《看不见的风》教学设计 品菊（定稿）

第一篇：《看不见的风》教学设计 品菊（定稿）

优生辅导教案 《看不见的风》教学设计

牛车河中心小学

朱品菊

2009 年 下 学 期

第一课时

一、教学目标

1、会认12个生字，1个多音字。积累词汇。

2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。

二、教学重点

正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。

三、教学难点

培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

四、教学准备

1、识字卡片。

2、幻灯片。

3、学生画的图画。

五、教学过程

1、谜语导入，引出课题。

师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。

2、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。

(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。

(3)检查生字词的认读情况。

出示幻灯片。

(4)回读课文，把句子读通顺读流利。

3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？

(2)学生自读第7自然段，思考。

(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？

(4)全班交流。

(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。

4、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。

(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？

(2)全班交流，教师引导。

(3)总结。

5、发散思维，扩展延伸。

(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？

(2)学生思考后，动笔画一画。

(3)小组交流。

(4)指名展示图画、练习说话。

6、作业。

把这篇课文读给爸爸妈妈听。

板书设计 看不见的风

白云 柳枝 国旗

飘

舞

飘扬

第二课时

一、教学目标

1、继续展示图画，练习说话。

2、再读课文，积累好词佳句。

3、会写8个字。

二、教学重点

正确书写8个字。

三、教学难点

掌握字的结构，美观地书写这8个字。

四、教学准备

字词卡片，幻灯片

五、教学过程

1、继续展示图画，练习说话。

2、再读课文，积累好词佳句。

3、记忆字形，指导学生把字写美观。

(1)巩固生字。

抽读生字：齐读分组读，开火车读。

将生字写在黑板上，要求读三遍。

游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

(2)记忆字形。

巩固会写字的认读。

让学生用自己的方法分析字形。

汇报交流识字情况。

(3)书写生字。

读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。

学生临写，教师巡视指导。

反馈比较，集体评议。

再次书写，争取第一次写得好。

4、作业

听写生字、词语

第二篇：《看不见的风》教学设计

《看不见的风》教学设计

第一时

一、教学目标

1、会认12个生字，1个多音字。积累词汇。

2、正确流利地朗读文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。

二、教学重点

正确流利地朗读文，领会小朋友的创意。

三、教学难点

培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

四、教学准备

1、识字卡片。

2、幻灯片。

3、学生画的图画。

五、教学过程

1、谜语导入，引出题。

师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书题。

2、初读文，认识生字，整体感知文内容。

自由轻声读文，读后说一说是谁把风画出来了。

再自由读文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。

检查生字词的认读情况。

出示幻灯片。

回读文，把句子读通顺读流利。

3、细读文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

探讨：三个小朋友是怎样画出风的？

学生自读第7自然段，思考。

讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？

全班交流。

小结：边读边想象，有感情地读文第7个自然段。

4、深入读文，探究能够巧妙画出风的原因。

自主阅读第、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？

全班交流，教师引导。

总结。、发散思维，扩展延伸。

思考：如果让你画风，你会怎么画？

学生思考后，动笔画一画。

小组交流。

指名展示图画、练习说话。

6、作业。

把这篇文读给爸爸妈妈听。

板书设计

2看不见的风

白云 柳枝 国旗

飘

舞

飘扬

第二时

一、教学目标

1、继续展示图画，练习说话。

2、再读文，积累好词佳句。

3、会写8个字。

二、教学重点

正确书写8个字。

三、教学难点

掌握字的结构，美观地书写这8个字。

四、教学准备

字词卡片，幻灯片

五、教学过程

1、继续展示图画，练习说话。

2、再读文，积累好词佳句。

3、记忆字形，指导学生把字写美观。

巩固生字。

抽读生字：齐读分组读，开火车读。

将生字写在黑板上，要求读三遍。

游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

记忆字形。

巩固会写字的认读。

让学生用自己的方法分析字形。

汇报交流识字情况。

书写生字。

读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。

学生临写，教师巡视指导。

反馈比较，集体评议。

再次书写，争取第一次写得好。

4、作业

听写生字、词语

第三篇：菊 教学设计

《菊》教学设计

菊

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

一、导入

1、出示谜语：小朋友们，先给你们猜个谜

瓣儿弯弯像卷发, 寒风冷雨它不怕.百花凋谢它开花, 中秋时节到万家。——猜一植物”

2、你从哪猜出是菊花的？ 用一句简单的话说一说。

二、读 1范读。

2.生读，分句指导

三、分析

1、精读古文：

请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？（香味、形状、颜色、品性。）（1）“菊花盛开，清香四溢。”

这儿的“溢”是什么意思呢？（散发出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如丝，如爪。”

菊花的花瓣又有什么特点呢？（像丝、像脚爪）

B 你能看图，学着古人的样子也来说说菊花的样子吗？

其瓣如丝，如爪，如（），如（）。如钩、如盘、如泉、如线、如球、如团。

（3）“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。”

A 菊花的颜色也很特别，有哪些颜色呢？用笔圈一圈。（黄、白、赭、红）

B 菊花只有这四种颜色吗？（种类繁多）正如你们所说，五彩缤纷，五颜六色。

（4）“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”

A 菊花除了味香、形异、色多，还有一个最受大家喜爱的特点，知道是什么吗？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏严寒）一起读读写品性的那句话。

B深秋时节，当寒霜降临时，小草（），当北风呼呼吹过时，树叶（），天地间一片萧瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在这种情况下，菊花开得怎样？（茂盛、多、美。）这就是——唯菊独盛。

四、背诵

五、比读

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比较，找共同处。

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

六、制作菊花书签

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，谓（wâi）之菊。菊，十月开花，大者如盘(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而独立。铮(zhēng)铮如铁，袅(niǎo)袅如缕(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名诚不欺(qī)人也。余(yú)独爱菊也。五．板书：

菊

香味

清香四溢

形状

如丝如爪

颜色

或黄 或白 或赭 或红

种类繁多

品性

耐寒

第四篇：《菊》教学设计

《菊》教学设计

《菊》教学设计 篇1

教学要求

1.读懂课文内容，学习丑菊名丑实美的品质。

2.学习文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

理解“名可以丑，但实一定要美”这句话的深刻含义。

教学难点

文章借丑菊所要表达的思想。

教学课时

1课时

教学流程

一、由题入手，谈话导入

围绕课题中“菊”，说说你知道哪些“菊”，有什么特点?

(调动学生积累的知识，为理解“丑菊”名丑却实美这一主题思想作铺垫，激发学生学习课文、探究知识的`欲望。)

二、由疑促思，整体感知。

1.自读课文，思考课文主要写了什么?

2.再读课文，大胆提出疑问。归纳并整理，如：“丑菊”是什么样的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么样的?作者借“丑菊”要表达什么?“名可以丑，但实一定要美”是什么意思?教师对学生提不到的问题进行点拔，引导学生挖掘文章所表达思想的深度。

(学生认识事物往往是以整体入手的，在此基础上，鼓励学生肥心中的疑问大胆提出，让这些问题成为学生探究知识大门的钥匙。)

3.细读课文，分析并解决问题。建议学生们先用自己喜欢的阅读方法去自己分析问题，然后将自己的意见拿到学习小组内讨论交流。

(经过学生的主动思维，培养学生良好的阅读能力及习惯。)

三、激发兴趣，探究特点

1.联系实际，说说你受到的启发。

2.讨论讨论：《落花生》和《丑菊》在写法上有什么共同点?你从这两篇课文中学到了什么?

(及时的归纳总结阅读方法、写作方法，使其逐渐转化为学生能力。)

四、积累语言，感情朗读

由学生自己选择读自己喜欢的词、句子、段落。

五、实践活动

请你仔细观察身边的事物，选择一种对你有启发的事物，想想你体会出的道理并说给你的父母听听。

板书：

丑 菊

沉睡一年

绿豆大

打花苞

黄豆大 名丑实美

铜钱大

开花 几十片花

昼夜之别

《菊》教学设计 篇2

教学过程

1、学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。

2、掌握最基本的移栽技术。

3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作

教学准备

1、材料：金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片

2、工具：铲子、喷水壶

教学过程

1、激发兴趣，引出新课

（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！（出示课件）（二小学生的种植图）

（2）现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的`学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？

揭示课题——金盏菊的养护

（3）出示课件——金盏菊

我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多少？谁愿意说说。（学生自由说说）

师小结：金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20——60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？（引入第二环节）

我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）

不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种

2、移栽示范（出示课件）

（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。看老师示范

A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀

B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土

C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗

D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实

E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上

（2）说一说栽种过程

（3）学生动手试一试

A、小组或个人动手栽一棵金盏菊

B、在栽种时你发现了什么？还有什么问题？

（3）学生讨论

（4）想一想，应怎样养护金盏菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。生长期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盏菊开花多而大。相反，肥料不足，花朵明显变小退化。花期不留种，将凋谢花朵剪除，有利花枝萌发，多开花，延长观花期。留种要选择花大色艳、品种纯正的植株，应在晴天采种，防止脱落。

小小建议：

1、仔细观察金盏菊的生长变化，及时做好记录，写好观察日记。

2、想一想：金盏菊除了供人们观赏外，它的提取物还有没有别的药用价值，有兴趣的同学可上网查查。

《菊》教学设计 篇3

教学目标：

知识与能力

1、学会6个生字。

2、学习课文，知道菊花的香味，形状和本性，知道莲的花，叶，茎实的名称及其作用。

3、朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。

情感态度价值观

初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。

过程与方法

学会借助注释，自读，自议。

教学重点：

感爱文言文的魅力。

教学课时：

二课时

第一课时

教学内容：

学习菊

教学重点：

在读中感受文言文的魅力

教学过程：

一、移情造景，引入课题

1、出示古诗。

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

师有感情地朗读，知道这首诗是赞美什么吗?你是怎么知道的?

2、让我们伴着这优美的`音乐，也来赞美这坚强秀丽的菊花吧!

3、师：读得真好。这首诗是唐朝诗人黄巢写的。菊一直受到文人的青睐，我们的课本上就有一篇文质优美的古文，让我们一起来欣赏吧?

二、学习《菊》

1、在你的印象中，菊花是怎样的?

2、文中是怎样赞美菊花的，读读课文，先把字音读准，再把句子读通。

3、借助图和译文读懂它。

4、学生交流。

三、指导背诵

1、这么美丽的文字想不想把它背下一步来。

2、谁愿意用读的形式把自己的感悟表达出来?指名背诵。

四、小结

我们领悟到人们之所以爱菊花，不仅是因为它的美丽，更在于它不怕寒冷的坚强品格。

五、课外拓展

1、古往今来，赞美菊花的文章很多，让我们一起来欣赏这些美文。

2、有感情地朗读片断。

六、总结

1、刚才我们用自己的语言赞美了菊花，你还知道哪些植物被称为君子吗?

2、今天我们用读古文，议疑难，说意思，背古文，悟品格的方法学习了《菊》，在中国的文学作品中，有很多托物言志，借景抒情的诗歌，散文，人们在欣赏美文的同时也能从中获得对世界，对人生的感悟。

第二课时

教学内容：

莲

教学重点：

在读中感悟文字表达的感情。

教学过程：

一、复习引入

1、这节课我们来学习《莲》。

出示课件，学生欣赏莲的图片。请同学们用一个词语来欣赏它

2、本文是怎么来介绍莲的呢?先听老师来读一遍。

3、还记得我们是用什么方法来学习的吗?

二、学习古文

1、读。上节课我们是用什么方法来理解古文的?

2、学生自学。

3、质疑问难。在字词上还有什么问题吗?

4、交流文意。指导朗读和背诵。

师：这篇文章从名字，种植，开花的季节，荷叶及茎，实等几方面介绍了莲花，下面我们来试着背一背。

三、拓展阅读

1、中国人特别喜爱莲花，给它取了很多名字。如莲花仙子，水中芙蓉。说说你还知道有哪些写的莲的诗句。

2、你还想了解哪些有关莲的知识。

四、总结

五、作业

完成课后的题目。

板书：

25 菊和莲

读古文，议疑难，说意思，背古文，悟品格

第五篇：品云菊有感

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品云菊有感

泡一杯云菊雪菊

那缕缕嫣红像春蚕吐丝慢慢扩散在水中

如梦如幻

仿佛身在那烟雨朦胧的江南古镇 好似眺望着大漠天边的云卷云舒

心灵在这一刻安静下来

就像古道边小小的驿站

曾几何时

我们的心灵迷失在这喧嚣的尘世

曾几何时

我们的心中生长出填不满的欲望

太多太多的恩怨纠葛

太多太多的功名利禄

在这一场心灵旅途中

我们急着赶路

却忘了身边的美丽风景

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