗句：

----、。

（6）思念家乡及亲人的诗句：_____________

、____________。

三、根据提供的情境写诗句。

（1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（3）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（4）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（5）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。

（6）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。

（7）齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

（8）教育人要积极向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（9）教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（10）教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。

1、珍惜时间的：

2、帮助他人的：

3、对待机遇的：

4、热爱家乡的：

5、团结友爱的：

6、勤奋学习的：

7、树立志向的：

8、有的同学在总结反思时，总是羡慕别人的优秀，总是抱怨自己不够细心，事后又总不知努力，我真想对他们说：

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小学生古诗阅读练习题(一)

一、数字宫

请在下列诗句中填上恰当的数字。试一试看看自己能不能背诵出诗句所在的整首诗，并说出诗歌的作者和朝代。

春种（）粒粟

（）月春风似剪刀

白发（）千丈

人间（）月芳菲尽

轻烟散入（）候家

毕竟西湖（）月中

（）（）颗星天外

（）曲黄河万里沙

南朝四百八（）寺

（）山鸟飞绝

（）径人踪灭二、七彩虹

绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。请把表示颜色的词填在下列诗句中，然后读一读，想像一下，诗歌所描绘的是什么样的画面。

万（）千（）总是春

春来江水（）如（）

两只（）鹂鸣（）柳

一行（）鹭上（）天

（）玉妆成一树高

（）云翻墨未遮山

（）雨跳珠乱入船

三、走四方

我们的祖国拥有壮丽的山河，历史悠久的名城，作为一个中国小学生，我们为之骄傲，我们应该热爱自己的祖国。

1、大山名湖

（）（）中断（）江开，碧水东流至此回。

相看两不厌，只有（）（）（）。

欲把（）（）比西子，淡妆浓抹总相宜。

遥望（）（）山水色，白银盘里一青螺。

不识（）（）真面目，只缘身在此山中。

（）（）山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

2、名城掠影

请在下面的括号里填上恰当的地名。你对这些城市有所了解吗？有些历史名城今天的名字叫什么？你知道吗？你了解这些名城的历史文化和人物吗？

烟花三月下（）（）

（）（）城外寒山寺 朝辞（）（）彩云间，千里（）（）一日还。

花重（）（）城

（）（）瓜洲一水间

西北望（）（），可怜无数山。

（）（）朝雨挹轻尘

（）（）亲友如相问

但使（）（）飞将在 直把杭州当（）（）

便下（）（）向洛阳

四、动物乐园

1、飞鸟集

两个（）（）鸣翠柳，一行（）（）上青天。

争渡，争渡，惊起一滩（）（）自在（）（）恰恰啼

只吹得水尽（）飞罢

江晚正愁予，山深闻（）（）

泥融飞（）（）

沙暖睡（）（）

旧时王谢堂前（）

因思杜陵梦，（）（）满回塘

2、昆虫记

轻罗小扇拍流（）

流连戏（）时时舞

意欲捕鸣（）

唯有（）（）（）（）飞

3、取鱼乐

但爱（）鱼美

桃花流水（）鱼肥

怕得（）惊不应人

正是（）（）欲上时

4、哺乳动物

风吹草低见（）（）

牧童骑黄（）两岸（）声啼不住

万（）齐喑究可哀

五、佳节令

爆竹声中一（）（）

（）（）时节雨纷纷

（）（）东风御柳斜

待到（）（）日

六、明月歌

野旷天低树，江清（）近人

举头望明（），低头思故乡

小时不识（），呼作白玉盘

但愿人长久，千里共（）（）

大漠沙如雪，燕山（）似钩

深林人不知，明（）来相照

（）落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

可怜九月初三夜，露似珍珠（）似弓

七、植物园

拂堤（）（）醉春烟

两个黄鹂鸣翠（）

停车坐爱（）林晚

遍插（）（）少一人

（）下问童子

入（）万竿斜 也傍（）阴学种瓜

（）（）满地（）芽短

八、群芳谱

山寺（）（）始盛开

一支（）（）出墙来

墙角数枝（）

千树万树（）（）开

飞入（）（）无处寻

映日（）（）别样红

还来就（）（）

九、百花园

（）溪三日（）花雨

沾衣欲湿（）花雨

满架（）（）一院香

四月带花移（）（）

空见朱门锁（）（）

（）花雪白（）花黄

（）花榆荚无才思

（）花香里说丰年

不是花中偏爱（）一树寒（）白玉条

十、哲理诗：请根据下列情境填上恰当的，蕴含哲理的诗句。

1、爸爸妈妈在书房里贴上一副对联（），（），对我说，小时候不努力学习，长大之后就会后悔不已。

2、周恩来在皖南事变（这是中国近代革命史上重要的历史事件，同学们可以自己查资料或是询问父母了解一下。）发生之后，写下“同室操戈，相煎何急”，这句话是引用了（），（）这两句诗而来的。

3、餐厅里的墙壁上可以贴上（）（）这两句诗，告诉同学们要珍惜粮食。

4、当我们取得成绩时，不能骄傲，因为（）（）这两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。

5、我们时常感叹时光美好而又流逝得太快了，不禁吟到（）（）。

6、和“当局者迷，旁观者清”含有一样哲理的苏轼的诗句是（），（）。

十一、辨人物：你知道下列诗句括号中的字词具体指的是哪个人吗？

江晚正愁（），山深闻鹧鸪。

醉卧沙场（）莫笑，古来征战几人回。（）看一叶舟，出没**里。

莫愁前路无知己，天下谁人不识（）。

落花时节又逢（）。

晨起动征铎，（）行悲故乡。

儿童相见不相识，笑问（）从何处来。

寒雨连江夜入吴，平明送（）楚山孤。

（）（）西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无（）（）。

却看（）（）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少（）（）。

王师北定中原日，家祭无忘告（）（）。

第三篇：中考古诗鉴赏专项训练教学设计

中考古诗鉴赏专项训练教学设计

教学目标： ①了解诗词欣赏的相关常识。

②理解作品的内容、表达技巧及作者的思想感情。

教学重点： 赏析古诗词的方法

教学难点： 理解作品的思想内容、作者的思想感情以及表达技巧。教学过程：

一．情景导入，确定目标。

1、同学们，我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠。不管是上至我国第一部诗歌总集《诗经》，还是下至唐诗、宋词、元曲，都有很多经典篇章，我们也学习了不少。

在今年年终考试题中，出错率高得分率低的几个题型中，恐怕诗词鉴赏题是首当其冲的了，而这却是我们河北省中考题中的必考题，要提高我们的中考应试能力，古诗词赏析不容忽视。这节课就领着大家来学习此专项，好不好？相信我们45分钟后一定有一个大的进步。

2、了解课标要求

中考命题实施细则（关于古诗词）

1、考试范围

古诗文阅读材料选自课本内（34首）。

2、考试内容及要求

（1）正确默写名句名篇（《课程标准》附录中的优秀诗文背诵篇目）。（2）初步鉴赏浅易的古代诗词。细则解读

1、古诗词材料出自课本内

2、重点是浅易的古代诗词。

3、“初步”，说明难度不会太大；

“浅易的”说明所选篇目比较短小、易懂，如五绝、七绝等,因此重点关注唐诗；

“鉴赏”，是要在理解内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对形象（意境）、主题（情感）、语言、表现手法等进行赏析。

难点：如何鉴赏,学会鉴赏的方法。

3、明确学习目标

①了解诗词欣赏的相关常识。

②理解作品的内容、表达技巧及作者的思想感情。

二、知识导航，方法指津。

1、诗词鉴赏题一般是自选角度，但并非无章可寻，仔细琢磨就会发现有一定的规律，也就是不管考察什么内容，作者想表达的思想感情（即主题）都要写出，再结合以上表达要求，大家可参考这样一个公式，即：

本诗运用修辞或手法，写出了内容或效果，表现了作者主题或思想感情。

请大家思考并讨论：在平常的学习中，我们经常提到的修辞和手法有哪些？经常遇到哪些作者的思想感情？ 请集思广益，看那个小组记住并积累的又多又准！

2、小组回答并补充，看课件加以订正。附：各种常用的表现手法：

借景抒情、寓情于景、情景交融、借物咏怀、托物言志、直抒胸臆、对比衬托、以动衬静、化静为动、动静结合、以乐衬哀、运用典故、借用细节、虚实结合。附：各种常见的思想感情：

忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

三、举一反三，融会贯通

1、修辞或手法

1）动词、形容词、叠音词等的运用：

为了使语言含蓄隽永、意蕴丰富，诗人会苦心经营、反复斟酌一些富有表现力的词语，其中动词、形容词是作者炼字和读者品味的首选，因为一首诗意蕴的深浅主要取决于这类词，诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。（2）各种修辞手法的运用

诗人除了通过炼字以增强语言的张力外，还经常使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。透过比喻、拟人、夸张、对比等修辞的运用，可以使我们更深刻地感受诗中蕴涵的形象，了解作者的情感走向，体味作者对生命的感悟和对社会的认识，进而深入诗境，引起共鸣，获得无尽的审美享受。

（3）各种表现手法的运用

如《观沧海》本诗在写法上虚实结合、运用想象手法，借景抒情，上虚实结合、运用想象手法，借景抒情，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。

2、主题或思想感情的把握

（1）大家知道古人在诗词中常表达的思想感情了，那么，通过什么途径了解的呢？ 请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情： 《钱塘湖春行》--喜悦 《次北固山下》--思乡、思亲 寂寞梧桐深院锁清秋--孤独

--借助标题或词语，找切入点，这可是最简单、最快捷的答题路标，千万别放过。（2）请大家做个连线题，当你看到的这些在古诗中经常出现的事物时，你会想到什么？ 连连看！

酒：

欢悦得意失意愁苦 流水、落花 ： 生命的短暂、惜春伤时

松、梅、竹、菊 品行高洁、不畏邪恶 坚贞不屈。圆月

团圆、思亲 鸿雁

书信 古迹

借古伤今 红豆

相思

--左边的这些事物，在古代诗歌中，都有相对稳定的感情色彩，而这些事物在诗中，有专门的术语，叫意象，而它们所渲染形成的那种情感氛围，就叫意境，往后，再让你回答什么意象、什么意境时，就不至于一无所知了吧？

--这是寻找作者思想感情的途径之二：借助意象 知人论世（联系背景）

许多诗人把个人人生的理想、情感的寄托、对时事的看法凝聚在诗中。王维、李白、杜甫、李商隐都是唐代著名诗人，他们分别生活在唐代繁荣、鼎盛、衰落的不同时期，生活经历不一样，所流露的思想感情基调不一样。李白豪放，王维恬适，杜甫沉郁，李商隐晦涩。岳飞、陆游、辛弃疾、文天祥，他们都生活在“积贫积弱”的南宋，金人南侵，中原沦丧，朝廷昏聩，一腔抗金抱负，却报国无门，词中于是进发出“忠愤”--一种壮志难酬的情怀。解读诗歌，要论及诗人的行事

--这是第三途径：知人论世

四、总结回顾

1、常用格式是怎样？

2、古诗鉴赏经常用到哪些术语？

3、寻找诗文中作者的思想感情时一般会注意哪些方面？ 五：课堂训练 发放活页纸训练题

第四篇：高中古诗鉴赏专项训练

古代诗歌鉴赏

(时间：90分钟 满分：160分，每题8分)1．阅读下面的一首汉代民歌，完成文后题目。

古歌

秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？令我白头。胡地多飙风，树木何修修。离家日趋远，衣带日趋缓。心思不能言，肠中车轮转。

【注】 ①飙风：暴风。②思：悲感，悲伤。(1)本诗的诗眼是什么？请简要解说。

答：____________________________________________(2)“胡地多飙风，树木何修修”两句的作用是什么？请简要赏析。答：____________________________________________(3)分析“衣带日趋缓”、“心思不能言”两句在刻画人物形象上有何特点？ 答：____________________________________________ 解析：(1)题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌情感或者诗人思想的词语。这首诗主要表现“我”在外的悲凉，开篇用“秋风”的意象直接表达忧愁，接着写忧愁的原因是“胡地”、“离家”。全诗围绕着“愁”行文，所以诗眼是“愁”。

(2)题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。联系语境可知，这两句的景物描写主要表现秋天的悲凉景象，同时交代“我”出入都忧愁的原因是远离家乡。

(3)题主要考查考生鉴赏诗歌形象的能力。诗歌为了表达“我”的忧愁，先用景物烘托，然后写自身。从“衣带”看，这是“我”忧愁后的外在表现；“心思”，体现的是内心的感受。二者结合表现出“我”是一个落魄的游子。

答案：(1)本诗的诗眼是“愁”。诗歌开篇用环境描写渲染诗人的“愁”；“出亦愁„„令我白头”五句以“愁”为中心，表现“我”的哀愁的深重；“胡地„„修修”两句说明原因；最后四句继续写“愁”，表现“我”憔悴的形象。

(2)诗句的作用有两个：①这两句诗把秋风萧瑟的自然景观与胡地的环境紧密联系起来，给读者丰富的想象空间，形象地表现出秋天的凄凉。②交代“我”忧愁的原因是身在异乡，使开头的愁绪落到实处。

(3)“衣带”一句重在写忧愁的外在表现，“心思”一句重在写内在的愁绪。两句诗通过形象化的语言把抽象的愁绪具体化，内外相应刻画出一个穷困潦倒、愁绪满怀的游子形象。

2．阅读下面一首诗，然后回答问题。

溪居即事 [唐]崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

②

①

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

【注】 ①却关：打开门闩。(1)分析诗人描写景物的手法。

答：____________________________________________(2)简要分析小童的形象。

答：____________________________________________ 解析：(1)题考查鉴赏诗歌的表达技巧。考生在解题时，要注意以下几点：一是要准确指出用了何种手法，二是要结合诗句阐释为什么用这种手法，三是要指出此手法传达了诗人怎样的思想感情。

(2)题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。诗中形象(意象)倾注了诗人的思想，包含着诗人的情感。考生在分析诗歌形象时，要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌形象的象征意义和社会意义。考生在解答鉴赏形象类题目时，应注意以下几点：①什么形象；②形象的具体特征是什么；③形象的意义是什么(作者情感)。

答案：(1)用白描手法写水中和岸上的场景(生动表现春日河湾景象)。“小童”一句把两种场景连接了起来，动静结合，浑然一体，显示出水乡的宁静、优美，有浓郁的乡村生活气息。

(2)从“疑是”、“急”、“却关”可以看出，小童热情淳朴、天真可爱。3．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

采桑女 [唐末]唐彦谦

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨探采谁家女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

(1)诗中主人公是怎样的一个人物形象？作者是如何刻画这一形象的？ 答：____________________________________________(2)请你谈谈对本诗尾联的理解。

答：____________________________________________ 答案：(1)本诗刻画了一位在苛捐杂税的压榨下勤劳善良的采桑女子形象。作者主要采用人物的动作描写和心理刻画(或者“细节描写”)相结合的手法表现采桑女的形象。“手挽长条泪如雨”，采用动作描写，写出了采桑女辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。“去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟”，通过心理刻画，点出采桑女心中忧虑的事，再加上她愁听门外里胥催逼的声音，诗人把形态和心理描写融为一体，使采桑女形象感人至深。(2)如狼似虎的里胥(里中小吏)逼上门来，催她二月交新丝。想到此，她手攀着柔长的桑枝，眼泪如雨一般滚

①

下。这两句是全诗的点睛之笔，写出了采桑女流泪的原因，突出了主题。诗人不着一字议论，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。全诗至此戛然而止，但余意无穷，耐人回味和想象。

4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春思二首(其一)

贾至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

(1)诗的第一、二两句，写出了春天景色的什么特点？ 答：____________________________________________(2)有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你同意这种看法吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗作简要分析。

答：____________________________________________ 解析：(1)题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。考生解题时应注意：一要明确诗人是怎样描写春天景色的，二要明确春天的画面在诗人的笔下是怎样的。考生明确了这两点，就不难看出诗的前两句写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。

(2)题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生在解题时，一要从表达技巧入手，前两句营造了一种春光明媚、春意盎然的气氛，为后两句的抒情作了铺垫，同时也用美好的春色反衬作者内心的忧愁；二要从诗歌的结构特点切入，“东风不为吹愁去”在诗歌结构上叫“转”，具有结构上的跌宕及思路上的转折的作用。

答案：(1)通过对“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描写，写出了春天景色明媚动人、生机盎然的特点。

(2)①不同意。因为全诗侧重表现的是诗人内心的愁思。②景物描写是抒情的基础和依据。诗的前两句选取春天的景物进行描绘，着意渲染春天的绚丽风光；

三、四两句抒情，转写诗人的愁思。前两句的景物描写是后两句的春恨之铺垫。全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁、恨，情感表达婉转深刻。

5．阅读下面这首宋诗，回答问题。

吴松道中二首(其二)

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。

【注】 ①吴松：即吴淞，江名。

①

(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 答：____________________________________________(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。答：____________________________________________ 解析：(1)回答此类题目要展开联想和想象，用自己的话再现诗歌所描绘的画面；再现画面时要注意语言的简洁凝练。景色营造的氛围，往往是为抒情作铺垫的，所以答题时也可以反过来借诗歌所表露的情感来体会景色所营造的氛围的特点。

(2)“孤舟”是作者写景抒情的立足点，既是“舟”，也是“人”；既串联景，又抒发情。所以谈其作用，可从它与其他景物的关系和作者所表达的情感两个方面来谈。

答案：(1)描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。

(2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

6．阅读下面这首词，完成后面的题目。

山花子·春恨 陈子龙

杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。

蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。

【注】 ①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有“葛洪成仙，遗衣化彩蝶”的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。

(1)词的前两句描写了哪些意象？有什么作用？ 答：____________________________________________(2)“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层寓意？ 答：____________________________________________ 答案：(1)开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。

(2)这两句运用了拟人的手法，表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。(亦可答：运用比喻和拟人的手法，隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖国求荣的嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，哪里还有什么亡国的悲恸。)7．阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。

雨后池上 刘攽

②

③

①

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

(1)诗的前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的？ 答：____________________________________________(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：____________________________________________ 解析：(1)题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生从题目可以读出作品的一、二两句表现的是雨后池塘水面的平静。默读诗句，考生不难发现“明镜”是个喻体，即这两句运用了比喻的修辞手法。然后，考生结合诗句具体分析即可。

(2)题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题目已经明确了诗歌中所用的技巧，因此考生要将“静”与“动”落实到对诗句的理解上，并指出其表达的艺术效果。考生通读全诗可知，前两句重在写“静”，后两句重在写“动”，两者之间又是紧密联系的。

答案：(1)运用比喻的修辞手法表现雨后池塘水面的平静。水面如同被轻轻磨过的明镜，倒映出池塘边的房檐和楹柱。

(2)

一、二两句用“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了雨后池塘的静态美。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。本诗既写出了静态美，又写出了动态美，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

8．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

晓行望云山 杨万里

霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。却有一峰忽然长，方知不动是真山。

(1)请简要分析诗中表达了作者什么样的情感。答：____________________________________________(2)“富有哲理”是宋诗的一个特点。请结合诗歌的内容，简要分析本诗包含了哪些哲理。

答：____________________________________________ 解析：(1)一般情况下，诗人不会直接抒发自己的思想感情，而是通过景物或事件含蓄地将其表达出来。因而解答时，考生要先抓住“晓行望云山”这一标题，明确该标题点明了事件及描写的景物。然后再分析“却有一峰忽然长，方知不动是真山”两句，明确其写出了作者望云山的感受。抓住这两点，考生就不难理解作者表达的是一种发现事物真相后顿悟的惊喜之情。

(2)它要求考生结合本诗分析宋诗“富有哲理”这一观点。考生解题的关键在于分析诗

中蕴涵了哪些哲理。结合诗歌内容，考生可以发现诗中蕴涵了世事真假难辨、透过现象发现本质等哲理。

答案：(1)写作者于雨后初晴、天色拂晓时赶路，远望云山奇峰变幻不定的景象，表达了作者发现事物真相后顿悟的惊喜之情。

(2)本诗主要包含了两个哲理：①世界上的许多事物，往往是真假难辨的。人们只有细心观察，用心分辨，才会有拨云见日的时候。②只有透过事物的表象，才能看清事物的本质。

9．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

京师得家书 [明]袁凯

江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。

(1)这首诗抒发了诗人怎样的情感？

答：____________________________________________(2)请简要赏析本诗的语言风格。

答：____________________________________________(3)这首诗和白居易《邯郸冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”有异曲同工之妙，请简要赏析。

答：____________________________________________ 解析：(1)整首诗不仅仅表达了收到家书的喜悦，而且融合了家人与自己共同的心情，把家人对自己的思念和自己盼望早日还乡的迫切心情自然地融合在了一起。

(2)唐人的五言绝句佳作，往往自然真切，不加雕饰。后人能达到这种境界的，并不多见。袁凯这一首诗，通篇紧扣家书，纯用白描，增减一字不得，恰到妙处。

(3)古代诗歌有一种写法，即假如自己思亲，却不直接写自己，而写对方思念自己。这样转过一层，使意思加深，平添波折。本诗显然借鉴了这种写法，明明客愁无限，归心似箭，却写家书中亲人希望自己回家的急迫心情，寥寥数语，天然淳朴，所凝聚的情感却很浓郁。

答案：(1)诗歌不仅写了诗人收到信时的喜悦，还写了自己宦游的孤寂和家人对自己的思念之情。

(2)诗歌运用口语化的质朴语言，用语简练，紧扣家书，很好地表现了诗人盼望早归的心情。

(3)这两首诗歌都着重写了“思家”，但诗人都不正面描写自己如何想家。袁诗写寄来的家信密密麻麻写满了字，白诗写家中亲人深夜独坐，说的都是希望诗人早日还乡的话，给人以无穷的想象空间。

10．阅读下面的宋词，回答后面的问题。

青玉案·被檄出郊题陈氏山居

张榘

西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。

身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。

(1)请赏析“秋在黄花羞涩处”中“羞涩”一词的妙处。答：____________________________________________(2)“身名都被儒冠误”写出了词人怎样的内心世界？表达了词人怎样的思想感情？ 答：____________________________________________ 解析：(1)题考查考生对诗歌中炼字的把握。考生在解题时要抓住“羞涩”一词的词性、运用的修辞手法以及所蕴涵的感情色彩，再联系所描绘的对象“黄花”，就容易组织出答案。

(2)题在解答时，考生要抓住词中景物的特点，如词中描写景物的“乱”、“淡”、“荒”等字和“且尽清樽公莫舞”等抒情的句子，就能组织出答案。

答案：(1)用“羞涩”一词来状写菊花，运用了拟人的修辞手法，新颖独到而且巧妙。“羞涩”写出此菊花经过一夜的霜打，无力抬起头来，好像有些羞答答的神态，十分传神。

(2)该句写出了词人对进入仕途的悔恨的心理，表达了他对仕途的厌倦的思想情感。11．阅读下面一首明诗，完成后面题目。

即事 夏完淳

复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。缟素酬家国，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。

【注】 夏完淳：明末少年抗清英雄，著名诗人。

(1)首联运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。答：____________________________________________(2)结合全诗，简要赏析最后一句。

答：____________________________________________ 解析：(1)考查典故的运用。注意典故中人物的经历、命运与精神，使之和诗人思想感情连在一起。

(2)考查炼句，分析尾联。诗歌尾联大多卒章显志，本诗以景作结，营造氛围，表达感情深沉委婉。起到言有尽意无穷之效。

答案：(1)“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦(或陈胜、吴广)等秦末起义军灭秦的典故，表达了作者反清复明的雄心壮志。

(2)作者借景抒情(或“以景结情”)，写惨淡的月色笼罩城池，营造了寂静悲凉的气氛，表达了深沉的亡国破家之痛。

12．阅读下面的一首宋词，然后回答问题。

临江仙 朱敦儒

直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看塞雁，一十四番回。【注】 ①朱敦儒：两宋之交时的词人。此词约作于靖康之变后十四年。②直自凤凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘钗破镜分飞：比喻夫妻离散。

(1)请赏析“今春还听杜鹃啼”中“还”字的表达效果。答：____________________________________________(2)本词主要采用了什么样的表达技巧？请简要分析。答：____________________________________________ 解析：(1)考生在解题时，要明确古代诗歌“炼字炼句”的一般规律，紧扣“还”字在句中的双重意义。

(2)题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解题时，考生要明确本词的表达技巧主要表现为以个人之情写兴亡之恨，即以小见大，要明晰个人为“小”，国家兴亡为“大”。

答案：(1)一个“还”字，不仅体现了词人年年盼望与妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情，还暗含了对南宋小朝廷偏安江南、不思复国的不满与控诉。

(2)以小见大。词的上阕叙述了金兵攻占汴京后词人与妻子失散、流落江南的痛苦，下阕则写自己对夫妻重逢的向往，表达了自己对妻子的思念之情。此词明写夫妻离散的痛苦，实则描写了整个时代的社会悲剧；既抒发了词人对亲人的怀念之情，亦抒发了对故土的一片热爱之情。②

③

①

第五篇：小学毕业考试古诗专项训练

古诗专项训练

一、填空

1、写诗题

(1)李白的诗有：_____________________________________________(2)王维的诗有：_____________________________________________(3)杜甫的诗有：_____________________________________________(4)陆游的诗有：_____________________________________________(5)苏轼的诗有：_____________________________________________(6)白居易诗有：_____________________________________________

2、作者及诗题

（1）送别诗有:_____________________________________________（2）有季节特征的诗有：春：_________________夏：___________________ 秋：_________________冬：__________________（3）与月亮有关的诗有：__________________________________（4）与流水有关的诗有：____________________________________________（5）与战争有关的诗有：_______________________________________（6）描写某种植物的诗有：_________________________________（7）思念家乡及亲人诗有：_______________________________________

3、按要求写诗句。

（1）描写山水的有关诗句：____________,_______________________，___________。（2）歌颂情谊的有关诗句：____________，____________。________，___________。（3）反映科学哲理的有关诗句：_____________，_________。___________，___________。（4）反映边疆将士的有关诗句：___________，____________。___________，___________。（5）表现爱国主义的有关诗句：____________，____________。___________，___________。

二、补充诗句

1、（），后不见来者。

2、（），悠然见南山。

3、（），燕山月似钩。

4、（），只是近黄昏。

5、（），一览众山小。

6、明月几时有，（）。

7、随风潜入夜，（）。

8、生当作人杰，（）。

9、海内存知己，（）。

10、少壮不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、谁知盘中餐，（）。

13、野火烧不尽，（）。

14、谁言寸草心，（）。

15、青山遮不住，（）。

16、欲穷千里目，（）。

17、但愿人长久，（）。

18、十指不沾泥，（）。

19、国破山河在，（）。20、百川东到海，（）。

21、感时花溅泪，（）。

22、大江东去，（）。

23、人有悲欢离合，（）。

24、山重水复疑无路，（）。

25、春花秋月何时了，（）！

26、问君能有几多愁？（）。

27、黄沙百战穿金甲，（）。

28、劝君更尽一杯酒，（）。

29、粉身碎骨全不怕，（）。30、南朝四百八十寺，（）。

31、独在异乡为异客，（）。

32、桃花潭水深千尺，（）。

33、不知细叶谁裁出，（）。

34、莫愁前路无知己，（）。

35、天苍苍，野茫茫，（）。

36、青箬笠，绿蓑衣，（）。

37、横看成岭侧成峰，（）。

38、毕竟西湖六月中，（）。

39、等闲识得东风面，（）。40、遗民泪尽胡尘里，（）。

41、问渠那得清如许，（）。

42、竹外桃花三两枝，（）。

43、欲把西湖比西子，（）。

44、东边日出西边雨，（）。

45、路人借问遥招手，()。

46、洛阳亲友如相问，（）。

47、绿阴不减来时路，（）。

48、蒌蒿满地芦芽短，（）。

49、（），人间能有几回闻。50、（），西湖歌舞几时休。

51、（），巴山夜雨涨秋池。

52、（），八千里路云和月。

53、（），留取丹心照汗青。

54、（），一枝红杏出墙来。

55、（），立根原在破岩中。

56、（），路上行人欲断魂。

57、（），一行白鹭上青天。

58、（），只缘身在此山中。

59、（），烟花三月下扬州。60、（），早有蜻蜓立上头。61、（），西出阳关无故人。62、（），欲饮琵琶马上催。63、（），不教湖马度阴山。64、（），疑是银河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飞入菜花无处寻。67、（），春风送暖入屠苏。68、（），隔江犹唱后庭花。69、（），独怆然而涕下。70、古道西风瘦马，夕阳