《海洋教育篇》四年级下册备课

第一篇：《海洋教育篇》四年级下册备课

《海洋教育》学习内容及教学建议（四下）

活动主题

3.星罗棋布的海岛

活动目标

教材分析与建议

1.知道海岛的成因及分类。

2.了解中国及世界一些奇异的海岛。3.培养学生探究海岛的兴趣。

教师课前可布置学生预习，搜集有关海岛的知识，便于学生交流。情景导入：

教材呈现几位同学在大海边远眺海岛并议论的情境图。老师的话说出了何为海岛的简介。引导学生通过图画中师生的对话或者根据生活在海边，学生对海岛的已有认识，知道什么是海岛。

海岛的成因及分类：

教材上半部分呈现大陆岛的示意图和火山岛、珊瑚岛、冲积岛的三幅图片，文字资料给出了海岛的成因和分类。指导学生观图，结合文字资料知道海岛的成因和分类。下半部分是学生讨论情境图，老师可组织学生交流，从而了解群岛、人工岛等知识。

中国海岛知多少：

教材呈现了舟山群岛、中国的“蛇岛”—小龙山岛、涠洲岛、中国宝岛台湾四福具有不同特点的岛屿图片并配有简单的文字介绍。教师可引导学生通过观看课本上的图例，老师适当补充出示实景图，学生小组交流等不同学习方式，从而让学生了解中国的一些海岛及其特点。

世界海岛集锦：

此部分教材呈现方式同上一环节。教学方式可相同，也可采取学生合作交流的方式，了解世界上一些奇异的海岛。

组织学生制作海岛明信片，老师可先指导制作方法和要求，做好后互相交流。通过制作交流，让学生了解更多的海岛知识。最后老师通过激励总结的语言激发学生继续探索海岛知识的兴趣。课后札记

通过这节课，学生们对于海岛的成因有了初步的了解，同时对于国内外的一些比较著名的海岛有了初步的认识。学生们在课堂上也积极踊跃的发言，课堂气氛活跃融洽。

活动主题

2.海湾和海峡

活动目标

教材分析与建议 1．知道什么是海峡和海湾。

2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。3．知道我国及世界主要的海峡和海湾的地理位置及其主要作用。情境导入：

教材呈现了我国沿海海域的地图，标注出三大海峡和主要海湾的名称，通过让学生找一找，知道我国的海峡和主要海湾的地理位置及其名称。通过老师与学生交流语言的引导明确本课的探究主题。

初识海湾：

教材呈现了三个方面的内容：一是学生小组交流的场景。交流的主题选取了学生最为熟悉的“胶州湾”作为研究对象，通过交流内容的提示明确研究海湾的主要内容方向。在实践教学过程中，教师可以让学生根据明确的研究重点，如地理位置、主要特点、作用与价值等方面查找相关资料，便于在课堂上交流；二是关于海湾的描述性定义及特点的资料卡。让学生明确什么的区域被称作海湾，海湾对于人类经济发展的重要意义；三是我国的北部湾及世界重要海湾，孟加拉湾、波斯湾的图片及介绍。通过探究的提示“让我们一起去了解和认识更多的海湾”，让学生拓展对我国及世界重要海湾的探究与认识，从中体验和感知不同地理位置下海湾的特点及其对人类活动的重要价值和意义。

初探海峡：

环节一：海上咽喉。教材呈现了一个探究活动、海峡的定义及小组的讨论交流场景。通过让学生在地图中寻找一艘货轮运输过程中所经过的海峡的探究活动，让学生体验和感知海峡在海上运输中重要的作用及价值。通过海峡描述性的义的资料卡介绍，知道什么是海峡。并在学生探究后的交流中，进一步明确海峡所处的地理位置对于世界经济贸易、文化交流、军事等方面的重要作用。

环节二：点击海峡。通过我国及世界部分海峡图片及资料的呈现，让学生了解和认识更多的海峡。教学中，教师可以让学生在课前去查找世界重要海峡的资料，在课堂上，通过学生的交流拓展认知。

小小交流台会：

教材呈现了学生展示自己研究成果的交流场景。从展示的形式和展示内容方面给出了提示和建议，如资料卡的设计—世界特色海峡推荐、海峡名称的由来、特殊海湾的特点、对实事新闻内容的分析与认识等。教师在教学过程中可以根据自己能力及学生探究 的兴趣点，选择合适的内容和方式引导学生回顾、总结和积累好自己的研究成果。

活动主题3.海上救助 活动目标

教材分析与建议 1．知道海上救助的重要性及救助队伍和装备。2．了解海上救助的途径及方式。3.了解国际海上救助的相关信息。

情境导入：

教材通过呈现一个案例及浙江省海上搜救中心的月报数字，让学生感受到海上救助的重要性，明确本课的研究主题。

海上救助队伍：

教材呈现了 “中国海上救助队伍”构成的资料内容和典型的图片资料。通过了解和交流让学生明确海上救助队伍的基本组成内容：救助机构、救助人员、救助硬件装备、救助电子软件系统等。并通过学生的交流提示新的探究主题和方向。

救助行动进行式：

教材通过一个海上遇险的报警情景及海上救助队伍救助全过程的呈现，让学生知 活动

主题

活动

目标

教材分析与建议

道海上遇险的求救电话是“12395”。并通过图片的展示，了解当接到报警电话后，各种海上救助队伍的工作职能和特点。通过学生小组交流的场景提示学生深入研究的内容：了解和认识各救助部门及单位救助的细节、分析生活中可能还会遇到怎样的险情及应对的方法等。

国际海上救助：

教材呈现了“国际海上人命救助联盟”的标志和介绍、各种海上救助的国际公约、“中美举行海上联合搜救演练”图片、国际海上人命救助联盟亚太交流合作中心的成立资料介绍，旨在让学生了解还有许多的组织在宣传和探讨促进水上安全、发展救助事业的方法和途径，认识到海上救助不单单是一个国家的事情，国际海上救助合作为海上救生能力和技术的快速提高起到了重要的作用。并引导学生进一步了解和关注海上救助的发展动态。

4.海上自救自护

1．知道海上自救自护的重要性。

2．学会使用自救自护的方法。

3．通过对海上自救自护方法的了解和认识推广应用到生活的各个方面。情境导入：

教材创设了“在海面上一艘下沉的渔船周围，一块木板上有三个穿着救生衣的人正拉着木板，远处正有一艘渔船行驶过来，一个人正拿着自己的衣服在挥舞着求救”的情境，并通过父亲与孩子的交流，激发学生探究的兴趣，明确本课的研究主题。

自救自护我知道：

教材呈现了三个版块的内容，一是几个学生站在船舷上交流的场景。在船舷的一侧画上吊在空中的救生船，在船仓门口摆放着一个救生衣存放箱，在孩子们身后的舱门上画着“安全疏散通道图”，门口侧面挂着救生衣穿着方法示意图，门口边上摆着红色的灭火器箱子，门的上方挂着绿色的“EXIT”提示灯。并通过学生们的交流提示我们坐船时应该提前了解相关的信息及做好充分准备的内容。二是海上遇险自救宝典。宝典一：救生衣的穿着方法；宝典二：水中漂浮自救方式；宝典三：求救方法和信号工具的使用。通过宝典的认知，知道一些自救自护的基本技能和方式，保障自己的生命安全。三是“不同的情况下还有许多该注意的问题让我们一起去了解”的语言提示，让学生根据自己了解和学习的情况将相关自救自护所了解的信息进行交流和汇总。

自救自护我能行：

教材创设了一个在教室里面，几个不同的小组在演练各种海上自救方法的场景，通过对各种自救自护方式和方法的演练、讲解，让学生有理论转为实践的体验和学习，真正掌握自救自护的技能，使之遇到危险时可以得以应用。

自救自护我实践：

教材呈现了孩子正在小区里进行海上自救自护宣传，有的孩子发宣传手册，有的孩子正在给人员讲解„„。通过情景的提示旨在引导学生把学会的方法，告诉身边的人，提高大家的自救自护意识。并通过生活中各种环境下安全标识的呈现，让学生在各种公共场所也要有安全意识，注意观察安全标识的提示和使用。

活动

7．寻觅沉睡的宝船

主题

1．通过了解古代沉船探究航运发展历史。

活动 目标 2．通过分析交流资料，了解大航海时代的经济、文化等状况。3．正确认识海底考古的重要意义。

教材分析与建议

活动

主题

活动

目标

情境导入：

教材呈现了一幅海底沉船的图片，并配以优美的文字，引出探究主题。教师可出示古代沉船的图片，激发学生的探究欲望。

聚焦“南海一”号：

教材首先以新闻回放的形式呈现了“南海一”号被打捞出水的场景，接着呈现了“南海一”号的文字介绍及古船复原图，然后以学生参观展览的形式呈现了“南海一”号出水文物部分精品，教师可结合图片、文字等资料，引导学生了解“南海一”号其船其事，体会到“南海一”号具有很高的考古价值。

探访我国沉船：

教材以图配文的形式介绍了沉没于南海西沙海域的“华光礁一”号和泉州湾一个古海港淤陆中发现的一艘庞大的宋代三桅沉船，然后呈现了学生针对我国沉船进行讨论的情境图。教师可组织学生结合教材提供的及课前搜集的图文资料，通过交流分析我国的一些沉船，从中了解我国的航运发展史，感受海底考古的重要意义。

追寻异国沉船：

教材先以故事的形式介绍了西班牙护卫船“阿托卡夫人”号、阿拉伯的单桅三角帆船“巴图希塔姆”号、日本“阿波丸”号这三艘异国沉船，然后提供了一个不完整的资料卡，并对学生进一步探究做了提示。教师首先可组织学生举行一次“异国海底宝船”故事会，然后指导学生对搜集的资料进行整理，从中了解外国海底沉船的背景、沉没原因、蕴含的宝藏，从而探究世界大航海时代的经济、文化等状况，培养学生搜集整理信息的能力。

6．潮水与淤泥间的天堂

1．了解红树林这一生物群落的生态环境。

2．通过读故事、交流资料等形式知道红树林中各种生物的特点及生物之间的关系。

3．感知不同环境下生物的多样性，引发学生对其他环境中生物特点的探究兴趣。

教材分析与建议

活动

主题

活动 目标

情境导入：

教材以优美的文字对红树林做了简单介绍，并以启发性的语言激发学生的兴趣。教师可以选取红树林优美的风光视频资料或者是图片资料，让学生在欣赏美景的同时，引发对红树林的探究欲望。

神奇的海上森林：

教材先呈现了海水涨潮和落潮时红树林的风光照片，“超级链接”介绍了我国红树林的分布地区，然后呈现了一幅学生针对红树林概况进行讨论的情境图。教师可展示涨潮和落潮时红树林的视频或图片资料，使学生直观地感受到红树林的独特之处。通过交流搜集的有关红树林的资料，引导学生大致了解红树林的树种、作用及我国红树林的分布等概况，初步了解红树林这一生物群落的生态环境。

奇特的生物群落：

教材的这一环节包括“一反常态的植物”和“潮间带的精灵”两部分内容，“一反常态的植物”首先以连环画的形式呈现了“小海鸥旅行记”的故事，然后提供了“木榄”这一植物的卡片，并提示学生做几张红树林植物卡片。“潮间带的精灵”以图配文的形式详细介绍了红树林中招潮蟹、弹涂鱼、鹭鸟的生活习性，并提示学生探究红树林中其他的动物。教师可引导学生通过阅读连环画、展示交流图片、文字资料、制作红树林的动物、植物卡片等形式探究红树林中各种生物的生活习性及各种生物之间的关系。

红树林里的聚会：

教材呈现了一幅生机勃勃的红树林的满页图，提示学生找出红树林中的动物和植物，并可以继续探究其他的生物群落。教师可组织学生通过“找一找”这一活动，进一步感知红树林中生物的多样性以及各种生物之间相互依存的关系，并且激发学生对其他生物群落探究的兴趣。

7.快乐沙画

1.知道沙画也是一种艺术表现方式；

2.学会做沙画的基本方法；

3．通过欣赏、设计、制作出自己喜欢的沙画，培养动手实践能力和喜欢沙画这种艺术的情感。

教材分析与建议

活动

主题 活动 目标

教材分析与建议

情景导入：

教材以金黄色的沙滩为背景，出现以下几幅画面，踩的小脚丫、小手印、小朋友在沙滩上画画、几个同学手捧沙子、采沙。引导学生观图，说图，结合海边生活的体验说一说在沙滩玩的乐趣，顺势导入课题。

美丽的沙画：

教材呈现了脸谱、景和物四福沙画作品。教师可组织学生欣赏，也可课件呈现漂亮的沙画作品，引导学生观察，激发做沙画的欲望。

制作沙画乐趣多：

教材以图文结合的形式呈现五个步骤：第一步让学生认识做沙画的用具和材料，建议老师提前课前准备好，课上让学生认识并介绍其用途和使用方法。然后老师重点讲解沙画制作步骤，边讲解边示范。注意给学生充分的时间做沙画，老师巡视指导。沙画展览会：

学生展示自己的作品，师生评价。通过评价进一步掌握做沙画的技巧。激发学生继续做沙画的兴趣。然后老师介绍一些其他的沙画表现形式。

海洋研究院：遨游远古海洋

1．通过课题研究探究了解远古时期主要的海洋生物及其特点，了解远古海洋生物的演变情况。

2．学会采访，运用采访获取信息，解决所要的问题。3．激起学生对远古时期海洋生物开展科学探究的长期兴趣。

阅读广角：

教材呈现并介绍了远古时期的生物，引发学生的展开想象，四亿三千万年以前地球什么样？这些奇特色生物什么样？它们现在还存在吗？它们生活环境变化了没有，通过这些有趣的信息激起学生探究远古海洋的兴趣。

问题驿站：

教材创设“遨游远古海洋”开题会，教师可通过播放介绍远古海洋生物的视频引发学生的思考和讨论，让他们提出想研究的问题，教材参考主题中提供了三个问题，一方面是引导学生学会提出明确而有研究价值的问题，另一方面也鼓励同学们可以选择更感兴趣的问题开展研究。

研究过程：

基于所研究的内容离学生的现实生活有一定的距离，教材提示通过解决查阅资料解决不了的问题“可以采访海洋研究所专家、海洋大学教授”，教师可协调学校组织专题活动，到海洋科技馆参观，或是到海洋科学研究所采访等活动，为了教会学生运用采访解决自己的问题，教师一定要精心设计采访前的专题指导课，指导学生做好采访前的准备，学习记录采访手记，教材提供了采访手记范例，教师可以此范例指导学生设计拟定自己想通过采访解决的问题。采访结束后，再结合教材提供的《怎样写采访稿》指导学生撰写采访稿。

成果发布：

教材中提示“要把搜集的资料放到档案夹里”、“给搜集的图片加上说明”，旨在引导学生学会把研究过程收集积累的资料进行处理和有序的整理。教师要组织学生召开“成果发布会”，引导学生清楚而具体地呈现研究收获并生动地汇报，结合“小小研究院评价表”对同学们参与课题研究的表现进行评价。

第二篇：《公共安全与生命教育》四年级下册备课

第1课

呵护呼吸系统健康

教学目标：

认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病。教学重点：

常见的呼吸道传染病，我们怎么健康呼吸。教学难点:： 健康呼吸。

教具准备:

1、课前让学生通过查资料上网等形式，认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病。

2、准备一些图片。

教学过程:：

一、讲故事，引课题。

二、通过图片,对照呼吸系统示意图，认识一下我们的呼吸系统。

（1）认识呼吸系统

呼吸系统是由哪些器官组成的呢？

双手轻轻放在胸部两侧，做深呼吸。你能感觉到吸气时和呼气时胸廓的变化吗？

（2）常见呼吸道传染病 肺炎球菌的自述： 感冒有时还能引起支气管炎 调查一下你的家为患感冒时的情况 我们认识一下常见的呼吸道传染病吧！（3）呼吸道传染病的传播方式（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我们远离疾病，头脑灵活，体力充沛。

用鼻呼吸；常做深呼吸；远离香烟 ；不在空气不清新的环境中玩耍；干燥季节要保湿；加强锻炼，提高抵抗力。（5）阅读与拓展 做做呼吸健美操 总结：

健康的呼吸能使我们远离疾病，头脑灵活，体力充沛。

第2课

预防寄生虫

教学目标：

识寄生虫，预防寄生虫病。教学重点： 怎么预防寄生虫病。教学难点： 防血吸虫病。

教具准备：

1、课前让学生通过查资料上网等形式，了解一下都有哪些寄生虫，人一般容易得哪些寄生虫病。

2、准备一些图片。

教学过程：

一、讲故事，引课题。

二、寄生虫自述。

（1）认识呼吸系统：

人因感染了寄生虫而引发的疾病叫寄生虫病。如果我们不讲究卫生，就有可能被寄生虫感染而患上寄生虫病。为了保护自己和他人的健康，我们应该了解一些关于寄生虫的知识。

（2）寄生虫病的危害。你知道血吸虫病有哪些危害吗？ 你知道当地主要寄生虫病的症状吗？（3）寄生虫病的防治。

每年的5-10月是血吸虫病急性感染高发期，不接触疫水就不会感染血吸虫病。

三、预防血吸虫病？

如果必须要接触疫水，怎么办？

四、阅读与拓展。

生吃水生植物可能感染寄生虫病。

五、总结。

小小的寄生虫，害人可不浅，人类的许多疾病就是由它们引起的，做到早预防，讲卫生，就可以保护自己和他人的健康。

第3课

你的文具玩具安全吗？

教学目标：

具玩具很重，怎么选择适合自己的文具玩具？ 教学重点： 心文具玩具伤着你。教学难点:：

样预防文具玩具伤人事件。

教具准备:

1、准备一些学生文具和玩具。

2、准备一些图片。

教学过程：

一、讲故事，引课题。

二、要学生展于自己的文具，玩具，说说你为什么选择它？

（1）我的好伙伴

你最喜欢的文具或玩具是什么呢？（2）小心别伤着你。售货员说，带香味的文具最好卖；医生说，带香味的文具可能含有有毒物质，你会选择有香味的文具吗？

（3）我们带找找身边的问题文具吧。文具存在的几类潜在危害。（4）选择健康安全的文具和玩具。

三、怎样选择文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推荐给大家。

四、阅读与拓展 带水杯的调色盘。三大不可思议的游戏。

五、总结：

文具玩具是我们学习上的帮手，生活中的伙伴，但也可能会使我们受到伤害，学会选择适合自己的文具和玩具很重要。

第4课

远离危险地带

活动目标：

1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。

2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。

3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。活动准备： 课件和有关资料 活动过程：

一、导入新课 危险在哪里?

1、同学们，现在请大家看这样两个案例。（大屏幕显示两起安全事故案例）案例看完了，能谈谈你们的感受吗？在我们的日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意外伤害时有发生，这样的事情无论大小，都会给我们的生活带来影响，甚至危及到我们的生命。可见，了解安全常识，对于我们每一个人来说都是非常重要的，今天就让我们走进它去看看。板书《 远离危险地带》。

二、树立安全意识，远离危险,做自己的守护天使.1、播放课件：展示生活中的几种危险情况 用湿抹布擦灯泡 玩单杠时头冲下 放鞭炮

擦玻璃时身体探到窗外

2、议一议，这些小朋友身边存在哪些危险？

3、周围生活存在哪些危险？应该怎样远离它们？以小组为单位，把收集的资料进行记录，然后到投影仪前进行展示。

三、实情回放，强化意识

1、课件出示校园危险短片故事

2、思考：他们怎样做才能避免悲剧的发生？你从中受到什么启发？ 你身边有没有类似的事情？

3、小结：为了我们能安全、健康的成长，为了避免安全事故的发生，平时我们就要多了解掌握一些安全常识。

4、遇到紧急情况,你会正确使用和拨打紧急电话吗?

四、总结

在我们的生活中，存在许多不安全的因素，如果我们不注意，就可能发生危险，危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人，珍爱生命，远离危险。

第5课

洪水来了

教学目标：

几千年来，人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。

教学重点：

洪水给我们人类带了哪些危害，我们怎么预防。教学难点：

洪灾发生时我们该做什么？ 教学过程：

一、引入新课

几千年来，人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。

二、进行新课

1、可怕的洪水。

洪水是一种自然现象，是由于暴雨等引起的江河水位急剧上涨，导致河堤决口、水库喷坝的现象。当洪水给人类正常生活、生产活动带来损失与祸患，如造成城镇和农田被淹没，道路和桥梁被毁等，就称之为洪涝灾害。在各种自然灾害中，洪涝灾害所造成的损失是相当大的。

查找资料，看看洪水还会带来哪些危害？

2、洪灾发生时。（1）洪水来临前的准备。

洪水来临前，我们该做好哪些准备呢？（2）洪水中的自救。

如果洪水来势凶猛，我们来不及撤离，应及时采取自救措施。山洪暴发时怎么办？

3、洪水过后。

不喝生水可减少疾病的发生，还必须进行疫苗的应急接种和服药预防。

4、阅读与拓展：暴雨预警信号。

5、你还知道哪些突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施？

三、小 结：

人们在和洪涝作斗争的过程中，积累了很多经验，让我们一起如何正确面对洪水的威胁。

第6课

地震逃生记

学习目标：

1、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。

2、知道地震爆发前会有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。

教学重点：

地震发生的原因，发生时的现象和自救。教学难点：

发生了地震如何自救。课前准备：

做好多媒体课件，准备好小实验材料。教学过程:

一、引入新课

二、讲授新课

1、认识地震

你听说过地震吗？

多媒体展示日本大地震

地震是一种自然现象，每年发生约500万次地震，其中被人们感觉到大地在摇动的只有5万次，而造成严重破坏的平均每年有十多次。地震是对人类威胁最大的灾害。

2、议一议：

（1）地震发生时有哪些现象？会引起哪些连锁性的灾害？（2）造成地震的原因是什么？

（3）地震之前有哪些预兆？能不能预报？（4）地震发生了怎么办？

3、地震之最1.世界最早有记载的地震：中国尧舜时代(公元前23世纪)，发生在蒲州(现称)的地震。2.世界历史上最大的地震:1960年5月22日19时11分发生在南美智利的地震，震级达到8.9级。

4、世界上第一次成功预报的地震：中国的地震工作者成功地预报了1975年2月4日海城7.3级地震，被世界科技界称为“地震科学史上的奇迹”。4.世界上第一台地动仪的发明人：我国东汉科学家张衡发明候风地动仪，于公元138年记录到陇西大地震。5.死亡人数最多的地震：1556年1月23日陕西华县的8.0级地震，死亡人数83万多人。

三、请同学们课外思考:

1、火山爆发前有哪些预兆？

2、地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳产生断裂移动而造成的。请你想一想，地球内部怎么会形成如此巨大的力量？

第7课

我读书 我快乐

教学目标：

1、通过观察、交流的方法，了解读书的好处。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道读书让我更文明。

3、培养学生良好的读书习惯 教学重点：

你体验过读书的快乐吗？怎么选择适合我们的书？ 教学难点：

读书能净化我们的心灵，你体会过吗？ 教学过程：

一、引入新课 你爱读书吗？有的书读起来像甜甜的蜜桃，有的书读起来像青青的橄榄„„书各不相同，各有味道，让读书丰富我们的情感，净化我们的心灵。来吧，让我们一起走进书的海洋！

二、进行新课

1、今天你读书了吗？

你的小书柜里有哪些书，你体验过读书的快乐吗？

2、读书好处多。（1）读书让我更聪明。

读书可以增长见识，开阔视野，你有这样的体会吗？

因为一本好书就是一扇门，无论打开哪一扇门，都能发现并获得许多知识宝藏。通过读书，我们能认识世界。读书，真好！

（2）读书让我更聪明。

从书籍中汲取勇气和力量，你有过这样的经历吗？

3、读书让我更能干。

你从书上学到过哪些技能呢？让我们交流交流吧！

4、走进书香百花园

我们不但要会选择书，也要学会如何读书，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，这样我们才能有所收获。

三、阅读与拓展：利用每个25分钟。

四、小 结：

有的书读起来像甜甜的蜜桃，有的书读起来像青青的橄榄„„书各不相同，各有味道，让读书丰富我们的情感，净化我们的心灵。来吧，让我们一起走进书的海洋！

第8课

责任伴我成长

教学目标:

1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。教学重点：

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

教学难点：

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。课前准备： 教学课件 教学过程：

一、导入：

1、电脑出示的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

二、板书课题： 责任伴我成长

三、探讨明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

四、品质升华,有责任心真好

1、观察第45页的插图，如果你的同伴不负责任,你会有什么样的感受呢？

2、这样的快乐你有过吗?说给大家听.阅读44页文章后讨论.3、请对你的垃圾负责任。

五、小结：

生活中，你充当着不同的角色，父母的儿女、学校的学生、商场的顾客......你知道自己分别应承担的责任吗？请写下来，好好计划，然后开始实施吧！

第9课

我爱简朴生活

教学目标：

1、了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性。

2、课前通过问卷调查，了解学生的消费观念和消费情况，让学生进一步理解生活俭朴能对国家、社会的发展带来益处。

3、通过教学活动，培养学生崇尚生活俭朴，反对奢侈浪费。

课前准备 ：

了解班级学生上学期参与希望工程，资助困难学生或困难家庭的的情况，了解班级同学帮助身边困难学生的情况。

教学过程

一、导入新课

二、出示课题：我爱简朴生活

1、什么是简朴生活？

生活水平提高了，还要不要提倡俭朴精神？我希望大家在日常生活中应保持节俭朴素的精神与作风。学生计算：“我们节约了多少电”（请一位学生在黑板上算）已知：1度电=1个一千瓦的电灯1个小时的用电量 我们教室的电灯的功率为0.44千瓦

1度电的价格是0.61元 求：我们每天关灯1小时可以节约多少电？一个月节约多少电？多少钱？全校一共34个班级一个月可节约多少电？多少钱？

学生计算：（略）我们随手关灯的小动作，1个月可以为学校节约200元钱，作用真不可小看。

2、简朴是美丽的

如果您节约1度电，相当于节约400克标准煤、3、师生共同总结节电的好处：省钱、节能、保护环境、减少污染，等等。

4、教师总结大家都知道，我国是一个发展中国家，经济实力、综合国力和发达国家之间还存在较大的差距。我国虽地大物博、资源丰富，但人口众多，人均量占有量非常低，有些还处于警戒位置，例如：淡水资源、林木资源、煤炭、石油，等等。也就是说，我们不仅电力供应紧张，其他资源也很紧缺。因此，我们只有节俭，才能振兴国家。

5、多媒体展示节俭，才能共同富裕，我们每人每月只需节约2元钱，就能将这个资助活动继续下去。除了参与希望工程，资助家庭困难的学生，我们还能用节省下来的钱做许多有意义的事情。下面就请小组同学一起来设计一件有意义的事。

三、课堂小结。

教师总结：我们可以将节省下来的钱做许多对国家、社会、他人有益的事情。我们身边还存在困难学生、困难家庭。因此，我们仍应继承和发扬中华民族的勤劳俭朴的优良传统，崇尚具有时代特点的节俭朴素精神。

第10课

美丽的生命历程

教学目标:

1、学生了解什么是生命。

2、学生了解生命的历程。教学重点：

学生了解生命的历程。教学难点： 人为什么会死,你打算怎么样度过每一天？ 教具准备:

1、课前让学生了解一下自己，看自己跟身边的人有什么相同或不同的地方。

2、准备一些图片。教学过程:：

一、学生了解什么是生命。

二、学生了解生命的历程。

三、学生懂得珍惜每一天。

有人说生命是一条河；有人说生命犹如四季，我总在想：为什么爸爸总能帮我解答许多问题，为什么奶奶的脸上会爬满皱纹？他们说爷爷变成了天上的星星，那天上有没有神仙，人能不能长生不老呢？让我们一起走进生命的长河，去了解生命历程的奥秘。

美丽的告别： 1）阅读书本五十七面

2）想想：如果你非常想念去世的亲人，该怎么做呢? 珍惜每一天：

1）阅读故事《大象的故事》

2）讨论：《大象的故事》给我们什么启示？ 3）你打算怎样度过每一天。

4）读读下面名人名人言：59页（略）

四、老师小结：

有人说，人是世界上最脆弱的一棵苇草，但也是一棵高贵的苇草，因为人知道自己最终总是要死去，所以总是对生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。

第三篇：四年级海洋教育教案

四年级海洋教育教案

朱东小学

1、《海滨休闲游》

教学目标：

1.了解富有海滨特色的各种休闲活动。2.了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。3.培养热爱生活的情感。

教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。

教学方法：小组活动、自主探究 教学过程：

一、课程引入：

在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。二 教授内容： 1.听涛看海

引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游

在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带

小组讨论到海边还有哪些活动？

教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。

2、《跟我学游泳》

教学目标：

1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。

2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。3．培养学生亲近海洋的情感。教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计：

游泳的技巧 “游泳”的思考｛

游泳自护的重要性 教学过程：

一、故事引入：你会游泳吗？指名说。

二、探究新知： 思考：

1.我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范）2.若动作不熟悉，应如何做？（做示范）3.有用的自护方式有哪些？出示图片

4、发生意外时怎么办？

小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。教师总结：

我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。

3、《沿海风景线》

教学目的：

1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。教学重点：介绍沿海风景。教学方法：分析、讨论、归纳 教学过程：

课程导入：同学们都去过哪些沿海风景区？ 课程内容：

通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景地，并提出问题：同学们去过哪些地方，那里的风景又如何？

分别介绍几个著名景点：青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。学过该课程，让学生动手做景点明信片。提高学生热爱大海，热

爱家乡的情怀。

4、《我看海岸工程》

教学目的：

1．初步了解常见的海岸工程。

2．关注海岸工程的建设，感受海岸工程给当地发展带来的变化。3．能积极参与保护海岸的活动，增强保护海岸的意识。教学重点：了解海洋工程。教学方法：合作学习、多媒体展示 教学过程：

课程导入：上节课我们欣赏了我国沿海风景，那么在漫长的海岸线上，还有什么呢？今天我们就来了解一下那些依海而建的建筑工程。它们与海融为一体，和海一起构成亮丽的风景线。让我们漫步海岸，祛痰徐海岸工程的秘密吧。教学内容：

聚焦海岸工程：让学生探讨有哪些海岸工程？然后通过出示图片，介绍更多的海岸工程。

通过这些海岸工程给国家和当地的发展带来哪些变化？ 搜集世界各地的海岸工程资料，向学生介绍，让学生体会海岸工程的重要性，同时要提高学生爱护和保护海岸的意识。

5、《海水制盐》

教学目的：

1．知道海水中含盐，了解海水制盐的基本方法。2．知道我国主要盐场的分布。

3．体会海洋与我们的生活有着密切的联系，激发学生亲近海洋探索海洋的情感。

教学重点：了解制盐的基本方法。教学方法：分析、讨论 教学过程：

课程导入：提出问题：盐是怎么来的？小组讨论。怎样才能把海水中的炎提出来？ 教学内容：

了解海水制盐过程。以幻灯片的形式展示。

根据海水能够制盐，探讨我国都有哪些制盐产地？最后通过出示图片我国的各产盐基地，并加以介绍。

盐在生活中都有哪些用处？为什么说是我们离不开的“朋友”？

6、《蓝色国土》

教学目的：

1．了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。

2．通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。

3．树立珍视蓝色国土的观念。教学重点：了解国土的构成。教学方法：阅读、分析、讨论 教学过程：

课程导入：同学们知道什么是国土吗？蓝色国土有是指什么？国土有包括哪些？我国的国土面积又有多少？ 课程内容：

通过钱买你的问题大家都了解了国土，那么现在我们来了解我国的国土，出示图片。让学生在课本上画出我国海洋国土，同时标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿。

中国的管辖区域有哪些？它们各指那些范围？ 通过展示让同学们珍视蓝色国土。关注岛屿之争。

7、《海水“钢铁长城”》

教学目的：

1．了解中国人民海军的发展历程。

2．了解海军的五大兵种及担负的不同作战任务。

3．感受构筑海上钢铁长城的重要意义，培养热爱祖国、关注国防的意识。

教学重点：了解中国人面解放军。教学方法：阅读、分析、讨论 教学过程：

课程导入:大家了解海军吗？为什么我们要建立钢铁长城？ 课程内容：

观看中国阅兵仪式，了解海军风采。通过幻灯片展示海军的光辉历程。展示海军的五大兵种。

通过电影让学生了解海军的沧桑变化。让学生体会到海军的重要性，提高爱国情怀。

展示何为“和平之师 威武之师 文明之师”？

8、《维护海洋权益》

教学目的：

1．初步了解国际、国家相关的海洋法规，明确依法维护海洋权益的重要性。

2．初步了解国家海上执法力量及其发挥的作用。3．树立共同维护海洋权益，构建和谐海洋观念。

教学重点：了解国际和国家的海洋法规，如何维护海洋权益。教学方法：阅读、分析、讨论 教学过程：

课程导入：大家知道我国制定好多法律维护我们的利益，但是在海上又有哪些法律？我们又当如何维护自己的权益？ 课程内容：

当我们的在海上发现可疑目标是应如何处理？

接下来让我们一起学习海洋法规，了解自己的权益。以幻灯片展示。

课堂实践：模拟法庭。

我们要保卫祖国的海域安全应当如何做？如何关爱海洋护权益。

9、《情系海洋 民族英雄郑成功》

教学目的：

1．知道郑成功成功收复台湾的英雄事迹。

2．知道台湾自古以来就是中国神圣领土的一部分，不可分割。3．了解更多的海战民族英雄，学习他们的精神。教学重点：了解台湾历史和郑成功的英雄事迹。教学方法：阅读、分析、讨论、归纳 教学过程：

一、情境导入：

出示郑和船队的图片，或以相关动画片或电视剧导入，并通过提示语“为什么每年7月11日是中国的航海日？”引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。

二、扬帆启航：

通过呈现图片及视频资料，使学生了解郑和宝船、远航的规模等，引导学生进一步探索郑和远航的背景及其成功的原因。

三、船行天下：

首先指导学生描出郑和第一次航海的路线，找出航海过程中到达 的国家，从而体会到郑和下西洋是一次航海史上的壮举，并感受航海的艰辛；其次，通过压图文字及人物提示语，使学生从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。

四、交流驿站：

此环节通过图片让学生知道目前在中国及世界各地仍以不同的形式纪念郑和，进一步了解郑和远航的深远影响。然后让学生用说一说、写一写的方式，表达对郑和的崇敬之情。

第四篇：青岛教育出版社四年级下册蓝色的家园海洋教育篇 知识点 复习提纲

1、中海岛按成因分为大陆岛（如台湾岛、海南岛）、火山岛（夏威夷群岛）和冲积岛（崇

明岛）。

2、国第一大群岛是舟山群岛；中国的“蛇岛”小龙山岛；涠洲岛是中国面积最大、最年轻的火山岛。

3、巴厘岛被称为“天堂之岛”；格陵兰岛是世界上面积最大、最寒冷的岛屿；瑙鲁岛依靠

丰富磷矿资源一度成为太平洋上的首富岛国。

4、海湾是一面与海相连，大部分被大陆或岛屿包围的海域。青岛临近胶州湾。

5、孟加拉湾是世界第一大海湾；波斯湾已探明的石油储量占全世界石油储量的一半以上。

哈德孙湾常年冰雪覆盖一年有300个雾日。

6、海峡是指连接两个相邻海区的狭窄水道，是海上的交通要道。海峡被称为“海上咽喉”。

7、渤海海峡是中国海防要道。马六甲海峡是亚洲最重要的海运通道，沟通太平洋和印度洋。

巴拿马运河是世界上著名的人造海峡。

8、世界上最深最宽的海峡德雷克海峡；最曲折的海峡麦哲伦海峡。

9、中国海上搜救中心成立于1989年，负责全国海上搜救的统一组织协调工作。

10、国际海上人命救助联盟（IMRF）是一个慈善性、公益性的非政府间国际组织，其宗旨是“防止全球水上人命丧失”。联盟于1924年成立。

11、海上遇险自救宝典：①正确穿救生衣；②水中漂浮自救：仰漂、水母漂（开放式、抱膝式）③求救方法：利用镜子等反光物体，将阳光反射到船只上引起注意；自制信号旗。

12、信号工具：海上救生灯、信号筒、防水电筒。

13、2007年，南宋时期商船南海一号被成功整体打捞出水。

14、中外考古学者迄今已发现与中国相关的沉船200多艘。

15、中国的红树林主要分布在海南、广东、广西、福建、台湾、香港、澳门等沿海地

区。广东深圳、海南三亚、香港米埔等地的红树林已开发为公园。

16、有人把红树林称为“地球的肺”，红树林中的植物大多具有耐盐能力。

17、生活在红树林中的动物有；招潮蟹、弹涂鱼、苍鹭、海蛙等。

18、通常把用沙子在纸上或其他材料上作的画称为“沙画”。

19、沙画的一般制作步骤：准备材料、构图、涂胶、撒沙、整理。

20、有“活化石”之称的是鹦鹉螺。三叶虫生活在远古海洋中。蓝藻是地球上最早出现的藻类生物。

21、开展研究的步骤：①提出问题；②研究过程：制定计划、采访专家、整理信息；③成果发布。（展示画册、采访手记、推荐网站、录像视频等）

第五篇：三年级下册海洋教育教案

三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计

青岛永平路小学

李菲菲

宋健

1、星罗棋布的海岛

教学目标：

1、知道海岛的形成及分类

2、了解著名的中国海岛和世界海岛的名称

3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识，增强民族自豪感。

教学过程：

一、情境导入

师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。

二、海岛的成因及分类

师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？

（学生自由发言）

师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？

（学生点读）

师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？

“大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？

师：关于海岛。你还知道哪些知识？

（学生将查阅到的知识与大家分享）

三、中国海岛知多少

师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。

（出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片）师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。

四、世界海岛集锦

师：地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。

（出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片）

五、课后拓展

师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！

2、海湾和海峡

教学目标：

1．知道什么是海峡和海湾。

2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。

3．知道我国及世界主要的海峡和海湾的地理位置及其主要作用。教学过程：

一、情境导入：

师：（出示我国沿海海域的地图，标注出三大海峡和主要海湾的名称）请同学们找一找，谁知道我国的海峡和主要海湾的地理位置及其名称？

学生自主发言。

师：中国还有哪些海湾和海峡？他们有哪些特点呢？海湾和海峡在海上的交通和运输方面起着重要的作用。让我们一起来探究吧。

二、初识海湾

师：（出示胶州湾图片）胶州湾是我们青岛的标志，你对胶州湾都有那些了解？

学生根据自己所查资料，全班交流。

生：胶州湾内刚阔水深，海水终年不冻，是天然优良港湾。胶州湾的海产品可丰富了„„

师：（出示资料卡）请同学们齐读资料卡：海湾就是一面与海相连，大部分被大陆或岛屿包围的海域。海湾地区一般资源丰富，港口众多，交通便利，经济繁荣。

师：（出示世界各地闻名海湾及相关资料让学生了解）。许多海湾因地形特点和优越的地理位置形成天然良港，成为人类从事海洋经济活动及发展旅游业的重要基地。

三、初探海峡

师：（出示世界海运交通图）一艘货轮从天津港出发，依次经上海、广州、新加坡，到达伦敦，沿途经过了哪些海峡？ 学生根据地图自由发言。师：那你们对海峡有哪些了解呢？ 学生根据自己查到的资料自由发言。

师：（出示世界各地闻名海峡及相关资料让学生了解），让我们一起整理有关海湾和海峡的资料卡„„

师：小小交流会，请同学们把自己查到的资料全班交流。

四、总结

师：这节课你有什么收获？合理利用和发挥好海峡与海湾的作用，可以推动世界经济不断发展。

3.海上救助

教学目标：

1．知道海上救助的重要性及救助队伍和装备。2．了解海上救助的途径及方式。3.了解国际海上救助的相关信息。教学过程：

一、情境导入：

师：（出示案例传真----青岛起飞！急救落水渔民，及相关视频）师：（出示触目惊心的数字）看了这些之后，你有什么问题吗？ 生：怎么会有这么多的海上报警呀？

生：应该如何进行海上救助呢？ 师：谁能来解答一下他们的疑问？ 学生自由发言。

师：同学们说的都很有道理，要解决这些疑问，让我们先来了解一下“海上救助队伍”

二、海上救助队伍

师：（出示海上救助队伍的资料和图片）谁能根据图片和资料来给大家介绍一下有关于海山救助队伍的知识？

（通过了解和交流让学生明确海上救助队伍的基本组成内容：救助机构、救助人员、救助硬件装备、救助电子软件系统等。）

师：还有谁想把自己查到的有关于专设备的资料来给大家介绍一下？

三、救助行动进行时

师：只有先进的救援设备是不不够的，专业的救援队员也为实施救助提供了保障。（出示海上救援人员图片及资料）师：看到这些，你想说什么？

生1：海、陆、空多种人员和设备参与了海上救援行动。生2：还有许多的志愿者和志愿船只参与了海上救助。生3：那么国际上的海上救援是怎样的呢？

四、国际合作海上救助

师：（出示“国际海上人命救助联盟”的标志和介绍、各种海上救助的国际公约、“中美举行海上联合搜救演练”图片、国际海上人命救助联盟亚太交流合作中心的成立资料介绍）看到这些资料，我们对于

国际海上救助有了一定的了解，那你想说点什么？

（旨在让学生了解还有许多的组织在宣传和探讨促进水上安全、发展救助事业的方法和途径，认识到海上救助不单单是一个国家的事情，国际海上救助合作为海上救生能力和技术的快速提高起到了重要的作用。并引导学生进一步了解和关注海上救助的发展动态）

五、课堂小结

师：国际海上救助合作对海上救生能力和技术水平的快速提高起到了重要的作用。让我们共同关注海上救助的发展吧。

4、海上自救自护

教学目标：

1、知道海上自救自护的重要性。

2、学会使用自救自护的方法。

3、将对海上自救自护的方法的了解和认识推广应用到生活的各个方面。教学过程：

一、情景导入

师：（出示教材图片）这幅图里你都看到了什么？

师：他们使用了正确的自救方法，等待其他船只的救援，那我们海上遇险的时候该怎么办？

生：（学生根据自己的经验和查阅的资料自由发言）

二、海上遇险自救宝典

师：老师这里也有一个海上遇险自救宝典，来给同学们介绍一下。

宝典一：救生衣的穿着方法

宝典二：水中漂浮自救方法

宝典三：求救方法

师：同学们，老师介绍完了，你们掌握的怎么样？把学到的知识，再讲给同位听听。

师：学完了自救宝典，那么在海上遇险自救时，还应该注意哪些问题呢？

生：

1、在海水中一定要注意保温。

2、跳水时应该选择船尾。

3、缺水时应想办法收集雨水或露水，千万不能喝海水。„„

三、自救自护我能行

师：下面我们就分小组演练各种海上自救方法的场景。（学生分组，模拟海山自救自护方式和方法）

四、自救自护我实践

师：我们已经掌握了不少的自救自护的知识，怎样才能让更多的人也了解自救自护的知识呢？

生1：我们们可以去小区做宣传，把学到的方法告诉我们身边的人，提高大家的自救自护意识。

生2：我们可以把自救自护知识做成手抄报，传阅给别人看。

„„

师：同学们说的方法都很好，看来你们都是很热心的同学。师：（出示公共场所的安全标识）这些安全标识，你们都认识吗？ 学生自由发言。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你都掌握了哪些知识？ 让我们珍爱生命，学会自救自护，快乐的成长吧！

5、寻觅沉睡的宝船

教学目标：

1、通过了解古代沉船探究航运发展历史。

2、通过分析交流资料，了解大航海时代的经济、文化等状况。

3、正确认识海底考古的重要意义。教学过程：

一、情境导入

师：（出示沉船图片）同学们，你们知道这是什么吗？ 生：沉船。

师：说对了，幽深的海底沉睡着众多的古代沉船，它们就像一把把珍贵的钥匙，为我们打开了失落已久的世界大航海时代的宝藏，今天，就让我们走进这神秘的沉船里去看看吧！

二、聚焦南海一号

师：（出示图片新闻）2007年，南海一号被成功整体打捞出水，这艘沉睡海底800多年的南宋古船在被发现20年后重见天日。

师：你们对“南海一号”都有哪些了解？（学生根据自己查阅的资料自由发言）

师：（出示南海一号出水文物精品展）同学们说的都很好，看来大家在课前做了充分的准备，下面让我们来欣赏一下南海一号出水的文物。

师：这些文物可以告诉我们什么？（学生自由发言）

三、探访中国沉船

师：（出示沉没于南海西沙海域的华光礁一号和在泉州湾一个古海港淤陆中发现的一艘庞大的宋代三桅沉船）这些沉船可以告诉我们什么？

生1：中外考古者迄今已发现与中国相关的沉船200多艘。生2：欧洲考古学者曾感叹：“古代世界最丰富的博物馆就坐落在海底。”

生3：对沉船的研究促进了中国考古事业的发展。

四、追寻异国沉船

师：在其他国家也有许多不同寻常的关于沉船的故事，下面就有同学们来介绍几个有关于其他国家的沉船的故事。

（三名学生讲解西班牙的阿托卡夫人号、阿拉伯巴图希塔姆号、日本的阿波丸号有关故事）

师：听了这些故事，你想说点什么？

五、课堂总结

学习了这节课，你知道了什么？你想说点什么？ 潮水与淤泥间的天堂

教学目标：

1．了解红树林这一生物群落的生态环境。

2．知道这一环境中各种生物之间的关系，感知不同环境下生物的多样性。

3．引发学生对其他环境中生物特点的探究兴趣。教学重难点：

了解红树林等生态环境中各种生物之间的关系，感知不同环境下生物的多样性。教学准备： 教师准备：

红树林的视频短片及图片；红树林中各种生物的相关图片，制作课件。学生准备：红树林及其中各种生物的相关图片、文字资料。教学过程：（一课时）

一、创设情境，导入新课。

1、课件出示红树林优美的风光图片。

2、学生交流欣赏图片之后的感受。

3、教师小结：在热带与亚热带地区，海岸的潮间带滩涂上生长的树丛被称为“红树林”。红树林是热带海岸的重要标志之一，让我们走进这潮水与淤泥间的天堂，去探寻红树林这一特殊的生物群落吧。（设计意图：生活在北方沿海地区的学生对红树林是陌生的，本环节利用多媒体课件使学生直观地认识红树林，并结合欣赏图片，让学生初步感受到红树林这一生态环境的特殊性，激发起对红树林的探究欲望。）

二、神奇的海上森林

1、教师引导：红树林的特殊性究竟体现在哪些方面呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料先在小组进行交流、整理，并选出中心发言人，在全班交流。

2、学生在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。

3、各组代表展示交流成果，教师随机展示涨潮落潮时红树林的优美风光、红树林中的不同树种等图片、视频资料。

预设：教师主要从以下方面对学生的交流进行引导

A．红树林中丰富的树种 B．红树林的特点和作用 C．红树林的分布地区

4、教师小结：红树林是陆地向海洋过度的特殊生态系统。我国的红树林主要分布在广西、广东、台湾、海南、福建和浙江南部沿岸。红树林植物对盐土的适应能力比任何陆生植物都强，全世界约有55种红树林树种。红树林能够防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气，宛如一道道海上绿色长城，因此红树林又被称为“海岸卫士”。（设计意图：本环节通过引导学生交流、分析、整理资料，用真实的数据、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到红树林的神奇之处以及给人类带来的生态效益，同时培养学生整理、分析信息的能力。）

三、奇特的生物群落

1、教师引导：红树林中蕴育着哪些奇特的生物呢？我们一起去探究一下吧！

2、学生探究红树林这一生态环境中生物的特点。A.一反常态的植物

（1）课件播放故事《小海鸥旅行记》，学生欣赏后交流：从故事中认识了几种红树林中的植物，分别有什么特点？

（2）小组交流搜集的红树林中其他的植物名称及特点。（3）学生根据搜集交流的资料制作红树林植物卡片。B.潮间带的精灵

（1）学生分小组根据自己搜集的红树林中动物的资料编排小品，要求体现出动物的不同生活习性。（2）全班进行小品表演。

（3）师生评价并谈收获：通过观看小品，认识了红树林中哪些动物，分别有哪些生活习性？

3、教师小结：由于环境条件的特殊性，使得红树林植物具有胎生现象、特殊根系、泌盐现象等一系列奇妙的生态特征。而这些植物又以凋落物的方式，为海洋动物提供了良好的生长发育环境。调查研究表明，红树林是至今世界上少数几个物种最多样化的生态系统之一，生物资源量非常丰富，如我国广西山口红树林区就有111种大型底栖动物，104种鸟类、133种昆虫。

（设计意图：本环节组织学生开展欣赏故事，小品表演等活动，旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，探究红树林中各种生物的生活习性及各种生物之间的关系。）

四、红树林里的聚会

1、找一找，红树林中都有哪些动物和植物？

2、教师播放视频《生命的天堂——红树林》。

3、学生交流自己的感受。

4、教师总结：红树林中多样的植物和动物构成了这一特殊的生物群落，它不仅是海洋动物栖息的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验自然风情的好去处。除了红树林，在我们的地球村里，还有许多生物群落，他们就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色，让我们继续探究自己感兴趣的生物群落吧。

（设计意图：本环节通过找一找的活动和欣赏视频，进一步引导学生感知红树林中生物的多样性以及各种生物之间相互依存的关系，并且激发学生对其他生物群落探究的兴趣。）

7、快乐沙画

教学目标：

1、知道沙画是一种艺术表现形式。

2、学会制作沙画的基本方法。

3、通过欣赏、设计、制作沙画，培动手实践能力。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

引导学生观察情境图，说一说小朋友在沙滩上干什么。顺势导入：我们可以用沙子作画。（设计意图：本环节主要通过引导学生看图，谈话激趣，引入主题）

二、作品欣赏，激发创作欲望

课件呈现漂亮的沙画作品，引导学生从构图、色彩等方面观察交流，激发制作沙画的欲望。

三、制作沙画乐趣多

1、让学生认识制作沙画的用具和材料，老师介绍其用途和使用方法、注意事项，2、老师重点讲解沙画制作步骤，边讲解边示范。

3、给学生充分的时间制作沙画，老师巡视指导，可以让学生通过小组合作完成。

四、沙画展览会

1、学生展示自己的作品，师生评价。

2、老师介绍一些其他的沙画表现形式。

3、收拾用品，打扫卫生。