第二单元 春天

第一篇：第二单元 春天

第二单元 春天

（一）一、教学目标

知识目标：大多数的儿童能通过对周围自然事物及现象进行观察、比较，发现春天气候的主要特征。

能力目标：能运用口述、绘画等形式描述春天的特征。

情感目标：热爱大自然并对持续观察身边自然现象的变化有浓厚兴趣。

二、教学支点：

探究点：通过观察、比较等活动探究春天气候的主要特征。

三、教学过程

一、导入

1、谈话：现在是什么季节？一年有几个季节？

2、揭题：这节课，我们来认识春天的特点。板书课题：春

二、新授

（一）认识春天的一般特征

1、交流：那你知道春天有哪些特点呢？

2、游戏：看视频、小组抢答问题 播放春天视频

观察：从这段视频中可以看出，春天有什么特点？ 汇报观察结果： ①春天有什么特点？

②春天天气的冷暖怎样？人们穿什么衣服？ ③春天的天空怎样？ ④春天河湖中的水怎样？

⑤图中有哪些植物？这些植物在春天怎样？ ⑥图中有哪些动物？这些动物在春天怎样？ ⑦春天地里有什么庄稼？人们做什么农活儿？

讨论：谁能用简单的话，全面地说一说春天有什么特点？ 教师小结：从图中可以看出，春天的特点是这样的： 春天天气很温暖，河湖解冻天空蓝。野草发绿柳发芽，桃树开花一串串。蚂蚁出洞鸭戏水，大雁北飞在蓝天。麦苗返青绿油油，农民忙着在耕田。

（二）认识当地春天的特点

1、交流：我们小朋友都生活在上海，你能说说我们上海的春天是怎样的吗？

2、交流：小朋友你们有没有在春天的时候，到过其它地方？哪里的春天又是怎样的？ 出示北方春天图

观察：这个地方的春天和上海的春天的情况有什么相同的地方？有什么不同的地方？

归纳：各地春天的特点大致相同，但是各地春天来的早晚不一样，南方春天来的早，北方春天来的晚。

一、导入

1、游戏：找春天特征

学生游戏：请将图中有春天特征的地方找出来。

二、新授

（一）春天的天气

1、设问：小朋友你知道春天里白天和黑夜的时长一样吗？你认为白天长？还是黑夜长？

2、出示一组日出日落时间 比较：你有发现了什么？ 归纳：基本一样长。出示冬天日出日落时间表 对比：你有什么发现？

归纳：春天的白天时间比冬天要长。

3、我们发现春天和冬天在白昼时间上有不同，那么你知道春天和冬天还有什么地方不同吗？

4、出示气温图

比较：你有什么发现？

归纳：春天的气温比冬天高。

比较：再仔细观察这张春天气温图，你有什么发现？ 春天的气温变得越来越高，天气也变得越来越暖和。

5、出示天气记录

交流：哪一种天气现象出现的次数最多？ 归纳：春天是一个多雨的季节。谁能说说春天的天气的特点？

归纳：春天是一个多雨、昼夜长短基本一样、越来越暖和的季节。

（二）绘画春天景色

1、回顾：谁还记得我们上节课介绍哪些春天的特点？

2、出示春天儿歌 念一念

你能不能根据上节课和这节课所学的知识为这幅图增添春的气息呢？ 学生展示

第三单元 宠物的喂养

（一）一、教学目标

知识目标：

1、初步了解宠物兔的外形特点。

2、初步知道喂养宠物兔要提供合适的食物和生活环境。

能力目标：培养学生观察、交流能力。

情感目标：对动物的生活感兴趣，并乐于和同伴交流。

二、教学重难点

通过讨论、观察方式初步了解如何饲养宠物兔。

三、教学准备

教师准备：媒体

四、教学过程

一、导入

1、出示宠物图

学生观察：今天老师带来了几位客人，同学们家里可能也会请到它们，你们是怎样称呼它们的？ 归纳：宠物。

2、揭题：宠物兔的饲养。

讲述：今天我们就来选择其中的一种宠物来饲养。板书：宠物兔的饲养。

二、新授

（一）“家兔”的外形特征

1、比较“野兔”和“家兔”的区别（1）播放“野兔”录像

学生观察：小朋友，我们先一起来看一段录像，看看介绍的是什么动物？为什么称它为野兔呢？

归纳：野兔是一种野生动物，它生活在野外，自己做窝、找食物吃，当发现敌人时，它会跑得很快，藏起来躲开敌人。（2）播放“家兔”录像

学生观察：这只兔子和“野兔”有什么不一样的地方？ 归纳：它需要人工饲养。它是宠物兔。

教师引导学生能讲到野兔的生活环境、寻食、避敌。学生通过观察、比较了解野兔与宠物兔的区别。

2、“家兔”的外形特征 出示“家兔”图

学生观察：这只兔子身体表面有哪些特征？ 归纳：耳朵长、眼睛红、尾巴短、后肢粗壮。教师引导学生能讲到耳朵、眼睛、（鼻子）、嘴（牙齿）、腿、尾等各部分。学生通过观察“家兔”的外形初步了解宠物兔的外形特征。

（二）宠物兔的饲养

1、讨论：饲养宠物兔需要了解什么？

小组讨论：既然知道了什么样的兔子是宠物兔，如果我们要饲养它，需要了解什么呢？

板书：食物、生活习性。翻书：16页。

学生观察：你能说说它的食物、生活习性是怎样的吗？

汇报归纳：它的食物是大白菜、胡萝卜、少量水。生活环境是干净、暖和。它需要玩。教师板书

教师鼓励学生大胆发表自己想法，对学生提出的问题进行归纳分类。学生交流，配合课件，师生共同进行补充、解答，帮助学生对宠物兔的饲养有初步了解。

2、小组讨论：饲养宠物兔所需物品。

学生交流：现在我们了解了宠物兔的食物、生活习性方面的需求，那么如果小白兔来到我们的班级，我们要怎么准备？需要哪些物品? 预想：窝、食物。

观察：书本上为小兔子准备的窝是怎样的？ 出示不同窝图

判断：哪些窝适合兔子居住？为什么？

在对宠物兔饲养的基本需求有一定了解的基础上，指导学生联系生活，为宠物兔提供具体饲养所需的实物，进一步帮助学生了解如何饲养宠物兔。

3、学生交流：在真正饲养中可能会出现的问题。

学生交流：其实在真正饲养的时候，我们还会遇到些麻烦，比如兔子会在春天脱毛，这时候你怎么办？ 归纳：用梳子梳理。

学生交流：除了这点外，我们还要注意什么？ 播放宠物兔饲养要点录像

学生观察：通过录像，你了解了什么？

归纳：小兔子四个月以前要吃蛋白质含量高、容易消化的草；四个月以后要吃纤维素含量高的草；要将胡萝卜、苹果切除小块喂养；不能用水给兔子洗澡、要用专用清洁泡沫。

引导学生了解饲养宠物兔并不是一家容易的事情，激发学生对如何饲养宠物兔产生进一步的探索兴趣。

三、小结

1、交流：通过今天学习你了解什么？

2、小结：宠物兔需要我们精心饲养。

第三单元 宠物的喂养

（二）一、教学目标

知识目标：初步了解不同宠物的生活习性、照料方式。能力目标：培养学生观察、交流能力。情感目标：激发学生爱好动物意识。

二、教学重难点

通过讨论、观察方式初步了解不同宠物的生活习性、照料方式不同。

三：教学准备

教师准备：媒体

四、教学过程

一、导入

1、回顾：上节课我们介绍了如何饲养家兔？

归纳：要注意它们的食物、生活环境、生活习性。

2、揭题：宠物的饲养。

讲述：今天我们来继续了解其它动物的饲养。板书：动物的饲养。

二、新授

（一）不同宠物的饲养方式

1、比较仓鼠和猫、兔的食物、生活习性的不同（1）了解仓鼠和猫的食物、生活习性特点 出示仓鼠和猫图

学生观察：你能说说它们的外形、食物、生活习性是怎样的吗？ 翻书15、18页

归纳：仓鼠的食物是种子和水；生活环境暖和、干净；需要独处。猫的食物是肉和鱼，还有水；生活环境暖和；喜欢玩。

（2）学生讨论：它们和兔子在食物、生活习性方面有什么不一样的地方？ 小组讨论：那么我们在饲养这三种动物时有哪些不同？ 归纳：准备的窝的大小、材料、形状；食物等。

教师引导学生发现仓鼠、猫和兔在食物和生活习性的不同，并引导学生通过小组讨论、阅读资料、观察图片方式思考宠物饲养方式和其不同食物、生活习性的之间的联系。

2、练习册：5页。

学生活动：如果你是宠物饲养员，请你为这些宠物选择适合它们的“家”。学生汇报：你是怎样选择的？为什么这样选择？

归纳：我们根据宠物的不同的生活习性为其选择适合的居住环境。通过练习册活动帮助学生巩固知识点。

（二）正确对待宠物

1、说说：自己与宠物关系

学生交流：你家饲养了什么宠物？你又是怎样照顾它的？ 学生交流：你家饲养了什么宠物？你和它的关系怎样？

了解学生与小动物之间的故事，进而揭示人和动物的关系，为正确对待宠物埋下伏笔。

2、交流：正确对待宠物的方式。

学生交流：在你饲养宠物的过程中，发生过有趣的或者不愉快的事情吗？ 学生交流：应该如何对待宠物呢？

归纳：动物是人类的朋友，要得到保护。

通过交流引导学生从成功或者失败的经历中获取信息，通过讨论交流，归纳出正确的方法。

第二篇：第二单元 春天来了

第二单元 春天来了

单元目标

1、体验春天的美感，热爱春天的大自然。

2、了解春天的季节特征及其人们生活的关系。

3、能够创造性地表达对于春天的认识和情感。单元内容

由四个主题活动组成：

主题一 春天在哪里

主题二 我们播种春天

主题三 和春风在一起玩

主题四 春天的盛会

主题一

春天在哪里

教学目标：

了解春天的季节特征；体验春天的美感，热爱春天的大自然，从中受到美的熏陶。教具准备： 春天景物的课件 学具准备：

橡皮泥、彩笔、五彩纸、剪刀等 教学时数： 一课时 教学流程：

一、谈话导课

小朋友们，春天即将来到我们身边，它象淘气的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢，小朋友们，你们知道去哪里能找到春天吗？别急，这节课，老师和大家一起去寻找春天。

二、讨论交流：你在春天里看到过什么景物？ 学生大方交流自己的所见。

三、组织学生欣赏课件

师：那就让我们踏着春天的脚步到公园、到田野里去找一找春天这个淘气的娃娃到底藏在什么地方呢？ 出示课件 生观察后自由的说

四、分组讨论：看哪个组找到的春天最多。

师：除了公园、田野，你在什么地方还能寻找到春天这个淘气的娃娃吗？ 生讨论 进行比赛

五、装扮春天

师：小朋友你们眼里的春天真是丰富多彩，想不想自己装扮美丽的春天，利用你手中的橡皮泥、彩笔、五彩纸等制作出你眼里的春天，让小伙伴和你一起分享寻找春天的喜悦。出示优美的音乐课件

六、小小展示台 学生互相评价自己的作品

七、欣赏春景课件

师：欣赏了你们的作品，真是让老师大饱眼福，老师也为大家准备了一份厚礼，想看吗？看了后说出自己的感受。

八、师生共舞《春天在哪里》

拓展作业：人人当小侦探，继续寻找春天的足迹，看看淘气的娃娃还到过哪里。

主题二

我们播种春天

教学目标：

1.认知：⑴通过本课学习，使学生知道为什么要爱护树木。⑵通过实验，使学生初步了解植物生长需要哪些条件。

2.能力：⑴培养学生的动手操作能力。⑵通过小组活动，培养学生的合作能力。⑶培养学生观察、归纳能力。

3.德育：培养学生认真细致的科学态度，并渗透保护大自然的教育。重点、难点：

重点：指导各小组进行实验。

难点：课后指导学生长期进行观察，坚持写观察日记，并归纳出植物生长需要哪些条件。教具准备：

1.演示材料：⑴CAI课件 ⑵水中栽种的葱头 ⑶红薯、土豆及栽种出来的红薯、土豆秧苗

2.分组材料：⑴收集植树造林好处多的儿歌、图片及其他资料。⑵秋天收集的植物种子。⑶花盆、泥土、沙、卵石、冷水（其中一组冷、热水均带）、塑料袋。

教学课时：两课时

第一课时

一、导入新课

（出示课件）学生：欣赏大自然的春景，谈谈看后的感受。提问：大家知道是谁播种了这美丽的春天吗？

二、学习新课

1.争说“植树造林好处多”

①老师：小朋友，你们知道几月几日是植树节吗？（3月12日）为什么要把植树节定在春天呢？（„„）②（组织讨论）为什么要植树造林呢？

学生拿出各自收集到的有关植树造林的儿歌、图片及其他资料在组内进行交流，然后在班上汇报。③老师：出示课件

学生：讨论，认识“退耕还林”的好处 2.争当“校园活动小卫士”

老师：在校园内或你的生活周围，你发现有哪些不爱护植物的行为吗？（举例说说，并对这种行为加以评论。）

老师：我们平时应该怎样做呢？（组织讨论）小组讨论，发表意见

三、总结本课

第二课时

一、导入课题

导语：同学们，前几节课我们欣赏了春天的美景，这节课让我们亲自来播种这美丽的春天吧！

二、学习新课 1.了解种植方法

①提问：你知道一般种子的种植方法吗？（„„）老师：（出示课件）讲解种植过程。

提问：你还见过哪些种植植物的方法？（„„）

老师：（出示演示材料2、3）学生观察后讨论种植方法。

2.分组实验（老师指导，并提醒学生使用工具一定要注意安全）①第一实验：小组合作栽种植物秧苗。第一组：按正确方法栽种后放在阳光下。第二组: 按正确方法栽种后放在背光处。第三组：按正确方法栽种后用塑料袋包起来。第四组：按正确方法栽种后用热水浇。②第二实验：小组合作栽种植物种子。第一组：在泥土中栽种植物种子。第二组: 在沙中栽种植物种子。第三组：在卵石中栽种植物种子。第四组：在水中栽种植物种子。

三、课堂总结

四、课后布置

每小组要根据植物生长情况认真做好日记，并把生长情况同一组的作比较，各小组要归纳出“植物生长需要哪些条件”。（教师做好指导工作）

主题三

和春风一起玩

活动目标：

１、充分体验春天生活的美好与乐趣。２、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。３、初步感受风与空气的关系。教学准备：

各种形状、颜色不一的手工纸，带橡皮头的铅笔（生自备），画笔，大头针、图钉、胶水、手绢等。教学过程：

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

师：孩子们，寒冷的北风爷爷到很远的地方去了，温和的春风姑娘悄悄地来到我们身旁，你听，春风吹，春风吹„„

生齐（读）《春风吹》（教材中诗歌）师：你们想和春风姐姐玩什么游戏？

二、做一做，猜一猜

A、做一做

引导学生根据自己的兴趣和需要自主选择制作各种简单的风力小玩具。师：同学们的想法不错，那下面就选择你所需要的材料做自己喜欢的玩具吧！大家想想在制作过程中，你想给大家一些什么建议？ 师：这个“好”包括什么？

三、玩一玩；、生自由展开活动。

生能自觉组成小组，采用比赛形式，展示自己的风力玩具。如比赛谁的飞机飞得远，谁的风车转得快等。教师指导学生在游戏中探究如何更好地利用风力游戏，并督导纪律。

第二课时

一、作品展示：

学生课后继续制作风力玩具，并进行游戏与体验。

课上又展示更多的风力玩具，有的将几个风车码放在支架上，制一个大风车。有的叠制超大号飞机，有的风车用纸薄厚各不同，有的依照书中范例做出手执绳风轮，头顶的风车，和三角形叶轮，插制飞机等。

二、做一做

选择其中的三角形叶轮，由会做的学生执教制作过程。

三、玩一玩

四、想一想：

师：这两次大家玩得很开心，那你们在玩时有什么发现或收获呢？

五、教师总结：

师：大家手儿巧，做的玩具又多又好，就让我们办一个作品展览，让更多的同学来欣赏我们的成果。

大家玩得好，今天活动有秩序，特别应感谢小监督员，还有每一位同学。

大家的脑筋动得妙，有的同学像小科学家一样发现问题，找到答案，获得了更多的知识，你们可真棒！但也有一些问题没解决，不过可以回去继续边玩边想，并查查相关资料，或者向别人请教，回来再和同学生交流分享快乐。

主题四

春天的盛会

活动目标；

1、尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。

2、体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。

3、学会正确使用简单的工具，注意安全。活动准备：

1、知识准备：搜集有关春天的故事，谜语，诗歌，歌曲等不同形式的材料。

2、物质准备：搜集各种春天的照片，图片，各种彩纸，剪刀，等手工用品或春游采集到的植物等。活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，今天我们在教室里举办一个春天的盛会，我们自己动手把教室布置成会场，在这里我们可以尽情地展示自己对春天的喜爱。板书：春天在我们的教室里。师：你们想用什么方式表现自己对春天的感受？

二、分组活动，自由创作

引导学生用自己的方式自由组合，用自己喜欢的方式表现春天的美好。一组：

准备做“美丽的春天”作品展。师：大家的创意很好，但要注意美观新颖。生：可以把画摆整齐，加上一些花瓣、叶子做花边„„

二组：学生们排练小节目，有的唱歌，有的表演。师：你们的节目排练的不错，看他表演的种子发芽多有趣。生：您也加入进来吧？师：好啊。

三组：学生们正在专心制作手工。师：你们做的真好，是怎么做的？大家互相交流一下。生：我们用纸剪花、小草、树、小动物，用胶水或其他粘连，做成平面或立体模型„„ 四组：几位同学在摆弄自己的花草，并向大家介绍花的名称和特点。

五组：正在练习快板，诗歌„„师：一边欣赏一边指导将做好的作品张贴起来。引导学生做卡片或亲自邀

请家长、老师、同学来参观我们的教室，观赏我们教室里的春天。

三、活动小结：

师：今天的盛会开地真有趣，我们把春天搬进了教室，美丽极了。我们身边的春天更美好，有待我们去发现和观赏，更需要我们来保护。

第三单元 欢乐总动员

单元目标

1、感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主地过节的乐趣，增强小主人意识。

2、尝试进行策划、组织，发展创意和表现的能力。

3、学习与同伴协商、合作地做事。单元内容

由三个主题活动组成：

主题一 “六一”大策划

主题二 “六一”大行动

主题三 开心“六一”

主题一

“六一”大策划

教学目标：

1、渲染“六一”的节日气氛，增强学生的主人翁意识。

2、尝试进行策划，培养创新意识。教学重难点：

“六一”怎样过的策划。教学过程：

（一）激发学生情趣

师：展示“六一”活动课件，让学生欣赏并要求学生说说：什么时间？谁？干什么？

师：那你们打算怎么过呢？今天就让我们把自己的“金点子”亮出来，一起策划我们的“六一”如何过。（板题：“六一”大策划）

（二）“金点子”亮相

师：下面就让我们把各自的“金点子”亮出来，看看怎么过我们的节日？ 师：根据学生所说，简单归类板出学生的策划。

小结：大家的“金点子”还真不少，有想参加“文艺节目表演”的；有想进行“游戏”的；有想参加“画画儿比赛”的；有想去“逛公园”的；还有想“做好事”的；真是了不起，同学们的“六一”大策划真好！

（三）制定计划

师：下面请大家各自选出自己最想参加的活动，分成“文艺节目组”、“游戏组”、“画画儿组”、“逛公园组”、“做好事组”来分组制定我们的活动计划。（要求：推荐一个同学当组长，作好记录。）

生以小组活动，制定各小组活动计划。

（四）交流策划：

生以小组展示各组的活动计划，并做具体介绍。

师：组织学生及时评价各组的策划。

（五）总结延伸

师：同学们对“六一”的策划真精彩，但关键在落实。从今天起，就让我们赶快为“六一”大行动去积极准备吧！

主题二

“六一”大行动

教学目的：

学生通过多样化准备活动，体验参与乐趣，提高主体活动意识和合作交流能力。教学方法：

小组合作，动手操作。教具准备： 课件。学具准备： 学生自带材料。教学过程：

1、创设情境，活跃气氛。

师：同学们，今天我们教室里要开展一次有意义的活动，共同为我们的节日作最后的准备，这次活动就是—— “六一”大行动。（板书课题）

首先，我们请出“金点子”姐姐。（课件演示“六一”活动计划。）这是我们制定的活动计划。大家可以分组行动了。

2、小组合作，展开活动。

学生按组进行活动。（排节目、写邀请信、制作玩具和小礼物、手拉手活动等。）

3、展示成果，说明创意。

师：看大家忙活完了。我想知道同学们到底准备了些什么呢？ 生：展示自己小组的成果。（分组逐个说明自己的创意。）

4、总结评价。

师：听了同学们的创意，老师真为你感到自豪。就连聪明的小精灵都向你说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）

我们的活动就要结束了，你还有什么需要准备的没完成，课后教师帮忙，我们一起完成，过一个愉快、健康、有意义的节日。

主题三

开心“六一”

活动目的：

（1）儿童自主开展活动，体验节日快乐。

（2）发展儿童的多样化表现才能，增强自信心及合作交流的能力。活动形式： 自主合作 活动支持：

自制礼花，学生作品等。活动过程：

1、组织活动

（1）师：快乐时刻到了，让我们共同欢呼“过节了”。（散放礼花）

（2）师：今天是“六一”儿童节，为了过一个快乐的节日，我们作了充分的准备，现在我们一起走进快乐天地吧！

2、开展活动。（小“主持人”进行组织。）

（1）表演节目。

（2）分组游戏。（用自制玩具进行活动，并送小礼物。）（3）友谊大关联。（请家长、朋友共联欢。）

（4）做贺卡寄深情。（用自制的贺卡送同学、老师、家长。）（5）手拉手，献爱心。（给手拉手学校小朋友送礼物。）

3、总结活动。（1）留言会。

师：活动完了。你想对家长、老师或全国小朋友说什么？ 生：（自由说一说。）

师：今天的生活是美好的，今天的儿童是幸福的，让我们珍惜今天，努力学习，创造我们美好的明天。（2）节日大家唱

主持人：请把我的歌带回你的家。师生共唱《歌声与微笑》。

第四单元 我要上二年级了

单元目标

1、感受一年来自己的成长和变化，并为此而高兴。

2、发展积极的自我认识，树立自信心和上进心。

3、树立对二年级学习和生活的信心，乐于挑战新生活。单元内容

由两个主题活动组成：

主题一 我的这一年

主题二 二年级生活什么样

主题一

我的这一年

教学目标：

1、通过教学，使学生感知自己一年中在身体发育方面、知识、能力方面等的变化，并试着用不同的方法记录自己的成长过程。

2、培养学生敢于发现问题、善于总结、乐于交流、勇于创新的思维习惯。教学重点：

学生从不同方面感知自己一年中的成长历程。教学难点：

学生学会用有创意的方法记录自己的成长历程。教学准备：

课前安排学生整理好自己展示的材料 教学过程：

一、激趣导入

1、播放录音：歌曲《小小的我》

2、师生同唱

师：小朋友，歌曲中的小小的我就是指的你们大家每个人。经过一年的学校生活呀，老师发现你们的变化特别大，你有这样的感觉吗？说给大家听听。

二、学生感知自己不同方面的变化

教师针对学生的看法加以引导，使学生能够较全面的衡量自己。

三、展示记录成长的方式

课前学生用不同方法记录自己的成长的历程。

1、展示。

（1）学生拿来自己的衣服，来展示自己的变化。（2）展示成长记录袋中的材料，证实自己的成长。（3）拿照片来展示自己的成长变化。

2、学生之间互相评价。

四、课外延伸

课后继续充实自己的成长记录袋。课后反思：

主题二

二年级生活什么样

教学目标：

1、通过教学，使学生初步感知，体会二年级的生活

2、学生从中学会与人交往，培养学生积极向上的生活态度 教学重点：

学生从多方面感知二年级生活 教学难点：

合理、有效地让学生自发地去活动，体会二年级的生活的快乐。教学准备：

课前取得二年级老师及学生的配合。教学过程：

一、直接导入

师：小朋友，一年级生活快乐吗？你想了解二年级哥哥姐姐的生活吗？

师：今天老师就和小朋友走出教室来个快乐大行动，去了解一下二年的哥哥、姐姐们的生活。

二、感知体会二年级生活

教师将学生合理分组，有秩序地进行活动。

1、首先了解二年级的清洁区

这一小活动可提前与二年老师或学生取得联系，让她们在活动帮助学生了解二年级值日的具体情况。

2、了解二年级的专栏。

校园内每个年级都负责一块专栏，先让学生观察二年级专栏与一年级专栏的不同点，体会随着自己年龄的增长，专栏应越办越好。

3、了解实验田

每个年级都负责一个小花池，与二年级学生交流种花的益处，从中增长友谊。

4、了解二年级的学习情况。（课前取得二年级学生的配合）（1）观察哥哥、姐姐的画，写的字，看看他们的成长记录袋„„ 体会他们掌握的知识真多，要向他们学习。

（2）看课程表，看课本，体会二年级与一年级的不同点。（3）除此之外，学生还可以从其它方面了解哥哥姐姐的生活。教师加以提示。„„

5、学生小结。学生之间互相交流。

6、想对二年级的哥哥姐姐说点什么呢？ 学生畅所欲言„„

三、课外延伸

1、从现在起就要向他们学习，认真做值日，刻苦学习„„

2、把自己想做的事写下来。

第五单元暑假来了

单元目标

1、充分体验夏天的生活的乐趣，热爱夏天的生活。

2、了解夏天的安全保健常识，发展自我保护能力。

3、增强暑假生活的计划意识，能辨别好和不好的生活习惯，并在暑假生活中有意识地要求自己。单元内容

由两个主题组成：

主题一 怎样过暑假

主题二 健康、安全要牢记

主题一

怎样过暑假

教学目标：

1．在暑假里养成良好的饮食与作息习惯。

2．能有计划的安排自己的生活，过愉快充实而有意义的暑假。3．了解夏天动植物的特点和自然现象，体验探究的乐趣。

活动一：暑假前的大讨论

活动过程： 1．谈话导入：

孩子们，暑假就要来啦，你们在幼儿园也度过了好几个暑假，可是，今年的暑假是我们上小学的第一个暑假，我们怎样才能过一个愉快而有意义的假期呢？让我们一起来看看这些小朋友是怎样过暑假的。

教师:（投影出示46页图）学生认真观察后说一说。2．分析讨论：

你们说的真好！不过，今天小精灵还给我们带来好多朋友，咱们一起听听他们对暑假的想法以及他们的烦恼，好吗？

教师播放课件，学生一边看一边想，然后讨论这些想法对吗？自己有烦恼吗？讲出来大家一起讨论解决的办法。

3．暑假行动大策划：

教师：通过刚才的讨论，我们知道了那些想法是好的，那些想法是不好的，老师希望你们能把假期里的学习、生活、读书等各方面的具体行动写下来。

学生：以小组的形式民主协商暑假活动的内容，为过一个有意义的暑假做好准备。教师：巡视于小组间，认真听取孩子们的讨论意见，引导孩子们制定好暑假行动计划。

活动二：暑假的科学活动

活动过程： 1．实验引入：

实物演示：教师把刚从冰箱里拿来的冰棍放入玻璃杯里，苹果放在讲桌上，请孩子们认真观察，说说自己发现了什么？想想这是为什么？（根据上学期的学习经验，学生讨论后可答出）2．讨论交流：

教师：夏天里还有好多好多有趣的现象，你发现了吗？让我们一起去寻找这些有趣的现象吧。看，小精灵早已迫不及待的来向我们推荐暑假的科学活动了。（播放课件）

学生：首先说一说画面上的小朋友在干什么，然后以组说一说自己知道的（花、草、树、小昆虫、小动物的鸣叫声等），然后组与组之间比赛，哪个组知道的多，哪个组的组员就是小博士。3．自愿组队：

教师：孩子们，你们想不想知道的更多呢？让我们在暑假里组成不同的探索队去观察探索夏日里各方面的自然知识好吗？老师已经准备好了四支探索队，他们是夏日之花队、夏季之树队、走近昆虫队和夏夜星空队，根据你们自己的兴趣选择不同的项目，走到各自喜欢的牌子那里。4．制定计划：

孩子们，你们都选择了自己喜欢的活动，你们想过没有，这些活动怎么去完成呢？对，需要我们做出小组活动计划，那就赶快行动起来，制定出切实可行的计划吧。(学生以组讨论制定暑假里的小小科学活动计划)5．小结：

孩子们，你们有信心过一个愉快而有意义的暑假的想法和意愿很好，老师相信你们在暑假里一定能把自己制定的计划付诸于行动，开学后满载而归，与大家一起交流自己的喜悦收获。

主题二

健康安全要牢记

教学目标：

1、了解夏季饮食卫生、预防中暑等方面的基本保健常识

2、形成良好的夏季饮食卫生习惯

3、了解并遵守夏季活动的安全规则 教具选择： 录象机、录音机 教学过程：

一、导入新课

师：同学们，今天的我们是跨世纪的一代新人，是祖国的未来，在21世纪我们将成我国社会主义现代化建设的主力军，党和人民对我们寄予了殷切的希望，全社会的人都在关注我们的健康，重视对我们的保护。通过这节课，我们要提高安全知识，让我们人人都能安全成长！板书课题“安全健康要牢记”。

二、探究新知

师：同学们，夏季来临了，那么请大家讨论一下，在饮食和生活当中，有哪些可能被害或伤害别人的隐患呢？

师：刚才大家分析的很有道理，俗话说防患于未然，许多危险一旦意识到了，就要防范，避免灾难的发生。下面请听几个案例：：（放录音）

2000年7月一天中午，一所学校三年级的一个同学吃过午饭，没有睡觉的打算，玩什么呢？骄阳似火，一个念头萌生了，游泳。他叫上了邻居的几个伙伴到村边的一个水库游泳，结果，污泥吞噬了他幼小的生命。师：同学们，听了这个案例，大家有什么想说的？

（放录音）

一名学生踢完足球满头大汗，赶忙回家吹电风扇，结果，接二连三的喷嚏打个没完，而且晚上就因为中风歪了嘴，又是打针，又是吃药，一闹就是大半个月。师：通过看录像，大家明白了什么道理？ 小品《小熊冷饮店》（音乐起，表演者化装上场）

小品故事情节：小熊最爱吃冷饮了，它开了一个冷饮店，结果自己暴吃冷饮，比卖掉的还多。引导学生讨论：小熊这样吃冷饮，可能会出现什么情况？为什么不能这样做？有什么害处？

师总结：要懂得夏季吃冷饮的常识，并将这些健康卫生常识记录下来，在暑假里遵守，也可以用废旧物品自制一些冷饮玩具，开展“冷饮店”的游戏，边卖冷饮边向顾客宣传正确吃冷饮的健康常识。出示图片：几个小孩躲在大树下避雨，头顶雷声四起。师：请看图片，同桌讨论这样做对不对？ 生：讨论并汇报结果。

师：以外事故就象恶魔一样，无时无刻不在我们周围，其实总结起来，只要有安全意识，许多的事故是可以避免的。现在，咱们一起制定一个“暑假卫生公约”，好吗？每组制订一条。整理并补充。

三、总结： 出示公约。

谈话：只要有安全的警钟长鸣，我们的安全成长才有保障，时时刻刻都不要忘记“安全第一”。师生同唱《同一首歌》，宣布下课。

第三篇：第二单元 春天的脚步

理想的翅膀

教学目标：

1．认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2．读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3．体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。教学准备：课件 小黑板 教学过程：

第一课时

一、从课题质疑，导入课文。板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二、初读课文，认识文中生字。

1．自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2．师检测生字，并交流好的识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。

1．认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2．结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3．指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

4．学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5．说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

四、总结全文

五、布置作业：书写本课生字

第二课时

一、直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1．指名有感情地朗读课文。

2．带着课后思考2，给课文分段。

3．全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4．学生概括段意。

师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作 中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）

三、指导写生字。

1．学生观察生字，提出难写的字。2．指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四、指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》 1．自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2．想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）

3．再读，读后你想说些什么？

4．同桌读，读出对春天的喜爱之情。布置作业：选择自己喜欢的段落背诵 板书设计：

理想的翅膀

风筝

——

理想

越飞越高

春天的雨点

教学目标：

1．认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2．学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3．理解课题“春天的雨点”。

教学重点、难点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。教学准备：课件 教学过程：

第一课时

一、直接导课：

今天，我们学习一篇新课文，板书《春天的雨点》 二、初读课文，认识生字、词。

1．自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2．检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。

三、书读课文，理解内容。

1．再读课文，将课文读通读顺。2．略读课文，说说课文写了几件事？ 3．试着给课文 分段，说说每段的意思。

4．仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

布置作业：抄写本课词语

第二课时

一、直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二、感情朗读，回顾内容。1．有感情地朗读全文。

2．重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？

三、拓展与延伸

1．学完课文，你有什么要说的？

2．说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？ 四、指导写生字

1．观察生字，说说那些字容易写错。2．重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）3．完成语文天地中的抄一抄。

布置作业：完成配练 板书设计：

春天的雨点

达丽玛 上课溜号 乌罕娜 课后补课 乌罕娜 课后送生 达丽玛 为师送伞

真挚的师生情

语文天地二

第一课时

教学目标：

1．注意加点字易错的部分，正确书写词语并积累词语。2．按要求仿写句子。

教学重点：注意加点字易错的部分，正确书写词语并积累词语。教学难点：按要求仿写句子 教学过程：

一、看谁是火眼金睛（写下面加点的字时应该注意什么）

1．读一读这组词语。

2．写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。

3．小组讨论，说说记住它们的好办法。

4．全班交流。

5．听写这些词语。

二、读一读，写写加点的词语

1．指名读词语。2．同桌互读。3．齐读词语。4．抄写词语。

三、读一读

1．学生自读词语。

2．指名读词语。

3．交流它们的意思并练习说话。4．交流搜集到的描写春天的词语。

5．把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上。

四、读一读，仿照课文写一写。

1．出示句子，学生自己读，并带上自己感悟的语气朗读。

2．指名读，也带上自己感悟的语气朗读。

3．看看这个句子前面写什么，后面写什么。

4．说说文字其他小伙伴风筝的样子和他们的理想。5．说一说自己的理想，结合自己的理想进行仿写。

6．全班交流评论仿写的句子，集中修改一两个，抄写下来。

第二课时

教学目标：阅读“开卷有益”中的两篇文章，体会“我”对春天的渴望，感受春天

到来时“我”的欣喜，激发寻找春天的渴望。

教学重难点：体会“我”对春天的渴望，感受春天到来时“我”的欣喜，激发寻找春天的渴望。教学过程：

一、音乐导入

1.播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌了吗？ 2.你从哪里发现春天已经来了？

3.今天，我们就来阅读两篇与春天有关的文章。阅读《梦已被染绿》

1.．自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2．分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3．讨论交流：这首诗歌描写了什么？ 4．品读诗句，体会心情

（1）学生自由读诗歌，作者发现了什么春的讯息？（2）指导有感情朗读。

（3）说说“我”诗歌怎样的孩子？交流：你从哪里发现春天已经来了？ 5．练习背诵诗歌。

三、阅读《雨在歌唱》

1．雨儿都唱了些什么歌？快速读短文。要求：读准字音，读通短文。2．检查短文中的词语。3．同桌合读课文。

4．交流：雨都在什么地方歌唱？唱的是什么？ 5．说说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？ 6．一起配乐朗读这篇文章。7．选择自己喜欢的段落背诵。

第三课时

教学目标：

1．初显身手——结合本单元课文内容，举办“春天的脚步”展览，感受春天的美好，进一步激发对春天的热爱之情。

2．金钥匙——学习如何与人交流。教学过程：

一．审题

1．出示学习要求。

2．学生理解题目的要求。

3．找有关春天的诗、文，再配画。

二、学生交流、整理

1．小组内交流自己收集的有关春天的诗歌、文章或图片。2．将可以直接配画的诗歌与图片结合。3．互相帮助，给每篇文章或诗歌配画。4．小组内办报。5．展览。

6．互相观摩、学习。

三、学习“金钥匙”

1．同学们，我们该如何与人交流？在与他人交流的时候，要注意哪些细节呢？ 2．幻灯出示课本中的内容，指名读一读。3．根据以上提示进行交流。

四、布置作业：写一写自己发现的春天

板书设计：

语文天地二

柳 纸 舞 琴

扭

印

第四篇：第二单元 《春天的畅想 》 教案设计概要

第二单元春天的畅想 单元教学总目标

本单元以对春天景色的感受与表现为媒介,学习色彩的基本知识,并从较简单的铅笔淡彩画开始,学习用色彩这种艺术语言描绘景物的基本技法;基本了解和掌握以艺术的眼光观察分析景物的方法和运用色彩表现景物的步骤;并在作品欣赏、实景写生等学习活动中充分感受大自然的美和艺术表现的美,陶冶情操,培养热爱大自然、热爱生活的情感。

学习领域 造型表现

单元课时分配建议

本单元分为2课,建议各用2课时完成教学。单元教材概述

《春天的畅想》是一个承前启后的单元,以春天为载体学习色彩基础知识,理解色彩的心理联想,学习用色彩进行情感表达。本单元强调了观察、体验春天的色彩对人的内心情感的影响,力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受,并尝试用水彩画的淡彩画法描绘春天,体验色彩的独特魅力。

教学中应以情感为纽带,通过踏访春天、欣赏春天、赞美春天、描绘春天等一系列学习活动,激发学生对春天的热爱,启发学生观察美、创造美的欲望,理解和体验美术作品中对复杂色彩关系的处理手法,感受其产生的不同美感及对作品主题和内容的影响,逐渐丰富学生以视觉为主的审美经验,使其获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。

现在的中学生并不缺乏发现美、表达美的勇气。本单元要引导学生挣脱难为情和不自信的心理束缚,敞开心扉畅想,张开嘴巴表达,挥动画笔描绘,直抒胸臆,表现春天,表现自我,真正实现“畅想”。

基于学生兴趣、能力和需要的考虑,本单元的教学应从面向全体学生出发,使课堂尽可能的呈现开放性、互动性、主体性的局面。课堂设计应以师生双边活动和学科整合意识的体现为主,通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣,充分展示学生的表达能力和创造力,为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会,鼓励学生各抒己见、畅所欲言,为他们创设一个抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。

本单元结尾的“单元评价”以表格形式呈现,虽然只针对第2课的淡彩风景写生作业设置了题目,但表格中涉及的色彩问题契合了整个单元学习情况的回顾与反思,教师在指导学生自评的时候,可在表格基础上进行灵活处理,针对整个单元的学习内容作出必要的调整。

第一课色彩的魅力 教学目标

1、知识与技能:通过对春天色彩的感知和对美术作品的欣赏,学习色彩三要素、色彩的对比与调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。

2、过程与方法:运用所学色彩知识,绘制装饰画,进行色彩构成练习,尝试用色彩表达内心的感受,领悟色彩的表现力。

3、情感态度与价值观:在对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力,激发研究和运用色彩的兴趣和愿望,并自觉养成观察、分析周围色彩并勤于进行色彩表现的学习习惯。

教学重点

理解色彩三要素及其相互关系,掌握色彩对比与协调的方法,结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。

教学难点

将色彩体验与生活实践相结合,并能基本掌握色彩应用的规律。教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等 评价要点

1、能否运用美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。

2、在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。

3、能否以具象或抽象的形式,尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。教学准备

教具:大自然春天景色及社会生活场景图片和视频片段,表现春天的中外艺术家作品图片,与本课知识点相关的挂图或课件,装饰画、色彩构成范作,水粉画或水彩画颜料,图画纸和画笔等工具材料。

学具:水粉画或水彩画颜料,图画纸和画笔、小水桶等。教学设计示例 第1课时

一、情景导入

春天到了,大自然从严冬中醒来,进入了一个色彩绚丽、生机盎然的季节。我们用怎样的色彩语言来表达自己对春暖花开、五彩缤纷的春天的感受呢?让我们来了解色彩知识并体验色彩的独特魅力吧!展示一组表现春天的摄影作品。

交流:我们生活在一个色彩缤纷的世界里。色彩不仅能愉悦我们的视觉,更能陶冶我们的心灵。你从以上摄影作品中看到了哪些色彩?你喜欢什么色彩?让我们一起走进色彩的世界,学习色彩知识,体验色彩的独特魅力。

二、欣赏与交流

欣赏油画作品《春天大水》和《菜园和花树蓬特瓦兹的春天》。小组交流:

1、描述一处景色,与同学交流你对其中呈现的色彩的感受。

2、谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的感受。

三、处理要点

1、复习色彩三原色、对比色和类似色等有关色彩的基础知识。

2、结合图例介绍说明原色和间色。

结合色相环介绍说明对比色、类似色,并通过在图片里找一找的方式巩固所学知识。

3、色彩三要素和色调学习。

通过演示,使学生了解色彩三要素的含义。(1色相:不同色彩的“相貌”。

展示不同色彩,说明色相的含义。(2明度色彩的明暗、深浅程度。探究一: A、怎样使一种颜色变浅? B、怎样使一种颜色有规律地变深? 小结:色彩通过加白或加黑会产生明度变化。(3纯度:色彩的饱和度。探究二: 怎样使一种颜色的纯度产生改变? 小结:色彩通过加白、加黑或加入其他颜色可产生纯度变化。(4色调:画面色彩总倾向,表达一定的情感或营造某种特定的氛围。通过欣赏不同色调的画面,使学生了解不同的色调会带给人不同的感受。

四、尝试与体验

尝试运用色相、明度、纯度等色彩知识,以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。

五、课堂评价

自评:请用美术语言对自己的作品进行评价。(提高学生对色彩知识的归纳和使用功能

互评:请选择自己喜欢的作品进行评价。(提高学生对色彩的认知、感受与鉴别能力

师评:肯定学生作品优点,指出不足之处。(结合本课教学目标进行评价

六、小结与拓展

教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。

最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。

与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。集体讨论,探究,发挥集体的力量。

七、教学反思

教师示范是必要的,“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。

课堂中要体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。

自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。升华春天,拓展知识面。

第2课时

一、情景导入

表达内心感受的方式有语言、音乐、美术、舞蹈等,色彩是一种绘画语言。今天我们学习用色彩表达内心的感受。

二、欣赏与交流

1、不同的色彩,使人产生不同的心理联想。

欣赏一组大自然景色及社会生活场景图片,引导学生探究:产生色彩心理联想的前提是什么? 总结:产生色彩心理联想的基础是变化万千的大自然景色和丰富多彩的社会生活。

色彩本事并无感情,我们对色彩的心理反应,是事物及其相关色彩长期对我们意识发生作用的结果,是从生活中抽象出来的,是对生活体验的联想感知。

2、不同的色相,使人产生不同的心理联想。

出示火焰的图片,问:火焰给我们什么样的感受?——热,所以我们看到红、橙、黄等色相,就会产生温暖的感觉。生活经验给了我们直接的感受,于是我们把红、橙、黄等色称为暖色。

探究:蓝和深紫等色,能产生何种联想?产生联想的原因是什么? 小结:由于不同颜色让我们联想到生活中不同的事物,产生不同的感觉。因此,人们把众多色彩分为暖色系列和冷色系列。

展示各种色相,师生共同分析各种色相给人的具体联想和抽象联想。探究:以小组为单位探究色相白、褐、绿的不同心理联想。

教师展示图片帮助学生理解,鼓励学生充分联想,教师巡回了解学生讨论情况。对于学生不容易理解的抽象联想,教师可以穿插播放相关的图片,帮助学生理解。例如:学生可能不理解白色的纯洁、冷酷、高贵、典雅方面的联想,可以展示以下图片:白荷花——高贵、典雅;暴雪场景——冷酷、无情。

师生交流探究结果。师出示不同色相的心理联想列表,予以归纳。

3、不同的明度,使人产生不同的心理感受。

引导学生直观感受:由于颜色的明度不同而产生了轻飘和沉重的感觉。

提出问题:为什么重量和大小相同的两个物体由于颜色的深浅不同而产生了不同感觉?

4、不同的纯度,使人产生不同的心理联想。

欣赏纯度不同的色彩构成的作品,感受不同纯度的色彩给我们的不同感受。小结:纯度越高,硬度感、兴奋感越强,色彩鲜艳而明亮的色彩具有华丽感;相反纯度低且明度高的颜色具有明快感,纯度低且明度也低的颜色具有沉静感。

三、作品欣赏

1、分析色彩构成作品《春、夏、秋、冬》《轻、重、软、硬》。

同一种构图,由于色彩组合不同,能够引发不同的心理感受。让学生综合前面的学习、分析,交流自己对作品的感受。

2、教师示范,学生谈感受。

四、尝试与体验

要求:用抽象或具象的形式,表达自己对生活的感受及体验。

鼓励学生用心观察体验生活中的色彩,培养自身的审美情趣,提高自身的审美能力。

五、作业评价

流程:自评——互评——师评——提出修改建议(围绕重点、难点,引导学生提出具体可行的修改建议

六、小结与拓展

春是四季之首,是生命的开始,是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们,你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是:自然界的春天可以循环再来,而生

命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天,不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天,爱惜春天中的每一个生命。

七、教学反思

课堂中要体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。

自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。升华春天,拓展知识面。

课堂中“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。

第2课春天的畅想 教学目标

1、知识与技能:通过美术作品的欣赏和铅笔淡彩对景写生练习,引导学生感受自然美,并将自然美用艺术的方式进行表现。

2、过程与方法:初步了解水彩颜料和纸张的性能以及着色方法,学会按照正确的步骤进行铅笔淡彩风景写生。

3、情感态度与价值观:激发学生对美的发现与追求、对生命与自然的亲近,加深学生对人与自然和谐共处理念的认同。

教学重点

理解自然美和艺术美的关系,掌握淡彩风景画构图及写生的方法步骤。教学难点

写生过程中学会掌握对实际色彩的观察分析和处理方法,学会准确地调配出画面物象的色彩。

教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等 评价要点

1、能否根据表现意图合理构图,恰当地表现空间关系和色彩关系。

2、能否掌握了铅笔淡彩的基本调色方法和步骤,并能灵活地运用。

3、能否用本单元学习的美术知识对自己和同学的铅笔淡彩画进行评析。

4、能否根据学生收集的素材，以春天为题材进行色彩写生练习或绘画创作。教学准备 教具：铅笔淡彩风景画作品图片资料、水彩画野外写生示范需要的感觉材料 等。学具：课前搜集表现春天的作品图片，以及描写春天的文学、音乐等作品资 料，准备能满足野外写生需要的水彩画工具材料。教学设计示例 采用两课时连堂教学

一、情境导入 课前将学生带到预定写生地点。开始写生之前用 15 至 20 分钟先进行集中授 课。展示讲解图片、作品等，可让学生打开课本（课前布置学生携带），也可用 笔记本电脑或观看印刷品挂图等方式进行。展示一组表现春天的摄影作品 交流：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？

二、欣赏与交流 欣赏与探究一： 艺术家是怎样通过美术作品来传达春天的各种信息的？

1、欣赏中国画作品《梅石溪凫图》 《春如线》 《渔夫》 《春雨江南》等。小结：画家是借助绘画语言，用线、形、光、色来表达自己对春天的感受的。

3、欣赏雕塑作品《春风》。小结：这三位是春天去踏青的伙伴，她们年轻、美丽、有朝气，给我们带来 了一股春风，预示着春天的来临。雕塑家是借助人物的动势——吹皱了少女的纱 裙、吹动了头发等形体语言，来表达春天来了这一主题的。

4、版画作品《桥之春》。小结： 版画家是借助在画面中无处不在的浅绿色和黄绿色营造出春绿江南主 题的。欣赏与探究二：

1、春天的象征意义和表现形式。

2、还可以用哪些形式来表现春天？（春联、绘画、雕塑、歌曲、音乐„„）

3、小组交流：用一

句话表达对春天的感受。

三、深入探究

1、欣赏感受自然美和艺术美及其相互关系。通过摄影作品和绘画作品进行对分析，分析自然美和艺术美及其相互关系。自然美——客观世界中自然物、自然现象的美； 艺术美——艺术作品呈现的美；二者的关系：艺术美来源于自然美又高于自 然美。

2、欣赏表现春天主题的造型艺术作品与文学作品。（1）欣赏摄影作品、绘画作品、文学作品，体会其意境。（2）欣赏中国传统山水画和欧美风景画作品。（3）造型表现与色彩表现春天的不同特点。

四、欣赏作品，辨别异同

欣赏水彩、水粉、铅笔淡彩作品。学生讨论交流： 铅笔淡彩画与水彩、水粉作品在绘画材料和表现方法上有什么不 同？ 小结：铅笔淡彩画是在铅笔素描稿上涂上一层薄薄的色彩，以线造型，以淡 彩解决明暗、色调、空间、气氛等问题。运用淡彩的画法来描绘自然景色，不仅 简便、迅速，而且具有一种质朴、淡雅的美感。画家们常用这种表现形式来收集 创作素材和记录自己的生活感受。（至此用时 15——20 分钟）

五、写生示范（简略示范，掌握在 10 分钟以内完成）

1、教师演示作画步骤。

2、强调淡彩风景画的方法和要求。（1）素描稿形体概括，线条清晰，灰色（中间）层次省略。（2）着淡色。上色宜淡而透明，色彩单纯明快，色和线条结合较好，颜色 尽量不要盖住线，上色基本平涂，避免浓重和反复遮盖（掩盖）铅笔线条，以体 现明快清新的特点。重点说明：素描稿用线要肯定准确、简略概括，线条排列不要太密，可省略 中间调子。

七、风景写生练习（至下课不少于 60 分钟）

1、要求写生将完成的作业集中在一个区域分别摆放妥当，以便于大家逐一 浏览观摩。

2、学生自评：介绍中间的作品，说出表现方法。

3、学生互评：介绍中间喜欢的同学作品，说优点，提建议。

4、教师讲评：肯定学生作品的优点，指出改进方法。（围绕重点、难点，适 当演示）

八、课堂小结

1、概括回顾铅笔淡彩风景画的造型要领。

2、课外拓展：利用节假日到野外进行铅笔淡彩写生，留心寻找发现自己认 为最美的场景，用色彩来尽情描绘。

九、教学反思 通过本节课学习，同学们能根据表现意图合理构图，恰当地表现空间关系和 色彩关系。能用学习的美术知识对自己和同学的作品进行评析。能根据学生收集 的素材，以春天为题材进行色彩写生练习或绘画创作。

第五篇：八下第二单元寻觅春天的踪迹教案

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寻觅春天的踪迹

人教社八下