钓胜于鱼教案（合集五篇）

第一篇：钓胜于鱼教案

教学目的：

1．理解从钓鱼这件小事引用出来的“钓胜于鱼”的道理。

2．理解写景，引用、举例、对话、议论在文中说明事理的作用。

教学方法：提出思考问题，引导学生辨明题旨；用比较的方法理解说理解文的特点。

教学时间：1课时

教学步骤：

揭示课题，开始新课

△文中哪句话和题目“钓胜于鱼”的意思相近？（见书）作者和老教授都说了相似的话，应以老教授的话为主，因为老教授是钓者①老教授的话，点明了题旨，但是为什么钓胜于鱼，为什么为钓不为鱼呢？边读边思考。

蹒跚（pán）（shān）澄清（chéng）

静谧（mì）薪俸（xīn）（fèng）麻痹（bì）

我们所理解的“为钓不为鱼”的话，是在作者同老教授的互相问答中出现的（板书：对话）

作者还写老教授登船出发的情况，也是为明了他为钓不为鱼，为什么这样理解？（“带出”、“自己划”）

（纠正②答案）

19世纪初英国浪漫主义的诗人“湖畔派”三诗人之一，他的诗多描写优雅恬静的自然景物，在大自然中活动的普通人形象，代表作《序曲》《丁登寺》朗诗《露茜》

7、8节、文章要表达“为钓不为鱼”这么意思，说明人生哲理，为什么描写了华兹华斯的诗句，花了许多笔墨去写景？写景与“钓胜于鱼”的说理有何联想？（③）

9节、作者认为老教授在与自己的谈话中“问以寻觅到他的青春”我们怎样来肯定作者们猜测呢？（④）

10节、作者从老教授的为钓不是为鱼引发了哪些议论？（见书）

这是作者的议论，它的依据是什么？（见书）

对这里的议论和例子之间的道理，应该怎样理解呢？

（讲解⑤⑥）

11节、作者逐层深入地展开议论，哪些是议论的内容？（见书）

（讲解⑦⑨）

12-16节、哪些是举例子（讲解⑧⑩1112）

作者把议论，举例紧密配合，工作的浓厚兴趣能使人发狂，从魏刚的例子可以懂得，热爱产生兴趣，无穷的兴趣又使人入迷。于是再进一层到了入迷的境界，只知追求知识，努力工作，忘掉了一切，当然包括名利，爱因斯坦到的事例足以证明，作者以阐述的基础上，更进一步把爱因斯坦忘了兑取支票比喻为钓上鱼来又把鱼抛入水中，这是把支票比喻为到手的鱼“忘了兑支票”当然像把已钓到的鱼又抛了。劳伦斯的例子又一次证明了工作兴趣越过其他一切的见解，最后从沙克的话中得出完满的道理。

17节、“钓胜于鱼，不为鱼的钓鱼，常常钓上大鱼”（读17节）

（讲解1314）

作者从“是为钓，不是为鱼”开始，层层阐述，把道理讲清楚了，那么最后独立的两小段有何作用呢？（呼应）

（讲解）

第二篇：《打电话》《再见了,亲人》《金色的鱼钓》教案

《打电话》教学设计

设计理念

设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标

1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教具准备

歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的忙音时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?

王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。

(1)王老师在家，接听人不是王老师。

(2)王老师不在家，需转告。

(3)直接接听电话，可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

7.老师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报交流，师生共同评议。

4.教师总结。

《再见了，亲人》教学设计

教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：

体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。教学难点：

透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学时间： 第一课时 教学目标：

1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

3．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人）

2．介绍作者魏巍和他的主要作品。

3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。

4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。

二、布置预习

1．学习生字新词。2．读通课文。

3．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？

三、检查预习情况

1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。2．组词练习

锁（）暂（）糕（）阻（）组（）琐（）斩（）羔（）租（）祖（）谊（）捣（）谣（）摇（）混（）宜（）岛（）遥（）瑶（）棍（）耗（）嫂（）艘（）馊（）

牦（）搜（）嗖（）飕（）

3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）

（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）4．理清课文脉络

前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。

四、学习第一段

1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考： 第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？（板书：大娘、小金花、大嫂）2．指读第一自然段。思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。3．学生思考后回答：

（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）

（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）4．出示句子。

句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！

①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）

②用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）

句（2）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）

5．反复读第一自然段最后一句话

（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）

（2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。

五、指导朗读

六、布置作业

1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文。

《金色的鱼钩》教学设计

第一课时

目的要求: 1.读准字音.2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.3.通过重点语句体会人物的思想感情.重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.教学过程: 一.导语.鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二.检查预习

1.听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.2.联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)小学教师之家

3.说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.4.你划下了哪些令你最感动的句子? 三.分段.1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)2.快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.四.通过自学,理解内容,体会思想感情.1.齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3(4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)(5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)

第二课时

目的要求: 1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质.2.通过重点语句体会人物的思想感情.3.有感情地朗读课文.重点:通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.难点:体会人物的思想感情.教学过程:

一.总结上节课的学习方法.二.学习第三段.1.默读课文第三段.2.抓住有关语句,体会人物的思想感情.(1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)(3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4)课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)三.练习有感情地朗读课文.把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.四.巩固练习.(单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.)

第三篇：小__猫__钓__鱼(英语童话剧本)

小 猫 钓 鱼

（劇本）

人物：Little cat（小猫），Mummy cat（猫妈妈），Butterfly（蝴蝶4只），Bee.(蜜蜂4只)，道具：钓鱼竿两根，鱼三条，水桶二个，凳子两把。（小猫躺在旁边睡觉）猫媽媽跳舞出場

猫妈妈：wake up！wake up！Let’s go fishing.?

小貓: Good idea!音乐声起，猫妈妈和小猫扛着鱼竿,跳着舞入场（坐下）

小猫: Mummy ,I think it’s a good sport for fishing.猫妈妈: Good let’s sit here.Ok? 小猫: Ok!音乐声起4只蝴蝶跳舞入场

蝴蝶：Hello!cat,Let’s play ,ok? 小貓：ok（小猫丢下鱼竿捉蝴蝶）音樂起以老鹰捉小鸡游戏，小猫在前捉，各两名蝴蝶交叉排排站

蝴蝶: I’ll go home ,see you 小貓: see you（幼兒做小貓動作的走回去钓鱼）音乐声起4只蜜蜂跳舞入场

蜜蜂：Hello!cat,Let’s dance,ok? 小貓：ok（小猫丢下鱼竿）

音乐声起4只蜜蜂和小猫一条橫线排排对扭屁股舞 蜜蜂: I’ll go home ,see you 小貓: see you（幼兒做小貓動作的走回去钓鱼）猫妈妈：Oh!a big fish 小貓: Mummy , Mummy, you caught fish ,but I caught nothing, why ?

猫妈妈: You play with them, Can you catch the fish 小猫: I see.（一心一意地坐着钓鱼）

音乐起蝴蝶飞来。

蝴蝶: cat!cat!Let’s play!小猫搖頭說NO，NO，蝴蝶飞走了）音乐起蜜蜂飞来

蜜蜂: Kitty!kitty!Let’s dance!小猫搖頭NO，NO蜜蜂也飞走了）小貓: Wow!Mummy!Look!a big fish!猫妈妈: Yeah!小貓: Yeah!集体跳舞！

第四篇：小 猫 钓 鱼

小 猫 钓 鱼

教学目标：

1、认识14个要求认识的字，读准字音，了解字义；认识1个部首；会写本课的8个字，了解“立”字的字理演变过程。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猫钓鱼时三心二意的，明白做事要像老猫那样一心一意。教学重点：

认识生字，读准字音，了解字义；了解“立”字的字理演变过程。教学难点：

知道小猫钓鱼时三心二意的，明白做事要像老猫那样一心一意。教学流程：

一、导入

同学们，你们喜欢小动物吗？老师这里有张图片（拿出图片），图片上画的是什么？（鱼）对了，板书：鱼。老师这里还有一张，板书：小猫

谁能用小猫和鱼说句话。（指名说）说得真好。（出示钓字）看，老师手中有个字，你能借助拼音读出这个字吗？（指名拼读）好，我们分组拼读一下，读得真不错，你记住这个字了吗？谁能用“钓”和黑板上的字组个词？（钓鱼）和黑板上的词再说一句话（指名说）（把“钓”字贴在小猫和鱼中间）（齐读）《小猫钓鱼》的故事你听说过吗？这节课让我们共同分享这个故事带来的快乐吧。

二、学习新课

1、打开书，看谁端书的姿势最正确，听老师读课文，看老师读得生不生动。（范读）

2、听了老师读课文，你们对小猫钓鱼的故事感兴趣吗？你们想不想自己读一读？下面请同学们模仿老师的语气跟我读。（领读）

3、下面小朋友们同桌内自由读课文，但老师有任务需要你们完成，第一，圈出要求认识的生字；第二，标出自然段序号。看哪一组能出色地完成任务，准备好了吗？开始！（小组学习）

4、谁找到了要求我们认识的字？读给大家听一听，（出示小黑板）能把你的识字方法介绍给大家吗？（识记：忙、竿、放、刻、盆、生、条、事，组词，用词说话；“立”字的字理演变）

小朋友们可真了不起，这么多的字大家都找出来了，表现得真好！谁来说一说课文里有几个自然段？（生回答）

拥有你们这些可爱的小精灵，老师真高兴，我们来做开火车读课文的游戏。（开火车读课文）

同学们读得真好，老师也被这个故事吸引了，为了奖励大家，看老师为你们带来了什么礼物？（出示钓鱼图）

图上画了谁？他们在干什么？与课文中的哪个自然段是相对应的？好，请大家齐读第一自然段。

（出示蜻蜓图）同学们，这是什么啊？蜻蜓。（出示蜻蜓字卡）认读大家看到这只漂亮的蜻蜓都很喜欢，小猫看到这只蜻蜓了吗？谁能找出这一自然段来读一读呢？指名读。

（出示小猫捉蝴蝶图）这幅画中谁又去干什么了呢？和哪个自然段是相对应的呢？这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢？板书：捉

出示“双”字，认读，你是怎样记住它的？

同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢？谁能找到这是哪个自然段？全班齐读，它又看到了谁？（麻雀，出示）是怎么做的？板书“：追。谁能表演一下小猫看到一群麻雀之后的动作。（指名表演）

认识“丢”字

同学们，小猫钓到鱼了吗？从文中你是怎么知道的？认识“空”字，组词。小猫没钓到鱼，他高兴吗？说了什么？小猫很不高兴，很生气，谁能试着读一读小猫说的话，指名读。

小猫不只生气，还有些着急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢？同学们，大家能告诉小猫吗？指名读（师适时板书：三心二意

一心一意）

三、巩固

猫妈妈一心一意钓到了很多鱼，她又精心的为我们准备了“智慧树乐园”，跟老师做“智慧树下智慧果，智慧树前你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多”，欢迎来到智慧树乐园，下面我们做摘果子游戏，谁读正确了苹果上面的字，红红的大苹果老师就送给谁了。（摘果子游戏）

四、总结

美好的时光总是匆匆而过，在这欢乐的海洋中你有哪些收获？（指名自由说）通过本节课的学习，让我们明白了做什么事都要一心一意的道理，希望同学们以后无论做什么事都能一心一意，认认真真。

第五篇：春钓嘎牙子鱼散文

黑龙江下游最先开口咬钩的是嘎牙子鱼，江里的冰排刚淌完，只要能甩钩垂钓，便可以钓到嘎牙子鱼了。

很少有人特意到江边钓嘎牙子鱼。背上十几盘豆饼钩，在江边守上一天，至少也能钓到几条两三斤重以上的鲤鱼，要是赶巧了，一天钓到十几条鲤鱼也不足为奇。记得一年的七月，我和弟弟两个人在勤得利山头下面钓豆饼钩，一天钓到了二十多条鲤鱼，大的五六斤，最小的一条也在两斤重以上。鲤鱼都这么好钓，谁还钓嘎牙子鱼呢？不过，生活在黑龙江中下游的汉族人由于受到赫哲人的影响，很多人都喜欢喝嘎牙子鱼汤。无论什么时候到江边去钓鱼，总能看见甩蚯蚓钩钓鱼的。而用蚯蚓钓鱼，钓上来的多数都是嘎牙子。

那时江里嘎牙子鱼多，人们也不把它列为入流的名贵鱼类，价格一直十分低廉，每斤只卖几角钱，属于家常便菜。但是这种鱼却是做汤的好原料，而赫哲人则喜欢用柳蒿芽炖（柳蒿多生长在河边、江边等土壤肥沃潮湿的地方，嫩的时候，叫柳蒿芽）嘎牙子汤，味道十分鲜美。只是近些年由于人们的滥捕滥捞，加之江水的污染，使嘎牙子鱼的产量急剧下降，即使在黑龙江也很难捕捞嘎牙子鱼了。可能是物以稀为贵的原因吧？人们开始逐渐认识它、青睐它，把它列为淡水鱼中的名优产品，价格在直线上涨，在哈尔滨一份正宗的江嘎牙子鱼汤的售价可高达上百元呢！

记得在农场工作的时候，有一年春天头一次到江边去钓鱼，是开江后不久的事情。当时，江里的冰排已经流淌完了，可是在岸边仍旧残留着许多没有融化光的冰排，正在滴滴答答地往下落着水滴。来到江边后，找块没有冰排而又比较平坦的碎石子滩，抖落开两盘钓线，在钩上挂上蚯蚓，抡起来甩进江里。

黑龙江是我国境内的一条较大的江河，水深流急，而江里钓鱼多是钓流，底钩的坠石都比较大，一般在四两到半斤重左右（坠石太小，钓线会被湍急的江水冲到边上）。由于坠石太大，0?5粗的主线很难承受突然甩出去的巨大惯力，钓鱼人一般都在每盘钓线的最前端接上一根2米多长的12股细网纲（最好还是粗一些的几股棉线），坠石和两三把鱼钩也拴在这根较粗的网纲线上。

我当时钓鱼的坠石都是在农机修配厂特意加工的，从院子里的废铁堆找几块一公分左右厚的铁板，求电焊工切割成的成长方形的小铁块，在一端钻个黄豆粒大小的眼，把细铁丝拧在铁板的眼上，便可以栓钓线了。而当时钓鱼的鱼钩是求人从佳木斯捎来的五号钩，每盘钓线上拴2到3把。子线是用双股0?3粗的胶丝线搓成，四寸到半尺长左右，用这样的子线更换被底挂刮断的鱼钩十分方便，只需将断掉的渔钩摘下来，换上新渔钩便可以继续钓鱼。

我去钓鱼的那天是“五一”的第二天，黑龙江中下游仍旧特别凉，山上还见不到一丝绿色，光秃秃的，十分荒凉。每块正在融化的冰排下面都会冲出一条小水沟，顺着碎石子滩淙淙流向江里。天实在太冷，渔钩甩到江里已经有两支烟的工夫了，系着钓线的细柳条棍仍旧一点动静也没有。等得有点不耐烦了，我开始往岸上拽钓线，准备收拾渔具回家。

一拽线，才觉出来比较重，怀疑可能是有鱼咬钩了。可是钓线除了比较沉重以外，却没有鱼咬钩时的挣动感觉，确实不像钓到了鱼。钓线终于还是被我拽上来了，这才看见钩上确实有鱼，而且不是一条，两条筷子来长的虎皮嘎牙子鱼被吱吱嘎嘎拽上来。

有了这次经验，把钓线甩到江里，点着一支烟，紧盯系着钓线的柳条棍儿。工夫不大，只见柳条儿的条稍朝江水的方向微微地弯了一下，我随手抓住钓线往回猛地一掠，接着便试到钓线噔噔地颤动了两下，感觉特别清楚。我这才往岸上拽钓线，一条嘎牙子鱼吱吱嘎嘎地唱着歌被拽上岸。

连着钓上来五六条嘎牙子鱼后，试鱼棍儿再就没有动静了，半天也不见有鱼咬钩，估计钩上的蚯蚓可能被小鱼啄食光了。我把钓线拽上来，鱼钩上果然光秃秃的，上面已经没有蚯蚓了。挂上鱼饵后，再把钓线甩进江水中。

这次甩完钩后，很快有鱼咬钩了。不过，这次咬钩和前几次有所不同，拽得系着钓线的试鱼棍儿连着闪乎了两下，便几乎弯成一张弓。抓住钓线，试到这次咬钩的鱼比前几次重一些，挣的也比较有力。把鱼拽上岸，才发现是条一尺多长的牛尾巴鱼。

必定是早春季节，天实在太冷，围着江边紧着跑步，还是暖和不起来，钓到下午三四点钟，我便收拾鱼具回家了。不过那天的收获还可以，一共钓了十几条嘎牙子鱼，还有两条牛尾巴鱼，拿回家熬鱼汤足够全家三口人喝了。