三年级下学期信息教案（5篇材料）

第一篇：三年级下学期信息教案

第1课

信息传播知多少

教学目的：

1、了解信息传播方式是多种多样的。

2、初步认识到信息传播的方式是不断发展的。

3、初步培养学生传播信息的能力。

教学重点：

1、感悟信息是可以传播的。

2、了解信息的传播的方式是多种多样的。教学难点：

1、认识信息的传播的方式是在不断发展的。

2、知道合理运用信息的传播方式。教学过程：

一、感受信息，导入新课：

1、回顾什么是信息

2、感受身边的信息

二、体验信息的传播，了解信息传播方式：

1、体验信息的传播

（1）文字传播：这儿有张纸条，里面有一条文字信息，能猜对这条信息的具体内容吗？打开纸条，读出文字（保护环境，从身边做起），你们怎么知道的？（2）手势传播：教师做手势（停车、前行），你们是怎么知道的呢？

（3）电视传播：老师这儿还有一盘录像带，里面又有一条信息，你们知不知道这条信息是什么，猜猜看？（小豹子喜欢玩耍），这条信息是怎么到你的小脑袋里去的呢？

通过前面的学习，你们知道了些什么呢？（板书：信息是可以传播的）那么，我们今天就来学习信息的传播。（板书：课题：信息的传播）

2、自主学习，共同讨论，产生认识 通过刚才的活动，我们认识了几种信息传播的方式，还有一种传播信息的方式是我们每天都能接触到的，它就是我们的教科书，请大家看看我们的课本，除了我们刚才学习的用文字、手势、电视这几种传播方式外，还有那些传播信息的方式呢？这说明了传播信息的方式是怎样的？（板书：信息的传播的手段是多种多样的）。（讨论，完成练习）看看练习题，你们有什么发现吗？（板书：信息传播的方式是不断发展的）

3、教师小结：我们知道了传播信息有许多种方法，而且他们是随着社会科学技术的不断发展而发展的。这些传播方式都是人们通过不断的努力创造出来的，只要我们多动小脑筋，也能创造出其他的信息传播的方式。

4、初步应用，形成能力

⑴现在进行一场比赛。请4位同学上台，一组用语言来传播，一种用文字来传播，看看哪队同学快？在这种情况下面，我们选用哪种方法最合适呢？为什么？

⑵我们现在来玩个游戏好吗？老师这儿有一条信息想传播出去（我们一起去种树），我们可以用方法传播出去呢？（回答后表演）

⑶如果我们要让在座的老师们同学们知道这条消息那种方法最快、最好呢？为什么？全校知道呢，用哪种？为什么？全市呢？为什么？（板书：选择最好的方式来传播信息）

三、学习小结

通过今天的学习、讨论及活动，我们又有什么新的收获呢？

作业设计： P2-6的填空

这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如《鸿雁传书》、《风筝通信》、《马拉松信使的故事》等，你还想知道_________________ 板书设计：

信息传播知多少

形体——记载物——文字——印刷——电子信号

第2课

桌面变变变

教学目标 ：

知识： 学会设置桌面的背景和屏幕保护。能力： 培养学生具有良好的审美观。

情感：教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。教学过程 ：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。（板书课题）

二、设置桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？ 那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。②让学生尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。

三、设置屏幕保护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）

这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

1、怎样设置屏幕保护。

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

出示任务要求：请同学们完成第11页的填空题。老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结。

今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

作业设计：P12我们的收获

板书设计： 桌面变变变

背景、屏幕保护

属性——选择——确定

第3课

我爱大自然

教学目标：

1、学会使用“粘贴来源”插入图片。

2、掌握“取色”工具的使用。

3、在学生的相互交流中，培养学生的合作意识和环保意识。教学重点：学会使用“粘贴来源”插入图片。教学难点：掌握“取色”工具的使用。教学过程：

一、创设情境：

1、课件展示大自然遭受破坏的图片和视频。

2、看到这些，你有什么想法或感受？

3、你心目中的大自然应是什么样子的？

4、引出课题，板书课题。

二、新授：

（一）小组分工

1、小组内交流分工，明确画图任务。填写分工表。

2、各小组汇报分工情况。

（二）“种树”活动

1、借助教材，小组内自学“种树”方法，师巡视，相机表扬大胆操作和操作的好的同学。

2、学生质疑：

图形（树）的大小怎样调整？

怎样移动图片（树）？

3、师生共同解疑。

4、指名上台汇报“种树”方法。

5、比较：

“粘贴来源”和“复制、粘贴”有什么不同？

6、除了种树以外，我们还可以怎样美化我们的大自然？（花、动物）学生动手添加动物。

（三）给动物添上保护色

过渡：为了更好地保护这些可爱的动物，我们想为它们添上保护色。

怎样让小兔子换上和大地一样的颜色呢？工具栏中的“取色”工具可以帮助我们——认识“取色”工具。

怎样使用“取色”工具？自己动手试一试，也可和同学探讨。指名示范使用方法。

师小结：多神奇呀！借助“取色”工具，我们可以定义颜料盒中没有的颜色呢！

三、课堂实践：

学生动手打扮大自然，师巡视辅导。

四、作品展示和评比：

1、展示部分学生作品并评议。

2、小组内互评，组与组之间互评，完成评比汇总表。

3、评选冠军小组。

五、课堂总结：

这节课，你的收获是什么？你对自己的表现满意吗？ 作业设计：完成P25-26 二、三、四、五

第4课

动物王国聚餐会

教学目标： 知识技能

1、灵活使用任意形状裁剪工具和选定工具选择画面。

2、学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。

3、掌握透明效果和不透明效果的区别，灵活运用。

过程方法

1、让学生通过比较、分析、交流找出不透明效果在构图上的缺陷。

2、引导学生自主绘画，丰富和共享学习素材库。情感态度价值观

1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生协作学习、探究性学习的能力和资源共享的意识。

3、激发学生关爱他人、分享幸福的人文情怀。

4、提高学生的审美情趣。

教学重点 ：运用素材综合构图，完成动物王国聚餐会 教学难点：合理使用素材，使构图饱满、色调和谐 教学过程：

一、情境引入：

1、播放动物王国的图片

当看到自己喜欢的食物时，每个动物脸上都带着喜悦，因为这些都是他们喜爱的食物。

2、你还知道其他小动物喜爱什么食物吗？ 出示表格 动物名称 喜爱的食物

揭示课题

二、合作探究

1、动物王国要举行盛大的聚餐会了。我们为会聚餐会准备食物可真丰盛哦。出示准备的食物图片。

2、请你们大家借助“画图”程序，帮助小动物一起来选择他们喜爱的食物。

3、打开“食物”和“动物”文件。（1）打开“画图”工具

（2）文件——打开——“食物.bmp” 文件——打开——“动物.BMP”

三、学习“任意形状的裁剪”工具

借助“帮助主题”，我们知道用“任意形状的裁剪”工具能选定不规则的图形部分。选中

工具后，鼠标指针在绘图区变成了“

” 我试着用“任意形状的裁剪”工具选定了图形。

我们发现了使用的方法：

1、指向；

2、单击选中；

3、将指针移到图形的旁边。

四、复制图形、移动图形和删除图形。

1、回忆复制图形、粘贴图形的方法。简介CTRL+C,CTRL+V的快捷键。图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。

演示操作复制

(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

2、按老师介绍的方法，自主操作，将小动物与他们喜欢的食物放在一起。

（出示图片，小狗和萝卜在一起的图片）

3、移动图形。

我们发现为小狗挑选萝卜不适合它的口味，于是决定将萝卜发给小兔。你觉得应该怎么操作？ 生自主操作，并请上台讲解。（出示图片，小动物吃鱼的图片）

4、删除图形。

参加聚会后，我们发现小动物都不爱吃鱼，于是我决定去掉它们，自己找找怎么删除图形呢？ 自主操作，上台讲解。

五、我们的收获

第5课

输入法大比拼

教学目标：

1、引导学生收集各类输入汉字的方法，并通过比较找到适合自己的汉字输入法。

2、学生通过上网搜索了解各类输入法。

3、培养学生搜集信息、分析比较信息的能力。

教学重难点：收集各类输入汉字的方法，并通过比较找到适合自己的汉字输入法。教学过程：

一、导入。

汉字输入法现在有很多种，大家可以在自行搜索一下，看能找到几种。学生分组上网搜索。

二、了解几种常用输入法的差异。

1、学生汇报收集学生搜索到的输入法：智能ABC、全拼、双拼、微软拼音输入法、王码五笔字型输入法。

2、学生阅读书本63页内容，简单了解各种输入法。

3、学生根据书本内容结合自己的理解，将搜集到的汉字输入法进行分类和比较，填入书本64页表格。

三、每个人可根据自己的特别选择输入法。

拼音好的选择拼音输入法，拼音不是很过关的，可以选择五笔输入法，但希望大家能挑战自我，多选择拼音输入法，可以进一步巩固我们的语文基础知识。

四、活动：输入法比赛

1、师：下面我们进行一次汉字输入的比赛，看规定时间内看谁打的字又快又多。书本65页有一篇文章可供大家参考。

2、学生选择自己喜欢的输入法输入文章，老师做好记录。

五、总结：

1、其实汉字输入速度的快慢和熟练程度有关，也需要掌握一定的输入技巧。

2、通过这节课的学习你还有哪些收获？

第6课

拼音输入我在行

教学目标：

知识技能目标：复习键盘练习软件“金山打字通”；能够使用这种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。

过程目标：使用键盘练习软件提高指法。

情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。教学重难点：掌握正确的键盘输入指法，提高输入的速度。教学过程：

一、新课引入。

师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天我们就一起来复习一下，我们上学期使用的“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。

二、复习软件，练习指法。

1、复习启动方法。

开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）

2、复习功能。

1英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）2中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）3自由录入（自由练习指法）

4打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）5速度测试

6其它功能

3、学生上机练习。

A、拼音输入“接力赛”

每个小组四个同学进行比赛，每人打字一分钟，看看四分钟时间内，哪个组的同学打出的字最多、B、基础训练 英文打字的模块练习。拼音打字的模块练习。C、强化训练 常用词汇练习。D、实战练习。

运用“金山打字通”中的速度测试

三、我们的收获

第7课 文件的查找与创建快捷方式

教学目标：

1、通过学习，能学会文件的自动查找。

2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。

3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

教学重点：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、学会创建快捷方式。教学难点：

1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教学准备：

联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程：

一、导入：

1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。

2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

3、由A数同学操作找图片。

4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

2、单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1)

3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范

围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。

4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。

知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。

5、学生练习自己查找文件。

三、创建文件（程序）的快捷方式

1、如果我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。

3、单击[创快捷方式（s）].4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。（图2）选择[是]。（图2）

5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”图标

1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！

2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。

3、单击[更改图标]按钮。

4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。

5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次）

五、练一练：

1、将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。

2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。

六、总结

今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？

第8课 给我们的文章加图画

教学目标：

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。

2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。３、了解word的页面边框。教学重点：

在word中插入剪贴画和来自文件的图片。教学难点：

对图片的格式进行设置。教学准备：

联想传奇多媒体教室、学生用图片若干幅。教学过程：

一、导入。

1、我们编辑好的文章，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。

2、教师示范如何在文档内插入图片。

二、插入剪贴画。

1、打开原来保存的[万里长城]文件。

2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]，单击[剪贴画]。

3、在[剪贴画]对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击[插入]按钮。

步骤：定位—[插入][剪贴画]—选择—插入图片

4、对图片进行缩放、移动。

移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。

5、设置图片的格式。

（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个如图（1）的快捷菜单菜单。选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。图（1）

在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。

6、设置文字的叠放次序。

在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向[叠放次序]，单击[置于文字下方]，图片就放在了文字的下面了。

三、插入来自文件的图片。

1、如果你觉得剪贴库里的画不好看，你还可以插入图片文件。

步骤：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成了。

2、学生练习查找一个图片文件插入文章中。

小技巧：在图片上单击右键，会显示[图片]工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。

四、设置页面边框

选择[格式]菜单下的[边框和底纹]，选择[页面边框]选项卡，可以选择一个自己喜欢的艺术型边框。

五、练一练

1、在[万里长城]文件中插入自己喜欢的图片1—2幅。

2、在该文件中设置一个自己喜欢的页面边框。

六、总结。

今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片，以及对图片的格式进行设置。其实在word中还有许多的功能，书上的阅读材料上的[分栏]也是word中的一项功能，大家回家后可以去看一看。

课后记：

这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入剪贴画和来自文件的图片，这是一节非常重要的课，应让学生弄清楚插入的步骤，及能对图片的格式进行修改。培养学生一种独立学习、发现问题的能力。

第9课 让我们的文章更有艺术性——艺术字

教学目标：

1、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。

2、通过教学，使学生能在word中插入艺术字。并能进行阴影和三维的设置。教学重点： 艺术字的设置。教学难点：

插入艺术字的过程。教学准备：

联想传奇多媒体教室、打印的艺术字若干幅。教学过程：

一、复习导入。

上节课，我们学习了在word文档中如何插入剪贴画和来自文件的图片，但是，在文章中常常需要更美观的字体，这时，艺术字是最好的选择了。今天，我们就来学习如何在word中插入艺术字。

二、插入艺术字。

插入艺术字的方法有两种：

（1）、选择[插入]菜单中[图片]下的[艺术字]。（2）、在绘图工具栏上单击 按钮。

就可以得到图1所示的对话框。

单击一种你喜欢的艺术字样式，单击[确定]。

三、输入文字。

删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入

你想要编辑的艺术字文字，单击[字体]可以设置艺术 图1 字的字体，在选择适当的字号，单击[确定]按钮。

这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

四、艺术字的调整和修改。

1、调整艺术字的位置、大小。

艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。

2、使用艺术字工具栏

要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出[艺术字]工具栏，单击[试图]，选择[工具栏]，单击[艺术字]，使艺术字前面打上√。

假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择[显示“艺术字工具栏”]来显示艺术字工具栏。

3、艺术字的旋转。

单击艺术字工具栏上的自由旋转按钮，艺术字的四角上会出现四个绿色旋转控制点。（此时，必须选中该艺术字）

4、艺术字的阴影设置和三维设置。

和旋转功能一样，都必须先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。

五、练一练。

1、学生练习插入艺术字并对艺术字进行设置。

2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。

六、总结。

今天，我们学习了如何在word中插入艺术字，并且对艺术字进行三维和阴影的设置，希望同学门能将这节课的内容好好掌握。

课后记：

本课是教会学生如何在word中插入艺术字，这一课非常重要，尤其是对插入的艺术字进行阴影和三维的设置，这对培养他们具有较强的实践能力与创造能力有很大的作用。

第10课 有趣的自选图形

教学目标：

1、通过教学，充分发挥学生的想象力和创造力，调动学生的学习积极性。

2、学会在word中插入自选图形。

3、学会充填效果的设置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。教学重点：

学会在word中插入自选图形。教学难点：

充填效果的设置和文本框的使用方法。教学准备：

联想传奇多媒体教室、准备范文一篇。教学过程：

一、提出任务

吸烟有害健康，在公共场所禁止吸烟。（教师展示[吸烟有害健康]范文）在这篇文章中，如果插入一个禁烟的标志，文章一定会更加生动、更加具有说服力。虽然我们在上学期已经学过了画图，但是你知道吗，在word中也能画图，而且它的画图能力在许多方面都超过了画图，它提供了大量的自选图形。

二、显示[绘图]工具栏

如果你的word还没有显示[绘图]工具栏，就单击[试图]，选择[工具栏]，单击[绘图]，使[绘图]前面打√。

教师简要介绍[绘图]工具栏。

三、插入自选图形。（1）、画一支香烟。

单击[自选图形]，在弹出的菜单上选择[基本形状]中的圆柱形，在文档区单击并拖动鼠标，一个圆形柱就出来了。

（2）、将鼠标指针移到黄色的控制点上，点住拖住，改变圆柱底面的形状。

（3）、单击旋转按钮，圆柱的周围出现四个绿色的控制点。点住控制点拖动，将圆柱旋转到需要的角度。再次单击旋转按钮，取消旋转方式。

（4）、单击复制按钮，再次单击粘贴按钮，复制一个圆柱。

（5）、将复制出的圆柱缩短，做成香烟过滤嘴。单击“填充色”按钮右边的下拉式按钮，为过滤嘴选择土黄色，并将它移到另一个圆柱的头上。

四、画禁止符。

（1）、单击[自选图形]，在弹出的菜单上选择[基本形状]中的禁止符。在文档区画一个禁止符，并将禁止符移到香烟上。（2）、单击填充色右边的下拉式按钮，在弹出的菜单中选择[填充效果]。在颜色栏中选择[单色]，并将颜色改为红色，再选择一种底纹式样，单击[确定]按钮。（3）学生练习设置填充效果中的其它设置。

五、加文字。

为了使文字的位置调整起来更方便，我们用文本框来加文字。

（1）、单击文本框按钮，然后在禁烟标志的下方拖出一个文本框，输入禁止吸烟。设置好文字的字体和大小，移动文本框到合适的位置。（2）、在文本框的边线上单击以选中文本框，单击线条颜色按钮右边的下拉式按钮，选择[无线条色]。

六、学生练习。

动动脑筋，你还能用自选图形画出什么图形来？（两人合作完成一幅作品）试着画画书本第19页的两幅画（一人一幅）

七、总结

我们今天的内容是画一幅禁止吸烟的标志，想一想，把这个标志放在文章的哪个位置最好？最生动、最具有说服力。课后记：

本节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性。

第11课 制作表格

教学目标：

1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。

2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。教学重点：

表格的插入和修改。

教学难点：

在表格中直接画直线和擦除直线。教学准备：

联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。教学过程：

一、介绍表格的基本知识。

在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有两种常用的方法：

（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）

（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。

2、修改表格。

（1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。

（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。

观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？

3、简单介绍[表格和边框]工具栏。

我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。

4、画不规则的表格。

根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。

5、拆分、合并单元格。

您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。

（1）、单击“表格和边框”按钮 以显示“表格和边框”工具栏。（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。

合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。

二、制作表格，修改文章。

1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。（3×4即行高×列宽）

2、在单元格里输入数据。

3、删去原来文章里的文字数据。

4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。

5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。

四、练一练。

同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。

五、总结。

Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。课后记：

本课是教会学生制作表格的方法和修改表格的一些基本知识，在这一课中制作不规则表格是一个重点，教学中采取较通俗的方式，设计若干练习在讲解中穿插练习，让学生发挥想象力、创造力，独立完成或协作完成。

第二篇：三年级下学期安全教育教案

三年级下学期安全教育

第九课 《 防火，从我做起》教学设计

青州市邵庄镇普通小学刘长美

一、教学目标：

（一）通过这次活动，让学生明白消防要以预防为主。要让消防的观念深入人心，必须先在孩子心中树立这样的观念。

（二）通过活动，教给孩子一些方法，在平时的生活中如果真的遇到火灾这一类的情况时才能比较冷静地去面对。

（三）火和消防的安全常识。

（四）灾报警的方法，学会在火场自救与逃生。

二、活动准备

多媒体课件、师生搜集一些“消防安全事故”实例、收集消防标志

三、教学过程

（一）、谈话导入

同学们,大家都知道火象征着温暖，象征着吉祥，象征着喜庆，火为人类带来了光明，推动了社会的进步。但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，破坏生态环境，使人造成伤残，甚至夺去生命，给人类造成巨大的灾难。因此，我们某某中队在这里召开“消防安全记心中”主题队会。

（二）教师讲述两个“火灾案例”，小组讨论火灾产生的原因和后果。

1、原因：引导学生找出火灾的原因，如：放鞭炮，随便扔烟头，忘了拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等；

2、危害：引导学生说出烧毁房屋、物品、伤了人、污染环境空气等。

（三）观看视频片断：火灾片断。

1、让学生谈观后感受，对火灾危害的认识。师：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，你有什么感受？

2、教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱，所以我们要爱惜生命，提高防火意识。”

（四）小组汇报。

1、火灾是怎样引起的？

①吸烟乱扔烟头 ②不合理用电 ③蚊香 ④蜡烛

⑤火炉 ⑥煤气炉 ⑦火机„„观看视频“家庭防火常识”

2、防火常识。

1）不要携带烟花爆竹、火柴等进入校园； 2）烧废纸、垃圾时要注意灭火； 3）做实验时的注意事项；

4）不要玩或移动校园内的消防器材。

3、如何自救？ 1）如何报警？ A、火灾报警练习。

B、先让学生说一说，见过火灾应该拨打什么电话？(119)C、怎么给消防员叔叔或阿姨报警？现场模拟。

D、教师总结并幻灯出示火灾报警须知：a、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。b、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发

生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，并告知报警人的姓名和使用的电话是×××××××。c、要派人来主要路口迎接消防车。1）如何自救？

A、表演防火拍手歌：

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。B、展示幻灯片学习自救知识

先让学生观看视频，自己总结火场自救的方法。

4、如何逃生？

1）不要惊慌失措，要报警，高声呼救，及时切断电源、火源； 2）被火围困，不要开门或跳楼，要测试门的温度，关门求生； 3）从窗户系绳逃生；

4）高层建筑火灾逃生，向楼顶跑； 5）公共场所火灾逃生；

6）安全出口逃生，不要使用电梯；

7）用湿毛巾捂住口鼻、用湿棉被覆盖身体，用透明塑料袋保护眼睛，要低头弯腰前进，防止毒烟熏人。

五、课堂总结

同学们，有句话说得好：生命诚可贵，安全价更高！通过这次活动老师和同学们一样都收获了很多防火常识，万一发生火灾或我们在火灾现场，我们都知道怎么样报警以及怎么样逃生和实现自救。同学们，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪！

第三篇：三年级信息技术上教案

第一单元：小熊历险记——初识信息与信息技术

活动1：分析漫画，认识身边的信息

教学目标：

1、指导学生观察漫画，分析漫画。

2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的形式。

3、让学生知道我们怎么样获取信息。教学重点与难点：

重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形式。

难点：引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确的判断。教学准备：光碟，多媒体教室 教学过程：

一、导入（创设情境）

二、新授内容。

（一）引导学生观察漫画，出示课件。

1.从漫画中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么问题？ 他们是如何解决问题的？ 教师指名回答，适时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。出示课件

（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？ 画面内容：我的猜测和判断 小熊的衣着 小熊的性别 第一幅图中小熊的表情 第二幅图中小熊的表情

教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。信 息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。

（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以下问题。出示学习单，学生交流完成。

1．出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？ 2．在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？ 3．当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？

4．当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机 与外界联系？你如何判断电话是否已接通？ 集体交流，教师小结：信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。

三、拓展延伸

我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？ 阅读知识园地。

活动2：看图说故事，了解信息的利用过程

教学目标：

通过活动让学生了解信息利用的过程。教学重点与难点：

重点：了解信息利用的过程。

难点：引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反馈信息。教学准备：PPT 课件、多媒体课室 教学方法： 情景教学法、自主探索法 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、根据漫画写出小熊历险的故事。老师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。

2、向全班讲述小熊历险的故事。学生活动

老师：你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接 收信息的过程。学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。

2、出示学习单 你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？完成下图。信息利用的基本过程：获取信息——存储信息——加工信息——传播 信息。教师小结：当你向全班讲述故事（传递信息）时，你会同时通过自己 的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。活动3 创编故事，了解信息技术

教学目标：观察漫画，编故事，了解信息技术。教学重点：在故事中了解信息技术。教学过程：

一、观察第三幅漫画，想一想，小能可以用什么办法向外界发出求救 信息，对这些办法进行比较，完成以下表格。可利用的物体 求救的方法 信息的形成 传递信息的效 嗓子大声呼救 声音 树枝 在沙滩上拼出 SOS符号/文字 打火机和树枝 哨子 手电筒 手机 拨打亲人或110 等救助部门的 电话

二、分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、广播、印刷术、雷达、电 话机、算盘、计算器 获取信息的技术和工具 存储信息的技术和工具 加工信息的技术和工具 传播信息的技术和工具

三、交流：你还知道哪些信息技术在生活中的应用。

创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进 信息技术。

第二单元 神秘机器——认识计算机

【单元背景】

信息社会的一个重要特征是人们开始使用各种信息技术工具来 解决日常生活中的问题。从电话、电视，到手机乃至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。使用它们来获取、传递、处理信 息，可以说是事半功倍。本单元是教材的第二单元，所安排的教学内容主要是一些计算机 的基本知识和基本操作技能。“万事开头难”，本单元的很多内容对于没 有计算机基础的学生来说，既神秘又好玩。如果让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技 术产生浓厚的兴趣，那么将会给以后的学习创造良好的学习动因。在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一 种功能强大的信息处理工具。学好这一工具，对学生的学习生活将会 有很大帮助。因此，本单元的主要任务除了让学生掌握计算机的基本 使用方法外，更重要的是让学生体验如何使用计算机来解决一些日常 问题，从中让学生体会计算机功能的强大。为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事 引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简 单的应用。通过观看、模仿、探索等环节，让学生在做中学习有关计 算机的基础知识，并探究计算机的基本操作和实际应用。【内容结构】

【教学目标】

1、了解计算机的发展历程和日常生活中的广泛应用；

2、认识计算机的硬件和软件，简单了解其作用，理解计算机的工作 原理；

3、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知 道其功能；

4、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；掌握鼠标使 用方法，能正确启动和关闭计算机；

5、初步掌握正确坐姿以及指法；

6、能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；

7、能保存文档，理解文件及文件类型、文件属性；

8、理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹，移动和复 制文件与文件夹；

9、能使用系统自带播放器播放声音文件；

10、能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用；学会 Windows 帮助系统的使用 揭开神秘机器的面纱

一、教材分析

本活动是学生学习信息科技课程的开始，主要内容是了解计算机 的发展历程、广泛应用，认识计算机的组成，了解计算机的工作过程。这部分学习内容都是纯粹知识性的内容，如计算机的主要部件、附件 的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时，以感性认识为主，以实物演示为佳，通过观察、触摸等进行直观体验。有条件的学校可以（模拟）拆装主机，在认识硬件的同时，激发学生 对计算机组成的兴趣。对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角 度讲解（人脑是如何处理信息），突破教学难点。

【教学目标】

了解计算机的发展； 能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用； 知道计算机硬件组 识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机 软件的概念； 能列举计算机常用软件。

【教学重点】 计算机的硬件组成及作用。

【教学难点】 计算机名词的记忆与区分。理解计算机的工作过 课时。

【教学准备】 教学资源: 关于计算机发展的视频资料等。机器装备：安装 Windows XP 的计算机。

【教学过程】

第一课时

激情引趣，导入新课

1．请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机 器是什么？你在哪里见过？

2．你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。提问：刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开 始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？

3．引入课题 板书：揭开神秘机器的面纱教师引导，探究新知

1、引导学生看书、自主学习（出示 ENIAC）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名 为ENIAC，它于 1946 年诞生于美国，它的主要元件是电子管。

2．教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资 料及实物，讲解相关的知识。

3、组织学生分组讨论计算机的发展趋势。

4．小结：计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强

第二课时激情引趣

导入新课

1、观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操

2．说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3．揭示课题：本节课继续了解神秘机器——计算机的组成。引导，探究新知

1、组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。教师操作哪个部件将文字输入计算机？ 哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ 哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？

2．自主学习，探究新知。先请同学们自学 P25、26，边看 书边思考： 计算机是由哪两部分组成？ 计算机硬件是由哪几部分组成的？ 计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

3．利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆 装主机。归纳小结 教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印 机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机 就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识 和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

活动2 认识Windows 操作系统

教材分析: 本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。通过活动 学习，学生对于计算机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的方法，知道任务栏的 作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解 决问题的能力。针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学 时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生 来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很 多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的 不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。【教学目标】

1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部 件，知道其功能；

2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；

3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。

4、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部 件的功能。

5、形成细心观察、主动探究的意识。【教学重点】

了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。【教学难点】

通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。

二、教学课时1 课时。【教学准备】

教学资源: 多媒体教室软件，活动学习单，计算机实物图片，正确操 作鼠标的图片板书。机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。认识桌面

1,请学生回顾活动学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定 今天学习任务，开始使用计算机。

2．出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的 识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。3．要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。4．介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家” 的作用。观察，阅读，填写。仔细听讲。学生在回顾活动1 的学习时已经对使用计算机蠢蠢 欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标 开始操作 1．准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图 示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30 学习单。2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学 生，并鼓励接下来继续努力。

3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？ 图形界面 功能丰富 教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示 或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。生按要求自主学习，尝试操作。学生通过前面环节的自学，已经能 很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？ 同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？ 学生根据问题思考 回答。

总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。

活动3 初步体验 Windows 应用程序

一、教材分析

本活动要求学生在认识了 Windows 界面，能独立使用鼠标操作 计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理 解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板 写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的 信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计 算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动 教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能 解决实际问题。写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘 功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所 以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正 确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正 本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联 系起来，更有助于学生参加学习。同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助 功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。【教学目标】 能熟练使用鼠标； 能使用帮助功能，了解游戏规则； 知道应用程序的概念； 能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能； 能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符； 知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法； 初步掌握正确坐姿以及指法； 能保存文档； 理解文件及文件类型、文件属性； 理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹； 能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹； 能使用系统自带播放器播放声音文件； 能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则； 通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输 入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文 根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。树立自 主学习的意识，养成良好的学习习惯。【教学重点】

通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹； 【教学难点】

模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法 玩游戏 P36-P38 课时使用写字板写日记 P39-P46 课时（或2课时）管理文件 P47-P53 课时听音乐 P54-57 课时设置桌面及屏幕保护程序 P57-59 【教学准备】 教学资源: 多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。教学设备：一人一机，每学生一副耳机。

【教学过程】

课时回顾旧知 引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答 复习过程，为接下的环节做铺垫 玩游戏

1．提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）老师在此时 做引导

2．阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则 3．总结学习情况，选择学生演示

4．布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠 标操作方法？ 探究游戏规则以及玩法。（巡视过程中引导学生使用 帮助）1．尝试打开软件。2．自学掌握扫雷游戏

3.学生总结得失 按要求探究规则玩法 引导学生尝试，培养处理问题的能力 ,发挥学生主动性,发现自身不 足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法 总结 提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你 在学习中是否按要求参与活动了？ 学生总结自己得失 评价学生学习情况

活动4 利用“帮助”解决困难

教材分析: 在了解了 Windows 的初步操作后，学生对于 Windows 的其他 操作会有更多的好奇及求知欲望，而在操作的过程中会遇到不少的困 难，为了让学生的学习有更多的可持续性，为其自我探究学习提供极 好的平台，教会学生使用“帮助”系统，并使其养成使用的好习惯，对 于今后的学习有极大的帮助。本活动主要以 Windows 系统中的帮助和支持为切入点，让学生 了解在遇到困难时，可以通过输入关键字词，查找相关帮助信息。通过活动，为学生的继续学习提供了一定的帮助，教会学生如何 利用帮助系统来协助自己的学习，对于学生的自我探究能力会有一定 的促进作用。

【教学目标】 学

会 Windows 帮助系统的使用 通过活动，养成使用帮助系统 的习惯通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法 通过对帮 助系统的认识，提升学习的积极性及不断探索的精神 【教学重点】

了解 Windows 帮助系统的使用方法 教学难点】

养成使用帮助系统的良好习惯

二、教学课时 课时引入课题 “请谁来帮忙？” 罗列一系列操作中的疑问如P60 所示，组织学生讨论交流 在没有老师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？ 1.引导学生打开 Windows 的帮助和支持 除开始菜单为，还可以介绍 F1 按键的使用

2.让学生尝试在不同窗口中使用 F1 按钮，并组织讨论它的功能 演示帮助系统的使用方法引导学生小结本课学习的内容： 1.帮助系统的使用 2.关键词的选择 课堂小结：提示学生使用帮助系统来协助自己今后的学习

第四篇：三年级上册信息教案

信息技术教案

三年级（上）

巴图营乡中心小学 宋晓晶

第1课 踏上信息路

一、教学目标

知识与技能:了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何呈现信息

过程与方法:能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握本课内容

情感价值观:培养学生利用信息改变生活的良好素养

二、教学重点：了解什么是信息，知道信息的获取、存储和传递的一般方法

教学难点：信息的获取、存储和传递的一般方法 三、课时安排：1课时

四、教学准备：多媒体教学系统

五、教学过程

【一】 情境导入

师：新的学期老师将领你们进入崭新的信息世界。

学生看目录，了解本学期要学习的内容。

【二】 新授

1.师：同学们，你们怎么理解什么事信息的呢？

教师出示更重图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容.学生回答复述

教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。

盛开的春天告诉我们，春天来了。

学生看书说一说提供了什么信息。2.信息的获取

你知道哪些获取信息的方式?我们还可以通过哪些途径获取信息?(小组讨论)汇报

3.信息的存储

师：给P3页的图片填写名称（较简单），对答案

如果你是小记者，选择那些信息设备？

学生回答选择原因 4.信息的传递

同学们各种各样的信息时怎样传递的呢？

看两个信息传递故事

学生看书，读马拉松起源和宇航员舱外活动的故事。比较古今信息传递方式。谈谈感想。

讨论：信息还有什么传递方式。语言，图片，电话，无线电，网络。4.计算机中的文件

现在通常用计算机来记录信息。

打开电脑，进入我的电脑，打开各种类型的图片，有什么发现？

学生上机操作，探索发现

教师提问总结，文件类型不同，表示里面存放的信息类型不同。多接触之后就会了解

【三】 反馈检测 1.书P4 信息传递小知识 2.我的收获

【四】 教师总结：同学们本课你有什么获吗，相信你新的学期会更上一层楼。

六、教学板书

踏上信息路

信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。

第2课 野生动物秀

一、教学目标

知识目标

1.了解百度和谷歌等搜索引擎界面的风格 2.会使用搜索引擎搜索信息

技能目标

1.学习使用搜索引擎搜索信息的操作方法。2.掌握保存网页的方法

情感目标

1.了解计算机在生活中的重要作用。

2.通过搜索珍贵稀有的动物,激发学生保护动物的意识

二、课时安排：1课时

三、教学重点和难点

重点：如何用搜索引擎搜索信息

难点：保存网页

四、教学准备：多媒体教学系统

五、教学过程

(一)、情境导入：

中国幅员辽阔,地大物博,在这片肥沃的土地上,生长着很多珍贵的动物,今天就让我们在因特网的帮助下去了解它们吧!(二)、探究新知：

百度和谷歌等是中国较为有影响力的 搜索引擎分别打开它们，看看有什么区别

1、打开百度：输入“熊猫”在每一个搜索链接的下方都有该信息的介绍，根据摘要，选择一个搜索结果看看??

2、同样利用百度搜索熊猫的相关图片内容

学生自主学习，解决问题。教师巡回辅导。

以组为单位，展示内容 3.保存网页

将因特网中的信息保存到自己计算机中的操作称为“下载”

学生自己操作（可参考书中的步骤）

汇报

（三）反馈练习

搜索自己感兴趣的动物的资料，并保存到计算机中，完成书中P6页表格，然后和小组同学一起分享

（四）课堂小结

六、教学板书

野生动物秀

第3课 国宝大搜索

一、教学目标

知识目标

1.通过百度和谷歌等搜索引擎搜索信息 2.如何保存网页中的文字信息

技能目标

1.继续学习巩固搜索引擎的操作方法。2.学会从网页中保存文字

情感目标

1.通过搜索国宝大熊猫的资料内容，让学生了解熊猫的生活习性，从而更喜欢可爱的大熊猫

2.了解保护知识产权的重要性

二、课时安排：1课时

三、教学重点和难点

重点：如何保存搜索到的内容信息（如网页、文字等）

难点：把网页中的文字粘贴到“写字板”上

四、教学准备：多媒体教学系统

五、教学过程

（一）情境导入：

不同的动物有着不同的生活习性，本课我们就以文字的形式来记录动物朋友的生活习性，然后介绍给小伙伴们。

（二）探究新知：

1、用学过的方法搜索到国家保护动物的网页资料

浏览网页时看到的内容并没有真正保存到我们使用的计算机中，如果方便地取用这些信息，就要保存到自己的计算机中。

1、保存网页中的全部文字 a.保存网页：“【文件】—【另存为】” b.保存网页中全部文字：在“保存网页”对话框中输入文件名，“文件类型”改成“文本文件”，然后保存到“我的文档”中。

2、保存网页中的部分文字：

（1）【拖动鼠标选中文字】—【在选中文字区域右击】—【单击“复制”】

（2）打开“写字板”【编辑】—【粘贴】

（三）反馈练习

1、打开光盘中课本“素材链接”中的“小学生学习方法指导.htm”，试着将 有关“听课方法”部分内容复制下来保存到“写字板”程序中。

教师巡回辅导

2、保护知识产权

（四）课堂小结

（五）教学板书

国宝大搜索

第五篇：三年级信息技术上教案

三年级信息技术教案（2012.9）

第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术

认知目标：

1、认识因特网——信息的海洋。

2、掌握什么是信息技术。能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力。

2、培养学生独立思考的能力和动手能力。

3、培养学生的创新意识。情感目标：

1、激发学生学习信息技术的兴趣。

2、促进学生个性发展。

教学重点：掌握什么是信息。教学难点：了解因特网。教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入

教师简介自己，这学期担任信息技术课程。师：你对计算机了解多少？谁来说说？

二、创设情境，引出新任务

教师引导学生看书。提问：这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？

学生分组讨论，都是利用一些计算机软件制作的作品。

三、理论学习部分：

1、将惊喜“寄”给远方的好朋友。

教师：同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都有那些传递方式？（学生：骑马、信鸽、邮递员、空运等。）

教师：还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。

2、观察总结

教师：通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？学生分小组进行讨论。讨论：把你看到的、听到的、想到的，和同学进行讨论。看看班级里面那些同学比自己知道的，讨论为什么他们懂的东西多呢？

四、课外延伸

教师：电脑的本领大着呢！只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。

上机操作部分：

1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。

2、打开显示器开关，打开主机开关。

3、填写上机记录。有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。

操作内容：1）简单认识电脑。2）理解信息技术在现实生活中的应用。3）在教师帮助查找的资料里找自己感兴趣的内容。4）浏览计算机里面的图片、动画。5）观看教师发送电子邮件，体会信息在网络中的作用。6）学生自由展示自己对电脑的应用。

4、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室

第2课、无所不在、神通广大——信息技术应用

认知目标：

1、掌握信息技术的四个发展时期

2、掌握什么是信息技术 能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识 情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点：计算机的四个发展时期 教学难点：信息技术的日常应用 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

教师：信息技术就在你身边，你发现了吗？利用信息技术开展的各种各样的活动。学生回答。教师：信息技术的用武之地越来越多，那我们来看看它有那些新变化。

二、理论知识部分

1、日新月异的信息技术

教师：信息技术变的体形越来越小，使用越来越方便，咱们来看下方便在那。（1）“聪明”的卡片。学生分组预习回答问题，智能卡在金融领域的应用，在手机中的应用，交电费等。（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑 教师：计算机的功能越来越强，速度越来越快，处理信息的能力越来越强，那么计算机是怎么发展到现在的呢？第一台计算机是什么样的呢？学生分组讨论。生：1946年世界上第一台计算机诞生在美国的宾西法尼亚大学，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克

教师：现在的计算机是那么的轻巧，它是怎么发展来的呢，它经历了多少个时期呢？四个发展时期A、第一代电子管数字计算机B、第二代晶体管计算机C、第三代集成电路电子计算机D、第四代大规模集成电路电子计算机

2、信息技术让我们的生活变的更加鲜活

教师：同学们，我们在前面的活动中已经知道，信息技术可以利用文字、图片、声音、动画等形式来表现，使生活更加丰富多彩，甚至有身临其境的感觉。欣赏利用虚拟现实技术参观一下国际汽车展的现场。

3、计算机网络改变着我们的生活

教师：通过因特网我们可以做很多事情。学生分小组进行讨论，总结：看天气预报、网上逛商店、远程医疗。

三、总结

教师：通过这节课的学习，你又学到了什么知识？使用网络干些什么？学生总结本节课所学到的各方面的知识。

上机操作部分：

1、开机

2、操作内容：

1）从网络上了解信息技术在生活的各种应用。2）应用计算机了解信息技术在学校的运用。3）从网络上了解信息技术在生活的各种应用。4）应用计算机了解信息技术在学校的运用。

3、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第3课、认识计算机——计算机的硬件组成

认知目标：

1、认识计算机的硬件组成

2、掌握鼠标的操作方法

3、启动和关闭计算机 能力发展：

1、培养学生合作学习的能力

2、培养学生动手能力

3、培养学生的创新意识 情感素养：

1、激发学生对计算机的感知

2、促进学生个性发展

教学重点：计算机的硬件组成 教学难点：系统关机 教学课时：1课时 教学过程：

一、认识计算机的各部分

教师：我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么？学生：计算机 教师： 对，是计算机，那你知道各部分的名称吗？

显示器：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。

主机：计算机的核心设备。其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。

键盘鼠标：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。是计算机的输入设备。

二、学习启动、关闭计算机。

教师：同学们，我们认识了组成计算机的硬件部分，也了解到了使计算机运行的软件，想不想自己动手打开计算机呢？学生：想。教师：那好，先让老师告诉你怎么使计算机运行起来。

1、启动计算机。

教师：首先接通总电源，在计算机教室里，由老师来操作这一步，接着打开显示器开关（指导学生观察显示器的开关），然后打开主机开关（指导学生观察计算机主机的开关）。等到我们看见教科书22页图1-3-3的画面，就表示计算机启动成功了。学生分小组进行讨论

2、关闭计算机。

教师：当我们不再使用计算机的时候，就要关闭计算机，那么如何关闭计算机呢？学生先讨论

教师：关闭计算机的时候，单击“开始”按钮，选择“关闭系统”，在“关闭Windows”对话框中选择“关闭计算机”，然后单击“是”，计算机就会自动关闭。接下来关闭显示器，把鼠标、键盘归位。

三、课外延伸

教师：计算机的启动和关闭都是按照一定的顺序进行的，不能私自改变，以免损坏计算机。

上机操作部分：

1、开机

2、操作内容：

1）观察计算机硬件组成部分，认识计算机的各个硬件形状、名称。

2）观看计算机里面的图片、动画，听计算机里面的声音，感受信息技术。3）练习启动计算机。进入桌面，观察运行的计算机。练习关闭计算机。

3、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第4课、认识一下——我的电脑

教学目的：认识“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”和“开始”菜单，了解每一部分的作用。

教学重点：认识“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”和“开始”菜单

教学难点：了解每一部分的作用 教学课时：2课时 教学过程：

第1课时、认识“我的电脑”、“我的文档”、“回收站” 教学目标

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初步认识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。重点难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令的约定，对话框的初步操作。教学过程

一、导入

师：请同学们双击“我的电脑”图标，这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书： 认识Windows窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏，窗口的右上角 “最小化”，“最大化”按钮，关闭按钮进行演示——出示幻灯片演示讲解

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习] 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习] 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口

师讲解主要要点(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试] 打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？

4．窗口滚动

(教师边说边演示)(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试] 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今天学会了哪些操作？

我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

第5课、小试牛刀——个性化windows(4课时)教学目的：改变电脑的桌面背景、主题、图标大小、字体、颜色、显示分辨率；修改系统提示声音、系统时间；修改鼠标指针类型、鼠标指针滑动速度、双击频率等。教材分析

本节内容是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。同时以任务为驱动，让学生在操作学，充分的发挥学生的主动性。教学重、难点分析

重点：设置桌面背景的方法。

难点：提供相关信息，进一步提高操作技能。教学目标：

知识目标：了解墙纸的概念，了解墙纸的设置方法 能力目标：添加桌面快捷方式的方法

情感目标：领会计算机文化，激发创作美的激情。教法学法分析：

1、依次进行演示讲解、任务驱动、启发探究、学生实际操作练习。

2、鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习教学过程设计：

一新课的引入：向学生展示两幅图片，一幅为未设置墙纸的桌面，一幅为设置了墙纸的桌面，让学生对比，找出不同点。提出问题：我们怎样才能使自己的桌面更漂亮？

任务一：让学生自己在电脑上试着美化桌面，并总结方法。

二通过学生的总结，利用电子教室软件，向学生演示第一种设置方法——利用画图软件来设置墙纸。

任务二：利用画图软件来设置墙纸。

三利用同样的方法让学生利用windows系统提供的墙纸来设置美化桌面。任务三：利用windows系统提供的墙纸来设置美化桌面。四 如何把自己的图片设置为墙纸？并找出“居中”、“平铺”、“拉伸”几种放置方式的区别。同时完成教材上的作业。

学生通过对任务的完成，小组进行总结，得出具体操作方法。

五对于给桌面添加快捷方式，先让学生集体讨论，找出方法，最后由教师统一总结方法。学生结合教师总结的方法进行练习。教师巡回指导。六对教材提供的窍门让学生自己去练习。看效果。七总结本节课的学生学习效果，对学生作出相应的评价，激励学生学习的兴趣。

方法

一、利用画图软件来设置墙纸

1、打开画图软件：鼠标点击“开始”——“程序”——“附件”——“画图”

2、打开一幅图片：“文件”——“打开”——“选择图片”

3、“文件”——“设置为墙纸”

方法

二、利用windows系统提供的墙纸

1、移动鼠标到桌面空白的地方，右击——“属性”，打开“显示属性”对话框。选择“桌面选项”卡。

2、在“背景”标签对话框列出的图片文件中选中某个文件。

3、单击“应用”按纽，使设置生效。

4、单击“确定”按纽，关闭对话框。

方法

三、设置自己的图片为墙纸：

1、移动鼠标到桌面空白的地方，右击——“属性”，打开“显示属性”对话框。

2、在“背景”标签对话框中单击“浏览”按纽，出现“打开”对话框。

3、在自己的电脑中选择图片。

4、单击“打开”按纽，回到“背景”对话框。

5、选择图片的放置方式：是“居中”、“平铺”还是“拉伸”。

6、单击“应用”按纽，使设置生效。

7、单击“确定”按纽，关闭对话框。

第6课、认识文件和文件夹（3课时）

教学目的：教会学生如何查看文件和文件夹，如何在计算机中查找需要的文件，如何新建和删除文件夹。【教学目标】

1．培养学生信息的综合处理能力，利用旧的知识储备学习新知识，使学生所学的知识技能得到综合运用；

2．新建、打开文件和文件夹；复制、移动文件和文件夹；删除文件夹； 3．通过学生对作品的自我展示与对他人作品的客观评价，培养学生的操作实践能力，体验与他人分享成功的快乐；

【教学重点】新建、复制、移动文件和文件夹 【教学难点】复制、移动文件及文件夹 【教学设计】

一、谈话导入，实物引题。师：同学们，大家看这是什么？（展示文件夹实物）生：文件夹

师：这些呢？（从文件夹中拿出文件）生：文件。

师：文件夹与文件有什么关系？（找几个学生交流）生：文件夹储存、管理文件 师：在我们的电脑中也存在着文件和文件夹，这节课就让我们一起来认识他们！（展示课题）

二、新课：

1、新建、重命名文件——比赛激趣 师：同学们都喜欢玩电脑，对不对？ 生：喜欢。

师：听到大家响亮的回答，我可以确定，大部分同学的电脑水平了得，堪称为“脑林高手”。老师手里有封“挑战书”，想要挑战各位高手，你敢接受我的挑战吗？ 生：敢。师：请接书。（展示课件“挑战书” ：新建、重命名文件夹，时间2分钟）师：挑战内容清楚了？还等什么，开始吧。（学生独立探索操作，老师观察监督）

师：时间到，怎么样，挑战成功了吗？谁把你的挑战成功展示一下。（找学生交流操作方法，教师总结）（课件展示：重命名的注意事项）

师：„„同学的挑战成功了，你呢？下面请没有成功的同学快速的完成挑战。

2、复制、移动文件夹 师：在同学们完成挑战操作的过程中，有些同学把自己的文件夹放到了桌面上，好像有点不合适，为什么不合适？

生：电脑桌面是公用的，如果放在桌面上，会被别人改动或删掉。师：那么你有什么好的建议？ 生：把它移走；隐藏起来„„

师：既然大家一致认为要把它移走，好，现在就让我们给文件夹搬个家。（展示课件：移动文件夹，确定目的位置，时间4分钟，可讨论交流方法）（找学生读要求，强调按照要求操作）

师：有些同学的文件夹已经搬好家了，咱们来看看他的做法。（学生演示，其他学生观察，补充其他不同方法）（师总结归纳复制、剪切的特点）师：没有完成的同学，找个自己喜欢的方法，给文件夹搬家；完成的同学，自己试试其它的方法。

3、认识文件 师：（重新拿出实物——文件夹和文件）刚才大家说的文件与文件夹有什么关系？

生：文件夹储存管理文件。师：（老师打开自己建立的空文件夹）打开我们的文件夹，怎么里面空空如野啊，什么都没有，你能在自己的文件夹里面建立不同的文件吗？ 生：能。

师：好，你自己试试。（学生自己认识文件）

师：好，谁来说说，你所找到的文件？

（学生交流新建文件的方法，不同文件的特点）

4、课堂总结

师：通过这节课的学习，你都知道了什么？

师：文件和文件夹在我们日常的生活中经常用到，同学们在课下要多多练习，熟练的掌握它们的使用方法。

第7课、玩“纸牌”游戏——初步认识软件（2课时）

认知目标：

1、具体认识计算机的硬件和软件

2、掌握游戏软件的操作方法 能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识 情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点：游戏中的各种移牌的操作方法及要领 教学难点：游戏过程中的鼠标操作 教学课时：2课时 教学过程：

第1课时

一、引言导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

上机操作内容：

1、启动计算机，进入纸牌游戏。

2、进行简单的操作，理解纸牌的规则。

3、小组进行纸牌的练习。

4、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第2课时

一、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

二、重新开始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

三、退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

四、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？ 上机操作部分：

1、启动计算机。

2、练习纸牌的启动、关闭。

3、进行纸牌游戏。

第8课、儿歌朗诵大赛——录制声音（2课时）

教学目标：

1、会启动录音机程序。

2、会录制声音 教学重点：会录制声音 教学时间：2课时 教学过程：

一、启动录音程序

依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。

二、录制声音

第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。

第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。

第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。

第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。

第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。

三、利用媒体播放机播放声音

第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐——Windows Media Player，启动媒体播放机。

第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。

第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。

第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。

三、制作心得

（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。

（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。