让爷爷奶奶高兴教案

第一篇：让爷爷奶奶高兴教案

让爷爷奶奶高兴

教案背景：

《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的一课，这一单元共由四个话题组成，《让爷爷奶奶高兴》是第一个话题，它们的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。

教学课题： 让爷爷奶奶高兴 教材分析：

《让爷爷奶奶高兴》是第四单元“关心你，爱护她“的第一课，通过本课活动，旨在告诉同学们”前人栽树，后人乘凉“的道理。爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的的习惯。本课由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。

教学方法：

调查采访、交流补充、课件演示、“我说你猜”的游戏、课下实践。

活动过程：

活动一 夸夸我心中的“老明星”

活动目的

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因

了解而理解。

活动步骤 1.谈话导入：

同学们，爷爷奶奶（或外公外婆）平时关心不关心你们？（关心）是呀！正是有了他们的关心和爱护，我们才生活得幸福快乐，你们希望不希望他们的晚年生活也生活得健健康康、快快乐乐、高高兴兴啊？（希望）真有孝心！今天我们就来学习第四单元的第一课《让爷爷奶奶高兴》，好，和老师一起来写课题。

同学们，昨天晚上咱们也做了一回追星族，但所追的对象不是那些演艺明星，而是我们家的──（爷爷奶奶）。孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报，填写了“我家老人小档案”。通过调查采访、收集整理，我们对家中的老人有了进一步的了解，现在你们想不想把家中的爷爷奶奶、外公外婆介绍给大家呀？

好，下面就请同学们先在小组里交流一下你们的小报或档案，夸一夸自己的爷爷奶奶、外公外婆，看谁对自家的老人最了解。（边说边板书“夸老人”）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。接着，咱们每组推荐一名同学在全体师生面前进行交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语（根据学生汇报情况，进行随机评价）

◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）

难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！

◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！

3.总结：前人栽树，后人乘凉。老人们年轻的时候，为家庭和社会作出了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！

4.过渡：

活动二 老人的心思我知道

活动目的

通过“我说你猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.谈话：爷爷奶奶非常关心、疼爱我们。我们的每一件事，他们都放在心里，挂在嘴上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，游戏规则是三个大组，每组猜一个，看谁猜得准！（请看大屏幕）

（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？（课件资源来源于百度搜索）

生：......师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（课件资源来源于百度搜索）

师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？

下面我们再来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面看这个情景，你们猜好吗？夜深人静了，老人对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，她此时此刻会想些什么？（百度上搜到的公益广告）

生：......师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙......忙......忙好呀！”

生：......小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够

耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.当我们在生活中面对他们的关爱，对他们不够耐心、不够关心的时候，他们会想些什么呢？请倾听一位老人的心声。（诗朗诵）

8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

9.听了、看了这首诗，一位小朋友流泪了，心疼了，提笔写下了下面的诗，谁想读一读？（这首诗来自网上搜索的内容）

活动三 行动起来敬孝心

活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所做出的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边板书“敬孝心”）（生写，师巡视）

2.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，回家后把你们的孝心卡送给爷爷奶奶，表达一下我们的孝心吧！

3.为了让爷爷奶奶高兴，下面咱们看小宝是怎么做的。

他做得好吗？你能比他做得更好吗？

4.最后让我们齐声祝福天下的爷爷奶奶“身体健康，生活幸福，高高兴

兴每一天！”

教学反思：

儿童的生活是课程的基础，是新课程的基本理念之一。根据这一理念，课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。本课的教学，爷爷奶奶是孩子们身边最亲近的长辈，这本身就是生动的课程资源。但往往死板的教条在活泼的学生面前显得是那么苍白无力。如何才能在学生们已有的生活经验的基础上，唤起学生们对亲情的回忆，触及他们的心灵，对于本课教学的有效性显得尤为重要。

因此，《让爷爷奶奶高兴》一课中，课前安排学生回家用调查采访的方式了解家中老人，如老人的生日、年龄、年轻时做过的工作、最自豪的事、现在最大的愿望、平常的娱乐活动、与年轻时相比最大的变化、生活上的特殊需要等等，同时还有学生自己想了解的其他情况并制作“我家老人小档案”，收集老人的照片、有纪念意义的物品和老人的小故事等进行课上交流。课上有多次“生活中有这样的情况吗”之类的提问。观看极具震撼力的公益广告《常回家看看》。制作“孝心卡”，课后用切实的行为向老人敬孝。

这些活动不仅让学生走近了既熟悉又陌生的老人，获得老人的第一手资料；还引发了他们对已有生活经验的回忆和交流。爷爷奶奶的参与更让课堂活跃起来，从他们的笑脸和眼泪中我们可以看到文本、学生、老师、老人互动对话，激起了大家情感的共鸣。同悲同喜、真情流露，怎能不让在场所有的人感动？这样情境式的品德教育才真正地回归了儿童的生活，使儿童在生活化的课堂中自省自悟，达到不见一字、润物无声的效果，更丰富和深化了学生们的生活经验。的确，我正是在一次次实践、一次次感动中领悟到品德教育要回归儿童 的生活，也要回归教师的生活。新课程的实施，要求在教学中重视构建互动的师生关系和教学关系。教与学的实质是教师与学生的交往互动，在相互沟通、相互理解、相互启发中达成共识，求得共进。所以，作为品德与社会课程的教师，我们也要不断挖掘自己的生活经验与学生一起交流、一起分享，共同获得情感体验，真正地成为学生活动中的学习伙伴，又同时起到组织、帮助、鼓励、引导、促进、服务的作用。

这样的真正开放的课堂，你才会感受到受教育的不仅是学生，更是自己，甚至是听课的每一个人。或许这正是品德与社会课程要回归生活的魅力和目的所在吧！

第二篇：让爷爷奶奶高兴 教案

让爷爷奶奶高兴 石洞镇中心学校

李青桦

教学目标：

1、学生了解家里老人的过去及一生为家庭与社会作出的贡献，对老人产生敬意，尊重老年人；

2、学生了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老人做的一些事情；

3、学生能在不同的具体情景里用行动真正让老人高兴；

4、学生将尊老孝亲付诸于行动。教学重点：

1、学生讲述老人的过去，走进老人的内心；

2、学生用行动真正尊敬、理解、关爱老人。教学难点：

1、学生了解老人过去对社会和家庭所做的贡献，对老人树立崇敬之情；

2、学生明白尊老孝亲的道理，在生活中及时行孝。教学准备：

1、教师准备多媒体课件；

2、学生课前与老人进行深入了解，知道老人过去的职业及对社会做出的贡献，也可以通过父母掌握具体情况；

3、学生整理家里老人的资料，包括照片、故事等，完成“我家老人小档案”；

4、学生思考在不同场景尊老孝亲的具体办法。教学过程：

● 视频导入（4′）（导入：

今天老师给大家带来一个感人肺腑的小短片，无论你看过与否，都请用心感受吧！

看短片、生谈感受。

是的！老人忘记了很多事情，但他从未忘记爱你！你觉察到了吗？他们将爱深深地藏在心里，藏在每一个充满关怀的眼神里；藏在每一个满是温柔的爱抚下；藏在每一句细心的叮嘱中。所以，我们有怎样的理由不去回报老人这份沉甸甸的爱呢？让我们的每一位老人都由衷地高兴吧？现在，你想将课题换做什么呢？【板书：老人】）

（过渡：想让我们的老人高兴，不了解他们的过去，不走进他们的内心是不行的，下面我们进入第一个活动：“和老人0距离”。什么是“0距离呢？”；怎样才能做到“0”距离呢？”课前老师已经让同学们了解家里一位老人的过去，那现在分组活动，每个组员在组长的带领下充分展示交流，然后每组推荐最优秀的组员在全班展示，完成的小组举手示意我，看哪个组最好最快地完成任务。）

●活动一：和老人0距离（15′）

学生分组交流、展示课前准备好的资料，包括爷爷奶奶的照片、过去的职业和故事等。最后由优秀代表在全班展示。

（过渡：老人过去为社会和家庭付出了那么多艰辛，老师真的很感动，爷爷奶奶，我真为你们骄傲！外公外婆，你们真了不起！你们真值得我们崇敬！【板书：崇敬】我们不仅为您自豪，还知道你们内心想什么呢。下面的三个事例，就让我们用心猜猜老人的心思吧！）

通过三个案例，学生进行思考，猜猜爷爷奶奶在当时的情境下心里怎么想的。

案例一：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为……

案例二：我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱。因为……

案例三：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为……

（过渡：是啊！我们能猜到老人疼爱我们的心思，源于我们用心去体会和理解老人的心思。【板书：理解】那你能在平时的生活中，理解到老人的哪些心思呢？

（过渡：你们都是善解人意的好孩子，都很用心，现在，我们也用心让老人高兴吧，接下来进入活动二“让老人高兴”。这五个场景是课前老师从你们口中整理出来的：当老人过生日的时候、过年的时候、当老人生病的时候、当老人做家务的时候、当陌生的老人过街的时候。现在分组立即确立两个喜欢的场景进行讨论，集思广益，想想怎样做才能让老人发自内心地高兴，同样，看哪组整理的答案又完整又迅速。）

●活动二：让老人高兴（15′）

学生分组选择两个喜欢的场景进行讨论，如何做才能让老人高兴，然后在全班进行分享。学生每展示完一个场景教师进行小结。

（小结：

1、生日 是啊，生日这天可能是老人很高兴的一天，他们每年都盼望着了这次看看子孙的好机会，我们要好好表现。

2、是啊，满大桌的菜肴、再精彩的春晚哪敌得过此刻全家团聚的幸福啊！我们要好好珍惜。

3、是啊，苦口良药也比不上我们对老人关心的话语。我们要细心照料。

4、是啊，老人甘愿为家庭大小琐事操心出力，只为儿女安心工作，小孩认真学习。我们千万别辜负老人的苦心。

5、是啊，我们也能成为陌生老人的一根拐杖、也能为他们撑起明朗的天空。）

● 总结提升（6′）

（过渡：让我们用最真挚的情感来关爱我们的老人吧！【板书：关爱】请大 家看到书上这首感人至深的小诗，边听边体会。

1、教师配乐朗诵《关爱爷爷奶奶》

（过渡：爷爷奶奶真的需要我们的关爱，下面我们将这首小诗献给亲爱的爷爷奶奶吧，让他们放心。）

2、学生配乐朗诵《献给亲爱的爷爷奶奶》

（过渡：家里的老人我们关心爱护、细心照顾，那路边的老人，需要我们帮助的时候，我们会袖手旁观、冷眼相待吗？送给大家一句话“老吾老以及人之老”，意思是别家的老人也应该像自家老人那样尊敬。）

3、老吾老以及人之老

（结束语：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。告诉我们从此刻起要尊老孝亲，让我们的老人每天都高高兴兴、快快乐乐地享受每一天！【板书：尊老孝亲】 尊老孝亲，我们在行动！用你所有的力量告诉我们，你能做到 “让老人高兴！”）

第三篇：《让爷爷奶奶高兴》教案2

《让爷爷奶奶高兴》教案

教学目标

1．爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2．理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

教学重点

通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。

教学过程

活动一：夸夸我心中的“老明星”

（一）活动目的

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。

（二）活动步骤 1．谈话。

同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──爷爷奶奶。［贴板书］大家回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请各小组交流一下各自的小报，介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。［边说边贴活动主题。］

2．小组交流，师巡视。

过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，好不好？（指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。）

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么；第二三四位学生在档案部分只交流最想介绍的。

预设评价语：根据学生的汇报情况，进行随机评价。◎你专门找到了爷爷奶奶年轻时的照片，真难得呀！

◎爷爷奶奶和你住一起吗？（是。）难怪了解得这么清楚！（否。）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事这么认真。

◎你了解了这么多内容，你真细心！◎你的档案真详细！活动二：老人的心思我知道

活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1．谈话。

［边说边贴活动主题］：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜得到吗？那老师来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生：„„

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2．（出示课件）课件上显示的这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（让一名女生回答），师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（让一名男生回答），师：为什么做一大桌的菜呀？

3．看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4．哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；2~3组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜。）

5．（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？

生：„„

师：可奶奶接到儿孙不回来吃饭的电话时不是说：“忙„„忙„„忙好呀！” 生：„„

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来，但又怕影响他们，很矛盾！

6．看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐心、不够关心的时候吗？（生联系生活实际来说。）

7．我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）

8．听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三：行动起来敬孝心

（一）活动目的

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

（二）活动步骤 1．谈话。

爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌。）

2．师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流。）

3．是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。［边说边贴活动主题］（生写，师巡视。）

师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4．指名交流。把孝心卡贴在黑板上。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5．奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6．总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读。）

第四篇：让爷爷奶奶高兴_教案1

让爷爷奶奶高兴

【教学目标】

1．了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意尊重老年人。2．理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

【教学重难点】

1．了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意尊重老年人。2．理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

【教学过程】

活动一：夸夸我心中的“老明星”。活动目的：

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会做出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。

1．谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题。）

2．小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流。（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的。）

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：根据学生汇报情况，进行随机评价。

（1）你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

（2）________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！

（3）你还了解________的________，你真细心！

/ 3（4）你的档案真详细！

活动二：爷爷奶奶的心思我知道。活动目的：

通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1．谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字。）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？

生：……

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2．（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3．看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4．哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜。）

5．（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？

生：……

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6．看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说。）

7．我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们

/ 3 用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心、关心的时候，您怎么想？（老人说。）

8．听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流。）活动三：行动起来敬孝心。活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动步骤：

1．谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌。）

2．师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流。）

3．是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）

师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4．指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5．奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6．总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。

/ 3

第五篇：《让爷爷奶奶高兴》教案3

《让爷爷奶奶高兴》教案

教学目标

1．了解爷爷奶奶过去、现在及为家庭和社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2．了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

3．增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学重点

通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：1．收集和了解老人的资料和事迹；2．做感恩卡。

教学过程

活动一：导入

我们做个游戏，看谁反应最快，回答最正确。请听好：妈妈的妈妈是谁？爸爸的爸爸是谁„„（板书：爷爷奶奶）

活动二：说说自己的爷爷奶奶

1．课前老师布置你们当小记者，采访自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷，做“我家老人小档案”，你们完成了吗？

2．请同学们先在小组交流了解到的信息，说说自己的爷爷奶奶。3． 指名部分学生到前面展示。

4．小结：爷爷奶奶的过去，有的辉煌、有的平凡。不管是辉煌还是平凡，他们都在自己的岗位上默默地付出，为我们这个家、这个社会做贡献，他们是家庭和社会的有功之臣。

活动三：触摸老人心

1．师：因为爱，我们都在用心了解。可是仅仅了解一些情况是不够的，我们还要能够用心去体会老人的心思。爷爷奶奶的心思你们知道吗？请们们猜一猜（出示书本66页的插图，出示电子课件）。

2．师：爷爷奶奶多么关心、疼爱我们，我们的每件事他们都挂在心上，那么，他们的心思我们理解吗？

出示66，先说说图上画的是什么，再说说他们为什么这么做？先小组讨论，再找几名学生交流。

出示67，把这几幅图的意思给大家说一说，明明这样做，姥姥的心情会怎样呢？你平时是怎样做的？

3．师：爷爷奶奶老了，他们的有些行为我们不喜欢，但是，不能让他们伤心，要理解、包容他们，要关爱爷爷奶奶，那么我们怎样做呢？请大家欣赏诗朗诵《关爱爷爷奶奶》，看看能受到什么启发（课件展示诗歌，教师配乐，指导学生朗诵）。听了这首诗，你有什么想说的？

活动四：行动尽孝心

爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！要让老人高兴，最重要的是用行动去表示。（板书：让 高兴）

请把你最想说的话、最想做的事写在感恩孝心卡上，好吗？ 总结：下节课给大家展示一下你做的感恩卡。板书设计： 让爷爷奶奶高兴 了解→体会→行动